ASIGNATURA DE GRADO:

EVALUACIN EN PSICOLOGA CLNICA

Curso 2012/2013 (Cdigo:62014165)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Evaluacin en Psicologa Clnica constituye una materia optativa pero obligatoria del itinerario de Psicologa Clnica. Es por tanto, una asignatura de contenido especializado para aquellos alumnos interesados en desempear su actividad profesional fundamentalmente en el mbito de la psicologa clnica u otros mbitos afines. Consta de una carga lectiva de 6 crditos ECTS que se cursan en el segundo semestre del cuarto curso del programa de Grado en Psicologa. El ncleo fundamental de esta asignatura es el aprendizaje y la adquisicin de todas aquellas competencias que permitan la evaluacin de los trastornos mentales as como de las principales variables asociadas que la investigacin ha mostrado relevantes en la aparicin y mantenimiento de dichas alteraciones. Las competencias adquiridas irn dirigidas a que el alumno/a de una forma precisa y vlida, sea capaz, por una parte, de delimitar el problema clnico y su conceptualizacin y, por otra, de evaluar los efectos de un tratamiento propuesto. El despliegue de estas competencias se entrenar y articular dentro de un proceso de formulacin y contrastacin de hiptesis aplicada a los principales trastornos clnicos. A este proceso lo denominamos Proceso de Evaluacin y est bsicamente encaminado a la resolucin de problemas y la bsqueda de soluciones. Se trata de un heurstico de actuacin que facilita el despliegue de las competencias del evaluador tanto, desde un punto de vista tcnico como deontolgico, con la finalidad de aumentar las garantas cientficas y ticas de la evaluacin clnica. Atendiendo a las premisas anteriores la asignatura se organizar en una parte terica y otra prctica. La primera, contiene un conjunto de unidades temticas cada una de las cuales abordar el proceso de evaluacin aplicado a un trastorno mental especfico. Esta primera parte est bsicamente dirigida a los componentes conceptuales de las competencias a entrenar. La segunda, en conexin con la primera, incluye un conjunto de actividades y tareas dirigidas a entrenar los componentes procedimentales y las habilidades de las mencionadas competencias.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Evaluacin en Psicologa Clnica es una asignatura de contenido especializado encaminada al aprendizaje de las obligatoria del itinerario de

competencias de evaluacin que requiere el desempeo de un psiclogo/a clnico/a. Se incluye dentro del Plan de Estudios de la Titulacin de Graduado en Psicologa como asignatura optativa del Plan de Grado y al Departamento de Psicologa de la Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos. De acuerdo con el Plan Formativo propuesto para el Grado en Psicologa de la UNED, esta asignatura a pesar de estar diseada para la adquisicin y competencias especficas en el mbito de la actuacin clnica especializada, contribuye de manera clara al perfil profesional genrico de competencias del Grado en Psicologa. De una forma ms directa conecta con el entrenamiento y aprendizaje especficos de las siguientes competencias: A) En relacin con el nivel de conceptos y marcos histricos fundamentales - Ser capaz de reconocer y valorar los distintos campos de aplicacin de la Psicologa, concretamente el campo de la Psicologa clnica B) Respecto de la definicin de las metas y funciones a realizar - Saber analizar necesidades y demandas de los destinatario Psicologa Clnica. Es una asignatura de 6 crditos ECTS que se imparte en el segundo semestre del cuarto curso y pertenece

- Ser capaz de establecer las metas de la actuacin psicolgica bsica en el contexto clnico, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios afectados C) Evaluacin psicolgica, psicodiagnstico y peritaje La presente asignatura enlaza directamente con el grupo de competencias que se incluyen dentro de este epgrafe y que se refieren a Identificar las caractersticas relevantes de los individuos, grupos, organizaciones y los contextos en que se encuentran a travs de los mtodos propios de la profesin. C.1.) A nivel individual: - Ser capaz de planificar y realizar una entrevista - Identificar diferencias, problemas y necesidades - Diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin - Formular hiptesis contrastables de la adquisicin y mantenimiento de los problemas a partir de la recogida de informacin y su anlisis - Planificar, aplicar y valorar correctamente los procedimientos de evaluacin - Organizar la informacin obtenida: integrar resultados dentro de una formulacin terica y formular conclusiones - Construir instrumentos de medida y evaluacin - Interpretar los resultados obtenidos en investigaciones previas y poner en relacin unos resultados con otros - Comparar los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas de las diferencias - Utilizar la observacin para la evaluacin y el psicodiagnstico C.2.) A nivel grupal - Describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal C.3.) Anlisis del contexto - Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales D) Desarrollo de productos y servicios a partir de la teora y los mtodos psicolgicos - Seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados - Disear diferentes procedimientos de evaluacin - Evaluar la calidad mtrica de los instrumentos de evaluacin de variables psicolgicas adecuadas a cada situacin - Ser capaz de disear materiales especficos de acuerdo con las necesidades E) Intervencin psicolgica: prevencin, tratamiento y rehabilitacin - Recoger y analizar los resultados de la intervencin: efectos, explicaciones alternativas, justificacin de conclusiones F) Evaluacin de programas e intervenciones, productos y servicios - Planificar e implementar la evaluacin de los programas y las intervenciones

- Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones - Analizar e interpretar los resultados de la evaluacin - Valorar la evaluabilidad de los programas - Saber elegir las estrategias de recogida de informacin para obtener indicadores de efectividad, eficacia y eficiencia G) Gestin de los procesos de comunicacin e informacin - Proporcionar retroalimentacin a los destinatarios de forma adecuada y precisa - Ser capaz de elaborar informes orales y escritos H) Compromiso tico, especialmente relacionado con la deontologa profesional - Conocer y ajustarse a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa No obstante, el aprendizaje de las competencias anteriormente expuestas est adaptado al campo especfico de la Psicologa clnica y a la actuacin del psiclogo/a como psiclogo/a clnico/a.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Un requisito esencial para cursar la asignatura Evaluacin en Psicologa Clnica es haber adquirido las competencias de la asignatura Evaluacin Psicolgica impartida en el tercer curso del Grado en Psicologa. Esta asignatura contiene las competencias bsicas para un evaluador y sern prerrequisitos para la adquisicin de competencias en el mbito de la Psicologa clnica. Gran parte de las competencias adquiridas en Evaluacin Psicolgica sern una adaptacin y contextualizacin al mbito clnico y al grupo de problemas especficos que se presentan en esta rea, por lo que el/la alumno/a ya debiera haberlas adquirido. Adems de los contenidos bsicos de Evaluacin Psicolgica antes mencionados existen dos asignaturas esenciales para una correcta comprensin de la asignatura que nos ocupa: Psicopatologa y Psicometra. La primera, aborda la descripcin y conceptualizacin de los trastornos mentales cuyo conocimiento ser necesario para saber qu variables debern ser objeto de evaluacin; y la segunda, proporcionar los conocimientos bsicos sobre los criterios mtricos que enjuician la validez y precisin de una tcnica de evaluacin concreta as como la interpretacin de los baremos y puntuaciones que proporcionan alguna de estas tcnicas. De forma ms tangencial son tambin asignaturas relacionadas con los contenidos de evaluacin las asignaturas: (a) Alteraciones del desarrollo, para la comprensin de los procesos alterados de cambio, especialmente los trastornos del desarrollo; (b) Psicologa de la personalidad, para el conocimiento de caractersticas predisponentes a determinadas alteraciones y; (c) Tcnicas de intervencin cognitivo-conductual o Introduccin a los tratamientos para la identificacin de variables susceptibles de cambio y que debern ser evaluadas para determinar la eficacia, efectividad y eficiencia de una intervencin.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Entre los resultados de aprendizaje que el/la alumno/a ha de alcanzar tras cursar la asignatura de Evaluacin en Psicologa Clnica, cabe destacar: Relativos a datos, conceptos y hechos Generales - Identificar un problema clnico y las diferencias, problemas y necesidades que se derivan - Planificar, aplicar e interpretar correctamente los procedimientos de evaluacin en el contexto clnico

- Formular hiptesis contrastables de la adquisicin y mantenimiento de los problemas clnicos a partir de la recogida de informacin y su anlisis - Organizar la informacin obtenida: integrar resultados dentro de una formulacin terica y formular conclusiones - Planificar la evaluacin de una intervencin - Elaborar un informe clnico que refleje la implementacin del proceso de evaluacin - Articular su actuacin en una secuencia de pasos sistematizados y organizados para la solucin de los problemas planteados Especficos - Conocer las fases del proceso de evaluacin psicolgica que debe ser aplicado a un problema clnico - Saber y valorar las diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin que estn indicadas para la evaluacin de un problema clnico concreto - Establecer las hiptesis diagnsticas alternativas a un problema clnico especfico para su contrastacin mediante el proceso de evaluacin - Establecer las hiptesis explicativas de un problema clnico concreto para su contrastacin mediante el proceso de evaluacin - Conocer los instrumentos y tcnicas indicadas para la evaluacin de las principales variables implicadas en la explicacin de un problema clnico - Conocer los instrumentos y tcnicas indicadas para la valoracin de la intervencin de un problema clnico - Conocimiento, valoracin y seleccin de los instrumentos de evaluacin indicados para la evaluacin de los diferentes problemas clnicos - Saber el protocolo de evaluacin bsico recomendado que debe administrarse para la evaluacin de un problema clnico concreto Relativos a habilidades, destrezas o procedimientos Generales - Saber implementar un proceso de evaluacin - Manejar el vocabulario propio de la asignatura en cada uno de sus mbitos de estudio y aplicacin - Describir y medir variables relevantes en el problema clnico a plantear - Aplicar las principales tcnicas de evaluacin psicolgica: entrevista, observacin, tcnicas subjetivas, tcnicas proyectivas y tcnicas objetivas o de evaluacin psicofisiolgica - Seleccionar los instrumentos y tcnicas apropiados en funcin de las fases del proceso de evaluacin - Aplicar, corregir e interpretar correctamente los instrumentos y tcnicas de evaluacin - Seleccionar la informacin relevante para tomar decisiones de cara al desarrollo de un diagnstico, orientacin, seleccin o intervencin psicolgica - Comunicar de los resultados del proceso evaluativo a travs del informe oral y/o escrito de evaluacin - Adquirir las habilidades de aprendizaje que permitan una formacin continua autnoma e independiente

- Implementar un proceso sistemtico de contrastacin para la toma de decisiones y la solucin de problemas. Especficas - Establecer hiptesis diagnsticas alternativas a un problema clnico en trminos operativos susceptibles de evaluacin - Identificar, administrar, corregir e interpretar de forma adecuada las tcnicas de evaluacin especficas que estn indicadas para la contrastacin de las hiptesis diagnsticas establecidas - Establecer hiptesis explicativas alternativas a un problema clnico en trminos operativos susceptibles de evaluacin - Identificar, administrar, corregir e interpretar de forma adecuada las tcnicas de evaluacin especficas que estn indicadas para la contrastacin de las hiptesis diagnsticas establecidas - Identificar, administrar, corregir e interpretar de forma adecuada las tcnicas de evaluacin especficas que estn indicadas para la valoracin de una intervencin clnica - Aplicar un protocolo bsico de tcnicas de evaluacin a cada uno de los problemas clnicos estudiados - Incorporar el proceso de identificacin, formulacin y contrastacin de hiptesis en un proceso sistemtico y articulado de evaluacin para la toma de decisiones y la solucin de problemas Relativos a actitudes y valores Generales - Desarrollar una visin crtica del conocimiento adquirido y las diferentes aproximaciones a la evaluacin de un problema - Valorar positivamente el esfuerzo y la constancia en el estudio como medios para la adquisicin de competencias como evaluador/a - Manifestar un sentido de respeto y cautela en las tareas acadmicas propias de la materia como paso previo en la aplicacin profesional tica y de calidad - Mostrar un compromiso tico y una actitud de comprensin y respeto siguiendo siempre los principios manifiestos en el Cdigo Deontolgico - Desarrollar un espritu crtico e integrador ante los diferentes planteamientos tericos y los resultados obtenidos en las investigaciones sobre evaluacin psicolgica - Desarrollar una actitud motivadora que facilite la formacin continua de forma autnoma e independiente durante toda la trayectoria acadmica y profesional - Desarrollar una actitud profesional abierta y positiva que favorezca el intercambio de informacin y la colaboracin entre distintos profesionales Especficas - Reconocer la importancia de la evaluacin psicolgica acorde a criterios cientficos y ticos en el contexto clnico y actuar conforme a ellos. - Manifestar una actitud profesional ante las tareas de evaluacin que supongan la incorporacin de los conocimientos tcnicos y ticos adquiridos - Mostrar una actitud crtica y de auto-supervisin sobre su actuacin que le permita reparar en errores para su posible reparacin y mejora futuras - Reconocer el carcter probable de los resultados de la evaluacin y la necesidad de someterlos a contrastacin continua.

- Atender a los criterios recomendados de utilidad, validez y fiabilidad para seleccionar una tcnica de evaluacin - Manifestar una actitud positiva y deontolgica ante su quehacer como evaluador

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
CONTENIDOS TERICO-APLICADOS La asignatura incluye contenidos terico-aplicados diseados para la consecucin de los objetivos y resultados de aprendizaje que responden a las competencias establecidas. Con esta finalidad, el programa de la asignatura se estructura en las siguientes unidades didcticas: Bloque 1. Aspectos Conceptuales Bsicos
Tema 1. La Evaluacin clnica: introduccin a los aspectos conceptuales y tcnicos bsicos

Bloque 2. Trastornos del Neurodesarrollo, de Control de Impulsos y de la Personalidad

Tema 2. Evaluacin de los Trastornos Neurodesarrollo

Tema 3. Evaluacin del Trastorno Disruptivos, Trastornos de la Conducta y del Control de Impulsos

Tema 4. Evaluacin de los Trastornos de Personalidad

Bloque 3. Trastornos de Ansiedad, del Estado de nimo y Relacionados con Experiencias Estresantes
Tema 5. Evaluacin de los Trastornos de Ansiedad

Tema 6. Evaluacin del Trastorno Obsesivo-compulsivo

Tema 7. Evaluacin de los Trastornos del Estado de nimo: Trastornos Depresivos y Trastorno Bipolar

Tema 8. Evaluacin de los Trastornos Relacionados con el Trauma y otros Estresores

Tema 9. Evaluacin de las Conductas Suicidas y Autolticas

Bloque 4. Trastornos Relacionados con Alteraciones Psicticas y de los Procesos Cognitivos Bsicos
Tema 10. Evaluacin de los Trastornos del Espectro de la Esquizofrenia y otros Trastornos Psicticos

Tema 11. Evaluacin de los Trastornos Disociativos

Tema 12. Evaluacin de los Trastornos Neurocognitivos

Bloque 5. Trastornos Relacionados con Alteraciones de las Funciones Fisiolgicas, Sntomas Somticos
Tema 13. Evaluacin de los Trastornos de la Alimentacin

la Conducta Sexual, Adictiva y los

Tema 14. Evaluacin de los Trastornos de Eliminacin

Tema 15. Evaluacin de las Disfunciones Sexuales

Tema 16. Evaluacin de las Parafilias

Tema 17. Evaluacin de los Trastornos Adictivos y por Consumo de Sustancias

Tema 18. Evaluacin de los Trastornos Somatomorfos o de Sntomas Somticos

CONTENIDOS DE REFUERZO PARA EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIN CONTINUA

La evaluacin continua y los contenidos de refuerzo para el aprendizaje de esta asignatura, se llevarn a cabo mediante una Prueba de Evaluacin Continua (PEC) de carcter VOLUNTARIO. La prueba consistir en un cuestionario breve de 20 preguntas de opcin mltiple que los alumnos debern cumplimentar despus de la realizacin de una serie de actividades a partir de un material dado. Los materiales para la realizacin de la prueba de evaluacin (PEC) estarn disponibles en el aula virtual con las indicaciones necesarias para su realizacin.

6.EQUIPO DOCENTE
MIGUEL ANGEL CARRASCO ORTIZ ISABEL MARIA RAMIREZ UCLES

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La metodologa de aprendizaje ser la propia de la educacin a distancia que caracteriza a esta Universidad. Adems de las unidades didcticas en la que se incluye el material terico bsico de lectura y estudio, los alumnos contarn con un conjunto de actividades complementarias que realizarn mediante la plataforma virtual con ayuda de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) de las que dispone la UNED. Se trata de una metodologa activa basada en el autoaprendizaje mediante la realizacin de actividades programadas que incluyen: lectura y estudio de textos, realizacin de preguntas de autocomprobacin, lectura y discusin de casos, anlisis y discusin de instrumentos de evaluacin cumplimentados, audicin de programas de radio y visionado de videos. Todas estas actividades estarn programadas y temporalizadas en un calendario disponible en el aula virtual. Para el apoyo en la realizacin de estas actividades los alumnos podrn ser atendidos por el Equipo Docente a travs de los foros del curso virtual alojado en la plataforma educativa aLF o mediante comunicacin telefnica en las horas de atencin establecidas. Esto permitir el seguimiento y la tutorizacin del alumno/a a lo largo de cuatrimestre. La plataforma virtual mencionada contar con foros de consulta y discusin, enlaces, material complementario y actividades opcionales para aquellos alumnos que deseen profundizar en la materia u obtener una mayor profundidad en los contenidos de la asignatura. El conjunto de las actividades a realizar incluido el tiempo de estudio est diseado para cubrir las 150 horas correspondientes a los 6 crditos ECTS que abarca esta asignatura.

8.EVALUACIN
La evaluacin de la asignatura se llevar a cabo mediante la realizacin de dos pruebas de evaluacin: - Prueba Presencial (PP). Esta prueba se realizar mediante examen en las convocatorias establecidas por la UNED y estar dirigida a evaluar los contenidos tericos y prcticos de la asignatura en su conjunto. El aprobado de la asignatura deber incluir necesariamente la obtencin de una puntuacin de 5 puntos o superior en la prueba presencial a la que se sumar la puntuacin obtenida mediante la prueba de evaluacin continua. - Prueba de Evaluacin Continua (PEC). Esta prueba, como ya se ha mencionado, tendr carcter VOLUNTARIO. El objetivo es evaluar las competencias en proceso de adquisicin con las actividades previamente programadas en el curso. La puntuacin mxima obtenida ser de 0,5 puntos. Una informacin ms detallada sobre la obtencin de la calificacin final se explicita en los apartados siguientes EVALUACIN A TRAVS DE LA PRUEBA PRESENCIAL La evaluacin de los contenidos terico-prcticos (a excepcin de exmenes de reserva, extraordinarios, de homologacin o especiales) se realizar mediante un examen que consistir en una prueba objetiva tipo test de 30 preguntas (21 de contenidos tericos y 9 de contenidos prcticos). Cada pregunta constar de 3 alternativas, una correcta y dos distractores. El/la alumno/a debersealar aquella de las tres opciones que mejor se ajuste al enunciado formulado. El tiempo mximo para realizar la prueba ser de 90 minutos y no se permitir la utilizacin de ningn material.

La puntuacin final en la prueba objetiva se obtendr mediante el siguiente clculo: X = (n de aciertos) (n de errores /2) La calificacin mnima necesaria para la obtencin del Apto es de 5. Ninguna de las calificaciones obtenidas, ni en la Prueba Presencial (PP) ni en las Pruebas de Evaluacin Continua (PEC), se mantendrn de un curso para otro. Exmenes de reserva, extraordinarios, de homologacin y de carcter especial Todos los exmenes de carcter especial (e.g., reserva, extraordinarios, homologacin, etc) constarn de cinco preguntas de desarrollo (4 pertenecientes a contenidos tericos y 1 a contenidos prcticos). Cada pregunta deber ser respondida en un espacio limitado de aproximadamente medio folio por pregunta. La duracin de este tipo de exmenes ser de 120 minutos. La calificacin necesaria para la obtencin del Apto es de 5. Los exmenes especialesdebern solicitarse por el canal correspondiente a la Unidad de Discapacidad de la UNED y constarn de cinco preguntas que se prepararn especficamente adaptando el tamao de letras y figuras a las necesidades que requiera el alumno o, dado el caso, al soporte que ste especifique, dentro de la disponibilidad de medios de la UNED. Normas para la realizacin de las pruebas presenciales Para acreditar la identidad ante el Tribunal de exmenes, el alumno deber acudir a la realizacin de cada ejercicio con el carn de la facultad de Psicologa de la UNED y el DNI o el Pasaporte. El ejercicio tendr una duracin mxima de 90 minutos en el caso de las pruebas tipo test y de 120 minutos en el caso de exmenes especiales de preguntas cortas. En cualquier caso, no se permitir el uso de ningn tipo de material. Se recuerda al alumno/a que conviene LEER Y SEGUIR LAS INSTRUCCIONES indicadas en la Hoja de Respuestas. El incumplimiento de las mismas puede ocasionar demoras en la notificacin de su calificacin, la no inclusin de su calificacin en las Actas o incluso la anulacin de su examen. Notificacin de las calificaciones Para consultar la nota obtenida, el alumno/a puede acudir en el plazo aproximado de veinte o veinticinco das a partir de la finalizacin del examen a: (a) El Servicio de consulta de Calificaciones (SIRA), telfono 902 25 26 14 disponible las 24 horas del da y los 7 das de la semana; (b) la web de la UNED enlace consulta de calificaciones; o (c) su Centro Asociado. Revisin de exmenes Si una vez conocida su calificacin discrepa de la misma, puede solicitar revisin de examen. Las solicitudes de revisin de exmenes debern realizarse obligatoriamente por escrito, y enviadas preferentemente por correo electrnico, o por correo postal ordinario o urgente (no certificado) debido a que se retrasa considerablemente su recepcin. En la solicitud deber hacer constar los siguientes datos en el orden que se le indica: 1. 2. 3. 4. 5.

Asunto: Solicitud de revisin de examen

Datos personales: a) nombre y apellidos; b) direccin postal; c) telfono y, d) correo-e

Centro Asociado en el que se examin

Tipo de examen realizado

Pregunta o preguntas que desee le sean revisadas indicando: a) el nmero de la pregunta,b) el enunciado y, c) el motivo razonado por el cual solicita dicha revisin

EVALUACIN A TRAVS DE LA PRUEBA DE EVALUACIN CONTINUA (PEC) Se propone la realizacin de una Prueba de Evaluacin Continua (PEC) de carcter VOLUNTARIO que consiste en

cumplimentar un cuestionario breve de 20 preguntas de opcin mltiple tras realizacin de una serie de actividades a partir de una material dado. Se llevar a cabo a travs del curso virtual de la asignatura. La Prueba de Evaluacin Continua (PEC) se puntuar con una nota mxima de hasta 0,5 puntos, debiendo ser superada para poder sumarse a la calificacin de la Prueba Presencial, es decir, es necesario haber obtenido un mnimo de 0,25 puntos en la misma. En consecuencia, la nota que se obtenga en la PEC, habiendo sido sta superada (entre 0,25 y 0,50 puntos), se sumar a la calificacin obtenida en la Prueba Presencial, siempre y cuando el estudiante haya obtenido en la misma una calificacin de 5 o superior. La PEC slo podr ser realizada en los tiempos programados en el curso virtual. Posteriormente a esta fecha la actividad no podr realizarse. Una vez obtenida la calificacin de la PEC sta podr sumarse, bien a la calificacin de la prueba presencial obtenida en Junio o en su defecto, a la de Septiembre. No obstante, independientemente de la convocatoria a la que acuda el alumno/a (Junio o Septiembre), la PEC deber, realizarse en los tiempos programados. La nota de la PEC no se mantendr de un curso para otro. Toda la informacin correspondiente a PEC (instrucciones, plazos de entrega, procedimiento, etc) estar disponible en el TABLN DE ANUNCIOS del aula virtual. Cualquier entrega de la PEC que no se realice en las fechas y las condiciones que se especifiquen no sern consideradas para la calificacin final de la asignatura.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
BIBLIOGRAFA BSICA Para preparar la asignatura los/las alumnos/as disponen de: 1. Libro de teora en el que se encuentran recogidos todos los contenidos tericos relativos al programa de la asignatura, los cuales sern evaluados mediante la Prueba Presencial: Carrasco, M. A., Ramrez, I. y Del Barrio, M. V. (Eds.) (2012/13-En preparacin-): Evaluacin Clnica: diagnstico, formulacin y contrastacin de los trastornos psicolgicos. Madrid: Editorial Sanz y Torres 2. Material de prcticas para el aprendizaje de los conocimientos prcticos relativos al temario de la asignatura el alumno contar con diferentes materiales (e.g., PDFs, videos, audios, etc) disponibles en el curso virtual. Este material se acompaar de un conjunto de actividades programadas que sern objeto de evaluacin a travs de la Prueba Presencial. El libro de la asignatura se podr adquirir en cualquier librera habitual, en la librera del Centro Asociado al que pertenezca, o en la Librera virtual de la UNED, no obstante si desea un servicio a domicilio podr dirigirse a : Librera Sanz y Torres C/ Bravo Murillo, 45 -28015 Madrid Telf. 902 400 415 Librera virtual: www.sanzytorres.com Correo electrnico: librera@sanzytorres.com

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA 1. MANUALES ESPECFICOS DE EVALUACIN

Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (2009). Manual de evaluacin y tratamientos psicolgicos. Madrid: Biblioteca Nueva. Caballo, V. (2005/2009). Manual para la evaluacin clnica de los trastornos psicolgicos. Estrategias de evaluacin, problemas infantiles y trastornos de ansiedad. Madrid: Pirmide Caballo, V. (2006). Manual para la evaluacin clnica de los trastornos psicolgicos. Trastornos de la edad adulta e informes psicolgicos. Madrid: Pirmide Hunsley, J. y Mash, E. J. (2008). A guide to assessments that work. New York: Oxford University Press 2. MATERIAL AUDIOVISUAL Y PARA EL ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES DE EVALUACIN Ezpeleta, L. (2001). La entrevista diagnstica con nios y adolescentes. Madrid: Sntesis Fernndez-Ballesteros, R., Oliva Mrquez, M., Vizcarro, C., Zamarron Cassinello, M. D. (2011). Buenas prcticas y competencias en evaluacin psicolgica: el sistema interactivo multimedia de aprendizaje del proceso de evaluacin (SIMAPE). Madrid: Pirmide. Moreno, C. (2003). Ejercicios prcticos de evaluacin psicolgica. Madrid: Sanz y Torres. Rodrguez-Testal, J. F., Valds, M., Bentez, M. Garca, M., y Blanco, J. L. (2008). Material audiovisual para la enseanza prctica en psicopatologa clnica. Madrid: EOS Roj, B. y Cabestrero, R. (2004). Entrevista y sugestiones indirectas: entrenamiento comunicativo para jvenes

psicoterapeutas. Madrid: UNED Sandn, B., Chorot, P., Santed, M. y Valiente, R. (2004). Estudios de caso en psicopatologa. Madrid: Klinic Vzquez, C. y Muoz, M. (2002). Entrevista diagnstica en salud mental. Madrid: Sntesis 3. MANUALES Y TEXTOS COMPLEMENTARIOS Buela-Casal, G. y Sierra, J. C. (1997). Manual de Evaluacin Psicolgica. Madrid: Siglo XXI. Caballo, V. E., Salazar, I. C. y Carrobles, J. A. (2011). Manual de psicopatologa y trastornos psicolgicos. Madrid: Pirmide Del Barrio, V. (2003). Evaluacin psicolgica aplicada a diferentes contextos. Madrid: UNED Del Barrio, V. (2002). Evaluacin psicolgica en la infancia y la adolescencia. Madrid: UNED Fernndez-Ballesteros, R. (Dir.) (2004). Evaluacin psicolgica. Conceptos, mtodos y estudio de casos. Madrid: Pirmide. Godoy, A. (1996). Toma de decisiones y juicio clnico. Una aproximacin psicolgica. Madrid: Pirmide Moreno-Rosset, C. (2005). Evaluacin Psicolgica. Concepto, proceso y aplicacin en las reas del desarrollo y de la

inteligencia. Madrid: Sanz y Torres. Muoz, M. (2003). Manual prctico de Evaluacin Psicolgica Clnica. Madrid: Sntesis Othmer, E. (1996). DSM-IV: la entrevista clnica (Vols. 1 y 2). Barcelona: Masson 4. MANUALES Y TEXTOS QUE CONTIENEN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Bada, X., Salamero, M. y Alonso, J. (2002). La medida de la Salud. Gua de escalas de medicin en espaol . Barcelona: Edimac Baer, L. y Blais, M. A. (2010). Handbook of clinical rating scales and assessment in psychiatry and mental health. New York: Humana Press

Bobes, J. (2004). Banco de instrumentos bsicos para la prctica de la psiquiatra clnica. Barcelona: Ars Mdica Bulbena, A., Berrios, G. y Fernndez, P. (2000/2003). Medicin clnica en psiquiatra y psicologa. Barcelona: Masson Comeche, M.I., Daz, M. y Vallejo, M. (1995). Cuestionarios, inventarios y escalas: ansiedad, depresin y habilidades sociales. Madrid: Fundacin Universidad Empresa Fisher, J. y Corcoran, K. (2007). Measures for clinical practice and research (vol. 1). Couples, families, and children . Oxford: University Press Fisher, J. y Corcoran, K. (2007). Measures for clinical practice and research (vol. 2). Adults. Oxford: University Press Gutirrez, T., Raich, R. M., Snchez, D. y Deus, J. (2003). Instrumentos de evaluacin en psicologa de la salud. Madrid: Alianza. Haynes, S., Godoy, A. y Gavino, A. (2011). Cmo elegir el mejor tratamiento psicolgico. Formulacin de casos clnicos en terapia del comportamiento. Madrid: Pirmid Maganto, C., Amador, J. A. y Gonzlez, R. (2001). Evaluacin psicolgica en la infancia y la adolescencia. Casos prcticos. Madrid: Tea Ediciones Muoz, M., Roa, A., Prez, E., Santos-Olmo, A. B. y de Vicente, A. (2002). Instrumentos de Evaluacin en Salud Mental. Madrid: Pirmide. Organizacin Mundial de la Salud (1993). Entrevista Diagnstica Internacional Compuesta (CIDI) (Composite Internacional Diagnostic Interview). Gnova: OMS (disponible en htt://www.who.int/msa/cici). Pea-Casanova, J., Gramunt, N. y Gich, G. (2004). Tests neuropsicolgicos. Fundamentos para una neuropsicologa clnica basada en evidencias. Barcelona: Masson. Portilla, M., Bascarn, M. T., Siz, P.A., Bousoo, M. y Bobes, J. (2005). Evaluacin de la impulsividad. Barcelona: Ars Medica Rush, A. J., First, M. B. y Blacker, D. (2008). Handbook of psychiatric measures. Washington: American Psychiatric Publishing Silverman, W., Albano, A. y Sandn, B. (2001). Entrevista para el diagnstico de los trastornos de Ansiedad en Nios segn el DSM-IV. ADIS-IV:C. Madrid: Klinic Silverman, W., Albano, A. y Sandn, B. (2001). Entrevista para el diagnstico de los trastornos de Ansiedad en Nios segn el DSM-IV. ADIS-IV:P. Madrid: Klinic Verhulst, F. C. y van der Ende, J. (2006). Assessment scales in child and adolescente psychiatry. Informa Healtcare

11.RECURSOS DE APOYO
Gua didctica de Evaluacin en Psicologa Clnica. Esta gua est disponible en el aula virtual de la plataforma aLF. Su principal objetivo es guiar al alumno/a en el estudio y aprendizaje de los contenidos tericos, prcticos as como en el desarrollo de las competencias que permiten llevar a cabo una evaluacin adecuada en el contexto clnico. A lo largo de la gua, los alumnos podrn encontrar las orientaciones necesarias para el estudio de la asignatura y la realizacin de los ejercicios prcticos. Se recomienda su lectura para la preparacin de esta disciplina. Aula Virtual. La asignatura dispondr de un Aula virtual alojada en la plataforma educativa aLF, a la que se accede a travs del portal de la UNED mediante las claves que se proporcionan al realizar la matrcula. Aqu dispondrn de recursos didcticos de diferentestipos y diversos medios, foros de consulta de contenidos tericos y prcticos, enlaces de inters que permitirn completar la formacin del estudiante, as como la comunicacin entre alumnos y docentes.

Programas de Radio y Televisin de la UNED. La asignatura recomendar la audicin de diferentes programas de radio y de televisin en los que se abordan cuestiones relacionadas con los contenidos de la asignatura. Todos ellos se incluyen en el aula virtual de la asignatura.

12.TUTORIZACIN
Los alumnos dispondrn de un foro de consulta en el aula virtual atendido por el Equipo Docente de la asignatura para cuestiones relativas a los contenidos y la organizacin de la asignatura. Si el alumno/a deseara una atencin ms directa por los profesores del Equipo Docente, puede contactar con ellos dentro de su horario de atencin a travs de los telfonos o correos electrnicos que a continuacin se detallan: Prof. D. Miguel ngel Carrasco Ortiz Martes lectivos, de 10 a 14; Mircoles lectivos, de 10 a 14 y de 16 a 20 h. Despacho n 2.47 Tel.: 91 398 82 31 Correo electrnico: macarrasco@psi.uned.es Prof. D Isabel Ramrez Ucls Martes lectivos, de 10 a 14 y de 16 a 20 h; Jueves lectivos, de 10 a 14 h. Despacho n 1.11 Tel.: 91 398 8852 Correo electrnico: iramirez@psi.uned.es