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As Fases que envolvem o Desenvolvimento Humano A partir da viso de Erick Erikson

Juliana Moraes Almeida Silva

Vrios estudiosos dedicaram suas pesquisas para entender e classificar o ciclo da vida do ser humano, elaborando diferentes teorias. Todas ressaltam a existncia de transformaes inevitveis no

desenvolvimento, com caractersticas prprias de cada momento. Na procura por um estudioso que tivesse uma viso humanista e objetiva das fases da vida encontrei o psicanalista Erick Erikson que divide a vida em oito fases. Erick Erikson apresenta a seqncia normativa das aquisies psicossociais efetuadas na evoluo humana. Em cada etapa o indivduo vivencia um novo conflito, onde todo o desenvolvimento acarretar numa sucesso de fases crticas, sendo entendido pelo autor como um momento de deciso e opo na passagem das etapas.

H um espao para designao dos derivados dessas aquisies e suas transformaes na personalidade em maturao e na personalidade madura. (ERIKSON, 1976, p. 249).

Para Erick Erikson, existem possibilidades que mantm o mundo humano, como tambm envolvem o desenvolvimento da personalidade do indivduo, as quais ocorrem diante da passagem pelas etapas, onde o ser

humano cada vez mais tem um aumento da conscincia de si, sendo a passagem para a etapa seguinte predeterminada pela sociedade. Segundo Erick Erikson o indivduo deve percorrer diferentes estgios evolutivos para alcanar os objetivos da vida humana, plenamente amadurecidos. Em cada estgio da evoluo humana, o indivduo tem que adquirir algum tipo de habilidade, aprendizagem e ajustamento para alcanar o estgio subseqente necessrio como tarefa evolutiva. A passagem pela tarefa ou ajustamento pode ocorrer com falhas que dificultam o amadurecimento evolutivo. Em cada estgio evolutivo o indivduo tem duas alternativas, em uma delas ele pode ter sucesso e se ajustar adequadamente vida em sociedade, e na outra ele pode ter falhas no ajustamento da vida e do meio social em que vive.

Erikson classifica a existncia humana em oito fases: Infncia, Meninice, Fase Ldica, Idade Escolar, Adolescncia, Adulto Jovem, Adultcia e Maturidade. Considerando as inter-relaes existentes entre as fases no processo evolutivo, sero descritas abaixo cada uma delas.

A crise psicossocial na infncia se caracteriza no conflito da Confiana Bsica versus Desconfiana Bsica, que compreende o primeiro ano de vida ps-natal. A principal crise na evoluo desse estgio o estabelecimento de uma relao bsica com o universo. Se a criana recebe conforto fsico, afeto e calor humano nessa etapa, ela pode desenvolver uma atitude de confiana bsica em si mesma e nos

outros. J as crianas que as suas necessidades bsicas no foram atendidas de maneira satisfatria, podem desenvolver uma atitude de desconfiana, e no futuro tornarem-se pessoas desconfiadas ou at mesmo paranicas, que no confiam em si mesmas ou no mundo que est a sua volta. Nessa fase a relao mais importante a da criana com a figura materna, pois com ela que est intimamente ligada.

Na segunda fase que a Meninice, a crise psicossocial Autonomia versus Vergonha e Dvida. Esse estgio vai de um a trs anos de idade. A maior significao desse perodo est na maturao do sistema muscular. Nessa etapa a criana adquire habilidades em coordenar vrios nmeros de padres de aes, como sustentar e soltar. Essas aes tm conflitos devido capacidade que a criana tem que ter ao coordenar vrias aes como tambm comea a dar valor a sua vontade autnoma. Se a criana for submetida a uma disciplina moderada, ela poder tornar-se uma pessoa de hbitos saudveis, organizadora e cumpridora dos seus deveres. Mas se a criana submetida a uma disciplina rgida, ela pode tornar-se uma pessoa compulsiva, retentiva e meticulosa em relao afeio, tempo, dinheiro, at mesmo ao seu sistema excretrio. A origem da moral do indivduo provavelmente se encontra nessa etapa, segundo o autor.

Na Fase Ldica a crise psicossocial a Iniciativa versus Culpa, essa fase compreende a idade de quatro a cinco anos, a criana procura

identificar-se com seus pais e ser como eles em relao iniciativa e ao poder social. Seu desenvolvimento fsico, que facilita a movimentao, e o desenvolvimento da linguagem faz com que aumente a sua iniciativa e a sensao de independncia e ambio da criana. Se a iniciativa da criana estimulada pelos pais, ela desenvolver uma ao independente; e se ela sente que sua atividade ldica boba e estpida, ela pode desenvolver um sentimento de culpa em relao a qualquer atividade por ela iniciada, que poder permanecer em todas as etapas da sua vida.

A crise psicossocial na Idade Escolar Indstria versus Inferioridade, essa fase compreende a idade dos seis aos doze anos. O cenrio interior parece se preparar para a entrada na vida. A escola pode ser o campo, a selva ou a sala de aula. A criana inicia uma fase de produo de objetos, como tambm a pensar em si mesma como um indivduo criador como outros no mundo adulto a que ela pertence. Por outro lado, se nesse perodo, esse ajustamento no for alcanado, a criana pode ter sentimentos de inadequao e inferioridade. Nesse perodo a criana deve adquirir uma noo bsica da sua cultura, que naida mais do que poder conhecer os valores especficos da mesma.

A adolescncia, que compreende a idade dos treze aos dezoito anos, tem como crise psicossocial a Identidade versus Confuso de Papel; o

momento em que a infncia acaba. Eles comeam a se importar com as opinies alheias e esto dispostos a instituir dolos e ideais duradouros. Segundo Erick Erikson, o perigo dessa etapa a confuso de papel, pois o adolescente se baseia numa dvida com relao prpria identidade sexual, as delinqncias e as psicoses no sero descartadas. Porm o que perturba os jovens, com freqncia a incapacidade de fixar-se em uma identidade ocupacional. So tambm nos jovens que aparecem os pr-conceitos, devido projeo da prpria imagem no ego do outro; e quando essa projeo diferente ocorrem conflitos. Nessa etapa a mente do adolescente se divide entre a moral aprendida pela criana e a tica a ser desenvolvida no adulto, chamada ideologia.

A crise psicossocial que compreende o adulto jovem Intimidade versus Isolamento, e a idade vai dos dezenove aos vinte e cinco anos. Segundo o autor a maior necessidade psicolgica nessa fase, alcanar um nvel satisfatrio de intimidade com o outro da mesma idade, principalmente do sexo oposto. Erikson diz que o adulto jovem deve desenvolver a habilidade de dar e receber amor de modo maduro e responsvel. O perigo dessa etapa o isolamento, as pessoas evitam o contato ntimo com o outro; ele diz que na psicopatologia1 esse distrbio pode conduzir a graves problemas de carter. O adulto se torna incapaz de lidar com os problemas prprios da vida em sociedade.

Psicopatologia: Estudo das doenas mentais no tocante sua descrio, classificao, mecanismos de produo e evoluo. (DICIONRIO AURLIO, 1986, p. 1412).

A etapa adultcia compreende a idade de vinte e seis anos a quarenta anos. Nessa, a crise psicossocial est no binmio Generatividade versus Estagnao. O termo generatividade, segundo o autor, abrange o desenvolvimento evolucionrio que fez do homem um animal pensante, que ensina, institui e tambm aprende. Diz Erikson que a dependncia das crianas em relao aos adultos oculta a dependncia da gerao mais velha com a mais jovem.

O homem maduro precisa sentir-se necessitado, e a maturidade necessita da orientao como estmulo daquilo que tem sido produzido e de que deve cuidar. (ERIKSON, 1976, p. 245).

A generatividade fundamentalmente a preocupao de firmar e guiar a gerao seguinte, alguns indivduos, por falta de sorte ou aptides especiais e genunas no passam essa orientao a seus prprios filhos. Esse termo abrange tambm sinnimos como produtividade e criatividade, que no podem ser substitudos por nenhum outro, pois esses so os que melhores compreendem essa etapa. Um estudo da psicanlise compreendeu que o indivduo tem uma capacidade de se absorver durante a juno de corpos e mentes que levam a uma expanso gradual dos interesses do ego e a um investimento de desejo naquele que est sendo gerado no momento do ato sexual, sendo essa etapa essencial do detalhamento psicossexual com o do psicossocial. (ERIKSON, 1976, p. 246).

O estudo revela que quando h uma falha no processo citado cima, ocorre uma regresso e uma necessidade de pseudo-intimidade, s vezes acompanhada por uma sensao penetrante de estagnao e infecundidade pessoal. A generatividade no se realiza apenas pelo fato do indivduo ter filhos ou mesmo querer t-los. Alguns pais jovens sofrem quando ocorre um atraso na capacidade de desenvolver essa etapa e as razes podem estar segundo o autor, ligadas nas impresses da primeira fase da infncia ou na falta de alguma crena que fizesse com que a criana fosse bem-vinda na comunidade. O indivduo nesse perodo da vida praticamente alcanou o nvel de suas potencialidades e pode tornar-se altamente produtivo. J a falta de criatividade pode ao mesmo tempo gerar uma crise emocional, caracterizada por reclamaes sobre a falta de sentido da existncia, formas infantis de busca de prazeres e quase sempre por comportamento hipocondraco 2.

A maturidade, ltima etapa descrita por Erikson, se localiza na faixa etria dos quarenta e um anos at o fim da vida, e tem como crise psicossocial a Integridade do Ego versus Desesperana. O autor diz que se o indivduo alcana integridade no seu processo normal de vida: o envelhecer e o morrer, ele ser capaz de desenvolver uma filosofia de vida, na qual o viver se torna mais simples e a morte interpretada como fato normal relacionada com a prpria condio de finitude do homem.
2

Hipocondraco: Afeco mental em que h depresso e preocupao obsessiva com o prprio estado de sade. (DICIONRIO AURELIO, 1986, p. 898).

Entretanto, se o indivduo no alcana o senso de integridade psicolgica, experimentar o desespero.

Pois ele olha para trs e v que no alcanou nenhum objetivo significativo, e ao mesmo tempo, sente que o tempo passou e que tarde demais para recuperar o tempo perdido. (ERIKSON, 1976, p. 247).

Esse sentimento de desespero segundo Erikson pode levar o indivduo a se tornar amargurado, pois a vida para ele no tem qualquer significao. Em suma, o autor estabelece que as passagens pelos estgios evolutivos so inevitveis e sero vividas como momentos de crise. Para cada estgio existe uma crise e um conflito especfico, na vivncia desta o indivduo ter duas possibilidades, sendo elas de ajuste vida em sociedade ou de falhas nesse convvio; essas reaes esto diretamente ligadas a personalidade do indivduo e a interferncia da sociedade em que vivem.

ERICKSON, E. Infncia e Sociedade, 1976, Rio de Janeiro/RJ- Zahar Editores.