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O que texto? Tomando como base o texto verbal...

. Texto, hoje, qualquer produo lingustica, falada ou escrita, de qualquer tamanho, que possa fazer sentido numa situao de comunicao humana, i.e., numa situao de interlocuo.

Enciclopdia; Aula; E-mail; Conversa por telefone; A fala de uma criana que, dirigindo-se me, aponta um brinquedo e diz t.

O que significa dizer: (...) que possa fazer sentido numa situao de interlocuo. ? Isso significa duas coisas: 1) Nenhum texto tem sentido em si mesmo, por si mesmo; 2) Todo texto pode fazer sentido, numa determinada situao, para determinados interlocutores; Ex:t E-mail E a, tudo verde?

Uma produo lingustica sem p nem cabea, incompreensvel, inadequada, inaceitvel, para determinado grupo, pode ser perfeitamente entendida e considerada como sem qualquer problema por outros interlocutores, noutra situao e, para eles, funcionar plenamente como texto.

ISSO QUER DIZER QUE... O sentido no est no texto, no dado pelo texto, mas produzido por locutor e alocutrio (interlocutores) a cada interao, a cada acontecimento de uso da lngua.

(BEAUGRANDE & DRESSLER, 1981) Textualidade: conjunto de caractersticas que fazem com que um texto seja um texto, e no apenas uma sequncia de frases ou palavras. Reflita... Texto = produto lingustico que traz em si mesmo o seu sentido e todas as suas caractersticas?

Voc acredita que todos aqueles que ouam ou leiam um determinado texto, mesmo que em circunstncias diferentes, vo entend-lo exatamente do mesmo jeito? R: No. Textos: literrios, jurdicos, religiosos, noticiosos, ou da conversa cotidiana foram interpretados diferentemente por pessoas diferentes.

Maneiras diferentes/diversas de se interpretar um texto por diferentes ouvintes ou leitores.

Podemos definir textualidade como um princpio geral que faz parte do conhecimento textual dos falantes e que os leva a aplicar a todas as produes lingusticas que falam, escrevem, ouvem ou leem um conjunto de fatores capazes de textualizar essas produes.

No vamos entender textualidade como algo que est nos textos, mas como um componente do saber lingustico das pessoas. Para que um conjunto de palavras constitua-se como um texto preciso que esse conjunto parea aos interlocutores um todo articulado e com sentido, pertinente e adequado situao de interao em que ocorre.

De acordo com os autores anteriores, so 7 fatores: 1. Coerncia; 2. Coeso; 3. Intencionalidade; 4. Aceitabilidade; 5. Situacionalidade; 6. Informatividade; 7. Intertextualidade.

Aquilo que faz com que um texto nos parea lgico, consistente, aceitvel, com sentido. A coerncia relaciona-se com conhecimentos e informaes. Ao ouvinte ou leitor cabe a tarefa de identificar e inter-relacionar informaes e, assim, produzir coerncia para o texto. A construo do sentido depende dos conhecimentos e intenes de quem falou e dos conhecimentos disponveis e habilidades interpretativas de quem ouviu.

A coerncia um princpio de textualizao que funciona atrelado e articulado com os outros fatores apontados por Beaugrande & Dressler. Podese dizer que a coerncia co-construda pelos interlocutores e depende da co-construo da coeso, da situacionalidade, da intencionalidade, da aceitabilidade, da informatividade, da intertextualidade.

Aceitabilidade: Um texto aceito e avaliado pelos interlocutores; Este texto ser aceito por interlocutores que compartilhem conhecimentos, crenas, valores. Que pertenam ou que condigam com a sua cultura, interesse etc.

Situacionalidade: um texto adequado a uma situao que ocorre. O texto vai ser ideal para determinada situao comunicativa.

Intencionalidade: um texto apropriado para a realizao das intenes do locutor diante dos ouvintes ou leitores a que se destina. O locutor deve produzir um texto a partir de uma inteno. Ex: Convencer, emocionar, informar, advertir etc.

Intertextualidade: Cada texto, como diz Bakhtin, como um elo na grande corrente de produes verbais que circulam numa sociedade. Cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros e, utilizando sua matria-prima, se inclui nessa cadeia verbal, pedindo resposta e se propondo como matria-prima para outros textos futuros. Pode ser que o prprio locutor no se d conta de com quantos textos se faz o seu texto; pode ser que o alocutrio no (re)conhea todos os textos envolvidos na construo dos textos que ele ouve ou l. Mesmo assim, sem enxergar todo o processo, esto lidando com a intertextualidade.

Informatividade: diz respeito ao nvel de novidade que cada um atribui ao texto. Se o nvel de novidade que as pessoas reconhecem num texto lhes parece baixo, elas tendero a avalilo como intil, enfadonho, decepcionante; mas, por outro lado, se o nvel de novidade parecer alto demais, no ser possvel entender o texto e a tendncia ento ser rejeit-lo. Um mesmo texto fcil para uns e difcil para outros; interessante para uns e aborrecido para outros; revolucionrio para uns e banal para outros. O processamento da Informatividade de um determinado texto varia at mesmo para uma nica pessoa, em momentos diferentes. Experincia na sala...

Recursos lingusticos utilizados e percebidos como integrados num todo inteligvel. A coeso diz respeito ao interrelacionamento entre os elementos do texto. A Lngua dispe de vrios recursos com os quais os falantes podem indicar em seus textos as relaes que pensaram entre os elementos lingusticos, mas esses recursos apenas indicam, sinalizam, instruem.

Processos anafricos: aqueles com os quais se estabelece a cadeia dos referentes textuais (aquilo que o texto se refere). Ao relacionar as expresses, o leitor est construindo a coeso, estabelecendo a cadeia de referentes, a partir da qual ele produz a coerncia e entende o texto.

Artigo definido (indica; torna a informao conhecida ou dada no texto); Pronomes demonstrativos e possessivos (sinalizam, do instruo); Pronomes pessoais (retos e oblquos). Com esses pronomes no se podem sugerir relaes de classificao ou categorizao, nem de metonmia, nem de metfora entre os termos.

Consiste no estabelecimento de conexo e inter-relao entre partes do texto atravs de conectivos, advrbios, verbos.

Conjunes e locues conjuntivas, os advrbios e locues adverbiais, alm de vrias expresses que se podem usar para sinalizar inter-relaes entre informaes textuais (por exemplo, em resumo, concluindo, por um lado/ por outro lado, ainda, tambm, em outras palavras, ou seja).

Sinalizada pelos tempos, modos e aspectos verbais.