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PROYECTO PROYECTO PLAN ESTRATGICO PLAN ESTRATGICO PERIODO 2011 2021 PERIODO 2011 2021

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Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021

Presentacin

a Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de Amrica, es la institucin de mayor jerarqua acadmica, sustentada en su

historia y en su desarrollo, a la que la Nacin encarga crear y difundir conocimiento, cultura, ciencia y tecnologa con una definida orientacin nacional y democrtica, comprometida con la transformacin de la sociedad... (Art. N 1 Estatuto de la UNMSM).

La Facultad de Derecho y Ciencia Poltica, siendo esta parte y estandarte de la Universidad no puede estar ajena a los principios rectores de la Universidad la cual busca la formacin de las nuevas generaciones de intelectuales, aquellas que lleven el rumbo de la Sociedad y el liderazgo en las instituciones tanto pblicas y privadas.

Motivo por el cual la actual gestin, siendo Decano el Dr. Juan Eulogio Morales Godo, ha dispuesto por primera vez en la historia de la Facultad, la formulacin del Plan Estratgico 2011-2021, el cual permitir identificar, proyectar de manera consensual, los objetivos institucionales los cuales ataen a todos dentro de la gestin, administrativo. partiendo e involucrando a los estudiantes, docentes y personal

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Para la ejecucin de dicho Plan se requiere tanto el compromiso tico moral, como las virtudes y capacidades de todos y cada uno de los miembros que conforman la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica.

Por lo antes expuesto se encarg la elaboracin de dicho documento de gestin, a la Comisin presidida por el Dr. Juan Eulogio Morales Godo, el Dr. Juan Francisco Balden Ros, el Econ. Carlos Montoya Linares, por lo cual el presente Plan, representa las bases para definir el rumbo que la Facultad ha de seguir en los siguientes aos, tanto acadmica, la investigacin y la proyeccin social como

administrativamente, basado en el diagnstico y estudio tanto externo e interno de aquellos factores que influyen tanto en la formacin acadmica como en la gestin administrativa en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica.

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INDICE

Presentacin ____________________________________________________________________ 2

INTRODUCCION _________________________________________________________ 11 Base Legal: _______________________________________________________________ 14


Rgimen Jurdico Presupuestario ________________________________________________ 14 Rgimen Jurdico de Recursos Humanos__________________________________________ 14 Rgimen Jurdico de Abastecimiento y Servicios Generales _________________________ 14 Sistema Administrativo de Economa. ____________________________________________ 14 Sistema Nacional de Control ____________________________________________________ 15 Rgimen de la Seguridad Social _________________________________________________ 15 Rgimen de Pensiones __________________________________________________________ 15

Organigrama de la Facultad ________________________________________________ 16 ANTECEDENTES __________________________________________________________ 17 1 FASE DE ELABORACIN ________________________________________________ 17 1. OBJETIVOS __________________________________________________________ 19
Objetivo Central del proyecto ___________________________________________________ 19 Objetivos Especficos del proyecto _______________________________________________ 19

2.

VISIN, MISIN Y VALORES DE LA FACULTAD ________________________ 20

La Visin Propuesta Para El Perodo 2011 Al 2021 ____________________________ 21 Nuestra Misin ____________________________________________________________ 22 3. VALORES ____________________________________________________________ 23
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10. La Democracia __________________________________________________________ 23 La Verdad ______________________________________________________________ 23 La Honestidad __________________________________________________________ 23 La Tolerancia ___________________________________________________________ 23 El Respeto ______________________________________________________________ 24 La Responsabilidad ______________________________________________________ 24 La Solidaridad __________________________________________________________ 24 La Justicia ______________________________________________________________ 25 La Libertad _____________________________________________________________ 25 La Igualdad _____________________________________________________________ 25 Principio de legitimidad democrtica ______________________________________ 25

4.1.

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4.

Principios Rectores de la Gestin Plan Estratgico Institucional ___________ 25

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4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. 4.11. 4.12. 4.13. Principio de Transparencia y participacin _________________________________ 26 Principio de legalidad ____________________________________________________ 26 Principio de coordinacin y cooperacin ___________________________________ 26 Principio de tica universitaria ____________________________________________ 27 Principio de acceso universal _____________________________________________ 27 Principio de continuidad en la prestacin de servicios _______________________ 27 Principio de imparcialidad _______________________________________________ 28 Principio de eficacia _____________________________________________________ 28 Principio de eficiencia ___________________________________________________ 28 Principio de economa ___________________________________________________ 29 Principio de respondabilidad _____________________________________________ 29 Principio de evaluacin permanente y mejora continua ______________________ 29 EJES ESTRATGICOS ___________________________________________________ 30

5. 1. 2. 3. 4. 4.1

EJES Y OBJETIVOS ESTRATGICOS ____________________________________ 30


5.1.

Acadmico ____________________________________________________________ 30 Investigacin _________________________________________________________ 30 Proyeccin institucional________________________________________________ 30 Gestin_______________________________________________________________ 31 Gestin del Potencial Humano ________________________________________ 31

MEGATENDENCIAS A NIVEL PAIS _________________________________________ 32


La globalizacin _______________________________________________________________ 33 La democracia global ___________________________________________________________ 34 Las telecomunicaciones y la masificacin del uso de Internet _______________________ 35 El surgimiento de nuevas potencias econmicas ___________________________________ 36 El envejecimiento demogrfico y la migracin internacional ________________________ 37 Crecimiento de mega ciudades __________________________________________________ 38 El cambio climtico ____________________________________________________________ 38

ANLISIS DEL ENTORNO ECONMICO ___________________________________ 40


La Inversin en educacin es 10 veces menor en nuestro pas que en los pases desarrollados y esto est directamente relacionado con su nivel de productividad _____ 40 Gasto destinado a la educacin terciaria es menos del 1% y la inversin privada en educacin en el pas es superior _________________________________________________ 42 Gasto destinado a la educacin terciaria es uno de los ms bajos de la regin _________ 43 CONCLUSIONES: _____________________________________________________________ 44 Creacin del Ministerio de la Cultura ____________________________________________ 46 Aporte de las polticas culturales ________________________________________________ 48

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ANALISIS DEL ENTORNO CULTURAL _______________________________________ 45

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CONCLUSIONES______________________________________________________________ 49

ANALISIS DEL ENTORNO DEMOGRAFICO __________________________________ 50


ANLISIS DEMOGRFICO ____________________________________________________ 51
MATRICULADOS EN PREGRADO 2010-I POR FACULTADES ____________________________ 51 De la cantidad de postulantes es menos del 10% los que logran ingresar. ____________________ 52 La cantidad de docentes ha ido decayendo durante ms de una dcada _____________________ 52

Crecimiento de las Universidades privadas. _______________________________________ 53 Los jvenes de Niveles socio econmicos B y C de la Ciudad de Lima prefieren en su mayora ingresar a Universidad Nacional Mayor de San Marcos. ____________________ 55
Nmero de Alumnos Matriculados de Pregrado se mantiene estable ________________________ 55

El 25% de los estudiantes de San Marcos provienen de colegios particulares _________ 56 Conclusiones __________________________________________________________________ 57

ANALISIS DEL ENTORNO EDUCACION _____________________________________ 58


CONEAU: Se esta llevando a cabo un modelo para el proceso de formacin profesional en el marco de la acreditacin ___________________________________________________ 59 PRESUPUESTO 2011 ASIGNADO A LA EDUCACION CRECERA CON RESPECTO A LOS AOS ANTERIORES ______________________________________________________ 60 Divorcio entre el mercado laboral y la educacin hace que los egresados busquen otras formas de ingresos _____________________________________________________________ 61 La gratuidad de la enseanza Versus la gratuidad de la vida Universitaria, simplemente nos hace poco competitivos _____________________________________________________ 62 Comentarios de Luis Izquierdo Vsquez: _________________________________________ 62 Principales resultados Del CENSO Nacional Universitario 2010 _____________________ 64 Conclusiones __________________________________________________________________ 67

ANALISIS DEL ENTORNO SOCIAL __________________________________________ 68


Condiciones familiares de los alumnos de la UNMSM muestra ms de 30% vive sin uno o sin ninguno de sus padres _____________________________________________________ 69 LA PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNMSM EN MS DEL 50% PROVIENEN DE URBANIZACIONES POPULARES ______________________________ 69 Ingresantes por Pago Mensual en colegio __________________________________________ 70 La escasa remuneracin docente, hace que busque otras fuentes de ingreso y su disponibilidad horaria se vea disminuida. ________________________________________ 71 Nivel Socio Econmico de los alumnos de la Facultad de Derecho muestra una tendencia lineal con respecto a los estudiantes de procedencia de colegios particulares y provienen de los estratos socioeconmicos B C. _____________________________________________ 72 Conclusiones___________________________________________________________________ 76

ANALISIS DEL ENTORNO LEGAL ___________________________________________ 77


Solo Universidades con alto nivel acadmico darn ttulos a nombre de la nacin _____ 78 Cambios y mejoras en las propuestas de la Nueva Ley Universitaria _________________ 79 Se ha presentado el proyecto de ley de superintendencia de Universidades con miras a la mejora de la poltica educativa___________________________________________________ 81 Existe Proyecto Educativo Nacional al 2021 MINEDU _____________________________ 80

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El caso particular de algunas Universidades constituidas bajo el marco legal del Decreto Legislativo 882. : CREACION DE NUEVAS UNIVERSIDADES _____________________ 82 Necesidad de actualizacin de profesionales que residen en el interior del pas. _______ 83 La aprobacin de la gratuidad total de los derechos de enseanza. ___________________ 85

ANALISIS DEL ENTORNO MEDIO AMBIENTE _______________________________ 88


LOS CAMBIOS CLIMATICOS Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ESTAN MODIFICANDO LOS SITEMS DE ENSEANZA_______________________________ 89 El Ministerio de Energa y Minas y el rol de la Universidad en el siglo XXI___________ 90 Principios de la conferencia de Estocolmo ________________________________________ 91 Rol de la Universidad Peruana en la Educacin para Desarrollo Sostenible ___________ 92 CONCLUSION: ________________________________________________________________ 93

ANALISIS DEL ENTORNO TECNOLOGICO ___________________________________ 94


La educacin y su relacin con la ciencia y la tecnologa sigue siendo escaza __________ 95 CIENCIA Y TECNOLOGA- El limitado desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el Per se refleja en el escaso nmero de patentes otorgadas __________________________ 96 Masivo respaldo a creacin del Ministerio de Ciencia y Tecnologa __________________ 97 El avance tecnolgico requiere de los servicios especializados en infraestructura y modernizacin Educativa. _______________________________________________________ 98 Conclusiones__________________________________________________________________ 100

TENDENCIAS DE LA EDUCACIN _________________________________________ 101


CONCYTEC PROYECTOS EN MARCHA _______________________________________ 102 PERBIODIVERSO, INNOVACIN TECNOLGICA PARA LA COMPETITIVIDAD, _____________________________________________________________________________ 102 UNESCO, La Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y Accin _________________ 103
LA DEMANDA ________________________________________________________________ 103 DIVERSIFICACIN ____________________________________________________________ 103 CREACIN DE REDES _________________________________________________________ 104 APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA ________________________________ 104 TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN ___________________ 104 EVOLUCIN DEL PAPEL DE LOS GOBIERNOS __________________________________ 105

INFORME GENERAL: "LAS TENDENCIAS MUNDIALES EN MATERIA DE EDUCACIN SUPERIOR: ANLISIS DE UNA REVOLUCIN EN LA UNIVERSIDAD" _____________________________________________________________ 106 La masificacin de la enseanza superior en la ltima dcada _______________________ 106 La mundializacin y la internacionalizacin ______________________________________ 107 La circulacin internacional del talento (la mundializacin ha potenciado el movimiento de las personas altamente capacitadas por todo el planeta) _________________________ 107 La financiacin de la enseanza superior _________________________________________ 108 Las garantas de calidad _______________________________________________________ 108 La educacin a distancia y las nuevas aplicaciones de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)__________________________________________________________ 109 La privatizacin de la enseanza superior ________________________________________ 109

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Las Universidades estn evolucionando hacia la 3GU _____________________________ 110 Conclusiones__________________________________________________________________ 113

Entorno Especfico _________________________________________________________ 114


Variable: Clientes _____________________________________________________________ 114 Buena calidad de los alumnos, por su seleccin rigurosa. __________________________ 115

Variable: Competencia ____________________________________________________ 117


Crecimiento de la Oferta Educativa en todos los niveles, conjuntamente con su baja en Calidad en las instituciones pblicas, es aprovechado por las entidades privadas_____ 117 PER: LOS 10 GRUPOS DE CARRERAS PROFESIONALES DE MAYOR DEMANDA DE ALUMNOS DE PRE GRADO, 1996 y 2010 ________________________________________ 119 La Universidad Nacional Mayor de San Marcos es la mejor Universidad estatal segn los jvenes. ______________________________________________________________________ 120 La Universidad Nacional Mayor de San Marcos es la segunda Universidad con mayor prestigio segn los jvenes. ____________________________________________________ 120 San Marcos se encuentra Primera el en Ranking de Universidades presentado por la ANR. ________________________________________________________________________ 121

Variable: Proveedores _____________________________________________________ 123


EXISTEN INSTITUCIONES NACIONALES E INTERNACIONALES EN LAS CUALES SE HA FIRMADO CONVENIO. ________________________________________________ 123

Anlisis Matricial __________________________________________________________ 124 ANLISIS INTERNO FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA ________ 126 Anlisis Interno ___________________________________________________________ 126 Variable: Recursos ________________________________________________________ 127
Los Ingresos de la Facultad de Derecho presentan un crecimiento Positivo, dependiendo en un 82.36% aprox. de la Unidad de Post Grado __________________________________ 127 Recaudacin de Recursos Propios en el Pre y Post Grado. __________________________ 127 Los Docentes de la Facultad tienen alto nivel acadmico por sus estudios de Maestras y Doctorados. __________________________________________________________________ 130 Se ha comenzado en enero los trmites en la elaboracin del Proyecto para la construccin del nuevo pabelln de Ciencia Poltica. ______________________________ 131 Se cuenta con la Red Telemtica sumamente eficiente, sin embargo el cableado de la Facultad se encuentra desfasado y en algunos casos dificulta las labores de las Oficinas. _____________________________________________________________________________ 132 La Recaudacin de la Unidad del CEUPS de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica ha decado en el ltimo ao _______________________________________________________ 132 La Inversin en tecnologa es insuficiente. _______________________________________ 133 Se ha realizado una importante compra de libros para actualizar la biblioteca de la Facultad. _____________________________________________________________________ 133

Variable: Capacidades_____________________________________________________ 135

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La Facultad no posee la infraestructura adecuada para el desempeo de sus objetivos 133

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El Nivel acadmico y el prestigio de la Universidad genera una Buena Imagen en la Sociedad. ____________________________________________________________________ 135 Los Docentes de la Facultad en su mayora complementan sus ingresos con otras actividades.___________________________________________________________________ 136 El Prestigio y la Organizacin Estudiantil son las mayores fortalezas de la Facultad para los estudiantes. _______________________________________________________________ 136 La existencia de 03 Auditorios para la realizacin de eventos y el Auditorio Eugenio Castaeda facilita la realizaron de conferencias y Seminarios en la Facultad. _________ 137 La plana Docente de la Facultad goza de prestigio a nivel externo e interno. _________ 138 La Facultad promueve la ejecucin de actividades deportivas, de recreacin, esparcimiento, ayuda fsica y mentalmente a los estudiantes. ______________________ 138

Variable: Incapacidades ___________________________________________________ 139 No se toman dediciones tcnicas debido a que el alumnado tiene gran inferencia en la toma de decisiones de la Facultad. __________________________________________ 139
No existe una poltica de precios y de inversin en las Unidades generadoras de ingresos. _____________________________________________________________________________ 140 Existe una mala percepcin de los alumnos acerca de la gestin administrativa_______ 141 Falta de inters por la investigacin de la mayora de docentes de la Facultad. _______ 142 Las Faltas de Competencias en la toma de decisiones retrasa la Gestin Administrativa _____________________________________________________________________________ 143 Alumnos segn colegio de procedencia, y nivel de pago de los ingresantes del ao 2009, a dichos colegios. _____________________________________________________________ 144 No est definido el segmento de mercado hacia el cual se dirigen la UPG y el CEUPS _ 145 La Facultad no ha desarrollado un vnculo ms estrecho con sus egresados __________ 145 La percepcin de los estudiantes sobre sus docentes ha demostrado un bajo nivel de aprobacin. ___________________________________________________________________ 146 El uso de la biblioteca ha decado en los ltimos 6 aos a un 38.40% tomando como referencia los ao 2004-2009. ____________________________________________________ 147 El centro de investigacin no cumple con las expectativas de los alumnos ___________ 148 Segn la percepcin de los estudiantes, la Facultad no cumple con las expectativas en el mbito acadmico cientfico y tecnolgico. _____________________________________ 149 La Burocracia, la Falta de estandarizacin y sistematizacin de los procedimientos administrativos generan una mala percepcin de la gestin administrativa __________ 149 El 63% de las Jefaturas en la Facultad no cumplen con los requisitos del cargo, al no tener preparacin profesional. __________________________________________________ 150

La poltica de incentivo a la investigacin, la presentacin de ponencias, entre los alumnos no llega a tener un mayor impacto. _________________________________ 150
Escasa participacin de la Escuela en los grandes problemas nacionales. ____________ 151 Falta mayor esfuerzo para detectar oportunidades de generacin de recursos propios._ 151 El proceso de autoevaluacin en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica solo ha avanzado un 26%, estando en la etapa de Adaptacin de la Matriz de Autoevaluacin 151

Variable: Carencias _______________________________________________________ 154

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La Facultad no posee la infraestructura ms adecuada para el desempeo de sus objetivos _____________________________________________________________________ 154 Los miembros de la Facultad an no han tomado en cuenta la importancia de una cultura organizacional ________________________________________________________________ 155 La Facultad de Derecho y Ciencia Poltica presenta espacios insuficientes para el buen desempeo de las labores acadmicas y administrativas. __________________________ 155 Falta de Renovacin docente. ___________________________________________________ 156 Escasa inversin en capacitacin y perfeccionamiento docente. _____________________ 156 La participacin Docente en los eventos Cientficos Acadmicos de la Universidad tiene una tasa muy alta cual motiva la generacin de una mayor cantidad de estos. _______ 157 Carencia de sistemas integrados de gestin ______________________________________ 157

MARCO MUESTRAL ______________________________________________________ 161

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INTRODUCCION

a estructura de este Plan Estratgico, inicia con la necesaria propuesta de nuestra cultura organizacional en la que se expresan, la Misin, la Visin y

los Valores de nuestra Universidad.

La Misin que surge de una profunda reflexin en torno a su propia identidad, es la sntesis que expresa su compromiso con la sociedad, su condicin de pertenencia a un sistema nacional de instituciones pblicas de educacin superior, su insercin en un mundo global del que tiene capacidad de aprender y al que tiene posibilidades ciertas de aportar, resguardando los valores de su propia cultura y su tradicin.

La Visin de nuestra Facultad es la expresin de sus aspiraciones, la proyeccin de sus ideales, la va por la que habr de conducirse para mantener sus fortalezas y hacer ciertas sus promesas de futuro.

Sus valores son la expresin de los principios irrenunciables en que fundamos nuestro compromiso con la comunidad y nuestro empeo por trabajar con calidad.

La segunda parte muestra el anlisis de fortalezas, oportunidades y debilidades y amenazas que alientan, en el primer caso o dificultan, en el segundo, las acciones tendientes a construir la Facultad que anhelamos con horizonte al ao 2021.

El tercer apartado contiene los proyectos, las metas, los objetivos y las acciones que dan sustento a este ejercicio de planeacin y que han sido organizados en cuatro ejes estratgicos.

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La Facultad de Derecho y Ciencia Poltica de la UNMSM se rige por la constitucin poltica del Estado, por la Ley Universitaria, por el Estatuto de la Universidad, el ROF y su Manual de Organizacin y Funciones los cuales determinarn los fines y objetivos de la Facultad.

La Facultad es la Unidad Acadmico administrativa bsica que funciona como organismo descentralizado responsable de la formacin acadmico profesional, de la investigacin, de la extensin universitaria y proyeccin social de generacin y

proyeccin de cultura en aras afines del conocimiento1

Dentro de la estructura bsica de la facultad su organizacin y funciones, la Facultad tiene 2 rganos de apoyo, la gestin acadmica y la gestin administrativa, cada rgano de apoyo tiene descrito sus funciones y responsabilidades respectivos documentos de gestin acadmico y gestin administrativa. en los

En el Campo Acadmico el documento de gestin ms importante es el Plan de Estudios que debe responder a las necesidades y realidades del Per considerando la pluralidad tnica y cultural de la nacin peruana en las diversas Ecorregiones de la costa el ande y la Amazona, histricamente inseparables.

La realidad Peruana, no es ni debe ser monocultural, esta realidad es tangible dado que la Universidad y en particular la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica acoge en sus aulas docentes, alumnos, trabajadores, en forma pacfica y armoniosa a todas las etnias y culturas del Per sin ninguna clase de antagonismos.

La Facultad de Derecho y Ciencia Poltica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos tiene una responsabilidad muy importante en el campo acadmico profesional, acorde con los adelantos de la ciencia y la tecnologa en forma

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derecho en todos los campos que requiere los poderes del Estado, los Gobiernos

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interdisciplinaria, preparar, formar profesionales con talento dominio y manejo del

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Regionales, Gobiernos Locales, Organismos Autnomos Constitucionales y el Derecho Internacional, igualmente formar juristas altamente preparados para el desarrollo de actividades en el campo privado como en el independiente.

El campo acadmico es la razn de ser de la Universidad, la formacin acadmica no tiene lmites ni fronteras, se rige por principios Universales conocimientos cientficos y tecnolgicos al servicio de la sociedad.

La Gestin Administrativa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos como pliego presupuestario en particular la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica se rige por el Derecho Administrativo y el Procedimiento Administrativo en general.

El rgano de apoyo administrativo es el soporte fundamental de la gestin burocrtica, que integrado a la gestin acadmica llevan acabo el proceso formativo hacia la excelencia ya que se encarga de los procesos administrativos los cuales hacen girar los engranajes para mejora la calidad del sistema en su plenitud, entre los cuales estn los Sistemas de Planificacin, Logsticos, Recursos Humanos, Contabilidad, Informtica, Servicios Generales, etc.

Estatuto de la Universidad , Art. 11

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Base Legal:

Constitucin Poltica del Per 1993 Ley Universitaria N 23733 Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Rgimen Jurdico Presupuestario Constitucin Poltica del Per, Art. 76, 77. Ley 28411, Sistema Nacional de Presupuesto Ley Anual de Presupuesto Directivas y Normas de la Administracin Central

Rgimen Jurdico de Recursos Humanos Constitucin Poltica del Per: Funcin Pblica ART. 39 al 42 Decreto Legislativo N 276 Ley de Base de la Carrera Administrativa Decreto Supremo N 005-90-PCM Reglamento Decreto Legislativo 1017 Normas Tcnicas de Personal Directivas y Normas tcnicas de la Administracin Central

Rgimen Jurdico de Abastecimiento y Servicios Generales Constitucin Poltica del Per, Art. 59, 77 Ley Anual de Presupuesto Ley de Contrataciones del Estado Reglamento de la Ley de Adquisiciones

Sistema Administrativo de Economa.

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Directivas y Normas de la Administracin Central

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Constitucin Poltica del Per Ley del Sistema Nacional de Contabilidad N 24680 Sistema de tesorera Ley N 28693 Directivas y Normas de la Administracin Central

Sistema Nacional de Control Constitucin Poltica del Per, Art. 82 Ley 27785 Sistema Nacional de Control Norma Tcnicas de Control Directivas y Normas de la Administracin Central Ley de Procedimientos Administrativos General Ley 27444 Texto nico de Procedimientos Administrativos TUPA UNMSM

Rgimen de la Seguridad Social Constitucin Poltica del Per, Art. 9,10y 11 Ley 26790 Ley de la Seguridad Social en Salud Decreto Supremo N 009-97SA Normas tcnicas del Seguro

Complementario de Trabajo de Riesgo Ley 27056: ESSALUD Seguro Social de Salud

Rgimen de Pensiones Decreto Ley 19990 Sistema Nacional de Pensiones Decreto Ley 20530 Pensiones y Compensaciones por servicios Civiles prestados al Estado no Comprendidos en el Decreto Ley 19990.

TUO Decreto Supremo N 054-97 EF Sistema Privado de Pensiones

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AFP

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Decreto Ley 25897 Sistema Nacional de Pensiones Administrativas por las

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Organigrama de la Facultad

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ANTECEDENTES

El Planeamiento Estratgico de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica se inspira en la poltica institucional de la UNMSM, expresada por la alta direccin: excelencia acadmica, modernizacin administrativa y cultura organizacional , proyecta en constituirse en un instrumento de gestin, que establezca una Visin y Misin

compartida al 2021, y de los otros componentes de PEI, expresando las aspiraciones Acadmicas, de Investigacin y de Proyeccin y Extensin Social, as como el fijar rumbos de una gestin moderna y por resultados.

1 FASE DE ELABORACIN Esta etapa del proceso tiene como objetivo elaborarlas bases del diagnstico que facilitaran la elaboracin del Plan Estratgico, con la participacin e implicacin de la comunidad universitaria, y es una de las actuaciones esenciales para su buen desarrollo y ejecucin. Se dise teniendo en cuenta los siguientes hitos:

Hito 1: Su objetivo es crear el clima adecuado de sensibilizacin y compromiso previo de todos los miembros implicados, a partir de all, tomando tambin en consideracin otros planes y lineamientos de la Universidad en los que particip la Facultad, definir la Misin, elaborar la Visin, realizar los correspondientes anlisis estratgicos, confeccionar la Matriz FODA e identificar las lneas estratgicas, con sus correspondientes objetivos. Todo ello permiti concretar y singularizar el posicionamiento estratgico de nuestra Facultad.

Hito 2: Su finalidad ser realizar jornadas de trabajo abiertas, centradas en cada una

se seleccionarn y priorizaran estas sugerencias, lo que servir para elaborar un

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ayudaran a conseguir los objetivos especificados en cada una de ellas. Posteriormente,

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de las lneas estratgicas, antes definidas, para recoger propuestas de actividades que

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Cuadro Operativo comprendiendo tanto de los objetivos operativos, como de las actividades, responsables, indicadores y calendario, que hiciera posible,

posteriormente, el seguimiento y la evaluacin necesarios.

El resultado se ha plasmado en este informe final, comenzando por el diagnstico estratgico organizacional, para luego presentar el planeamiento estratgico para el periodo 2011 - 2021 de la Facultad, que contiene los objetivos estratgicos de la misma y los objetivos de las diversas unidades organizativas.

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1. OBJETIVOS

Objetivo Central del proyecto

Elaborar el Plan Estratgico de la Facultad Derecho y Ciencia Poltica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos para el perodo del 2011 al 2021.

Objetivos Especficos del proyecto Dentro de los objetivos especficos, tenemos:

Realizar

un

Diagnstico

Estratgico

Organizacional,

que

comprende un anlisis tanto externo e interno de la situacin de la Facultad, lo que nos permitir determinar sus oportunidades, fortalezas, debilidades y amenazas.

Formular las estrategias futuras de la Facultad basadas en la relacin Objetivo- actividad.

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2. VISIN, MISIN Y VALORES DE LA FACULTAD

En la estructura de este Plan Estratgico inicia con la necesaria propuesta de nuestra cultura organizacional en la que se expresan, la Misin, la Visin y los Valores de nuestra Facultad.

La Misin que surge de una profunda reflexin en torno a su propia identidad, es la sntesis que expresa su compromiso con la sociedad, su condicin de pertenencia a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, no solamente la ms antigua de Amrica sino la ms prestigiosa de nuestro pas, a un sistema nacional de instituciones pblicas de educacin superior, su insercin en un mundo global del que tiene capacidad de aprender y al que tiene posibilidades ciertas de aportar, resguardando los valores de su propia cultura y su tradicin.

La Visin de nuestra Facultad es la expresin de sus aspiraciones, la proyeccin de sus ideales, la va por la que habr de conducirse para mantener sus fortalezas y hacer ciertas sus promesas de futuro.

Sus valores son la

expresin de los principios irrenunciables en que

fundamos nuestro compromiso con la comunidad y nuestro empeo por trabajar con calidad

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La Visin Propuesta Para El Perodo 2011 Al 2021

er una institucin acadmica profesional acreditada, con altos estndares de calidad acadmica y humanstica, lder a nivel nacional, reconocida internacionalmente en los

aspectos fundamentales: formacin acadmica, investigacin y proyeccin y extensin social., promoviendo el mejorar la sociedad por el conocimiento y la libertad, y ser el portador de estos valores para difundirlos en la sociedad a la que pertenece, que propone un deber ser, de valores ticos dentro de la tolerancia. se fomenta la pluralidad del conocimiento y la libertad de pensar; el estudiante obtiene una educacin de excelencia pues se encuentra con la planta profesoral ms altamente calificada del pas y obtiene, a partir de esa misma libertad y responsabilidad, una visin amplia del fenmeno jurdico y de sus implicaciones valorativas, as como en el mbito de la ciencia poltica. La Facultad de Derecho y Ciencia Poltica respetuosa de su tradicin, pero con la mirada puesta en el futuro, afronta el gran desafo de continuar liderando con la docencia y la investigacin de excelencia en el campo del derecho y de la ciencia poltica para beneficio de las nuevas generaciones.

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Nuestra Misin

a misin de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica es formar profesionales del Derecho y en Ciencia Poltica conscientes de la problemtica jurdica, social y poltica

del pas, tcnicamente capacitados para resolver los problemas surgidos de la prctica profesional cotidiana, sensibilizados en la en la realidad social que vive la Nacin; conocedores del sistema jurdico , de sus implicaciones internacionales, de su correlacin con la convivencia pacfica de los ciudadanos y de su necesidad para el control de los actos del Estado y de su gobernabilidad, mantener actualizados los planes y programas de estudio; preparar conferencias, seminarios y cursos especiales; promover el desarrollo y la actualizacin pedaggica del personal acadmico; orientar a los alumnos en la preparacin de tesis profesionales, y promover actividades dirigidas a la actualizacin y superacin acadmica de los profesores. Respecto a la investigacin, la Facultad se encarga de organizar congresos cientficos nacionales e internacionales referentes a las disciplinas jurdicas y de la ciencia poltica que se imparten en la Facultad.

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3. VALORES

La Facultad de Derecho y Ciencia Poltica como parte de La Universidad Nacional Mayor de San Marcos se regir por los principios y valores emanados por ella y dados en la Universidad 3.1. La Democracia

Forma de gobierno en que el poder para cambiar el rumbo y las estructuras de direccin, as como, tomar las decisiones estratgicas de gobierno reside en los miembros de la comunidad universitaria. Las decisiones trascendentales son tomadas por los miembros de la comunidad universitaria (democracia directa) o por representantes escogidos mediante elecciones libres, que actan representando los intereses de la comunidad universitaria (democracia representativa). 3.2. La Verdad

Llamamos verdad a lo que se contrapone a lo imaginario; a lo irreal, y consideramos verdadero a lo fiable y falso a aquello de lo que no podemos afianzarnos. Es la adecuacin, de ajuste entre lo que se piensa y acontece y se hace. La verdad es fundamental para el ser humano y es parte central en su convivencia entre sus semejantes. Slo la verdad nos hace libres y merecedores de confianza y respeto. 3.3. La Honestidad

Forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prjimo, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido. 3.4. La Tolerancia Pgina

Significa que aceptamos con respeto a las personas aunque se tenga una opinin diferente. La tolerancia significa que no debemos usar la fuerza para

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imponer nuestras opciones a los otros, sino que expresamos el respeto a su dignidad recurriendo al dilogo y al trato fraternal para zanjar las diferencias. 3.5. El Respeto

Es establecer hasta dnde llegan nuestras posibilidades de hacer o no hacer, y dnde comienzan las posibilidades de los dems. Las leyes y reglamentos establecen las reglas bsicas de lo que debemos respetar.

Sin embargo, el respeto no es slo hacia las leyes o la actuacin de las personas, tambin tiene que ver con la autoridad; como sucede en los alumnos con sus maestros. El respeto tambin es una forma de reconocimiento, de aprecio y de valoracin de las cualidades de los dems, ya sea por sus conocimientos, experiencias o valor como personas. 3.6. La Responsabilidad

Es cumplir con lo comprometido, o lo que la ley ordena que se cumpla. Adems, hay una responsabilidad mucho ms sutil, es la del plano moral. La responsabilidad tiene un efecto directo en otro concepto fundamental: la confianza. Confiamos en aquellas personas que son responsables. Ponemos nuestra fe y lealtad en aquellos que de manera estable cumplen lo que han prometido. 3.7. La Solidaridad

Es un acto voluntario por el que nos apoyamos los unos a los otros para poder enfrentar la vida juntos, de un modo fraternal. Ser solidario es una actitud que debe brotar del corazn de las personas y no puede ser obligada por la fuerza de las leyes.

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3.8. La Justicia

Es un nivel que se desea alcanzar y est vinculado estrictamente al valor del bien comn. Incluye la justicia legal, la social y la internacional, as como tambin, la esfera individual de la justicia distributiva. La justicia le da a la sociedad un mecanismo que establece derechos y deberes en las instituciones bsicas de la sociedad y de los individuos, lo cual define el reparto equitativo entre beneficios y cargas de la cooperacin social. 3.9. La Libertad

Es la capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Esta responsabilidad implica conocer lo bueno o malo de las cosas y proceder de acuerdo con nuestra conciencia. La Libertad se ejerce de acuerdo con los principios fundamentales que nacen en la conciencia, en la familia y en la sociedad; es ah donde este valor se orienta, forma, educa y respalda, forjando personas ntegras. 3.10. La Igualdad Principio jurdico por el cual se reconoce a todos los ciudadanos, sin distincin de clase, raza o religin, capacidad para los mismos derechos. En un sistema democrtico se pretende que la igualdad responda

4. Principios Rectores de la Gestin Plan Estratgico Institucional

4.1.

Principio de legitimidad democrtica

Una gestin universitaria tiene que estar inspirada en valores democrticos y, en tal sentido, constituirse en una garanta y proteccin de las libertades pblicas consagradas a los ciudadanos. Pgina

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La legitimidad democrtica de la gestin universitaria proviene de la eleccin popular de las autoridades polticas y de la participacin y control de todos los actores involucrados sobre los asuntos de nuestra institucin.

4.2.

Principio de Transparencia y participacin

Las Administraciones universitarias tienen que ser transparentes en su gestin, abiertas al escrutinio pblico, tolerantes a la crtica y permeables a las propuestas de mejora y de cambio provenientes de todos sus actores involucrados

4.3.

Principio de legalidad

Una gestin universitaria de calidad implica el sometimiento de la Administracin universitaria al Estado de Derecho, bajo cuya orientacin se organiza y acta con racionalidad y objetividad. El principio de legalidad contribuye a la calidad de la gestin universitaria, por ser una ordenacin consciente de las competencias pblicas atribuidas a los rganos y entes de la Administracin, a travs de Normas jurdicas.

4.4.

Principio de coordinacin y cooperacin

Para lograr una gestin universitaria de excelencia se requiere que todos los rganos y entes de la Administracin contribuyan a la prestacin del fin

ltimo de muestra institucin, la generacin y difusin de conocimiento junto

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con la extensin universitaria y la proyeccin social.

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A tales efectos, las Administraciones universitarias prevern la asignacin de competencias, relaciones, instancias y sistemas de coordinacin de sus entes y rganos, para prestar servicios de forma integral hacia nuestra comunidad.

4.5.

Principio de tica universitaria

Una gestin universitaria

implica la observancia de valores ticos que la

orientan, tales como la vocacin de servicio hacia nuestra comunidad, la probidad, la honradez, la buena fe, la confianza mutua, la solidaridad y la corresponsabilidad social, la transparencia, la dedicacin al trabajo, el respeto a las personas, la escrupulosidad en el manejo de los recursos y la preeminencia del Inters de la institucin

4.6.

Principio de acceso universal

La gestin universitaria comprende el esfuerzo por lograr la universalizacin y el ms amplio y fcil acceso espacial y temporal de nuestra comunidad universitaria a servicios en la misma y de igual calidad.

4.7.

Principio de continuidad en la prestacin de servicios

Los servicios pblicos se prestarn de manera regular e ininterrumpida, previendo las medidas necesarias para evitar o minimizar los perjuicios que

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suspensiones del servicio

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pudieran ocasionarle a los integrantes de nuestra comunidad en las posibles

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4.8. Principio de imparcialidad

En nuestra gestin universitaria, la atencin a todos los miembros de nuestra comunidad se realiza con imparcialidad, asegurando que sern tratados con igualdad, sin discriminacin por motivos tales como el gnero, edad, raza, ideologa, religin, nivel econmico, situacin social o localizacin geogrfica. Por causas objetivas, la gestin en nuestra Universidad podr establecer discriminaciones positivas para proteger a los miembros de nuestra comunidad que lo puedan requerir. En todo caso, corresponde a la gestin universitaria la defensa del inters general frente a los intereses particulares

4.9.

Principio de eficacia

La

gestin universitaria comprende cumplir con el principio de eficacia,

entendido como la consecucin de los objetivos, metas y estndares orientados a la satisfaccin de las necesidades y expectativas de nuestra comunidad universitaria.

4.10. Principio de eficiencia

La gestin universitaria deber seguir el principio de eficiencia, comprendido como la optimizacin de los resultados alcanzados por la Administracin universitaria, con relacin a los recursos disponibles e invertidos en su consecucin

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4.11. Principio de economa

La

gestin universitaria depender de que se cumpla con el principio de

economa, esto es, que el funcionamiento de la Administracin universitaria propenda a la utilizacin racional de los recursos pblicos. La asignacin de recursos a la Administracin Universitaria se ajustar estrictamente a los requerimientos de su funcionamiento para el logro de las metas y objetivos previstos

4.12. Principio de respondabilidad

La gestin universitaria es aquella en la que existe respondabilidad, esto es, en la que hay rendicin de cuentas por el desempeo de las autoridades, directivos y funcionarios pblicos frente a nuestra comunidad.

4.13. Principio de evaluacin permanente y mejora continua

La gestin universitaria de excelencia es aquella que contempla la evaluacin permanente, interna y externa, orientada a la identificacin de oportunidades para la mejora continua de los procesos, servicios y prestaciones en la Universidad centrados en el servicio a nuestra comunidad y para resultados, proporcionando insumos para la adecuada rendicin de cuentas.

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5. EJES Y OBJETIVOS ESTRATGICOS 5.1. EJES ESTRATGICOS

El Plan Estratgico define cuatro grandes ejes estratgicos para el desarrollo futuro de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica. As, los ejes estratgicos se alinean de forma directa con la Misin de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica, poniendo de relieve tanto el propsito explcito en la misma, como los medios internos de gestin y desarrollo humano necesarios. Seguidamente se detallan los Ejes Estratgicos:

1. Acadmico Fortalecer y revitalizar a nuestra plana Docente, incentivando la investigacin y la actualizacin en las diversas especialidades, para el desarrollo de las competencias en la carrera docente al estar a la vanguardia de las necesidades, ritmo del mercado, la sociedad, el sistema judicial, y la demanda. Cuidar especialmente la atencin personalizada, organizando las actividades y los servicios que ms puedan ayudar a crear un buen clima de estudio, investigacin e incentivando a los alumnos ms destacados de la Facultad.

2. Investigacin Aumentar el volumen de Investigacin cuidando especialmente de la calidad de sus resultados, dando el mayor realce y prestigio a nivel nacional a las investigaciones que surjan en nuestra casa de estudios. 3. Proyeccin institucional Generar Realizar aquellas alianzas con el entorno que ms contribuyan al progreso de Facultad de Derecho y Ciencia Poltica y proyectarse a escala internacional.

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4. Gestin Revisar los procesos clave de Facultad de Derecho y Ciencia Poltica para conseguir planes de mejora continua, instaurando planes y programas para lograr la

simplificacin administrativa.

4.1 Gestin del Potencial Humano

Fomentar por todos los medios la motivacin de las personas que trabajan en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica, para conseguir su implicacin, su compromiso e identificacin con el proyecto universitario; adems de lograr los estndares de calidad que ameritan una certificacin y acreditacin .

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MEGATENDENCIAS A NIVEL PAIS

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Introduccin

La sociedad peruana se desenvuelve en el marco de megatendencias determinadas por los cambios que a nivel mundial se producen en los diversos mbitos de la actividad humana. Tales cambios condicionan las posibilidades de desarrollo nacional y representan, en unos casos, oportunidades para el progreso de nuestro pas en las esferas econmica, social y poltica, mientras que en otros casos, podran representar circunstancias poco favorables que debemos enfrentar de la mejor manera posible para mantener el curso de nuestro desarrollo Las megatendencias de mayor gravitacin y a las que se debe prestar especial atencin en el diseo de la poltica de desarrollo en cualquier instancia nacional, y en cada una de las entidades del Estado, siendo un caso particular la Universidad donde se encuentra inmersa en dicha problemtica y siendo parte de la solucin de estas, es como se presentan en la actualidad:

La globalizacin

Globalizacin o mundializacin es el trmino usado para definir el proceso por el cual la creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo tiende a unificar economas, sociedades y culturas a travs de una multiplicidad de transformaciones sociales, econmicas y polticas que les

otorgan una naturaleza global. As, los procesos de produccin y los movimientos de capital se configuran a escala planetaria, las empresas transnacionales adquieren mayor poder que los Estados y los gobiernos van perdiendo autonoma para decidir sus polticas nacionales. Como consecuencia de la globalizacin, se produjo en la ltima dcada una expansin sin precedentes del comercio mundial, solo detenida de manera transitoria por el desencadenamiento de la crisis financiera mundial, que rpidamente se traslad hacia el sector real de las principales economas nacionales.

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En este contexto, una caracterstica de la fase actual de la globalizacin es la tendencia a la generalizacin de los acuerdos de integracin bajo diversas modalidades, desde una simple concesin unilateral de preferencias, como el ATPDEA, hasta el establecimiento de reas de libre comercio y la conformacin de mercados comunes. En esta tendencia se inscriben los diversos acuerdos comerciales que el Per promueve, como los Tratados de Libre Comercio (TLC), que abrirn importantes oportunidades para los negocios de exportacin de nuestro pas.

Sin embargo, se augura que la recuperacin del comercio internacional ser lenta y progresiva y que afectar a las economas que, como el Per, sostienen su crecimiento mayormente en las exportaciones hacia los pases desarrollados.

La democracia global

La democracia concebida como la convivencia social en la que todos sus miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales se ha visto favorecida a travs del esfuerzo de instituciones internacionales y el Estado en pos del fortalecimiento de la

democracia, la consolidacin del Estado de Derecho y la mayor participacin de la sociedad civil. En la actualidad, la democracia se ha universalizado como parte de la globalizacin, sobre todo, desde la fundacin de las Naciones Unidas y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Asimismo, los sucesivos pactos y convenios sobre derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y ambientales han forjado una legislacin supranacional que cuenta con instancias

sancionadoras de alcance internacional. Sin embargo, a pesar de estos avances en la mayora de pases latinoamericanos que se reflejan en elecciones democrticas,

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hacer a nivel mundial.

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con prensa libre e independiente y libertades civiles, todava falta mucho por

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De otro lado, la democracia representativa ha afianzado las instituciones de autogobierno que expresan la soberana popular, y los mecanismos de participacin ciudadana han fortalecido la formacin y la fiscalizacin de las decisiones pblicas. A pesar de ello, la regin enfrenta retos que han llevado a una profunda insatisfaccin popular con los lderes elegidos democrticamente. El crecimiento econmico insuficiente, las profundas desigualdades y los sistemas jurdicos y servicios sociales ineficientes han provocado el malestar popular reflejado en conflictos sociales caracterizados por el desorden y la violencia.

Las telecomunicaciones y la masificacin del uso de Internet

A lo largo de las ltimas dcadas, las telecomunicaciones en el mundo han evolucionado favorablemente de manera notoria a travs de la creacin de nuevas tecnologas con la finalidad de procesar, transmitir y difundir conocimiento. Entre los diversos medios de comunicacin que se han originado a raz del desarrollo de nuevas tecnologas, tenemos el telfono, la radio, los satlites, las redes, el fax, la digitalizacin, la comunicacin mvil y el uso masificado de Internet. De todos ellos, Internet se ha convertido en la actualidad en uno de los medios ms utilizados por los agentes econmicos por suponer una gran oportunidad de inversin, y no solo aminorar costos econmicos y no econmicos, sino facilitar las

comunicaciones en tiempo real entre el sector pblico y el privado. Tambin representa un abanico de opciones informativas que reduce la asimetra de la informacin en las transacciones comerciales a nivel nacional e internacional entre las empresas y los usuarios.

Se ha configurado un mundo en el que toda la ciudadana puede producir las noticias ms variadas, comunicarse con otros sin barreras de ningn tipo, y disear, crear e innovar casi sin lmites. Es la base para el desarrollo de grandes

cotidiana y cambiar la vida moderna al permitir hacer todo a travs de este

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internacional. El servicio de Internet se convertir en indispensable para la vida

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negocios como Google y e-Bay y facilita las inversiones y el comercio

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medio: manejar el hogar, estudiar y realizar todo tipo de transacciones. Con Internet, las personas no tendrn que trasladarse a un lugar de trabajo y lo podrn hacer desde sus casas, lo cual diluir la distincin entre empresarios y trabajadores, promoviendo el concepto de desterritorializacin. Asimismo, la educacin virtual tender a sustituir a la educacin presencial, propiciando el desarrollo de nuevas tecnologas y herramientas de aprendizaje mucho ms efectivas que las un mal tradicionales. El efecto ms interesante de esta megatendencias es su impacto en la reduccin de las brechas de acceso a la informacin, incluso a los sectores de bajos ingresos de los pases en vas de desarrollo. A medida que esta tendencia se afiance, se abrirn nuevas oportunidades de negocios y de desarrollo para ms peruanos y peruanas.

El surgimiento de nuevas potencias econmicas

El rpido ascenso de algunos pases asiticos y latinoamericanos va a redefinir la distribucin del poder en el mbito internacional. Destaca en este sentido el grupo BRIC, acrnimo utilizado internacionalmente para referirse a Brasil, Rusia, India y China, cuatro de las economas con mayor potencial en el mediano y largo plazo. En la actualidad, el poder econmico de China es una realidad, seguido de cerca, en trminos de desarrollo tecnolgico e industrial, por la India. Ambas potencias emergentes se alejan velozmente de la pobreza y se aproximan a las que fueron superpotencias del siglo XX. Un poco atrs, Rusia y Brasil apuntan a ser potencias si logran evitar nuevas crisis macroeconmicas. La crisis econmica internacional reducir la hegemona de Estados Unidos y la Unin Europea, situacin que permitir a las potencias emergentes ganar un poder anteriormente inimaginable y traer como resultado un mundo multipolar. Al pais, esta tendencia mundial le plantea el reto de aprovechar la vecindad con el Brasil y su acelerada expansin ello se requiere acercar nuestros mercados mediante la interconexin vial y comercial, y buscar una alianza estratgica con dicho pas.

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econmica para desarrollar nuevas oportunidades econmicas y de negocios. Para

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En estas condiciones, el Per, en la medida que pueda adscribirse a una integracin de mayor complementariedad con las economas latinoamericanas y deje atrs el modelo de integracin parcial y de exaccin con las economas desarrolladas, ganar poder de negociacin y superiores oportunidades para diversificar y transformar sus recursos productivos.

El envejecimiento demogrfico y la migracin internacional La poblacin mundial crece y los pases desarrollados experimentan una menor natalidad. Asimismo, estos se hacen ms visibles, gracias a la mundializacin de la informacin y a la profunda disparidad de ingresos per cpita respecto de los pases en desarrollo, que alcanza a ser, segn el Banco Mundial, entre 15 y 50 veces ms alta. Ello indudablemente acelerar las tendencias migratorias desde los pases pobres hacia los pases ricos, en desmedro del capital humano de los primeros. Precisamente, los vaticinios de los futurlogos apuntan a que en el 2030, los pases desarrollados pugnarn por atraer migrantes para rejuvenecer su fuerza laboral. Esto significar el agotamiento paulatino de las restricciones para la inmigracin, as como de las manifestaciones violentas de racismo y xenofobia. El envejecimiento de los pases ricos los obligar a atraer jvenes profesionales y tcnicos altamente calificados a su fuerza laboral, con el fin de satisfacer los requerimientos de mano de obra altamente especializada, que ser cada vez ms escasa en dicho pases, pese al prolongamiento de la vida til de los trabajadores hasta los 75 aos. Ello incrementar la fuga de cerebros de los pases pobres, obligando a sus gobiernos a establecer restricciones e incentivos para que permanezcan en sus lugares de origen.

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Crecimiento de mega ciudades

El crecimiento de mega ciudades (ms de diez millones de habitantes) es un fenmeno que se ha acelerado, en especial en los pases en vas de desarrollo, como parte de intensos procesos de urbanizacin y migracin rural-urbana. Son consideradas motores de la economa mundial por conectar de manera eficiente el flujo de productos, personas, culturas y conocimientos. La concentracin de la poblacin, sobre todo por la centralizacin espacial de las inversiones, tiene inevitables consecuencias sociales, econmicas y culturales; en particular, el incremento del crimen y la delincuencia, problemas mucho ms agudos en los pases pobres. Entre las principales mega ciudades destacan Tokio, Nueva York, Sel, Bombay, Delhi, Mxico, Sao Paulo, Shangai, Los ngeles, Yakarta, El Cairo y Buenos Aires. Frente a ello, las mega ciudades tienen que afrontar determinados desafos para alcanzar un desarrollo urbano sostenible, lo cual implica una mejor gestin en cinco sectores crticos de infraestructura (transporte, electricidad, agua y aguas residuales, salud, y proteccin y seguridad), de forma que mejoren su capacidad para balancear la competitividad con la calidad de vida y la sostenibilidad ambiental. El cambio climtico

El cambio climtico que viene experimentando el planeta, caracterizado por los efectos del calentamiento global (alteracin de ciclos de lluvias, mayor erosin de suelos, mayor incidencia de desastres naturales, mayor escasez de agua, menor productividad agrcola, inseguridad alimentaria, cambio en los ecosistemas que sustentan la diversidad biolgica) es consecuencia del denominado efecto invernadero causado por el considerable incremento de las emisiones de diversos gases, principalmente el dixido de carbono (CO2) proveniente sobre

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todo de la quema de combustibles fsiles.

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Los gases de efecto invernadero se acumulan en la atmsfera y ocasionan la elevacin de la temperatura media del planeta, la prdida de glaciares en los polos y en las altas cumbres montaosas, as como la modificacin del rgimen de lluvias. Todos los pases van a sufrir los efectos del cambio climtico, pero los ms vulnerables son los pases tropicales y sus poblacines rurales. Se considera que este fenmeno traer un cambio de paradigma y una reduccin drstica del consumo de combustibles fsiles, hecho que afectar tanto la poltica como la economa mundiales. El Per se ver afectado, en particular por la menor disponibilidad de agua en la costa. Este fenmeno viene siendo motivo de diversos estudios y acciones conjuntas a nivel global en las diversas instancias, donde se lo monitorea y se establecen estrategias globales y nacionales para el acondicionamiento y mitigacin de sus efectos negativos.

Entre dichas instancias se encuentra la Comisin Nacional de Cambio Climtico, presidida por el MINAM, orientada, entre otros, al cumplimiento de los compromisos del pas ante la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el tema, as como la presencia del pas en el Panel Intergubernamental ad hoc.

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ANLISIS DEL ENTORNO ECONMICO

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La Inversin en educacin es 10 veces menor en nuestro pas que en los pases desarrollados y esto est directamente relacionado con su nivel de productividad Como las lites directivas en los mbitos empresarial, intelectual, cientfico y poltico provienen mayoritariamente de la educacin superior universitaria, de all que en las sociedades desarrolladas la formacin del capital humano tenga una marcada prioridad. Solo por citar un ejemplo; la inversin anual por estudiante universitario en los pases desarrollados y los pases emergentes ms dinmicos se ubica entre los US$ 10 000 y US$ 20 000. En contraste, el promedio del gasto anual en las Universidades estatales del Per no llega a US$ 1500 por estudiante. A ello se aaden las deficiencias de calidad y la baja demanda de carreras profesionales orientadas al desarrollo de la ingeniera y las ciencias. En la mayora de los pases asiticos y en algunos pases de Amrica Latina, como Brasil y Chile, las Universidades estatales ofrecen miles de becas en ciencias y tecnologa para estudiantes de alto rendimiento. Esto ha dado como resultado que en los pases asiticos el 70% de los profesionales pertenezcan a los campos de las ciencias y la tecnologa, situacin inversa a la que se registra en el Per, tal como lo evidencia el grfico, donde se observa que la distribucin de profesionales por ocupacin principal no ha variado en las ltimas dcadas y permanece concentrada en las profesiones de Derecho, Ciencias Sociales y Humanidades, las que a pesar de encontrarse saturadas, siguen siendo las ms demandadas y ofertadas.2 Per: Distribucin porcentual de los profesionales por ocupacin principal, 1972 y 2007

FUENTE: Plan Per 2021 CEPLAN

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Gasto destinado a la educacin terciaria es menos del 1% y la inversin privada en educacin en el pas es superior

En el cuadro siguiente vemos que Per, Argentina, Chile, Brasil destinan menos del 1% del presupuesto pblico de educacin terciaria en subsidios, en cambio el pas que ms destina a esta educacin es Cuba con un casi 3.5%. Por otro lado son Chile, Colombia y Cuba los pases que ms destinan de su gasto total a la educacin terciaria entre los pases de Amrica Latina y el Caribe.

Qu papel juega el sector privado en el gasto destinado a la educacin terciaria? Gasto pblico y total en educacin terciaria como porcentaje del PIB, 20073

3 FUENTE: Compendio de Educacin 2009 UNESCO

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Gasto destinado a la educacin terciaria es uno de los ms bajos de la regin Per para el ao 2007 el total del gasto pblico destinado a la educacin ha sido el 2.5% de su PBI. Este gasto en educacin tambin representa el 16.4% del gasto pblico total que realizo el pas en dicho ao. Del grupo de pases de Amrica Latina que tenemos, vemos que es Brasil, Colombia y Costa Rica los pases que ms % de su PBI va destinado a la educacin con un alrededor de 5%. Por otro lado, Costa Rica y Cuba fueron los que ms destinaron de su gasto pblico al sector educacin con un ms 20%.4 GASTO PBLICO EN EDUCACION Y GASTOS EN EDUCACION SEGUN SU NATURALEZA / Ao financiero finalizado en 2007

FUENTE: Compendio de Educacin 2009 UNESCO

4 FUENTE: http://www.uis.unesco.org/template/pdf/ged/2009/GED_2009_SP.pdf

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CONCLUSIONES:

Para lograr el desarrollo humano se tiene que lograr un acceso a una educacin de calidad, ya que esta ser la base para la superacin personal y el xito econmico de las personas y tambin para la conformacin de una sociedad solidaria y con valores ticos. En las estadsticas encontradas se observa como el Estado ha ido disminuyendo el gasto pblico, ya que de tener para el ltimo semestre del 2009 un 19.6% del PBI ahora en el ltimo semestre tenemos 13.7% del PBI. Adems se proyecta que para el 2011 y 2012 este gasto representara menos del 10%, lo que significara menores ingresos a las Universidades pblicas. En el Per no se le esta dando la importancia que se merece a la formacin del capital humano ya que la inversin que se realiza en un estudiante no llega ni a los US$ 1500 anual por estudiante cosa contraria ocurre en sociedades desarrolladas y algunas emergentes donde se tiene una marcada prioridad en la formacin de este tipo de capital invirtiendo as anualmente por estudiante entre los US$ 10 000 y US$ 20 000, pero adems se tiene el problema de contar con una baja demanda de carreras profesionales orientadas al desarrollo de la ingeniera y las ciencias, siendo las carreras de Derecho, Ciencias Sociales y Humanidades las ms demandadas y ofertadas a pesar que se encuentran saturadas.

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ANALISIS DEL ENTORNO CULTURAL

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Creacin del Ministerio de la Cultura

Considerando a la cultura como el conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Adems de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias. A partir de esta definicin, suscrita tambin por el Per, cabe afirmar que nuestro pas es depositario de una antigua, diversa y compleja riqueza cultural. Si bien el Estado peruano alent desde sus inicios la existencia de instituciones dedicadas a promover la educacin y la cultura, debe reconocerse que los esfuerzos realizados, resultaron insuficientes y que se implementaron tambin polticas

discriminatorias y excluyentes que restaron valor y reconocimiento a expresiones fundamentales propias de la diversidad cultural del pas. Como el eje de la Poltica Cultural es la creacin de centros culturales, que busquen dar a conocer y revalorar nuestros patrimonios, la Universidad desde la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica puede acogerse a esta poltica. La creacin de la Casa de la Cultura del Per en 1962, convertida en 1971 en Instituto Nacional de Cultura, persigui el desarrollo sistemtico de una poltica cultural del Estado, con la respectiva labor de promocin. No obstante sus logros, carencias presupuestales y falta de visin poltica, no han permitido actuar con la eficacia requerida, aunque no pueden dejar de reconocerse avances importantes en el rea de la proteccin patrimonial. Merece destacarse tambin la importante labor de promocin cultural realizada por Universidades y empresas pblicas y privadas en las ltimas dcadas. Cabe esperar que el convencimiento de la ntima vinculacin que existe entre cultura y desarrollo oriente la gestin pblica y privada. Es absolutamente indispensable aprovechar la riqueza cultural del pas en la formulacin de polticas de desarrollo y tener en cuenta que el excepcional patrimonio peruano y sus incesantes

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expresiones creativas constituyen nuestra principal ventaja comparativa al proyectar la imagen del Per en el mundo. 5 Las reas programticas de accin sobre las cuales el Ministerio de Cultura ejerce sus competencias, funciones y atribuciones para el logro de los objetivos y metas del Estado son las siguientes: a) Patrimonio cultural de la Nacin, material e inmaterial; b) Creacin cultural contempornea y artes vivas; c) Gestin cultural e industrias culturales; d) Pluralidad tnica y cultural de la Nacin. 6 Para que se den procesos de desarrollo es necesario trabajar tambin con el campo de la cultura, ya sea para aprovechar sus fortalezas o para generar transformaciones. La cultura juega un rol central en los siguientes aspectos:

1) Al hacer posible que una comunidad acte como tal al sentirse sus miembros identificados con ella 2) Al fortalecer los lazos de confianza entre s y por tanto la capacidad de cooperacin 3) Al superar la barrera de la impotencia, la indiferencia, la apata de los ciudadanos, 4) Al ser un elemento fundamental para el desarrollo de las capacidades de los individuos, impulsando sus procesos de empoderamiento.

Ahora bien, para entender correctamente el rol jugado por la cultura en los procesos de desarrollo es necesario establecer algunos valores centrales como que cuando hablamos de comunidad no nos referimos a un grupo que se asume homogneo. Tampoco imaginamos una sociedad en la que no hay conflicto, sino una que sabe

FUENTE: MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES

FUENTE: http://inc.perucultural.org.pe/quienes_somos.shtml?x=1

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canalizar y resolver sus conflictos de manera pacfica y dando la oportunidad a que todos se expresen y sean escuchados. Es decir, hablamos de una sociedad que es capaz de mirarse a s misma tal cual es, que puede reconocer sus diferentes componentes, que sabe valorar su pluralidad. Pero es necesario que al mismo tiempo los ciudadanos ganen mayor poder ya que elevara sus niveles de autonoma (mayor capacidad para conducir sus vidas y para influir en las decisiones y polticas que los afectan).

Aporte de las polticas culturales Entendemos que estas implican la gestin de la cultura, la promocin de valores, la proteccin de nuestro patrimonio y de nuestra memoria colectiva y el estmulo a la creacin de nuevos smbolos. En este proceso no solo estn involucrados los Estados, sino tambin los mercados culturales y los movimientos sociales; abarca tanto la produccin artesanal como la artstica y la produccin de mensajes en general. Tienen como fin orientar el desarrollo simblico, satisfacer las necesidades culturales y obtener consensos para los cambios en una sociedad. Ahora bien, reconociendo la centralidad de la cultura en los procesos de desarrollo pero sabiendo al mismo tiempo que estas son pocas en las que el Estado reduce su rol, la planificacin es dejada de lado, y es el mercado el que regula principalmente las relaciones y los intercambios. Qu es lo que se puede hacer? Fomentar la expresin de las diferentes comunidades existentes en el pas, volverlos visibles, darles voz; incentivar la creatividad, producir esos espejos en los que necesitamos mirarnos para poder reflexionar sobre quines somos y quines queremos ser. Pero tambin crear un espacio que d pie a la fantasa, a la imaginacin que nos permita jugar con los futuros posibles. 7

FUENTE: http://www.ulima.edu.pe/revistas/contratexto/v3/pdf/art9.pdf

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CONCLUSIONES Uno de los objetivos que tiene el Estado en cuanto al aspecto cultural es alentar desde los inicios la existencia de instituciones dedicadas a promover la cultura a travs por ejemplo de centros culturales, museos que busquen dar a conocer y revalorar nuestra diversa cultura, entonces la Universidad puede acogerse a esta poltica a travs de sus instituciones como, el Centro Cultural de San Marcos y con diversas Facultades, entre ellas la facultad de Derecho y Ciencia Poltica. Por su parte el Ministerio de Relaciones Exteriores reconoce la labor de promocin cultural realizada por las Universidades y empresas pblicas y privadas en las ltimas dcadas. Ya que se tiene un convencimiento de que debe de haber una vinculacin entre cultura y desarrollo para que as se oriente la gestin pblica y privada. Es absolutamente indispensable aprovechar la riqueza cultural del pas en la formulacin de polticas de desarrollo y tener en cuenta que el excepcional patrimonio peruano y sus incesantes expresiones creativas constituyen nuestra principal ventaja comparativa al proyectar la imagen del Per en el mundo. La manera como la Universidad puede adherirse a las polticas del Ministerio de Cultura seria a travs de relaciones con organismos adscritos a este como por ejemplo con el Conacine, Instituto de Radio y Televisin, PROMOLIBRO, etc. Tambin puede ser mediante becas de estudio de carreras que tengan que ver con la cultura o ayuda econmica para el desarrollo de estas carreras culturales. Especficamente para apoyar al patrimonio inmaterial se puede organizar ferias gastronmicas, de artculos regionales, de trajes tpicos, etc.

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ANALISIS DEL ENTORNO DEMOGRAFICO

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ANLISIS DEMOGRFICO En este grafico podemos observar el nmero de alumnos pregrado matriculados para el periodo 2010- I, donde vemos que la facultades de Medicina, Ciencias Administrativas, siendo la Facultad de Derecho la tercera ms poblada de la Universidad.

MATRICULADOS EN PREGRADO 2010-I POR FACULTADES

Fuente: Oficina de Estadstica e Informtica - UNMSM

Se puede ver que la Universidad cuenta en promedio con 60000 postulantes desde el ao 2000 en sus procesos de Admisin, pero esta cantidad sufri una fuerte

elega.

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sistema de seleccin que consista en que los exmenes dependan a la carrera que se

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disminucin en el 2006 lo cual fue porque la Universidad decidi adoptar un nuevo

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De la cantidad de postulantes es menos del 10% los que logran ingresar.

La cantidad de docentes ha ido decayendo durante ms de una dcada

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Crecimiento de las Universidades privadas. El crecimiento de las Universidades privadas, especialmente del nmero de alumnos matriculados, disminuye la demanda de postulantes generada por la Universidad, especialmente en el nivel acadmico de alumnos ingresantes, por ello este factor es desfavorable para la Facultad, sin embargo la cantidad de postulantes a la carrera de ingeniera en las especialidades que presenta la facultad ha ido en aumento debido a la creciente demanda de profesionales en dicho sector.
Alumnos Matriculados en el Sistema Universitariuo (En Miles)
700

600

500

400

300

Sistem Sistem Sistem

200

100

0 Sistema Nacional De Universidades Sistema Estatal Sistema Privado

1998 400.3 231.1 169.2

1999 412.1 243.7 168.4

2000 426 254.7 171.3

2001 435.6 256.4 179.2

2002 462.7 273.3 189.4

2003 489.4 275.8 213.6

2004 515.1 282.5 232.6

2005 559.1 281.4 277.7

2006 613.8 280.3 333.5

Alumnos matriculados en el sistema universitario (En miles)8

Fuente Per En Nmeros 2007, Educacin Cultura y Tecnologa Instituto de Investigaciones Cuanto

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En la actualidad la poblacin universitaria se distribuye de la siguiente manera como vemos en la siguiente grfica.

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Los jvenes de Niveles socio econmicos B y C de la Ciudad de Lima prefieren en su mayora ingresar a Universidad Nacional Mayor de San Marcos. De la poblacin de jvenes que desean estudiar en la Universidad, el 27% del NSE B desea estudiar en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, y aun ms en el NSE C, el 43% desea estudiar en San Marcos. Esto es favorable para la Facultad pues tiene la preferencia de los jvenes.9
Universidad a la que piensan postular- NSE B Universidad a la que piensan postular- NSE C

San Marcos San Martin Catolica UNI Federico Villarreal Lima Ricardo Palma Cayetano San Ignacio Agraria 0 5 5 5 5 5 10 15 % 20 25 8 10 10 15 18

27

San Marcos UNI Federico Villarreal San Martin Catolica Alas Peruanas Callao Ricardo Palma 30 0 5 4 3 10 20 % 30 40 9 8 15 14

43

50

Fuente: Perfil del Mercado Educativo. Postulantes 2008. Apoyo Opinin y Mercado. Nmero de Alumnos Matriculados de Pregrado se mantiene estable
Alumnos Matriculados de Pre grado
35000

30000

25000

N de alumnos

20000

15000

10000

5000

0 Total Hombre Mujer

2004 29191 16547 12644

2005 29144 16694 12450

2006 27718 15802 11916

2007 27552 15846 11706

2008 26946 15517 11429

2009 28041 16127 11914

Fuente: Perfil del Mercado Educativo. Postulantes 2006. Apoyo Opinin y Mercado. 10 FUENTE: Compendio Estadstico de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2004-2009

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El 25% de los estudiantes de San Marcos provienen de colegios particulares
Alumnos Matriculados por Tipo de Colegio
90.00%

80.00% y = 0.0118x + 0.7108 R2 = 0.8046

70.00%

60.00%

50.00%
Estatal

40.00%

Particular Lineal (Estatal) Lineal (Particular )

30.00%

20.00% y = -0.0118x + 0.2892 R2 = 0.8046

10.00%

0.00% Estatal Particular

2004 71.52% 28.48%

2005 74.25% 25.75%

2006 73.66% 26.34%

2007 76.95% 23.05%

2008 77.92% 22.08%

2009 76.91% 23.09%

Alumnado POR TIPO DE COLEGIO DE PROCEDENCIA

26%

ESTATAL PARTICULAR

74%

El 26 % de los estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica han estudiado en colegios particulares, habiendo el 74% de estudiantes ha estudiado en colegios nacionales

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disminuyendo ao tras ao, presentando una variacin en el ao 2007.

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El Nmero de postulantes en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica ha venido

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Conclusiones

La poblacin estudiantil esta repartida a nivel de la Universidad principalmente en las escuelas de Medicina Humana, Ciencias Administrativas y la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica, presentando los ms altos ndices de poblacin estudiantil, en

promedio la Universidad ha mantenido un promedio de postulantes que bordea los 60,000 sin embargo esta tendencia podra declinar con el incremento de Universidades privadas, si tomamos en cuenta que la Universidad durante la ltima dcada ha disminuido la cantidad der docentes y personal administrativos y que a su vez la cantidad de ingresantes y estudiantes se ha mantenido durante el tiempo. El crecimiento de las Universidades privadas, especialmente del nmero de alumnos matriculados, disminuye la demanda de postulantes generada por la Universidad, especialmente en el nivel acadmico de alumnos ingresantes, por ello este factor es desfavorable para la Facultad, sin embargo la cantidad de postulantes a la carrera de ingeniera en las especialidades que presenta la facultad ha ido en aumento debido a la creciente demanda de profesionales en dicho sector. De la poblacin de jvenes que desean estudiar en la Universidad, el 27% del NSE B desea estudiar en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, y an ms en el NSE C, el 43% desea estudiar en San Marcos. Esto es favorable para la Facultad pues tiene la preferencia de los jvenes. El 25% de los estudiantes provienen de colegios particulares estando en su promedio de pagos ms de 100 nuevos soles mensuales.

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ANALISIS DEL ENTORNO EDUCACION

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CONEAU: Se esta llevando a cabo un modelo para el proceso de formacin profesional en el marco de la acreditacin El modelo cuenta con tres dimensiones: Gestin de la carrera, Formacin profesional y Apoyo para la formacin profesional. La Gestin de la carrera est orientada a evaluar la eficacia de la gestin institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua. La formacin profesional, que materializa las funciones de la Universidad, esta orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as como sus resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su desempeo. La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.11

11

Fuente: Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Universitarias y Estndares para la Carrera de Educacin 2008 - CONEAU

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PRESUPUESTO 2011 ASIGNADO A LA EDUCACION CRECERA CON RESPECTO A LOS AOS ANTERIORES

El presupuesto 2011 asignado al sector es de S/ 14,166.8 millones de soles por toda Fuente de Financiamiento de acuerdo al siguiente detalle: El Ministerio de Educacin cuenta con un Presupuesto de S/ 4,084.1 millones lo que representa el 28.8 % del presupuesto total del Sector; las Direcciones Regionales de Educacin tienen un presupuesto de S/ 6,834.6 millones que representa el 48.2%; las Universidades Pblicas S/ 2,482.0 millones que

representa el 17.5%; los Organismos Pblicos Descentralizados cuentan con 247.3

millones que representa el 2.5%, otros recursos destinados a la educacin de los Gobiernos Locales que representa el 2.5% y una reserva de Contingencia para educacin que representa el 1.1%. 12

El 3.15% del PBI es lo que se destina al sector educacin y con respecto al presupuesto pblico total este

representa el 16%. Generando un incremento con respecto a los aos anteriores


13

13

Fuente: Ministerio de Educacin - MINEDU Fuente: Ministerio de Educacin - MINEDU

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Divorcio entre el mercado laboral y la educacin hace que los egresados busquen otras formas de ingresos

El gran problema que existe en el Per es que no hay un dilogo entre educacin, mercado laboral, empresa y Estado. En Europa o Asia no se puede concebir una reforma educativa que no haya sido gestada por los empresarios con las Universidades y el Estado, manifest el destacado consultor. Critic el trabajo de los educadores peruanos, por elaborar, individualmente, reformas educativas sin tener en cuenta el mercado laboral. Asimismo, anunci el divorcio que existe entre el sistema educativo - que es el formador y proveedor de los recursos humanos calificados- y la empresa. A razn de las cifras de desempleo que posee hoy el Per, Trahtemberg afirma que la formacin universitaria debe contar con algunas caractersticas que le permitan al profesional tener ventajas de ingreso al mercado laboral. El experto en educacin considera que una de las caractersticas es contar con estudios de postgrado. Una segunda particularidad es estar informados sobre el acontecer mundial. Para esto, asegura que es necesario desarrollar una cultura de informacin permanente en los alumnos. Otra caracterstica, es el dominio de cuatro idiomas o lenguajes, como el castellano; el ingls que es el idioma de la ciencia, la tecnologa y el comercio; la informtica y el lenguaje de los manuales. Y una ltima particularidad, es tener profesiones que fomenten el pensamiento, agreg. Al finalizar el evento, Len Trahtemberg desaprob el uso de la educacin obsoleta que actualmente algunos docentes emplean en perjuicio del alumnado. Los profesores que educan dogmtica, memorstica y represivamente aniquilan la capacidad de crear y pensar de sus alumnos, pues de esta manera golpean su autoestima para que no se atrevan a confrontar la autoridad que es el maestro, sentenci.14

14

Fuente: Universidad Csar Vallejo - Piura

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La gratuidad de la enseanza Versus la gratuidad de la vida Universitaria, simplemente nos hace poco competitivos Uno de los puntos ms importantes que se ha podido resaltar en las entrevistas con estudiantes Docentes y Trabajadores es parte de las contradicciones que ellos mismos manifiestan con respecto a la gratuidad de la enseanza, uno de los principales factores es sin duda el econmico, seguido del cultural, ideolgico, y de responsabilidad. Sin embargo la competitividad y la repercusin que tienen

actualmente dichas especialidades despus del Boom minero petrolero y gasfero en el medio, y muchas articulaciones del sector productivo es motivo por el cual no se puede darse el lujo de esperar sentados algo del gobierno, sin embargo el problema seguir latente siempre y cuando no se llegue a un consenso triestamental Comentarios de Luis Izquierdo Vsquez: Algunos han cuestionado el acuerdo del Consejo Universitario (17.11.06) que aprob la exoneracin del aporte de los alumnos por concepto de Contribucin Solidaria de Matrcula. Sealan que no hay gratuidad de la enseanza porque se ha creado un Aporte Voluntario Estudiantil (AVE), que ser determinado por los respectivos Consejos de Facultad y administrado por la comisin permanente de presupuesto correspondiente. Asimismo, algunas voces algo exageradas exigen que se elimine el pago por el seguro mdico y el carn argumentando que la gratuidad de la enseanza implica que no se pague absolutamente nada por ningn concepto. Es conveniente esclarecer y explicar ambos aspectos. Primero, es necesario afirmar enfticamente que el AVE no es requisito para la matrcula. Es decir, no es obligatorio realizar el aporte y de ah que su denominacin incluya el trmino voluntario. Los estudiantes que no quieran hacer ninguna contribucin pueden matricularse sin ningn impedimento. Nadie puede ser impedido por este motivo de realizar su matrcula. Segundo, los pagos del seguro mdico y del carn no corresponden a la enseanza, ni ingresan a las arcas de la Universidad. Son como los cobros que realizan a los estudiantes los

rubros es absurdo. Interpretaciones en tal sentido son peligrosas porque pueden

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electricidad de sus domicilios. Pretender extender la gratuidad de la enseanza a estos

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choferes del servicio de transporte pblico o los pagos del servicio de agua o

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extender la justa demanda a aspectos muy alejados de la educacin, al punto de desdibujar y desprestigiar su fundamento. Una cosa es la gratuidad de la enseanza y otra que todo en la vida sea gratis. Hechas estas precisiones nos corresponden plantear algunas preguntas: qu se espera de los estudiantes universitarios con este principio de la gratuidad de la enseanza? Para qu este Rectorado se ha esforzado por hacer cumplir la norma del Estatuto al respecto? Hacia dnde va encaminada la aplicacin de la medida? La respuesta principal es muy simple: se trata de otorgar a los estudiantes las mejores condiciones para su formacin acadmica. Es decir, facilitar su labor de aprendizaje e impedir que por razones econmicas est se vea interrumpida o afectada. Por ello esperamos de los alumnos una respuesta madura y responsable: mejor rendimiento y dedicacin. Por otro lado, la idea del AVE es incentivar la solidaridad entre los estudiantes. No todos los sanmarquinos tienen dificultades econmicas o proceden de sectores sociales deprimidos. Ellos pueden en forma libre retribuir mnimamente lo que su alma mter les brinda con un pago simblico que al incrementar los montos presupuestados permitir adquirir ms materiales de enseanza o equipamientos para bibliotecas y laboratorios. Es decir, se trata de promover una cultura de la solidaridad en nuestra comunidad universitaria. Para ello mediante charlas, publicaciones y videos mostraremos cmo se han utilizado esos recursos en beneficios de todos los estudiantes. Confiamos que la cultura de la confrontacin y la violencia sea reemplazada por una de la solidaridad como sello distintivo de la Universidad ms antigua de Amrica. Dr. Lus Izquierdo Vsquez Rector UNMSM

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Principales resultados Del CENSO Nacional Universitario 2010

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Conclusiones El sector educacin durante los ltimos aos ha generado varios cambios principalmente en la educacin primaria y secundaria sin embargo en la educacin superior se van a ver los efectos en los prximos aos dado que el pago de homologacin, el nivel de importancia que se le ha dado en los ltimos meses electorales todos los candidatos han coincidido que la Universidad la jugar un rol preponderante en el desarrollo del pas. La educacin superior universitaria esta entrando en una nueva etapa en la cual la calidad de la misma jugar un rol preponderante en todo el sistema por lo cual el CONEAU ha dispuesto a evaluar las carreras profesionales a nivel nacional con lo cual busca que las Universidades tomen en cuenta todos los aspectos de calidad que el entorno y el entorno requieren. Se puede ver que para el 2009 casi la mitad de la poblacin en edades entre 17-21 tiene acceso a la Universidad, este ha ido aumentando desde el 2006, esto principalmente motivado por el crecimiento econmico del pas y la creciente oferta educativa superior la cual brinda carreras profesionales a muy bajos costos, sin implicar muchas veces calidad educativa de por medio. Uno de los aspectos ms lgidos en el sistema universitario es el divorcio existente con el mercado laboral, lo cual hacen que los egresados busquen nuevas formas de trabajo totalmente distintas a su formacin profesional.

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ANALISIS DEL ENTORNO SOCIAL

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Condiciones familiares de los alumnos de la UNMSM muestra ms de 30% vive sin uno o sin ninguno de sus padres

Una de las condiciones emocionales bsicas en el desenvolvimiento de los estudiantes en la Universidad es las
Promedio de estudiantes de los ultimos 5 aos

condiciones familiares sobre las cuales el estudiante llega a la Universidad al haber ms de un 30% de estudiantes que

33%

simplemente viven con uno de sus padres o sin ninguno de ellos, simplemente la UNMSM debe tomar cartas en el asunto
VIVEN CON SUS PADRES

67%

NO VIVEN CON SUS PADRES

El 33% de los estudiantes en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica no viven con sus padres lo que dificultad las oportunidades de estudio 15

LA PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNMSM EN MS DEL 50% PROVIENEN DE URBANIZACIONES POPULARES

Una de las condiciones sobre las cuales se debe tomar en cuenta al momento de tomar decisiones a partir del diagnstico de la UNMSM es la procedencia del tipo de vivienda, el cual ayuda a brindar mayores luces sobre los estratos sociales de los estudiantes y cmo podemos ver en las siguientes estadsticas de los ingresantes ms del 50% como promedio viene de urbanizaciones populares sin embargo los

15

FUENTE: Compendio Estadstico de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2004-2009

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estudiantes provenientes de lugares residenciales ha ido en incremento

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Ingresantes por ubicacion de vivienda
4000

3500

3000

2500
Cantidad

2000

1500

1000

500

0 Urbanizacin residencial Urbanizacion Popular/Conj.Habitacional Quinta o callejn Asentamiento humano

2004 458 3579 125 792

2005 433 3294 126 760

2006 1177 1939 130 655

2008 1321 2235 151 994

2009 1504 2341 182 1114

FUENTE: Compendio Estadstico de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2004-2009

Ingresantes por Pago Mensual en colegio

PPROMEDIO DE PAGO MENSUAL EN EL COLEGIO ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE DERECHO

2% 26%

1%

0%

0 - 100 101 - 300 301 - 400 401 a ms No Espec.

71%

El 29 % de los estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica han pagado ms de 100 soles en la etapa de colegio por persona
16

16

FUENTE: Compendio Estadstico de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2004-2009

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La escasa remuneracin docente, hace que busque otras fuentes de ingreso y su disponibilidad horaria se vea disminuida.

La gran parte de los docentes en San Marcos tienen que dedicarse a otra actividad fuera de la docencia universitaria, la tendencia en toda la Universidad es tener un 20% de su plana docente bajo la modalidad de docentes a dedicacin exclusiva, sin embargo el caso directo de la Facultad de Derecho solo existe un profesor a dedicacin exclusiva, esto debido a que los docentes tienen mejores ofertas laborales fuera de la Universidad y en su mayora solo buscan el reconocimiento de la docencia en esta casa de estudios, esta falta de disponibilidad si bien por una parte fortalece la enseanza puesto que los docentes imparten no solo teora sino las practicas vivenciales de la carrera de Derecho y Ciencia Poltica sin embargo las horas a la investigacin se ven disminuidas, la formacin de Talleres cada da se va deteriorando puesto que los docentes encargados no presentan la disponibilidad para poder guiarlos de los cuales solo estn en funcionamiento un 30% aproximadamente de los Talleres de investigacin y de los cuales solo una parte reducida busca realmente hacer investigacin.

La Carrera de la Magistratura, la carrera dentro del Poder Judicial y en las distintas instituciones pblicas y privadas por las cuales siempre han sido ms lucrativas a la docencia universitaria ha dejado en un segundo plano a dichas actividades en los docentes

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17

Compendio estadstico 2010

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En los ltimos aos la falta de presupuesto ha relegado el tema de los sueldos de los profesores a las ltimas posiciones dentro de las prioridades y necesidades de la Universidad pblica. El deterioro de la calidad, entre 1970 y la actualidad, 40 aos aproximadamente, podramos decir se encuentra muy relacionado con el deterioro del presupuesto y lgicamente de la remuneracin del docente universitario. La que en el caso de la Universidad pblica peruana ha llegado a situarse en los niveles ms bajos de Amrica Latina y por eso consideramos que su recuperacin ser lenta en la prxima dcada, pero para que esta recuperacin sea eficiente y duradera tendr que

realizarse dentro de un programa integral de bsqueda de calidad y de construccin de una nueva Universidad.

Nivel Socio Econmico de los alumnos de la Facultad de Derecho muestra una tendencia lineal con respecto a los estudiantes de procedencia de colegios particulares y provienen de los estratos socioeconmicos B C.

El nivel social de los alumnos de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica nos muestra que tomando en consideracin la estadstica proporcionada por la Oficina General de Estadstica, tomando en consideracin los ingresantes desde el ao 2002 hasta el ao 2009 puesto que an no hay registro del ao 2010, nos muestra que un 50% de los alumnos muestran un ingreso familiar de menos de S/. 800.00 Nuevos soles sin embargo hay que tener en consideracin que ms del 20% de los estudiantes tienen una ingreso familiar correspondiente a los niveles socioeconmicos B y C porcentaje importante muy por encima de la media de la Universidad, teniendo en consideracin la misma fuente de datos nos muestre que un 32% de los estudiantes de la Facultad provienen de colegios particulares pagando un promedio de 120 a 180 nuevos soles mensuales

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total 2004 2005 2006 2007 2008 2009 382 373 287 305 315 300 Estatal 270 258 182 209 201 173 Particular 112 115 105 96 107 127 Estatal 70,68% 69,17% 63,41% 68,52% 63,80% 57,68% Particular 29,32% 30,83% 36,59% 31,48% 36,20% 32,32%

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Exigencias del Mercado Laboral y el nivel de competitividad en el mercado EN LA Carrera del derecho en nuestro pas no ha avanzado acorde con la evolucin de la economa.

Segn cifras del Colegio de Abogados de Lima aparece un abogado cada 4 horas sin embargo para el analista Jorge Tomaya integrante del Estudio Miranda & Amado, el 99% no esta preparado para afrontar los requisitos que exigen los clientes modernos. Jos Antonio Payet del Estudio Payet Rey-Cauvi explica que existe una marcada escasez de abogados talentosos en el mercado por lo que ltimamente los Estudios Grandes se han empezado a pelear por dichos abogados, ofreciendo mejores condiciones. Para Payet la Ctedra de Derecho no ha avanzado acorde con la evolucin de la Economa por lo que espera que las Facultades de Derecho se modernicen.19 Las exigencias del Mercado Laboral van en aumento en cada ao esto se debe fundamentalmente a la masiva competencia que existe entre los egresados de las Universidades principalmente privadas , que desde los primeros aos de Pre Grado presentan un sistema de convenios con la entidad privada y pblica para las practicas pre profesionales de sus estudiantes dndoles una ventaja competitiva con respeto a los estudiantes de nuestra Universidad, puesto que son ellos en muchos casos los que tiene que buscar sus propias prcticas en el mercado.

Ctedra Moderna Otro indicador que sirve para afirmar que los estudios han crecido por la intensificacin de la actividad empresarial es el Desarrollo de Derecho Comparativo en la Ctedra Universitaria, Hace 25 aos no te enseaban Derecho Financiero , Derecho de la Empresa, Derecho de Finanzas, Derecho Bancario, Bolsa de valores, Ttulos Valores, Mercado de Capitales, Derecho de la Competencia, de la Propiedad Intelectual, de la Propiedad artstica, esas materias son nuevas , han pasado de ser cursos electivos a ser materias bsicas en los ltimo 2 o tres aos seala Jorge Avendao Profesor de la Universidad Catlica del Per.
Fuente: Unidad de Estadstica e Informtica.; solo la informacin de la Facultad de Derecho se encuentra actualizada hasta el 2009
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La Universidad del Pacifico acaba de estrenar su Facultad de Derecho con una evidente inclinacin a los Negocios. Eduardo Ferrero Costa Decano de la Facultad opina que el abogado moderno no podr sobrevivir sin saber economa, empresa y negocios El empresario no necesita un traductor que le interprete la ley. El empresario moderno sabe de Derecho Necesita un experto que hable su mismo idioma a la hora de disear estrategias que resuelvan los requerimientos dice Ferrero.20

El primer y principal divorcio entre el mercado laboral y la educacin es que esta ltima no atiende las necesidades de conocimientos, destrezas y valores de la mayora de la poblacin peruana.

19 20

Fuente: El Comercio Da 1 Abogados & Ca. Del 05 de Mayo del 2008 Fuente: El Comercio Da 1 Abogados & Cia. Del 05 de Mayo del 2008

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Conclusiones El sector educacin durante los ltimos aos ha generado varios cambios principalmente en la educacin primaria y secundaria sin embargo en la educacin superior se van a ver los efectos en los prximos aos dado que el pago de homologacin, el nivel de importancia que se le ha dado en los ltimos meses electorales todos los candidatos han coincidido que la Universidad la jugar un rol preponderante en el desarrollo del pas. La educacin superior universitaria esta entrando en una nueva etapa en la cual la calidad de la misma jugar un rol preponderante en todo el sistema por lo cual el CONEAU ha dispuesto a evaluar las carreras profesionales a nivel nacional con lo cual busca que las Universidades tomen en cuenta todos los aspectos de calidad que el entorno y el intorno requieren. Se puede ver que para el 2009 casi la mitad de la poblacin en edades entre 17-21 tiene acceso a la Universidad, este ha ido aumentando desde el 2006, esto principalmente motivado por el crecimiento econmico del pas y la creciente oferta educativa superior la cual brinda carreras profesionales a muy bajos costos, sin implicar muchas veces calidad educativa de por medio. Uno de los aspectos ms lgidos en el sistema universitario es el divorcio existente con el mercado laboral, lo cual hacen que los egresados busquen nuevas formas de trabajo totalmente distintas a su formacin profesional. Sumado a ello la falta de docentes que puedan dedicar ms tiempo a la Universidad hace que esta tenga resultados negativos en varios aspectos como la investigacin y sus derivados.

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ANALISIS DEL ENTORNO LEGAL

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Solo Universidades con alto nivel acadmico darn ttulos a nombre de la nacin Lima, sbado 23 de octubre de 2010 PCM .- El presidente del Consejo de Ministros y titular de Educacin, Jos Antonio Chang, dijo que slo las Universidades que acrediten su alto nivel acadmico y que cumplan con estndares internacionales otorgarn ttulos a nombre de la Nacin y los dems centros superiores de estudios que no logren alcanzar el nivel requerido slo otorgarn ttulos a nombre de sus respectivas Universidades. Chang Escobedo, agreg que dentro del marco de las reformas educativas, en las prximas semanas el gobierno estar emitiendo algunos dispositivos legales para mejorar el nivel acadmico de las Universidades del pas. Creemos que los ttulos universitarios y aquellos que se otorguen a nombre de la Nacin, es decir el ms alto grado que puede dar una nacin de tipo acadmico, deben estar muy bien regulados, indic el tambin Ministro de Educacin. Manifest que cuando un ciudadano peruano sale fuera del pas y muestra un ttulo profesional debe garantizar la calidad y alto nivel del diploma que tiene. Los ttulos profesionales a nombre de la Nacin, debe estar refrendado por algunos mecanismos de evaluacin y de mejor calidad universitaria. Indic que slo las Universidades que alcancen los estndares internacionales con acreditaciones del ms alto nivel acadmico podrn otorgar los ttulos profesionales a nombre de la nacin. Hay muchas Universidades en el pas que cumplen con todos los requisitos internacionales y vamos a garantizar a aquellas que cumplen los estndares de calidad, a travs del Sistema Nacional de Evaluacin y Adjudicacin de la Calidad en la Educacin, puedan otorgar ttulos a nombre de la Nacin. En ese sentido, el presidente del Consejo de Ministros, lament que algunas Universidades del pas no cumplen con los estos requisitos educativos. Hoy existen algunas Universidades que no cumplen con los estndares internacionales y tampoco tienen el ms mnimo del nivel acadmico requerido. Advirti que las Universidades o centros superiores de estudios que no cumplan con ttulo a nombre propio o sea a nombre de la respectiva Universidad. los requisitos o estndares internacionales y acadmicas, slo podrn otorgan el

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Cambios y mejoras en las propuestas de la Nueva Ley Universitaria En este I Foro se present la propuesta de la congresista Hilda Guevara, que en realidad parece ser una iniciativa de la bancada del Partido Aprista Peruano, que parece haber sido aprobada en sta Subcomisin. En el II Foro, realizado en la ciudad de Arequipa el da 28 de febrero, en el paraninfo de la Universidad Nacional San Agustn, con la presencia de su rector, Dr. Rolando Cornejo Cuervo y del seor alcalde de la ciudad. A ambas reuniones asistieron profesores, estudiantes y representantes de organizaciones sindicales, para escuchar la opinin de especialistas, de los congresistas y de los mismos asistentes. Las dos propuestas que ahora se presentan y discuten en estos foros parecen relacionados con propuestas originales, elaboradas por Comisiones Tcnicas, pero que han sufrido cambios importantes, sin embargo se pueden reconocer en ellas las propuestas de las cuales se derivan. En la primera encontramos a una propuesta elaborada en la ANR por una Comisin Especial presidida por el Dr. Jos Mara Viaa, entonces rector de la Universidad Nacional Federico Villarreal. En la segunda encontramos que la matriz de origen es la propuesta elaborada por la comisin presidida por el Arq. Javier Sota Nadal, cuando el Dr. Nicols Lynch era Ministro de Educacin. Ambas tienen algunas semejanzas, pero a la vez grandes diferencias. Las semejanzas se dan en la bsqueda de calidad acadmica, la renovacin institucional, la reduccin del tamao de los rganos de gobierno, la promocin de la investigacin, el apoyo al docente universitario (a travs del respeto a la homologacin) y la bsqueda de solucin a la tan mencionada crisis de la Universidad pblica en la actualidad. Pero igualmente tienen grandes diferencias, la primera es reformista y la segunda propone ms bien un cambio estructural que parecera profundizar el modelo de la tradicin de Crdoba. La propuesta reformista se concentra en la promocin de la investigacin, el respecto a la autonoma de los tres modelos actuales de Universidad (la pblica, la privada sin fines de lucro y la privada del D.L. 882, con fines de lucro), creacin de rganos de

congresista Rafael Vsquez, profesor de la UNI, de la bancada del partido nacionalista

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una propuesta hecha por rectores integrantes de la ANR. La segunda propuesta, del

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gobierno ms eficientes y pequeos y la continuidad la ANR, lgicamente porque era

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de Ollanta Humala, propone la votacin universal ponderada para la eleccin de rectores, vicerrectores y decanos, un examen nico para la admisin a la Universidad peruana, la promocin a la investigacin (15% de los RO y 30 de los RDR), la desaparicin de la ANR y la creacin de un Consejo Nacional de Universidades, como organismo pblico descentralizado OPD, con un presidente con el rango de ministro. Por lo tanto ya se pueden desprender algunos puntos importantes que se encuentran en la discusin en ambos proyectos: 1. Bsqueda de calidad: cambio institucional, acreditacin y autoevaluacin; 2. Promocin de la investigacin universitaria; 3. Una formacin universitaria pertinente con el desarrollo del pas; 4. Mejores condiciones para el docente universitario; 5. Gobierno universitario: reduccin del tamao de los rganos de gobierno; 6. Mayor legitimidad de las autoridades universitarias, de los representantes de docentes, estudiantes y graduados y una democracia real; 7. Eficiencia en el funcionamiento acadmico-administrativo; 8. Desaparicin o continuidad de la ANR; 9. Creacin de un Organismo Pblico Descentralizado para la regulacin de la educacin superior universitaria; 10. Responsabilidad social en la gestin de la Universidad: cumplimiento de objetivos y metas.

Existe Proyecto Educativo Nacional al 2021 MINEDU Segn el Ministerio de Educacin hay problemas en el sector de educacin superior como la falta de investigacin e innovacin en estas instituciones, la existencia de decenas de Universidades e institutos pblicos incluso privado brindando algunas de ellas formacin tcnica y profesional en condiciones muy cuestionables. Otro de los problemas es la poca valoracin de que se da a la investigacin cientfica o acadmica.

de infraestructura y no para ser invertidos en reas de innovacin.

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universitaria, el conjunto de Universidades pblicas genera 582 soles, pero para fines

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Por ejemplo, por cada mil soles que pone el Fisco para financiar la actividad

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Entonces es as que se busca plantear una educacin superior que se base en potenciar estudios en investigacin cientfica para estar a la par de pases desarrollados, pero para lograr esto se debe mejorar la calidad de enseanza, los currculos de estudios, capacitar a los docentes, promover competitividad entre los estudiantes a travs de becas o estudios en el extranjero. Tambin debe haber una vinculacin de carreras ofertadas con las que necesita el pas ya que hay muchas de ellas que se encuentran saturadas.21

La reforma del Estado plantea mejorar su gestin para as lograr un servicio para los ciudadanos, tambin plantea desarrollarse ms el concepto de presupuestos por resultados lo cual har que se tenga una mejor visin sobre el futuro. Adems se necesita con urgencia una reforma fiscal ya que como vemos en el pas existe an una diferencia muy grande en cuanto a los niveles de ingresos de las personas, ya sea por una mala distribucin de la riqueza o por el nivel educativo que posea la persona es por eso que debe existir una descentralizacin fiscal adecuada pero esta debe de ser seguida como un ciclo, es decir, el gasto pblico debe ser planeado, asignado, ejecutado, controlado y evaluado. Todo esto debera estar acompaado de transparencia para que los ciudadanos tengan confianza en que los recursos estn siendo usados de manera ptima.22

Se ha presentado el proyecto de ley de superintendencia de Universidades con miras a la mejora de la poltica educativa Segn la Constitucin Poltica del Per el Estado coordina, supervisa la poltica educativa y la calidad de la educacin en el pas, pero como el mundo est sufriendo diversos cambios hace necesaria una reforma en las leyes, por lo que esta nueva ley plantea la creacin de la Superintendencia de las Universidades Peruanas (SUP) institucin que ser adscrita a la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM), esto se

21 22

FUENTE: Proyecto Educativo Nacional al 2021 MINEDU FUENTE: Informe de Resultados del Taller- HOJA DE RUTA PARA LA REFORMA Y MODERNIZACION DEL ESTADO

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debe a que la Comisin Nacional para la Autorizacin de Funcionamiento de

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Universidades (CONAFU) institucin que era la encargada de evaluar los proyectos y permisos de creacin de nuevas Universidades no ha cumplido eficientemente con sus funciones ya que se puede ver un gran nmero de Universidades que imparten conocimientos en condiciones cuestionables. Es debido a esta causa que se da la creacin de la SUP lo cual no implicara un nuevo gasto al tesoro pblico ya que dicha institucin recibir lo que obtena el CONAFU (1% de los ingresos del Estado).

El caso particular de algunas Universidades constituidas bajo el marco legal del Decreto Legislativo 882. : CREACION DE NUEVAS UNIVERSIDADES

La promulgacin del Decreto Legislativo 882 propici la aparicin de las llamadas Universidades-empresa, estas han contribuido al incremento de la oferta y al incremento del nmero de alumnos que la cursan. Pero, adems, muchas de estas Universidades, con honrosas excepciones, exhiben una falta de claridad en el perfil profesional, carecen de cursos electivos y no tienen preocupacin por el mtodo de enseanza; todo lo cual conlleva el riesgo de la informalidad y la debilidad de controles sobre el proceso acadmico.23

La inoperancia del sistema estatal para conectar a los egresados al mercado laboral ha permitido que muchas Universidades particulares aprovechen dichos vacos para generar y crearse un espacio en el medio y las empresas.

23

Psara, Luis. La enseanza del derecho en el Per: su impacto sobre la administracin de justicia. Lima. 2004.

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Necesidad de actualizacin de profesionales que residen en el interior del pas.

La descentralizacin es un factor importante para el progreso del pas, por lo cual el gobierno ha desarrollado el Plan de Descentralizacin 2007-2011 en el cual se tiene previsto, capacitacin y asistencia tcnica a profesionales que se encuentren en el interior de pas que garanticen la eficiencia y prestacin de servicios en sus regiones por lo cual favorece a la Facultad ya que se podr realizar convenios con gobiernos regionales, con Municipalidades, y otros organismos afines para brindar

capacitaciones a estos profesionales.

En materia de descentralizacin poltico-administrativa, se concluir el proceso de transferencias de funciones, fondos, programas y proyectos a los gobiernos regionales y locales; asegurando que estas transferencias vayan acompaadas de los recursos asociados para mejorar la calidad de los servicios. En este sentido se buscar que las transferencias sean efectivas y reales, superndose la prctica de realizar transferencias slo virtuales. Para ello, es necesario actualizar y completar el mapa de competencias y funciones para los tres niveles de gobierno: nacional, regional y local, con la finalidad de evitar conflictos de competencias, duplicidades o vacos en el ejercicio de las funciones. Se aplicar a plenitud el criterio de subsidiaridad, reconociendo el carcter unitario del Estado peruano.

La descentralizacin poltico-administrativa y la consecuente transferencia de funciones se realizarn fortaleciendo institucionalmente a los gobiernos

descentralizados, a travs de programas de capacitacin, que garanticen la eficiente prestacin del servicio24.

En la actualidad son muchas las instituciones, de carcter educativo que residen en Lima, que han decidido residir en el interior del pas, no solo con el afn de generar

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parte de nuestro pas, en consecuencia se encuentran ms vinculados a la sociedad y

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ms recursos sino de amoldar los criterios y las enseanzas a la realidad que vive cada

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la realidad nacional, sobre la cual, forman y emiten opinin sobre determinados temas con mucha ms agudeza que verlo desde la perspectiva centralista y capitalina, dado que dichos problemas son aquellos que aquejan a la Sociedad.

24

Fuente: El Plan de Descentralizacin 2007-2011, buscar completar la descentralizacin fiscal y sentar las bases para la descentralizacin econmica.www.portal.cnd.gob.pe/portal/contenido/523/Plan_Estrategico_2007-2011.pdf.

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La aprobacin de la gratuidad total de los derechos de enseanza.

La decisin de cumplir fielmente la constitucin, eliminando los conceptos de pago de matrcula que se venan cobrando, generando que las Facultades de la Universidad ya no reciban ingresos por esos medios, se vean obligadas a buscar otros tipos de financiamientos. En definitiva este factor es desfavorable para la Facultad, pues la obliga a incursionar en otras actividades para que se autofinancie.

Artculo 17. La educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado, la educacin es gratuita. En las Universidades pblicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos econmicos necesarios para cubrir los costos de educacin.

Con el fin de garantizar la mayor pluralidad de la oferta educativa, y en favor de quienes no puedan sufragar su educacin, la ley fija el modo de subvencionar la educacin privada en cualquiera de sus modalidades, incluyendo la comunal y la cooperativa.

El Estado promueve la creacin de centros de educacin donde la poblacin los requiera. El Estado garantiza la erradicacin del analfabetismo. Asimismo fomenta la

educacin bilinge e intercultural, segn las caractersticas de cada zona. Preserva las diversas manifestaciones culturales y lingsticas del pas. Promueve la integracin nacional.

Artculo 18. La educacin universitaria tiene como fines la formacin profesional, la difusin cultural, la creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y

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tecnolgica. El Estado garantiza la libertad de ctedra y rechaza la intolerancia.

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Las Universidades son promovidas por entidades privadas o pblicas. La ley fija las condiciones para autorizar su funcionamiento.

La Universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados. Participan en ella los representantes de los promotores, de acuerdo a ley.

Cada Universidad es autnoma en su rgimen normativo, de gobierno, acadmico, administrativo y econmico. Las Universidades se rigen por sus propios Estatutos en el marco de la Constitucin y de las leyes.25 Fuente: Constitucin Poltica del Per 1993, Captulo II - De los Derechos Sociales y Econmicos. http://tc.gob.pe/legconperu/constitucion.html
25

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CONCLUSIONES El Estado por medio de sus representantes han propuesto el otorgamiento de ttulos a nombre de la nacin solo a las Universidades acreditadas en el afn de mejorar la calidad acadmica de muchas Universidades que fueron creadas simplemente para fines lucrativos y que tanto dao hacen al sistema universitario; uno de los puntos principales de los cambios en la gestin universitaria podra ser la puesta en marcha de la nueva ley universitaria la cual hasta cierto punto est siendo obstaculizada por el mismo partido de gobierno, la cual podra cambiar sustancialmente muchos actos y dar otros giros en la poltica universitaria, como lo son la promocin de la investigacin, bsqueda de la calidad, desaparicin de la ANR entre otros para dar paso a la creacin de un organismo pblico descentralizado para la regulacin de la educacin universitaria. El proyecto educativo nacional del ministerio de educacin enfatiza en su objetivo n 5 Uno de los proyectos latentes en el pleno del congreso es la creacin de la superintendencia de Universidades la cual busca remplazar las funciones del CONAFU y seria a sumida por la PCM. El proceso de descentralizacin del pas es uno de los pasos ms importantes dentro de la polticas de Estado el cual ha visto la necesidad de no solo transferir dinero a las regiones sino adicionalmente, la transmisin de conocimiento, motivo por el cual las Universidades juegan un rol importante en dicho proceso y es una oportunidad en la cual las Universidades privadas ya viene aprovechando.

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ANALISIS DEL ENTORNO MEDIO AMBIENTE

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LOS CAMBIOS CLIMATICOS Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ESTAN MODIFICANDO LOS SITEMS DE ENSEANZA

Como se sabe el cambio climtico viene siendo motivo de diversos estudios y acciones conjuntas a nivel global en las diversas instancias, donde se lo monitorea y se establecen estrategias globales y nacionales para el acondicionamiento y mitigacin de sus efectos negativos. Entre dichas instancias se encuentra la Comisin Nacional de Cambio Climtico, presidida por el MINAM, orientada, entre otros, al cumplimiento de los compromisos del pas ante la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el tema, as como la presencia del pas en el Panel Intergubernamental ad hoc. Se estima que las alteraciones de los ecosistemas incidirn negativamente en las condiciones de competitividad econmica de los pases, afectando severamente a la poblacin asentada en las ciudades costeras (dotacin de servicios de agua, alcantarillado y salubridad), la productividad agrcola (principalmente la de rgimen de secano), la produccin de alimentos de origen agrcola, la preservacin de la biodiversidad y la generacin de energa hidroelctrica. Estudios recientes estiman una incidencia creciente de los efectos negativos del cambio climtico en el Producto Bruto Interno, que de no adoptarse medidas contingentes llegara a significar hasta el 20% anual del mismo para el ao 2050, limitando con ello seriamente las metas de crecimiento sostenido del pas y esto a la larga perjudicara a los ingresos que reciben las instituciones pblicas en todos los sectores. En tal sentido, en base al proceso de integracin de los aspectos sociales, ambientales y econmicos de las polticas pblicas y la satisfaccin de las necesidades de las actuales y futuras generaciones, la Poltica Nacional del Ambiente es un instrumento de cumplimiento obligatorio, que orienta las actividades pblicas y privadas. Asimismo, esta poltica sirve de base para la formulacin del Plan Nacional de Accin Ambiental, la Agenda Nacional de Accin Ambiental y otros instrumentos de gestin pblica ambiental en el marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental. Tambin

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es una herramienta del proceso estratgico de desarrollo del pas ya que constituye la base para la conservacin del ambiente. La Poltica Nacional del Ambiente es de cumplimiento obligatorio en los niveles del gobierno nacional, regional y local y de carcter orientador para el sector privado y la sociedad civil. Se estructura en base a cuatro ejes temticos esenciales de la gestin ambiental, respecto de los cuales se establecen lineamientos de poltica orientados a alcanzar el desarrollo sostenible del pas: Conservacin y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y de la diversidad biolgica Gestin Integral de la calidad ambiental Gobernanza ambiental Compromisos y oportunidades ambientales internacionales26

El Ministerio de Energa y Minas y el rol de la Universidad en el siglo XXI El ministerio de Energa y Minas (MINAG) es la entidad pblica Rectora del Sector minero energtico, y que tiene como misin promover el desarrollo sostenible de las actividades energticas y mineras, impulsando la inversin privada en un marco global competitivo, preservando el medio ambiente y facilitando las relaciones armoniosas del sector. Uno de sus objetivos relacionados al medio ambiente es que debe promover la conservacin del medio ambiente por parte de las empresas del sector energa y minas, en el desarrollo de las diferentes actividades sectoriales fomentando las relaciones armoniosas entre las empresas del sector energtico y la sociedad civil.

26

FUENTE: Poltica Nacional del Ambiente 2009 - MINAM

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Vemos en el grafico anterior, que el Osinergmin en su labor de regular y supervisar a las empresas de energa y minas tiene en cuenta el cuidado con el medio ambiente ya que muchas de estas empresas causan daos a la naturaleza al realizar sus actividades.27 Muchas carreras han incluido dentro de sus currculos aquellos factores sobre los cuales se va a tener que tocar en la agenda Nacional como es el cuidado del medio ambiente y el cambio climtico, por lo cual es indispensable que toda Universidad sepa proyectarse adecuadamente ante dicha modificacin en el sistema. Principios de la conferencia de Estocolmo La Conferencia de Estocolmo se encarg de la adopcin del Medio Ambiente Humano, se encarg de la formulacin de principios que han regido a travs de la Historia; siendo los mismos tres los de mayor importancia Primer principio El primer principio se encarga de afirmar el derecho fundamental de la igualdad y Libertad de condiciones de vida dentro de un ambiente de calidad que permite el bienestar y la dignidad de la vida. Adems el ser humano cuenta con la responsabilidad solemne de proteccin y mejoramiento del medio ambiente, tanto para las presentes como para las futuras generaciones.28

27

28

http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/04/04_7239.pdf

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FUENTE: http://www.osinerg.gob.pe/newweb/uploads/Pblico/PE2010-2014_WEB.pdf

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Rol de la Universidad Peruana en la Educacin para Desarrollo Sostenible

En el seminario Rol de la Universidad Peruana en la Educacin para Desarrollo Sostenible, dirigida por el ministro del Ambiente, Antonio Brack Egg, tena como objetivo sensibilizar a la Universidad peruana con respecto a su responsabilidad social y contribucin con el desarrollo humano sostenible, as como promover el rol de la Universidad peruana en el fomento de la Educacin para el Desarrollo Sostenible (EDS) y destacar los elementos para la construccin de un programa quinquenal.29

29 FUENTE: OSINERGMIN

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CONCLUSION: Por su parte el Per a travs del Ministerio del Medio Ambiente (MINAM) cuenta con una Poltica Nacional del Ambiente que va a orientar las actividades pblicas y privadas; esta misma poltica sirve de base para la formulacin del Plan Nacional de Accin Ambiental, la Agenda Nacional de Accin Ambiental y otros instrumentos de gestin pblica ambiental en el marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental. Tambin es una herramienta del proceso estratgico de desarrollo del pas ya que constituye la base para la conservacin del ambiente. Se estructura en base a cuatro ejes temticos esenciales de la gestin ambiental: Conservacin y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y de la diversidad biolgica Gestin Integral de la calidad ambiental Gobernanza ambiental Compromisos y oportunidades ambientales internacionales Se est viendo avances en cuanto a tomar conciencia de cun importante puede ser la Universidad para el tema de preservar el cuidado del medio ambiente por lo cual se ha planteado el objetivo de sensibilizar a la Universidad peruana con respecto a su responsabilidad social y contribucin con el desarrollo humano sostenible a travs del fomento de la Educacin para el Desarrollo Sostenible (EDS). Adems el MINAM est poniendo en prctica la eco eficiencia en las entidades pblicas, la cual es una estrategia que va a permitir que dichas entidades gasten menos de los recursos reducindose as el impacto que se podra causar al medio ambiente.

Por otro lado, el Ministerio de Energa y Minas est cumpliendo su misin de promover el desarrollo sostenible de las actividades energticas y mineras,

impulsando la inversin privada en un marco global competitivo, preservando el medio ambiente y facilitando las relaciones armoniosas del sector, lo cual est planteado en sus objetivos a desarrollar.

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vive como se estableci en la conferencia de Estocolmo

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Esto hace que la educacin vare en funcin de esta tendencia y realidad en la que se

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ANALISIS DEL ENTORNO TECNOLOGICO

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La educacin y su relacin con la ciencia y la tecnologa sigue siendo escaza La educacin en su conjunto debe corresponder con las necesidades del crecimiento econmico, el desarrollo social deseado y la sostenibilidad ambiental. En este aspecto todava hay un reto pendiente muy importante, que queda ilustrado en el cuadro All se aprecia que el Per tiene una posicin rezagada con respecto a otros pases en cuanto al nivel promedio de las instituciones educativas y al gasto destinado a desarrollar la educacin, la ciencia y la tecnologa.30

30

Fuente: Plan Per 2021 CEPLAN

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CIENCIA Y TECNOLOGA- El limitado desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el Per se refleja en el escaso nmero de patentes otorgadas

El limitado desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el Per se refleja en el escaso nmero de patentes otorgadas, apenas quince frente a ms de cien en pases como la Argentina y Mxico. Esta situacin muestra la ausencia de polticas definidas orientadas a promover el desarrollo cientfico y tecnolgico. La inversin privada no tiene suficientes incentivos para invertir en ciencia y tecnologa debido a la incertidumbre sobre los resultados de la investigacin, sin embargo, el desarrollo de la innovacin en la produccin de bienes y servicios claramente beneficia a la sociedad en su conjunto. Entonces de all la importancia de financiar con fondos pblicos a los investigadores de Universidades o entidades a fin de promover el desarrollo en este campo. A pesar de eso, la investigacin y desarrollo en el Per an tiene un escaso apoyo pblico, lo que se aprecia en el muy bajo nivel de gasto con ese fin en comparacin a otros pases de la regin.31 Sumado a ello esto se presenta como una oportunidad para las carreras de ciencias jurdicas dado que es un campo aun poco desenvuelto

Patentes aceptadas por milln de habitantes, promedio anual 1990-2003


Bolivia Per Ecuador Paraguay Colombia C. Rica Mxico Panam Chile Cuba Venezuela Argentina Uruguay Brasil 0
0.4 0.5 0.5 0.8 1.1 1.3 1.8 2.3 2.8 3.7 4.2 6.9 12.9 17.1

En aos ms recientes la situacin no ha mejorado para el Per. En el Ao El 2007 se presentaron 28 solicitudes de patente por parte de residentes y 1331 de no residentes. Ese mismo ao se otorgaron 15 patentes a residentes y 312 patentes a no residentes.

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15Fuente: RICYT

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Fuente: RYCIT - CADE Ejecutivos 2010 (Presentacin: Innovacin)

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Masivo respaldo a creacin del Ministerio de Ciencia y Tecnologa

La creacin de un ministerio de este tipo permitir poner a la ciencia y tecnologa en el primer lugar de la agenda de desarrollo integral del pas. El

CEPLAN tiene como meta lograr que en 2021 por lo menos el 1% del PBI se invierta en innovacin e investigacin para el desarrollo", destac el titular del ente planificador. Estas declaraciones las dio en la sesin de clausura del ECI 2011, que cont con la participacin de los congresistas Rafael Vsquez Rodrguez y Oswaldo Luizar Obregn, quienes expusieron en el foro "Legislacin cientfica en el Per, retos y oportunidades", realizado en la sala Ral Porras Barrenechea del Congreso de la Repblica. A su turno el legislador Luizar propugn que a la brevedad se apruebe y promulgue el proyecto de ley que crea el ministerio de ciencia, tecnologa e innovacin tecnolgica, en vista a que "el Per debe seguir el camino de otros pases que en el curso de los ltimos aos planificaron su desarrollo en la dinmica de la globalizacin mundial, teniendo en cuenta los factores social, econmico, geopoltico, medio ambiental y cientfico tecnolgico", sostuvo. Posteriormente, en el Centro de Convenciones Internacionales del INICTEL-UNI, el ECI 2011 recibi la visita del candidato presidencial de Gana Per, Ollanta Humala, quin asegur que de ganar las elecciones crear el ministerio de Ciencia y Tecnologa, y prometi incentivar el retorno al pas de los cientficos peruanos cuya labor se desarrolla en el extranjero. Del mismo modo, el ex ministro de Economa, Luis Carranza, quien dio a conocer las conclusiones de la CADE 2010 en el campo de la ciencia y la tecnologa, respald la iniciativa del CEPLAN sobre la creacin del ministerio.32

http://www.ceplan.gob.pe/noticias

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El avance tecnolgico requiere de los servicios especializados en infraestructura y modernizacin Educativa.

Actualmente se presenta serias deficiencia con respecto a la infraestructura y la tecnologa actual, cabe decir que los avances tecnolgicos y la modernizacin educativa, no estn yendo de la mano con la realidad de la institucin, las bibliotecas digitales, los medios audiovisuales, las clases online en aulas virtuales, son factores que a medida que pasa el tiempo toman ms arraigo en la metodologa de la enseanza es decir en la vanguardia de los procesos educativos como ya lo estn tomando algunas Universidades como la Catlica, San Martn y otros, los materiales y la publicidad que presentan nuestros centros generadores de ingresos no son los adecuados puesto que no se hacen estudios de mercados para definir nuestro segmento de mercado y nuestro pblico objetivo, la tecnologa es un factor que en estos tiempos est tomando mayor pesos en la eleccin de centros de estudios puesto que vivimos en un mundo globalizado, no podemos estar ajenos a las tendencias y requerimientos de nuestros clientes en este caso nuestros alumnos, que son la razn de ser de esta institucin.33
NMERO DE EQUIPOS DE CMPUTO POR TIPO DE USO, SEGN FACULTAD AO: 2009

Tipo de Uso rea Administrativa Facultad Total Como Servidor Slo Administrativo Slo Alumnos rea Acadmica Slo Docentes Alumnos y Docentes Como Servidor No Operativo

Derecho y Ciencia Poltica

155

68

14

65

Si analizamos el cuadro adjunto la cantidad

de computadoras los alumnos

representa el 9% del total, y si tomamos en cuenta la calidad de mquinas que se

Fuente: Unidad de Estadstica e Informtica.; solo la informacin de la Facultad de Derecho se encuentra actualizada hasta el 2008

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encuentran en las oficinas y aulas para el servicio de estudiantes el solo el 40% de

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estas son Dual Core o ms y el resto (58%) estn desfasadas y otro porcentaje estn no operativas, teniendo en cuenta la modernizacin educativa, los avances tecnolgico , la necesidad de tener un centro de informtica para los alumnos de esta Facultad, una modernizacin en las aulas del CEUPS y las aulas del Post Grado de la Facultad no solo para que este a la vanguardia d la tecnologa sino que dichos requerimientos ya no constituyen un lujo para las instituciones sino una necesidad, necesidad que se est viendo reflejado en los exmenes de admisin, con cada vez menos postulantes , en los estudios de mercados donde muestran a la competencia del Post Grado de la Facultad en otras dimensiones, con las cuales no puede competir aun. En el ao 2008 se han comprado 26 computadoras de las cuales se han destinado a repotenciar el sistema administrativo de la Facultad, sin embargo en el aspecto acadmico an se encuentra muy descuidado.

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Conclusiones La inversin en educacin en el Per y en especial la inversin en ciencia y tecnologa es escaza en comparacin con muchos pases de Latinoamrica, estando inclusive por menos de la mitad de los pases desarrollados, entonces como no hay inversin en esta rea se tiene tambin que contemos con un nmero reducido de graduados en ciencias e ingeniera. Una de las consecuencias de dicha poltica es la ausencia de patentes presentada por cada pas en el cual el Per se encuentra relegado y dicho indicador en muchos casos est directamente correlacionado con el progreso y la productividad del pas, tomando en consideracin que muchas Universidades viven simplemente de sus regalas producto de sus investigaciones entregadas al gobierno o a entidades privadas. En las ramas del Derecho y las Ciencias Jurdicas esto es un nicho abierto en el cual se debe profundizar ms dado que la tendencia en los prximos aos es a la intensificacin de la ciencia, la tecnologa y la creacin de patentes. En el Per se presenta este problema por tres razones: una falta cultura innovacin, una institucionalidad desarticulacin de actores Esta urgencia de cambio de poltica de Estado est latente no solo por parte del gobierno sino adicionalmente del sector privado que debe impulsar dicho cambio. La necesidad de inversin en ciencia y tecnologa es producto de una poltica de corto plazo en la cual las instituciones pblicas como privadas solo han visto una frontera muy escaza por la cual las gestiones de largo plazo no han sido muy tomadas en cuenta. La creacin de un ministerio de este tipo permitir poner a la ciencia y tecnologa en el primer lugar de la agenda de desarrollo integral del pas. El CEPLAN tiene como meta lograr que en 2021 por lo menos el 1% del PBI se invierta en innovacin e investigacin para el desarrollo", destac el titular del ente planificador, Agustn Haya de la Torre, y las carreras de Derecho y Ciencia Polticas deben estar preparadas para afrontar esos nuevos retos que el pas est viviendo. de

pblica precaria (ley sin efecto) y una

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TENDENCIAS DE LA EDUCACIN

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CONCYTEC PROYECTOS EN MARCHA PERBIODIVERSO, INNOVACIN TECNOLGICA PARA LA COMPETITIVIDAD, Las carreras enfocadas a las Ciencias Jurdicas, deben estar preparadas para lograr la integracin con los proyectos nacionales y dar mayor nfasis al logro de los objetivos es por lo cual se necesita ms especializaciones para cubrir no solo estas tendencias, sino que adems es necesario buscar la consolidacin jurdica de muchas de ellas. Esta institucin est poniendo en marcha una serie de proyectos como: PROYECTO PERBIODIVERSO El CONCYTEC est realizando proyectos que impulsan y apoyan la generacin y consolidacin de lo bionegocios en el Per, lo cual se basa en fortalecer y promover cadenas de valor y bienes relacionados con la diversidad nacional y el desarrollo rural sostenible para el beneficio de este sector de poblacin. PROYECTOS

DE

INNOVACIN

TECNOLGICA

PARA

LA

COMPETITIVIDAD - PROCOM Estos proyectos estn orientados a mejorar la competitividad, la productividad y la rentabilidad de las empresas mediante la investigacin, el desarrollo y la adaptacin de nuevos productos, procesos, servicios, forma de organizacin, o sistemas de comercializacin, o de la modificacin y mejora de los existentes, para satisfacer las necesidades de los consumidores y aprovechar oportunidades de mercado. PROYECTOS DE INVESTIGACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA PROCYT Estos proyectos deben constituir propuestas de generacin de conocimientos originales, cientficos y/o tecnolgicos, con objetivos definidos que, incluyendo una explcita metodologa de investigacin, conduzcan a resultados verificables y evaluables.

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UNESCO, La Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y Accin Hay una gran necesidad de elevar el nivel educativo para aumentar el grado de desarrollo de un pas, pero tambin se presenta un aumento en los ndices de desempleo de los titulados en la educacin superior. En la Conferencia de la Educacin Superior del 2009 se plante las siguientes nuevas dinmicas que se desarrollaran relacionados a esta educacin: LA DEMANDA

La matrcula en la educacin superior ha aumentado en el mundo entero en un 50% desde hace diez aos. En 2006, alrededor de 144 millones de alumnos cursaban estudios en ese nivel, unos 51 millones ms que en 1999. Es evidente que no todos los pases ni todos los grupos sociales de cada pas se benefician de esta masificacin de la enseanza de tercer ciclo. Las tendencias migratorias, combinadas con la movilidad cada vez mayor de los alumnos acentuarn an ms la diversidad de la poblacin estudiantil, lo que exigir polticas que fomenten el acceso a los programas acadmicos y de aprendizaje, y personal docente que respete la diversidad lingstica y cultural. Varios pases han establecido sistemas de cuota, becas y escuelas secundarias especiales con el fin de ayudar a los alumnos de los grupos menos favorecidos a prepararse para ingresar en la Universidad. DIVERSIFICACIN

La diversificacin es la segunda dinmica vigente, generada por el aumento de la demanda, la mundializacin y las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Estn surgiendo sistemas ms complejos y competitivos, que cuentan con una amplia gama de instituciones, prestatarios y enfoques distintos. La prestacin de servicios transnacionales est creciendo con rapidez. En el mundo entero, la enseanza universitaria privada es el subsector de ms rpido crecimiento. En este

formulacin de polticas y proteger a los estudiantes de los proveedores de servicios educativos fraudulentos y de escasa calidad, que suelen ofrecer cursos en lnea a precios elevados.

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contexto, la regulacin y la garanta de la calidad son fundamentales para orientar la

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CREACIN DE REDES

La tercera dinmica consiste en la creacin de redes y la colaboracin institucional en la investigacin, la gnesis de los conocimientos y su intercambio. Los sistemas de enseanza de tercer ciclo no pueden prosperar sin el intercambio de conocimientos. La UNESCO propicia esa modalidad de colaboracin mediante Ctedras UNESCO, el aumento de capacidad, el apoyo a la investigacin y los estrechos vnculos de cooperacin que mantiene con gobiernos, Universidades, ONG y el sector privado en todas las regiones. APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA

El aprendizaje a lo largo de toda la vida es la cuarta dinmica. Las sociedades que hacen un uso intensivo del conocimiento necesitan que los ciudadanos mejoren las competencias que poseen y adquieran otras nuevas. Los sistemas de la enseanza superior se enfrentan a los retos de aumentar su flexibilidad en cuanto al ingreso y la graduacin, reconocer las calificaciones obtenidas gracias a la experiencia profesional y crear nuevos programas que se adapten a la evolucin de las necesidades econmicas y sociales. Estos cometidos requieren la creacin de iniciativas conjuntas que permitan forjar relaciones ms estrechas con el mundo laboral y ayuden a salvar el desfase entre la oferta y la demanda en lo tocante a las competencias de alto nivel. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

La quinta dinmica tiene que ver con las repercusiones de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en todos los aspectos del aprendizaje (educacin a distancia, aprendizaje en lnea y aumento de las Universidades abiertas) que estn ampliando el acceso a la enseanza superior, en particular para los adultos que

calidad de la educacin superior para ajustarla a las exigencias de las sociedades del conocimiento del siglo XXI, aunque ha aumentado la oferta de contextos de

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trabajan. La tecnologa desempea una funcin decisiva en el empeo de mejorar la

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aprendizaje mejorados por la tecnologa, la brecha digital es una realidad en muchos lugares del mundo, en particular en las naciones menos avanzadas y los pases en desarrollo. Es indispensable que se apliquen polticas nacionales para eliminar las barreras que obstaculizan el uso de los sistemas digitales, y contribuir as a superar la exclusin social que padecen los grupos de poblacin ms vulnerables y marginados, lo que proporcionara un acceso ms equitativo a la tecnologa y beneficiara el desarrollo socioeconmico a largo plazo. EVOLUCIN DEL PAPEL DE LOS GOBIERNOS

Hoy en da, los gobiernos se encuentran sometidos a fuertes presiones para que amplen la prestacin de servicios educativos en todos los niveles. Se corre el riesgo de que la crisis financiera y la contraccin de la economa ejerzan una presin aun mayor sobre los sistemas educativos, debido al estancamiento o la reduccin del gasto pblico y la disminucin de la ayuda. En varios pases, el gasto pblico en educacin se redujo entre (Periodo 1999-2006), tambin se ha dado la reforma del sistema de prstamos estudiantiles, la privatizacin de la educacin superior y el negocio internacional de la prestacin de servicios educativos los cuales podran ser los causales de ahondar las desigualdades en el acceso a las oportunidades de aprendizaje.34

34

FUENTE:http://www.unesco.org/es/the-2009-world-conference-on-higher-education/resources/higher-education-the-new-

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dynamics/

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INFORME GENERAL: "LAS TENDENCIAS MUNDIALES EN MATERIA DE EDUCACIN SUPERIOR: ANLISIS DE UNA REVOLUCIN EN LA UNIVERSIDAD"

La masificacin de la enseanza superior en la ltima dcada Los Estados Unidos fueron el primer pas en alcanzar la enseanza superior masiva, con un 40%, aunque en algunos pases en desarrollo todava cursa estudios superiores menos del 10% del grupo de edad, casi todos los pases han aumentado espectacularmente sus tasas de matriculacin. Europa occidental y el Japn registraron un rpido aumento en el decenio de 1980, seguidos por los pases desarrollados de Asia oriental y los pases latinoamericanos. China y la India, que tienen actualmente el mayor y el tercer sistema acadmico del mundo, respectivamente, han crecido velozmente y seguirn hacindolo. En todo el mundo, el porcentaje de las personas matriculadas en la enseanza superior ha aumentado (19% a 26% del 2000 al 2007). En total, hay unos 150.600.000 alumnos de enseanza superior, es decir, aproximadamente un aumento del 53% con respecto al ao 2000. En los pases de bajos ingresos, la matricula en la enseanza superior slo ha mejorado marginalmente, del 5% en 2000 al 7% en 2007. El frica subsahariana tiene la tasa de matriculacin ms baja del mundo (5%). En Amrica Latina, la matriculacin es todava la mitad de la de los pases de altos ingresos.

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Porcentajes de matriculacin en la enseanza superior, por regiones, 2000 y 2007

La mundializacin y la internacionalizacin Debido al avance de la tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC), a la aparicin de una red internacional de conocimientos, al papel del idioma ingles y otras fuerzas hace que todas las economas estn integradas. Se entiende la internacionalizacin es la multiplicidad de polticas y programas que las Universidades y las autoridades pblicas ponen en prctica frente a la mundializacin, consistentes normalmente en enviar a alumnos a cursar estudios en el extranjero, establecer campus filiales en otros pases o entablar algn tipo de relacin de asociacin interinstitucional. La circulacin internacional del talento (la mundializacin ha potenciado el movimiento de las personas altamente capacitadas por todo el planeta) Este viene a ser uno de los aspectos ms visibles de la mundializacin, la

movilidad del alumnado, ya que se calcula que 2.500.000 personas cursan estudios superiores fuera de su patria y se calcula que en 2020 habr siete millones de

reflejo de estrategias nacionales e institucionales, pero tambin de las decisiones personales de estudiantes de todo el mundo.

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estudiantes internacionales. La corriente de estudiantes internacionales ha sido

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La financiacin de la enseanza superior Debido al aumento de alumnos de educacin universitaria se hace imposible para el sistema costear los costos que esta educacin acarrea especialmente en pases donde se tiene la tradicin de dar educacin superior gratuita o muy subvencionada, es por lo que ahora se est viendo que son los padres quienes estn asumiendo en mayor parte estos costos ya que dichos costos presentan un rpido crecimiento debido al cambio tecnolgico e innovacin. Entonces esta escasez de financiacin ha hecho que los sistemas e instituciones de enseanza superior deban generar por si mismos sus ingresos propios. La escasez de financiacin debida a la masificacin ha hecho adems que los sistemas e instituciones de enseanza superior deban generar por s mismos porcentajes cada vez mayores de sus ingresos. Las garantas de calidad La enseanza superior tiene que preparar a titulados con nuevas destrezas, una amplia base de conocimientos y diversas competencias para moverse en un mundo ms complejo e interdependiente. La mundializacin, la integracin regional y la movilidad cada vez mayor de los estudiantes y estudiosos han hecho que surja la necesidad de Normas reconocidas internacionalmente entre los pases. El aumento explosivo de la cantidad de instituciones plantea nuevos interrogantes respecto de las Normas de calidad. Como es perfectamente natural, los consumidores de enseanza (alumnos, padres y empleadores) exigen algn tipo de certificacin de las instituciones y de las cualificaciones que conceden. Los mecanismos existentes para establecer una comparabilidad internacional son todava nuevos y estn en gran medida sin ensayar.

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La educacin a distancia y las nuevas aplicaciones de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) Debido a las tecnologas de la informacin y las comunicaciones se ha creado un medio universal de contacto instantneo y comunicacin cientfica simplificada lo cual hace posible que sea una alternativa para los estudiantes el realizar estudios va estos medios. La privatizacin de la enseanza superior La propagacin de la enseanza superior privada en todo el mundo ha sido uno de los hechos ms notables de los ltimos decenios ya que cerca del 30% de los alumnos de estudios superiores del mundo los cursan en establecimientos privados. Por lo que estas instituciones representan el sector de crecimiento ms rpido en todo el planeta. En general, el sector privado absorbe la demanda, ofreciendo acceso a la enseanza superior a estudiantes que tal vez no estn cualificados para ingresar en las instituciones pblicas. Aunque existen algunas Universidades privadas selectivas, en general el sector privado atiende a una clientela masiva y no goza de prestigio.35 La profesin docente en la encrucijada por lo tocante a la experiencia del alumnado Las Universidades que se dedican a la investigacin y el fenmeno de la categora mundial Y los nexos entre la Universidad y la empresa

35
FUENTE: Tras la pista de una revolucin acadmica: Informe sobre las tendencias actuales. UNESCO

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http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001831/183168s.pdf

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Las Universidades estn evolucionando hacia la 3GU Las universidades actuales tienen como gran referente el modelo Humboldtiano, basado de Wilhelm Von Humboldt, quien fund la Universidad de Berln (siglo IXX). Misin: ampliar el conocimiento pblico a travs del fomento de la investigacin y de acuerdo con el mtodo cientfico (desde el Renacimiento y madur en la Ilustracin). Las universidades no estaban interesadas en la aplicacin de los resultados. Todas las tecnologas ms importantes aparecidas en el siglo IXX fueron desarrollados por innovadores Ej.: la mquina de vapor, el telgrafo, la radio, la energa elctrica, el telfono, la fotografa y muchos otros inventos ms. Las 3GU se consolidarn en el manejo del conocimiento Las universidades estn cambiando de manera radical, pasando de un modelo basado en la investigacin cientfica a lo que llamaremos la Universidad de Tercera Generacin (3GU por sus siglas en ingls). En el caso de las

universidades peruanas los cambios demandarn gran esfuerzo y tiempo. Una de las principales barreras ser la cultura existente. Por una serie de razones, el modelo de universidad basado exclusivamente en la Ciencia, ya no funciona.

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Las universidades de tercera generacin sern aquellas que se consoliden como un centro eficaz en gestin del conocimiento: lo que es un ambiente cientfico dinmico que incorpora todo tipo de investigaciones, actividades de formacin y habilidades en comercializacin. Las caractersticas son: La investigacin bsica es, ha sido y ser la actividad nuclear de la universidad La investigacin es, de lejos, del tipo transdisciplinaria o interdisciplinaria, en lugar de mono-disciplinar como era en la universidad basada exclusivamente en la Ciencia.

Las 3GUs son universidades con un fuerte componente de trabajo en red, que colaboran activamente con la industria, en actividades de investigacin y desarrollo (I + D); con entidades financieras; con proveedores de servicios y con otras universidades a travs de sus redes de cooperacin.

Las 3GU operan en un mercado internacional competitivo. Ellas compiten activamente por los mejores profesores, estudiantes y contratos de investigacin

en la admisin de alumnos.

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con las empresas. Previo a ello, estas universidades tenan el monopolio regional

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Las 3GU son universidades de doble va. Aunque no pueden evitar convertirse en universidades con muchos alumnos, crean oportunidades especiales para los mejores y ms brillantes alumnos y acadmicos Las 3GU adoptan los conceptos de consiliencia* y de creatividad como fuerzas impulsora de jerarqua similar a la del mtodo racional cientfico Las 3GU son cosmopolitas, operan en un escenario internacional con una amplia y variada gama de personal de apoyo y de estudiantes. En este sentido, estn cercanas al modelo de las universidades medievales. Las 3GU emplean el idioma Ingls para todos sus cursos como la nueva lengua franca, en lugar de la lengua nativa, que se utiliza en las universidades basadas en el modelo cientfico. El aprovechamiento del conocimiento se convierte en el tercer objetivo de la universidad. Las universidades incluyen ambientes que originan nuevas actividades empresariales, adems de las tareas tradicionales de investigacin y educacin. Las 3GU son cada vez menos dependientes de las regulaciones del estado. La financiacin estatal no ser directa, pero los fondos del Estado se transferirn a travs de instituciones educacin independientes que financian la investigacin y la

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Conclusiones

Las tendencias en educacin estn en funcin de las megatendencias, el desarrollo sostenible, la competitividad, la educacin superior en el siglo XXI presentado por la UNESCO presenta varias atingencias aun valederas en nuestra poca dado que el contexto mundial a pesar de ser variante dichos conceptos se seguirn manejando por muchas dcadas ms en la contextualizacin de la demanda universitaria a futuro, la diversificacin de carreras profesionales, la creacin de redes , el aprendizaje continuo, el uso de las tecnologas de la informacin y su implicancia en la formacin y la investigacin universitaria, el rol de la triada Estado, empresas y Universidad, hacen que dichos conceptos nunca pasen de moda y estn aun latentes en la reforma de la educacin universitaria hasta la fecha.

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Entorno Especfico

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Variable: Clientes Buena calidad de los alumnos, por su seleccin rigurosa. El 100% de los estudiantes de nuestra Facultad es seleccionado por examen de admisin y por obtener los mayores puntajes dentro del Centro PreUniversitario.

Este factor es de suma importancia y muy positivo para la Facultad ya que es parte de nuestro posicionamiento competitivo a nivel de otras Universidades, sin embargo como vemos en el cuadro adjunto la cantidad de postulantes por vacante ao tras ao ha ido disminuyendo debido a diversos factores que en su momento se analizara en el presente diagnostico

N. de Postulantes por ao 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 vacante 20 17 21 17 16 15 16 14 13 20 10 14

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Cantidad de postulantes por Vacante
25

20

y = -0.6182x + 20.6 R2 = 0.3886

15

10

0 N. de Postulantes por vacante

2 20

3 17

4 21

5 17

6 16

7 15

8 16

9 14

10 13

11 20

12 10

N. de Postulantes por vacante

Lineal (N. de Postulantes por vacante )

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Variable: Competencia Crecimiento de la Oferta Educativa en todos los niveles, conjuntamente con su baja en Calidad en las instituciones pblicas, es aprovechado por las entidades privadas

El crecimiento continuo de la Universidades Pblicas y privadas ha logrado que el Factor Competencia sean ms saltantes y las estrategias para conseguir un segmento mayor de mercado ha venido ha puesto principalmente a las Universidades Privadas a la vanguardia y al tanto de las variaciones y requerimientos del mercado, dentro de las principales carreras de toda Universidad pblica y privada se encuentra la Carrera del Derecho, con la segunda mayor en cantidad de postulantes y la mayor cantidad de matriculados a nivel nacional.36

Esto conlleva no solo a reformular las estrategias de mercado y redireccionamiento hacia nuestros clientes (alumnos) sino de estudiar la

demanda y la Oferta laboral para nuestros egresados y el mercado hacia el cual nos estamos dirigiendo, cuales son nuestro porcentaje de colocacin en el mercado laboral y como se desarrollan laboralmente nuestros egresados, es una incgnita de la cual aun no tenemos datos exactos, y por lo tanto no podemos corregir nuestro proceso de enseanza puesto que no conocemos con exactitud nuestro producto final y nuestro producto en el mercado, cosa que si lo hacen las Universidades particulares, y amoldan los sus curriculas y syllabus para atender las necesidades de conocimiento actual que necesitan los alumnos en las diversas carreras y poder entender y conocer ms su mbito y los requerimientos de la Oferta laboral

Fuente: http://www.aprendesperu.org/doc/CADE_2006_ VILLARAN_Brechas_entre_ educacin_ empresa_F_Villaran_Set2006.doc


36

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Nota: Sin embargo la mayora de centros educativos, sobre todo los pblicos, carece de mecanismos para relacionarse con el sector privado, y por lo tanto determina la oferta de carreras y especialidades segn la demanda de los propios postulantes a sus centros de estudios. De acuerdo a los datos disponibles (ao 2003) podemos aproximarnos a esta demanda de los estudiantes por dos criterios: (i) el nmero de postulantes y (ii) el nmero de matriculados Es sintomtico que la carrera de mayor demanda sea Derecho, que es una de las menos requeridas por las empresas, aunque ciertamente es demandada en el Estado, particularmente en el poder judicial y en el poder legislativo. Le siguen contabilidad, medicina humana, administracin y educacin; una demanda variada que no necesariamente refleja las necesidades de las empresas o del aparato productivo. Para el caso de los estudiantes matriculados en las Universidades, la distribucin en las principales carreras es la siguiente El contexto es el siguiente: A partir de 1993, el crecimiento de la oferta educativa tom un ascensor hacia arriba mientras que la calidad se embarc al stano. En efecto, se crearon 22 Universidades (4 pblicas y 18 privadas), 204 institutos superiores tecnolgicos (44 pblicos y 160 privados), 155 institutos pedaggicos (todos privados) y 6 162 colegios (3 062 pblicos y 3 100 privados). El pas no cont con tiempo ni recursos para afrontar este violento crecimiento. No contaba y an no cuenta - con suficientes instituciones de calidad formadoras de profesores, tampoco con profesores calificados disponibles para atender la ampliacin de la demanda. Ocurri que el viento del mercado educativo (la sociedad quiere educarse) fue olfateado por numerosos promotores privados que se lanzaron frenticamente a crear instituciones educativas de

lgica deformada proveniente del mbito comercial, que no corresponde al

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cualquier manera, en garajes, azoteas, hoteles y moteles quebrados, con una

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servicio educativo. En el caso de la oferta pblica, la dinmica autnoma de los asentamientos humanos y reas rurales cre escuelas precarias, desbordando las capacidades del Estado.37 //www.minedu.gob.pe/DeInteres/Articulos/ArticuloSINEACE.php Fecha de Consulta: 08/01/2007 La Universidad del Pacifico acaba de estrenar su Facultad de Derecho con una evidente inclinacin a los Negocios. Eduardo Ferrero Costa Decano de la Facultad opina que el abogado moderno no podr sobrevivir sin saber economa, empresa y negocios El empresario no necesita un traductor que le interprete la ley. El empresario moderno sabe de Derecho Necesita un experto que hable su mismo idioma a la hora de disear estrategias que resuelvan los requerimientos dice Ferrero. Fuente: El Comercio Da 1 Abogados & Cia. Del 05 de Mayo del 2008

PER: LOS 10 GRUPOS DE CARRERAS PROFESIONALES DE MAYOR DEMANDA DE ALUMNOS DE PRE GRADO, 1996 y 201038

37

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119

Fuente: Artculo de Opinin redactado por el Ministro de Educacin, Arq. Javier Sota Nadal, pblicado por el Diario el Comercio el 13 de junio de 2006. 38 Fuente INEI

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La Universidad Nacional Mayor de San Marcos es la mejor Universidad estatal segn los jvenes. En el 2006, de la poblacin de jvenes que desean estudiar en la Universidad, de todos los NSE, el 62% de ellos piensa que la mejor Universidad estatal es la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Esto es favorable para la Facultad pues tiene la preferencia y prestigio de los jvenes.

Percepcin de la mejor universidad estatal


57

San Marcos 22 18 20 2 5 4

64 62

UNI

Federico Villarreal

Agraria

4 3 3 2 2 1 0 10 20 30 % 2006 2005 2004 40 50 60 70

Callao

39

La Universidad Nacional Mayor de San Marcos es la segunda Universidad con mayor prestigio segn los jvenes. En el 2006, de la poblacin de jvenes que desean estudiar en la Universidad, de todos los NSE, el 26% de ellos piensa que la Universidad con mayor prestigio es la Universidad Catlica y un 25% piensa que es la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Esto es favorable para la Facultad pues tiene la preferencia y prestigio de los jvenes.

39

Fuente: Perfil del Mercado Educativo. Postulantes 2006. Apoyo Opinin y Mercado

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Percepcin de la universidad con mayor prestigio

Catolica San Marcos 9 12 10 14 10 3 6 4 4 5 6 16

18

20

26 24 24 25

UNI Lima

Pacfico San Martin 0

10

15 %

20

25

30

2006

2005

2004

40

San Marcos se encuentra Primera el en Ranking de Universidades presentado por la ANR.

Tras pasar por una serie de evaluaciones y calificaciones, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ocup el primer lugar en el "Ranking Universitario en el Per", estudio piloto elaborado por el doctor Luis Piscoya Hermoza, quien recientemente lo present en la ANR

Este ranking es el ms completo que existe en la historia de la Universidad peruana. Para su elaboracin fueron construidos siete indicadores o criterios que permitieron conocer o describir la situacin en la que se encuentran las distintas casas de estudios superiores. Antes solo se haban efectuado trabajos parciales, pero esta vez nuestro estudio incluy a todas las Universidades registradas en la ANR, afirm el docente sanmarquino

Los criterios en los que San Marcos sum mayor puntuacin fueron el de selectividad de sus ingresantes y por la numerosa cantidad de profesoresinvestigadores que ganan el concurso de financiamiento convocado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Concytec)
40

Fuente: Perfil del Mercado Educativo. Postulantes 2006. Apoyo Opinin y Mercado.

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Pasan los aos, pero la Universidad de San Marcos mantiene un promedio alto en el pas, pues de doce postulantes, solo ingresa uno; mientras en otras instituciones el ingreso es directo. En cuanto a la investigacin, esta debe ser resaltada y fomentada, porque un consenso mundial seala que la misin prioritaria de la Universidad es la investigacin, coment el doctor Piscoya.41

41

Fuente: San Marcos Al Da Junio 2007. El Estudio fue auspiciado por el Instituto Internacional para la Educacin Superior en

Amrica Latina y el Caribe (IESALC) de la Unesco y de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR). San Marcos Al Da Junio 2007

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Variable: Proveedores

EXISTEN INSTITUCIONES NACIONALES E INTERNACIONALES EN LAS CUALES SE HA FIRMADO CONVENIO.

REG.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

DEPENDENCIA DE ORIGEN

10.7

COLEGIO DE ABOGADOS DE LIMA

123.2

CORTE SUPERIOR DE JUSTICIA DEL CALLAO

C DESCRIPCIN R.R O O FACULTAD DE DERECHO N PROPICIAR LA CAPACITACIN Y 5304 Y CIENCIA POLTICA O ACTUALIZACIN DEL PERSONAL DE AMBAS E INSTITUCIONES MEDIANTE MAESTRAS, V DOCTORADOS, CURSOS DE POSTGRADOY A OTRAS ACTIVIDADES ACADMICAS. L E FACULTAD DE DERECHO ORGANIZAR EVENTOS DE CAPACITACIN, 220 Y CIENCIA POLTICA SEMINARIOS Y OTROS DE MUTUO ACUERDO A TRAVS DE CONVENIOS ESPECFICOS

FECHA DE R.R SUSCRIPCIN VENCIMIENTO CLASE DE CONVENIO 26/09/2007 05/09/2007 05/09/2012 MARCO

26/01/2010

03/12/2009

03/12/2014

MARCO

15,10

PODER JUDICIAL

53.9

FACULTAD DE DERECHO D COORDINAR Y COOPERAR PARA MEJORAR EL 5380 Y CIENCIA POLTICA R SERVICIO QUE BRINDAN AMBAS INSTITUCIONES . R E REGISTRO NACIONAL DE IDENTIFICACIN FACULTAD DE DERECHO C DESARROLLAR DIPLOMAS DE 4226 Y ESTADO CIVIL Y CIENCIA POLTICA E ESPECIALIZACION Y ACTIVIDADES DE N EXTENSION ACADEMICA T R

12/10/2010

24/05/2010

24/05/2012

ESPECIFICO

05/08/2010

22/04/2010

22/04/2012

ESPECIFICO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN UNIVERSIDAD DE FERRARA

DEPENDENCIA DE ORIGEN

COORDINADOR

DESCRIPCIN

PAS

R.R

FECHA R.R SUSCRIPCIN VENCIMIENT CLASE DE O CONVENIO 06/05/2010 10/11/2009 10/11/2014 MARCO

CORTE SUPREMA DE JUSTICIA

FACULTAD DE DR. REINALDO MARTIN ESTABLECER PROGRAMAS DE ITALIA 2581 DERECHO Y CIENCIA FIGUEROA ESTUDIO CONJUNTO, INTERCAMBIO Y POLITICA COOPERACION EN EL CAMPO DE LA DOCENCIA, FORMACION DE ESTUDIANTES, E INVESTIGACION FACULTAD DE ASESORAMIENTO INTERNACIONAL EN PARAGUAY 6548 DERECHO Y CIENCIA REFORMAS LEGALES PARA IMPULSAR POLITICA LA REFORMA EN MATERIA CIVIL DE LA REGIN

20/12/2010 27/10/2010 27/10/2012 MARCO

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Anlisis Matricial
MATRIZ DE ANLISIS Y DIAGNSTICO EXTERNO (MADE)
E. Especifico: Enfoque Sistemico Indicador de Diagnstico Externo:
Ejes Proyeccion Investigacion M Social Academico Gestin N 0 P M

0.21

95.18%

Organizacin: Facultad de Derecho y Ciencia Politica- UNMSM Factor n Tipo_Entorno Variable La Inversin en educacin es 10 veces menor en nuestro pas que en los pases E. General desarrollados y esto est directamente relacionado con su nivel de productividad Econmico 1 Gasto destinado a la educacin terciaria es menos del 1% y la inversin privada en E. General educacin en el pas es superior Econmico 2 Creacin del Ministerio de la Cultura Cultural 3 E. General Aporte de las polticas culturales Cultural 4 E. General MATRICULADOS EN PREGRADO 2010-I POR FACULTADES; Derecho la tercera E. General mas poblada de San Marcos Demogrfico 5 De la cantidad de postulantes es menos del 10% los que logran ingresar. Demogrfico 6 E. General 7 E. General 8 9 E. General E. Especifico 10 E. Especifico 11 E. Especifico 12 E. Especifico 13 E. Especifico 14 E. Especifico 15 E. Especifico 16 E. Especifico 17 E. Especifico 18 19 E. Especifico 20 E. Especifico E. Especifico 21 E. Especifico 22 23 E. Especifico 24 E. Especifico E. General 25 26 E. General 27 E. General 28 E. General E. General 29 30 E. Especifico 31 E. Especifico E. Especifico 32 E. Especifico 33 E. Especifico 34 E. Especifico 35 E. Especifico 36 E. Especifico 37 Competencia Competencia Jurdico Jurdico Jurdico Jurdico Jurdico Jurdico Jurdico Ecolgico Ecolgico Tecnolgico Tecnolgico Tecnolgico Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Social Social Social Social Educacion Demogrfico Demogrfico Educacion Educacion Educacion Demogrfico

EVAL. FACTORES Tot. Factores :

X X x x X x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x

40 Valor Total W -2 -0.0934 4.67% 0.75% 4.22% 4.07% 3.92% 3.92% 3.61% 3.61% 3.46% 3.31% 3.16% 2.86% 2.86% 2.86% 4.67% 2.71% 4.97% -2 1 1 1 2 -2 1 1 1 2 -1 -2 -1 -1 -1 0 -0.0151 0.0422 0.0407 0.0392 0.0783 -0.0723 0.0361 0.0346 0.0331 0.0633 -0.0286 -0.0572 -0.0286 -0.0467 -0.0271 0.0000

x Crecimiento de las Universidades privadas. Los jvenes de Niveles socio econmicos B y C de la Ciudad de Lima prefieren en su x mayora ingresar a Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El 25% de los estudiantes de San Marcos provienen de colegios particulares CONEAU: Se esta llevando a cabo un modelo para el proceso de formacin profesional en el marco de la acreditacin PRESUPUESTO 2011 ASIGNADO A LA EDUCACION CRECERA CON RESPECTO A LOS AOS ANTERIORES Divorcio entre el mercado laboral y la educacin hace que los egresados busquen otras formas de ingresos La gratuidad de la enseanza Versus la gratuidad de la vida Universitaria, simplemente nos hace poco competitivos Condiciones familiares de los alumnos de la UNMSM muestra ms de 30% vive sin uno o sin ninguno de sus padres LA PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNMSM EN MS DEL 50% PROVIENEN DE URBANIZACIONES POPULARES La escasa remuneracin docente, hace que busque otras fuentes de Ingreso y su disponibilidad horaria se vea disminuida. Nivel Socio Econmico de los alumnos de la Facultad de Derecho muestra una tendencia lineal con respecto a los estudiantes de procedencia de colegios particulares y provienen de los estratos socioeconmicos B y C Exigencias del Mercado Laboral y el nivel de competitividad en el mercado en la Carrera del derecho en nuestro pas no ha avanzado acorde con la evolucin de la economa Solo Universidades con alto nivel acadmico darn ttulos a nombre de la nacin Cambios y mejoras en las propuestas de la Nueva Ley Universitaria Se ha presentado el proyecto de ley de superintendencia de Universidades con miras a la mejora de la poltica educativa El caso particular de algunas Universidades constituidas bajo el marco legal del Decreto Legislativo 882. : CREACION DE NUEVAS UNIVERSIDADES Necesidad de actualizacin de profesionales que residen en el interior del pas. La aprobacin de la gratuidad total de los derechos de enseanza. LOS CAMBIOS CLIMATICOS Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ESTAN MODIFICANDO LOS SITEMS DE ENSEANZA Rol de la Universidad Peruana en la Educacin para Desarrollo Sostenible La educacin y su relacin con la ciencia y la tecnologa sigue siendo escaza Masivo respaldo a creacin del Ministerio de Ciencia y Tecnologa INFORME GENERAL: "LAS TENDENCIAS MUNDIALES EN MATERIA DE EDUCACIN SUPERIOR: ANLISIS DE UNA REVOLUCIN EN LA UNIVERSIDAD" La masificacin de la enseanza superior en la ltima dcada La mundializacin y la internacionalizacin La circulacin internacional del talento (la mundializacin ha potenciado el movimiento de las personas altamente capacitadas por todo el planeta) La educacin a distancia y las nuevas aplicaciones de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) La Universidad y todas sus facultades tendran que buscar ser parte de la tercera generacion CRECIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA EN TODOS LO NIVELES CONJUNTAMENTE CON LA BAJA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES PUBLICAS ES APROVECHADO POR LAS INSTITUCIONES PRIVADA EXISTEN INSTITUCIONES NACIONALES E INTERNACIONALES CON LAS CUALES SE HAN FIRMADO CONVENIOS SAN MARCOS ES LA 2DA. MEJOR UNIVERSIDAD DEL PAIS SEGN RANKING MUNDIAL x x x

x x x x x

4.97%

-2

-0.0994

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

x x x

2.41% 2.26% 2.11% 1.96%

2 1 1 -1 1 -1 1 2 -1 2 1 1 1 1 1 2 -1

0.0482 0.0226 0.0211 -0.0196 0.0181 -0.0166 0.0151 0.0271 -0.0120 0.0211 0.0090 0.0075 0.0075 0.0482 0.0045 0.1084 0.0000

x x x x x x x x x x

1.81% 1.66% 1.51% 1.36% 1.20% 1.05% 0.90% 0.75% 0.75% 4.82% 0.45% 5.42% 0.00%

Competencia

x x

x x

0.15% 0.00%

2 2

0.0030

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0.0000

Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021

REPORTE FINAL DE LA MATRIZ DE ANLISIS Y DIAGNSTICO EXTERNO


INDICADOR DE DIAGNOSTICO EXTERNO:
OPORTUNIDADES: AMENAZAS: Los 3 Factores del entorno que ms afectan a la Organizacin: N Factores Importantes: La Universidad y todas sus facultades tendran que buscar ser 1 parte de la tercera generacion Exigencias del Mercado Laboral y el nivel de competitividad en el mercado en la Carrera del derecho en nuestro pas no ha 2 avanzado acorde con la evolucin de la economa La Inversin en educacin es 10 veces menor en nuestro pas que en los pases desarrollados y esto est directamente 3 relacionado con su nivel de productividad Las 3 Variables del entorno que ms afectan a la Organizacin: N Variables Importantes: 1 Competencia 2 Demogrfico 3 Econmico Efecto del Entorno en las 4 Ps del Marketing: N Las 4P's 1 Academico 2 Investigacion 3 Proyeccion Social 4 Gestin Distribucin del impacto:A quien afecta ms?
Gestin 22%

0.21 0.73 -0.52 %

ENTORNO FAVORABLE

Fecha Actualizacin: 15 de marzo de 2011 Muy Positivo Positivo Neutro 2 1 0

Valor 0.1084

O/R

14.85% OPORTUNIDAD

-0.0994

19.11%

AMENAZA

Negativo

-1

-0.0934

17.96%

AMENAZA Valor Final 0.1792 0.1160 0.1160 Riesgo -0.3524 0.0000 -0.0286 -0.1355

Muy negativo

-2

Oportunidad Riesgo 0.1792 0 0.1883 -0.07229 0.1883 -0.07229 Oportunidad 0.3072 0.0527 0.2364 0.1325 % 46.58% 100.00% 89.20% 49.44%

Indicador Independencia: (0, 0.7) Dependencia: (0.7, 1)

% Valor Final 53.42% 0.6596 0.00% 0.0527 10.80% 0.2651 50.56% 0.2681

Dependencia e Independencia de las Oportunidades y Amenazas: Total 20% Factores Oportunidades: 22 5 Amenazas: 12 3 Anlisis de Resultados: Uno de los principales puntos a tratar es la cantidad de oportunidades que la institucin ostenta a comparacion de la cantidad de amenazas sin embargo el analisi arrojo que si bien son pocas estas tiene un alto impacto sobre ellas tomando en cuenta que dichos factores son exogeneos a la entidad, tomando en consideracion los ejes estos se encuentran incidiendo mayoritariamente en el eje academico.

Academico 53%
Proyeccion Social 21%

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ORGANIZACIN ANALIZADA: Facultad de Derecho y Ciencia Politica- UNMSM

LIMA, 15 de marzo de 2011

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Investigacion 4%

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ANLISIS INTERNO
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA

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Anlisis Interno
Los factores Internos que tienen influencia en la Facultad son: Variable: Recursos

Los Ingresos de la Facultad de Derecho presentan un crecimiento Positivo, dependiendo en un 82.36% aprox. de la Unidad de Post Grado Recaudacin de Recursos Propios en el Pre y Post Grado.

En el ao 2010 la recaudacin total fue de S/. 4305,914.4 nuevos soles, correspondiendo al Pre Grado S/. 759,140.23 (17.63%) y al Post Grado S/.3546,774.17 (82.36%), como se detalla en el cuadro adjunto

El Incremento de la recaudacin en las cuentas de Pre grado se debe principalmente a el incremento de recaudacin en el concepto de pago por grados y ttulos y proceso de graduacin, lo que signific un alza en los ingresos, la Facultad ha presentado el mayor crecimiento en 6 aos con un 24% con relacin al 2007, sin embargo en los dos ltimos aos ha decado paulatinamente.

RECAUDACION DE ENERO A DICIEMBRE DE CADA AO


Ao 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Pre Grado
1,209,204.65 1,163,555.24 953,257.60 894,468.07 835,266.98 1,086,328.90 812,233.53 759,140.23

% 49.0% 42.7% 30.2% 25.3% 23.0% 24.1% 18.5% 17.6%

Post Grado
1,261,071.24 1,563,649.31 2,202,765.14 2,637,974.54 2,797,318.76 3,423,350.26 3,567,455.01 3,546,774.17

%2 51.0% 57.3% 69.8% 74.7% 77.0% 75.9% 81.5% 82.4%

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Total 2,470,275.89 2,727,204.55 3,156,022.74 3,532,442.61 3,632,585.74 4,509,679.16 4,379,688.54 4,305,914.40

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DISTRIBUCIN DE LA CAPTACIN DE INGRESOS PRE GRADO 2010


Computacin 1% CEUPS 2% Legalizaciones 3% Proceso de Graduacin 21% Otros 17% Proceso de Matrcula 7% Certificados 17% Constancias 11% Grados y Ttulos 21%

Tambin se puede observar que los ingresos en Post Grado se incrementan anualmente; as en el 2003 fue de S/. 1261,071.24 y en el ao 2010 S/. 3546,774.17 nuevos soles, representando un incremento del 281.12% en los ocho aos observados. Sin embargo si analizamos el crecimiento de un ao con respecto al anterior se observa que el aumento de recaudacin en el ao 2008 ha

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sido de 22.38% mayor, y en el ltimo ao simplemente se ha retrocedido.

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DISTRIBUCIN DE LA CAPTACIN DE INGRESOS POST GRADO 2010


Servicios Varios 1% Certificados 0% Examen Oral 1%

Constancias 0% Matrcula 12%

Derecho de Perfeccionami ento 86%

La mayor recaudacin esta en funcin de sus Unidades generadoras de ingreso, la Unidad de Post Grado, motivo por el cual se ha tomado en cuenta para el anlisis en el presente documento

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Fuente: Oficina de Planificacin de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Los Docentes de la Facultad tienen alto nivel acadmico por sus estudios de Maestras y Doctorados.

Docentes por Nivel Alcanzado

Titulado y Graduado de la Doctorado 28%

Titulado 33%

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Titulado y egresado de la Doctorado 3%

Titulado y Graduado de la Maestria 25%

Titulado y egresado de la Maestria 11%

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En total hay 124 docentes Nombrados en la Facultad, de los cuales el 33% es titulado, 11% es Titulado y egresado de la Maestra, el 25% tiene estudios de maestra, el 3% es Titulado y egresado del Doctorado, y el 28% tiene estudios de doctorado, muchos de ellos laboran como magistrados estudios de renombre en la Carrera del Derecho.42 jueces fiscales y en

Se ha comenzado en enero los trmites en la elaboracin del Proyecto para la construccin del nuevo pabelln de Ciencia Poltica.

Actualmente se esta tramitando en la Oficina de Infraestructura

el

Proyecto para la construccin del nuevo pabelln de Ciencia Poltica dado los requerimientos y las necesidades de la Facultad se ha procedido hacer el trmite respectivo. Este Proyecto cuenta con Informe Final de Estudio de Pre Inversin enviado a la Oficina General de Infraestructura de la UNMSM con Oficio Oficio N 0053-D-FD-2008. El Proyecto incluye la construccin de pabellones nuevos para aulas, implementacin de mobiliarios y equipos, as como recursos humanos y capacitacin.43 N 0054-D-FD-2008 y puesto en conocimiento de esta necesidad al seor Rector de nuestra Universidad con

Compendio Estadistico de la UNMSM Facultad de Derecho y Ciencia Poltica Fuente: Oficina de Planificacin y Direccin Administrativa

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Se cuenta con la Red Telemtica sumamente eficiente, sin embargo el cableado de la Facultad se encuentra desfasado y en algunos casos dificulta las labores de las Oficinas.

La Red Telemtica, es eficiente para la comunicacin entre docentes y administrativos, sin embargo la estructura y la red de la Facultad no ha tenido un proceso de modernizacin en los ltimos aos.
44

La Recaudacin de la Unidad del CEUPS de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica ha decado en el ltimo ao

La Unidad de CEUPS de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica no cuenta con un diseo de Mercadeo, ni investigacin de Mercado el cual le determine su pblico objetivo, potencial y las estrategias a seguir para satisfacer las necesidades de los clientes, se debera replantear los objetivos de dicha unidad tan importante de generacin de recursos propios. Sin embargo se deben considerar Factores como Publicidad, calidad de servicio, y una integracin hacia delante con los alumnos (clientes) dado que el mercado es cada vez ms exigente.

45

44

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45

Fuente: Oficina de Estadstica e Informtica Fuente: Unidad de CEUPS de la Facultad de Derecho

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La Inversin en tecnologa es insuficiente. Para el ao 2009 se haba presupuestado 26 computadoras de las cules la gran mayora a pasado a las Oficinas de la Facultad dejando de lado la parte acadmica.46

NMERO DE EQUIPOS DE CMPUTO POR TIPO DE USO, SEGN FACULTAD AO: 2009

Tipo de Uso Facultad Total rea Administrativa Como Servidor Derecho y Ciencia Poltica 155 1 Slo Administrativo 68 Slo Alumnos 14 rea Acadmica Slo Docentes 2 Alumnos y Docentes 65 Como Servidor 1

No Operativo 4

Se ha realizado una importante compra de libros para actualizar la biblioteca de la Facultad.

Hasta hace un par de meses el 90% de los estudiantes afirmaban que la Facultad contaba con libros desactualizados. Sin embargo se ha realizado una importante adquisicin de libros por un monto mayor a un milln de soles.47 La Facultad no posee la infraestructura adecuada para el desempeo de sus objetivos

La actual infraestructura de la Facultad no cumple con las expectativas de los estudiantes dado que por diversos factores afectan al buen desempeo de las actividades acadmicas.

46 47

Mtodo Probabilstico bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes

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Fuente: Oficina de Estadstica e Informtica Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo:

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El 41 % se deben implementar ms aulas, y para la buena administracin de cada aula, se debe poder un tope un mximo por cada saln para los periodos de matrcula. El 33% dice que para ser la adecuada tiene que mejorar los servicios, entre estos, limpieza, servicios higinicos, agua, luz, Internet, biblioteca bien equipada, entre otros. El 26%, para que haya una mejora tienen que adquirir ms computadoras.48

La Facultad de Derecho cumple las espectativas del estudiante en Infraestructura

Si , 17, 17%

Si No

No, 83, 83%

bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes

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48

Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo: Mtodo Probabilstico

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Variable: Capacidades El Nivel acadmico y el prestigio de la Universidad genera una Buena Imagen en la Sociedad.

Un logro de la Facultad que se ha venido dando es el nivel acadmico. Los estndares establecidos por la Facultad en este aspecto son notables. Los conocimientos que se brindan a los estudiantes, permiten la formacin de el mercado actualmente

excelentes profesionales que podrn competir en

cambiante y globalizado. Se incentiva la lectura, la bsqueda individual del saber, el anlisis y se propicia el debate.

El 48% de los estudiantes opinan que la Facultad cuenta con un buen nivel acadmico, factor que es reconocido por los estudiantes como positivo. El nivel acadmico marca la diferencia frente a las distintas Universidades particulares que actualmente estn proliferndose, las cuales poseen un bajo nivel en calidad de enseanza.

Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo: Mtodo Probabilstico bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes

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Los Docentes de la Facultad en su mayora complementan sus ingresos con otras actividades. Muchos de los Docentes comparten las labores docentes con trabajos en Estudios de Abogados o entidades pblicas, pues el sueldo por hora que la Facultad paga, no es elevado. Este factor si bien es favorable para la Facultad, por un aspecto, el cual permite a los Docentes que trabajan en otras instituciones privadas o pblicas reflejar en su clase la experiencia adquirida, sin embargo esto a la vez reduce los aportes por investigacin y dedicacin a la misma por el escaso tiempo en la Facultad 49

El Prestigio y la Organizacin Estudiantil son las mayores fortalezas de la Facultad para los estudiantes. El prestigio generado por siglos de enseanza, sus docentes, egresados y el nivel acadmico al momento de ingresar ha generado una percepcin no solo en el alumnado, el cual muestra que el prestigio es la principal fortaleza de la

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Este es un factor de importancia para la Facultad, porque es la imagen y percepcin que se presenta ante la Sociedad.

Mediante la imagen crea una percepcin positiva en el pblico, favorable para el cumplimiento de sus objetivos. Posiciona a la Facultad como una institucin slida en la formacin de profesionales, con prestigiosos y renombrados Docentes, y enseanza de calidad.

49

Fuente: Entrevista Direccin de Escuela 2009

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Los alumnos a travs de sus dirigentes estudiantiles pueden dar a conocer sus opiniones y actuar en temas con carcter de prioridad, para la mejora de la Facultad.

Los alumnos con sus ideas y por medio de constantes debates se organizan y proponen planes de accin que son presentados ante las autoridades

contribuyendo as a la mejora de la Facultad.50

Percepcion del alumnado sobre las Fortalezas de la Facultad

Biblioteca 7% Democracia 11%

N/A 3% Organizacin Estudiantil 28%

Organizacin Estudiantil Prestigio Democracia Biblioteca N/A

Prestigio 51%

La existencia de 03 Auditorios para la realizacin de eventos y el Auditorio Eugenio Castaeda facilita la realizaron de conferencias y Seminarios en la Facultad. Teniendo la infraestructura adecuada para la realizacin de eventos acadmicos y los medios necesarios se podr juntamente con la publicidad necesaria, la realizacin de eventos Acadmicos de mayor nivel, Diplomados Conferencias, Congresos, etc.

50

Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo: Mtodo Probabilstico bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes

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La plana Docente de la Facultad goza de prestigio a nivel externo e interno. Los Docentes, son profesionales de renombre, muchos de ellos desempean cargos importantes como Magistrados, Jueces, y Fiscales, con mucha experiencia para poder ensear y brindar su conocimiento a los

estudiantes que estn formndose en esta Facultad. Hay que tener en cuenta que a pesar de ser una capacidad, y una Fortaleza es un factor que necesita mucha atencin para llegar a una mejora notable, dado que la percepcin del alumnado mostr que solo estaba satisfecho de la labor y desempeo, de un 48% del total de Docentes.

El 16.7% dentro del Factor de Prestigio toman en cuenta este factor y afirman que una porcin de profesores son muy buenos y reconocen su

esfuerzo por ensear. 51

La Facultad promueve la ejecucin de actividades deportivas, de recreacin, esparcimiento, ayuda fsica y mentalmente a los estudiantes.

En la facultad, se promueve el deporte por medio de SAAD y SAC para actividades deportivas y Actividades culturales, organizando a los estudiantes y logrando una mayor cohesin e integracin entre los mismos Este factor es favorable, pues parte de la educacin es la integracin social y las relaciones interpersonales que son generadas por el deporte, la recreacin y el esparcimiento.52

51

bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes 52 Fuente: Oficina de Bienestar del Estudiante

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Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo: Mtodo Probabilstico

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Variable: Incapacidades No se toman dediciones tcnicas debido a que el alumnado tiene gran inferencia en la toma de decisiones de la Facultad. Los alumnos en Consejo de Facultad lograron rebajar la tarifa del Curso de Subsanacin de S/. 124.00 nuevos soles a S/. 5.00 nuevos soles por crdito. Tengo el agrado de dirigirme a usted, visto el oficio de la referencia donde se informa que el Consejo de Facultad acord solicitar la modificacin de la tarifa del curso de verano y el examen de subsanacin; es pertinente informarle previamente lo siguiente: El Curso de Verano tiene el carcter de autofinanciado como lo establece el Art. 1 de la Resolucin Rectoral N 00915-R-06 que Aprueba el Reglamento del Perodo Lectivo Adicional de Verano. Asimismo en sus Art. 7 y 8 seala que el nmero de inscritos deber cubrir el costo del Curso, que no se implementar el curso si no se cubre el costo presupuestado. Por ser autofinanciado, debe tener un presupuesto aprobado, y con los ingresos que genera el Curso de Verano debe cubrir sus egresos, adems generar saldos favorables para la Facultad que permitan cubrir otros costos adicionales al desarrollo del curso. En la Facultad actualmente la matrcula por cada Curso es de S/. 124.00 y el pago a los Docentes es de S/. 100.00 por hora de clases, de acuerdo a un Presupuesto Base que debe incluir el aporte del 10% a la Administracin Central, por cuanto estos cursos son autofinanciados. La tarifa del Curso de Verano (S/.124.00) como del Examen de Subsanacin Descentralizado vigente de esta Facultad, aprobado con Resolucin Rectoral N 00498-R-07. por curso (S/. 124.00) forman parte del TUPA y del Tarifario

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Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021


El TUPA 2008 ha sido presentado a la Presidencia del Consejo Ministros PCM, y se esta a la espera de su aprobacin, luego de ello se emitir la Resolucin Rectoral correspondiente incluyndose el Tarifario Descentralizado de la Facultad. El Presupuesto de Ingresos 2008 de la Facultad se sustenta en la recaudacin estimada de las tarifas del TUPA y del Tarifario Descentralizado actualmente vigente, y ante una modificacin que represente rebaja en la tarifa significara menor ingreso del Presupuesto. Finalmente con respecto al pedido de indicar el procedimiento a seguir para la modificacin de la tarifa informo a usted, que se requiere aprobar la nueva tarifa con Resolucin de Decanato modificando lo vigente y enviar con oficio a la Oficina General de Presupuesto de la Universidad, para su ratificacin con Resolucin Rectoral.53

No existe una poltica de precios y de inversin en las Unidades generadoras de ingresos. La publicidad, los costos indirectos y los costos de operacin muchas veces no son considerados al efectuarse los presupuestos para la realizacin de los cursos en las unidades productivas, especialmente en los cursos de especializacin en el CEUPS y en la Unidad de Post Grado. Este factor es desfavorable para la facultad debido a que no se determina claramente cual es el punto de equilibrio para formar los indicadores de gestin y saber claramente cual es el rumbo de la misma.

53

Fuente: Oficina de Planificacin, Informe N 095-OPPR-FD-2008

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Fuente: Unidad del CEUPS y Post Grado

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Existe una mala percepcin de los alumnos acerca de la gestin administrativa La Gestin Administrativa de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica presenta una mala percepcin ante el alumnado en este caso los usuarios o clientes de la misma, dado que como la gran mayora de entidades pblicas en el Per, tienen una forma de administrar, burcrata, donde la lentitud y la rigidez de su estructura son caractersticas resaltantes. La percepcin de los estudiantes acerca de la anterior gestin

administrativa no a obtenidos muy buenos resultados, el estudio arrojo que tan solo el 14% aprueba la gestin administrativa anterior, mientras que el 86% desaprueba dicha gestin. El alumnado tambin seala que falta un mayor desempeo con mucho ms responsabilidad, para esto cada uno de los

integrantes del cuerpo administrativo de la Facultad tiene que sentirse identificados con la facultad.54

54

Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo: Mtodo Probabilstica

bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes

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Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021


Falta de inters por la investigacin de la mayora de docentes de la Facultad. La Investigacin en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica se encuentra en una etapa de relego puesto que existe muy poco inters en la produccin cientfica y se limitan a escribir artculos en la Revista de Investigacin, una de las limitaciones se debe al financiamiento que se le brinda a las investigaciones en la Facultad; el Presupuesto designado a la Unidad de Investigacin es uno de los ms bajos de toda la Universidad y este a su ves no es ejecutable ntegramente durante todo el ao. Este factor sin lugar a dudas, independiente a su causa, es desfavorable para el nivel acadmico de la Facultad Universidad. Estudios de Investigacin en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica
Estudiuos de Investigacion en la Facultad de Derecho y Ciencia Politica
25

y en general para la

20

15 Numero de Estdios Facultad Media estadistica Universiatria 10

0 Numero de Estdios Facultad Media estadistica Universiatria

1 20 22.7

2 15 20.5

3 15 21.55

4 16 20

5 20 21.8

Fuente: Consejo Superior de Investigacin.

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Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021


El ao 2010 el presupuesto para Investigaciones por RDR fue de 66, 582.00 nuevos soles muy por debajo de la media universitaria

Medicina Humana

Presupuesto para Investigaciones


Derecho y Ciencia Poltica Letras y Ciencias Humanas Farmacia y Bioqumica

500000

450000

Odontologa Educacin

400000
Qumica e Ing. Qumica Medicina Veterinaria Ciencias Administrativas Ciencias Biolgicas Ciencias Contables Ciencias Econmicas

350000

300000

250000

200000

Ciencias Fsicas Ciencias Matemticas Ciencias Sociales

150000

100000

Ing. Geol., Min., Met., y Geog. Ingeniera Industrial

50000
Psicologa Ing. Electrnica y Elctrica Ing. de Sistemas e Informtica

0
Medicina Humana Total 459127

Derecho y Ciencia Poltica 52522

Letras y Ciencias Humanas 376900

Farmacia y Odontologa Educacin Bioqumica 166426 117345 65520

Qumica e Ing. Qumica 197068

Ciencias Medicina Administrati Veterinaria vas 327582 65928

Ciencias Biolgicas 457832

Ciencias Ciencias Contables Econmicas 68780 130428

Ciencias Fsicas 143516

Ciencias Matemtica s 124828

Ciencias Sociales 215788

Ing. Geol., Ingeniera Min., Met., y Industrial Geog. 168022 104284

Psicologa 153692

Ing. Ing. de Electrnica Sistemas e y Elctrica Informtica 64398 36724

Las Faltas de Competencias en la toma de decisiones retrasa la Gestin Administrativa

La falta de competencia en el cargo hace que

algunos funcionarios

generen decisiones sin evaluar los efectos a largo plazo, siendo as que muchas de las acciones puestas en marcha solo tienen resultados a corto plazo. No se ha tomado en cuenta que la facultad tiene problemas ms crticos, que podrn ser resueltos en una estrategia a largo plazo para obtener resultados con mayor eficiencia y sostenibilidad. El 15% de los encuestados afirma que la toma de

eficiente.55
55 Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo: Mtodo Probabilstica bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes

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143

decisiones por parte de los funcionarios

autoridades debera ser ms

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Alumnos segn colegio de procedencia, y nivel de pago de los ingresantes del ao 2009, a dichos colegios. Una buena parte del alumnado de la Facultad (67.45%) proviene de colegios estatales y el 32.55% de los alumnos vienen de Colegios particulares de los distritos ms populosos de Lima Metropolitana y los niveles de pago de dichos alumnos fluctan como vemos en la tabla siguiente:

Pago mensual de los estudiantes en los colegios particulares en el ao 200756

Hasta Total 258 100 239

de 100 a 300 89 301 a 400 6 ms de 400 5

Esto si bien solo representan el 32.55% de la poblacin estudiantil de la Facultad demuestra que los estudiantes, buena parte de ellos estn en las

posibilidades de aportar econmicamente con la Facultad por medio de los pagos por aporte voluntario (AVE), por medio del cual servira para el mejoramiento de la infraestructura educativa como est estipulado en la Universidad, constituyndose en un fondo intangible en beneficio de todos los estudiantes y como se hace en muchas Universidades nacionales y extranjeras con mucho xito57

56

Fuente: Oficina Central de Admisin

57

Fuente: Compendio Estadstico 2009 Sistema de Matricula

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No est definido el segmento de mercado hacia el cual se dirigen la UPG y el CEUPS

Al no haber un estudio de mercado por el cual obtener las necesidades , inquietudes y requerimientos de nuestros clientes no podremos definir

claramente cul va a hacer las estrategias a seguir para poder satisfacer sus expectativas y necesidades como consumidores, en especial en las Unidades Productoras donde se ha visto un declive en sus ingresos como lo es el CEUPS , la Unidad de Post Grado y el Centro de Informtica de la Facultad, este ltimo generando ms perdidas que ingresos en los 3 ltimos aos (S/.6,902.50 nuevos soles de ingresos durante todo el ao 2007 , S/. 9,505.00 nuevos soles en el ao 2008), en el ao 2007 y el ao 2010 hubo una cada en la demanda del Servicio de Post Grado de Derecho en la UNMSM

La Facultad no ha desarrollado un vnculo ms estrecho con sus egresados

La Facultad no tiene un sistema de consulta que vincule a los egresados de las carreras de Derecho y Ciencia Poltica para saber su situacin, las exigencias que ellos demandan, las inquietudes para actualizaciones, creando vnculos ms all de la misma carrera, no existen estadsticas que informe sobre datos

fehacientes y reales sobre la situacin actual de nuestros egresados, esto es un punto crtico puesto que si no conocemos si nuestro producto est rindiendo frutos, o en qu puntos estamos presentado nuestras principales falencias, para corregirlas con las futuras generaciones.

Este tipo de vnculos son importantsimos pues no solamente crean lazos emocionales con nuestros egresados sino que adems podemos seguir

brindndoles servicio aun terminada las carrera por medio de nuestro Post

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Grado o por los cursos de especializacin que brinda el CEUPS de la Facultad, tomando en consideracin que gran parte de los alumnos del mismo no son egresados ni estudiantes de la Facultad sino que vienen de otras Universidades (un 75%), sin embargo nuestros estudiantes prefieren llevar cursos de

especializacin y actualizacin en otras Universidades particulares58. La percepcin de los estudiantes sobre sus docentes ha demostrado un bajo nivel de aprobacin.

Segn la investigacin solo el 40% de los Docentes presenta un nivel de aprobacin, mientras que el restante carece de la metodologa adecuada o no cumplen con sus horarios de clase por tener otros centros laborales. Este aspecto esta concatenado con la Imagen interna del estudiantado hacia sus Docentes, lo cual motiv un mayor nfasis en la Organizacin estudiantil para intervenir y estar presente en la contratacin Docentes

El 16.6% de los estudiantes encuestados afirman que uno de los problemas actuales que atraviesa la facultad, es la calidad de la plana docente El 41.7 % de encuestados espera de la Facultad para el periodo 2011 2021 espera una mejora de la plana docente.59

58 59

Fuente: Unidad del CEUPS de la Facultad de Derecho

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Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo: Mtodo Probabilstico bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes

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El uso de la biblioteca ha decado en los ltimos 6 aos a un 38.40% tomando como referencia los ao 2004-2009. La Utilizacin del Material bibliogrfico ha ido decayendo ao tras ao, como se puede mostrar en el cuadro adjunto los usuarios internos, en este caso los estudiantes de pre y post Grado han dejado de utilizar los servicios de la Biblioteca llegando a tener una reduccin porcentual hasta de 61.94% y 16.88% del nivel mostrado en el ao 2004, lo cual muestra un desinters por usar estos medios para consulta o investigacin, sin embargo Este factor es desfavorable a la Facultad ya que los estudiantes tanto de Pre como de Post Grado muestran su incomodidad y desaprobacin al no recurrir a dichos medios para consulta o investigacin

60

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60

Fuente: Compendio Estadstico 2004-2009- Cuadro NMERO DE CONSULTAS POR TIPO DE USUARIO, SEGN BIBLIOTECAS

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El centro de investigacin no cumple con las expectativas de los alumnos El estudio arrojo que el 75% de estudiantes consideran que la facultad no promueve la investigacin los principales los motivos son:

Poca difusin de los talleres Poca difusin de las Pblicaciones de la Revista de Investigacin Carencia de Docentes con capacidad de lderes que motiven a los estudiantes a investigar. Poco inters de investigar por parte de los estudiantes. La Facultad no brinda los incentivos necesarios Poco presupuesto

Resaltando de todos estos motivos, la poca difusin de los talleres de investigacin, el 45% de los encuestados lo afirma.

Ud considera que la Facultad prom ueve la investigacin?

si , 25%

si no

no, 75%

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Segn la percepcin de los estudiantes, la Facultad no cumple con las expectativas en el mbito acadmico cientfico y tecnolgico. El 37% de los encuestados lo sealan de esa forma. Los motivos son: Libros desactualizados, sala de computo, infraestructura, aula de litigacin, docentes.

La Burocracia, la Falta de estandarizacin y sistematizacin de los procedimientos administrativos generan una mala percepcin de la gestin administrativa La burocracia, la lentitud en los procesos junto a la descoordinacin hace que la percepcin de los estudiantes sea negativa frente a la gestin administrativa, esto genera caos y mala comunicacin entre dichos estamento.

Parte de esta mala imagen se genera por la falta de comunicacin entre ambas partes sobre los procedimientos administrativos y el manejo de los tiempos y movimientos en la administracin pblica, sumado a ellos el desconocimiento de parte del alumnado de las trabas administrativas y el manejo presupuestal.

Muchos de los procesos administrativos son paralizados y estancados por procedimientos que genera la Administracin Central o por factores externos

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Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021


como por ejemplo los procedimientos para la formulacin y evaluacin del proyecto de inversin pblica o los procesos de compra en institucionales.61

El 63% de las Jefaturas en la Facultad no cumplen con los requisitos del cargo, al no tener preparacin profesional. Gran parte de los problemas dentro de la Facultad se debe a la Burocracia que en ella impera y la incapacidad de muchos de sus trabajadores para tomar decisiones oportunas, a favor de la institucin, esto generalmente se debe a la poca preparacin del personal a cargo. Sumado a ello debemos tener presente las polticas de SERVIR en las cuales en algunas jefaturas y unidades se va a solicitar niveles de especializacin como en economa y el rea encargada de las contrataciones La poltica de incentivo a la investigacin, la presentacin de ponencias, entre los alumnos no llega a tener un mayor impacto. Los alumnos no generan Investigacin ni son motivados, para generala dado que las principales polticas, se limitan a los lineamientos del Consejo Superior de Investigaciones, para la creacin de Grupos de Estudios y Talleres de Investigacin de los cuales funcionan menos del 50%, al no evaluar las ponencias presentadas por los alumnos, propicia que ellos exijan un presupuesto para viajes, muchos de ellos sin merecerlos, alumnos que presentan deudas con la Facultad, no entregando las rendiciones de encargo, no existe un filtro para determinar quienes son merecedores de cualquier tipo de incentivo por parte de la Facultad, ni demostrar, cuales son los verdaderos beneficios que la Facultad recibe al otorgar dichas subvenciones.
62

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62

Fuente: Opinin de los Directores de la Facultad

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Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo: Mtodo Probabilstico bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes
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Escasa participacin de la Escuela en los grandes problemas nacionales. No existe un equipo de profesores que estudie los temas actuales de la sociedad en los mbitos Jurdicos, no se marca la pauta ni se forma el vnculo necesario entre la sociedad y la Universidad.

Esto es desfavorable, pues la Facultad no est introducida en la realidad nacional.63

Falta mayor esfuerzo para detectar oportunidades de generacin de recursos propios. Potencialmente la Facultad de Derecho no solo tiene un campo muy amplio y el nmero de pblico objetivo es alto en el mercado, sin embargo no existen polticas para generar mayores ingresos o captaciones de nuevos nichos de mercado, pues es importante que la Facultad genere su propios recursos para no tener que estar dependiendo siempre del presupuesto de la Universidad.64

El proceso de autoevaluacin en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica solo ha avanzado un 26%, estando en la etapa de Adaptacin de la Matriz de Autoevaluacin La Autoevaluacin es el proceso mediante el cual la propia institucin se evala

internamente segn el modelo establecido, con el objeto de detectar sus fortalezas y debilidades para tomar decisiones que se traduzcan en los respectivos planes de mejora en un proceso de autorregulacin. Este proceso de diagnosticar y autorregula, al establecerse como proceso permanente, permite superar las deficiencias una a una, mejorando la calidad de los procesos y avanzando a niveles superiores de Calidad, por ello decimos que

64

Fuente: Opinin de los Directores de la Facultad

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63

Fuente: Opinin de los Directores de la Facultad

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la autoevaluacin es un proceso que tiene un valor y metas propias, pues permite facilitar

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el mejoramiento, de all que consideremos la autoevaluacin en el contexto de mejoramiento.65 La necesidad del compromiso de las autoridades con la Autoevaluacin ha motivado la apertura de una comunicacin ms fluida con los Decanatos, as como de reuniones peridicas con los jefes de las Oficinas de Calidad Acadmica y Acreditacin de las Facultades. Es as que, en la segunda reunin de jefes OCAA del 2 abril, se solicit los informes y cronograma del 2008 para el avance de la autoevaluacin, que luego fueron monitoreados en la ltima reunin del 5 de mayo66. Fases de la Autoevaluacin N Fase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Organizacin segn las normativas Planeamiento, ejecucin y evaluacin del programa de sensibilizacin Adaptacin de la Matriz de Autoevaluacin UNMSM Elaboracin de los instrumentos de recoleccin de datos, validacin de los instrumentos Recoleccin de la informacin Procesamiento de la informacin Anlisis de la informacin (juicio de calidad y planes de mejora) Elaboracin del informe de autoevaluacin Entrega del Informe de Autoevaluacin Porcentaje 3% 18% 26% 36% 61% 71% 81% 98% 100%

Desde la Implantacin de la Oficina Central de la OCCAA y el comienzo de los procesos de Autoevaluacin en la Universidad, en la Facultad de Derecho y

65 66

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Gua de Autoevaluacin y Acreditacin 2007 Pre y Post Grado OCCAA - UNMSM http://www.unmsm.edu.pe/occaa/eventos/ranking.html

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Ciencia Poltica no se ha tomado la importancia debida a dicho proceso y tan

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solo se ha podido llegar acabo un 26% en la primera etapa del proceso de Autoevaluacin67 Ranking de Autoevaluacin 2008 avance 2008 (%) 26%

N Facultad

EAP

2006 (%)

10

Derecho y Ciencias Polticas

Falta documento

18%

Mediante Oficio N 3-OCAA_FD-2011 se informa sobre los niveles de avance en la acreditacin comenzando a mejorar la participacin de los

miembros de los comits. Debiendo tomar en cuenta que en el MODELO del CONEAU esta incluida la Carrera de Derecho como obligatoria para la Universidad para el proceso de acreditacin.

67 Fuente: http://www.unmsm.edu.pe/occaa/eventos/ranking.html

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Variable: Carencias La Facultad no posee la infraestructura ms adecuada para el desempeo de sus objetivos La actual infraestructura de la Facultad no cumple con las expectativas de los estudiantes dado que por diversos factores afectan al buen desempeo de las actividades acadmicas.

El 41% se deben implementar ms aulas,

y para la buena

administracin de cada aula, se debe poder un tope mximo por cada saln para los periodos de matrcula. El 33% dice que para ser la adecuada tiene que mejorar los servicios, entre estos, Internet, biblioteca bien equipada, limpieza, servicios higinicos, agua, luz, , entre otros. el 26%, para que haya una mejora tienen que adquirir ms computadoras y carpetas.68

La Facultad de Derecho cumple las espectativas del estudiante en Infraestructura

Si , 17, 17%

Si No

No, 83, 83%

68

Fuente: Elaboracin propia. Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad, Tcnica de muestreo: Mtodo Probabilstico

bayesiano, Tamao de Muestra 71 estudiantes

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Los miembros de la Facultad an no han tomado en cuenta la importancia de una cultura organizacional El 25% del cuerpo Directivo encuestado recomiendan a la Facultad que se debe incentivar la cultura organizacional dentro de ella. En la presente gestin y en ninguna de las anteriores se ha tomado en cuenta la importancia del capital Humano, no se ha podido explotar las capacidades ni incentivar la creatividad de los mismos para solucionar problemas, En la administracin moderna es vital no solo tomar en cuenta este factor sino que a su vez busca como explotarlo racionalmente para alcanzar sus objetivos organizacionales sea esta una entidad pblica o privada. Parte de la cultura est constituida por aquellas soluciones a los problemas internos y externos que han sido tratados por un grupo y que sirven para ensear a los nuevos miembros la va correcta de percibir, pensar y sentir en relacin con esos problemas.69

La Facultad de Derecho y Ciencia Poltica presenta espacios insuficientes para el buen desempeo de las labores acadmicas y administrativas. Las aulas de la Escuela de Ciencia Poltica se encuentran ubicadas en el tercer piso de la Facultad, ocupando espacios que anteriormente eran del rea administrativa, siendo estos insuficientes e inadecuados para el desarrollo de las actividades acadmicas. Actualmente se ha presentado el proyecto para la construccin del Nuevo pabelln el cual ser destinado a la Escuela de Ciencia Poltica, actualmente esta en etapa de formulacin del expediente tcnico en el rea de infraestructura.

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69

Fuente: Entrevista a los Directores de la Facultad

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Falta de Renovacin docente. Actualmente el promedio de edad docente es alto (aprox. 50 aos), debido a que no se han hecho convocatorias a nuevas plazas docentes. Segn la Direccin de Escuela, en 30 aos se debera hacer una renovacin de toda la plana docente e incrementar el nmero de los mismos en un 20%, para que haya la posibilidad de capacitar a otros profesores y cubrir sus plazas vacantes.

Este factor es desfavorable hasta cierto punto para la Facultad, si es que no se canaliza adecuadamente dichas acciones, esto traera consigo la falta de

renovacin de conocimientos y nuevas tendencias; y de seguir as en poco tiempo habr profesores que dicten 4 o 6 materias a la vez y eso causara una baja en el nivel acadmico por disminuir la especializacin.70

Escasa inversin en capacitacin y perfeccionamiento docente. En el ltimo ao 2006 slo se ha invertido en la capacitacin de dos docentes y cuya monto asciende a S. / 7000 soles aproximadamente.

Este factor es desfavorable, pues gran cantidad de los docentes no se capacitan o no invierten en su capacitacin por falta de dinero.71

71

Fuente: Direccin de Escuela

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70

Fuente: Encuesta a Directores

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La participacin Docente en los eventos Cientficos Acadmicos de la Universidad tiene una tasa muy alta cual motiva la generacin de una mayor cantidad de estos. En el ao 2007 la Facultad ha organizado 62 eventos Acadmicos de los cuales los docentes han participado como expositores y ponentes en un 100%

Nota: No existe data de los aos siguientes.

72

Carencia de sistemas integrados de gestin Falta software que maneje mejor la base de datos de la oficina de matrculas, que brinde informacin real en tiempo real, con cuadros estadsticos y dems aplicaciones para que se puedan tomar mejores decisiones, sumado a ello que los sistemas de la Universidad no funcionan adecuadamente para tomar decisiones oportunas en el transcurso de la gestin.

Este factor es desfavorable para la Facultad, pues retrasan ciertas decisiones que se pudieran tomar en un momento oportuno73

72 73

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Fuente: Compendio Estadstico 2007 Fuente: Entrevistas a directores

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MATRIZ DE ANLISIS Y DIAGNSTICO INTERNO (MADI)
Teora: Recuros Y Capacidades Indicador de Diag. Interno:

-0.16

96.87%

I Organizacin: Facultad de Derecho y Ciencia Poltica LOS EJES EVAL. FACTORES n Categoria Factor A C AInvest igO GESTION N D EMPR OY EC C M IC aci n ION SOC0 L P M IA Los Ingresos de la Facultad de Derecho presentan un crecimiento Positivo, x x 1 Recursos dependiendo en un 82.36% aprox. de la Unidad de Post Grado Los Docentes de la Facultad tienen alto nivel acadmico por sus estudios de x x 2 Recursos Maestras y Doctorados Se ha comenzado en enero los trmites en la elaboracin del Proyecto para x x 3 Recursos la construccin del nuevo pabelln de Ciencia Poltica Se cuenta con la Red Telemtica sumamente eficiente, sin embargo el x x cableado de la Facultad se encuentra desfasado y en algunos casos dificulta 4 Recursos las labores de las Oficinas La Recaudacin de la Unidad del CEUPS de la Facultad de Derecho y x x 5 Recursos Ciencia Poltica ha decado en el ltimo ao 6 Recursos La Inversin en tecnologa es insuficiente x x Se ha realizado una importante compra de libros para actualizar la biblioteca x x 7 Recursos de la Facultad. X El Nivel acadmico y el prestigio de la Universidad genera una buena x 8 Capacidades Imagen en la Sociedad. Los Docentes de la Facultad en su mayora complementan sus ingresos con X x 9 Capacidades otras actividades. X El Prestigio y la Organizacin Estudiantil son las mayores fortalezas de la x 10 Capacidades Facultad para los estudiantes. La existencia de 03 Auditorios para la realizacin de eventos y el Auditorio X x Eugenio Castaeda facilita la realizaron de conferencias y Seminarios en la 11 Capacidades Facultad. La plana Docente de la Facultad goza de prestigio a nivel externo e interno. x x 12 Capacidades La Facultad promueve la ejecucin de actividades deportivas, de recreacin, x x 13 Capacidades esparcimiento, ayuda fsica y mentalmente a los estudiantes No se toman dediciones tcnicas debido a que el alumnado tiene gran x x 14 Incapacidades inferencia en la toma de decisiones de la Facultad No existe una poltica de precios y de inversin en las Unidades X x 15 Incapacidades generadoras de ingresos. Existe una mala percepcin de los alumnos acerca de la gestin x x 16 Incapacidades administrativa Falta de inters por la investigacin de la mayora de docentes de la x X 17 Incapacidades Facultad. Las Faltas de Competencias en la toma de decisiones retrasa la Gestin x X 18 Incapacidades Administrativa Alumnos segn colegio de procedencia, un 32 % de alumnos proviene de X x 19 Incapacidades colegios particulares No est definido el segmento de mercado hacia el cual se dirigen la UPG y el X x 20 Incapacidades CEUPS La Facultad no ha desarrollado un vnculo ms estrecho con sus egresados x X 21 Incapacidades La percepcin de los estudiantes sobre sus docentes ha demostrado un bajo x X 22 Incapacidades nivel de aprobacin. El uso de la biblioteca ha decado en los ltimos 6 aos a un 38.40% X x 23 Incapacidades tomando como referencia los ao 2004-200 24 Incapacidades El centro de investigacin no cumple con las expectativas de los alumnos x x Segn la percepcin de los estudiantes, la Facultad no cumple con las X x 25 Incapacidades expectativas en el mbito acadmico cientfico y tecnolgico. La Burocracia, la Falta de estandarizacin y sistematizacin de los x x procedimientos administrativos generan una mala percepcin de la gestin 26 Incapacidades administrativa El 63% de las Jefaturas en la Facultad no cumplen con los requisitos del x x 27 Incapacidades cargo, al no tener preparacin profesional. La poltica de incentivo a la investigacin, la presentacin de ponencias, x x 28 Incapacidades entre los alumnos no llega a tener un mayor impacto. 29 Incapacidades Escasa participacin de la Escuela en los grandes problemas nacionales x x Falta mayor esfuerzo para detectar oportunidades de generacin de x x 30 Incapacidades recursos propios El proceso de autoevaluacin en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica x x solo ha avanzado un 26% , estando en la etapa de Adaptacin de la Matriz 31 Incapacidades de Autoevaluacin La Facultad no posee la infraestructura ms adecuada para el desempeo X x 32 Carencias de sus objetivos Los miembros de la Facultad an no han tomado en cuenta la importancia de X x 33 Carencias una cultura organizacional 34 Carencias Falta de Renovacin docente. x x 35 Carencias Escasa inversin en capacitacin y perfeccionamiento docente. x x La participacin Docente en los eventos Cientficos Acadmicos de la x x Universidad tiene una tasa muy alta cual motiva la generacin de una 36 Carencias mayor cantidad de estos. 37 Carencias Carencia de sistemas integrados de gestin x x

Tot. Factores : 40 W Valor Total 5.26% 2 0.1053 4.98% 2.56% 2.42% 2 1 -1 0.0996 0.0256 -0.0242

4.41% 3.13% 4.13% 4.13% 2.56% 1.99% 2.13%

-2 -1 1 2 -1 1 1

-0.0882 -0.0313 0.0413 0.0825 -0.0256 0.0199 0.0213

4.84% 2.70% 2.70% 3.13% 3.13% 3.41% 1.71% 1.85% 1.71% 2.28% 2.56% 1.85% 2.99% 3.27% 1.14%

2 1 -1 -1 -1 -1 -1 1 -2 -1 -1 -1 -1 -2 -2

0.0967 0.0270 -0.0270 -0.0313 -0.0313 -0.0341 -0.0171 0.0185 -0.0341 -0.0228 -0.0256 -0.0185 -0.0299 -0.0654 -0.0228

1.28% 1.00% 1.56% 0.85% 4.84%

-1 -2 -1 -2 -2

-0.0128 -0.0199 -0.0156 -0.0171 -0.0967

3.70% 0.85% 0.57% 0.43% 4.69%

-1 -1 -1 -1 1

-0.0370 -0.0085 -0.0057 -0.0043 0.0469

0.14%

-1

-0.0014

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Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021

REPORTE FINAL DE LA MATRIZ DE ANLISIS Y DIAGNSTICO INTERNO


INDICADOR DE DIAGNOSTICO INTERNO: -0.16 ORGANIZACIN EN CRISIS Fecha Actualizacin:
FORTALEZA: DEBILIDAD: Los 3 Factores que ms afectan a la Organizacin: N Factores Importantes:
Los Ingresos de la Facultad de Derecho presentan un crecimiento Positivo, dependiendo en un 82.36% aprox. de la

0.58 -0.75 % O/R

15 de marzo de 2011 Muy Positivo Positivo 2 1

Valor

1 Unidad de Post Grado


El proceso de autoevaluacin en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica solo ha avanzado un 26%, estando en la

0.1053

18.15%

FORTALEZA

Neutro

2 etapa de Adaptacin de la Matriz de Autoevaluacin


Los Docentes de la Facultad tienen alto nivel acadmico por

-0.0967 0.0996

12.90% 17.17%

DEBILIDAD FORTALEZA Valor Final -0.5036 0.2219 0.2219 Debilidad -0.0754 -0.1849 -0.1607 -0.3272

Negativo Muy negativo

-1 -2

3 sus estudios de Maestras y Doctorados Las 3 Categoria interna que ms afectan a la Organizacin: N Categora 1 Incapacidades 2 Capacidades 3 Recursos Efecto en las 4 Ps del Marketing: N Las 4P's 1 A C A D EM IC O 2 Invest ig aci n 3 PR OY EC C ION SOC IA L 4 GEST ION Distribucin del impacto:A quien afecta ms?

Fortaleza Debilidad 0.0185 -0.52205 0.2475 -0.0256 0.2475 -0.0256 Fortaleza 0.3585 0.0469 0.0270 0.1522 % 82.62% 20.25% 14.39% 31.75%

Indicador Independencia: (0, 0.7) Dependencia: (0.7, 1)

% Valor Final 17.38% 0.4339 79.75% 0.2319 85.61% 0.1878 68.25% 0.4794

ACADEMICO 33%

Dependencia e Independencia de las Fortalezas y Debilidades Total 20% Factores I Fortaleza: 11 3 Debilidad: 26 6 Anlisis de Resultados: Se debe tomar en cuenta que la organizacin interna enfrenta una serie de problemas por la acantidad de debilidades que afronta los ratios sobre los cuales se muestra la problemtica principalmente estan derivados de los ejes de gestin y formacion academica puntos claves para tomar en cuenta al momento de tomar desciones cuando se formulen los objetivos

GESTION 36%

PROYECCION SOCIAL 14%

Investigacin 17%

ORGANIZACIN ANALIZADA: Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

LIMA, 15 de marzo de 2011

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Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021


Anlisis Matricial y cuadrante estratgico Cuadrante estratgico: De los resultados del anlisis interno y externo tenemos: MADI: Y= - 0.16 MADE: X= 0,21
DIAGNOSTICO INTERNO (+)

AMENAZAS

OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

ESTRATEGIAS DE DEFENSA 1

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO (VENTAJA COMPETITIVA)

0,21
-2 DIAGNOSTICO EXTERNO (-) -1 0 1 2 CUADRANTE DIAGNOSTICO EXTERNO (+)

DEBILIDADES

-0.16 ESTRATEGIAS DE
CONTINGENCIAS -1

X
ESTRATEGIAS DE APROVECHAMIENTO

ESTRATGICO DE

-2

DIAGNOSTICO INTERNO (-)

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Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021


MARCO MUESTRAL
La presente investigacin se llev a cabo para conocer las opiniones de los estudiantes frente al servicio que brinda la facultad y a la vez conocer las necesidades satisfechas e insatisfechas. La investigacin arrojo resultados importantes y sorprendentes que son pieza clave para continuar con la elaboracin de un plan estratgico acorde con la situacin actual de la facultad. POBLACIN: Componentes del marco muestral: Elemento Unidad de Muestreo Cobertura Tiempo Seleccin del marco maestral: Para realizar el muestreo para iniciar el trabajo de campo y la recoleccin de la informacin, se tuvo que recurrir como fuente de informacin confiable y precisa al compendio estadstico de la UNMSM. 1. Tcnica de muestreo Mtodo Probabilstico Bayesiano El muestreo buscara y definir los objetivos que estamos estudiando en la investigacin, estimaremos una parte del nmero de personas (poblacin objetivo) que sern estudiadas. Hemos elegido el mtodo probabilstico ya que permite conclusiones probabilsticas en cuanto a los parmetros de una poblacin. 2. Determinacin del tamao de la muestra: Estudiantes de pre grado Aulas Facultad de Derecho y Ciencia Poltica Diciembre del 2010

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Proyecto - Plan Estratgico 2011-2021


N * p*q*Z 2 n 2 e ( N 1) p * q * Z 2

Nuestra poblacin se estima en 3000 personas. Donde p: es un 95%, este porcentaje representa la proporcin de elementos de la poblacin que poseen caractersticas especficas con relacin al estudio, es la proporcin correspondiente de la muestra. Donde q: es el 5% restante, representa la cantidad de personas que no estan incluidos en nuestro estudio al no contar con las caractersticas definidas. Nivel de confiabilidad 95% 1.96 Margen de error: 5%

3000 * 0.95 * 0.05 *1.962 0.052 (3000 1) 0.95 * 0.05 *1.962

n 71.28 71
71 es el nmero de personas a ser encuestadas para el estudio. Cifra arrojada por nuestra tcnica de muestreo.

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