CONTEDOS BSICOS - HISTRIA Prezado professor Esse o quadro de contedos bsicos (verso preliminar) da sua disciplina que a equipe

e disciplinar do Departamento de Educao Bsica (DEB) sistematizou e agora apresenta para reflexes na semana pedaggica de julho de 2008. Este documento fruto das discusses realizadas nos eventos de formao continuada que se tornaram conhecidos como DEB Itinerante. Tais eventos tiveram incio em maio de 2007 e sero concludos em setembro de 2008. Ao terminarmos essa itinerncia, os professores dos 32 NRE tero sido nossos interlocutores e colaboradores, tanto para o aprimoramento dos textos das Diretrizes Curriculares Estaduais (DCE), quanto para a organizao final do quadro de contedos bsicos. Contedos bsicos so os conhecimentos fundamentais e necessrios para cada srie da etapa final do Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio. O acesso a esses conhecimentos em suas respectivas sries direito do aluno na etapa de escolarizao em que se encontra e imprescindvel para sua formao. O trabalho pedaggico com tais contedos dever do professor que poder acrescentar, mas jamais reduzi-los ou suprimilos, pois eles so bsicos e, por isso, no podem ser menos do que se apresentam. No se trata de uma lista solta e isolada de contedos a serem trabalhados por srie. Os quadros indicam como esses contedos se articulam com os contedos estruturantes da disciplina, que tipo de abordagem terico-metodolgica devem receber e, finalmente, a que expectativas de aprendizagem esto atrelados. Portanto, as Diretrizes Curriculares

fundamentam essa proposta de seriao/seqenciao de contedos bsicos e sem uma leitura atenta e aprofundada das DCE a compreenso desses quadros estar comprometida. Alm disso, os quadros de contedos bsicos por srie no substituem a proposta pedaggica curricular, nem devem ser confundidos com uma concepo curricular conteudista e imobilizadora. To somente complementam e do concretude s DCE, pois focam o trabalho pedaggico das disciplinas naquilo que as constituem como conhecimento especializado e sistematizado para que fique garantido ao aluno uma formao conceitual de qualidade. Caber ao professor efetivar o currculo no plano de trabalho docente (PTD) onde os contedos bsicos sero desdobrados em contedos especficos, esses, de fato trabalhados em sala de aula. O plano , portanto, o lugar da criao individual de cada professor. Nele o professor construir as abordagens contextualizadas histrica, social e politicamente, de modo que os contedos faam sentido para seus alunos nas diversas realidades regionais, culturais e econmicas, contribuindo com sua formao cidad. O plano de trabalho docente , portanto, o currculo em ao, a expresso singular e de autoria (de cada professor) da concepo curricular construda nas discusses coletivas.

CONTEDOS BSICOS HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL 5 SRIE - OS DIFERENTES SUJEITOS, SUAS CULTURAS E SUAS HISTRIAS

Contedos Estruturantes

Contedos Bsicos
1)A experincia humana no tempo: a memria local e memria da humanidade; o tempo (as temporalidades e as periodizaes); o processo histrico (as relaes humanas no tempo) O local e o Brasil A relao com o Mundo

Abordagem TericoMetodolgico
Os contedos bsicos da 5 srie do Ensino Fundamental devero ser problematizados por meio da contextualizao espao-temporal das aes e relaes dos sujeitos a serem abordados em sua diversidade tnica, de gnero e de geraes. Devero ser privilegiados os contextos ligados histria local e do Brasil em relao histria da Amrica Latina, da frica, da Europa e sia. Pretendem desenvolver a anlise das temporalidades (mudanas, permanncias, simultaneidades e recorrncias) e das periodizaes. Os contedos bsicos devem estar articulados aos contedos estruturantes. Metodologicamente o confronto de interpretaes historiogrficas e documentos histricos permitem aos estudantes formularem idias histricas prprias e express-las por meio de narrativas histricas.

Avaliao
Esta sugesto de contedos tem como finalidade analisar e avaliar processualmente a formao do pensamento histrico e cultural que orienta o agir dos sujeitos histricos no tempo. Pretende fazer com que os jovens alunos percebam que so sujeitos histricos e compreendam a formao de sua cultura local e das diversas culturas que com ela se relacionam e que instituem um processo histrico distinto. Essa compreenso deve se fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espaotemporalmente, verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo histrico constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e culturais.

- a formao do pensamento histrico - os vestgios humanos: os documentos histricos - o surgimento dos lugares de memrias: lembranas, mitos, museus, arquivos, monumentos espaos pblicos, privados, sagrados - as diversas temporalidades nas sociedades indgenas, agrrias e industriais as formas de periodizao: por dinastias, por eras, por eventos 2) Os sujeitos e sua relao com o outro no tempo: as geraes e as etnias

- o jovem aluno e suas percepes do tempo histrico (temporalidades e periodizaes): memrias e documentos familiares e locais - o jovem e suas relaes com a sociedade no tempo (famlia, amizade, lazer, esporte, escola, cidade, estado, pas, mundo)

O local e o Brasil

A relao com o Mundo

- os povos indgenas e suas culturas na histria do Paran: xets, kaigangs, xoklengs e tupiguaranis - colonizadores portugueses e suas culturas na Am rica e no territrio paranaense - os povos africanos e suas culturas no Brasil e no Paran - os imigrantes europeus e asiticos e suas culturas no Brasil e no Paran - a condio das crianas, dos jovens, dos idosos na histria do Brasil e do Paran

- o surgimento da humanidade na frica e a diversidade cultural na sua expanso: as teorias sobre seu aparecimento - as sociedades comunitrias - as sociedades matriarcais - as sociedades patriarcais - o significado das crianas, jovens e idosos nas sociedades histricas

3) A cultura local e a cultura comum: os mitos, lendas, a cultura popular, festas e religiosidades; a constituio do pensamento cientfico; as formas de representao humanas; a oralidade e a escrita; as formas de se narrar a histria

O local e o Brasil
- os mitos, rituais, lendas dos povos indgenas paranaenses - as manifestaes populares no Paran: a congada, o fandango, cantos, lendas, rituais e as festividades religiosas - pinturas rupestres e sambaquis no Paran - a produo artstica e cientfica paranaense

A relao com o Mundo

- pensamento cientfico: a antigidade grega e Europa moderna - a formao da arte moderna - as relaes entre a cultura oral e a cultura escrita: a narrativa histrica

7 SRIE - O MUNDO DO TRABALHO E A LUTA PELA CIDADANIA

Contedos Estruturantes Contedos Bsicos Abordagem TericoMetodolgico Avaliao
Esta sugesto de contedos tem como finalidade estudar e avaliar de modo processual as aes polticas, sociais, trabalhistas que os sujeitos histricos promovem em relao ao mundo do trabalho e s lutas pela participao poltica. Tem como expectativa de aprendizagem fazer com que os alunos compreendam a produo das vrias formaes sociais, tais como o a escravido, o feudalismo, o capitalismo e as propostas socialistas que foram institudas por um processo histrico. Essa compreenso deve se fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espaotemporalmente,verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo histrico constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e culturais.

1) Histria das relaes da humanidade com o Os contedos bsicos da 7 srie trabalho do Ensino Fundamental devero ser problematizados por meio da O local e o Brasil A relao com o contextualizao espao-temporal Mundo das aes e relaes dos sujeitos a serem abordados em sua - a histria do diversidade tnica, de gnero e de -o trabalho nas sociedades trabalho nas primeiras geraes. Devero ser privilegiados indgenas sociedades humanas os contextos ligados histria local -Sociedade patriarcal e - o trabalho e a e do Brasil em relao histria da escravocrata vida cotidiana nas Amrica Latina, da frica, da -Mocambos/Quilombos as colnias espanholas: a Europa e sia. Pretendem resistncias na colnia mita desenvolver a anlise das -Remanescentes de - o trabalho temporalidades (mudanas, quilombos assalariado permanncias, simultaneidades e recorrncias) e das periodizaes. 2) O trabalho e a vida em sociedade Os contedos bsicos devem estar O local e o Brasil A relao com o Mundo articulados aos contedos estruturantes. Metodologicamente o A desvalorizao do Os significados do confronto de interpretaes trabalho no Brasil Colnia trabalho na Antigidade historiogrficas e documentos e Imprio Oriental e Antigidade histricos permitem aos estudantes A busca pela cidadania no Clssica formularem idias histricas 3) O mundo do trabalho prprias e express-las por meio de O local e o Brasil A relao com o Mundo narrativas histricas.

- a desvalorizao do trabalho - o latifndio no Paran e no Brasil - a sociedade oligrquicolatifundiria - a vida cotidiana das classes trabalhadoras no campo e as - contradies da modernizao

- a produo e a organizao social capitalista - a tica e moral capitalista

4) As resistncias e as conquistas de direito

O local e o Brasil
- o movimento sufragista feminino - a discriminao racial e lingstica (o caipira no contexto do capital) - As congadas como resistncia cultural - A conscincia negra e o combate ao racismo - Movimentos sociais e emancipacionistas - os homens, as mulheres e os homossexuais no Brasil e no Paran

A relao com o Mundo

- o movimento sufragista feminino - a Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado - o Luddismo - a constituio dos primeiros sindicatos de trabalhadores os homens, as mulheres e os homossexuais no mundo contemporneo

8 SRIE - RELAES DE DOMINAO E RESISTNCIA: A FORMAO DO ESTADO E DAS INSTITUIES SOCIAIS

Contedos Estruturantes Contedos Bsicos Abordagem TericoMetodolgico Avaliao
Esta sugesto de contedos tem como finalidade estudar e avaliar de modo processual as estruturas que simultaneamente inibem e possibilitam as aes polticas que os sujeitos histricos promovem em relao s lutas pela participao no poder. Pretende fazer com que os estudantes compreendam a formao do Estado, das outras instituies sociais e dos movimentos sociais que foram institudas por um processo histrico. Essa compreenso deve se fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espaotemporalmente, verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo histrico constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e culturais.

1) A formao das instituies sociais: as Os contedos bsicos da 8 srie instituies polticas; as instituies econmicas; as do Ensino Fundamental devero ser instituies religiosas; as instituies culturais; as problematizados por meio da contextualizao espao-temporal O local e o Brasil A relao com o das aes e relaes dos sujeitos a Mundo serem abordados em sua diversidade tnica, de gnero e de a formao do cacicado nas a instituio da Igreja no geraes. Devero ser privilegiados sociedades indgenas do Imprio Romano os contextos ligados histria local Brasil as ordens religiosas e do Brasil em relao histria da a Igreja Catlica e as catlicas Amrica Latina, da frica, da redues jesuticas na as guildas e as Europa e sia. Pretendem Amrica portuguesa corporaes de ofcio na desenvolver a anlise das as irmandades catlicas e Europa medieval temporalidades (mudanas, as religies afro-brasileiras o surgimento dos permanncias, simultaneidades e na Amrica portuguesa bancos, escolas e recorrncias) e das periodizaes. o surgimento dos cartrios, universidades medievais Os contedos bsicos devem estar hospitais, prises, bancos, a organizao do poder articulados aos contedos bibliotecas, museus, entre os povos africanos estruturantes. Metodologicamente o arquivos, escolas e a formao das confronto de interpretaes universidades no Brasil associaes de historiogrficas e documentos a formao dos sindicatos trabalhadores e dos histricos permitem aos estudantes no Brasil sindicatos no Ocidente formularem idias histricas as associaes e clubes o surgimento das prprias e express-las por meio de esportivos no Brasil empresas transnacionais narrativas histricas. e instituies internacionais (ONU, FMI, OMC, OPEP, FIFA, Olimpadas) 2) A formao do Estado: a monarquia; a repblica (aristocracia, ditadura e democracia); os poderes do Estado

O local e o Brasil

A relao com o Mundo

-as relaes entre o poder local e o Governo Geral na Amrica portuguesa -os quilombos na Amrica portuguesa e no Brasil Imperial -a formao do Estadonao brasileiro -as constituies do Brasil imperial e republicano -a instituio da repblica no Brasil: as ditaduras e a democracia -os poderes do Estado brasileiro: executivo, legislativo e judicirio -as empresas pblicas brasileiras -a constituio do Mercosul

-o surgimento da monarquia nas sociedades da antigidade no Crescente Frtil -a monarquia e a nobreza na Europa medieval -a formao dos reinos africanos -o Estado Absolutismo europeu -a constituio da repblica no Ocidente -o imperialismo no sculo XIX -a formao dos Estados nacionais nos sculos XIX a XXI: as ditaduras e as democracias -a constituio dos dos Estados socialistas e dos Estados de Bem- Estar Social -a formao dos blocos econmicos

3) Guerras e revolues: os movimentos sociais: polticos, culturais e religiosos; as revoltas e revolues sociais (polticas, econmicas, culturais e religiosas); guerras locais e guerras mundiais

O local e o Brasil

A relao com o Mundo

-as guerras e revoltas indgenas e quilombos na Amrica portuguesa e no Brasil imperial -as revoltas republicanas na Amrica portuguesa -as revoltas sociais no Brasil imperial e republicano -as guerras cisplatinas e a guerra do Paraguai -os movimentos republicano e abolicionista no Brasil imperial -o movimento anarquista, comunista e tenentista no Brasil -o Brasil nas Guerras Mundiais -os movimentos pela redemocratizao do Brasil (carestia, feministas, etno-raciais e estudantis)

-as revoltas democrticas nas plis gregas -as revoltas plebias, escravas e camponesas na repblica romana -as heresias medievais -as guerras feudais na Europa Ocidental e as cruzadas -as revoltas religiosas na Europa moderna -A conquista e colonizao da Amrica pelos povos europeus -as revolues modernas -os movimentos nacionalistas -as guerras mundiais -as revolues socialistas no sculo XX -as guerras de independncia das naes africanas e asiticas -os movimentos camponeses latinoamericanos e asiticos

6 SRIE - A CONSTITUIO HISTRICA DOS MUNDOS RURAL E URBANO E A FORMACAO DA PROPRIEDADE EM DIFERENTES
Contedos Estruturantes TEMPOS E ESPAOS Contedos Bsicos Abordagem TericoMetodolgico
1) As relaes de propriedade: a propriedade Os contedos bsicos da 6 srie coletiva; a propriedade pblica; a propriedade privada; do Ensino Fundamental devero ser problematizados como temas O local e o Brasil A relao com o histricos por meio da Mundo contextualizao espao-temporal a propriedade coletiva entre a constituio do espao das aes e relaes dos sujeitos a serem abordados em sua os povos indgenas, pblico da antigidade diversidade tnica, de gnero e de quilombolas, ribeirinhas, de na plis grega e na geraes. Devero ser privilegiados ilhus e faxinais no Paran sociedade romana os contextos ligados histria local a famlia e os espao a reforma agrria na e do Brasil em relao histria da privado: a sociedade antigidade grecoAmrica Latina, da frica, da patriarcal brasileira romana Europa e sia. Pretendem a constituio do latifndio a propriedade coletiva desenvolver a anlise das na Amrica portuguesa e no nas sociedades prtemporalidades (mudanas, Brasil imperial e republicano colombianas permanncias, simultaneidades e as reservas naturais e recorrncias) e das periodizaes. indgenas no Brasil Oscontedos bsicos devem estar a reforma agrria no Brasil articulados aos contedos a propriedade da terra nos estruturantes. Metodologicamente o assentamentos confronto de interpretaes historiogrficas e documentos 2) O mundo do campo e o mundo da cidade histricos permitem aos estudantes O local e o Brasil A relao com o Mundo formularem idias histricas prprias e express-las por meio de

Avaliao
Esta sugesto de contedos tem como finalidade avaliar processualmente os mundos do campo e da cidade suas relaes de propriedade. Em uma expectativa de fazer com que os alunos compreendam que as relaes entre o mundo do campo e o mundo da cidade e a constituio da propriedade foram institudas por um processo histrico. Essa compreenso deve se fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espaotemporalmente, verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo histrico constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e culturais.

as primeiras cidades brasileiras: formao das vilas e das Cmaras municipais o engenho colonial a conquista do serto as misses jesuticas a Belle poque tropical modernizao das cidades cidades africanas e prcolombianas

as cidades na antigidade narrativas histricas. oriental as cidades nas sociedades antigas clssicas a ruralizao do Imprio Romano e a transio para o feudalismo europeu a constituio dos feudos (Europa Ocidental, Japo e sociedades da frica meridional) e glebas servis (Europa Ocidental) as transformaes no feudalismo europeu o crescimento comercial e

3) As relaes entre o campo e a cidade

O local e o Brasil
as cidades mineradoras as cidades e o tropeirismo no Paran os engenhos da erva mate no litoral e no Primeiro Planalto

A relao com o Mundo

relaes campo cidade no Oriente as feiras medievais o comrcio com o Oriente os cercamentos na Inglaterra moderna o inicio da industrializao na Europa a reforma agrria na Amrica Latina no sculo XX 4) Conflitos, resistncias e produo cultural campo/cidade

O local e o Brasil

A relao com o Mundo

a relao entre senhores e escravos o sincretismo religioso(formas de resist ncia afro-brasileira) as cidades e as doenas a aquisio da terra e da casa prpria o MST e outros movimentos pela terra os movimentos culturais camponeses e urbanos no Brasil republicano nos sculos XIX, XX e XXI

a peste negra e as revoltas camponesas as culturas teocntrica e antropocntrica as manifestaes culturais na Amrica Latina frica e sia as resistncias no campo e na cidades Amrica Latina e continente africano a histria da mulheres orientais, africanas e outras

CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO CONTEDOS ESTRUTURANTES Relaes de trabalho Relaes de poder Relaes culturais CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO (TEMAS HISTRICOS) Trabalho Escravo, Servil, Assalariado e o Trabalho Livre O conceito de trabalho livre e explorado O mundo do trabalho em diferentes sociedades no tempo: trabalho explorado escravo e servil (teocrticas, greco-romanas, medievais e africanas Transio do trabalho escravo, servil e artesanal para o trabalho assalariado O trabalho livre: as sociedades do consumo produtivo: as primeiras sociedades humanas, as sociedades nmades e semi-nmades, as etnias indgenas e africanas As experincias do trabalho livre em sociedades revolucionrias: a Comuna de Paris, os sovietes russos, associaes hngaras, os crculos bolivarianos

ABORDAGEM TERICOMETODOLGICA Estes contedos bsicos do Ensino Mdio devero ser problematizados como temas histricos por meio da contextualizao espaotemporal das aes e relaes dos sujeitos a serem abordados em sua diversidade tnica, de gnero e de geraes. Devero ser considerados os contextos ligados histria local, do Brasil da Amrica Latina, frica e sia. Pretendem desenvolver a anlise das temporalidades (mudanas, permanncias, simultaneidades e recorrncias) e das periodizaes. Os contedos bsicos devem estar articulados aos contedos estruturantes. Metodologicamente o confronto de interpretaes historiogrficas e documentos histricos permitem aos estudantes formularem idias histricas prprias e expresslas por meio de narrativas histricas. Estes contedos bsicos do Ensino Mdio devero ser problematizados como temas histricos por meio da contextualizao espao-

AVALIAO Esta sugesto de contedos tem como finalidade avaliar processualmente as aes sociais, polticas e culturais promovidas pelos sujeitos histricos. Pretende fazer com que os estudantes compreendam a formao dos mundos do trabalho que foram institudos por um processo histrico. Essa compreenso deve se fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espao-temporalmente, verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo histrico, constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e de cultura.

Relaes de trabalho Relaes de poder Relaes culturais

Urbanizao e industrializao As cidades na Histria: cidades neolticas, da antiguidade greco-romanas, da Europa

Esta sugesto de contedos tem como finalidade avaliar processualmente as aes sociais, polticas e culturais promovidas pelos sujeitos

CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO CONTEDOS ESTRUTURANTES CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO (TEMAS HISTRICOS) medieval, pr-colombianas, africanas e asiticas Urbanizao e industrializao no Brasil Urbanizao e industrializao nas sociedades ocidentais, africanas e orientais Urbanizao e industrializao no Paran no contexto da expanso do capitalismo A arquitetura das cidades brasileiras em diferentes pocas e espaos ABORDAGEM TERICOMETODOLGICA temporal das aes e relaes dos sujeitos a serem abordados em sua diversidade tnica, de gnero e de geraes. Devero ser considerados os contextos ligados histria local, do Brasil da Amrica Latina, frica e sia. Pretendem desenvolver a anlise das temporalidades (mudanas, permanncias, simultaneidades e recorrncias) e das periodizaes. Os contedos bsicos devem estar articulados aos contedos estruturantes. Metodologicamente o confronto de interpretaes historiogrficas e documentos histricos permitem aos estudantes formularem idias histricas prprias e expresslas por meio de narrativas histricas. Estes contedos bsicos do Ensino Mdio devero ser problematizados como temas histricos por meio da contextualizao espaotemporal das aes e relaes dos sujeitos a serem abordados em sua diversidade tnica, de gnero e de geraes. Devero ser considerados os contextos ligados histria local, do AVALIAO histricos. Pretende fazer com que os estudantes compreendam a formao da urbanizao e da industrializao que foram institudas por um processo histrico. Essa compreenso deve se fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espao-temporalmente, verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo histrico, constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e de cultura.

Relaes de trabalho Relaes de poder Relaes culturais

3. O Estado e as relaes de poder Os Estados teocrticos Os Estados na Antiguidade Clssica O Estado e a Igreja medievais A formao dos Estados Nacionais As metrpoles europias, as relaes de poder sobre as colnias e a expanso do capitalismo O Paran no contexto da sua emancipao O Estado e as doutrinas sociais (anarquismo,

Esta sugesto de contedos tem como finalidade avaliar processualmente as aes sociais, polticas e culturais promovidas pelos sujeitos histricos. Pretende fazer com que os estudantes compreendam a formao do Estado e suas relaes de poder que foram institudos por um processo histrico. Essa compreenso deve se

CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO CONTEDOS ESTRUTURANTES CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO (TEMAS HISTRICOS)

ABORDAGEM TERICOMETODOLGICA Brasil da Amrica Latina, frica e sia. Pretendem desenvolver a anlise das temporalidades (mudanas, permanncias, simultaneidades e recorrncias) e das periodizaes. Os contedos bsicos devem estar articulados aos contedos estruturantes. Metodologicamente o confronto de interpretaes historiogrficas e documentos histricos permitem aos estudantes formularem idias histricas prprias e expresslas por meio de narrativas histricas. Estes contedos bsicos do Ensino Mdio devero ser problematizados como temas histricos por meio da contextualizao espaotemporal das aes e relaes dos sujeitos a serem abordados em sua diversidade tnica, de gnero e de geraes. Devero ser considerados os contextos ligados histria local, do Brasil da Amrica Latina, frica e sia. Pretendem desenvolver a anlise das temporalidades (mudanas, permanncias, simultaneidades e recorrncias) e das periodizaes. Os contedos

AVALIAO fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espaotemporalmente, verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo histrico, constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e de cultura.

socialismo, positivismo) O nacionalismo nos Estados ocidentais O populismo e as ditaduras na Amrica Latina Os sistemas capitalista e socialista Estados da Amrica Latina e o neoliberalismo

Relaes de trabalho Relaes de poder Relaes culturais

4. Os sujeitos, as revoltas e as guerras

Relaes de dominao e resistncia nas sociedades grega e romana na Antiguidade grega e romana: mulheres, crianas, estrangeiros e escravos Guerras e Revoltas na Antiguidade Clssica: Grcia e Roma Relaes de dominao e resistncia na sociedade medieval: camponeses, artesos, mulheres, hereges e doentes Relaes de resistncia na sociedade ocidental moderna As revoltas indgenas, africanas na Amrica portuguesa Os quilombos e comunidades quilombolas no territrio brasileiro

Esta sugesto de contedos tem como finalidade avaliar processualmente as aes sociais, polticas e culturais promovidas pelos sujeitos histricos. Pretende fazer com que os estudantes compreendam as aes dos sujeitos a partir das revoltas e revolues que foram institudas por um processo histrico. Essa compreenso deve se fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espao-temporalmente, verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo

CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO CONTEDOS ESTRUTURANTES CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO (TEMAS HISTRICOS)

ABORDAGEM TERICOMETODOLGICA bsicos devem estar articulados aos contedos estruturantes. Metodologicamente o confronto de interpretaes historiogrficas e documentos histricos permitem aos estudantes formularem idias histricas prprias e expresslas por meio de narrativas histricas. Estes contedos bsicos do Ensino Mdio devero ser problematizados como temas histricos por meio da contextualizao espaotemporal das aes e relaes dos sujeitos a serem abordados em sua diversidade tnica, de gnero e de geraes. Devero ser considerados os contextos ligados histria local, do Brasil da Amrica Latina, frica e sia. Pretendem desenvolver a anlise das temporalidades (mudanas, permanncias, simultaneidades e recorrncias) e das periodizaes. Os contedos bsicos devem estar articulados aos contedos estruturantes. Metodologicamente o confronto de interpretaes historiogrficas e documentos histricos permitem aos

AVALIAO histrico, constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e de cultura.

As revoltas sociais na Amrica portuguesa

Relaes de trabalho Relaes de poder Relaes culturais

5 . Movimentos sociais, polticos e culturais e as guerras e revolues

As revolues democrtica-liberais no Ocidente: Inglaterra, Frana e EUA) Movimentos sociais no mundo do trabalho nos sculos XVIII e XIX: o surgimento do sindicalismo A Amrica portuguesa e as revoltas pela independncia As revoltas federalistas no Brasil imperial e republicano As guerras mundiais no sculo XX e a Guerra Fria As revolues socialistas na sia , frica e Amrica Latina Os movimentos de resistncia no contexto das ditaduras da Amrica Latina Os Estados africanos e as guerras tnicas A luta pela terra e a organizao de movimentos pela conquista do direito a terra na Amrica Latina A mulher e suas conquistas de direitos nas

Esta sugesto de contedos tem como finalidade avaliar processualmente as aes sociais, polticas e culturais promovidas pelos sujeitos histricos. Pretende fazer com que os estudantes compreendam a formao dos movimentos sociais, guerras e revolues contemporneos que foram institudos por um processo histrico. Essa compreenso deve se fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espaotemporalmente, verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo histrico, constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e de cultura.

CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO CONTEDOS ESTRUTURANTES CONTEDOS BSICOS PARA O ENSINO MDIO (TEMAS HISTRICOS) sociedades contemporneas ABORDAGEM TERICOMETODOLGICA estudantes formularem idias histricas prprias e expresslas por meio de narrativas histricas. Estes contedos bsicos do Ensino Mdio devero ser problematizados como temas histricos por meio da contextualizao espaotemporal das aes e relaes dos sujeitos a serem abordados em sua diversidade tnica, de gnero e de geraes. Devero ser considerados os contextos ligados histria local, do Brasil da Amrica Latina, frica e sia. Pretendem desenvolver a anlise das temporalidades (mudanas, permanncias, simultaneidades e recorrncias) e das periodizaes. Os contedos bsicos devem estar articulados aos contedos estruturantes. Metodologicamente o confronto de interpretaes historiogrficas e documentos histricos permitem aos estudantes formularem idias histricas prprias e expresslas por meio de narrativas histricas. Esta sugesto de contedos tem como finalidade avaliar processualmente as aes sociais, polticas e culturais promovidas pelos sujeitos histricos. Pretende fazer com que os estudantes compreendam a formao dos movimentos culturais e religiosos que foram institudos por um processo histrico. Essa compreenso deve se fundamentar em narrativas e documentos histricos que demarquem espaotemporalmente, verifiquem e confrontem os vestgios dos eventos que produziram esse processo histrico, constitudo pelas relaes de poder, de trabalho e de cultura. AVALIAO

Relaes de trabalho Relaes de poder Relaes culturais

6. Cultura e religiosidade

A formao das religiosidades dos povos africanos, americanos, asiticos e europeus neolticos: xamanismo, totens, animismo os mitos e a arte greco-romanos e a formao das grandes religies: hindusmo, budismo, confuncionismo, judasmo, cristianismo, islamismo Teocentrismo versus antropocentrismo na Europa renascentista Reforma e Contra-Reforma seus os desdobramentos culturais O modernismo brasileiro Cultura e ideologia no governo Vargas Representao dos movimentos sociais, polticos e culturais por meio da arte brasileira As etnias indgenas e africanas e suas manifestaes artsticas, culturais e religiosas As manifestaes populares: congadas, cavalhadas, fandango, folia de reis, boi de mamo, romaria de So Gonalo