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ExAmE NAcioNAl do ENsiNo sEcuNdrio

Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro

Prova Escrita de Geografia A


10. e 11. Anos de Escolaridade Prova 719/1. Fase
Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.
10 Pginas

2011
COTAES GRUPO I
1. 2. 3. 4. 5. ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 25 pontos

GRUPO II
1. 2. 3. 4. 5. ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 25 pontos

GRUPO III
1. 2. 3. 4. 5. ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 25 pontos

A transportar ..............................

75 pontos

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Transporte ..................................

75 pontos

GRUPO IV
1. 2. 3. 4. 5. ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 25 pontos

GRUPO V
1. 2. 3. 4. ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... 10 pontos 10 pontos 10 pontos 20 pontos 50 pontos

GRUPO VI
1. 2. 3. 4. ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... 10 pontos 10 pontos 10 pontos 20 pontos 50 pontos

TOTAL .........................................

200 pontos

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A classificao da prova deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

CriTriOS gErAiS dE CLASSifiCAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com zero pontos das respostas aos itens dos Grupos I, II, III e IV. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. iTEnS dE SELECO Escolha mltipla Nos itens de escolha mltipla (Grupos I, II, III e IV), a cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correcta. Em cada item de escolha mltipla (Grupos I, II, III e IV), se o nmero do item e/ou a letra da opo escolhida forem ilegveis, a classificao da resposta zero pontos. Se o examinando, em vez de apresentar a letra que identifica a opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, a resposta dever ser classificada. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorrecta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias. iTEnS dE COnSTruO As respostas aos itens de construo (Grupos V e VI) que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos critrios especficos de classificao e/ou que no utilizem uma terminologia igual utilizada nos critrios especficos de classificao devem ser classificadas se o seu contedo for considerado cientificamente vlido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, as respostas devem ser classificadas segundo procedimentos anlogos aos previstos nos descritores apresentados. Nos itens de construo, os critrios especficos de classificao esto organizados por nveis de desempenho, devendo ser atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.

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Resposta curta e resposta restrita Nos itens de resposta curta e de resposta restrita, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, s so considerados para efeito de classificao os elementos que satisfaam o que pedido, segundo a ordem pela qual so apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso contenham elementos correctos. Porm, se os elementos referidos revelarem uma contradio entre si, a classificao a atribuir zero pontos. resposta extensa Nos itens de resposta extensa com cotao igual a 20 pontos que impliquem a produo de um texto, a classificao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especficas da disciplina e das competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao das competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa contribui para valorizar a classificao atribuda ao desempenho no domnio das competncias especficas da disciplina. Esta valorizao cerca de 10% da cotao do item e faz-se de acordo com os nveis de desempenho descritos no quadro seguinte.

Nveis 3

descritores Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no classificado o domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa. Havendo escolas em que os alunos j contactam com as novas regras ortogrficas, uma vez que o Acordo Ortogrfico de 1990 j foi ratificado e dado que qualquer cidado, nesta fase de transio, pode optar pela ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, so consideradas correctas, na classificao das provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes normativos.

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CriTriOS ESpECfiCOS dE CLASSifiCAO

So consideradas correctas as seguintes opes.

VErSO 1

VErSO 2

GRUPO I
1. (B) 2. (B) 3. (d) 4. (A) 5. (C) 1. (A) 2. (C) 3. (d) 4. (B) 5. (C)

GRUPO II
1. (d) 2. (d) 3. (A) 4. (C) 5. (B) 1. (B) 2. (A) 3. (d) 4. (d) 5. (C)

GRUPO III
1. (A) 2. (C) 3. (B) 4. (B) 5. (C) 1. (C) 2. (A) 3. (d) 4. (A) 5. (d)

GRUPO IV
1. (B) 2. (d) 3. (C) 4. (C) 5. (A) 1. (C) 2. (B) 3. (d) 4. (A) 5. (B)

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GRUPO V
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Na resposta, devem ser mencionados dois dos seguintes aspectos que caracterizavam a distribuio espacial da taxa de variao do desemprego na regio Norte, entre 2008 e 2009, ou outros considerados relevantes: forte aumento da taxa de variao anual do desemprego nos concelhos do litoral; valores mais baixos da taxa de variao anual do desemprego nos concelhos do interior; aumento da taxa de variao anual do desemprego em mais de metade dos concelhos da regio Norte; diminuio significativa da taxa de variao anual do desemprego em poucos concelhos localizados no interior da regio Norte. Na resposta, so mencionados um aspecto correcto e outro incorrecto, mas que no contradiz o correcto. OU Na resposta, mencionado um aspecto correcto. Pontuao

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2. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Na resposta, devem ser apresentadas duas das seguintes consequncias socioeconmicas associadas ao aumento do desemprego, ou outras consideradas relevantes: aumento das despesas da segurana social; aumento da pobreza; reduo do consumo; reduo da poupana. Na resposta, so apresentadas uma consequncia correcta e outra incorrecta, mas que no contradiz a correcta. OU Na resposta, apresentada uma consequncia correcta. Pontuao

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3. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Na resposta, deve ser referido que o aumento do desemprego pode afectar o saldo migratrio em Portugal, porque, por um lado, pode conduzir a uma diminuio da imigrao e, por outro lado, pode aumentar o nmero de emigrantes, quer temporrios, quer permanentes. Desta forma, o saldo migratrio, que, em Portugal, nos ltimos anos, tem sido positivo, poder baixar ou, eventualmente, tornar-se negativo. Na resposta, so referidos, de forma menos completa, os efeitos do desemprego no saldo migratrio. Pontuao

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4. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 Nveis* 2 3

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Nveis

Na resposta, deve ser explicado o aumento do desemprego na regio Norte litoral, considerando: as caractersticas do tecido industrial dessa regio, que constitudo, principalmente, por pequenas e mdias empresas de mo-de-obra intensiva, barata e predominantemente feminina, apresentando um padro de distribuio, na generalidade, disperso. Em muitas empresas, ligadas aos sectores tradicionais das fileiras do txtil e do calado, o fraco investimento na modernizao e na inovao criou grandes dificuldades quando essas empresas se confrontaram com a concorrncia de outros pases, nomeadamente, da sia, onde os custos de produo so mais baixos e a proteco ambiental e o sindicalismo so quase inexistentes. Assim, muitas destas unidades foram obrigadas a diminuir a dimenso, a encerrar ou a deslocalizar a produo para outros pases; o nvel de instruo da mo-de-obra nessa regio, que , em geral, muito baixo. Esta caracterstica, inicialmente, surgiu como uma vantagem para as empresas que procuravam mo-de-obra barata, que lhes permitia serem mais competitivas nos mercados nacional e internacional. Embora algumas indstrias destes sectores procurassem investir em mo-de-obra mais qualificada e apostar na inovao, no design e na internacionalizao, na maioria dos casos isso no aconteceu. Assim, enquanto algumas unidades conseguiram, e conseguem, suportar a concorrncia de outros pases, as restantes viram-se obrigadas a encerrar a produo e a colocar no desemprego a sua mo-de-obra, menos qualificada e menos instruda (na regio, mais de 50% dos activos tm apenas o 2. ciclo completo). Esta mo-de-obra no conseguiu ser absorvida pelas unidades de produo mais inovadoras, uma vez que estas, devido s alteraes tecnolgicas introduzidas, necessitavam de menos activos, mas com nveis de instruo mais elevados. Na resposta, explicado o aumento do desemprego na regio Norte litoral, considerando os dois pontos de forma menos completa, em termos de contedo. OU Na resposta, explicado o aumento do desemprego na regio Norte litoral, considerando um dos pontos de forma completa, em termos de contedo, e referindo o outro. Na resposta, explicado o aumento do desemprego na regio Norte litoral, considerando um dos pontos de forma completa, em termos de contedo. OU Na resposta, explicado o aumento do desemprego na regio Norte litoral, considerando um dos pontos de forma menos completa, em termos de contedo, e referindo o outro. Na resposta, explicado o aumento do desemprego na regio Norte litoral, considerando um dos pontos de forma menos completa, em termos de contedo. OU Na resposta, so referidos os dois pontos considerados. Na resposta, referido apenas um dos pontos considerados.

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* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

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GRUPO VI
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Na resposta, devem ser referidas, a partir da observao da Figura 5, uma das seguintes semelhanas e uma das seguintes diferenas na distribuio dos centros urbanos em Portugal e em Espanha, ou outras consideradas relevantes. 2 Semelhanas: grande nmero de aglomerados urbanos no litoral; localizao no litoral da maioria das grandes cidades. Diferenas: localizao da capital de Espanha no interior do pas e da capital de Portugal no litoral; ausncia de uma cidade de grande dimenso no interior de Portugal, ao contrrio do que acontece em Espanha. Na resposta, so referidas uma semelhana correcta e uma diferena incorrecta, mas que no contradiz a semelhana correcta. OU Na resposta, so referidas uma diferena correcta e uma semelhana incorrecta, mas que no contradiz a diferena correcta. OU Na resposta, referida uma semelhana correcta ou uma diferena correcta. 10 Pontuao

2. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Na resposta, devem ser apresentadas duas das razes que explicam a actual ausncia de grandes reas iluminadas no interior de Portugal Continental, ou outras consideradas relevantes: processo de litoralizao do povoamento muito acentuado ao longo do sculo XX; pequena concentrao de actividades econmicas associadas aos sectores secundrio e tercirio; grande contributo da emigrao, na segunda metade do sculo XX, para o despovoamento do interior; fraca concentrao de centros urbanos. Na resposta, so apresentadas uma razo correcta e outra incorrecta, mas que no contradiz a correcta. OU Na resposta, apresentada uma razo correcta. Pontuao

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3. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Na resposta, devem ser mencionados dois dos seguintes problemas ambientais resultantes do aumento da urbanizao no litoral algarvio, ou outros considerados relevantes: sobreexplorao dos recursos hdricos; ocupao de solos agrcolas para outros usos; aumento da produo de resduos slidos e de efluentes urbanos; descaracterizao da paisagem. Na resposta, so mencionados um problema ambiental correcto e outro incorrecto, mas que no contradiz o correcto. OU Na resposta, mencionado um problema ambiental correcto. Pontuao

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4. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 Nveis* 2 3

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Nveis

Na resposta, deve ser explicado de que forma Lisboa e a sua rea metropolitana podem subir de nvel hierrquico na rede urbana europeia, considerando: a sua localizao geogrfica estratgica, no cruzamento das rotas martimas entre o continente europeu e os continentes americano e africano, contribui para que Lisboa se possa assumir como porta de entrada, no espao europeu, de mercadorias transportadas por modo martimo. No que diz respeito ao transporte areo, Lisboa tambm se poder valorizar, ao assumir-se como placa giratria, tanto no transporte de passageiros como no de mercadorias, com grandes vantagens na ligao aos pases da Amrica do Sul e do continente africano; o tipo de funes a desenvolver para que a cidade de Lisboa e a sua rea metropolitana consigam atrair, por exemplo, sedes de empresas ou de grandes grupos internacionais. Neste sentido, dever-se- garantir um preo do solo, sobretudo em reas privilegiadas, capaz de competir com o de outras grandes cidades europeias. Estas vantagens comparativas devem ser potenciadas por servios de telecomunicaes e de transportes que facilitem o acesso aos mercados, aos clientes ou aos consumidores. A aposta dever, tambm, incluir outras funes, como, por exemplo, as ligadas aos cuidados de sade, cultura ou ao lazer, que ofeream aos quadros das empresas um nvel de vida com elevados padres de qualidade. O investimento na valorizao de estabelecimentos de ensino superior e de centros de investigao de excelncia reconhecidos internacionalmente e adequados s necessidades das empresas contribui para melhorar a visibilidade da cidade de Lisboa e da sua rea metropolitana. Na resposta, explicado de que forma Lisboa e a sua rea metropolitana podem subir de nvel hierrquico na rede urbana europeia, considerando os dois pontos de forma menos completa, em termos de contedo. OU Na resposta, explicado de que forma Lisboa e a sua rea metropolitana podem subir de nvel hierrquico na rede urbana europeia, considerando um dos pontos de forma completa, em termos de contedo, e referindo o outro. Na resposta, explicado de que forma Lisboa e a sua rea metropolitana podem subir de nvel hierrquico na rede urbana europeia, considerando um dos pontos de forma completa, em termos de contedo. OU Na resposta, explicado de que forma Lisboa e a sua rea metropolitana podem subir de nvel hierrquico na rede urbana europeia, considerando um dos pontos de forma menos completa, em termos de contedo, e referindo o outro. Na resposta, explicado de que forma Lisboa e a sua rea metropolitana podem subir de nvel hierrquico na rede urbana europeia, considerando um dos pontos de forma menos completa, em termos de contedo. OU Na resposta, so referidos os dois pontos considerados. Na resposta, referido apenas um dos pontos considerados.

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* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

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