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o todos os acordes

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EscolaModerna

doCavaquffio
afinag6es : r6-sol-si-r6 / r6-sol-si-mi

Henrique Cazes

o todos os o como

acordes incluindo os dissonantes

tocar os v6rios ritmos no cavaquinho

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mrisicas cifradas

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Sensibilidade e compet6ncia
Henrique, vocQ al6m de grande mtisicq 6 um grande her6i e sua sensibilidade e competdncia me comovem muito. Voc, com este trabalho, estd dignificando cada vez mais o cavaquinho - instrumento tipicamente brasileiro - e gug atd bem pouco tempo, era bastante marginaliZado, como foi o violdo um dia. Tenho cerrezade que, a partir de agora, os adeptos desse instrumento ser6o muitos.Ileus sinceros parab6ns a voc0, pela beleza do trabalho, e ao Almir Chediak, por ter acreditado e editado este manual que 6 definitivo. Precisamos de mais brasileiros como vocOs neste pais.

Beth Carvalho

Carninhos brasileiros
Sou um grande admirador do artista Henrique Cazes. Mrisico s6rio, estudioso, companheiro e amigo do nosso querido Radam6s Gnattali, pertence ao grupo dos que trabalham com prazer e dedicagSo para que, seguindo caminhos brasileiros, as nossas artes evidenciem, atrav6s dos tempos, a contagiante forga de expressdo que a indole do nosso povo oferece em suas manifestaEoes culturais, Este m6todo de cavaquinho, elaborado com muito crit6rio por um instrumentista consciente e observador, com cerleza,enriqueceri os conhecimentos dos estudantes (e tamb6m de profissionais), porque Henrique Cazes aglutinou com clareza id6ias predominantes, desenvolveu-as, conseguindo aprcsentar novas opEoes de invers6o de acordes, escalas, arpejos, c6lulas ritmicas para acompanhamentq dedilhados, interessantes pesquisa sobre afinagdq evidenciando refinamento e boa postura.

Rildo lfora

Pareceres
Fascoal - E muito imponante que, pela primeira vez no mundq os misicos tenham a oportunidade de conhecer o cavaquinho em todos os seus recursos harm6nicos, mel6dicos e ritmicos. O cavaquinho 6 um instrumento qug al6m do chorq 6 ilimitado. Paulo Moura
- Este m6todo ser6 sem drlvida bem vindo para todos aqueles que, apreciando o estilo da mrisica popular carioca, buscam a oportunidade de usufruir das qualidades do cavaquinho como instrumento solista.

I{errneto

Pepeu Gornes
96o de cavaquinho.

Este m6todo inovador vem por fim a uma antiga defici6ncia no ensino do cavaquinho. Mostra ima enorme variedade de acordes dissonantes', exercicios de t6cn-ica, leitura mel6dica e uma s6rid de mtsicas de vdrios autores. E importante frisar que este trabalho serve, tamb6m, aos que tocam guitarra baiana com afina-

Alrnir Chediak - Este trabalho e, sem drivida, o mais importante j6 feito sobre o aprendizado do cavaquinho.
Espero que todos os cavaquinistas amadores
e

profissionais possam tomar conhecimento desta maravilhosa obra.

Rafael Rabello
Henrique!

- Finalmentg algu6m se preocupa em viabilizar o estudo do cavaquinho. Era um problema que afligia os iniciantes no instrumentde, tambdm os piofissionais. Mas agora tudo est6 resolvido graEas^d dedicaE6o desse mrisico que teve a pacidncia de oferecer ao cavaquinho e ao musicista em geral este metodo pioneiro Bravg

Arrnandinho (Trio El6trico)- 0 cavaquinho,


a MPB agradece.

6 t6o pouco incentivado no seu aprendizado, tem agora um m6todo

qup tem uma sonoridade t6o marcante na misica brasileira e clarq pratico e completo. Parab6ns, Henrique,

Joel do Nascirnento
tram neste livro.

A nobrez4 o fascinig a beleza e a "molecagem" do cavaquinho agora j6 se encon-

Mauro Diniz

- Estamos diante de um mdtodo que realmente ilustra tudo sobre o cavaquinho.

Existia uma carncia muito grande no que diz respeito ao aprendizado deste instrumento, pois at6 ent6o n6o tinhamos conhecimento de nenhuma publicagdo que pudesse nos fornecer dados suficientes para uma pesquisa mais.profunda. E bastante recomend6vel para quem deseja obter uma boa t6cnica e conseqlientemente para quem deseja ser um bom cavaquinista. A competncia deste trabalho justifica o titulo: Escola Moderna do Cavaquinho.

II\totcE

PARTE

I
9

Il-Oinstrumento
b)

- Resumo hist6rico 8
a) Estrutura 10

c) Afinag5o I I

Cordas e palhetas I

III

Extens6o e notagEo

a) ExtensSo

ll

ll

b) Notagao 12
PARTE 2
Fundamentos

II-Arpejo

Postura 12

V - lpitura Mel6dica I 16 VI - Estrutura e representagdo dos acordes 20


a) Acorde 20

III - Martelo Simples 14 IV - Escala Cromdtica (duas oitavas) l5

13

b) O acorde representado:

l)

Na pauta 20

2) No brago do cavaquinho 20

3) Cifras 20 c) Formagdo do acorde 22 t) Tfiade 22 2)Tftrade 22 3) Acorde invedido 22

VII

d) Categoria dos acordes 22 Acordes no cavaquinho 22

a) Trfade muor 22

b) Trfade menor 23 c) Acorde com sdtima ou


d) Acorde diminuto 25

de sdtima da dominante 24

Vru

Acompanhamento cifrado com os acordes estudados, levando-se em conta a condugao harm6nica 26

PARTE 3

l-Arpejo2

27

VI VII Vm IX

II - Martelo duplo 28 III - Combinag6o de m6o esquerda 28 IV - Exercfcios de fortalecimento dos dedos V - Exercfcio com nota fixa 28

3e

28

- Escala cromdtica com repetigdo 30 - kitura mel6dica 2 3l - Cdlulas ritmicas mais comuns no acompanhamento - Acordes no cavaquinho 2 4O
a) Acorde com sexta

de cavaquinho 39

b) Acorde menor com sexta 46 4l c) Acorde de sdtima e quarta f, 4Z e) Acorde

40

d) Acorde de sdtima com quinta diminuta 1(bS) 42

de sdtima com quinta aumentada 7(#5) 43 Acorde menor com sitima m7 43 g) Acorde menor com sitima maior m(7M) 44 h) Acorde menor com sdtima e quinta diminuta m7(b5) 44 i) Acorde com sdtima maior 7M 45

f)

PARTE 4

I-Arpejo3
II

45
dos dedos 3 e 4 (continuageo) 48

- Exercfcios de fortalecimento e independ6ncia III - Sugestdo de tdcnica minima didria 4t IV - Efeitos (notac{o e execugEo) 48
a) Pizzicato 48

b) Trmolo 49

c) Harm6nicos 49 d) Segundas menores 50

- Regras bdsicas de digitageo 50 - kitura mel6dica 3 (sugestdes de repert6rio de solo) 50 VII - Acordes no cavaquinho 3 51
V

VI

b) Acorde

a) Acorde de sdtima e nona 7(9) 5l de sdtima e nona menor 7(b9) 51


de sdtima e nona aumentada
e

c) Acorde

7(#9)

52

d) Acorde com sdtima maior

nona 7M(9) 52

e) Acorde com nona adicionada (add9) 52 f) Acordecomsextaenona $ 52 g) Acorde menor com sdtima e ddcima primeira m7(l l) 53 h) Acorde de setima com ddcima primeira aumentada 7(#l l) 53 i) Acorde de sdtima com ddcima terceira 7(13) 53 j) Acorde de sdtima com ddcima terceira menor 7(b13) 53 VIU

Mrisicas populares harmonizadas 54

PARTE I

RESIJMO HISTORICO

Existe unanimidade entre autores como Oneyda Alvarenga, Mdrio de Andrade, Renato Almeida e Cdmara Cascudo sobre a origem portuguesa do cavaquinho. Afirma Cascudo que de Portugal o instrumento teria sido levado para a Ilha da Madeira e de 16, ap6s absorver algumas modificagOes, vindo para o Brasil. Na verdade, o cavaquinho chegou n5o s6 i Ilha da Madeira,
mas, tambim, aos Agores, Havai e Indondsia.

No Havai, levado pelo madeirense Jodo Femandes em 1879, foi rebatizado pelos habitantes locais comoukulele (pulga saltadora), caiu no gosto da populagEo e acabou se tomando sfmbolo da mrisica havaiana. Na Indonisia, ganhou o nome de kerotjong (ou viola de kerotjong ou ainda ukulele como no Havai), e participa do conjunto que toca o gnero de mesmo nome, bem parecido com o conjunto de choro brasileiro. No livro Instrumentos Populares Portugueses encontramos a seguinte descrig6o: "O cavaquinho d um cordofone popular de pequenas dimens6es, do tipo da viola de tampos chatos - e portanto da famflia das guitarras europdias - caixa de duplo bojo e pequeno enfraque, e de quatro cordas de tripa ou met6licas - conforme os gostos, presas em cima nas cravelhas e embaixo no cavalete colado no meio do bojo inferior do tampo. Aldm deste nome, encontramos ainda, para o mesmo instrumento ou outros com ele relacionados, as designagOes de machinho, machim,
machete, manchete ou marchete, braguinla ou braguinho, cavaco etc. . ." Al6m das coincidncias de formas e afinag6es do instrumento 16 e aqui, vemos ainda que em ambos os c:rsos o cavaquinho estri ligado a manifestagOes populares, festas de rua, etc. Sobre os gneros que o utilizam em Portugal, encontramos na mesma publicagEo o seguinte: "Como instrumento de ritmo e harmonia com seu tom vibrante e saltitante, o cavaquinho d como poucos,pr6prio para acompanhar viras, chulas, mdhOes,
canas-verdes, verdegares e prins".

Aldm dos gneros em que i usado, outro detalhe marca a diferenga entre o cavaquinho no Brasil e em Portugal: a maneira de tocar. Enquanto aqui utilizamos a palheta para tanger as cordas, ld s6o usados os dedos da m6o direita, geralmente fazendo
rasgueado.

sicais urbanos como o samba e cheganga de marujos.

No Brasil o cavaquinho desempenha importante fungdo no acompanhamento dos mais variados estilos, desde gOneros muo choro, atd manifestagdes folcl6ricas diversas como folias de reis, bumba-meu-boi, pastoris,

O cavaquinho, com a flauta e o violeo, formou o conjunto que deu origem ao choro como forma de tocar e mais tarde coino gdnero musical. Com o aparecimento do samba na d6cada de 10, o cavaquinho ganhou o gdnero com o qual d mais identificado, e no qual participa de todo tipo de evento, desde o samba de terreiro atd o desfile das escolas de samba, muitas vezes sendo o rinicoinstrumento harmonico. Ao longo deste sdculo grandes instrumentistas marcaram o desenvolvimento do cavaquinho, entre os quais podemos citar Nelson Alves (Nelson dos Santos Alves - Rio de Janeiro - 1895-1960).Integrante do grupo de Chiquinha Gonzagae fundador dos Oito Batutas. Autor de choros como Mistura e manda e Nem ela. . . nem eu. Canhoto (Waldiro Frederico Tramontano - Rio de Janeiro - 1908-1987). O mais marcimte acompanhador de cavaquinho. Tocou com Benedito Lacerda desde a ddcada de 30; em 1950 fundou seu pr6prio regional, marco dentro dessa formagdo instrumental. Garoto (Anfbal Augusto Sardinha - S5o Paulo - SP -281611915 - Rio de Janeiro 03/05/1955). Inigualdvel virtuose das cordas. Tocavabanjo,cavaquinho, bandolim, violllo tenor, guitarra havaiana, violdo, etc. Foi o autor de mrisicas revoluciondrias para a sua 6poca como Duas contas e Sirwl dos tempos. E sobretudo aquele que popularizou o cavaquinho como solista: Waldir Azevedo (Rio de Janeiro 27loll1923-20/09/1980). Autor das mrisicas mais executadas do repert6rio de cavaquinho: Brasileiinho, Delicado e Pedacinhos do cht, entre outras. Podemos ainda acrescentar que dentro dessa evolugdo o acontecimento mais recente de relevo 6 a experi6ncia camerfstica que aCamerata Carioca, idealizada pelil maestro Radamis Gnattali, rcaliza;utilizando o cavaquinho para tocar desde concertos de Vivaldi atd mfsicas de autores contempordneos. Nos riltimos anos duas variagOes de forma do cavaquinho ganharam adeptos: a guitarra baiana (um cavaquinho eldtrico de corpo macigo e forma de guitarra elitrica) instrumento solista dos trios elitricos, e o banjo-cavaquinho, que devido ao seu som alto, se equilibra melhor com os instrumentos de percussfio usados nos chamados pagodes.

8 o Heruique Cazes

II _ O INSTRI.JMENTO
a) Estrutura

8. Gabeqa

(paleta
7. Festana (osso)

8A. MecAnica (tanacha


7A. Traste zero

3. Boca

3A. Roseta (mosaico)

2. Caralete

1.

Tampo

4. Faixa (ilharga)

FIGURA

Os nomes

entre parnteses sdo tambdm usados para cada parte.

Escola Moderna do Cavaquinho o 9

l.

Tampo

material: Spruce (pinho sueco), cedro ou cedar.

Travessas

lrque
harmdnico

FIGURA 2

A relagao entre o material do tampo, aquantidade eostiposde leques,omaterialdas faixase fundoe


caixa d que vai determinar o timbre e o volume do instrumento. Ex.: tampo mais duro + cavaquinho mais agudo; caixa mais larga

as dimens6es da

realce da regi5o mddio-grave.

2. Cavalete - de jacarandd, imbuia, dbano. E a pega onde se prendem as cordas. E colado ao tampo e nele inserido o rastilho (2-A) que consiste em uma pega de osso (eventualmente plistico ou marfim), responsdvel pela altura e tenseo das cordas.
Sabe-se'que o timbre tambem sofre influncia do material do rastilho.

3. Boca - oriffcio responsdvel pelo equilibrio das press6es extema e intema. A roseta (3-A), aldm da fungSo decorativa, reforga as bordas da boca. 4. Faixa e fundo - de jacarandd, caviuna, imbuia, faia, pldtano, etc. Nos instrumentos pequenos como o cavaquinho, influi bastante no timbre a escolha da madeira.
5. Escala - de dbano ou jacarand6. E uma placa de madeira colada sobre o brago, na qual est6o fixados os trates (5-A). A proporgdo das distincias entre os trastes d que vai dar o temperarnento da escala, dividindo-a precisamente em semitons.

6. Brago

de cedro ou m6gro. Sua forma e dimens6es determinarIo maior ou menor conforto para o instrumentista.

7. Pestana - de oso (eventualmente de pldstico). Tem fung6o semelhante ao rastilho e ainda divide as cordas equidistantemente. E muito comum encontrarmos no cavaquinho o traste zero (7-A), colocado junto i pestana e respons6vel pela altura
das cordas.

8. Cabega - costuma ter o desenho que caracteriza o fabricante e nela est6o localizadas as mecinicas (8-A), cuja finalidade d fixar as cordas e controlar sua tensdo, visando a afinagdo.

l0

o Henrique Cazes

se encontra em est6gio bastante primitivo, e na falta de opg6es o que funciona satisfatoriamente sdo as cordas de ago para violSo. Deve-se escolher o tipo de corda de acordo com o instrumento e o gosto do instrumentista, tomando o cuidado para n5o usar a quarta e a terceira cordas de calibre muito grande, ou seja, ndo usar cordas muito grossas. Quando se coloca uma corda nova em um cavaquinho, 6 aconselhrivel subir a afinagdo gradativamente atd a altura do diapasdo, para evitar que a corda se rompa. A palheta costuma ser uma opgdo pessoal do instrumentista, mas podemos observar algumas caracterfsticas gerais:

b) Cordas e Palhetas A fabricagdo de cordas para cavaquinho ainda

A palheta mole d mais barulhenta e desaconselhdvel para solo. A palheta dura d mais vers6til servindo tanto ao centro quanto ao solo. Quanto menor a palheta, menos ruido causa. As palhetas de pldstico escuro costumam apresentar melhores resultados do que as de plistico colorido. Qualquer que seja o tipo de palheta,6 importante que a superffcie que fard contato com a corda esteja polida, para evitar ruidos. Um material bastante usado em palhetas 6 o casco de tartaruga, e os cavaquinistas que preferem este tipo costumam moldri-las a seu gosto. As palhetas de tartaruga tm a vantagem de n6o quebrar, apenas gastar.

o o o o o

c) AfinagSo
Desde o seu surgimento em algumas cidades portuguesas, o cavaquinho tem sido afinado de diversas maneiras das quais podemos citar (do grave para o agudo):

o o o o o

Rd-Sol-Si-Rd - mais usado e que os madeirenses trouxeram para o Brasil; Sol-Sol-Si-Rd e L6-L6-D6-Mi; Rd-Sol-Si-Mi - usada em Coimbra; Sol-Rd-Mi-Lri - chamada de afinagd'o para malhSo e vira, na "Moda velha"; Sol-D6-Mi-Ld - usada na regiEo de Barcelos.
a

Existem ainda ahnag6es em que

corda mais aguda d a terceira e nflo a primeira.

No Brasil a afinagSo mais usada d Rd-So1-Si-Rd, sendo tambdm encontrada a Rd-Sol-Si-Mi e atd mesmo uma afinagdo em
quintas (como no bandolim) - Sol-Rd-Lri-Mi. Este mdtodo aborda as duas afinagOes mais comuns (Rd-Sol-Si-Rd e Rd-So1-Si-Mi) que daqui pra frente passamos a chamar de : tradicio nal, a pimeira, e notural, a segunda. Observagdo: O nome natural procura seguir o critdrio usado para denominar as afinag6es da viola caipira (ou brasileira), ou seja, a afinagSo como a do violdo fica com o nome de natural. Em matdria de utilizagdo para o acompanhamento, as afinag6es se equivalem. Para o solo, a afinagdo natural d sem drivida mais rica, pois aumenta a extensdo do cavaquinho.

Qualquer que seja a afinagd'o utilizada d muito importante que o instrumentista adquira o hdbito de afinar na altura correta, dada pelo diapasSo. Normalmente o diapasd'o dri o Lri - 440H2 (ds vezes 442H2) que deve corresponder ao Ld na 24 casa da 3? corda. Feito o acerto do Ld padr6o, teremos a 3? corda afinada e daf poderemos seguir diversos caminhos para afinar as
demais, dos quais citamos abaixo o mais comum:

o
@

Sol

c4

si ''/
Sol

c3

=o c5 =o
c7

=@

Si Rd (afinaEao tradicional)

=@Rd (oitava)

Mi (afinagdo natural)
Rd.

=@

E muito comum ap6s um procedimento como o apresentado acima, montarnos um acorde e este soar desafinado. devido ds deficiencias na construgdo do cavaquinho. Nestes casos d necessdrio fazermos aproximagOes para termos uma mddia de afinag6o razodvel. Ultimamente, com o surgimento dos afinadores eletronicos, pode-se atingir uma mddia mais precisa na afinagdo.

III_EXTENSAOENOTAQAO
O cavaquinho d escrito em clave de Sol, soando exatamente na alturaem que 6 escrito.

a) ExtensSo

Escola Moderna do Cavaquinho

II

A extensdo usual C de duas oitavas, sendo que as notas que esteo entre parnteses s6 sdo alcangadas com facilidade por quem usa afinag6o natural.
b) Notagdo
Na notagdo das partes de cavaquinho aparccem as seguintes indicag6es:

o @ , @ , @ , O -nrimerodentrodeumcfrculoindicaacordaqueest6sendotocada; . 1,2,3,4 - indicam os dedos: indicador, mddio, anular e mfnimo da m6o esquerda, respectivamente. . Cl ,C2, etc. - indica a casa mais pr6xima da pestana em que vunos tocar um trecho ou montar um acorde; o tJ - setas para cima e para baixo indicam o sentido da palhetada.

PARTE 2

_ POSTURA
A postura que serd apresentada aqui

segue a uma l6gica ffsica e anat6mica, e pode ser descrita em trs pontos: Para manter a coluna vertebral em posigdo ereta e tocar sem problemas, em pd ou sentado, d necess6rio que se empunhe o instrumento i altura do diafragma, com o brago paralelo ao solo. O cavaquinho dever6 estar totalmente firme por meio de uma pressdo do antebrago direito sobre o lado direito do peito e do apoio do brago do instrumento sobre a primeira junta do dedo indicador da mdo esquerda. Como precisamos de plena liberdade de movimentos para o pulso direito, n6o aconselhrivel apoiri-lo sobre o tampo do cavaquinho nem apoiar o dedo minimo da m6o direita logo abaixo da boca do instrumento. A m6o direita deve se movimentar paralelamente ao tarnpo. Os dedos que ndo seguram a palheta devem estar naturalmente unidos.

FIGURA 3 12 o Henrique Cazes

FIGIIRA 4

W
FIGURA 5

Os dedos indicador, mCdio, anular e minimo da mdo esquerda, que vdo apertar as cordas, devem ser arqueadas para que atuem perpendicularmente i escda. O polegar esquerdo que dard apoio para todos os movimentos deve atuar da maneira mais c6moda e eficiente possfvel. Levando-se em conta que, devido as dimensOes reduzidas do instrumento, as variag6es de tamanho de m6o do executante e de regillo a ser usada provocam variagEo muito grande na posigdo do polegar esquerdo, diferentemente do violflo em que se trabalha com postura de mdo esquerda mais rfgida.

FIGUM 6

II _

ARPEJO

O objetivo dos exercfcios que se sguem d fixar boa postura de mllo direita e iniciar o desenvolvimento de uma nog6o de distdncia entre as cordas, sem que para isso seja necessirio olhar em que corda a palheta vai tocar.

J=)

rt

)=)

Os sinais

J = SO) para irmos sem problemas do inicio ao fim do exercfcio. . E importante que se obsewe o sentido da palhetada, descrito pelas setas abaixo do pentagrama. . Podemos observar ainda que o importanti deste exercfcio d o trabalho da mao direita]Sendo assim, ndo d necessdrio o
trabalhar com
as cordas soltas. Podemos, por exemplo, abafar as cordas ou montar um acorde. Para quem usa a afinagdo natural (Rd-Sol-Si-Mi) o exercfcio d exatamente igual, s6 que a I ? corda em vez de Rd, passa a ser Mi, ou seja, as notas do primeiro tempo do segundo compasso de cada tipo de exercfcio, pilssam a ser Mi.

To,

mas

J-J inAi."* que a unidade de tempo 6 mantida durante todo o exercicio, ou seja: mudam as figuras de rito andamento pelmanece inalterado. Isto implica em que devemos escolher andamento lento (por exemplo

III _ MARTELO

SIMPLES
a

O exercicio de martelo simples tem como objetivo fixar boa postura para mento e independncia dos dedos. A posigdo correta d a mostrada na figura abaixo.

m6o esquerda e iniciar o processo de fortaleci-

FIGURA 7

Partindo-se desta posig6o,


na posi96o inicial.

o exercfcio

consiste em levantar cada um dos dedos separadamente, mantendo os demais

l? o o r o
arqueamento do dedo.

' I

r I

Ndo d necessdrio levantar muito cada dedo. O importante d levant6-los a uma mesma distincia da escala, mantendo o
Este exercfcio deve ser executado em andamento lento para que haja atengSo a todos os movimentos. Em caso da m6o esquerda ficar muito tensa, parar e s6 reiniciar quando tiver voltado ao normal. Para quem usa a afinag6o natural (Rd-Sol-Si-Mi), a rinica alteragdo 6 no quarto compasso do exercfcio: em vez de Ld-Ri fica Si-Mi. Ou seja, a posigdo dos dedos d id6ntica a de quem usa a afinagEo tradicional.

14 o Henrique Cazes

IV

ESCALA CROMATICA (2 oitavas)

AFINAqAO TRADTCTONAL

c8-r

B t)tt ? N2

6Hi a 31'4 o /a\\:/


C9-C5i--C4i-r

c@

c
AFINAQAONATURAL

c6-_t

c5

c7

e@
c5-c5-r
l' 4
q

7 t ot4
3 t ";
I

E sempre bom lembrar que as digitag6es aqui apresentadas s6o as mais comuns, o que n6o impede que existam outras possibilidades adaptdveis a cada instrumentista. Deve-se objetivar neste exercfcio valores hopognegs e um som claro em todas as notas. Para se conseguir este resultado d bom iniciarbem lentamente (J =30 =?Of = 120), cuidando para que nio ocorramoscilagdesnoandamento. Outro objetivo que devemos tei em menie d quE o som de uma nota deve durar ati o ataque da subseqiiente, sem

*)

pausits.

Aqueles que ainda n6o tdm prdtica de leitura. cabe lembnr que na representagEo da escala estSo desigrados o dedo da m6o esquerda, a corda e a casa mais proxima da pestana que estarcmos usando.
Escola Mo&rna do Cenquinho

r l5

V _ LEITURA MELODICA I
As mrisicas aqui apresentadas visam a desenvolver a prdtica da leitura com o instrumento, bem como a associag6o entre a _ altura da nota e sua localizagdo no brago do cavaquinho. Como s6 trabalharemos com a regido correspondente as primeiras casas do instrumento, n6o haverd necessidade de indicar
a digitaqSo.

EXERCICIoS PREPARAToRIOS (cordas soltas)

Para quem usa afinagEo natural, trocar o

Ri da l4 corda

15 o Henrique Cazes

Escols. Moderna do Cavaquinho

l7

12?

7t

n-r,l-'ll
8

18 o Henrique Cazes

E-...--.--.-

Escola Moderna do Cavaquinho

19

vI

- ESTRUTT,JRA

E REPRESENTAQAO DOS ACORDES

a) Acorde Acorde d o agrupamento de trs ou mais sons ouvidos simultaneamente.

b) O acorde representado:

l)

Na pauta A representagIo dos acordes na pauta d feita pela superposigIo das notas, mostrando a simultaneidade dos sons.

G7

2) No brago do cavaquinho
DO MAIoR, AFINAQAo TRADICIoNAL

@@o@
cl

c5

Os nrirneros

1,2,3 e 4 conespondem

aos dedos da m6o esquerda, isto d, indicador, mddio, anular e mfnimo, respectiva-

mente.
Obnennrgdo: A transposigf,o dos acordes no cavaquinho se processa da mesma maneira que no viol6o, isto i, desloca-se o acorde para a direita ou para a esquerda do brago do cavaquinho fazendo com que as notas sejam abaixadas ou elevadas por

igud. Por exemplo: quando montamos uma pestana na quinta 3) Cifras

casa, obtemos

nido maior (C#);na quarta o Si maior (B) e assim sucessivamente.

um acorde de D6 maior (C); na sexta casa D6 suste-

trumento. Em lugar do nome das notas (D6, RC, Mi, Fd, Sol, L6, Si), usamos assete primeiras letias mairisculas do
alfabeto.

Sflo sfmbolos prdticos de acordes usados habitualmente em notagdo harmdnica de mrisica popular, para qualquer ins-

L{=A Si=B D6 =C
Rd

Mi=E Fd=F
Sol

=G

=D

Ao usarmos cifras devemos ter consci6ncia do seguinte, a cifra estabelece: o O acorde com suas trs, quatro ou mais notas e eventuais alteragdes. o O estado do acorde (fundamental ou invertido). Observagdo: Inversfio d quando o baixo nfio coincide com a nota da fundamental.iEx.: Como no cavaquinho neo temos a regido do baixo, serri indiferente. A cifra n6o estabelece, deixando i livre critirio e bom gosto do executante: o A posigEo do acorde, ou seja, a ordem vertical das notas. o Notas a serem duplicadas ou triplicadas.

Em caso de existirem sinais de alteragdo, estes aparecem d direita da letra maifscula: G#(Sol sustenido), Eb(Mi bemol).

C/f

DO

maior com mi no baixo.

.
r

o
20

Notas a serem suprimidas. Se devemos ou ndo usar notas estranhas ao acorde e quais.

Henrique Cazes

Dentro da liberdade que a notag6'o de cifra nos d6, devemos usar al6m do bom gosto (quanto a unidade de estilo), uma condugSo harmOnica compativel com as possibilidades t6cnicas do cavaquinho, aldm de alguns fundamentos que garantarn um
som claro, como por exemplo: Toda triade (acorde de trs sons: fundamental, terga e quinta) deve conter a terga. Todo acorde de sdtima deve conter a terga e a s6tima. Toda nota alterada deve ser tocada. Ex.: (b5), (#5), (b9), etc. . . A fundamental e a quintajusta s6o dispensdveis. Duplicar ou triplicar s6 a fundamental e a quinta justa. (E no acorde diminuto a terga). Nos estados invertidos a nota do baixo tem que ser ouvida (para o cavaquinho nEo d necessdrio).

e o o o o o

Observagiio: Podemos verificar que a fundamental e a quinta justa tanto podem ser duplicadas, triplicadas, como suprimidas. Isto serd muito importante para o cavaquinho quando estiver d frente de um acorde com mais de quatro sons, e tiver que escolher uma ou mais notas para suprimir. Apesar do dobramento da terga resultar num certo prejufzo acfstico, no cavaquinho 6 aceitdvel e na prdtica bastante utilizado.

Qladro dos interralos e sfmbolos usados na cifragem dos acordes, tomando como cxemplo a nota fundamental D6

NOTAS

ENARMOMA

INTERVALOS

SIMBOLO

NOME

D6 R6b

I
2m 2M Enarm6nicos b9 9

Fundamental Nona menor Nona (maior) Nona aumentada


Terga menor

Ri
Rd#
Mib Mi
Fd

2 aum. 3m
3M 4J

#9
m

Terca maior

Quarta (usta) Ddcima primeira (iusta) Ddcima primeira aumentada

Fi#
Solb
Sol

4 aum.
Enarm6nicos 5 dim.
5J

ll #tt
b5

Quinta diminuta Quinta (iusta) Quinta aumentada


Sexta menor Ddcima terceira menor Sexta (maior) Ddcima terceira (maior) Sdtima diminuta Setima (menor) Sdtima maior

Sol#
Enarmdnicos Ldb

5 aum.

#s
b6 b13 6

6m

Ldt

6M

Enarmonicos

l3
o ou dim.
7

sibb

7 dim.

sib
Si

'tm
7M

7M

Na coluna (nome) os termos entre panteses s6o subenten&dos quando s diz o nome de um determinado acorde.

Ex.

I - C$ OO com

sexta e

nona

Ex.2

Dm7(9)

Rd menor com stima e nona

Enarmonia, sdo nomes diferentes para um mesmo som.

Este

gdfrco foi extra{do do livro "Harmonia

Improvisagdo" de Atmir Chediak.

Escola Moderna do Cavaquinho o

2l

c) Formagdo do

acorde

l)

Trfade

o o o o

A triade maior i formada pela fundamental, terga maior e quinta justa, resultando na superposigdo de uma terga maior e uma menor. A triade menor d formada pela fundamental, terga menor e quinta justa, resultando na superposigiio de uma terga menor e maior. A trfade diminuta d formada pela fundamental, terga menor e quinta diminuta, resultando na superposigdo de
duas tergas menores.

A trfade aumentada d formada pela fundamental, terga maior


duas tergas maiores.

e quinta aumentada, resultando na superposigdo de

Ex.:

c
maior

Cm

Co ou Cdim

c(#s)
aumentada

menor

diminuta

2) Tdtrade
Tdtrade d o agrupamento de quatro sons.

3) Acorde invertido
Tem-se acorde invertido quando o baixo se encontra sobre a terga, quinta justa ou sdtima menor ou maior. Observagdo: Como no cavaquinho ngo temos a nota do baixo serd indiferente.

d) Categoria dos acordes


Baseado no sistema tonal os acordes s6o divididos em quatro categorias: maior, menor, sdtima dominante e diminuto, A categoria maior se catacteiza pela fundamental, terga maior e quinta justa e nunca possui sdtima menor. A categoria menor se caracteriza pela fundamental, terga menor e quinta justa. A categoria de sitima da dominante se caracteriza pela fundamental, terga maior e sdtima menor. A categoria dos acordes de sdtima diminuta se caracteriza pela fundamental, terga menor, quinta diminuta e sdtima dimi-

nuta.
Observagfio: Na PARTE 2 deste mdtodo serdo abordados os acordes bdsicos de cada uma dessas categorias.

VII

ACORDES NO CAVAQUINHO

Como temos quatro cordas e as trfades tm trs sons diferentes, podemos dobrar uma dessas notas. O dobramento da fundamental e da quinta justa resultam acusticamente melhor; o dobramento da terga maior ou menor d aceitdvel e bastante utilizado na pr6tica. Apresentamos os acordes a seguir, nas duas afinag6es (tradicional e natural) e nas regiOes onde s6o normalmente usados.

a) Trfades maiores

AFINAQAO TRADICIONAL

Montagem

Montagem 2

Montagem 3

Dob ramento da fundamental.

Dobramento da terga maior.

Dobramento da quinta justa.

(cordas soltas)
E

!A

c
mesma montagem

C# ou Db

G#ou Ab

na casa 2 (C2) resulta no acorde de F# ou Gb; na C3 em G; na C4 em G#

ou Ab; na C5 em A; na
C6 em A#ou Bb; na C7

emBenaC8emC.
22

ffi ffi

Henrique Cazes

AFINAQAO NATURAL
Montagem I Montagem 2 Montagem 3

Dobramento da fundamental.

Dobramento da terga maior.

Dobramento da quinta justa.

E (Mi maior)

c
OU

G#ou Ab

C# ou Db

C+ ou Db

ffi ffiffi
Exercfcio: Escrever no pentagrama todas maior e a quinta justa, e o dobramento.
as

trfades maiores nas montagens apresentadas, localizando a fundamental, terga

b) Triades menores
AFINAQAO TRADICIONAL
Montagem

Montagem 2

Montagem 3

Dobramento da fundamental.

r
Cm

Dobramento da terga
menor.

Dobramento da quinta justa.

Em

Fm

C+tn

G#m

Am

AFINAQAO NATURAL

Montagem

Montagem 2

Montagem 3

Dobramento da fundamental.

Dobramento da terga
menor.

Dobramento da quinta justa.

Em

Em

Fm

C#m ou Dbm

Exercfeio: Escrever no pentagrarna todas as trfades menores nas montagens apresentadas localizando a fundamental, terga menor, quinta justa e os dobramentos.
Escola Modema do Cavaquinho o 23

de sdtima ou de sdtima da dominante Os acordes de #tima da dominante sdo conhecidos popularmente como acordes preparat6rios e geralmente pedem resolug5o num acorde maior ou menor, cuja fundamental se encontra quarta justa ascendenle ou quinta justa descendente.

c) Acorde Ex.: G7

as

Mostraremos as montagens com todas as notas e em seguida algumas com dobramentos e supress6es. As montagens com quatro notas ser6o ordenadas pela mais aguda. ACORDES DE SETIMA

AFINAQAO TRADICIONAL
Montagem

Montagem 2

Montagem 3

Montagem 4

Fundamental na nota mais aguda.

Terga maior na nota

mais aguda. D7

Quinta justa na nota mais aguda.

Sdtima menor na nota mais aguda.


E7 F7

E7

F1 F7

D#7 ouEbT

87

c7

ffi ffi H]j


AFINAQAO NATURAL
Montagem

Montagem 2

Montagem 3

Montagem 4

Fundamental como nota mais aguda.

Terga maior na nota mais aguda.

Quinta justa na nota mais aguda.

E7

F7

D#7 ou Eb7

87

Sdtima menor na nota mais aguda.

C7

ffiffi
ga

Exercfcio: Escrever no pentagrama todos os acordes de sdtima nas montagens apresentadas, localizando a fundamental, termaior, quinta justa e a sdtima menor. ObservagSo: E importante notar que a fundamental e a quinta justa, tanto podem ser omitidasquanto duplicadas sem que hajam problemas acfsticos. No cavaquinho, na prdtica, duplica-se tergas e atd sdtimas sem maiores problemas, pordm ndo d
aconselhdvel.

ffiF ffiffi ruH d


3) Omitindo a fundamental
e duplicando a quinta justa.

G7

G#7 ou Ab7

Existem portanto outras formas de montagem dos acordes de sdtima da dominante, omitindo-se uma nota e duplicando-se outra, conforme veremos a seguir nos exemplos para as duas afinagOes. E bom lembrar que n6o se pode omitir a tergi maior nem a sdtima menor destes acordes.

AFINAQAO TRADICIONAL

l)

Omitindo a quinta justa e duplicando a terga maior.

2) Omitindo

fundamental

e duplicando a terga maior.

c7

D7

A7

24 o Henrique Cazes

ffi

ffi

AFINAqAO NATURAL

l)

Omitindo a fundamental e duplicando a quinta justa.


A7

2) Omitindo

fundamental

e duplicando a sdtima menor.

Exercfcio: Escrever no pentagrama alguns exemplos de acordes de s6tima nas montagens em que omitimos uma nota e duplicamos outra. Iocalizar a fundamental e a quinta justa (se aparecerem), terga maior e sdtima menor, bem como a duplicageo.

d) Acorde diminuto o ou

o7

Por quest6es didr{ticas usa-se o simbolo "o" para representar a triade diminuta e "o7" para as tdtrades. Pordm em termos prdticos quando temos uma cifra, por exemplo, Co trata-se de uma tdtrade jri que a triade diminuta ndo d usada.

Podemos perceber que os sons que formam estes quatro acordes sdo os mesmos (mudando apenas a posig5o das notas), e que a diferenga entre estes acordes est6 no baixo. Como no cavaquinho o baixo de acorde ndo existe efetivamente, podemos construir o seguinte quadro prdtico:
Para o cavaquinho:

Co

D#o F#o ou = Ebo= ou : Gbo

Ao

c#o

ou -Eo-GoDbo po-foG#o
Abo

A#o
ou
Bbo

ou =Bo

O sinal = indica a equival6ncia destes acordes, para o cavaquinho.

Montagem (o nome do acorde diminuto ser6 dado pela nota mais grave).

AFINAQAO TRADICIONAL

D#o ou Ebo

F#o ou Gbo

Temos ainda uma outra montagem:

Escola Modema do Cavaquinho o 25

AFINAQAO NATURAL
Do

D#o ou Ebo

l-T-l--+

Os acordes de sdtima diminuta, devido a equi valncia mos trada no quadro acima, sdo elementos chave na condugdo de um acompanhamento de cavaquinho. Deve-se utilizar uma montagem de um dos acordes equivalentes, que esteja mais pr6ximo ou sirva melhor de caminho para
os acordes seguintes.

H ffi ttH
AFTNAqAO TRADTCIONAL

VIII

ACOMPANHAMENTO CIFRADO COM OS ACORDES ESTLIDADOS (I-evando-se em conta a condugio harmonica)

Para realizarmos satisfatoriamente um acompanhamento em qualquer instrumento harmdnico, necessdrio que haja condug6'o, ou seja, que n6o se mude aleatoriamente da montagem de um acorde i do seguinte, mi$ que este movimento sugira um caminho l6gico, normalmente por graus conjuntos. Os exemplos que se seguem d6o a id6ia do que seja um acompanhamento bem conduzido, o que deve ser um objetivo constante. Na prdtica, o mfsico recebe acompanhamento cifrado e o realiza de acordo com as possibilidades tdcnicas do instrumento e su gosto pessoal.

I
^ z' ^ 3'

b #'r fil r "# l -:i'". r f'T r f[

)) 3, G.G7. C Cm D7.1. G D7 G +) Mr I trrt I Mz I r,tg I rtrs I rta+ I uz M3 I r'rr ll G Bm D7 GA7DD7 D i2, r,r2l.F#7.I Mi I r'rs I rt,tr I rr,t+ I rr,tz I rr,tz I r'rr ll r,t G*Ao, D , 87, E7 c3 lM3 lMllM3 r ,frI r
'?,
rr

ilTr,r"iruotfi, tt

AFINAQAO NATURAL

l. )

lt

ur

C' A7

lt urlur

lur I rtls 4cl uzlur I rnrs *l,l"olfir ) J GG7 C Cm D7 '1. G D7G


I

Dm

Ebo

Em

A7

ll

lrrml

ffil

M2lM3 I rt,tr

M3 lurll
r fi'

3 i, il'rif" r'^il

?[ I fi, I fii

'B-

'?]

r"#

rr

r'?,rilril rfii r '?'rr


RITMO BASICO Aos que nd'o t6m pr6tica de acompanhamento, sugerimos o ritmo bdsico abaixo para ser utilizado na parte das seqti6ncias.

'25 o Henrique Cazes

ll'

tl ll

I lll

1t

Esta "batida", uma das mais utilizadas iro choro, pode sewir como base para se adquirir firmeza na palhetada.

PARTE

- ARPEJO
14).

Os exercicios que se seguem tm o mesmo objetivo dos arpejos

l,

so que trabalharemos agora com cordas intercaladas (4?,

24,34,

a Escolher um andamento e mmt-lo, do infcio ao fim do exercicio e s6 passar a um andamento mais rdpido quando estiver executando perfeitamente o exercfcio. a Observar o sentido da palhetada. a Para quem usa afinagdo natural, s6 muda o 49 tempo dos compassos 4/4, que em vez de Rd serdo Mi.

II

- MARTELOS

DIJPLOS

Partindo de uma posigdo iddntica

usada para o exercfcio de martelo simples,levantaremos agora dois dedos de cada vez.

o Para tocarmos simultaneamente em duas cordas, usamos a palheta na mais grave e a unha do dedo anular na mais aguda. o E importante que os dedos se movimentem sincronizados e atinjam uma mesma dist6ncia do espelho. o Paraquemusaafinagsonaturalaunicaalteragdodqueodedo4emvezdetocarLii-Rdtocarrisi-Mi,masaposigsodos
dedos serd idntica. Escola Modema do Cavaquinho o 27

rrr

coMBrNAQoEs DE MAO

ESQT.JERDA

Sdo uma s6rie de exercicios em que realizamos todas as passagens possweis de dedos da mlo esquerda. Partiremos da posigdo em que os dedos 1,2,3 e 4 ocupam quatro casas vizinhas em qualquer corda e regi6o.

l)

Comegando com o dedo

l:

2: 2134,2143,2314,2341,2413,2431. 3: 3124,3142,3214,3241,3412,3421. 4) Comegando com o dedo 4: 4123,4132,4213,4231,4312,4321.


1) Comegando com o dedo

3) ComeEando com o dedo

Observag6es: O exercfcio d vrilido para qualquer afinagdo. Depois que estiver bem seguro, passe a fazer o mesmo exercfcio com a seguinte posigdo dos dedos: 3 C5; 4 C7 em qualquer corda.

r o
IV

l-C2;2-C4;

EXERCICIOS DE FORTALECIMENTO E INDEPENDENCIA DOS DEDOS 3 E 4

. Com os dedos em casas vizinhas, fazer uma vez o exercfcio (com repetigdo) em cada corda. o Levantar os dedos da m5o esquerda o mfnimo necessdrio, sem que eles saiam do arqueamento
V

normal.

EXERCICIOS

COIT,T

NOTA FIXA

Nestes exercfcios, um dos dedos da mdo esquerda se fixa em uma nota sustentada, enquanto os demais atuarn em outra

corda.

AFINAQAO TRADICIONAL

c@

ti

o@

e@_.'
oldemcom@r@,@.@
28 o Henrique Cazes

-D)-,

1t t' @@

It
@

@_r

@ @

@ @

Idemcom

@e@,@

. O
AFINAqAO NATURAL

O exercfcio tem exatamente a mesma mecAnica descrita para a finagdo tradicional. 56 muda

nota da primeira corda. Ex.:

O@ ----r

o@'
o ldemro- @ . @ , @ . @
A segunda parte do exercfcio (ascendente) comega idntica ao da afinagE'o tradicional e s6 muda no riltimo compasso, mantendo por6m a mecdnica.
Ii muito importante que a nota fixa tenha
a duragfro indicada.

Os dedos que se movimentam devem se distanciar o mfnimo necessdrio e ndo sair do arqueamento normal. Observe rigorosamente o sentido da palhetada. Escola Modema do Cavaquinho o 29

vr

- AQUECIMENTO

ESCALA CROMATICA COM REPETIQAO Assim como a escala cromdtica simples constitui um valioso exercrcio de aquecimento, sendo muito usado tambdm por
violonistas.

Os pulos ora com o dedo 2 (subindo), ora com o 3 (descendo) na 1? corda, devem ser executados com perfeigfro para que ndo haja quebra no andarnento.

AFINAQAO TRADICIONAL

lil

@@@

)r (3) -{

l3

c6,0
c7-

I ?l

llr

3^

,2

/a\

A (J)

?_i (2)

-'

a-lt

rl

@@@
lQ o Henrique
Cazes

G' .g

AFINAQAO NATUR{L
3

6)

e
3

i1 (9(?

3t

6\ '=)

1-

cl

-.-

@ @e
3

llj

111 O'zB,

r3

-@; rPt 'O


a Quando estamos subindo (em diregao ao agudo) e temos um grupo com notas em duas cordas, muda a palhetada para lll. Fora estes casos a palhetada d sempre Jtl. o Devemos escolher um andamento em que a escala seja tocada com perfeigSo do infcio ao fim. por mais lento que este
seja.

lt{

rtl

VII

LEITURA MELODICA 2

As pegas que se seguem e a leitura melodica I desenvolvem a leitura com o instrumento. Utilizaremos agora umaextensao maior, figuras de ritmo incluindo semicolcheia e escreveremos a digitagdo, quando necessdria.
Escola Moderna do Cavaquinho o

3l

AFINAQAO TRADICIONAL

1) Minueto

J.S.Bach(1685-17s0)

r-l?

lez-l

2a

vez-

c5-

c5_

@_@ @_o

2) Pavane

M. Ravel (1875

- l9l7)

32 o Hendque Cazes

2\n

2 q ----\

H. Cazes

L.

o3

c7-r
ltLa

oBz

@@

24 vez

c5-

Escola Moderna do Cavaquinho o 33

H. Cazes

(1906) R. Gnattali

Torn Jobim 5) Meu Amigo

(trechos)

@----

C4-"--C6----

'7\z)
t6',

,'i-,

---------

'!-

34

. Henrique cszes

cl

-cl

o-

o21

/a\\5-l

/l --_\z

a\ \7

rrrNnqAo NATURAL

l) Minueto

J. S. Bach

(1685-

17501

t-

Escola Moderna do Cavaquinho o 35

2) Pavane

M. Ravel (1875-

l9l7)

36 e Henrique Cazes

3) Valsa

H. Cazes

ta

yg7

)a

ysy-

4) Maxixe
C5

Escola Moderna do Cavaquinho o 37

5) Meu Amigo Tom Jobim

R. Gnattali (1906)

C5

c3-

c5-

- 4

,--l

38 o Henrique Cazes

vrrr - CELULAS nfrmc,l,s MArs coMLJNs No ACoMPAr{HAMENTo DE CAVAQT,ITNHO

I I I

I I

nor

amoroso (J. A. S. Calado)

- scHorrlscH

tll, t

lriiT lll
xxx

tT

I .[l

Ex.:

Yara (Anacteto de Medeiros)

(i)

-MAXrxE

7ll,

l[t
llr

,ll ll, U U,ll


/

T;|,uodx\i:,:,"**

lll

-.no*o

fr ll,

t ii r Li ,ll
ll

ll, iJjj
llll

x x x x ,, Ex.: Doce de coco

I I I I :ll
: l

(Jacob do Bandolim)

youvuendo @xinguinha)

llllllllr
o
O samba d um gdnero de mfsica em que se desenvolvem inrimeras "batidas". Podemos considerar como base o ritmo
acima.

- nu.A,o 7

ll' U
ill

V7

1l ll' U
ll
xxx

Lj ,ll Ex:
I

Deticado(wardirAzevedo)

-FREV. ? ll'i-i:i Itl

l_J

,ll

Ex.;

Gostofro(Nelson Ferreira)

Escola Moderna do Cavaquinho o 39

_ MARCHA r il T' I T { r x x
X X X X rr Ex.: Oteucabelontionega ,t",artine
Babo e rrmrios Varensa)

4 ll' LJ LJ I L-l t!!


llllllllll
VALSA

ll

- Existem divenos tipos dos quais podemos citar:

VALSA BRASILEIRA TRADICIONAL

i ll,ri
! iII. ll
T

ilt
I

Ex;

Branca (Zequinhh de Abreu)

VALSA TIPO ESPANHOLA

xx

l'i

xx
,ll

Ex.:

Santa moreru (Jacob do Bandolim)

VALSA TIPO FRANCESA

xx

ll,7 I
I

Ex.:
1l

Das rosas.

..

(Dorival Caymmi)

O xote ou x6tis, encontrado na mfsica nordestina, d bem diferente do Schottisch que veio para o Brasil no siculo passado e praticamente nilo d mais executado. O xote d bindrio e poderia ser resumido:

? ll,T J
IX

U tt

,ll

- ACORDES
_

NO CAVAQT.TTNHO 2

ACORDES MAIORES E MENORES COM SEXTA

56o acordes de quatro sons, que aldm das notas que formam as trfades maiores ou menores, tm a nota da sexta maior. a) Acorde com sexta As montagens mais comuns destes acordes no cavaquinho sio aquelas em que a nota da sexta aparece como a mais aguda, embora existam outras que soem bem.

40 o Henrique Cazes

AFINAQAO TRADICIONAL
(.tendo a sexta como nota mais aguda)

F#6

c#6
Outra montagem muito
usada com a sexta "na

ponta"

6:

Observe que o resultado sonoro destas duas montagens s6o bem distintos e isto se deve ao fato de que na primeira a quinta justa e a sexta aparecerem na mesma oitava, e na segunda n6o. Existe outra montagem bastante usada em que a quinta justa e a sexta aparecem numa mesma oitava, mas n6o como notas mais agudas. Esta montagem cobre a regiio do D6 atd G5, que ainda ndo havia sido coberta.

D#6

E comum aos que usam a afinagdo tradicional, utilizar o relativo menor em vez do
acorde com sexta, como por exemplo:

Em M2

em vez de G6.

Este procedimento embora muito divulgado, empobrece a harmonia pelo fato do acorde aparecer incompleto (o ff aparece sem a quinta justa) e elimina o intervalo de segunda maior entre a quinta justa e a sexta que soa t6o bem na regiEo do cava' quinho.

AFINAQAO NATURAI

a sexta como nota mais aguda.

Tendo

N6o tendo a sexta como nota mais aguda.

G6

G#6

D5

D#6

ffi ffi
b) Acordes menores com sexta m6
sexta

ffi ffi
a

As montagens de melhor resultado sonoro neste caso, diferentemente dos acordes maiores com sexta, s6o aqueles em que nio aparece como nota mais aguda.

AFINAQAO TRADICIONAL D#m6


I

Fm6

F#m5

Dm6

Bbm6

Bm5

Escola Modema do Cavaquinho o

4l

AFINAQAO NATURAL

F#m6

Bbm6

Exercfcio: Escrever no pentagrama todas as montagens dos acordes com sexta, apresentadas, localizando a fundamental, terga, quinta e sexta.

c) Acorde

de sdtima

e quarta

7O

das vezes passa

Tambdm chamado acorde "sus 4", ou seja, com a quarta suspensa, d um acorde que nao contdm terga, e que na maioria pelo acorde de s6tima da dominante (com a mesma fundamental) para depois resolver.

r*.,]y

ef, cz I c ll
AFINAQAO TRADICIONAL

ET

Fl

^l

^#l

AFINAQAO NATURAL

Dl

D#1

^1

^#1

d) Acorde de sdtima com quinta diminuta


Estes acordes possuem algumas peculiaridades, obsewemos
:

do

Vemos que os quatro sons que formam o primeiro acorde s6o os mesmos quatro sons que formam o segundo acorde, devii simetria de intervalos. lrmbrando que no cavaquinho ndo existe a nota do baixo, podemos montar o seguinte quadro:

[,

42 o Henrique Cazes

PARA CAVAQUINHO:

c7(be)
D7(bs)

= F#7(b5); = G#7(bs) E7(bs) = A#7(bs)

F7(bs)
G7(bs)

:
= =

B7(bs).

A7(bs)

C#7(b5) D#7(bs)

AFINAQAO TRADICIONAL F7(bs) = B7(b5) F#7(bs) = C7O5)

AFINAQAO NATURAL

FTOS) =

B7(b5)

F#7(bs) = C7(b5)

e) Acorde de sdtima com quinta aumentada 7(#5) AFINA9AO TRADICIONAL


E7(#s',)

F7(#s)

A7(#s)

A#7(#s)

ffi ffi
AFINAQAO NATURAT

E7(#s)

F7(#s)

A7(#s)

L#7(#s)

ffi ffi
Os acordes de s6tima com quinta diminuta ou aumentada pertencem d classe dos acordes dominantes alterados, diferindo na alteragdo da quinta, embora estejam associados a uma mesma escala (a escala hexaf6nica ou de tons inteiros). Cabe ainda observar que estes acordes n6o possuem quintajusta.

f)

Acorde menor com sdtima m7

Observemos um exemplo de acorde menor com sitima:

Am7

Vemos que se eliminalmos a fundamental (o que i perfeitamente aceitdvel no cavaquinho), resta.-nos a trfade C. Concluimos que o acorde menor com sdtima pode ser substitufdo pelo relativo maior, principalmente quando se toca junto com instrumentos que atingem as notas de baixo (viol6o, piano, etc. . .). Aldm da opg6o de troca pelo relativo maior, podemos utilizar montagens completas derivadas das quatro apresentadas para o acorde maior com sdtima.
Escola Modema do Cavaquinho o 43

AFINAQAO TRADICIO\AL
Em7

Fm7

Dm7

D#m7

Bm7

Cm7

Em7

Fm7

AFINAQAO NATURAL
Em7

Fm7

Dm7

D#rn7

Bm7

Cm7

G#m7

Am7

ffi'
E bom observar que estas montagens coincidem com as do relativo maior com sexta.

g) Acordes menores com sdtima maior


cional).

m(7M)

Aparece- constantemente em passagens do ,lm(zu) I .{mz I "t". E devemos portanto usar montagens em que fique rtalgado do caimento da sdtima, como por exemplo: (na afinag6o tradiAm A nota mais aguda descendo
c5

^ tiio: 1l .L l

Am(7M)

Am7

Am ou
a

Am(7M)
c5

Am7

nota mais grave descendo.

C5

De qualquer forma o que importa d que haja condugdo.

Padindo das quatro montagens completas do acorde menor com sdtima e elevando a sdtima meio tom temos as opgOes para o acorde menor com sdtima maior.
11)

Acorde menor com sdtima e quinta diminuta m7(b5) E de bastante uso na mfsica tonal e podemos observar o seguinte:

Am7(b5)

Se colocarmos a

fundamental coqro

nota mais aguda passaremos

ter:

44 o Henrique Cazes

que vem a ser o acorde Cm6. Podemos ent6o montar o seguinte quadro:

PARA O CAVAQUINHO:

Am7(b5) = Cm6 A#m7(b5) = C#m5


Bm7(b5)

Cm7(b5) Dm7(b5)

C#m7(b5)

Dm6

= Ebm6 = Em6 = Fm6

D#m7(b5)
Em7(b5)

Fm7(b5)

= =

F#m6

F#m7(b5)
Gm7(b5)

Gm6

Abm6

= Am6 = Bbm6 G#m7(b5) = Bm5

Existe ainda a op96o de simplesmente suprimir a fundamental restando uma triade menor, ou seja: Am7(b5) + Cm. Esta opgdo vr{lida principalmente quando se toca junto com um instrumento que toque a nota do baixo (viol6o, piano, etc.).

i)

Acordes com sdtima maior 7M

AFINAQAO TRADICIONAL

E7M

F7M

G7M

G#7M

D7M

D#7M

ffi
AFINAQAO NATURAL
F7M

F#7M

G7M

G#7M

D#7M

E muito comum os acordes de 7M aparecerem cifrados majT ou 7+ em algumas publicagOes.

PARTE 4

I _ ARPEJO

EXERCTCIOS PREPARATORIOS PARA ESTUDO DE ARPEJOS

3\

Comegar com as cordas soltas (como est6 escrito) e a medida em que for conseguindo seguranga , aceletar atd) entSo escolher uma seqii6ncia harm6nica qualquer para sincronizar o arpejo com a troca de acordes.

80. Dai

nx.:

l) nm I nz I r'n I Dz I c Inz'll

Quando a troca estiver saindo perfeita, colocar o cavaquinho na afinagdo natural (para obter maior extensdo) e iniciar a preparag6o da pega que se segue:
I

Escola Moderna do Cavaquinho o 45


1

ESTUDO DE ARPEJOS NS

I, EM MI MENOR

Henrique Cazes

PARA CAVAQUINHO SOLO

Rio

1982

=---;fi--.i4-t -21 -ea -Qt

r3-.\

r3---. r3-r

r-3-

7-3'r 7-3-,

r3-

r3-

,-- 3

"r

imile sempre

t2

t a-22

++ ++

L,

4l-.

)))

l) ) ),) )
I I -

4-+J

1+

c10

D,D

C5

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l.'.] aa

il

46 o Henrique Cazes

Daa

4-

)t/t
-

4) )J
r -

c1_c4_

AJ JJt),i

^-i i'l r-1 nll . . !!


'!ft7!!

I lvl

l-l li

,{7 E,J7

Escola Moderna do Cavaquinho o 47

_l

il -

EXERCICIOS DE FORTALECIMEMO E INDEPENDENCI.I DOS DEDOS 3 e 4 (Continuagdo)

Trata-se do mesmo movimento visto no capitulo anterior, s6 que agora os dedos ficar6o mais espagados. Comegando na quarta corda:

c2 I q, - t,vez lz, cc I :, cs para a cl passa Uma


o exercicio, Uma vez em cada corda e muda.

(posig6o dos dedos) terceira, etc.

-t,c4lz, csl:, czl+, cs


SUGESTAO DE TECNICA MNIVIA DIARIA

III -

E uma forma l6gica de organizarmos os exercfcios de tdcnica do mdtodo, de forma a montar um circuito eficiente.

1. Arpejos I

2. Martelo

simples

3. Escala crom6tica - 2 oitavas (5 vezes) 4. Martelos duplos 5. Arpejos 2 6. Escala cromdtica com repetigdo (5 vezes)
7. Combinagdes de mdo esquerda 8. Exercfcio com nota fixa

9.

Escalas (a vontade)

10. Estudo de Arpejo n9 I (com exercfcio preparat6rio) I I. Erercicios de fortalecimento e independncia dos dedos 3 e 4 (nas trs posigOes dadas)

I\'

_ EFEITOS
a) hzzicato

traqdo abaixo.

Se obt6m abafando as cordas sobre

o rastilho com a parte lateral da mdo direita, conforme

vemos na ilus-

O trecho a ser tocado em pizzicato normalmente aparece com


a abrcviatura PIZZ.

E um efeito que funciona muito bem, em qualquer regido do


cavaquinho.

FIGURA 8 48

Henrique Cazes

b) Trtmolo - E a repetigdo rdpida de um som, para dar a impressSo de continuidade. Como d muito comum no bandolinr (que tem cordas duplas justamente por isso) o trmolo se popularizou entre os solistas de cavaquinho, sendo muitas vezes de pessimo gosto. Uma forma de estudar o trmolo d ir aumentando gradativamente o numero de palhetadas numa mesma nota.
Ex.:

ALTERNANDO SEMPRE O SENTIDO DA PALHETADA


As notas em tr6molo normalmente s5o riscadas trs vezes na haste.

Assim como no violdo, aparecem no cavaquinho dois tipos de harmonicos:os simples e os oitavados. Os harmOnicos simples sdo obtidos na quinta, sdtima e ddcima segunda casas, abafando-se levemente a corda a ser tocada. Normalmente sao representados por :

c) Harmdnicos

ou somente

HCI2

H CI2

Os harmdnicos oitavados sdo obtidos abafando-se a corda a ser tocada com o indicador da mdo direita. exatamente sobre o traste da casa correspondente a uma oitava acima da nota que queremos tocar, conforme a figura:

FIGURA 9

Sio normalmente representados por:

Escola Moderna do Cavaquinho o 49

d) Segundas Menores
com o trecho:

E um efeito muito usado principalmente no acompanhamento de samba, podemos exemplificar

Normalmente este efeito neo d indicado, ficando

gosto do executante.

v-

REGRAS BASTCAS DE DTGITAQAO r.rO CAVAQT.ITNHO

a) Nao devemos tocar duas notas consecutivas com o mesmo dedo, a n6o ser que ahnlamos a segunda nota por arraste (na mesma corda que a primeira) ou que seja uma terminagdo (como a Escala Cromdtica vista no Estrigio I na afinagdo tradi
cional). b) A prdtica de se armar uma pestana para solar certo trecho, tdo comum no viol6o, n6o funciona bem no cavaquinho. c) Quando for necessdrio "pular", para trocar de regido, devemos verificar se existe no trecho a ser tocado corda solta. o que facilita o "pulo". d) Em caso de n6'o haver corda solta devemos dar preferncia aos pulos que caiam no tempo forte e normalmente com. dedo l. e) Na regido mais aguda devemos usar os dedos mais espagados, afim de alcangarmos da sexta a ddcima segunda casa sem
necessidade de "pulos". f) Na regiSo acima da ddcima segunda casa devemos usar os dedos I

,2 e 3, evitando o dedo 4

VI

LEITURA MELODICA 3
a

O mtsico que atinge este estdgio certamente est6 apto

executar um repert6rio de solos Como n6o hd espago para pubh

car estas partes, apresentamos uma listagem adequada a cada afinagao ou a ambas. Anacleto de Medeiros - Medrosa polca Dm Terna saudade G valsa Avena de Castro Evocagdo a Jacob Dm Benedito Costa - Primeiro estudo Bonffglio de Oliveira - Amor nio se compra choro G Calado, J. A. S. Flor amorosa polca D Garoto Vamos acabar com o baile choro Am

F (afinagEo natural) Henrique Cazes - Desengomando - choro - G Mitsuru do cavaco - choro - C Esrudo de arpejos nQ I - Em Hermeto Paschoal * Vocds me deixem ali e seguem no cafto - choro (afinaqao natural.; Chorinho pra ele - G Honorino lnpes - Ltngta de preto choro - C (afinagEo natural)

Meditando

choro

- Benzinho - choro - Dm Doce de coco - choro - G Noites caiocas - choro - G Nosso romance - choro - C &nta morerw - valsa - Em V6o da mosca - valsa - C (afinaqio natural) K-Xmbinho - Eu quero i sossego - choro - Am (afinaqeo natural) Gm (afinagdo tradicional) Luiz Americano - Numa seresta - choro - G Sotiso de cistal - choro - C Nelson Nves - Nem eh. . . nem eu. . . -choro - Dm Paulinho da Viola - Beliscando - choro - Dm Paulinho da Viola e Femando Costa - Choro negro - Gm Oraqdo de outono - choro - Bb
Jacob do Bandohm

Pixinguinha

Carinhoso

Chorei-choro-F

choro

Cochiclwndo-choro-Dm
Lamentos - choro - D Naquele temqo - choro - Dm Os cinco companheiros - choro
50 o Henrique Cazes

Em

Os

Umazero-choro-C
Vou vivendo
Radamds Gnattali

oito batutas - maxixe

- choro - G Remexendo - choro - D Variagdes sem tenw Wra cavaqwnho e prcno Rubens Leal Brito - Modulando - choro - C (afinag6o natural) Severino Ararijo - Um chorinho em aldeia - choro - C (afinagfio natural) Silva Torres (Jacard)

Waldir Azevedo

Galho seco - baido - Gm Jacari de saiote - frevo - I)m Brasileirinho - choro - G (afinagdo tradicional) A (afinagdo natural)

Cnmundongo-choro-G Carioquinha-choro-Dm
Choro novo em d6

-G Queira-me bem - choro - G Um cavaquinho em serenata - choro - Dm Waldir Azevedo e Otaviano Pitanga - Ye se gostas - choro - G Tico-tico no Jubti - choro - Em Zequinha de Abreu VII

Delicado-bai6o-G Pedacinho do ciu - choro

- ACORDES NO CAVAQUINHO 3 o Neste t6pico apresentaremos os acordes de mais de quatro notas em que teremos que omitir uma ou mais notas, de pre
ferncia a fundamental e/ou a quinta justa.

a) Acorde

de sdtima com nona 7(9) Os dois tipos de montagens mais comuns sdo:

AFINAQAO TRADICIONAL
Eb7(e) E7(e) Bb?(e)

87(e)

AFINAQAO NATURAL
Eb7(e) E7(e) Bb7(e)

87(e)

Podemos observar que nas primeiras montagens omitimos a quinta justa enquanto nas segundas omitimos a funda'

mental.
de setima com nona menor 7(b9) Podemos observar que: CZ169)

b) Acorde

omitida a fundamental

Para o cavaquinho:

Assim sendo, as montagens dos acordes 7(b9) ser6o as mesmas dos acordes diminutos. C#7(b9) = po (ou equivalente)

D7(b9)

F#o

Escola Moderna do Cavaquinho o

5l

c) Acorde

de sdtima com nona aumentada

7(#9)

AFINAQAO TRADICIONAL

AFINAQAO NATURAL

Eb7(#e)

E7(#e)

Bb7(#e)

B7(#e)

Eb7(#e\ E7(#e)

Bb7(#e) B7(#e)

ffi
G7M(e)

ffi ffi ffiffirffiffi


AFINAQAO TRADICIONAL G#7M(e)
EbTM(9) E7M(e) G7M(e)

d) Acorde com sdtima maior e nona 7M(9)


AFINAQAO NATURAL

G#7M(e)

EbTM(e)

E7M(e)

ffi ffi
e) Acorde com nona adicionada add9
AFINAQAO TRADICIONAL
Bb(add9)

rffiffi
AFINAqAO NATURAL
G#(adde) Bb(adde)
B(add9)

B(add9)

c(adde)

c(adde)

G#(adde)

ffi ffi ffi ffi


f)
Acorde com sexta.

ffi ffi ffi


AFINAQAO NATURAL
Ebg Eg

non.

AFINAQAO TRADICIONAL
Ebg Eg

c8

c#8

cg

G#8

ffi ffi El
52 o Henrique Cazes

ffi ffi ffi ffi ffi

g) Acorde menor com sdtima e ddcima primeira m7(l h) Acordes

l) l)

Podemos usar as montagens dos acordes com quarta e sdtima. de sdtima com ddcima primeira aumentada 7(#l Usamos as montagens correspondentes aos acordes de sdtima com quinta diminuta.

i)

Acordes de sitima com ddcima terceira 7(13)

AFINAQAO TRADICIONAL

A7(13)

A#7(13)

E7(13)

F7(13)

ffi
AFINAQAO NATURAL A7(13) A#7(13)
E7(13)

ffi
F7(l3)

ffi
j) Acordes de sitima com d6cima terceira menor 7(bl3) Podemos usar as montagens correspondentes aos acordes de sdtima e quinta aumentada.

o a

O que foi comentado aqui para os acordes m7(ll), 7(#ll) e 7(b13), constitui apenas uma vis6o prtitica e exclusivamente vdlida para cavaquinho. As montagens dos acordes que n6o aparecem neste mdtodo, podem ser deduzidas a partir de outras, apresentadas, com a modificagdo de uma de suas notas. Ex.:

F7(i3 ) (ahnag6o tradicional)

G7M(#5) (afinagdo natural)

F7(13)
Substituindo-se
a

F7(i3)

G7M

G7M(=J;

fundamental

pela nona

maior

Subindo meio tom a quinta justa =+


:+

Observagdo: Sobre a questdo de como harmonizar ou improvisar no cavaquinho, o melhor caminho seria atravds do estudo da harmonia funcional e das escalas dos acordes. Tais conhecimentos poderdo ser encontrados no livro "Harmonia e Improvi. sag6o", de Almir Chediak, sendo que a digitagdo das escalas dos acordes no cavaquinho seguirdo :$ regras biisicas apresentadas
na pade 4, capftulo V, deste livro. Escola Moderna do Cavaquinho o 53

IX _ MOSICAS FOPULARES HARMONIZADAS


As mfsicas aqui apresentadas senrirdo de exercfcio para o uso dos acordes e ritmos ensinados neste mdtodo.

GUARDEI MINHAVIOLA
DO MAIOR 2, Paulinho da Viola

+)

Mintra

c
viola vai pro

A7 fundo do baG7

Dm

D7

ri

G7 ndo have-

't.
rd mais ilu-

c
seo

quero
,C

L7
esquecer ela ndo

Dm
deixa ..

14 vez

d-

G7 gudm que s6 me

't.
fezingratiG7 quero afas-

d6o
c
tar
E7

mi-

G7 nha viola

lr c
aeo

[-

24vez

)l

c#o
no camaG7
samba n6o des-

Dm

A7

rl val

'as

Dm
m6goas que o meu

c
faz
Dm
guar-

,1,

AI
sejo

pra faciliG7 ldo n6o toco

tar o meu deG7

c
mais minha vi-

dei meu

ola

LEVA MEU SAMBA


SOL MAIOR

Ataulfo Alves
D7
va

2,G
r-e-

GG7
samba

Gb7

F7

E7 meu Em
cado

't.
mensa-

Am
geiro

B7
es-

't.
te

't.
't.
vai dizer que ela

A7
para o
C

't.
meu amor priCm6 z6o dos meus

D7 meiro

't.

G7

6a
G

t^-

c/s
ais

la
E7

vez

A7
n6o

D7 niio

G
posso mais

D7

_zqvez _
B7
sava que po-

eu que pen-

dia te esqueG7

Em cer

't.
mas qual o

B7 que aumen-

't. tou o meu


G
e para o

so-

Em frer
D7
caso

c
alto no meu
G tade

c#o
peito uma sauG7
aquele

Glo
dade

falou mais

nio hii

c
samba foi pra

forga de vonE7
96o onde eu di-

c#o
ver se como54 o Henrique Cazes

c/o
via teu cora-

A7
zia "vim bus-

D7
car o meu Per-

G oao'-

rrX|]Jf

i-

sO euERo rJM

xoDo
Domiguinhos

Anastr{cia

{ um
't.
D7

G Que

Em7
de um

falta eu sinto
G d6

Bm7 bem G como eu n6o G

c
que

falta me faz
Bm7

D7
mas

xo-

tenho
't.

Em7

nin-

guim
Dm7 quero

c
eu

levo a vida asG

sim
't.

D7

tdo

s6

eu s6

um
't.

a-

mor
Em7

que

Dm7
a-

cabe

meu
A7
as-

't.

A7
so-

frer

um xo-

d6
G ver

AI
pra

minr do meu

jeito
G

Em7

sim que aDm7

c
legre o

meu Gil
il

D7

vi-

ll'o-t

'll

TREM DAS ONZE


SI MENOR

Adoniram Barbosa

2, d
't.

Ndo posso

fi-

ll: Bm

ll .., nr.

mais um mi-

Em/C nuto
G7
mas ndo pode

F#7
com vo-

Bm
ce

sinto B7(be) B7

't. muito amor


Em

F#7
ser

C#m7(bs)
em Jaga-

moro
Bm
seu eu perder esse

Bm nd

c#m7(bs)
que sai agoras ds onze

trem

E#7
horas

C#m7(bs)
s6 ama24vez

nhf,
87

F#7

de

Bm
ma-

nhi
't.
tem outras

F#7 -l?vez

n6o posso fiEm t'coisat'

,il- n,n

l)

ealdm

disso "muid".

c#7
minha
mde ndo dorme en-

't.
quanto eu niio che-

F#7
Ear

F#7
F#7

87

Em
sou

G7 ncasa para
F#7
o-

F#7
lho

Bm

Bm

fnico
Bm

tenho minha

lhar (eu ndo posso fi-

car)

F#7

il
I
I

55 o Henrique

Cazes

FOLHAS SECAS
Nelson Cavaquinho

Guilherme de Brito

nE uruoR

4'
I

2,D
quando eu piso

lJ;.*^
A7
ra

c7
se-

87
cits

Em7
cafdas
es-

de

l'1.
I

uma man-

Gm6

l*"ID/F#
I

Em7
penso na

A7
minha

nos

Fo
poetas da

minha
subi o
E7 manEm7

Em7

esta-

geo
't.
morro canA7
do

A7

pri-

meira

coD

E7

lL7

lu n6o

lsei
I I

l't.

quantas

lc7 veI

87
zes

lEmT

A7
sol me quei-

lsempre o

Gm6 ts tanao D Bm7 lEmT A7 e asslm vou lme acaF#m


tempo me
Gm6
sei

ln lu*ao
lF#m7(bs)
leu

G#m7(bs)

c#7(be)
do

lr quanB7(be)
n6o

avi-

l'1.
I't
I
.

lsut
que

que

Em7
posso mais can-

't. tar

loln

lvou sentir

sau-

B7

dades

ao

E7(e) lado do meu vio-

16o

da

minha moci- ldade

Gm6

l^7

ll ll

PARTIDO ALTO
Chico Buarque

MI MAIOR

(l 2'' E 't''to d Diz que deu diz que ( a.u'Cr que Deus daE dar 6 nega E7
e se Deus n6o

Alc+
rd

A-/c
n6o vou duvi-

A
d6

G#7
como d que vai fi-

A
car 6 nega

Am/c
diz que deu diz que

E/n
d6

ElG#
e se Deus ne-

A
gar 6 nega
-vE;

G#IB#
e

Alc#
nar e chega

A-/c
Deus dard Deus da-

vou me indig-yarie

f--it

I I rd Cttz que deu diz que

P/n

:11

E/s
ra Deus d um cara goza-

E7
mundo tinha o mundo -..-21

I
I

dor adora brincadeira

Bm7 pois pra me jogar no

in-

l,r

A#o

t.ito

-rt

achou muito engra-

gado me botar cabreiro


I

na
I

E/r

c#7
barriga da mi-

F#7

sdria nasci

brasileiro

87

lr sou do Rio de JaI (eu

neiro) diz que deu diz que

56 o Henrique Cazes

ACONTECE

MI MAIOR

I
I

2,
Es-

ltETM
II

lco
a-

qu"t. o nosso

l-o.
t97

F#m7 ve se
es-

que-

ce
BID#
Ja

87

por-

I E7M I qu" tudo no

C#m7
acon-

lmundo
omz
I

lr+mz I t.-

1."
C#o
I

lETM
"
aconI

ETlo
mais a-

Iece que

nao sel

LTt''lc# | *"t
IIETM

G7 vai cho-

tcTM
I

Dm7

rar vai sofrer

le lB7

G7 87 I vocd n6o m- I rece mals lsso acon-l

lczu
atr

lGo
|

gao ficou

ln+mz I r'iIATM linda pudesse fin-

lo.
lAm5/C

E7M BID#
nosso ninho de a-

tece acon- I I t".. qu. meu coraC#m1 I F#m7 mor estiiva- lzi- o

87 E7 ah!, se eu aI

lG#m7(bs)
I

c#7
desse
mas

lgir que te amo

seu eu pu-

neo

Am6/c lr+-zn6o devo faquero


I

lB7 isso ndo acon- |ETM zJo ltece


FA MAIOR
1

lt
SE ACASO VOCE CHEGASSE

Lupicfnio Rodrigues

Felisberto Martins

i)
D7
que C7 zade

Se

a.
por

tBo

tF/c
lmeu chat6 e enconD7

ll

caso voc che-

lgurr. no

trasse
't.
ragem de tro-

cTlst

F/A
a-

quela mulher

Gm c gostou Gm
ela que jr{

rEbT |
tc7

tGm

c7
car nossa ami-

."-

rd que tinhas co-

lm.
tF7
lraco
I I

a-

IF lb*donou
lCmT
I beira de um re-

c7

"'
F7
gato e um

fr"

porque essa

Atn/n
dona F7
de

FTlnt
j6
mora no meu barBbTM dia me lava a

I BbTM I bosque em flor

Eb7(e)
roupa de

Am7
a

lnoite me beija

boca

D7

e as-

lGm
I sim n6s vamos

vi-

c7
vendo de a-

mor
Bb7

lt

ll
RECADO
Paulinho da Viola

MIB MAIOR

Casquinha

2, I
Fm bor F7
sado

Eb
Leva

Eb
recado

't,
Bb? vivo bem me-

Eb/c
quem me deu tanto

I I

C7

um
C7

dis't.

sa-

Fm diz que eu
Bb7 um

Eb

lhor
Fm
jA

assim

e que no pas-

't. fui
o que pasBb7

sofredor F7
sou

't. e agora
Bb7
pas-

Bb7
neo

c7
sou

Eb
sou

Fm

Eb
ex-amada

't.
Bb7 minhas madru-

Fm
como d fe-

vai

di-

zer a minha

liz
lc7

Bb7 meu

c7
coraES'o

Fm
miN que nas Bb7
dela

lpu
I

gadas

leu n6o me

es-

Fm
que90

lEb
I

niio

Bb7

ll
Escola Moderna do Carnaquinho

o 57

VOU FESTEJAR

MI MENOR

Dida, Neoci e Jorge AragSo

2, Q
Am

:Em
cho-

't.
ra nao

't.
vou

Am

't. 't.
vius l4vez me pa-

li-

gar

't.
che-

gou

D7 hora

't.

't.

G
gar
| feL

87
pode
-.

't.
pode cho-

cho-

rar

Em

rar

mas

B7 chora

Em -1'l

87

rar

il
't.
go

meu cas-

G#m7

't.
bri-

't.
gou

ti-

Bm7

't.
go

miAm6
eu

c#7

't.
ter por

F#m7
que

't.
feste-

't.
feste-

c#7
jar
Em nar

't.
teu so-

jar
B7

lc7
I

't.

rr.,
D7 traiG
geo

teu
c7M
a quem
v-ez

't.

't.
c6 pa-

pe-

(,t^t
(sou.o'n

F#7
sempre lhe

87
deu a

f-li
Em m6o

vo-

ltlpar

VCZ-ar-2{

ce

) mao

llEr

---------t
I
r

AGORA E CINZA Bide SIb MAIOR


Ir

Margal

BbTM
ce

1)
F7
eu

vo-ll

G7 par-

Cm7

tiu na sauFTlnt
a-

F7
dade me dei-

Cm7

xou
Cm7
chama

I BbTM

F7
o

cho- I rei

nosso

Bbio
mor

Dbo foi uma


G7
agora d

't.

tF7 qu. o I sopro do


tudo

't.
pas-

sado Cm7
e nada

Frn6AU
des-

Cm7

faz
Bb5
mais

cinza
Bb6 c parBbTM

F7

aca-

I | bado

Bb6

G7

F7

F7 "o_
isso ndo se
I

G7
tiu
de

madru-

lCmT
|

F7
n5o me disse G7 cheio de saunada

gada e

faz

lD.A me deiI
lcmT
I

lFm6/Ab

Cm7

lxou

dades

Eb
pai-

EO

Bb/r

Gm7
a

x6o n6o me con-

formo com

srra ingrati-

. F7

lBb6
I

F7(13)

tl

dao

il

58 o Henrique Cazes

FR"EVONOVO
SIb MAIOR

l, 4)
t.

I BbTM

ll:pragaCastro

G7 Alves d do Bb7

Cm7

't.
como o

F7
cdu d

povo
EbTM

aviGm7 mundo na
do
21 vez

lFmT
| eo
I I

Eo
vo novo um frevo
14 vez

Bb/r
novo todo F7

um frevo

novo um freF7
graga pro sa-

Cm7

't.
a

praga manda

gente sem

BbTM leo

.'ll

BbTM ldo mete o

ltGmZ ll .otoI

Cm7

velo e vai

a-

F7 brindo caFm7 zinho

BbTM

Gm7
pegue o meu ca-

minho Bb7
o tempo '1.

Cm7

rz
e

't.
terminar soGm7

EbTM
passa mas na

belo pra neo se per- I der

Eo
raga eu

chego Li e al

nu/r

qui nesta

Cm7
praga

que tudo vai

F7 ter que pin-

tar

BbTM

ll ll

KIDCAVAQT,TINHO
JoSo Bosco - Aldyr Blanc

RE MAIOR

4t
D6

2\

oi

que foi s6 pe-

gar no cava-

lt ll

D quintto

A7
pra nego baG home niio vai

't.
mas se eu contar do que d que

ter
D6

pode um cava-

quinho os

't.
firme e d6i que

't.
nem

97
pu-

crer quando ele fere, fere E7

't.
rece um pega

L7
na

't.
ge-

nhal quando ele invoca atd paD6


ral G

A7

Ge-

't.

ll 3n,"
A7
tenta

mulher do vi-

't.
sus-

't.
aquele vaga-

zinho

DD7
bundo
E7

Db7

C7
ve-

B7 neno

't.
d com meu cava-.

A7
pois se eu t6 com
ele

quinho D6 mundo
E7 calo

encaro todo

't.
se al.

B7
gudm

't.
pisa no meu

't.
puxo o cava-

A7
quinho

't.
pra cantar de

D5 l
salo
ll
Escola Mo&rna do Cavaquinho o 59

BLOCO DO PRAZER

LAMENOR
,)

Moraes Moreira - Fausto Nilo

4)

ll Am Pt. ll tbertar
Am
lenta

ETIG#
meu
coragdo eu quero

E7

muito mais

que o som da

marcha

Em7(bs) quero um novo A7


ddo coDm7 menta B7 quero o bloco

't.
balanc

A7 o bloco

't.
do prazer G7 nem oi-

Em7(b5)
que a multi-

't.
ndo

cI
quero oito E7
e quem ndo

c7M
tenta

't.

't.
do prazer

Am
val querer ma-

't.
mamde eu

ETIG#
quero ser mandarim

m5
Am

quero sim

E7 cheirando

't.
gaso-

't.

lina
Em7(b5) mim na boca A7
das me-

lu

Em7(bs) fina flor do


Dm7
ninas

.l
meu jardim

L7
assim coCiT

't.
que a

mo o carG7 conta-

vida arrasa e
E7
c

c7M
mina

't.
o

87
giis que embala o

't.
balan-

(
E7
mais
I

A7M
vem Bm7
mais

't.
meu amor feito
't..

louca que a vida t6

Bm7 I pouca e eu querol muito

F#7
E7

't.
benta a paixEo vio-

que essa dor que arre-

lenta

oitenta

A7M
camavais

E7

)r

WAVE Tom Jobim


RE MAIOR

2, ll : D7M 4Jvou te con-lltar o que os


ll mar
6

lco/o

lohos jri n6o podem


Itudo que eu niio
sei

loltsl
lver

lnz(s) Dz(be) lczu


ls6o

con-

It"t

lcmo
l

gdo pode enten- l der

ln*zlrry F+z(br3)
laar
24 vez

lr+.2

Itenho pra

te

B7(be) lfundamental d lvem de mansinho

rllr; rzlry
a-

mesmo o amor d impos- | sfvel ser feliz so- | zinho visa e me diz que d impos-l sfvel ser feliz s6 I

que coisas lcrnz lzlurr;


lcoisas

ls6 o coralfinaas que eu

lornzlry c7(13)

lDmT(e) G7(13)lDm7(e)

I I

orestod

I lzinho
lFmz

G7(13)

lomz(s) G7(13) G7(bl3)lGm7

I I

lda primeira Gm7


dade

lcrnu l*' cilvez era


I

dade

BbAU
cais a etemi-

lnz(+s)
l.goru.uia
de

lozu
lr"i a"

lo'n"

luu ,.*unuu uo

lco/D
lona, our rr.r-

lnztst
do

lD7(e) D7(be)

G7M trelas que esque-

gueu

l.u,
I

l.

u.r..A7(br3)

lcme lr+ztrrl conlcemos

cztrl

lt"t

Irlo,
lo

B7(be)

lEl(e)

E7(e)

lc'nz

Dm7(e) G7(13)
ver

"ro,

se deixalsurpreender

enquanlnoite vem nos envol-

l*n'

-tt'll
I

50 o Henrique C.azes

I I I

BRASIL PANDEIRO
Assis Valente SI MAIOR

4
87

2,

B7M
chegou
a

CO

il hora dessa gente bronze-

C#m1

F#7

B7M

ada mostrar seu va-

lor
E

F#m7

eufuia
salve o

Penha fui pedir a padro-

B7 eira para me aju.

dar

Go

't.
tdm, pendura a

F#7
saia, eu quero

Morro do Vin-

ver
F#7

't.

C#m7
eu quero

F#7

C#m7 C#m7
97
ana

F#7 F#7

ver o tio Sam tocar pan-

deiro para o mundo sam-

B7M bar B7M


cada E

B7M
o tio

CO

Sam estii querendo conhe-

cer a nossa batu-

B7 andou di.

F#m7
zendo que molho da baiGo
vai en-

melhorou

seu

prato

't.

trar no cus-

cus, acara

ji
E#7

F#7
e aba-

rd
co

C#m7
na casa

F#7
a

C#m1
batu-

B7M
i6t

brancajd dangou

cada de ioi6 e ia-

Bra-

sil

C#m7
esquen-

F#7
tai vossos pan
Go
remos

D#m7 F#7
sam.

deiros
B7M bar

ilumi-

AO nai os
co

G#7
ter-

C#m7
reiros que n6s que-

C#m7
hd quem

E#7
sambe

D#m7
dite-

rente
B7M

noutras

AO terras
co

G#7
outra

gente, cada
C#m7

C#m7

Go

F#7
de ma-

numba-

tuque

tar D#m7

C#m7

batu-

reu-

nf

F#7
vossos va-

lores pasto-

AO
rinhas

e
Bra-

G#7
can-

GO
Em6
esquen-

F#7

tores expres-

s6es que neo tem

par 6 meu BraD#m7

F#m7

sil
G#7

87

(
terI

E sil

tai
F#7

vossos

pan-

deiros
-t?vezbar
F#m7

ilumi-

nai os

C#m7
reiros que n6s que-

remos sirm-

lr I
A7M

Bra- )bu
sam-

.il;

I 6

A7M
sam-

ll'u".

ll.

B7M o

'll

Escola Moderna do Cavaquinho o

6l

BIBLIOGRAFIA Chediak, IrJnir. Dicionirio de Acordes Cifrados


Janeiro, 1985, 360 p6gnas.

Harmonia Aplicada d Milsica Popuhr,Irmaos Vitale Editores, Rio de

Chediak, Almir. Harmonia e Improvisagflo, Lumiar Editora, Rio de Janeiro, 1987,368 priginas (Vol. I), Dicioruirio de Milsica, Zahar Editores S.A., Rio de Janeiro, 1985, 00 pdgrnas.

292pdgnu(Vol.If.

Enciclopidia da Misica Brasileira: Erudita, folcl6rica e popular, Art Editora, 56o Paulo, 1977,544 paginas (Vol. I), 6a6 p6gnas (Vol. II).
Veiga de Oliveira, Emesto. Instrumentos Poptlnres Portugeses, Edig6o da FundagSo C. Gulbenkian, Lisboa, 1981. Guest, Ian. Curso de Harmonia Aplicada d Misica Poprlar (manuscritos do autor), Rio de Janeiro.

Ihdice alfabdtico

das

obras musicais populares inseridas no Escola Modema do Cavaquinho e respectivos titulares:


Edig6es Musicais Marajoara Ltda. Irmdos VitaleS/A Sempre Viva Edigdo Musical Ltda IrmEos Vitale S/A Editora Musical Arlequim Ltda Edig6es Intenong Ltda. Edig6es Intenong Ltda.

o o

o Brasil pandeiro o Folhas secas a Frevo novo o Guardei minha viola o kva meu samba o Partido alto
Recado
Se acaso voc6 chegasse

Acontece Agora 6 cinza

Bloco do pnzer

r Vou festejar o Wave . Kid cavaquinho

o o a

56 quero um xod6 Trem das onze

Editora Musical Arlequim Ltda Editora Musical Arlequim Ltda Edig6es Intenong Ltda. Irmdos Vitale S/A Edig6es Intenong Ltda. Irmiios Vitale S/A Edigdes Intenong Ltda. Antonio Carlos Jobim Editora Musical R.C.A. Ltda.
pelas Editoras por tratar-se de obra didritica.

* As mfsicas inseridas neste livro foram autorizadas graciosamente

62 o Henrique Cazm

HENRIOUE CAZES (HENRIOUE LEAL CAZES - 1959) 6 carioca e comegou a tocar violdo com seis anos. Aos 13, aprendeu o cavaquinho e o bandolim, sempre como autodidata. Em 1976 foi convidado a integrar o rec6m-fundado conjunto Coisas Nossas, do qual faz parte at6 hoje como instrumentista, vocalista e arranjador. Em 80 entrou para a Camerata Carioca, liderada pelo bandolinista Joel Nascimento e musicalmente apadrinhada por Radam6s Gnattali. Gom a Camerata gravou quatro LPs. Excursionou com Nara Ledo e a Camerata por todo o Brasil e esteve no Japdo em 85. Tem trabalhado tambdm como produtor de discos e arranjador. Escreveu as trilhas das novelas Helena e Carmem para a TV Manchete-Rio e em seguida gravou seu primeiro LP solo. E professor da Escola Brasileira de Mrisica e do curso de extensSo em cavaquinho da Escola de Misica da UNI-RIO, coordenou a parte de cavaquinho das Oficinas de Choro 84 e 85 (promovidas pela Rio Arte) e ministrou o curso de cavaquinho do I Seminirio Brasileiro de Mrisica lnstrumental (Ouro Preto-MG - 1986).

tsBN 85 -85426 - 44

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