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TEORA DE CONJUNTOS I

OBJETIVOS
Luego del estudio del presente captulo, el alumno deber estar en la capacidad de:
Denotar a un conjunto y sus elementos.
Relacionar y utilizar los smbolos de pertenencia e inclusin de conjuntos.
Clasificar correctamente los conjuntos
Reconocer al subconjunto y Conjunto Potencia de un Conjunto.

INTRODUCCIN
Desde los albores de la humanidad el hombre tuvo la necesidad de agrupar los conceptos u objetos a los que se
refera y por ello la Teora de Conjuntos es el aporte ms importante del estudio de la matemtica.

El aporte ms importante a la teora de la matemtica lo desarrollo el matemtico George Cantor (1845 1918)
de nacionalidad alemana pero nacido en San Petersburgo, Rusia y por ello es considerado el padre de dicha
teora. Con los estudios hechos por Cantor se da inicio a la denominada matemtica moderna, la cual inicia el
desarrollo de todo concepto matemtico a partir de la teora de conjuntos y de la lgica matemtica.

IDEA DE CONJUNTO
En matemtica no se da una definicin exacta de
la palabra conjunto sino una idea intuitiva al
respecto y se la relaciona con las palabras tales
como coleccin o agrupacin de objetos fsicos o
abstractos tales como letras, nmeros, personas,
smbolos, ideas, creencias, etc.

Para qu nos sirve agrupar objetos?

Agrupar objetos con caractersticas comunes
facilita su estudio. Por ejemplo, los cientficos
agrupan a los planetas del sistema solar segn su
tamao, su composicin de gases, etc.



NOTACIN DE UN CONJUNTO
Un conjunto se denota con una letra mayscula y
se encierran entre llaves {} a sus elementos. Si
los elementos son letras o palabras, stas se
escriben en minsculas y se separan por comas
(,); y si los elementos son nmeros, stos van
separados por puntos y comas (;).

Ejemplos:
{ } = A a; b; d; f ; h; m
{ } = B 2; 6; 12; 25; 37
{ } = C Ins ; Pilar ; Carla; Andrea
{ } = D Libertad; Bondad; Honestidad
CARDINAL DE UN CONJUNTO ( ) q
Es el nmero de elementos que tiene el conjunto;
as:

{ } ( ) = = A a; b; c; d; m; y n A 6
{ } ( ) = = B 2; 7; 5; 7; 9; 2 n B 4
{ } ( ) = = C 4; 4; 4; 4; 4; n C 1
{ } ( ) = = D 12; 1; 2; 12; 2; 2; 12 n D 3

RELACIN DE PERTENENCIA:
Decimos que un elemento pertenece (e) a un
conjunto si forma parte de l.

Ejemplo: Si { } = A a; c; f ; n; x

e a A

e b A e c A e d A
e m A e n A e x A
e y A


DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Un Conjunto queda determinado de dos maneras:

Por Extensin.- Cuando se indica explcitamente
los elementos de un conjunto.

Ejemplos:

{ } = A 2; 3; 6; 8; 10; 12

{ } = B Lunes; Martes; Mircoles;....,Domingo

Por Compresin.- Cuando se indica una
caracterstica o cualidad comn de los elementos

Ejemplos:
{ } = e s < N A 2x / x ; 1 x 7
{ } = B x / x es un da de la semana
Un conjunto es una agrupacin o
coleccin de objetos (elementos) que
poseen caractersticas comunes o que se
seleccionan segn algn criterio.
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RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

Inclusin( ) c
Un conjunto A esta incluido en un conjunto B, si
todos los elementos del conjunto A pertenecen
tambin al conjunto B. Dicha inclusin se
simboliza c A B y se define como:

c e e A B x A x B

Ejemplo:
Dado los conjuntos: { } = A a,b,c

y
{ } = B a,b,c,d,e , podemos ver grficamente que:


NOTA: A B c se puede leer como:

A est incluido o contenido en B
A es parte de B
A es un subconjunto de B


Comparacin
Dos conjuntos A y B son comparables si es posible
establecer una relacin de inclusin entre ellos:
c A B c B A .

Ejemplos:





Equivalencia ( )
Un conjunto A es equivalente a un conjunto B si
tienen la misma cantidad de elementos. Dicha
equivalencia se denota A B y se define como:

( ) ( ) = A B n A n B

Ejemplo:


Igualdad ( ) =
Un conjunto A es igual a un conjunto B si ambos
tienen los mismos elementos. Dicha igualdad se
denota A B = y se define como:

= c . c A B A B B A

Ejemplos:





Diferencia ( ) =
Un conjunto A es diferente de un conjunto B si al
menos uno de los elemento no pertenece a ambos
conjuntos. Dicha diferencia se denota A B = y se
define como:

= . v . A B A B B A

Ejemplo:



Conjuntos Disjuntos
Dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen
ningn elemento en comn.

Ejemplo:




CONJUNTOS ESPECIALES

Conjunto Vaco o Nulo ( ) C .- Es aquel conjunto
que carece de elementos, su cardinal es cero y se
representa por los smbolos:
C { }
Ejemplos:


= C A



{ } = D x / x es un V irrey Actual del P er



{ } = e < < N E x / 17 x 18


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Conjunto Unitario o Singleton.- Es aquel conjunto
que posee un solo elemento.

Ejemplos:

{ } = A 4

{ } = B 6; 6; 6


{ } { }
= D 1; 2; 3


Conjunto Finito.- Es aquel conjunto que tiene una
limitada cantidad de elementos.

Ejemplos:


{ } = A 4; 7; 13; 40; 87
{ } = B x / x es un nmero de 2 cifras
{ } = C a; o; u; e; i

{ }
= e = Z
2
F x / x 9x 52 0

Conjunto Infinito.- Es aquel conjunto que tiene
una ilimitada cantidad de elementos.

Ejemplos:


{ } = A 2; 4; 6; 8;..............

{ } = C x / x es un nmero primo
{ } = D x / x es una estrella del firmamento

Conjunto Universal.- Es un conjunto de referencia
que agrupa a otros conjuntos segn alguna
caracterstica general. El conjunto Universal se
denota U .

Ejemplo: Para los conjuntos { } = A 2; 4; 6; 8 y
{ } = B 1; 3; 5 un conjunto universal es:
{ } = e . < N U x / x x 9

NOTA:
Un conjunto universal no es nico y su eleccin
depende de una situacin en particular.


Conjunto de Conjuntos.- Es aquel conjunto que
tiene por elementos a otros conjuntos. Tambin se
llama familia de conjuntos.

Ejemplo:

{ } { } { } { }
= A 2; 4;6; 8 ; 1 ; 10; 20

Subconjunto De Un Conjunto
Se dice que A es un subconjunto de B, si y solo si
todos los elementos de A, son tambin elementos
de B. Es decir:
A es subconjunto de B s c A B .

Ejemplo 1:
Dados { } = A 1, 2,3 y { } = B 2; 1; 0; 1,2,3 , el
conjunto A es subconjunto de B porque c A B .

OBSERVACIONES

El conjunto vaco es subconjunto de cualquier
conjunto, as:
C c A
Todo conjunto es subconjunto de s mismo,
as:
c A A


Ejemplo 2
Halle todos los subconjuntos del conjunto
{ } = A 1,2,6

Solucin:

C
_ _
Subconjuntos Propios Subconjunto
Impropio
,{1},{2},{6},{1; 2},{1; 6},{2; 6}, {1; 2; 6}

**El subconjunto impropio de A es el mismo A


Conjunto Potencia (P(A))
Es aquel conjunto que tiene por elementos a
todos los subconjuntos de un conjunto dado. As
para un conjunto A su conjunto potencia se
denota P(A).

Ejemplo: Halle el conjunto Potencia de
{ } = A 1,2,3 .

Solucin:

( )
{ } { } { } { } { } { } { }
= |
A
P ; 1 ; 2 ; 3 ; 1; 2 ; 1; 3 ; 2; 3 ; A

Frmulas:


( )
=
_
n A
Cardinal de P(A)
Nmero de
2
subconjuntos de A


( )
=
n A Nmero de subconjuntos
2 1
Propios de A


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I. Problemas Desarrollados

1. Si para dos conjuntos A y B se cumple que
= n(P( A)) 32 y

= n(P(B)) 64 , halle
+ n( A) n(B) .

Solucin:
Se sabe que:
= =
n( A)
n(P( A)) 2 32
=
n( A) 5
2 2
= n( A) 5

= =
n(B)
n(P(B)) 2 64
=
n( B) 6
2 2
= n(B) 6


2. Demostrar que para todo conjunto A se
cumple:
i) c A A
ii) c c c C B y B A C A
iii) c c B A y A B A=B

Demostracin:

i) Por definicin de inclusin tenemos esto es
e e x A x A.

ii) Por hiptesis:
e e e c x C x B x A, C A

iii) Por hiptesis:
e e e e x B x A y x A x B

Es decir, todos los elementos de A son
elementos de B y todos los elementos de B son
elementos de A por lo tanto A=B.
II. Problemas a Desarrollar
1. Dados { } = A a,b,c y
{ }
=
4 2
B 10,2 ,3 ; x , halle
+ n(P( A)) n(P(B))

Solucin:










2. Demostrar que si A y B son conjuntos,
entonces: A = | = A B A B

Demostracin:















1. Calcular la suma de los elementos de P en:
{ }
=
+ e . s < Z
2
P
x 2 / x 1 x 5


Rpta:.......................................................


2. Sea el conjunto:
{ } { } { } { }
= M , b;5 , a a; 4
Cuntas de las siguientes afirmaciones son
verdaderas?
beM { }e b; 5 M
4eM { } c 4 M
{ }e a M { } c b; 5 M

Rpta:.......................................................


3. Hallar la suma de todos los elementos del
conjunto:
{ }
= e . < N
2
B x / x x 5
Rpta:.......................................................
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4. Hallar el cardinal del conjunto A:
{ } = e < s Z A x / 3 x 15

Rpta:.......................................................


5. Cuntos elementos tiene el conjunto A y el
conjunto B? Indicar la suma:
{ } { }
= A 1; 2; 3; 4
{ } { } { }
= B 3;4; 5 ; 6

Rpta:........................................................


6. Hallar el cardinal del conjunto:
{ } = A x / x es una letra de IDENTIDAD

Rpta:..................................................................


7. Indique cuntos elementos tiene el siguiente
conjunto:
+ | |
= e < <
`
|
\ . )
N
3n 1
W / 2 n 10
2


Rpta:..................................................................


8. De los siguientes conjuntos, cuales son finitos:
{ } = A 2; 2; 2;....; 2
{ } = B a;b; c; d;...; z y
{ } = C x / x es un estudiante del colegio

Rpta:...........................................................

9. Si los conjuntos { } = M 2a; 6 y { } = P 4b; 4
son unitarios. Cuntos elementos tiene
{ } = + + E 7b; 2a 1; ab; 3a 1; a b ?

Rpta:.........................................................


10. Dado el conjunto unitario:
{ } = + A a b; a+2b-3;12
Calcular: +
2 2
a b

Rpta:.........................................................


11. Si el conjunto
{ }
=
2
P x ; 16; y+9 es unitario,
calcular + x 3y .

Rpta:.........................................................


12. Calcular a
b
si los conjuntos A y B son iguales
{ } = A 3a 8; 44

{ }
=
a
B 10; b -20

Rpta:.........................................................


13. Si el siguiente conjunto es unitario:
{ } = + + + F 6; a b;b c; a c
Calcular: + +
2 3 4
(a b c )

Rpta:.........................................................


14. Dado: { } { }
= A 3; 4; 5 ; 5 Qu afirmacin es
incorrecta?

I. e 3 A II. { } . 3 A III. e 5 A
IV. e O A V. { }e 4; 5 A

Rpta:.........................................................


15. Dado el conjunto:
{ } = A 4; 5;7; 9; 11; 16
{ } = B 7; 8; 9; 10
{ } = C 7; 9; 16
Indique cuntas afirmaciones son verdaderas.

I. | c A II. c B A


III. c C A IV. = n(B C) 2

Rpta:.........................................................


16. Dado el conjunto:
{ } = + e . s s E (x 3) / x z 3 x 3
Calcula: | | n P(E)

Rpta:.........................................................

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17. Dado el conjunto:
{ } = M T, O, D, O, L, O, P, U, E, D, O
Calcula: | | n P(M)

Rpta:.........................................................


18. El conjunto E tiene 15 sub conjuntos propios.
Calcular el cardinal de E.

Rpta:.........................................................


19. Cuntos elementos tiene el conjunto A,
sabiendo que tiene 96 subconjuntos ms que
el conjunto B, el cual posee 5 elementos?

Rpta:.........................................................


20. Si:
| | = n P( A) 64
| | = n P(B) 128
| | = n P( A B) 4
Calcula: | | n P( A B)

Rpta:.........................................................












1. Calcular la suma de los elementos de M en:

{ }
= e . < s
2
M x -1/x z 1 x 7

A) 132 B) 131 C) 129
D) 133 E) 134


2. Hallar el cardinal del conjunto:
{ } = E x/x es una letra de la palabra MATEMATICA

A) 6 B) 10 C) 8
D) 4 E) 7


3. Si los conjuntos A y B son iguales:
{ } = A 24; a+3
{ }
=
2
B 8; b -1
Calcular a.b
A) 120 B) 16 C) 30
D) 120 E) 25


4. Dado el conjunto unitario
{ } = + + A m n;m 3n 6; 9
Calcular:
+ m 2n
3


A) 12 B) 4 C) 3
D) 6 E) 9


5. Dado el conjunto unitario
{ } = e . < s S (x 1) / x z 1 x 8
Calcular: | | n P(S)

A) 128 B) 256 C) 32
D) 64 E) 512

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TEORA DE CONJUNTOS II


OBJETIVOS
Conocer y realizar correctamente las operaciones entre conjuntos.
Representar a los conjuntos mediante diversos diagramas.
Aplicar las leyes del lgebra de conjuntos.
Resolver problemas de la vida diaria con los diagramas sobre conjuntos.

INTRODUCCIN

Los Diagramas De Venn Euler.

El lgico y matemtico britnico, John Venn (1834 1923) es reconocido por su
mtodo de representacin grfica de las proposiciones (Segn su cualidad y cantidad)
como tambin los silogismos que se puedan plantear con estas proposiciones.
Los diagramas de Venn, nos permiten una comprobacin de verdad o falsedad de un
silogismo. Entre sus obras destacan lgica simblica y los principios de la lgica
emprica o inductiva.

As tambin fue importante la participacin del Euler cuyo aporte especialmente
matemtico (cantidad de elementos de un conjunto o varios conjuntos) para la
esquematizacin de las representaciones de algunas operaciones entre los
conjuntos en mencin. Cada conjunto de elementos se encuentra encerrados
dentro de una circunferencia, elipse, tringulo o cualquier figura geomtrica
cerrada, estos a su vez estn dentro de otra figura mayor, lo que representa al
conjunto que lleva a todos los elementos del mismo gnero, el cual toman el
nombre del conjunto universal, que por convencin se representa con un
rectngulo. Se puede pues, dibujar cada elemento del conjunto o bien solo se
puede indicar su existencia y deducindose la cantidad de dichos elementos para
tal conjunto.

Por esto, los diagramas de Venn-Euler son una buena herramienta que nos permite con mayor facilidad
realizar las operaciones entre los diversos compuestos del universo.


DIAGRAMAS SOBRE CONJUNTOS

1. Diagramas de Venn-Euler.- Son figuras
geomtricas planas y cerradas, que se utilizan
para poder representar grficamente a los
conjuntos.

Ejemplo 1: Sea { } = A 2,4,5,9 / 3


Se usa especialmente el rectngulo para
representar al conjunto universal

Ejemplo 2: Sean los conjuntos:

{ } = A 2; 4; 6; 8; 10

{ } = B 1; 2; 3; 4; 5; 6


{ } = U 1; 2; 3; 4; 5; 6;7; 8; 9; 10


2. Diagramas Lineales.- Son representaciones
de 2 o ms conjuntos donde los conjuntos
que se encuentran debajo sern
subconjuntos de los de los que se encuentra
arriba, as:


AA
U
2
4
13 9
5
A
B
U
1
3
5
2
4
8
10
7
9
6
A
B
A
B
Signific que B A
donde al representarlos
por los diagramas de Venn:
c
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3. Diagramas de Carroll.- Son diagramas que
permiten dividir conjuntos segn caractersticas
particulares de inters, formando dichas divisiones
conjuntos disjuntos.

Por ejemplo, un conjunto de personas se puede
dividir en un conjunto de varones y en un
conjunto de mujeres:



A su vez, se podra hacer otra divisin ms
considerando a quienes usan y no usan anteojos.



Ejemplo de Aplicacin.

En una fiesta hay 80 personas de las cuales 30
son varones. Si 25 mujeres fuman y 40 personas
no fuman. Cuantos varones fuman?

Solucin:

Haciendo un diagrama de Carroll:



Rpta: Hay 15 varones que fuman


OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Unin ( )

La unin o reunin de 2 conjuntos es otro
conjunto que tiene por elementos tanto a los
elementos de A, de B o ambos.

{ } = e v e A B x / x A x B

Ejemplo:



En forma general la unin A B se grafica
como:


Y se cumple que:

( ) ( ) ( ) ( )
= +
A B A B A B
n n n n


Propiedades:

1. Conmutativa:

= A B B A
2. Asociativa: ( ) ( ) = A B C A B C
3. Idempotencia: = A A A
4. Ley del Elemento Neutro: | = A A
5. = A U U

Interseccin ( )

La interseccin de 2 conjuntos A y B es otro
conjunto que tiene por elementos, a los elementos
de A y de B a la vez.

{ } = e . e A B x / x A x B

Ejemplo:


En forma general la interseccin A B se grafica
como:


Propiedades:

1. Conmutativa:

= A B B A
2. Asociativa:

( ) ( ) = A B C A B C
3. Idempotencia:

= A A A
4. Ley del elemento Neutro:

| = | A
5. = A U A

Diferencia (-)

La Diferencia de 2 conjuntos A y B es otro
conjunto que tiene por elementos a los
elementos que pertenecen al conjunto A pero no
al conjunto B.

{ } = e . e A B x / x A x B
V=30
x
M=50
U=80 personas
F=40
Luego:
15
25
25
= 40 N F
+ =
=
25 40
15
x
x
A={2;3;5}
B={1;3;5;9}
{ } = A B 1; 2; 3; 5; 9
A B
U
A={2;3;5}
B={1;3;5;9}
{ } = A B 3; 5
A B
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Ejemplo:




En forma general la diferencia A B se grafica
como:


Propiedades

1. La diferencia no es conmutativa: = A B B A
2. La diferencia no es asociativa:
( ) ( ) = A B C A B C
3. C = A A
4. B A =C c B A

Diferencia Simtrica ( ) .
La Diferencia simtrica de 2 conjuntos A y B es
otro conjunto que tiene por elementos a los
elementos de la reunin de las dos diferencias A
B y B A, es decir:

( ) ( ) = . A B A B B A

Ejemplo:



En forma general la diferencia simtrica . A B se
grafica como:


Propiedades

1. ( ) ( ) = . A B A B B A
2. = . . A B B A
3. ( ) ( ) = . . . . A B C A B C

Complemento
Dado un conjunto universal U y un conjunto A, tal
que A U c , el complemento de dicho conjunto A
se denota como A o A
c
y se define como:

{ } = e. e
c
A x / x x A
Grficamente:


Ejemplo:

{ }
{ }
=
=
A 2,3,5,7,9
1, 2,3,4,5,6,7,8,9


Operaciones en Casos Particulares

1. Si B A c las operaciones de unin
interseccin, diferencia y diferencia simtrica
son como se muestran en las figuras:


A B A = A B A =



A B

C
=

. A B ( A B) (B A)
= . A B ( A B)


2. Si A y B son conjuntos disjuntos, las
operaciones de unin interseccin, diferencia
y diferencia simtrica son como se muestran
en las figuras:


A B A = A B = C



= A B A

= . A B A B







A={2;3;5}
B={1;3;5;9}
A B
A={2;3;5}
B={1;3;5;9}
A B
U
A'
A
U
A
B
A
B
A
B
A
B
U
A B
U
A B
A B A B
U
{ }
{ }
=
=
A B 2
B A 1; 9
{ }
{ }

=
A B 2
B A 1; 9
{ } = A' 1; 4; 6; 8
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I. Problema Desarrollado

Demostrar que si A y B son conjuntos entonces:
= ( A B)' A' B'

Demostracin:

e e e . e x ( A B)' x ( A B) x A x B
e . e x A' x B'
e . x ( A' B')


II. Problema a Desarrollar

Demostrar que x=| c | x

Demostracin:






1. Si sabemos que:
= n( A B) 70

n(AB)= 34
n(A) = 50
Calcular n(ADB)

Rpta:.............................................................

2. Dados:
{ } = A 0; 1; 2; 3; 4
{ } = B 1; 2; 3
Hallar el cardinal de ( A B) ( A B)

Rpta:.............................................................

3. Dados los conjuntos M y N se sabe:
n(M)=70; n(N)=50; = n(M N) 20
Calcular n(M N)

Rpta:.............................................................

4. Dados los conjuntos A y B; donde:
= n( A B) 76

n(AB)=24
n(BA)=39
Hallar n(A)+n(B).

Rpta:.............................................................

5. Relaciona:


A. ( A' B')' C. | | ( A' B')' ( A B)
B. ( A B') (B' A)

Rpta:.............................................................

6. Dados los siguientes conjuntos:

{ } = W 1; 2; 3; 4; 5;7; 8

{ }

= e
n 1
A / n w y n es impar
2


{ }
= e
n
B / n w y n es par
2

Determine: A B

Rpta:.............................................................

7. Si:
{ } = A B 5; 6; 8; 10; 11; 12; 13
{ } = A B 8; 12

{ } = A B 5; 6
Calcule: n(A)+n(B)+n(BA).

Rpta:.............................................................

8. Calcule el nmero cardinal de = A A B C,
siendo:
{ } = + eN B x 3 / x , 5<x<18
{ } = + eN C 2x 1/ x , 1<x<20

Rpta:.............................................................

9. Si B y C son conjuntos disjuntos. Adems B
est incluido en A. Calcule n(B) sabiendo que:
= n( A C) 3 = n( A) 18
= n( A C) 24 = n(B C) 13

Rpta:.............................................................

10. Si:
{ } = A 2; 4; 6; 8; 10
{ } = B x / x es un divisor positivo de 48
{ } = C x / x es un mltiplo de 4
Calcule: | | n (B C) A

Rpta:.............................................................
A B A B
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11. Si { } = 1; 2; 3; 4; 5;....; 200 y
{ } = A n / n es divisor de 625
{ } = B m/ m es divisor de 155
Calcule: | | n ( A B)'

Rpta:.............................................................

12. Indique verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:
I. Si A = c n( A B) n( A B) A B
II. Si c A B entonces = n( A B) n(B)
III. Si AB= entonces = n( A B) n( A)

Rpta:.............................................................

13. Si: | | = n P( A B) 1024

y n(A)=3, calcular
n(BA).

Rpta:.............................................................

14. Si: n(A)= 15, n(B)=9 y n(A)=30. Calcule:
n(B)+n(BA).

Rpta:.............................................................

15. Si { } = A 2; 4; 6; 8; 10; 12 y
{ } = B 6; 8; 10; 14; 16; 18 , hallar la suma de
todos los elementos de ADB

Rpta:.............................................................

16. Si:

{ }
= e Z
+
A x / x ; x<7

{ }
= e s Z
+
B x / x ; 3<x 12
Hallar la suma de los elementos de ( A B)'

Rpta:.............................................................

17. Si:
{ } = e s N A x / x ; 2<x 7
{ } = e s N B x / x ; 4<x 8
Determine por extensin el conjunto

Rpta:.............................................................

18. Si { } = A 4; 5; 6 , { } = B 6;7 , { } = C 3; 5;7; 9 ,
cuntos elementos tiene: = E ( A B) ( A C)

Rpta:.............................................................

19. Si { } = A 1; 2; 3 , { } = B 2; x; 4

y { } = A B 2; x
calcule la suma de los cuadrados de los valores
que puede tomar x.

Rpta:.............................................................

20. Sean los conjuntos:
{ } = A 1; 2; 3; 4 { } = B 2; 4; 6 { } = C 2; 3; 4
Hallar el nmero de elementos que tiene E si:
| | | | = E ( A B) ( A C) (B C) (B A)

Rpta:.............................................................


1. Si { } = A 1;3;5;7;9;11;13

y
{ } = B 7;9;11;15;18;21 , halle la suma de todos
los elementos de AB.

A) 21 B) 35 C) 42
D) 22 E) 33

2. Si { } = e s N A x/x ; 0 <x 5 y
{ } = e s < N B x/x ; 2 x 9 , determine por
extensin el conjunto AAB.

A) { } A = A B 1;7; 8

B) { } A = A B 1; 2; 3; 4
C) { } A = A B 1; 6;7; 8

D) { } A = A B 0; 1; 6;7; 8
E) { } A = A B 0; 1; 2; 8; 9

3. Si sabemos que ( 2 1 ) n A = , ( ) 18 n B = y
5 ( ) n A B = , calcular ( ) n A B .

A) 21 B) 32 C) 35
D) 30 E) 25

4. Si: { } = 1; 2; 3; 4;....; 100
{ } = A x / x es un divisor de 80
{ } = B y / y es un divisor de 770
Calcular: | | n A B

A) 16 B) 14 C) 15
D) 13 E) 12

5. Si | | = n P( A B) 512

y n(A)=5
Calcular: | | n B A

A) 5 B) 3 C) 2
D) 4 E) 6

Prof. Ivn Villanueva pg. 12

TEORA DE CONJUNTOS III

OBJETIVOS

Recordar los saberes aprendidos en los temas anteriores y aplicar estos en la resolucin de
problemas.
Interpretar correctamente cada regin de los diagramas sobre conjuntos.

INTRODUCCIN:

Ejercicio de Interpretacin
En el diagrama que colocamos a continuacin, se han volcado los datos obtenidos en una encuesta,
realizada a personas, donde se les pregunt si tomaban t, caf o chocolate. Los nmeros que aparecen se
refieren a las cantidades de personas que respondieron a la pregunta en las diversas formas posibles: las tres
bebidas, slo t, y chocolate pero no caf, etc.




En base a estos datos responderemos a las siguientes preguntas:


1. Cuntas personas fueron encuestadas?

Rpta:...............................................................

2. Cuntas personas tomaban por lo menos
una de esas tres bebidas?

Rpta:...............................................................

3. Cuntas personas tomaban t?

Rpta:...............................................................

4. Cuntas personas tomaban slo dos de esas
tres bebidas?

Rpta:...............................................................

5. Cuntas personas tomaban exactamente dos
de esas tres bebidas?

Rpta:...............................................................

6. Cuntas personas tomaban menos de dos de
esas tres bebidas?

Rpta:...............................................................

7. Cuntas personas tomaban exactamente una
de esas dos bebidas?

Rpta:...............................................................

8. Cuntas personas tomaban slo chocolate?

Rpta:...............................................................

9. Cuntas personas tomaban caf?

Rpta:...............................................................

10. Cuntas personas no tomaban t?

Rpta:...............................................................

11. Cuntas personas tomaban las tres bebidas?

Rpta:...............................................................

12. Cuntas personas no tomaban las tres
bebidas?

Rpta:...............................................................

13. Cuntas personas no tomaban ninguna de
esas tres bebidas?

Rpta:...............................................................


A
B
C
D
3
1
A B
6 5
4
7
C
2
2
U
Conjunto de Personas que toman t
Conjunto de Personas que toman caf
Conjunto de Personas que toman chocolate
Conjunto Universal.
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Prof. Ivn Villanueva pg. 13
14. Cuntas personas no tomaban ni t ni caf?

Rpta:...............................................................

15. Cuntas personas tomaban t y caf?

Rpta:...............................................................

16. Cuntas personas tomaban t y caf?

Rpta:...............................................................
17. Cuntas personas tomaban t y caf pero no
chocolate?

Rpta:...............................................................

18. Cuntas personas tomaban chocolate y caf?

Rpta:...............................................................



I. Problema desarrollado
1. Sea E y F conjuntos, demostrar que:
E \ F= F \ E E = F

Demostracin:
Como:


| c E F' = E F ..... (1)

Luego:

|

c
_
E \ F=F \ E E F' = F E'
F E F' = F F E'

= F E' F E.....(2)


de 1 y 2 : E = F

II. Demostrar que:
Si A y U son conjuntos tales que, entonces:
c A U

i) (A) = A
ii) | = U
iii) U= |













1. Jos durante el mes de Octubre come 20 das
naranjas y 17 das manzanas. Cuntos das
come ambas frutas?

Rpta:.......................................................

2. De 100 alumnos se conoce que:
- 60 estudian fsica
- 40 estudian qumica
- 10 no estudian estos cursos.
Cuntos estudian ambos cursos?

Rpta:.......................................................

3. De un total de 60 cinfilos, se sabe que 40
gustan de pelculas de accin y 32 de pelcula
de terror. Cuntos gustan de ambos
gneros?

Rpta:.......................................................

4. Una persona come huevos y/o tocino en su
desayuno cada maana durante el mes de
enero. Si come 25 maanas tocino y 18
maanas come huevo. Cuntas maanas
comi huevos y tocino?

Rpta:.......................................................

5. Aquiles tom avena y/o caf en su desayuno
cada maana durante un mes de verano, que
posee el menor nmero de das en el ao
2000; si tom avena 23 maanas y 17
maanas tom caf. Cuntos das tom
avena y caf?

Rpta:.......................................................

E E = F E
E F = F E
E E F = F E E
|
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Prof. Ivn Villanueva pg. 14
6. En un grupo de 55 personas, 25 hablan
ingls, 32 francs, 33 alemn y 5 los tres
idiomas. Cuntas personas del grupo
hablan 2 de estos idiomas?

Rpta:.......................................................

7. De 60 estudiantes en un instituto de idiomas
20 estudian solo ingls; 10 estudian ingls y
francs; 25 estudian francs solamente.
Cuntos estudian otros idiomas, pero no los
mencionados?

Rpta:.......................................................

8. De un grupo de 60 personas se sabe que 25
de ellas no estudian ni trabajan; 20 personas
estudian y 9 personas estudian y trabajan.
Cuntas de ellas realizan slo una de las dos
actividades?

Rpta:.......................................................

9. De un conjunto de 100 personas, se observ
que 65 de ellos no juegan ftbol, 58 no
juegan volley y 63 no juegan basket. Si 30
practican 2 deportes y ningn alumno
practica 3 deportes, Cuntas personas no
practican ninguno de estos tres deportes?

Rpta:.......................................................

10. En un aula de 60 alumnos, 20 aprobaron slo
literatura, 30 aprobaron literatura y
aritmtica. Cuntos alumnos aprobaron slo
aritmtica? (todos los alumnos aprueban al
menos uno de los cursos mencionados).

Rpta:.......................................................

11. Durante todo el mes de octubre un alumno
estuvo preparndose en Aritmtica y lgebra,
20 das estudi aritmtica y 16 das lgebra.
Si el 1ro. de octubre fue domingo y todos los
domingos descans. En cuntos das estudi
ambos cursos?

Rpta:.......................................................

12. De 150 personas que gustan de los jugos de
fresa; naranja y pia se sabe que 50 gustan de
un jugo solamente; 60 gustan exactamente de
2 de estos jugos y 20 de otros pero no los
mencionados. Cuntos gustan de los tres a
la vez?

Rpta:.......................................................

13. En un saln de 40 alumnos, a 289 les gusta el
curso de Aritmtica y a 10 el curso de
Historia. Si a 5 no les gusta ninguno de estos
cursos. A cuntos alumnos les gusta los dos
cursos?

Rpta:.......................................................

14. En una encuesta realizada en el colegio se
sabe que al 76% del alumnado le gusta la
causa y al 84% la ensalada rusa, si al 8% no
le agrada ninguna de estas entradas. Qu
porcentaje de los alumnos gusta slo de
causa?

Rpta:.......................................................

15. En un aula hay 60 alumnos de los cuales a 7
no le gusta ni Geometra ni Aritmtica y a 35
le gusta slo Aritmtica. A cuntos les gusta
slo Geometra si a los que le gusta ambos
cursos son 10?

Rpta:.......................................................

16. De 180 alumnos que les gustan los cursos de
Aritmtica; lgebra y Fsica, se supo que 28
gustan Aritmtica pero no de lgebra; 20
gustan de lgebra pero no de Fsica; 80
gustan de Fsica pero no de aritmtica. A
cuntos les gusta los tres cursos
mencionados?

Rpta:.......................................................

17. De una muestra recogida a 92 turistas, se
determin lo siguiente: 30 eran africanos; 40
europeos y 50 eran msicos. De estos ltimos
24 eran africanos y 16 eran europeos.
Cuntos de los que no son europeos, no
eran africanos, ni msicos?

Rpta:.......................................................

18. De 32 personas se conoce:
- 4 mujeres tienen 16 aos
- 12 mujeres no tienen 17 aos
- 14 mujeres no tienen 16 aos
- 9 varones no tienen 16 ni 17 aos
Cuntos varones tienen 17 16 aos?

Rpta:.......................................................
Aritmtica 2 de Secundaria Teora de Conjuntos III
Prof. Ivn Villanueva pg. 15
19. Si de 100 postulantes, se sabe que postularon
56 a cada universidad segn el grfico.
Cuntos se presentaron slo a la UNI?


Rpta:.......................................................







1. De 80 alumnos se conoce que:
- 54 estudian arte
- 36 estudian manualidades
- 20 estudian ambos cursos
Cuntos no estudian estos cursos?

A) 12 B) 15 C) 21
D) 10 E) 20

2. En un grupo de 66 personas, 30 toman caf,
18 toman t, 28 toman leche y 2 las tres
bebidas. Cuntas personas del grupo toman
solo 2 de estas bebidas?

A) 6 B) 4 C) 7
D) 5 E) 8

3. En el grfico:



Calcula el cardinal de

A) 28 B) 18 C) 36
D) 54 E) 42

4. En una fiesta hay 50 asistentes de los cuales a
8 no les gusta ni reggae ni salsa y a 28 les
gusta slo salsa. A cuntos les gusta slo
reggae, si a los que les gustan ambos ritmos
son 7?

A) 7 B) 6 C) 8
D) 12 E) 15

5. En una seccin del colegio, el nmero de
alumnos que viene slo en la maana es el
triple de los que vienen tanto en la maana
como en la tarde y la mitad de los que vienen
solo en la tarde. Si en total son 70 alumnos.
Cuntos slo vienen en la maana?

A) 10 B) 30 C) 15
D) 12 E) 20




UNI UNMSM
UNFV
4x
2x 3x
x
10 x 3x
100
A B
x