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CURSO 2008/2009
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Hay actividades complementarias, programadas por el Centro para educar a partir de la propia experiencia y en ella pueden participar todos los alumnos. En algunas de estas actividades se cuenta con la colaboracin de diferentes organismos e instituciones, Entre estas actividades podemos sealar: Visitas a empresas y otras entidades de inters tcnico. Excursiones, salidas: culturales y ldicas. El centro pretende ofrecer una educacin de calidad que ayude al joven a
conseguir el pleno desarrollo de su personalidad mediante la adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo que le lleven a participar activamente en la vida social y cultural de forma pacfica y democrtica.
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busquen deben afectar, no slo al centro, sino al propio alumno, a la familia y a la sociedad.
OBJETIVOS:
Dar importancia de la accin preventiva como mejor garanta para la mejora de la convivencia escolar. Responsabilizar a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa para conseguir un clima escolar adecuado. Reforzar de la autoridad del profesor para un correcto desarrollo del proceso educativo. Mayor colaboracin e implicacin de la familia del alumno en la funcin tutorial del profesor. Dar relevancia de los rganos colegiados y de los equipos directivos de los centros en el impulso de la convivencia y en el tratamiento de los conflictos. Establecer el marco de coordinacin, diseo y desarrollo de actuaciones (prevencin, mediacin y resolucin del conflicto) que favorezcan la mejora de la convivencia y el clima escolar como factor de calidad en la educacin. Determinar los tipos o categoras de comportamiento antisocial en las aulas. Medir la efectividad de las acciones emprendidas y el grado de cumplimiento de sus objetivos.
3. ACTIVIDADES PREVISTAS
Con los profesores:
El refuerzo de la autoridad de los profesores constituye otro de los ejes de del Decreto 51/2007, plasmado en herramientas disciplinarias que estos pueden y deben utilizar en el mismo momento en el que tiene lugar una conducta perturbadora de la convivencia. Estas herramientas son las actuaciones correctoras inmediatas, que no prejuzgan ni la calificacin de la conducta ni las medidas posteriores que se puedan adoptar, siendo el objetivo perseguido el cese inmediato de aqulla. Las actuaciones que se harn con el equipo de profesores sern las siguientes: Desarrollaremos el plan de convivencia.
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Se potenciar la formacin en relaciones interpersonales. Se proporcionar a todo el profesorado estrategias de actuacin para la resolucin de conflictos en el aula, aportando la documentacin necesaria. La participacin en el equipo de mediacin. La participacin en los procesos de acuerdo reeducativo. Creacin de la figura del mediador de igualdad de oportunidades entre el alumnado. A fin de evitar discriminaciones de gnero.
No discriminar, por ninguna razn social, cultural o racial, a ningn alumno o miembro de la Comunidad Educativa. Seguir las orientaciones y correcciones del profesorado, respecto a la educacin y aprendizaje, mostrndoles siempre el debido respeto. Manifestar inters por el estudio, creando un ambiente adecuado de trabajo, orden y disciplina. Mantener una actitud de respeto entre el alumnado y el derecho al estudio de los dems compaeros. Participar en las actividades acadmicas, convivencias y fiestas que se organicen en el Centro.
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4. MEDIACIN
La mediacin es una tcnica cuyo objetivo es llegar al dilogo constructivo, y por la cual, una tercera persona ajena al conflicto, se ofrece para servir de mediador, y no de juez, ante las personas implicadas en el conflicto Los objetivos de esta comisin de mediacin no slo son prevenir la violencia y los conflictos entre los distintos miembros de la Comunidad Educativa, sino tambin aprender estrategias para la resolucin de problemas y desarrollar habilidades de comunicacin, reflexin y de autocontrol en la toma de decisiones.
Las medidas o acciones concretas sern: Llevar a cabo las mediaciones para las que sea solicitada la comisin de
mediacin.
Elaborar y desarrollar un plan de evaluacin del funcionamiento de la mediacin. El equipo de mediacin estar formado por: Un profesor, el/la coordinador/a del plan de convivencia, la directora pedaggica,
cuatro alumnos uno alumno de cada especialidad (informtica, administracin y realizacin y otro de Grado Medio)
Formacin y recursos
Se dar su labor. a conocer a todos los integrantes de la comisin mediadora, la estrategia de la mediacin y se le proporcionar el material para poder llevar a cabo
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3. Situar el conflicto: se realiza un anlisis del conflicto, resaltando los aspectos en comn que han expuesto las partes. Se pueden pedir aclaraciones 4. Vas de solucin: se intenta realizar un nuevo enfoque para avanzar hacia la solucin. Se pide a las personas en conflicto, por parte del mediador o mediadores, que realicen un torbellino de ideas sobre posibles soluciones al conflicto. Buscar intereses comunes. (para estos cuatro primeros puntos nos podemos basar en el modelo 5) 5. El acuerdo: se elige una solucin, se analiza, y se redacta un acuerdo para su firma. Se pueden explicitar plazos y momentos de revisin o evaluacin de su marcha. (modelo 6) El proceso de mediacin debe finalizar con el cumplimiento de los acuerdos alcanzados
Aspectos bsicos:
Se llevarn a cabo por iniciativa de los profesores, se nombrara un coordinador del acuerdo reeducativo (modelo 7), y estarn dirigidos a los alumnos, siendo imprescindible para su correcta realizacin la implicacin de los padres.
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Tienen carcter voluntario. Los alumnos y los padres, ejercitarn la opcin de aceptar o no la propuesta realizada por el centro para iniciar el proceso. De todo ello se dejar constancia escrita en el centro.
Se iniciarn formalmente con la presencia del alumno, de la madre y el padre y de un profesor que coordinar el proceso y ser designado por el director del centro.
El documento en el que consten los acuerdos reeducativos (modelo 8) debe incluir, al menos:
Desarrollo y seguimiento.
Se constituirn comisiones de observancia para dar por concluido el proceso de acuerdo reeducativo o para analizar determinadas situaciones que lo requieran. Dichas comisiones estarn formadas, al menos, por la madre y el padre del alumno, el profesor coordinador del acuerdo reeducativo, el tutor del alumno, en caso de ser distinto del anterior, y el director del centro o persona en quien delegue (modelo 10). Si la comisin de observancia constatase el cumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador el director del centro dar traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente disciplinario. En caso de que la comisin de observancia determinase el incumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, el director actuar en consecuencia, segn se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de correccin que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto.
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6. COMISIN DE CONVIVENCIA
La Comisin de Convivencia depender del Consejo Escolar y ser quien garantice la aplicacin correcta de lo dispuesto en este Decreto 51/2007 de 17 de mayo, colabore en la planificacin de medidas preventivas y en la resolucin de conflictos. Composicin: Estar constituida por la Directora Pedaggica, un representante de padres, dos profesores y un alumno. Competencias: Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa, para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, y la tolerancia en el centro. Resolver y mediar en los conflictos de convivencia planteados y que no hayan podido resolverse por las otras vas especificadas. Adoptar medidas correctoras o sancionadoras, por delegacin del Consejo Escolar Infraestructura y recursos: Dispondr de los medios necesarios para desarrollar su labor y resolver cualquier conflicto que surja en el centro. Periodicidad de reuniones: Se reunir, cada vez que sea necesario, por temas disciplinarios y al menos una vez al trimestre. Informacin de las decisiones: Las conclusiones que se deriven de cada reunin de la Comisin de Convivencia sern entregadas para su informacin, a las personas afectadas directamente tutores, alumnos, familias y al Consejo Escolar. Coherencia en la aplicacin de las normas:
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La Comisin de Convivencia garantizar la coherencia entre la aplicacin de la norma o consecuencia ante un conflicto determinando y la finalidad eminentemente educativa de la misma.
7. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIN
Los procedimientos generales de actuacin en nuestro centro, incluyendo alguna medida especfica determinada por el mismo, se guiarn por el decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participacin y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y Len Las correcciones deben enmarcarse dentro de los siguientes principios: La comunidad educativa, y en especial el profesorado, ante las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro, aplicar las correcciones que, en su caso, correspondan. Los alumnos no pueden ser privados del ejercicio de su derecho a la educacin En ningn caso se llevarn a cabo correcciones que menoscaben la integridad fsica o la dignidad personal del alumno. Las correcciones que sea preciso aplicar tendrn carcter educativo y supondrn, en primera instancia, la actuacin inmediata y directa del profesor sobre la conducta del alumno afectado, pudiendo ir seguidas de medidas posteriores. Las correcciones debern guardar la adecuada proporcionalidad con la naturaleza de las conductas perturbadoras y debern contribuir a mantener y mejorar el proceso educativo del alumno. En las correcciones deber tenerse en cuenta el nivel acadmico y la edad del alumno, as como las circunstancias personales, familiares o sociales que puedan haber incidido en la aparicin de la conducta perturbadora.
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La calificacin de la conducta perturbadora del alumno y el desarrollo de las actuaciones inmediatas, determinar la adopcin de medidas de correccin o la apertura de procedimiento sancionador.
El reglamento de rgimen interior del centro establecer los cauces oportunos para favorecer y facilitar la implicacin de los padres o tutores legales del alumno en las actuaciones correctoras previstas en este Decreto.
Se consideran dos tipos de conductas: 1. Sern conductas contrarias a las Normas de Convivencia: Conductas disruptivas dentro del aula. (Levantarse sin permiso, hablar mientras el profesor explica) Incumplimiento reiterado de las normas de convivencia del centro. Retrasos y faltas de asistencia No hacer caso de las orientaciones e indicaciones de profesores y personal no docente. No seguir con aprovechamiento los estudios o impedir el derecho a estudiar de sus compaeros. Tratar con desconsideracin o no respetar la dignidad, integridad, intimidad, ideas y creencias de los miembros de la comunidad educativa. Acoso / intimidacin entre alumnos. Agresiones verbales entre alumnos. Agresiones fsicas entre alumnos. Agresin verbal a profesores u otro personal del centro. Destrozo de materiales del centro Robo de materiales del centro o de objetos personales de otros. El uso de dispositivos electrnicos (telfonos mviles, mp3) dentro del aula.
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2. Sern conductas gravemente contrarias a las Normas de Convivencia: Los actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra los miembros de la comunidad educativa. La reiteracin, en un mismo curso, de conductas contrarias a las Normas de Convivencia. La agresin grave, fsica o moral, o la discriminacin grave contra los miembros de la comunidad educativa. La suplantacin de personalidad y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. Los daos graves causados en los locales, material o documentos del centro o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa. Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de la actividad del centro. Las actuaciones perjudiciales para la salud e integridad de los miembros de la comunidad educativa o la incitacin a las mismas. El incumplimiento de las sanciones impuestas.
Las medidas de correccin sern las siguientes: Amonestaciones privadas o por escrito, al alumno y a la familia Comparecencia ante el Director Reparacin de daos causados. Mediacin. Mtodo PIKAS: entrevistas individuales con los implicados, desde el agresor a la vctima sin que hablen entre ellos antes. Reunin conjunta con el director, director pedaggico, tutor y coord. de convivencia. Suspensin del derecho a participar en actividades del centro. Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por plazo mximo de tres das. Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo de tres das lectivos.
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Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Apertura de expedientes disciplinarios. Intervenciones externas (direccin provincial...) Perdida del derecho de evaluacin continuada dentro de una evaluacin cuando se supere el 15% de faltas de asistencia en un mdulo. El alumno ser evaluado de este mdulo y de esa evaluacin Ordinaria en la Convocatoria
Perdida del derecho de evaluacin continuada en un mdulo cuando se supere el 10% de faltas de asistencias globales en ese mdulo. El alumno ser evaluado de los contenidos totales de ese mdulo en la Convocatoria Ordinaria
Cambio de centro Requisar el dispositivo electrnico hasta que el profesor / tutor crea conveniente Reposicin del material robado u otro similar
CONDUCTAS Conductas
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Plan de convivencia. Curso 2008-09 al alumno y a la familia Reunin conjunta con el director, director pedaggico, tutor y coord. de convivencia. Suspensin del derecho a participar en actividades del centro. Comparecencia pedaggico ante el Director
en el aula.
Comparecencia ante el Director Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por plazo mximo de tres das Incumplimiento reiterado de normas del centro. Profesor rea las Tutor Amonestaciones privadas o por escrito, al alumno y a la familia Realizacin de trabajos especficos en horarios no lectivos. Suspensin del derecho a participar en actividades del centro. Comparecencia pedaggico ante el Director
Comparecencia ante el Director Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por plazo mximo de tres das. CONDUCTAS Retrasos y faltas asistencia PERSONA QUE DEBE REALIZAR LA CORRECCION de Tutor MEDIA DE CORRECCION Amonestaciones privadas o por escrito, al alumno y a la familia
Comisin para casos especiales Perdida del derecho de evaluacin continuada dentro de una evaluacin cuando se supere el 15% de faltas de asistencia en un mdulo. El alumno ser evaluado de este mdulo y de esa evaluacin en la Convocatoria Ordinaria Perdida del derecho de continuada en un mdulo supere el 10% de faltas de globales en ese mdulo. ser evaluado de los evaluacin cuando se asistencias El alumno contenidos
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Tutor Equipo de mediacin Comisin convivencia Director, director pedaggico y coord. de convivencia .
Amonestaciones privadas o por escrito, al alumno y a la familia Reunin conjunta con el director, director pedaggico, tutor y coord. de convivencia Comparecencia pedaggico ante el Director
Comparecencia ante el Director Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por plazo mximo de tres das. Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo de tres das lectivos. Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. No seguir con aprovechamiento los estudios o impedir el derecho a estudiar de sus compaeros. Profesor de rea Amonestaciones privadas o por escrito, al alumno y a la familia Tutor Reunin conjunta con el director, Equipo de mediacin director pedaggico, tutor y coord. de convivencia Director, director pedaggico y coord. Suspensin del derecho a participar en actividades del centro. de convivencia . Comparecencia ante el Director pedaggico Comparecencia ante el Director Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por plazo mximo de tres das. PERSONA QUE DEBE REALIZAR LA MEDIA DE CORRECCION CORRECCION Tutor Equipo de mediacin Director, director pedaggico y coord. de convivencia . Comisin convivencia Amonestaciones privadas o por escrito, al alumno y a la familia Reunin conjunta con el director, director pedaggico, tutor y coord. de convivencia Suspensin del derecho a participar en actividades del Centro.
CONDUCTAS Tratar con desconsideracin o no respetar la dignidad, integridad, intimidad, ideas y creencias de los miembros de la comunidad educativa.
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Plan de convivencia. Curso 2008-09 Comparecencia ante el Director pedaggico Comparecencia ante el Director
Agresiones verbales Tutor Mtodo PIKAS entre alumnos. Equipo de mediacin Amonestaciones privadas o por escrito, al alumno y a la familia Director, director pedaggico y coord. Reunin conjunta con el director, de convivencia. director pedaggico, tutor y coord. de convivencia Comisin convivencia Suspensin del derecho a participar en actividades del centro. Comparecencia ante el Director pedaggico Comparecencia ante el Director Acoso / intimidacin Tutor Mtodo PIKAS entre alumnos. Equipo de mediacin Amonestaciones Director, director pedaggico y coord. de convivencia. Comisin convivencia
Comparecencia ante el Director pedaggico Comparecencia ante el Director Mtodo PIKAS Agresiones fsicas entre Profesor de rea Amonestaciones privadas o por escrito, alumnos. Tutor al alumno y a la familia Equipo de mediacin Reunin conjunta con el director, director pedaggico, tutor y coord. de Director, director convivencia pedaggico y coord. Suspensin del derecho de asistencia a de convivencia. determinadas clases por plazo mximo de tres das Comisin Comparecencia ante el Director convivencia pedaggico Comparecencia ante el Director Suspensin del derecho a participar en actividades del centro. Cambio de centro. CONDUCTAS PERSONA QUE DEBE MEDIA DE CORRECCION REALIZAR LA CORRECCION
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Plan de convivencia. Curso 2008-09 Reunin conjunta con el director, director pedaggico, tutor y coord. de convivencia Comparecencia ante el pedaggico Comparecencia Director Director ante el
Agresin (verbal) a Director, director profesores u otro pedaggico y coord. personal del centro. de convivencia. Comisin convivencia
Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. El uso de dispositivos Profesor de rea electrnicos (telfonos Tutor mviles, mp3) dentro del aula. Conductas gravemente Director, director contrarias a las Normas pedaggico y coord. de Convivencia de convivencia. Comisin convivencia Amonestaciones verbales o por escrito, al alumno y a la familia Requisar el dispositivo electrnico hasta que el profesor / tutor crea conveniente Expediente disciplinario Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Intervenciones externas. Amonestaciones privadas o por escrito, al alumno y a la familia Reunin conjunta con el director, director pedaggico, tutor y coord. de convivencia Reparacin de daos causados Robo de materiales del Tutor centro o de objetos Director, director personales de otros. pedaggico y coord. de convivencia. Comisin convivencia Amonestaciones privadas o por escrito, al alumno y a la familia Reunin conjunta con el director, director pedaggico, tutor y coord. de convivencia Comparecencia ante el pedaggico Comparecencia Director Director ante el
Destrozo de materiales Tutor del centro. Director, director pedaggico y coord. de convivencia.
Reposicin del material robado u otro similar Suspensin del derecho a participar en actividades del centro. Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo de tres das lectivos
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La incoacin del expediente sancionador: procedimientos y plazos No se puede sancionar al alumno/a, por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, si antes no se tramita el expediente sancionador. PROCEDIMIENTO
Apertura siempre de oficio, a solicitud del Director o a propuesta de otro miembro de la Comunidad Educativa. - Mod. 1.- Iniciacin expediente sancionador. Art. 50.2. - Mod. 2.- Nombramiento de Instructor y/o Secretario. Art. 50.3.c. - Mod. 3.- Nombramiento y/o Recusacin del Instructor por padres/ tutores o alumno. Art. 50.3.d. - Mod. 4.- Notificacin a la persona que haya propuesto su incoacin. Art. 50.4 - Mod. 5.- Notificacin al Inspector de Educacin del centro. Art. 50.4 - Mod. 6.- Actuaciones del Instructor, para el esclarecimiento de los hechos, con el alumno. - Mod. 7.- Actuaciones del Instructor, para el esclarecimiento de los hechos, con otras personas. Medidas Cautelares (Art. 51) - Mod. 8.- Propuesta que realiza el instructor al Director/a del centro. Art. 51.1 - Mod. 9.- Propuesta por el Director/a y Notificacin al alumno, padres y/o tutores (Art.51.1 y 51.3): - Cambio de grupo - Suspensin temporal de la asistencia a determinadas clases, actividades complementarias y extraescolares. - Suspensin temporal de asistencia al centro. Pliego de cargos - Mod. 10.- Pliego de cargos que propone el instructor (Art. 52.1) - Mod. 10.- Comunicacin, Por el instructor, al alumno, padres y tutores para que aleguen y para que propongan, si estiman oportuno, la prctica de las pruebas (Art. 52.2)
PLAZOS
Duracin mxima de 5 das lectivos a descontar del tiempo propuesto en la resolucin del expediente sancionador.
El periodo mximo para la instruccin del expediente sancionador es 3 das lectivos desde nombramiento. 2 das lectivos para alegar y el Instructor dispone de 2 das lectivos para realizar la prctica de las pruebas.
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PROCEDIMIENTO
Resolucin y vista de audiencia del Expediente sancionador - Mod. 11.- Propuesta de resolucin y vista de audiencia del Expediente sancionador a comunicar al alumno, padres y/o tutores. Ser realizada por el instructor. (Art. 52.4) . Resolucin y vista del expediente sancionador - Mod. 12.- Elevacin del expediente al Director/a del centro para su Resolucin. (Art.52.5).
PLAZOS
2 das lectivos para redactar propuesta y comunicar y 2 das lectivos para que aleguen los padres o tutores.
2 das lectivos.
Resolucin del expediente por el Director/a - Mod. 13.- Resolucin del expediente por el Director/a comunicar al alumno, padres y/o tutores. (Art.53.1). Estos podrn solicitar, por escrito ante el 2 das lectivos director del centro, que el Consejo Escolar revise la resolucin del expediente sancionador (Art. 53.4) (Mod. 16). El Consejo Escolar lo revisar en un plazo mximo de 5 das lectivos (Mod. 17). Comunicacin al proponente del expediente y al inspector del centro - Mod. 14 y 15.- Comunicacin al miembro de la comunidad educativa que propuso la incoacin del expediente y al Inspector de Educacin del centro. (Art. 53.3 y 53.4) Interposicin de recurso de alzada Interposicin por los padres y/o tutores de Recurso de alzada por el alumno si este es mayor de edad. 1mes desde que el interesado recibe la notificacin. Art. 114 y siguientes de Ley 30/1992, de 26 de noviembre (BOE del 27/11/1992).
El procedimiento sancionador, quedar provisionalmente interrumpido cuando el centro tenga constancia expresa, mediante escrito dirigido al director, de acogerse a medidas de mediacin. Art.42 o de acuerdos reeducativos. Art.45. Estas medidas (de Mediacin o de Acuerdos Reeducativos) no se llevarn a cabo en el caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en las que concurran causas agravantes de la responsabilidad que se mencionan en el artculo 32.2 de este Decreto. (Art.41.2.c). Se incluye un Modelo 18 con el fin de facilitar la comunicacin al tutor del alumno, o al jefe de estudios en su caso-, de las actuaciones inmediatas.
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LA
DIFUSIN,
SEGUIMIENTO
Los mecanismos de seguimiento y evaluacin del plan reconvivencia del colegio M Auxiliadora de Len quedar reflejada en la memoria anual del centro. Se guiar fundamentalmente por el decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participacin y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y Len. En concreto a lo referido a las actuaciones de seguimiento y evaluacin. De acuerdo a lo establecido en esta orden se llevarn las siguientes actuaciones de seguimiento y evaluacin: Actuaciones del Consejo Escolar: Aprobar anualmente el plan de convivencia y las normas que sobre esta materia se contemplen en el reglamento de rgimen interior. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. Revisar, a instancia de los padres o tutores legales, las medidas adoptadas por la direccin del centro en relacin con las sanciones por conductas de los alumnos gravemente perjudiciales para la convivencia, proponiendo las medidas oportunas. Evaluar y elaborar peridicamente un informe sobre el clima de convivencia, especialmente sobre los resultados de la aplicacin del plan de convivencia. Los profesores Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia. Estas propuestas sern tenidas en cuenta en la elaboracin del plan de convivencia que anualmente se apruebe por el consejo escolar.
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En reuniones ordinarias y, si fuera preciso, en reuniones extraordinarias, conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar para que stas se atengan a la normativa vigente.
El director Favorecer el fomento de la convivencia en el centro, impulsando el plan de convivencia aprobado por el consejo escolar. Imponer las medidas de correccin que se establecen, que podr delegar en el jefe de estudios, en el tutor docente del alumno o en la comisin de convivencia, en su caso. Garantizar el ejercicio de la mediacin y los procesos de acuerdo reeducativo para la resolucin de conflictos segn los procedimientos establecidos para cada uno de ellos. Velar por el cumplimiento de las medidas impuestas en sus justos trminos. La directora pedaggica: Coordinar y dirigir las actuaciones del coordinador de convivencia, de los tutores y de los profesores, establecidas en el plan de convivencia y en el reglamento de rgimen interior, relacionadas con la convivencia escolar. Imponer y garantizar, por delegacin del director, las medidas de correccin y el ejercicio de la mediacin y los procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo en el centro. El coordinador de convivencia: Colaborar con la directora pedaggica convivencia. Registrar cada actividad mediadora. Informar trimestralmente a la comisin de convivencia del Consejo Escolar. Los tutores: en la coordinacin de las actividades previstas para la consecucin de los objetivos del plan de
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Coordinar a los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos de su tutora, mediando entre profesores, alumnos y familias o tutores legales.
Impulsar las actuaciones que se lleven a cabo, dentro del plan de convivencia, con el alumnado del grupo de su tutora. Conocer de las actuaciones inmediatas y medidas adoptadas por los profesores que imparten docencia en su grupo de tutora, con el objeto de resolver los conflictos y conseguir un adecuado marco de convivencia que facilite el desarrollo de la actividad educativa.
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