SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 1

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA SAN ANTONIO DE PADUA Sentando bases firmes para el xito

SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORAS I. DATOS INFORMATIVOS 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- Nivel 1.3.- Grado y seccin 1.4.- Profesora 1.5.- rea 1.6.- Tema transversal 1.7.- Nombre de la unidad 1.8.- Nombre de la sesin 1.9.- Fecha 1.10.- Duracin II. CUADRO DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR 2.- Comprende textos. CAPACIDAD Lee textos valorndolos como fuente de informacin. CONOCIMIENTO Reflexiona y aplica estrategias de comprensin lectora en los diferentes niveles de la lectura. ACTITUD Pone en practica el valor del amor fraternal y el sacrificio.

: I.E.P San Antonio de Padua : Primaria : 5to nica : Lourdes Villagaray Pineda. : Comunicacin : Poca identificacin con su comunidad local, regional y nacional. : Resaltemos el patriotismo cultural y natural de nuestra comunidad. : Comprendo textos. : 05/10/11 : 2 horas pedaggicas y 10 min.

INDICADORES DE EVALUACIN Aplica el nivel inferencial en la comprensin de textos. Organiza y jerarquiza la informacin empleando el esquema (inicio nudo desenlace).

TCNICAS DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin.

Ficha de lectura.

III. DESARRROLLO DE LA SESIN PROCESOS PEDAGOGI COS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y ACTIVIDADES DEL DOCENTE El docente les pregunta a los nios: Qu observas en la imagen? - Luego la docente con ayuda de los nios analizan la imagenACTIVIDADES DE LOS MATERIALES ALUMNOS lmina 10 min. (MINUTOS) DURACION

motivacion

SABERES PREVIOS

RECOJO DE

Se les pregunta a los nios: Tienes hermanos? Es buena tu relacin con ellos? Por qu motivo oraras por un hermano? Seras capaz de sacrificarte por ayudar a un hermano? Explica.

10min.

CONFLICTO CONGNITIVO

Explica. Qu valores deben primar en la relacin entre hermanos? Por qu? Qu diferencia existe entre la labor de los personajes de la imagen de la lectura?.

10 min.

PROCESAMIENTO DE

LA INFORMACION

La docente les proporciona la lectura Manos que oran en una hoja. -Leen en forma oral y analizan cada prrafo. -La docente va aclarando el significado de palabras o frases desconocidas para ellos, haciendo pequeos altos en la lectura. Parafrasean la lectura

25min

20 min -Responden preguntas, en sus 3 niveles de la lectura: literal, inferencial y criterial. Luego se les proporciona una hoja de evaluacin. Ficha de lectura

APLICACIN DE LO APRENDIDO

TRANSFERENCIA

Cambia el final de la historia.

10 min. Cuaderno de trabajo

-Finalmente se les preguntar: METACOGNICION Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste? Cmo te sentiste? Ficha de autoevaluaci n

5 min.

EVALUACION

_ Dramatiza la escena que ms te agrad.

10 min.

II. BIBLIOGRAFIA: Libro de Comunicacin: DIVERTIPALABRAS de 6to grado. V B

_______________________ SUBDIRECTOR

___________________________ PROFESOR (A)

IV.-MATERIALES A TRABAJAR
Leo y comprendo:

MANOS QUE ORAN

Durante el siglo xv, en una pequea aldea cercana a Nuremberg, viva una familia con 18 nios. Para poder poner en la mesa para tal prole, el padre y jefe de la familia trabajaba casi dieciocho horas diarias en las minas de oro, y en cualquier otra cosa que se presentara. A pesar de las condiciones tan pobres en que vivan, dos de los hijos de Albrecht Durer tenan un sueo. Ambos queran desarrollar su talento para el arte, pero bien saban que su padre jams podra enviar a ninguno de ellos a estudiar en la Academia. Despus de muchas noches de conversaciones calladas entre los dos, llegaron a un acuerdo. Lanzaran al aire una moneda. El perdedor trabajara en las minas para pagar los estudios al que ganara. Al terminar sus estudios, el ganador pagara entonces los estudios al que quedara o como fuera necesario. Lanzaron al aire la moneda un domingo al salir de la iglesia. Albrecht Durer gan y se fue a estudiar a Nuremberg. Albert comenz entonces el peligroso trabajo en las minas, donde permaneci por los prximos cuatro aos para sufragar los estudios de su hermano, que desde el primer momento fue toda una sensacin en la Academia. Los grabados de Albrecht, sus tallados y sus leos llegaron a ser mucho mejores que los de muchos profesores, y para el momento de su graduacin, ya haba comenzado a ganar considerables sumas con las ventas de su arte. Cuando el joven artista regres a su aldea, la familia Durer se reuni para una cena festiva en su honor. Al finalizar la memorable velada, Albrecht se puso de pie en su lugar de honor en la mesa, y propuso un brindis por su hermano querido, que tanto se haba sacrificado para hacer sus estudios una realidad. Sus palabras finales fueron: Y ahora, Albert, hermano mo, es tu turno. Ahora puedes ir t a Nuremberg a perseguir tus sueos, que yo me har cargo de ti. Todos los ojos se volvieron llenos de expectativas hacia el rincn de la mesa que ocupaba Albert, quien tena el rostro empapado en lgrimas, y mova de lado a lado la cabeza mientras murmuraba una y otra vez: No no no Finalmente, Albert se puso de pie y sec sus lgrimas. Mir por un momento a cada uno de aquellos seres queridos y se dirigi a su hermano, y poniendo su mano en la meja de aquel le dijo suavemente: No, hermano, no puedo ir a Nuremberg. Es muy tarde para m. Mira lo que los cuatro aos de trabajo en las minas han hecho a mis manos. Cada hueso de mis manos se ha roto al menos una vez, y ltimamente la artritis en mi mano derecha ha avanzado tanto que hasta me cost trabajo levantar la copa durante tu brindis; mucho menos podra trabajar con delicadas lneas el comps o el pergamino, y no podra manejar la pluma ni el pincel. No, hermano, para m ya es tarde.

Ms de 450 aos han pasado desde ese da. Hoy en da los grabados, leos, acuarelas, tallados y dems obras de Albrecht Durer pueden ser vistos en museos alrededor de todo el mundo. Pero seguramente usted, como la mayora de las personas, slo recuerde uno. Es ms, seguramente hasta tenga uno en su oficina o en su casa. Un da, para rendir homenaje al sacrificio de su hermano Albert, Albrecht Durer dibuj las manos maltratadas de su hermano, con las palmas unidas y los dedos apuntado al cielo. Llam a esta poderosa obra simplemente Manos, pero el mundo entero abri de inmediato el corazn a su obra de arte y le cambi el nombre por el de Manos que oran. La prxima vez que vea una copia de esa creacin, mrela bien. Permita que sirva de recordatorio, si lo necesita, de que nadie, nunca, triunfa solo.

A.- Completa el esquema.

Tema: ________________________________________________________________ INICIO _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ NUDO _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ DESENLACE __________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

B.- Qu valores encierra la actitud de estos hermanos? Cita tres. _____________________ _____________________ _____________________

C.- Contesta: 1.- Qu sentimientos despierta esta obra?

____________________________________________________________________ 2.- Qu significaron para Albrecht las manos de su hermano?

____________________________________________________________________ 3.- Considera apropiado el ttulo: Las manos que oran para este cuadro? Por qu? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4.- Cmo se sentira el padre al ver el esfuerzo de sus hijos? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ D.- Opino 1.- Te sacrificaras por ayudar a un hermano? De qu manera? ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.- Si otra persona te ayudara a cumplir tus sueos, Cmo le agradeceras? _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 2

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES AS COMO LOS TRES MOMENTOS PARA LA COMPRENSIN DE LA LECTURA

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- Nivel 1.3.- Grado y seccin 1.4.- Profesora 1.5.- rea 1.6.- Tema transversal 1.7.- Nombre de la unidad 1.8.- Nombre de la sesin 1.9.- Fecha 1.10.- Duracin : I.E.P San Antonio de Padua : Primaria : 5to nica : Lourdes Villagaray Pineda. : Comunicacin : Poca identificacin con su comunidad Local, regional y nacional. : Resaltemos el patriotismo cultural y natural de nuestra comunidad. : Comprendo textos. : 07/10/11 : 2 horas pedaggicas y 10 min.

I. CUADRO DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR 2.- Comprende textos. CAPACIDAD Lee textos valorndolos como fuente de informacin. CONOCIMIENTO Reflexiona y aplica estrategias de comprensin lectora en los diferentes niveles de la lectura. ACTITUD Pone en practica el valor de la honradez.

INDICADORES DE EVALUACIN Aplica el nivel inferencial en la comprensin de textos. Deduce inferencias de acciones sealadas. Organiza la informacin en un esquema.

TCNICAS DE EVALUACIN Observacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Ficha de lectura.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN PROCE SOS PEDA GOGIC OS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y ACTIVIDADES DEL DOCENTE El docente les pregunta a los nios: Qu observas en la imagen? - Luego la docente con ayuda de los nios analizan la imagen. Describe la vestimenta del Sultn. Hace comparaciones. ACTIVIDADES DE LOS MATERIALES ALUMNOS lmina 10 min. (MINUTOS) DURACION

MOTIVACION

La docente pregunta: SABERES PREVIOS De dnde proviene el Sultn? Dnde habitan? A qu se dedican? El estudiante responde las interrogantes: CONFLICTO CONGNITIVO 10 min Por qu crees que viven en un palacio? De qu se encarga un recaudador de impuesto? Qu problema tendr el Sultn? 10min.

RECOJO DE

PROCESAMIENTO DE

LA INFORMACION

La docente les proporciona la lectura El problema del Sultn en una hoja. -Leen en forma oral y analizan cada prrafo. -La docente va aclarando el significado de palabras o frases desconocidas para ellos, haciendo pequeos altos en la lectura.

Ficha de lectura

25 min.

APLICACIN DE

LO APRENDIDO

-Responden preguntas, en sus 3 niveles de la lectura: literal, inferencial y criterial. - Luego se les proporciona una hoja de evaluacin.

Ficha de lectura

15 min.

Deduce inferencias: Se buscaba un hombre honrado para recaudor. Opino: TRANSFERENCIA Crees que para desempear cualquier trabajo es necesario ser honrado? Por qu? Finalmente se les preguntar: METACOGNICION Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste? Cmo te sentiste? 5 min. Ficha de lectura 10 min.

Idea una historieta. EVALUACION Cuaderno de trabajo 15 min.

III. BIBLIOGRAFIA:

VB

_______________________ SUBDIRECTOR

___________________________ PROFESOR (A)

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 3

CONSIDERANDO LAS ESTRATEGIAS DE LA PLANIFICACIN, TEXTUALIZACIN Y LA REVISIN PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS

SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORAS I. DATOS INFORMATIVOS 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- Nivel 1.3.- Grado y seccin 1.4.- Profesora 1.5.- rea 1.6.- Tema transversal 1.7.- Nombre de la unidad 1.8.- Nombre de la sesin 1.9.- Fecha 1.10.- Duracin : I.E.P San Antonio de Padua : Primaria : 5to nica : Lourdes Villagaray Pineda. : Comunicacin : Poca identificacin con su comunidad local, regional y nacional. : Resaltemos el patriotismo cultural y natural de nuestra comunidad. : Creamos textos. : 10/10/11 : 2 horas

II.-CUADRO DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR 2.- Creamos textos. CAPACIDAD Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas, de acuerdo a una secuencia lgica y temporal. CONOCIMIENTO Redacta noticias. ACTITUD Muestra inters en crear texto mejorando su caligrafa y gramtica.

INDICADORES DE EVALUACIN Observa la imagen y redacta una noticia.

TCNICAS DE EVALUACIN Demostracin Observacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Artculos Peridicos.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN PROCE SOS PEDA GOGIC OS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y ACTIVIDADES DEL DOCENTE El docente les pregunta a los nios: Qu noticias has escuchado o ledo ltimamente? Dnde lo has escuchado o ledo? Qu peridicos leen en tu casa? Luego el docente les proporciona la fotocopia de una noticia: Peridico revistas Fotocopia de una noticia ACTIVIDADES DE LOS MATERIALES ALUMNOS 10 min. (MINUTOS) DURACION

MOTIVACION

15 min.

SABERES PREVIOS

RECOJO DE

- Se les pide que lean el titular. - Se les pregunta a los nios: Qu puede haber sucedido? Dnde puede haber ocurrido el hecho?

Al trmino de la lectura se les plantea las preguntas: Qu ocurri? Cundo sucedi? Quines participaron en el suceso? Dnde ocurri? Por qu sucedi? Crees que todos los peridicos tienen informacineducativa?

CONFLICTO CONGNITIVO

peridicos

15 min.

PROCESAMIENTO DE

LA INFORMACION

Luego el docente les explica qu es una noticia y a qu preguntas debe responder el contenido de una noticia. -Los nios en conjunto con la docente elaboran una noticia. Planifican su noticia elaborando un esquema de la noticia desarrollada.

Fotocopia de una imagen

15min.

- El docente les solicita que redacten una noticia con la siguiente imagen. APLICACIN DE LO APRENDIDO

Fotocopia de una imagen

15min.

- Los nios diferencian noticias nacionales e internacionales. TRANSFERENCIA Leen noticias referente a deportes, cultura, eventos escolares . Luego se les preguntar Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste? Cmo te sentiste?

Peridicos Revistas 15 min.

METACOGNICION

Ficha de autoevaluacin

5 min.

Desempea el rol de un narrador de noticias. Tu emisora ser: Radio Continental. EVALUACION Narra una noticia de tu inters.

Micrfono Recorte de una noticia.

20 min.

III. BIBLIOGRAFIA:

Libro de Comunicacin: DIVERTIPALABRAS de 5to grado.

_______________________ SUBDIRECTOR

___________________________ PROFESOR (A)