A Hiperatividade do Professor Bombril

A H IPERATIVIDADE DO P ROFESSOR B OMBRIL

Rafael Alcadipani*

o Paulo, segunda-feira, sete horas da manh. Pulo da cama. Cala, camisa e sapato. O dia comea. Oito horas, primeira sala de aula. Introduo administrao. Alunos de dependncia refazem o curso com contagiante entusiasmo. Taylor, padronizao, homus-economicus. Tempos Modernos. Trabalho de estatstica e leitura de controle de custos que preciso fazer para a ps (ser que vai dar tempo?). Fim de aula. O tempo passa. meio dia, j foram as trs turmas da manh. Ser que vai dar para acabar o trabalho de estatstica? Almoo por peso. E a professor, sua matria reprova?. Professor, alm de dar aula voc tambm trabalha? Metamorfose: aula da ps-graduao (no fiz a leitura prvia), o professor vira aluno. O tema interessa, a discusso tambm. O tempo voa. Fim de aula, preciso correr, o aluno precisa virar professor novamente. Dia tpico, comentrios tpicos, aulas tpicas, livros tpicos. Simples cotidiano da grande maioria dos alunos de mestrado e doutorado em administrao de nosso pas: de um lado para o outro, de uma sala de aula para outra, de transparncia para transparncia. Os papis invertem-se, transformam-se. O dia acaba. Amanh, cotidiano todo dia ela faz tudo sempre igual.... Nos diferentes bairros das metrpoles, nas diferentes cidades do interior, a cada dia que passa uma nova escola de gesto surge, oferecendo educao para quem puder pagar, mesmo que custe suas parcas economias. A proliferao das faculdades e universidades encontra, de um lado, uma massa de pessoas dispostas a pagar o que tm e o que no tm para adquirir o diploma; de outro, os professores. Homens e mulheres que, em geral, cultivam o sonho do conhecimento, da vontade da aprendizagem e do ensino. Pessoas que esperam com as suas prticas, no interessam quais sejam, fazer um mundo diferente. Ao menos, esse o sonho quando comeamos o mestrado, primeiro passo daquilo que deveria ser uma profisso diferente. Entre os sonhos dos alunos e dos professores esto as escolas, mais reais e concretas do que nunca. Em muitos casos, essas instituies privadas, que infestam o Brasil, esto vidas por prover o ensino de todas as formas, por todos os meios, com o simples motivo: faturar. Os alunos que viram professores caem como uma luva: mo-deobra barata, dedicada, que faz milagre com as condies que possui para tentar ensinar e que insiste em levar as coisas a srio. Por outro lado, as faculdades particulares so a verdadeira salvao para os que precisam de trabalho para poder fazer um curso de ps-graduao, pois o financiamento pblico ultrarestrito e quase nenhuma faculdade de gesto do pas consegue financiar seus alunos de ps-graduao para estudarem. Assim, os cursos de mestrado e doutorado desempenham um papel fundamental nessa roda da fortuna (ou ser Roda Viva?). Fazemos como os mdicos que aprendem errando ao atender a senzala, e quando bem formados e j experientes erram muito menos, e, assim, passam a ter as credenciais para tratar da Casa Grande. A mesma histria de sempre, h 500 anos. E mais, os professores precisam de orientandos (orientandos valem ponto na gincana da academia), os alunos precisam do ttulo e da aprendizagem. Quanto mais, melhor. O ciclo se fecha mais uma vez.

* Prof. EAESP/FGV
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Quarta-Feira. Cinco horas da tarde, Marginal do Tiet, uma hora e quinze na estrada, cidade do interior, faculdade aberta h dois anos, curso para executivos, ou quase. Pessoas, trabalhadores do comrcio e da indstria, investem todas as economias em busca de uma esperana: o sonhado diploma, um diploma que provavelmente no mudar as suas vidas. Boa noite pessoal, vamos comear? As horas passam. Muitos olhares, nenhuma pergunta. Ser que algum est entendendo? Ser que meu exemplo faz sentido? Ser que eu sei o que eu estou falando? Muitos bocejos, olhos vermelhos, todos parecem exaustos. De repente, a mo levantada e a fulminante pergunta - professor, o livro que voc indicou muito caro, precisa mesmo ler para o curso? e eu penso - o que que eu respondo agora? A aula termina. Inexperincia, medo, aflio e insegurana, sentimentos usuais dos que esto comeando um sacerdcio. Carro, estrada, casa. Quem no se lembra do primeiro curso, da primeira turma, da primeira aula, do primeiro salrio? E aqui mais uma pausa: o valor da hora-aula. A hora mdia paga aos professores no estado de So Paulo R$ 27, de acordo com o Sindicato dos Professores de So Paulo. Ao invs de dedicao exclusiva para fazer a ps-graduao stricto sensu, a necessidade de sustentar-se faz com que os alunos da ps se transformem em verdadeiros taxistas. Devido ao baixssimo valor da bandeirada precisam andar dia aps dia, noite aps noite em busca de horas-aula por todos os cantos, torcendo para achar mais uma faculdade de esquina. Horas que deveriam ser dedicadas ao estudo, aprendizagem e ao desenvolvimento so vendidas nas faculdades Mc Donalds. Sem elas, seria impossvel cobrir os custos de se fazer ps-graduao. Outros fazem consultoria, ou o que podem, para transformar o sonho em realidade. O sacerdcio se transforma em biscate, as preciosas horas das discusses acadmicas e das leituras so trocadas no mercantilismo da desiluso. Quem consegue dedicar-se aos estudos? Qual o tipo de formao que podemos ter para ns mesmos? Quem consegue ler o que deveria ser lido? Quem consegue estudar o que deveria estudar? Quem tem tempo para escrever e re-escrever, ler e reler o que fez? Quem tem tempo para escrever uma dissertao, fazer uma tese, como deveria ser feita? No quero dizer que devemos viver dentro de uma redoma, longe das empresas, tendo a ateno voltada somente para a leitura e para o flanar acadmico. Porm, formao em pesquisa requer tempo para pensar, ler, refletir, ainda mais quando estamos realizando a nossa formao. O tempo passa, o primeiro ttulo chega, artigos so publicados, a experincia adquirida. A metamorfose do mestrando-professor continua cada vez mais rpida nas aulas dos cursos de graduao, nos cursos para executivo, nas horas de consultoria, na redao de artigos acadmicos, na anlise de projetos de pesquisa. Agora, estudante-professor-consultor-pesquisador. O que sei eu do que serei, eu que no sei o que sou? Talvez, mais um tpico hiperativo professor bombril, de sala de aula para sala de aula, de cidade para cidade, de projeto de consultoria para projeto de consultoria, de artigo para artigo, de congresso para congresso, tudo ao mesmo tempo, na mesma semana. O tempo parece fugir. No por acaso que tantos reclamam da qualidade da produo acadmica nacional. Quem no tem tempo para apreender a pesquisa, no pode ser um bom pesquisador. Quem no tem condies de trabalho, no pode querer comparar-se a quem tem. Muitos conclamam a internacionalizao da academia brasileira como se fosse uma mera questo de vontade. Diferentemente dos pases tidos como centrais onde ser professor-pesquisador ter uma carreira e profisso, em nosso pas ser professor-pesquisador uma raridade. Todos aqueles que conseguem publicar um artigo ou participar de um congresso importante passou por desafios e superou dificuldades gigantescas. Apesar de depoimento, ouso dizer que esta no foi somente a minha experincia. Esta a experincia de muitos amigos e colegas espalhados pelos diferentes cursos de ps-graduao em todo o Brasil. Ouso generalizar ainda mais: este s o comeo. Conforme o tempo passa, a carreira se desenvolve, a acelerao aumenta. Reputao sinnimo de mais trabalho, mais convites e, evidente162
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mente, mais dinheiro. Mais metamorfoses, mais reunies, mais comits, mais aulas, mais cursos, mais consultorias, mais orientandos, mais alunos, mais pesquisas, mais congressos, mais artigos, mais revistas, mais projetos, menos vida. Tudo tem de ser feito, toda oportunidade deve ser explorada, todo caminho deve ser trilhado (quem sabe o dia de amanh?). Na academia Mc Donalds o que vale so os quilos de publicao (quem l o que escrevemos? O que fazemos relevante para quem?), as horas de consultoria e a quantidade de cursos para executivos. De um jeito ou de outro, somos professores bombril, fazemos de tudo um pouco, de nada muito.

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