RECOMENDACIONES PARA EL PROCESO DE AMBIENTACIN 2013

Educacin Inicial, Primaria, Secundaria y Modalidades (Rural y Tcnico Profesional)

2012
Secretara de Estado de Educacin Subsecretara de Estado de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa

RECOMENDACIONES PARA EL PROCESO DE AMBIENTACIN 2013

El espacio para alojar a los nuevos requiere un movimiento continuo de adultos que se posicionen desde una transmisin cultural considerada valiosa y ofrezcan un lugar material y simblico para ser apropiado y recreado1.

La implementacin del proceso de ambientacin es una lnea de accin dentro de las polticas de inclusin del Ministerio de Educacin provincial para fortalecer las trayectorias escolares de los nios y jvenes ingresantes a los distintos niveles y ciclos del sistema educativo. As, es importante que su puesta en marcha y organizacin sea asumida como una cuestin institucional. Esto es, que cada uno de los actores educativos (maestros, estudiantes, profesores, equipo de conduccin, familias) puedan formular propuestas y realizar aportes, en funcin de los propsitos, el tiempo, el espacio y los recursos disponibles. De esta manera, el proceso se constituye en una oportunidad para habilitar relaciones de confianza y cooperacin entre escuela y familias, creando vnculos educativos basados en el mutuo reconocimiento de saberes y experiencias. Para que esta instancia tan significativa para la vida de la escuela cumpla efectivamente con el propsito de favorecer los procesos de escolarizacin y de promover la construccin de lazos sociales que mejoren las condiciones en las que se desarrollan la enseanza y aprendizaje en la Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, es importante recordar que:
1

El proceso de ambientacin, en tanto cuestin institucional, debe comprometer a la totalidad de la comunidad educativa, y no slo al docente de sala, grado o curso directamente involucrado. Su planificacin y la implementacin tienen que ser instancias de trabajo cooperativo y colaborativo, que cuenten con la participacin de todos los actores institucionales: directivos, maestros -de todas las salas/grados y de ramos especiales-, profesores, coordinadores de curso, preceptores, ayudantes tcnicos, gabinetistas, auxiliares, etc. Es importante que tambin se convoque a participar a integrantes de los Clubes de Actividades Infantiles (CAI) y Actividades Juveniles (CAJ). El proceso de ambientacin es, primordialmente, un tiempo de encuentro para iniciar o afianzar los vnculos y la confianza entre estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo, familias, y no un momento de evaluacin diagnstica de los saberes previos de los estudiantes. El proceso de ambientacin es un espacio de protagonismo de cada uno de los estudiantes a fin de que puedan conocerse y podamos conocerlos, con todas sus expectativas e intereses. Por ello, es primordial conceder tiempos significativos a la conversacin, al relato de experiencias y al intercambio entre pares y con los adultos. 2

Gobierno de Crdoba, Ministerio de Educacin. Subsecretara de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa (2010). Estudio de Impacto. Proceso de Ambientacin (perodo 2010). Crdoba, Argentina: Autor, p.50.

Los modos de participacin de las familias sern superadores de las reuniones meramente informativas u organizativas. Se trata de involucrarlas activamente en las propuestas y hacer lugar a la expresin de sus expectativas y opiniones, a fin de favorecer la construccin y/o fortalecimiento de su vnculo con la escuela, as como el acercamiento a la propuesta pedaggica institucional. Es importante prever la utilizacin de otros espacios para la realizacin de actividades ms all del contexto de las salas o las aulas. La ambientacin, en tanto proceso, va ms all del conjunto de das previos establecidos, por lo que su duracin puede extenderse a fin de ampliar, profundizar y enriquecer sus objetivos y alcances. Para la planificacin del proceso es conveniente que las instituciones generen espacios de reunin, durante el ltimo perodo del ciclo lectivo 2012, a fin de recuperar y recrear propuestas realizadas en aos anteriores. En este sentido, es fundamental que los objetivos que se planteen articulen con el Proyecto Educativo Institucional. A fin de planificar un trabajo institucional que asegure intervenciones ms efectivas, se sugiere consultar previamente los materiales de apoyo provistos por el Ministerio de Educacin disponibles en la Web2-, entre otros.

algunas recomendaciones que recuperan algunas experiencias significativas implementadas en escuelas de la provincia. Son sugerencias generales que no incluyen actividades especficas, porque stas requieren de una construccin colectiva en el marco de la propuesta pedaggica institucional. EDUCACIN INICIAL Y MODALIDAD RURAL La ambientacin est especialmente dirigida a los nios que inician sala de cuatro aos3. A fin de que los objetivos de este proceso se logren ms ampliamente, los nios ingresarn en un nico grupo, para compartir de igual manera las distintas actividades previstas, y no de modo paulatino en grupos reducidos. Se recomienda: Flexibilizar la estructura horaria habitual a fin de posibilitar tiempos de presentacin, de conversacin, de juegos que permiten la socializacin, el establecimiento de vnculos, el conocimiento de la dinmica de trabajo y de las pautas de convivencia entre los compaeros de sala, entre las familias, entre stas y los actores institucionales. Proponer actividades que permitan a los nios expresar sus vivencias

Para acompaar a las instituciones educativas en la planificacin del Proceso de Ambientacin 2013, se formulan
2

Ver, al final, Materiales de Apoyo.

a) Las instituciones que no cuenten con sala de cuatro aos desarrollarn el perodo de ambientacin para los nios ingresantes a sala de cinco aos. b) Si todos los nios que ingresan a sala de cuatro aos provienen de la sala de tres aos de la misma institucin, se desarrollarn propuestas especialmente orientadas a que el grupo total de ingresantes participe de experiencias de ambientacin. c) Las instituciones educativas que tengan sala de tres aos organizarn las actividades que consideren ms apropiadas para favorecer la ambientacin de los nios al mbito del Jardn de Infantes.

y sensaciones a travs de diferentes lenguajes (verbal, plstico, musical, corporal). EDUCACIN PRIMARIA Y MODALIDAD RURAL El conocimiento por parte de los nios de quienes sern sus compaeros y maestros, as como el recorrido de los espacios de la escuela son aspectos importantes en el proceso de socializacin, pero no suficientes. En este marco es importante que las propuestas habiliten variadas oportunidades para la conversacin, para compartir experiencias as como para la expresin de sensaciones, emociones y expectativas. Se recomienda: Tener en cuenta que la destacada centralidad de la dimensin ldica en las actividades de ambientacin favorece la continuidad pedaggica en el pasaje de la Educacin Inicial a la Educacin Primaria. Proponer actividades tendientes a promover la interaccin de los nios y sus familias con todos los miembros de la escuela, permitiendo el conocimiento de los espacios, horarios y la dinmica especfica del Nivel Primario, ms compleja y estructurada que la del Nivel Inicial.

nivel o ciclo educativo, y no el de constituirse en un momento de diagnstico de los conocimientos de los estudiantes en lengua y matemtica. Se recomienda: Considerar la presencia del coordinador de curso y/o preceptor como actor importante en la recepcin de los ingresantes. Convocar a las familias a participar en actividades orientadas a propiciar niveles crecientes de implicacin de ellas en los procesos de escolarizacin de adolescentes y jvenes. Incorporar a los estudiantes de cursos superiores en las actividades en las que se trabaja la pertenencia institucional y se consideran y discuten las normas que promueven la construccin colectiva de la convivencia escolar (por ejemplo, las contenidas en los Acuerdos Escolares de Convivencia). Tener presente que, segn testimonios recogidos de aos previos, los estudiantes valoran especialmente la proyeccin de material audiovisual (pelculas, videos) que favorece el abordaje de temticas relacionadas con los vnculos personales y el acceso al conocimiento. Ser importante planificar tambin lecturas y actividades ldicas como mediadoras de encuentros. El material escrito o multimedial que se elabore para introducir a los estudiantes en temas y problemticas propias de los diferentes espacios curriculares y/o de la Orientacin podr ser utilizado en los das posteriores a

EDUCACIN SECUNDARIA Y SUS MODALIDADES (EDUCACIN SECUNDARIA EN MBITOS RURALES Y EDUCACIN SECUNDARIA TCNICO PROFESIONAL) La ambientacin tiene como propsito dar comienzo al proceso de acompaamiento de los adolescentes y jvenes en su pasaje, ingreso e inclusin en un nuevo

las dos jornadas de ambientacin previstas para 2013. Plantear con los estudiantes del 4 ao del ciclo Orientado, o Superior (en las escuelas tcnicas), una lnea de accin de trabajo en red, con otros actores y organizaciones de la comunidad vinculados con la Orientacin elegida. As, se podran

organizar para y con los estudiantes actividades de participacin comunitaria que propicien el protagonismo juvenil y permitan dar inicio al acompaamiento a los jvenes en su proyecto de vida.

MATERIALES DE APOYO Se sugiere contar con los siguientes recursos disponibles en la web:

Cuadernillos propuestos para la Ambientacin 2010, disponibles en la

pgina Web de la SEPIyCE Ambientacin - Una cuestin institucional Nivel Inicial http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA//documentos/ambientacion/ambientacionnivelinicial29-1209Definitivo.pdf

Nivel Primario
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA//documentos/ambientacion/ambientacionprimaria20-1209definitivo.pdf

Nivel Secundario
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA//documentos/ambientacion/ambientacionnivelsecundario2912-09definitivo.pdf

Estudio de Impacto del Proceso de Ambientacin 2010, realizado por el

Equipo de Apoyo a los Procesos de Enseanza y Aprendizaje.

Disponible en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Colga%2023-1111/AMBIENTACION%20%281%29.pdf

 Ambientacin 2011 - Orientaciones y sugerencias. Disponible en

http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA//documentos/Orientaciones%20y%20sugerencias%202011.pdf

Ambientacin

2011 - Recuperando experiencias. Disponible http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA//documentos/Recuperando%20experiencias%202010.pdf

en

La articulacin interniveles como estrategia para acompaar y fortalecer

trayectorias escolares. Materiales para docentes (webgrafas) (2012) Disponible en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/Webgrafias%20Gloria.pdf

VIDEOS DE AMBIENTACIN 2011, cuyo contenido testimonial socializa la

experiencia de escuelas cordobesas en esta instancia. Links de acceso: Ambientacin 2011 Primaria Primera Parte http://youtu.be/MAfncfjoVLE Ambientacin 2011 Primaria Segunda Parte http://youtu.be/b_HXceM0tZA Ambientacin 2011 Secundaria Primera Parte http://youtu.be/DbEoHcogV4E Ambientacin 2011 Secundaria Segunda Parte http://youtu.be/q5pBLI7EQ9U

Se propone tambin la seleccin de Videos del Canal Encuentro

recientemente distribuidos a bibliotecas escolares, que proponen temas de inters para estudiantes de Educacin Secundaria y que luego podrn ser retomados en diferentes espacios curriculares y/o proyectos (adolescencia, adicciones, nuevas tecnologas, sexualidad, entre otros).

Ministerio de Educacin Secretara de Estado de Educacin Subsecretara de Estado de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa (SEPIyCE) Equipo de Trabajo rea de Polticas Socioeducativas: Programa de Apoyo a los Procesos de Enseanza y Aprendizajes (APEA) (SEPIyCE) rea de Desarrollo Curricular (SEPIyCE) Colaboracin: Direccin General de Educacin Inicial y Primaria Direccin General de Educacin Secundaria Direccin General de Educacin Tcnica y Formacin Profesional Direccin General de Educacin Superior Direccin General de Institutos Privados de Enseanza rea de Polticas Socioeducativas: Apoyo y acompaamiento socioeducativo a la niez, adolescencia y juventud (SEPIyCE)

AUTORIDADES
Gobernador de la Provincia de Crdoba Dr. Jos Manuel De la Sota Vicegobernador de la Provincia de Crdoba Cra. Alicia Mnica Pregno Ministro de Educacin de la Provincia de Crdoba Prof. Walter Mario Grahovac Secretaria de Estado de Educacin Prof. Delia Mara Provinciali Subsecretario de Estado de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa Dr. Horacio Ademar Ferreyra Directora General de Educacin Inicial y Primaria Prof. Edith Galera Pizzo Director General de Educacin Secundaria Prof. Juan Jos Gimnez Director General de Educacin Tcnica y Formacin Profesional Ing. Domingo Arngoli Directora General de Educacin Superior Lic. Leticia Piotti Director General de Institutos Privados de Enseanza Prof. Hugo Zanet Director General de Educacin de Jvenes y Adultos Prof. Carlos Brene Direccin General de Regmenes Especiales Director General de Planeamiento, Informacin y Evaluacin Educativa Lic. Enzo Regali