Acerca de SINEACE El Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa SINEACE, es el conjunto de organismos, normas y procedimientos estructurados

e integrados funcionalmente, destinados a definir y establecer los criterios, estndares y procesos de evaluacin, acreditacin y certificacin a fin de asegurar los niveles bsicos de calidad que deben brindar las instituciones a las que se refiere la Ley General de Educacin N 28044, y promover su desarrollo cualitativo. La Ley del SINEACE, se promulg el 13 de mayo del 2006, y tiene por finalidad de garantizar a la sociedad que las instituciones educativas pblicas y privadas, ofrezcan un servicio de calidad. El sistema est conformado por rganos operadores que garantizan la independencia, imparcialidad e idoneidad de los procesos de evaluacin, acreditacin y certificacin: El IPEBA, con competencia en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva. El CONEACES, con competencia en la Educacin Superior No Universitaria; El CONEAU, con competencia en las Instituciones de Educacin Superior Universitaria.

Se establece tambin en la ley del SINEACE que los procesos de evaluacin que se consideran son: A. Autoevaluacin de la gestin pedaggica, institucional y administrativa, que est a cargo de los propios actores de la institucin educativa. B. Evaluacin externa con fines de acreditacin, la que es requerida voluntariamente por las instituciones educativas. C. Acreditacin, definida como el reconocimiento pblico y temporal de la institucin educativa, rea, programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluacin de su gestin pedaggica, institucional y administrativa. Qu es acreditacin? Acreditacin Conforme al Art. 14 del Reglamento de la Ley N 2874: La acreditacin es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una institucin o programa educativo otorgado por el Estado, a travs del rgano operador correspondiente, segn el informe de evaluacin externa emitido por una entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas vigentes. La acreditacin es temporal y su renovacin implica necesariamente un nuevo proceso de autoevaluacin y evaluacin externa. Qu es autoevaluacin? Autoevaluacin Conforme al Art. 12 del Reglamento de la Ley N 28740 La autoevaluacin es el proceso de evaluacin orientado a la mejora de la calidad, y llevado a cabo por las propias instituciones o programas educativos con la participacin de sus actores

sociales, es decir, estudiantes, egresados, docentes, administrativos, autoridades, padres de familia, y grupos de inters. La autoevaluacin que realiza la institucin puede formar parte del proceso de acreditacin o ser independiente del mismo, como componente del proceso de autoevaluacin. Cuando la autoevaluacin se realiza con fines de acreditacin, la institucin o programa utilizar los estndares, criterios y procedimientos aprobados por el rgano operador correspondiente. El resultado de la autoevaluacin se registra en un informe que es remitido a la entidad evaluadora para su estudio, con la documentacin de respaldo que corresponda. La estructura del informe de autoevaluacin y la documentacin de respaldo son establecidas por el rgano operador. Qu es evaluacin externa? Evaluacin Externa Es el proceso de verificacin, anlisis y valoracin que se realiza a un programa o a una institucin educativa, a cargo de una entidad evaluadora que cuente con autorizacin vigente emitida por el rgano operador correspondiente. La evaluacin externa permite constatar la veracidad de la autoevaluacin que ha sido realizada por la propia institucin educativa o programa. Evaluacin externa (Art. 13), Reglamento del SINEACE La evaluacin externa es el proceso de verificacin, anlisis y valoracin, que se realiza a un programa o a una institucin educativa, a cargo de una Entidad Evaluadora que cuente con autorizacin vigente emitida por el rgano operador correspondiente. La Evaluacin Externa permite constatar la veracidad de la autoevaluacin realizada por la propia institucin educativa o programa. La institucin o programa puede impugnar la composicin de la comisin de evaluacin si considera que existe conflicto de inters con alguno de sus miembros, situacin que pudiera afectar la necesaria imparcialidad del proceso. La Evaluacin Externa consta de las siguientes actividades: a) Recepcin del informe de autoevaluacin acompaado de la solicitud de evaluacin, por parte de la Institucin o Programa. b) Designacin de la comisin evaluadora. c) Revisin del informe de autoevaluacin d) Visita de verificacin de la comisin evaluadora a la sede de la Institucin o Programa. La visita dura de tres a cinco das en dependencia de la complejidad del objeto de evaluacin. e) Elaboracin del informe de la comisin evaluadora. f) Presentacin del informe preliminar a la institucin o programa, con las observaciones correspondientes, si las hubiera. g) Levantamiento de las observaciones por la institucin o programa.

h) Elaboracin del informe final por la comisin evaluadora. i) Propuesta sobre la acreditacin por el rgano directo de la entidad evaluadora. j) Informe sobre la propuesta al rgano operador. k) Decisin del rgano operador acerca de la acreditacin de la institucin o programa. l) Informe del rgano operador a la institucin o programa evaluador acerca de la decisin. La entidad evaluadora deber concluir en alguna de las siguientes alternativas; que sern propuestas al CONEACES: a) Institucin o programa acreditado. Se otorga cuando se cumple con todos los estndares y criterios de evaluacin. b) Institucin o programa evaluador no acreditado. Corresponde cuando las debilidades detectadas afectan seriamente la calidad de los procesos y resultados de la institucin o programa. En este caso, el proceso de acreditacin se retrotrae a la etapa previa al proceso de acreditacin.

Normativa y procedimientos de evaluacin Alcances Las instituciones de formacin docente y los institutos superiores tecnolgicos con carreras de Salud se encuentran obligados por ley, a acreditarse. Los institutos superiores tecnolgicos que oferten especialidades diferentes a Salud, podrn solicitar su Acreditacin de manera voluntaria, integralmente o en las carreras que se encuentren autorizadas por el Ministerio de Educacin. Procedimiento para la acreditacin Es indispensable para el inicio del procedimiento de acreditacin, haber realizado las siguientes acciones: Autoevaluacin, comunicacin al CONEACES del inicio del proceso de

autoevaluacin, designacin de un comit de calidad y capacitacin de sus miembros en la metodologa de evaluacin del CONEACES. Inicio del procedimiento de Evaluacin y Acreditacin.- Los institutos superiores de educacin no universitaria que deseen iniciar su proceso de Evaluacin y Acreditacin, debern presentar los siguientes documentos: a) Formato cumplimentado de Trmite de Acreditacin con carta dirigida al Presidente del CONEACES, solicitando la Evaluacin y Acreditacin para la institucin o carrera, segn sea el caso, suscrito por el Director o representante legal de la Institucin de Educacin Superior No Universitaria. b) Copia del documento donde se informa el inicio del proceso de autoevaluacin de la calidad educativa con fines de acreditacin y la conformacin del Comit de Calidad. c) Informe de autoevaluacin, de acuerdo a la estructura de informe que se encuentra en la Gua de Autoevaluacin acompaando las fuentes de verificacin. (por duplicado) d) Comprobante de pago. (monto establecido en el TUPA) Para el caso de las Instituciones Superiores Tecnolgicas, se requiere contar con la Resolucin Directoral de Revalidacin vigente y no encontrarse en receso. Para el caso de las Instituciones Superiores de Formacin Docente, es necesario que se encuentren en funcionamiento. Las Carreras profesionales solicitantes de la Acreditacin, deben contar con la respectiva Resolucin de aprobacin. Ingreso de expediente Una vez presentado el expediente, el CONEACES tiene un plazo mximo de cinco das para revisarlo y designar una Entidad Evaluadora con fines de Acreditacin. Si existieran observaciones acerca de la documentacin presentada, el CONEACES informar por escrito a la Institucin. Las Instituciones de Educacin Superior No Universitaria levantarn las observaciones en un plazo mximo de cinco das, solamente podrn presentar levantamiento de observaciones hasta un mximo de dos oportunidades.

Entidad Evaluadora con fines de Acreditacin Designacin de la Entidad Evaluadora con fines de Acreditacin El CONEACES establecer el procedimiento para la designacin de la Entidad Evaluadora con fines de acreditacin, encargada de la evaluacin externa de la institucin solicitante. Comunicacin a la Entidad Evaluadora con fines de Acreditacin El directorio del CONEACES comunicar por escrito a la entidad su designacin como entidad evaluadora con fines de Acreditacin adjuntando el expediente presentado por el instituto. La entidad evaluadora con fines de Acreditacin Designar a la Comisin Evaluadora encargada del proceso de evaluacin externa, comunicando por escrito al instituto la composicin de sus miembros. El instituto puede

impugnar su composicin si existiera conflicto de inters, en un plazo de tres das. Sino existiera impugnacin se considera tcita la aceptacin de la comisin. La comisin evaluadora Se encargar de revisar el informe de autoevaluacin, realizando las siguientes actividades: a) Revisin del informe de autoevaluacin. b) Visita de verificacin. c) Elaboracin del informe preliminar de la Comisin Evaluadora. d) Presentacin del informe preliminar a la institucin y al CONEACES. e) Recepcin y anlisis del levantamiento de las observaciones, si las hubiera (el levantamiento puede durar hasta un mximo de tres meses noventa das calendario). f) Visita de verificacin de levantamiento de observaciones. g) Elaboracin del informe final por la Comisin Evaluadora. h) Presentacin del informe final con la propuesta de Acreditacin o No Acreditacin al CONEACES, por el rgano directivo de la Entidad Evaluadora. La Entidad Evaluadora contar con un plazo mximo de quince das hbiles para ejecutar las acciones descritas en los literales a) al f) y un plazo mximo de cinco das hbiles para la presentacin del informe final. Entidades Acreditadoras Latinoamericanas El surgimiento de la acreditacin en Latinoamrica nace como una urgente necesidad debido a una creciente demanda de los programas de educacin superior y al aumento de universidades, sobre todo privadas, desarrollndose, en consecuencia, un ambiente en el que se plantea la discusin entre lo pblico y lo privado, deviniendo ello en una disminucin de la calidad educativa. Entre las principales agencias acreditadotas a nivel de Latinoamrica tenemos: Argentina: Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU, 1995). Bolivia: Consejo Nacional de Acreditacin de la Educacin Superior (CONAES, 2002). Brasil: Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin de Educacin Superior (CONAPES). Centroamrica: Sistema Centroamericano de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior (SICEVAES, 1998); y Consejo Centroamericano de Acreditacin de la Educacin Superior (CCA, 2003). Chile: Comisin Nacional de Acreditacin de Programas (CNAP, 1999).

Colombia: Consejo Nacional de Acreditacin (CNA, 1992). Costa Rica: Sistema Nacional de Acreditacin de la Educacin Superior (SINAES, 1993/2002). Ecuador: Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin (CNEA, 2000). Mxico: Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior (COPAES, 2000). Per: Sistema Nacional de Evaluacin, Educativa(SINEACE, 2006). Uruguay: Ministerio de Educacin y Cultura/ Departamento de Educacin Superior (MEC/ DES, 1995). Venezuela: Sistema de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (SEA, 2001). Entidades Acreditadoras en Europa Espaa ENAC (Entidad Nacional de Acreditacin), institucin encargada de la acreditacin. Es una organizacin auspiciada y tutelada por el Ministerio de Ciencia y Tecnologa, que se constituye con arreglo a lo dispuesto en la Ley de la Industria 21/1992 y al Real Decreto 2200/95 por el que se aprueba el Reglamento para la Infraestructura de la Calidad y Seguridad Industrial. Alemania Akkreditierungs, Certifizierungs und Qualisttssicherungs Institu (ACQUIN). - Acreditacin de titulacines y grado de mster. - Acreditacin en todas las reas, basado en comits de expertos. - Evaluacin y acreditacin de algunos programas internacionales. Austria Accreditation Council. HH Council Dinamarca EVA Danish Evaluation Institute Noruega Norwegian Agency for Quality Assurance in Education (NOKUT). Acreditacin y Certificacin de la Calidad

- Acreditacin de instituciones. - Acreditacin de programas y cursos. - Revisin de acreditacin. - Avaluacin del sistema de garanta de - Calidad interna no universidades. Holanda-Flandes Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO). - Marco de acreditacin para titulaciones existentes en educacin superior (HBO/WO). - Acreditacin de programas ofertados por instituciones de educacin superior. Polonia The State Accreditation Committee Reino Unido The Quality Assurance Agency for Higher Education.

INSTITUCIONES QUE HAN INICIADO EL PROCESO DE AUTOEVALUACION

Glosario de trminos Acreditacin Es el reconocimiento pblico y temporal de la institucin educativa, rea, programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluacin de su gestin pedaggica, institucional y administrativa. Acredita el rgano operador sin ms trmite y como consecuencia del informe de evaluacin satisfactorio debidamente verificado, presentado por la entidad acreditadora. Actividades co-curriculares Son actividades que contribuyen a la formacin integral de los estudiantes, dndoles la oportunidad de participar, voluntariamente o en forma estructurada, en programas suplementarios que promueven intencional y organizadamente el desarrollo y la prctica de algunos valores, actitudes y habilidades que componen el perfil de los estudiantes. Se desarrollan en reas diversas como la educacin fsica, la difusin cultural, el liderazgo o la formacin social y deben ser aprovechadas con la finalidad de reforzar los contenidos de los respectivos programas acadmicos. Aprendizaje Es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores, a travs del estudio, la experiencia o la enseanza. rea Curricular Conjunto de conocimientos cientficos, tcnicos y humansticos que por su afinidad conceptual, terica y metodolgica conforman una porcin claramente identificable de los contenidos de un plan de estudio en una carrera tcnica, de licenciatura o de postgrado. Aseguramiento de la Calidad Parte de la gestin de calidad orientada a proporcionar confianza en que se cumplirn los requisitos de la calidad. Asignatura Cada una de las materias en que se estructura un plan de estudios, aunque es posible que una materia comprenda varias asignaturas. Cada asignatura suele tener atribuidos unos crditos, de acuerdo con la dedicacin de horas de docencia o de trabajo total de los estudiantes. Hay diversos tipos de asignaturas: troncales, obligatorias, optativas, de libre eleccin. Autoevaluacin Tambin se denomina autoestudio o evaluacin interna. Es un proceso participativo interno que busca mejorar la calidad. Da lugar a un informe escrito sobre el funcionamiento, los procesos, recursos, y resultados, de una institucin o programa de educacin superior. Cuando la autoevaluacin se realiza con miras a la acreditacin, debe ajustarse a criterios y estndares establecidos por la agencia u organismo acreditador. Autorregulacin Es la expresin del compromiso institucional con el mejoramiento de la calidad, haciendo que sean las propias instituciones las que asuman internamente la responsabilidad sobre la evaluacin de la calidad y la aplicacin de los ajustes necesarios.

Bienestar Institucional Es la dependencia encargada de programar y coordinar todas las actividades y servicios encaminados al desarrollo fsico, mental, espiritual y social de los estudiantes, profesores y empleados administrativos de la institucin y adems, sirve como vnculo entre los egresados y el instituto. Bienestar Estudiantil Es el conjunto de servicios y actividades que orientan el desarrollo fsico, psicoafectivo, espiritual y social de los estudiantes. Incluye en general, becas, alimentacin, alojamiento y otros servicios. Calidad Grado en el que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes a la educacin superior cumplen con una necesidad o expectativa establecida. En una definicin laxa se refiere al funcionamiento ejemplar de una institucin de educacin superior. Propiedad de una institucin o programa que cumple los estndares previamente establecidos por una agencia u organismo de acreditacin. Calidad de la Educacin Superior Es un trmino de referencia que permite comparar una institucin o programa con otras homologables o en torno a un patrn real o utpico predeterminado, cuyos componentes o dimensiones pueden ser: la relevancia, la integridad, la efectividad, la disponibilidad de recursos humanos, materiales y de informacin, la eficiencia, la eficacia y la gestin de los procesos acadmicos y administrativos. Capacitacin y formacin permanente La capacitacin y formacin permanente, entendida como formacin continua se define como el proceso permanente de renovacin y ampliacin del conocimiento y de mejora del desempeo laboral que orienta el desarrollo profesional de los profesores. Comprende la formacin inicial y la formacin en servicio, la que se inicia con el programa de insercin docente. Certificacin Resultado de un proceso por el que se verifica y documenta el cumplimiento de requisitos de calidad previamente establecidos. Puede referirse a procesos o personas. Certificacin de competencias Proceso mediante el cual la entidad certificadora reconoce formalmente las competencias profesionales o laborales demostradas por una persona natural en la evaluacin de desempeo, de acuerdo a los criterios establecidos por el ente rector del SINEACE. Crdito de asignaturas o cursos Unidad de medida y valoracin de la actividad acadmica en la que se integran las enseanzas tericas y prcticas, que constituyen cada plan de estudios. Clima Organizacional Concepto que se refiere a las percepciones del personal de una organizacin con respecto al ambiente global en que desempea sus funciones.

Competencias laborales Son aquellas que adquieren las personas fuera de las instituciones educativas en su desempeo ocupacional. Competencias profesionales El conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la produccin y el empleo. CONEACES Es el rgano Operador encargado de definir los criterios, indicadores y estndares de medicin para garantizar en las instituciones de educacin superior no universitaria pblica y privada, niveles aceptables de calidad, as como de alentar la aplicacin de las medidas requeridas para su mejoramiento. Criterios Es la descripcin de un factor (elemento o proceso que influye en la calidad de la Educacin Superior). Currculo Instrumento de planificacin acadmica universitaria que, plasmando un modelo educativo, orienta e instrumenta el desarrollo de una carrera profesional, de acuerdo a un perfil o estndares previamente establecidos. Desercin Tambin denominada abandono o mortalidad escolar, aludiendo a los estudiantes que no terminan sus estudios. Se mide de distintas maneras. Dimensin Conjunto de elementos o factores integrantes de toda institucin acadmica. Diseo curricular Es un proceso imprescindible en la educacin que define la configuracin de todos los elementos que intervienen en la accin formativa. Es un conjunto de pautas que gua a los equipos de desarrollo curricular en su orientacin de la prctica pedaggica, atendiendo a la situacin del entorno. Las pautas bsicas estn referidas a qu deben aprender los estudiantes (contenidos y objetivos), cundo deben aprender (ordenamiento de secuencias y dosificacin de de contenidos, objetivos), cmo se debe ensear (estructuracin de las actividades de enseanza - aprendizaje), y qu, cmo y cundo evaluar la efectividad de la organizacin acadmica (cursos, asignaturas, seminarios, etc.) y los resultados de aprendizaje. Eficacia Aptitud valuable, evidenciable y mensurable de la institucin o programa para lograr sus metas y objetivos.

Eficiencia Es la capacidad para adecuar y utilizar en forma ptima los recursos disponibles de tipo humano, material y financiero, para alcanzar el mayor grado de eficacia en funcin del cumplimiento de los propsitos del programa. Encuesta Instrumento y/o procedimiento compuesto de una serie de tcnicas especficas destinadas a recoger informaciones sobre personas de un colectivo elegido. El rasgo definitivo de la encuesta es el uso de un cuestionario para recoger los datos requeridos por la investigacin. La encuesta social dependiendo de las variables de estudio, pueden ser encuesta descriptiva, explicativa, transversal y longitudinal. Entrevista Instrumento de recoleccin de informacin de una fuente de opinin que gira, por lo general, en torno a una serie de preguntas previamente diseadas. Entidad Evaluadora con fines de Acreditacin Institucin especializada encargada de realizar, previa autorizacin y registro del rgano operador del SINEACE, la evaluacin externa de las instituciones educativas o sus programas. Estndar Es un nivel o referencia de calidad predeterminada por alguna agencia, organismo acreditador o institucin. Los estndares de calidad o de excelencia sobre instituciones o programas de educacin superior son establecidos previamente y, de forma general, por una agencia de acreditacin. Implica un conjunto de requisitos y condiciones que la institucin debe cumplir para ser acreditada por esa agencia. Suele requerir adems que la institucin tenga establecidos sistemas de control de calidad propios. Evaluacin Proceso que permite valorar las caractersticas de un producto o servicio, de una situacin o fenmeno, as como el desempeo de una persona, institucin o programa, por referencia a estndares previamente establecidos y atendiendo a su contexto. Evaluacin de los aprendizajes Es un componente del proceso educativo, a travs del cual se observa, recoge y analiza informacin significativa, respecto a las posibilidades, necesidades y logros de los alumnos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento de su aprendizaje. Evaluacin externa Es el proceso de verificacin, anlisis y valoracin que se realiza a un programa o a una institucin educativa, a cargo de una entidad evaluadora que cuente con autorizacin vigente emitida por el rgano operador correspondiente. La evaluacin externa permite constatar la veracidad de la autoevaluacin que ha sido realizada por la propia institucin educativa o programa.

Fuentes de verificacin Son las evidencias que se utilizan para demostrar lo que se afirma al responder la pregunta implcita en los indicadores. Las fuentes de informacin pueden ser de tres tipos: histrica, de observacin y de opinin. Gestin de Calidad Actividades coordinadas para dirigir y controlar una organizacin en lo relativo a la calidad. Nota : La direccin y control, en lo relativo a la calidad, generalmente incluye el establecimiento de la poltica de calidad y los objetivos de la calidad, la planificacin de la calidad, el control de la calidad, el aseguramiento de la calidad y la mejora de la calidad. Gestin presupuestaria Es la capacidad de los Pliegos Presupuestarios para lograr sus Objetivos Institucionales, mediante el cumplimiento de las Metas Presupuestarias establecidas para un determinado Ao Fiscal, aplicando los criterios de eficiencia, eficacia y desempeo. Grupos de inters Partes interesadas, persona, comunidad u organizacin afectada por los resultados de las actividades de la institucin educativa y que influyen en su accionar. Las partes interesadas pueden ser internas (directivos, formadores, alumnos, personal administrativo y de servicios) y externas (egresados, padres de familia o apoderados, competidores, empresas, comunidad, etc.). Indicador Una variable que permite medir, evaluar y comparar cuantitativa y cualitativamente a travs del tiempo el comportamiento, el grado de avance y posicin relativa de un programa con respecto a los estndares establecidos. Infraestructura Conjunto de recursos materiales y humanos con que cuentan, como su soporte bsico, las instituciones educativas en los diversos mbitos que las conforman; es el conjunto de edificios, aulas, laboratorios, bibliotecas, equipos, oficinas, mquinas, salas, galeras, instalaciones, campos deportivos, terrenos, as como personal acadmico y administrativo. Investigacin Funcin indispensable de las instituciones de educacin superior, en especial las de carcter universitario. A travs de ella, se dan explicaciones y soluciones a los fenmenos que ocurren, y permite la creacin de nuevos conocimientos. Los criterios de la investigacin estn relacionados con los tipos de investigacin que se desarrollan, su congruencia con la misin, la existencia y aplicacin de un plan de investigacin y la evaluacin y difusin de sus actividades. Liderazgo Reconocimiento social de la capacidad y habilidad que deben tener los equipos directivos para conducir la organizacin hacia la excelencia. Los lderes deben mostrar claramente su compromiso con la mejora continua, desarrollando la misin y la visin institucional

implicndose y actuando en sus procesos como modelo para el resto del personal que labora en la organizacin y apoyndose en las instituciones colaboradoras. Mejora continua Actividad recurrente para aumentar la capacidad de cumplir con los requisitos Nota: El proceso mediante el que se establece objetivos y se identifican oportunidades para la mejora, es un proceso continuo a travs del uso de: los hallazgos de la auditoria, las conclusiones de la auditoria, el anlisis de los datos, la revisin por la direccin u otros medios, y generalmente, conduce a la accin correctiva y preventiva. Misin Expresin de la razn de ser de una institucin unidad acadmica describiendo sus objetivos esenciales, fundamentados en los principios y valores institucionales. Modelo Representacin simplificada de una realidad mediante un sistema de relaciones lgico, matemticas, o lgico-matemticas. Sistema de relaciones entre determinadas propiedades abstractas, construido conscientemente con fines de descripcin, explicacin o de previsin y, por ende, plenamente controlable. Objetivos Estratgicos Son los propsitos de cambio radical hacia los cuales debe estar enfocada la institucin para lograr su desarrollo, son coherentes con su misin. rgano Consultivo El rgano consultivo est constituido por un Consejo Consultivo, integrado por profesionales de reconocido prestigio y especializacin en materias vinculadas a las funciones del CONEACES. El nmero de miembros del Consejo Consultivo es ilimitado y su designacin es de carcter honorfico y propuesta por el Directorio del CONEACES. Perfil del egresado Conjunto de caractersticas, conocimientos, valores, habilidades y actitudes que orientan el desarrollo integral del estudiante para su futuro desempeo profesional. Pertinencia Medida en que los resultados de un programa corresponden y son congruentes con las expectativas, necesidades, preceptos, etc. que provienen del desarrollo social y del conocimiento, independientemente de las disciplinas, los mtodos y los usos que se hagan de l. Plan de estudios Conjunto sistematizado de asignaturas necesarias para concluir una carrera y obtener un grado y un ttulo.

Plan de Mejora Documento donde se consigna las medidas para obtener la acreditacin, o para mejorar los aspectos puestos de manifiesto en el proceso de evaluacin. Procesos Conjunto de actividades concatenadas que van aadiendo valor al servicio educativo y permiten conseguir los resultados. Proceso de enseanza aprendizaje Conjunto de fases sucesivas en que se cumple el fenmeno intencional de la educacin y la instruccin. Los trminos enseanza y aprendizaje, enfocados a la luz de las tendencias pedaggicas modernas, se considera correlativos y por ello se hace hincapi en la bilateralidad de la accin, que va tanto de quien ensea a quien aprende, como de quien aprende a quien ensea. Por tanto, enseanza aprendizaje es un trmino que sugiere una nueva forma de enfocar el proceso educativo. Proceso de acreditacin Proceso conducente al reconocimiento formal del cumplimiento por una institucin o programa educativo, de los estndares y criterios de calidad establecidos por el rgano operador, compuesto por las etapas de autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Es un instrumento de gestin de mediano plazo que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local. Orienta una gestin autnoma, participativa y transformadora de la Institucin Educativa o Programa. Integra las dimensiones pedaggica, institucional, administrativa y de vinculacin al entorno. Articula y valora la participacin de la comunidad educativa, en funcin de los fines y objetivos de la Institucin Educativa. Contiene: la identidad de la Institucin Educativa (Visin, Misin y Valores), el diagnstico y conocimiento de los estudiantes a los que atiende, la propuesta pedaggica y la propuesta de gestin. Regulacin Suele entenderse la accin de un rgano externo que establece ciertas normas de operacin a las instituciones y evaluar su cumplimiento. Rendicin de cuentas Presentacin explcita y, normalmente por escrito, de los resultados obtenidos por una institucin o programa. La actividad de evaluacin y acreditacin de las instituciones y carreras de educacin superior tiene como una de sus metas la rendicin de cuentas dado que relaciona la actividad de la universidad o del programa con los objetivos, lineamientos acadmicos y estndares de calidad esperados.

Slabo Documento acadmico sumario, donde se registra el tema, la orientacin y los detalles de una asignatura. Tutora Acadmica Accin encaminada a acompaar y supervisar el desempeo del estudiante, brindndole apoyos metodolgicos y orientacin pedaggica que le faciliten su avance en el currculo (Garca Rocha, J.A.). Validez Grado en que un instrumento mide realmente la variable que pretende medir. Valores Principios rectores que configuran el comportamiento del personal de la institucin y determinan todas sus interrelaciones. Variable Son las partes contenidas en los factores y constituyen las caractersticas relevantes de la institucin o programa acadmico que, de acuerdo a su naturaleza, pueden presentar diferentes magnitudes o valores. Visin Imagen o situacin deseada, que la organizacin proyecta en su futuro.