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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

COLGIO DE APLICAO - INSTITUTO DE MATEMTICA OFICINAS DE RESOLUO DE PROBLEMAS DE MATEMTICA LABORATRIO DE PRTICA DE ENSINO EM MATEMTICA Responsveis: Profa. Simone Dias Cruz, Prof. Marcus Vinicius de A Basso, Acad. Brunna Stock e Acad. Fernando Fogaa

Resoluo Lista 1
1) Um galinheiro com 240m de rea deve abrigar galinhas e pintinhos, sendo desejvel que haja um espao livre de 4m para cada galinha e 2m para cada pintinho. Alm disso, cada pintinho como 40g de rao por dia e cada galinha come 160g por dia, sendo permitido um gasto dirio mximo de 8kg de rao. a) Represente algebricamente as condies do problema. b) Represente graficamente, no plano cartesiano , as condies do problema. c) Esse galinheiro comporta 20 galinhas e 80 pintinhos? E 30 galinhas e 100 pintinhos? d) Qual o nmero mximo de galinhas que podem ser colocadas no galinheiro, respeitando os espaos desejveis e o gasto mximo de rao? E de pintinhos? RESOLUO a) Analisando o enunciado, podemos escrever: 4G + 2P = 240 2G + P = 120 160G + 40 P 8000 4G + P 200 Sendo G o nmero de galinhas e P o nmero de pintinhos. b) Apenas desenhando os grficos das equaes acima, teremos algo parecido com:

c) Para descobrirmos se isto verdade, basta substituirmos os dados nas equaes e analisarmos o resultado. 2G + P = 120 2.20 + 80 = 120 120 = 120 . Ok, pois as duas sentenas so verdadeiras. 4G + P 200 4.20 + 80 200 160 200 2G + P = 120 2.30 + 100 = 120 160 = 120 . Neste caso, uma das equaes no est 4G + P 200 4.30 + 100 200 240 200

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correta. Logo, no possvel colocar 30 galinhas e 100 pintinhos neste galinheiro. d) Vamos usar o mtodo da substituio, partindo da primeira equao. 2G + P = 120 P = 120 2G . Ento 4G + P 200 4G + 120 2G 200 2G 120 G 40 . 2G + P = 120 G = 120 P 120 P + P 200 240 2P + P 200 P 40 . . Ento 4. 2 2

Logo, o nmero mximo de galinhas 40. Com 40 galinhas teremos 40 pintinhos (teste nas frmulas acima). Sabemos que o nmero mnimo de pintinhos 40, mas no sabemos o nmero mximo. Vamos tentar eliminar todas as galinhas e ver quantos pintinhos somente cabem no galinheiro. 2G + P = 120 2.0 + P = 120 P = 120 . 4G + P 200 4.0 + P 200 P 200 Podemos ento ter no mximo 120 pintinhos e 0 galinhas. Porm, h uma ambiguidade quando ao resultado, pois a questo pede que haja galinhas E pintinhos. Portanto, tambm possvel que resultemos em 118 pintinhos e 1 galinha, dependendo do ponto de vista.

2) Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idnticas em um copo com gua at certo nvel e medir o nvel da gua, conforme ilustrado na figura a seguir. Como resultado do experimento, concluiu-se que o nvel da gua funo do nmero de bolas de vidro que so colocadas dentro do copo.

O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado.

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Qual a expresso algbrica que permite calcular o nvel da gua ( ) em funo do nmero de bolas ( )?

a) b) c) d) e) RESOLUO Apenas analisando a tabela podemos concluir a resposta. Se pensarmos na situao, podemos perceber que trate-se se uma equao de primeiro grau, pois o nvel da gua no aumenta exponencialmente. Partindo de uma equao genrica de primeiro grau temos y = ax + b. Substituindo dois valores quaisquer da tabelas teremos ento: y = ax + b 6,35 = 5a + b 5a b = 6,35 5a = 0,35 a = 0,07 . y = ax + b 6,70 = 10a + b 10a + b = 6,70 5.(0,07) + b = 6,35 b = 6 Ento a equao da forma y = 0,07x + 6. Alternativa E.

3) Quantas fraes da forma positivo?

so menores do que

, sabendo que

um nmero inteiro

a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

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RESOLUO Existem diversas formas de resolver este problema. A soluo mais rigorosa feita algebricamente desta forma n 7 < 9n < 7.(n + 1) 9n < 7 n + 7 2n < 7 n < 3,5 . n +1 9 Antes de 3,5 temos 3 nmeros inteiros e positivos: +3, +2 e +1. O nmero 0 no considerado positivo, apenas no-negativo ou no-positivo, por isso ele no ser levado em considerao embora ele tambm seja vlido. Alternativa C.

4) Um casal decidiu que vai ter 3 filhos. Contudo, quer exatamente 2 filhos homens e decidi que, se a probabilidade fosse inferior a 50%, iria, procurar um clnica para fazer um tratamento especfico para garantir que teria os dois filhos homens. Aps os clculos, o casal concluiu que a probabilidade de ter exatamente 2 filhos homens

a) 66,7%, assim ele no precisar fazer um tratamento. b) 50%, assim ele no precisar fazer um tratamento. c) 7,5%, assim ele no precisar fazer um tratamento. d) 25%, assim ele precisar procurar uma clnica para fazer um tratamento. e) 37,5%, assim ele precisar procurar uma clnica para fazer um tratamento.

RESOLUO

possvel resolver essa questo de duas formas interessantes. A primeira pela rvore das possibilidades. Acompanhe.

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A primeira coluna mostra as duas opes do sexo do primeiro filho. Depois, para cada uma dessas opes, temos outras duas para o segundo filho e para cada uma dessas opes, outras duas. Contemplamos ento todas as opes possveis para os sexos das crianas e ordem de nascimento. Estamos interessados apenas nos casos onde temos dois meninos e uma menina, que so os casos destacados na figura. Ento dos 8 casos possveis, apenas 3 nos interessam. Logo, a probabilidade de 3/8, ou seja, 0,375 que a mesma coisa que 37,5/100 ou 37,5%.

A outra forma usar o princpio fundamental da contagem. Temos trs filhos e cada um pode ser tanto menino quanto menina. Ento, 2 opes para o primeiro filho, 2 para o segundo e 2 para o terceiro, logo, 2x2x2 = 8, o nosso denominador. Estamos interessados somente nos conjunto que tem 1 menina apenas. Se a menina for a primeira, os dois prximos devero ser meninos (A-O-O); se a menina for a segunda o primeiro e o terceiro devem ser meninos (O-A-O); se a menina for a terceira, os dois anteriores devero ser meninos (O-O-A). S temos estas trs opes, que so nosso numerador. Temos ento a frao encontrada anteriormente 3/8 que resulta em 37,5%, alternativa E.

5) Uma escola lanou uma campanha para seus alunos arrecadarem, durante 30 dias, alimentos no perecveis para doar a uma comunidade carente da regio. Vinte alunos aceitaram a tarefa e nos primeiros 10 dias trabalharam 3 horas dirias, arrecadando 12kg de alimentos por dia. Animados com os resultados, 30 novos alunos somaram-se ao grupo, e a passaram a trabalhar 4 horas por dia nos dias seguintes at o trmino da campanha. Admitindo-se que o ritmo de coleta tenha se mantido constante, a quantidade de alimentos arrecadados ao final do prazo estipulado seria de a) 920kg. b) 800kg.

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c) 720kg. d) 600kg. e) 570kg. RESOLUO Trata-se de uma questo de proporcionalidade. Organizemos nosso pensamento da seguinte forma: Perodo 10 dias 20 dias Nmero de Alunos 20 50 Horas dirias 3 4 Alimentos Arrecadados 12 ?

A quantidade de alimento que os alunos arrecadaram dado por 10.12+20.? . Temos ento que descobrir quando vale ?. Para isso, fazemos duas regras de trs com o nmero de alunos e os alimentos arrecadados e as horas dirias e os alimentos arrecadados. Teremos: Alunos 20 50 Horas 3 4 Alimentos 12 a Alimentos a=30 ? a= 50.12 a = 30 20

4.30 ? = 40 3 Da temos que a quantidade de alimentos adquiridos 10.12 + 20.40 = 120 + 800 = 920kg. Alternativa A. ?=

6) Considere o padro de construo representado pelos desenhos abaixo.

Etapa 1

Etapa 2

Etapa 3

Na Etapa 1, h um nico quadrado com lado 10. Na Etapa 2, este quadrado foi dividido em quatro quadrados congruentes, sendo um deles retirado, como indica a figura. Na Etapa 3 e nas seguintes, o mesmo processo repetido em cada um dos quadrados da etapa anterior. Nessas condies, a rea restante na Etapa 6 ser de a)

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b) c) d) e) RESOLUO Na primeira etapa temos um quadrado de lado 10. rea = 100 m. Na segunda etapa foi dividido em 4 quadrados iguais e desses quatro ficamos com apenas 3, ou seja, a rea foi multiplicada por 3/4. rea = 100.(3/4) m. Na terceira etapa novamente dividimos cada um dos quadrados anteriores em 4 quadrados iguais e ficamos com 3, multiplicando por a rea anterior. rea = 100.(3/4) m. Na quarta etapa ocorrer a mesma coisa das etapas 2 e 3. rea = 100.(3/4) m. O mesmo acontece na quinta etapa. rea = 100.(3/4)4 m. E finalmente na sexta etapa tambm. rea = 100.(3/4)5 m. Alternativa E.

7) Com exatamente dois segmentos de reta, podemos fazer figuras diferentes unindo os vrtices de um pentgono. Cinco dessas figuras esto ilustradas a seguir.

Incluindo essas cinco, quantas figuras diferentes podemos fazer desse modo? a) 25. b) 30. c) 35. d) 40. e) 45. RESOLUO Essa questo pode facilmente ser resolvida usando nossos conhecimentos de anlise combinatria. Trata-se de uma combinao, por que a ordem dos segmentos no nos interessa (se tomarmos o segmento A e o segmento B ou o segmento B e o segmento A no haver diferena).
2 Temos 10 opes de segmentos e vamos agrup-los 2 a 2, ou seja, C10 =

10! 10.9 = = 45 . 8!.2! 2

Alternativa E.

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8) Uma cidade ainda no tem iluminao eltrica, portanto, nas casas usam-se velas noite. Na casa de Joo, usa-se uma vela por noite, sem queim-la totalmente, e com quatro desses tocos de velas, Joo fabrica uma nova vela. Durante quantas noite Joo poder iluminar sua casa dispondo de 43 velas?

a) 43. b) 53. c) 56. d) 57. e) 60. RESOLUO Existem diversas formas de resolver este problema. A forma mais simples pensar que ns gastamos 3/4 de vela por dia. A partir da, temos a regra de trs:

Velas 3/4 43

Dias 1 x

x=

1.43 4 172 . x= x = 57,333... 1 3 3

Como queremos um nmero inteiro de dias, as velas duraro 57 completos. Alternativa D. 9) O semicrculo da figura tem centro O e dimetro PQ = 2 cm. O raio OR perpendicular a PQ. Por um ponto qualquer M de OR traa-se a corda AB perpendicular a OR. Sejam x o comprimento de RM, em cm, e y a rea do quadrado de lado AB, em cm. Qual dos grficos abaixo expressa a relao entre x e y? a) b)

dias

c)

d)

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e)

RESOLUO Na figura podemos traar o tringulo AMO. Ele retngulo, por isso, vlido o Teorema de Pitgoras. Sendo o raio igual a 1 e 4l = y , os catetos so l e 1-x e a hipotenusa 1. Resolvendo: 1 = l 2 + (1 x) 2 1 = l 2 + x 2 2 x + 1 l 2 = 2 x x 2 4l 2 = 4 x 2 + 8 x y = 4 x 2 + 8 x Logo, a rea uma funo de segundo grau com concavidade para baixo. O grfico que se encaixa nesta equao o da alternativa C.