Marco Terico En la actualidad vivimos en una sociedad muy compleja atravesada por cambios acelerados, y condiciones sociales, econmicas

y laborales de elevado riesgo e incertidumbre. En medio de este contexto encontramos a muchos jvenes con dificultades en su camino de eleccin vocacional. El ser joven se construye en razn del contexto histrico que le ha tocado vivir, del modelo o modelos de sociedad propuestos en el que se est haciendo, de las estructuras sociodemogrficas de la sociedad en la que vive, de los grupos sociales que la componen, de los valores dominantes en ascenso y descenso, de los pesos de los diferentes agentes de socializacin etc. En la actualidad vivimos en una sociedad tecnolgica, industrial y de la informacin, en la que priman los intereses mercantiles y la escasa transmisin de valores ticos, morales y humansticos. La adolescencia, es un periodo de transicin, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niez y prenuncia la adultez, para muchos jvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperacin; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de ligaduras con los padres, y de sueos acerca del futuro. Se dice que es una etapa de transicin ya que es la lnea divisoria entre la seguridad de la niez y el mundo desconocido del adulto. Y es en esta etapa en la cual el individuo comienza la bsqueda de su identidad y el lugar que ocupar en la sociedad. Para formar una identidad, el ego organiza las habilidades, necesidades y deseos de una persona y la ayuda a adaptarlos a las exigencias de la sociedad. Durante la adolescencia la bsqueda de "quien soy" se vuelve particularmente insistente a medida que el sentido de identidad del joven comienza donde, donde termina el proceso de identificacin. La identificacin se inicia con el moldeamiento del yo por parte de otras personas, pero la informacinde la identidad implica ser uno mismo, en tanto el adolescente sintetiza ms temprano las identificaciones dentro de una nueva estructura psicolgica. Uno de los aspectos ms cruciales en la bsqueda de la identidad es decidirse por seguir una carrera; como adolescentes necesitan encontrar la manera de utilizar esas destrezas; el rpido crecimiento fsico y la nueva madurez genital alertan a los jvenes sobre su inminente llegada a la edad adulta y comienzan a sorprenderse con los roles que ellos mismos tienen en la sociedad adulta. El primer peligro de esta etapa es la confusin de la identidad, aunque es normal que se presente algo de confusin en la identidad que responde tanto a la naturaleza catica de buena parte del comportamiento adolescente como la dolorosa conciencia de los jvenes acerca de su apariencia. De la crisis de identidad surge la virtud de la fidelidad, lealtad constante, fe o un sentido de pertenencia a alguien amado o a los amigos y compaeros. La fidelidad representa un sentido muy ampliamente desarrollado de confianza; pues en la infancia era importante confiar en otros, en especial a los padres, pero durante la adolescencia es importante confiar en s mismos. Es necesario prever el ambiente favorable en el que, antes de cualquier otra cosa, se aprendan los sentimientos, los valores, los ideales, las actitudes y los hbitos de significacin tico social. Es sta una responsabilidad precisa primero de la familia y despus de la escuela; formar en los muchachos personalidades socialmente adaptadas de modo que, al salir del crculo familiar y escolar, puedan ocupar el lugar que les

corresponden en la comunidad de los ciudadanos. Hay en las jvenes actitudes que puedan llamarse prevalentemente sociales, porque estn fundadas en necesidades que estn en s mismas orientadas socialmente a la necesidad de aprobacin de conformidad, de reconocimiento y participacin. Son todos ellos factores que intervienen en la bsqueda de la vocacin. En el siguiente grfico se ve claramente el entorno que rodea al adolescente, donde encontramos varios factores que influyen en ste.

Por un lado, los adolescentes deben enfrentarse a la compleja tarea que implica entrar en el mundo adulto, y junto con esto, sienten la angustia anticipada de lo que ocurrir cuando concluya la carrera que eligi. Estn en una situacin de doble riesgo, ya que en una primera instancia tienen que elegir y no arrepentirse luego, y al mismo tiempo, adems de recibirse, trabajar de lo que estudiaron. Ms all de elegir una carrera, debern prepararse tambin para adaptarse a los cambios que conlleve el mundo laboral. En la adolescencia y en la primera juventud, las personas suelen transitar por un momento de dificultad donde deben definirse a s mismas, evaluar sus condiciones, aptitudes, competencias, limitaciones, posibilidades y tambin conocer sus potencialidades, y con todo ello poder construir su propio lugar en la sociedad. Hay numerosos factores que producen desmotivacin. Claros ejemplos son la devaluacin de los ttulos universitarios o terciarios debido a su superabundancia, la falta de trabajo, la incertidumbre sobre la posibilidad de continuar los estudios o no en funcin de la situacin econmica, etc.

Si bien siempre existi y existe desorientacin vocacional por falta de informacin de las carreras, poco conocimiento de los propios intereses, o conflictos vocacionales por mandatos familiares; actualmente hay problemas ms graves. Qu es la vocacin? Vocacin se entiende en primer lugar el proyecto de vida que elabora cada uno sobre la base de sus mltiples experiencias y en la confrontacin con un sistema coherente de valores que dan sentido y direccin a la vida del individuo. La vocacin es un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida, y que se va construyendo basada en el descubrimiento de quin soy, cmo soy y hacia dnde voy. Y en las distintas crisis de nuestra vida, sta nos invita a repreguntarnos esas mismas tres preguntas. El proceso que construye esta pregunta y respuesta, atendiendo a mis potencialidades, las exigencias del entorno y lo que a cada uno le toque vivir en sus diversas dimensiones; eso es la vocacin. Aristteles lo deca muy simple: ah donde se cruzan tus dones y las necesidades del mundo, est la vocacin. Quienes transitan la adolescencia tienen que realizar un proceso de conocerse ellos mismos y conocer el afuera, para poder pensar en su proyecto de vida, siendo este un avance importante hacia el alcance de su madurez personal. Un aspecto clave en esto es que se produzca un aprendizaje sobre el hecho de elegir: el adolescente tiene que aprender a tomar decisiones pensadas y maduras, donde l sea quien elige activamente; lo cual ser de mucha ayuda ya que a lo largo de toda su vida deber tomar decisiones de todo tipo. Otra manera de facilitar el proceso de decisin vocacional es el conocimiento de las alternativas de estudio, tener una visin global de la amplia y variada oferta educativa; adems de visitar e informarse en las mismas las instituciones educativas. Condicionantes en la eleccin de carrera. Porque la eleccin de carrera define el futuro personal de quien elige; y porque, en tal acto hay cierto grado de decisin del futuro del pas y la sociedad, tal eleccin resulta estratgica y vale la pena reflexionar sobre la forma en que este hecho se da. Aunque la vocacin se constituye por el conjunto de intereses personales intrnsecos, que orientan fuertemente la decisin y las conductas personales hasta llegar a definir la forma de vida y la insercin en la actividad social, no es la vocacin el factor determinante de tal eleccin. En la edad personal en que toca hacer la eleccin de carrera, no se facilita la decisin. Generalmente, la eleccin de carrera implica una decisin que se toma sin amplia informacin, en un marco de incertidumbre, presionado por el tiempo, influido por opiniones diversas, cuando an no se llega a la madurez emocional, ni se sale plenamente de la crisis de la adolescencia. En tales condiciones resulta fcil confundirse y se est propenso para dejarse llevar por opiniones ajenas: la de los padres, los parientes o los amigos. En el mejor de los casos se cuenta con la opinin autorizada de profesionistas de la orientacin vocacional o de algn maestro. Desafortunadamente la orientacin vocacional ni es determinante ni es suficiente an para la eleccin de carrera en nuestro medio. El grueso de las decisiones quedan sujetas a factores determinantes externos a la persona, an a las familias; dependen de: la oferta

existente, de la capacidad econmica que se tenga, de los niveles acadmicos exigidos, de la orientacin curricular de las carreras o planes de estudio, del prestigio de las profesiones o de la moda de stas, de la oportunidad y posibilidad de empleo existente, de la remuneracin e ingreso correspondiente, de los regmenes de trabajo perfilados para el ejercicio de las profesiones (para algunas hay la posibilidad de un ejercicio liberal, para otras no; para unas est perfilado el futuro de las mismas dentro de un desempeo institucional con poca oportunidad del ejercicio liberal, para otras su futuro desempeo exige una asociacin de profesionales). Las familias intervienen decisivamente en la eleccin de la carrera de alguno de sus miembros, a veces consciente a veces inconscientemente: es el efecto de la influencia que ejerce la tradicin familiar, dando lugar a dinastas de profesionistas, o es el resultado de una decisin familiar conscientemente adoptada, fundada, por lo general, a partir de la situacin que se observa en el campo de trabajo; la sobrepoblacin, la demanda, el prestigio, el ingreso, el reconocimiento social, el empleo seguro, la atencin del patrimonio familiar, etc. son algunos de los aspectos que se toman en cuenta para elegir carrera. Es preocupante que, donde determinados profesionistas hacen falta y otros sobran o estn mal distribuidos en los diversos ncleos de poblacin, la eleccin de carrera no corresponda, generalmente, a una decisin fundada y orientada por la vocacin ni por la necesidad social de tales o cuales profesionales. Ello quiere decir: que no se dan, an, en el pas las condiciones sociales, culturales y econmicas, favorables para la plena realizacin personal ni para la bsqueda y conquista del bienestar social. Es muy probable que ni siquiera en pases avanzados econmicamente se den estas condiciones, pero ello no quiere decir que no tenemos la obligacin de buscarlas. Determinantes socioculturales de la eleccin de carrera. En la eleccin de carrera son muchos los factores, directos e indirectos, que intervienen, los ms determinantes y decisivos corresponden a situaciones socioeconmicas del pas. Muchas elecciones de carrera se ven determinadas por la oferta existente, ante la imposibilidad de vencer otros factores, como el econmico o la variedad de ofertas, que permite buscar otras alternativas. Finalmente, los factores que determinan la oferta son, tambin, determinantes de la eleccin de carrera. Hay quienes sostienen que el sector profesional universitario constituye en la sociedad moderna una autoridad moral para la sociedad que se refleja en las pautas de conducta demogrfica de la poblacin y en la manifestaciones de vida cotidiana familiar y moral. Desde esta perspectiva las instituciones educativas definen las carreras que ofrecen pensndolas como espacios de formacin de profesionistas que funjen como orientadores de un complejo de instituciones que se vuelven plurales en la orientacin ideolgica y social. Se le considera factor clave en la solucin de los problemas de la poblacin, dentro de un esquema previsto de necesidades mas o menos recurrente, empleando los recursos de la ciencia y la tecnologa. En la prctica de las profesiones se descubre, sin embargo, una ambivalencia en el sector profesional que no le permite responder al papel de encauzador y movilizador de la sociedad, debido a las aspiraciones de los profesionales de una movilidad ascendente

en la posicin social que ocupan. El inters personal de participar en los beneficios del desarrollo modernizador, no les permite responder al inters de las mayoras. En ocasiones es la orientacin de las carreras, con su preparacin y saber, las que no responden al papel de orientacin y promocin. La falta de pertinencia social de las carreras define una incongruencia entre el sistema productivo, el sistema social y el sistema educativo; fenmeno que ha resultado preocupante para las autoridades educativas, polticas e instituciones empresariales, especialmente cuando se observa el crecimiento de algunas profesiones que no apoyan real y estratgicamente al sistema productivo del pas, esto es, en sus actividades primarias o de extraccin y explotacin de los recursos naturales, en las secundarias o de transformacin de los mismos que dan lugar a la industria, respecto de las actividades terciarias o de los servicios, que resultan ms favorecidos, en relacin con el proyecto econmico y social del pas. Igualmente resulta preocupante el comportamiento errtico de los demandantes que muestran preferencia por algunas carreras, en detrimento de otras igual o ms valiosas. Es importante tomar conciencia de que la eleccin de carrera no siempre llega a ser resultante de decisiones individuales que son producto de intereses e informaciones personales; la eleccin es resultado de una cierta forma de pensar que se adquiere socialmente, donde interviene una influencia colectiva relacionada con el prestigio social que se deposita en las profesiones. Por el momento este prestigio tiene un fuerte peso en relacin con la utilidad econmica, ms que social, de las profesiones. Estrategia metodologa: Para llevar a acabo nuestra investigacin y la obtencin de datos elegimos el mtodo de la encuesta. Una vez realizado el marco terico y conseguido la informacin necesaria para nuestro proyecto formulamos una serie de preguntas de acuerdo a nuestros objetivos y a nuestro planteo del problema. Seleccionamos para ser encuestados a alumnos concurrentes al ltimo ao del Polimodal, ya que nuestra investigacin apunta a la etapa lmite de decisin finalizado el colegio. La institucin elegida fue la escuela 713 a la cual asistimos, debido a la poca disponibilidad de tiempo. El total fue de 30 jvenes de los cuales la mayora tenan una orientacin humanstica. La encuesta consiste en 11 preguntas de las cuales dos son cerradas para lograr encaminar la respuesta de los adolescentes hacia lo que con proponemos investigar, y poder lograr una recoleccin de datos mas ordenada.

Edad: Sexo: Masculino/femenino Orientacin escolar: 1) Sabes que vas a hacer cuando termines el colegio? 2) Cul de las siguientes opciones elegiste? Trabajar Estudiar Trabajar y estudiar Viajar Rendir materias del colegio que voy a deber Ao sabtico 3) Te quedas en Esquel o te vas? Si te vas, a dnde? Por qu? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4) Si vas a estudiar, Qu elegiste? 5) A qu se dedican tus padres? 6) Cul de los siguientes factores incidieron en tu decisin? Obligacin por parte de la familia Por gusto personal Por salida laboral y adquisicin monetaria Limitaciones econmicas Otro Cul?

7) Sents apoyo moral por parte de tu familia en tu decisin? 8) Sers apoyado econmicamente? 9) Si vas a estudiar y/o trabajar Qu sents frente a tu prximo ao? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10) Consideras que los jvenes disponen de la informacin necesaria en la orientacin hacia una vocacion? 11) Qu cambios propondras? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Recoleccin de datos: Los alumnos que se desempean con xito en sus estudios alcanzan el ltimo ao con las edad de 17 o 18 aos. Sin embargo, dentro de los encuestados el 16,6 % es mayor de 18 aos, lo cual implica que han repetido algn ao debido a la falta de estudio. Entre ellos nos encontramos con el caso de un adolescente de 21 aos que haba dejado el colegio. 1) Sabes que vas a hacer cuando termines el colegio?
SI 83,30% NO NO estn seguros 6,60% 13,30%

SI NO NO estan seguros

2) Cul de las siguientes opciones elegiste? Trabajar Estudiar Trabajar y estudiar Viajar Rendir materias del colegio que voy a deber Ao sabtico
Ao sabatico Estudiar Viajar 3,50% 35,70% Rendir Trabajar y materias estudiar 10,70% 17,80% 32,10%

Ao sabatico Estudiar Viajar Rendir materias Trabajar y estudiar

3) Te quedas en Esquel o te vas?

No se Se quedan Se van 6,60% 50,00% 43,30%

No se Se quedan Se van

De la mitad de las personas que se quedan en Esquel, el 23,3%, lo hace para rendir materias que debern del colegio. De los jvenes que haban decidido estudiar nos encontramos con un 35,5% que no coincide su carrera elegida con la orientacin de su secundario:
80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Coincuden No coinciden Serie1

Comparando la profesin de sus padres (pregunta 5), con la carrera elegida por los jvenes, en ninguno se halla coincidencia.

Cul de los siguientes factores incidieron en tu decisin? Obligacin por parte de la familia Por gusto personal Por salida laboral y adquisicin monetaria Limitaciones econmicas Otro Cul?

Gusto Adquisicin Obligacin Limitaciones personal monetaria familiar econmicas 70,20% 24,30% 2,70%

Otros 0,00% 2,70%

Gusto persinal Adquisicion monetaria Obligacion familiar Limitaciones economicas Otros

7) Sents apoyo moral por parte de tu familia en tu decisin?

SI 86,60%
100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% SI

NO 13,30%

Serie1

NO

8) Sers apoyado econmicamente?

SI 80,00%

NO 30,00%

SI NO

9) Si vas a estudiar y/o trabajar Qu sents frente a tu prximo ao? Esta pregunta fue abierta por lo que nos encontramos con diversas respuestas. Sin embargo, la mayora de los adolescentes sienten miedo e incertidumbre pero al mismo tiempo ansiosos de ser independientes y con muchas expectativas. 10) Consideras que los jvenes disponen de la informacin necesaria en la orientacin hacia una vocacin?
SI 16,60% NO 83,30%

SI NO

11) Qu cambios propondras? La mayoria de los aldolescentes encuestados critican el sisema educativo proponiendo orientacin vocacional como una materia mas dentro del programa.

Muchos mencionan la necesidad de brindar motivacin a los alumnos por parte de los profesores. Sin embargo, lo que resalta es la carencia de informacin que obtienen los jvenes a la hora de elegir una carrera. Otra propuesta, fueron las charlas y actividades no especificadas. Muchos mencionaron una gua estudiantil mas clara y el agregado de otras carreras en la universidad de Esquel.

Conclusin: La investigacion llevada a cabo logr un resultado exitoso en cuento a la obtencin de informacin que deseabamos. Nuestro poposito principal era conocer los factores que inciden en la eleccin de un estudio una vez finbalizado el colegio secundario. Afortunadamente, la mayoria de los encuestados son afectados por su gusto personal lo cual implica que la busqueda de una vocacion tiene mayor propbabilidad de ser exitosa.Sin embargo, un gran porcentaje se preocupa acerca de la salida laboral y asquisicion monetria que tendr la carrera elegida. De acuerdo a lo investigado ningun jven es afectado por limitaciones economicas lo cual probablemente coincida con que la mayora de los encuestados eran de calse media. Miebtras se llevaba a cabo la recollecion de datos surgiuo la inquietud de si los adolescentes que ya tenin su eleccion definida, habian elegido una universidad privada o publica. Un dato que llamo nuestra atencin fue el gran porcentaje de jvenes que no coincidian su carrera elegida con su orientacin escolar. Es muy probable que la desoicion sobre la orientacin que el joven debe hacer a la edad de 15 aos sea muy apresurada debido a que no ha conseguido una maduracion prudente para esto. Esto nos lleva a pensar que qaquellos adolescentes que no coinciden con su orientacin cursan materias que no son de su agrado por lo cual es aparente que no consideran esta etapa escolar como importante. Como vimos en el marco terico la familia es uno de los factores mas importantes en el crecimiento de una persona, especialmente en la etapa de la adolescencia donde atravesamos tantos cambios difciles.A pesar de que la mayoria de los encuestados reciben apoyo moral por parte de su familia, existe an un porcentaje considerable que no lo recibe. Esto se traduce en una seria situacin debido a que es muy probable que el adolescente encuentre muchas dificulatedes durante los aos de estudio. El apoyo familiar, evita el sentimiento de soledad y favorece el rendimiento en el estudio. Casi la totaliadd de los jvenes sern apoyados econmicamente por lo cual concluimos que aquellos que deciden trabajar adems de estudiar, lo hacen solo para obtener una mayor independencia. Despues de todo este es el anhelo que experimienta todo adolescente. Una de las custiones mas preocupantes fue la falta de informacin con respecto a las posiblidades de estudio que poseen los jvenes. Esto muchas veces provoca que los jvenes eligan carreras tradicionales desperdiciando muchas otras posibliades que son necesarias para el aporte a la sociedad. Esto se puede evitar por medio de las muchas e interesantes propuestas que brinadtron los adolescentes encuestados. ES posible invertir la situacin de insertidumbre solo si se escucha a los mismo jvenes, que despus de todo son el futuro.

s Generales: El objetivo general de nuestra investigacin es llevar a cabo una investigacin a cerca de la eleccin de una vocacin personal o un futuro de los adolescentes que estn finalizando el ltimo ao de la secundaria. Este objetivo pretende resultados del corriente ao 2009 con todos los factores sociales que existen en el mismo y que pueden llegar a influir en la juventud de la actualidad. Especfico: