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PLANEJAMENTO ANUAL DE CINCIAS 9 ano

Escola Estadual: ____________________________________________ Professor: __________________________________________

I- OBJETIVOS GERAIS Compreender o que a cincia e sua relao com o mundo natural e tambm como o conhecimento cientfico atuar nas relaes com as pessoas. Orientar aes para que se compreenda o mundo individualmente e socialmente. Realizar aes coerentes a partir de questionamentos. Identificar posies sobre impactos de cincia e tecnologia na sociedade nas diversas dimenses da tica, da esttica, poltica, social, econmica e ambiental. Compreender a inter-relao dos seres vivos entre si e com o meio ambiente.

II-DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO


Programao Anual 9 ano Fonte : Contedos Bsicos Comuns (CBC) de Cincias do Ensino Fundamental Eixo Temtico I Ambiente e Vida I Ambiente e Vida I Ambiente e Vida I Ambiente e Vida I Ambiente e Vida I Ambiente e Vida Tema 2: Diversidade dos Materiais 2: Diversidade dos Materiais Tpicos 4. Materiais e suas propriedades Objetivos Especficos 4.0. Identificar os conhecimentos qumicos presentes em atividades do cotidiano. N de aulas 4 3

5. Reaes 5.0. Reconhecer a ocorrncia de uma reao qumica por meio de evidncias e da qumicas:ocorrncia,identificao comparao entre sistemas inicial e final. e representao 5. Reaes qumicas:ocorrncia,identificao e representao 6. Solos: formao, fertilidade e conservao 6. Solos: formao, fertilidade e conservao 11. Transformaes transferncias de energia 21. Drogas e sistema nervoso 5.1. Reconhecer a conservao da massa nas reaes qumicas. 6.2. Relacionar as queimadas com a morte dos seres vivos do solo e com a perda de fertilidade. 6.3. Analisar a permeabilidade do solo e as conseqncias de sua alterao em ambientes naturais ou transformados pelo ser humano.

2: Diversidade dos Materiais 3: Formao e Manejo dos Solos 3: Formao e Manejo dos Solos 6: Energia nos Ambientes

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e 11.1. Reconhecer energia armazenada em sistemas (energia potencial gravitacional, energia potencial elstica, energia potencial qumica). 21.0. Compreender a estrutura do sistema nervoso.

II Corpo 10: Interao do Corpo com Humano e Sade Estmulos do Ambiente

II Corpo 10: Interao do Corpo com Humano e Sade Estmulos do Ambiente

21. Drogas e sistema nervoso

21.1. Explicar a transmisso de impulsos nervosos.

II Corpo 10: Interao do Corpo com Humano e Sade Estmulos do Ambiente

21. Drogas e sistema nervoso

21.2. Relacionar o efeito das drogas com a alterao do funcionamento do sistema nervoso.

Programao Anual 9 ano Fonte : Contedos Bsicos Comuns (CBC) de Cincias do Ensino Fundamental Eixo Temtico Tema Tpicos Objetivos Especficos N de aulas 2

II Corpo 10: Interao do Corpo com Humano e Sade Estmulos do Ambiente

21. Drogas e sistema nervoso

21.3. Identificar drogas que alteram o sistema nervoso.

II Corpo 10: Interao do Corpo com Humano e Sade Estmulos do Ambiente III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos 11: O Mundo Muito Grande 11: O Mundo Muito Grande 11: O Mundo Muito Grande 11: O Mundo Muito Grande 12: O Mundo Muito Pequeno

21. Drogas e sistema nervoso

21.4. Avaliar as conseqncias do uso das drogas no convvio social.

23. A Terra no espao 23. A Terra no espao 24. Fora e inrcia 24. Fora e inrcia 25. Modelo cintico molecular

23.2. Diferenciar os modelos geocntrico e heliocntrico do Universo e reconhec-los como modelos criados a partir de referenciais diferentes. 23.3. Explicar as evidncias e argumentos usados por Galileu a favor do heliocentrismo (noo de inrcia e observaes ao telescpio da aparncia da Lua, fases do planeta Vnus e satlites de Jpiter). 24.0. Compreender inrcia como tendncia dos corpos em prosseguir em movimento em linha reta e velocidade constante ou em repouso. 24.1. Identificar fora enquanto ao externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento dos corpos. 25.0. Relacionar os estados fsicos da matria ao modelo cintico molecular: movimento, distncia e organizao das partculas. 25.1. Reconhecer os seguintes aspectos do modelo de partculas e utiliz-los para interpretar fenmenos: a matria feita de muitas partculas e espao vazio entre elas; as partculas esto em constante movimento em todas as direes; as partculas interagem umas com as outras. 25.2. Explicar fenmenos diversos: como dissoluo, crescimento dos cristais, difuso, transferncias de calor, dilatao e mudanas de estados fsicos,usando o modelo cintico de partculas. 26.0. Interpretar carga eltrica como propriedade essencial de partculas que compem a matria (eltrons e prtons). 26.1. Interpretar fenmenos eletrostticos simples como resultado de transferncia de eltrons entre materiais. 27.0. Identificar e caracterizar as partculas constituintes do tomo e sua organizao.

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12: O Mundo Muito Pequeno

25. Modelo cintico molecular

III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos

12: O Mundo Muito Pequeno 12: O Mundo Muito Pequeno 12: O Mundo Muito Pequeno 12: O Mundo Muito Pequeno

25. Modelo cintico molecular 26. O comportamento eltrico da matria 26. O comportamento eltrico da matria 27. Introduo ao conceito de tomo

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Programao Anual 9 ano Fonte : Contedos Bsicos Comuns (CBC) de Cincias do Ensino Fundamental Eixo Temtico III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos Tema 12: O Mundo Muito Pequeno 12: O Mundo Muito Pequeno 12: O Mundo Muito Pequeno 13: Mecanismo de Herana 13: Mecanismo de Herana Tpicos 27. Introduo ao conceito de tomo 27. Introduo ao conceito de tomo 27. Introduo ao conceito de tomo 28. Caractersticas herdadas e as influncias do ambiente 28. Caractersticas herdadas e as influncias do ambiente 28. Caractersticas herdadas e as influncias do ambiente Objetivos Especficos 27.1. Reconhecer elementos qumicos como constituintes bsicos dos materiais. 27.2. Identificar, por meio de consulta tabela peridica, elementos qumicos e seus respectivos nmeros atmicos e nmero de massa. 27.3. Explicar as diferenas entre condutores e isolantes eltricos como resultado da mobilidade de cargas eltricas nos condutores (eltrons livres nos metais e ons em soluo). 28.0. Compreender que o meio ambiente pode alterar o fentipo de um indivduo. 28.1. Associar o processo da hereditariedade como a transmisso de caractersticas de pais para seus filhos. 28.2. Analisar no trabalho de Mendel, sobre a transmisso dos caracteres hereditrios e a possibilidade de sua manifestao em geraes alternadas (1 Lei de Mendel). N de aulas 4 4 4 3 3

13: Mecanismo de Herana

Total de Aulas: 87

Avaliao: 12

Total de Aulas: 99

III-DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO Tpicos Complementares


Programao Anual 9 ano Fonte : Contedos Bsicos Comuns (CBC) de Cincias do Ensino Fundamental Eixo Temtico I Ambiente e Vida I Ambiente e Vida I Ambiente e Vida I Ambiente e Vida III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos III Construindo modelos Tema Tpicos Objetivos Especficos N de aulas 4

1. Diversidade da Vida nos Ambientes

Interpretar informaes de diferentes fontes sobre transformaes I. Impactos ambientais e extino de nos ambientes provocadas pela ao humana e o risco de extino espcies de espcies. II. O ar propriedades e composio Reconhecer a presena de componentes do ar atmosfrico em reaes qumicas como a combusto, fermentao, fotossntese e respirao celular. Explicar fenmenos diversos envolvendo a presso atmosfrica e presso em lquidos. Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservao ambiental. Compreender informaes bsicas sobre clonagem e transgnicos, considerando implicaes ticas e ambientais envolvidas. Reconhecer circuitos eltricos simples, identificando o que necessrio para que a corrente eltrica se estabelea num circuito. Compreender as instalaes eltricas de nossas casas como um grande circuito identificando os principais dispositivos eltricos utilizados. Reconhecer o significado da potncia de aparelhos eltricos em situaes prticas envolvendo avaliao de consumo de energia eltrica. Reconhecer o risco de choques eltricos no corpo humano, identificando materiais condutores e isolantes eltricos e como utiliz-los com segurana .

2: Diversidade dos Materiais

2: Diversidade dos Materiais

II. O ar propriedades e composio

2: Diversidade dos Materiais

III. Reciclagem e preservao ambiental

13: Mecanismo de Herana

VIII. Biotecnologia em debate

14: Processos de Transferncias de Energia IX. Eletricidade em nossas casas T 14: Processos de Transferncias de Energia Tema 14: Processos de Transferncias de Energia Tema 14: Processos de Transferncias de Energia

IX. Eletricidade em nossas casas

IX. Eletricidade em nossas casas

IX. Eletricidade em nossas casas

Programao Anual 9 ano Fonte : Contedos Bsicos Comuns (CBC) de Cincias do Ensino Fundamental Eixo Temtico Tema Tpicos Objetivos Especficos N de aulas Total de Aulas: 29

Obs : Os tpicos complementares e respectivos nmeros de aulas sero ministrados e avaliados a critrio do professor, de acordo com o desenvolvimento da turma, priorizando os tpicos obrigatrios.

IV- METODOLOGIA Trabalho em grupo ( ) Pesquisa de campo ( ) Aula prtica ( ) Exerccios ( ) Mdias ( ) Atividades em ambiente virtual ( ) Debate ( ) Feira de Cultural ( ) Excurso ( ) Exposio de Trabalhos ( ) Leituras ( ) Outros:

V- RECURSOS Caderno do aluno ( ) Quadro/giz ( ) Labratrio ( ) Jornais, revistas ( ) Mdias ( ) Computador ( ) Obs.: O uso do livro didtico e sua interface com o CBC Passos: 1- Selecionar os eixos temticos e temas, tpicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual ir lecionar. 2- Selecionar do livro didtico adotado os textos, experincias, atividades que podem ser utilizadas para a concretizao do contedo do CBC. 3- Pesquisar em outros livros didticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as habilidades selecionadas. Datashow ( ) Outros:

VI- AVALIAO Diagnstica ( ) Oral ( ) Escrita ( ) Atitudinal ( ) Virtual ( ) VII - BIBLIOGRAFIA Livro Adotado (Listar) CBC ( ) Orientaes Pedaggicas ( ) Roteiro de Atividades ( ) CRV ( ) VIII - AES DO PIP QUE DEVEM SER CONTEMPLADAS: Blog SRE ( ) Outros: Outros: