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Editorial Mtodos de treinamento ttico no futsal

Wilton Carlos de Santana Mestre em Pedagogia do Movimento pela UNICAMP (SP) Doutorando em Educao Fsica na UNICAMP (SP)

rick Mombaerts, que j foi treinador de futebol do Paris Saint-Germain, enumera em um de seus livros (Ftbol: entrenamiento y rendimiento colectivo) alguns tipos de treinamento ttico. Para ser mais exato, trata-se de meios de treino para fixar posicionamentos e aes coletivas ofensivas e defensivas, o que, na opinio do autor, seria necessrio para Assegurar a integrao de certo nmero de automatismos tticos para coloc-los ao servio do jogo coletivo (p.35). D para concordar com o autor? Automatismo ttico em se tratando de um esporte coletivo, primado pela diversidade de situaes, que implica na resoluo constante de problemas diversos? Embora o raciocnio parea incompatvel, penso que ele est certo, desde que isso, como ele mesmo aponta, esteja [...] ao servio do jogo coletivo. Portanto, todo treinador precisa adotar planos iniciais, criar alguns contornos estratgico-tticos para que a equipe possa atuar mais eficazmente. A narrativa anterior no implica em assumir que o treino ser uma reproduo de esquemas, de jogadas predeterminadas! O prprio Mombaerts partidrio da essencialidade cognitiva quando do ensinotreino do jogo. L-se no seu livro que O futebol do futuro deve ser jogador tanto com a cabea (perceberanalisar-decidir) como com os ps (p.11). Em particular, quando se trata do treinamento ttico, o autor afirma que Ainda que seja prefervel propor aos jogadores tarefas prximas realidade do jogo, como por exemplo, as situaes-problema, pode ser razovel passar por etapas transitrias, que facilitem a compreenso e a organizao das aes coletivas (p.35). A est: os meios de treino a seguir configuram etapas transitrias, que longe de encarcerar o jogador num emaranhado de jogadas prvias, objetivam ajud-lo a criar um quadro coletivo de possibilidades de ao. Diria que se trata de um cenrio inicial, no qual os jogadores tero a oportunidade de compartilhar uma linguagem comum. O impacto dessas etapas no comportamento coletivo seria o de incrementar a comunicao (interao), uma das estruturas responsveis pelo xito ou fracasso de uma equipe.

__________________________________________________ Os meios de treino no querem encarcerar o jogador num emaranhado de jogadas prvias (...), mas ajudar a criar um quadro coletivo de possibilidades de ao (...) um cenrio inicial. __________________________________________________
Mombaerts classifica o treinamento ttico em quatro etapas. Relat-las-ei na seqncia do texto, mas tambm interagirei com o autor, de modo que eu possa contextualizar essa teoria para a prtica do futsal. Isso pode ser feito para o treinador orientar sadas de presso a partir do arremesso de meta, ataque contra marcaes mais recuadas e tambm as adiantadas, padro para marcar o adversrio na sua quadra e tambm no campo defensivo etc. Antes disso, uma advertncia: isso no se aplica ao treinamento de crianas. -Treino sem oposio: nesse tipo, sem a presso do adversrio e, portanto, em situao irreal, os jogadores podero reconhecer a estrutura das distintas situaes e fazer a eleio dos meios tcnicos necessrios para realizar as aes. Trata-se, portanto, do reconhecimento dos planos. Na prtica, o treinador ter a oportunidade de orientar o timing das situaes, isto , a ordem de participao dos jogadores, a projeo/deslocamento destes pelo espao, as entradas dos jogadores na bola, o tipo e a trajetria dos meios tcnicos empregados, para onde direcionar a ateno (ateno seletiva), o motivo de se fazer isso ou aquilo etc. Sugiro que esse treino seja racionalizado de modo que o treinador possa orientar sem pressa e que todos tenham uma participao generosa.
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- Treino modulado: nesse tipo h a presena do adversrio, mas este deixa mais tempo e espao aos atacantes, deixando-os triunfar quando das aes. Isso, segundo Mombaerts, permitir [...] o equilbrio do trabalho das situaes e a aquisio de confiana, em virtude aos xitos crescentes obtidos (p.35). Na prtica, esse treino no permite o desarme, mas exige o acompanhamento. Se o treinador no tomar cuidado, ningum se aplica nesse tipo de treino! Por isso, eu sugiro que o adversrio inicie o seu movimento com atraso, mas que se lhe permita participar ativamente (desarmar). Por exemplo, se for um treino de ataque, que os defensores iniciem sentados a uma distncia de cinco metros dos atacantes, de modo que se estes forem lentos e desconcentrados, ainda dar tempo queles de recuperar a bola, ou impedir a progresso do ataque ou ainda proteger a meta. Mas advirto que os defensores teriam de ser ativos na recuperao da bola e no passivos, isto , deveriam pressionar a bola e os jogadores e evitar o recuo ou a manuteno da posio inicial. Como prmio boa defesa, permitir-se-ia o contra-ataque. Alis, isso geraria a noo de reversibilidade (ataque/defesa/ataque), to significativa nos esportes coletivos. Ento ateno diferena que eu adicionei neste tipo de treino: a presso sobre o adversrio. Respeitar-se-, desse modo, a interdependncia entre as estruturas espao, tempo, comunicao, tcnica e estratgia, isto , quanto menos espao para agir menos tempo para pensar mais rpida ter de ser a tomada de deciso mais adaptado ter de ser o gesto tcnico mais ou menos eficaz ser a comunicao. - Treino de criatividade: esse tipo, segundo Mombaerts, procurar desenvolver as capacidades de adaptao e de criatividade dos jogadores, em que eles aprenderiam o maior nmero possvel de opes numa determinada situao. Porm, o autor no diz se o adversrio pode roubar a bola, tampouco se h um adversrio. Eu suponho que sim, pois como desenvolver criatividade e a capacidade de adaptao sem oposio? Por isso, novamente, farei uma sugesto: esse treino poderia incorporar um nmero menor de defensores (por exemplo, 2x4 ou 3x4), ativos desde o incio. Estes poderiam marcar da forma que quisessem, porm, obrigatoriamente, no espao de quadra delimitado pelo treinador. Nesse sentido, os jogadores atacantes teriam de ler o que acontece e eleger a deciso mais adequada. Como prmio boa defesa, novamente, permitir-se-ia o contra-ataque. Essa dinmica daria ao treinador a prerrogativa de orientar, elevar a conscincia dos jogadores sobre erros e acertos, avaliar quem faz e quem se omite quando da presso de decidir. - Treino de simulao: Mombaerts reporta que essa etapa a mais prxima da realidade de jogo. Trata-se de uma prtica que permite o desenvolvimento das [...] estratgias reativas e pode reproduzir as tenses ligadas competio (p.35). Logo, se o ataque reage, o adversrio ativo. Por terem passado pelas etapas anteriores, todos os jogadores sabem o que o outro tentar fazer, isto , quais so os planos iniciais para aquelas situaes particulares. Logo, esse tipo de treino, no poucas vezes, ensina algo fundamental, que a antecipao mental, isto , a predio das intenes do adversrio e de seus colegas. Na prtica, haver uma busca constante pelo atalho. E exatamente a busca do atalho do atalho (a antecipao da antecipao) o que gerar um comportamento criativo (a gerao de vrias hipteses) e inteligente (a confirmao da melhor hiptese entre as geradas). Nesse tipo de treino, no raramente, o treinador aprende com seus jogadores novas possibilidades, talvez mais eficazes do que as iniciais. Ainda que eu acredite que esse tipo de treinamento no deveria se configurar como nuclear quando do processo de ensino-treino do futsal, diria que ele deveria ser abordado, sem dvida, como complementar (adicional). Ou seja, se por um lado o treinador (seja de jovens ou de profissionais) no deveria apostar num jogo esquemtico/formatado, pois isso retiraria dos jogadores a necessria autonomia para tomar decises, sem a qual no h um desempenho eficaz, por outro lado preciso dar contornos de atuao ttica para a equipe, de modo a facilitar a comunicao dos jogadores, sem a qual, igualmente, no se alcanam bons resultados. Tosto disse certa vez que A Seleo de 70 uniu o talento individual com a organizao coletiva. Por isso foi excepcional.

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