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CASTELLANO

PARA
EXTRANJEROS

Mª Estrella Galán Barroso


Curso: Educación de Adultos
Toledo 2004/05

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1.- Introducción:

Sólo si nos hemos enfrentado alguna vez al reto de enseñarle algo a otra
persona con la que no nos puedes comunicar mediante el lenguaje, podremos
comprender lo difícil que resulta y entenderemos la importancia de este medio
de comunicación.

Enseñar nuestra lengua materna parece fácil hasta que te enfrentas con
un grupo de personas con las que no te puedes comunicar mas que por señas y
dibujos y experimentas lo limitados que son estos medios. Personas adultas que
necesitan el idioma, les urge, para poder integrarse en nuestra sociedad pero a la
vez son incapaces de producir los sonidos de nuestra lengua.

Su esfuerzo es enorme y debemos ponernos en su lugar para entenderles y


de esa manera ayudarles en su reto.

Sus ojos te comunican esa urgencia por aprender y la ansiedad por


comprender lo que estás intentando explicarles.

La pregunta es: “¿Por dónde empiezo?””¿Cómo se lo explico?”

Con paciencia, mucha paciencia y poco a poco. No queramos correr,


enseñarles mucho en poco tiempo. El primer contacto con el aprendizaje debe ser
agradable y gratificante. Que sientan que consiguen algo cada día.

La programación debe basarse en la realidad y mi realidad es un grupo de


8 chinos, dos ucranianas y un alemán, además de otros extranjeros que ya
conocen el castellano básico.

Los chinos no saben nada de español, pero conocen nuestras letras; tienen
problema con nuestros sonidos. No distinguen entre los sonidos l y r, y tienen
que hacer grandes esfuerzos para reproducirlos. No les forcemos pretendiendo
que lo digan perfectamente el primer día; démosles tiempo y aceptemos por
válida su pronunciación.

Saben leer y disponen de diccionarios que resultan de gran ayuda.. En la


clase hay otros chinos que ya saben español y que a veces actúan de intérpretes.

Las ucranianas y el alemán conocen algo de nuestro idioma porque


conviven más con españoles y se pueden comunicar a nivel muy básico. Para
ellos el aprendizaje es más rápido. También disponen de diccionario.

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2.- Metodología

Debemos utilizar un método comunicativo-funcional, creativo, activo,


cíclico y graduado.
Les ofreceremos los recursos necesarios para desenvolverse en las
diferentes situaciones comunicativas integrando el léxico y la gramática propios
de cada función comunicativa, presentando la gramática como algo útil que
sirve de instrumento para nuestra comunicación..
Debemos intentar que el alumno participe activamente en la clase desde el
primer día.
Presentaremos el léxico por medio de la mímica y las imágenes y lo
incrementaremos gradualmente practicando sobre él. El ritmo debe ser muy
lento y repetitivo al principio, hasta que el alumno adquiera ese nivel mínimo
que le permita avanzar de forma más rápida.
La asistencia a clase es muy irregular por parte de algunos alumnos por lo
que tendremos que retomar vocabulario y conceptos trabajados una y otra vez
intentando ayudar a todos.
Por esta razón tendremos que preparar actividades complementarias
individualizadas para los alumnos de asistencia regular y por consiguiente mas
aventajados.

3.- Temporalización

Clases diarias de Lunes a Jueves.


Sesión de una hora para trabajo en grupo y otra hora para trabajo
individual.

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UNIDAD 1

3.- Objetivos:
Objetivo general: Aprender a presentarnos, saludar y facilitar datos sobre
nosotros mismos.

Objetivos específicos:
• 1.- Aprender el abecedario y conocer los grafemas que representan los
diversos sonidos del español.
• 2.- Saludar y despedirse formal e informalmente
• 3.- Identificarse. Decir y preguntar el nombre
• 4.- Decir y preguntar la nacionalidad
• 5.- Decir y preguntar su profesión
• 6.- Decir y preguntar la edad
• 7.- Decir y preguntar su dirección

4.- Contenidos gramaticales:


• El alfabeto
• Presente de los verbos: ser, llamarse, tener y trabajar
• Género y número

5.- Vocabulario:
• Números del 0 al 100
• Nombres de países y nacionalidades
• Profesiones
• Objetos de la clase

6.- Material:
* Un libro. Me parece muy útil disponer de un libro que les sirva de base
para su trabajo y ya hay en el mercado una oferta que nos permite elegir el que
más se aproxime a nuestros gustos y circunstancias. Lógicamente tendremos
que completarlo con otros instrumentos.
* Diccionario. Es de gran ayuda pero no se debe abusar de él. No se trata
de darles listas de palabras para que las busquen en el diccionario, sino de que
ellos lo puedan utilizar como recurso cuando no entiendan algo.
* Tarjetas con imágenes que faciliten la adquisición de vocabulario.
* CDs con grabaciones que nos ayuden a trabajar la comprensión oral.

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Lección 1.

Material específico:
-Tarjetas de cartulina con sus nombres escritos.
-Tarjetas con los dibujos de los objetos de la clase y su nombre escrito debajo
para colocar en la pared o tablón de la clase.
-Tarjetas con la fotografía de alguien escribiendo y leyendo y las palabras leer
y escribir en ellas para mostrárselo y dejarlas expuestas
-Bingo de letras

1.a. - Hola, me llamo Rosa


Habremos preparado anteriormente unas cartulinas con sus nombres
escritos.
Las vamos enseñando y ellos los reconocerán. Se las entregamos.
Una vez repartidas empezaremos por saludarles y presentarnos
invitándoles por gestos a que hagan ellos lo mismo. Pronunciaremos despacio y
les ayudaremos a producir su propia frase mostrando la tarjeta con su nombre a
los demás.

Escribiremos la fecha en la pizarra pronunciando despacio y haciéndoles


repetir. Si tomamos esto como hábito irán aprendiendo los días de la semana, los
números y los meses poco a poco.

1.b.- Vocabulario de clase


Presentaremos los objetos que vamos a utilizar en la clase pronunciando
su nombre muy despacio a la vez que se los mostramos y lo escribimos en la
pizarra separándolo por sílabas para facilitar la pronunciación.
Ej.: libro / li-bro / el libro
Haremos que repitan la palabra a la vez que cogen su libro
Repetir con: cuaderno, carpeta, hoja, pizarra, lápiz, bolígrafo.
Simultáneamente iremos colocando las tarjetas en la pared o el tablón

Practicaremos, mediante la mímica, las indicaciones:


* abrir el libro / cerrar el libro
* abrir el cuaderno / cerrar el cuaderno
* mirar el libro, la pizarra, la hoja
* escribir / leer

1.c.- El abecedario: Presentamos el abecedario, bien en el libro, bien mediante

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fotocopia, con las letras minúsculas, mayúsculas y el nombre de la letra.
Ej. A – a .... a B-b .... be (Ficha 1.1)
Practicaremos el abecedario deletreando nuestro nombre y todas las
palabras de vocabulario que vayamos introduciendo hasta que lo hayan
aprendido.

Podemos practicar el abecedario:


* jugando al bingo con cartones de letras (Ficha 1.1)
* jugando al ahorcado

1.f.-Expresión escrita: Ficha 1.2

Lección 2.

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Material específico: -. -Tarjetas de cartulina con sus nombres escritos en una
cara y el apellido en la otra

2.a.- Repaso
Dedicaremos siempre los primeros minutos de la clase a repasar lo
aprendido.

2.b.-¿Cómo te llamas? – Me llamo Chelo.


¿Cómo se escribe? – Se escribe che,e,ele,o
Practicamos este diálogo primero haciendo nosotros las preguntas y
después dejando que ellos pregunten a sus compañeros. Siempre atentos a
ayudarles y no pretendiendo que lo hagan perfecto desde el principio.
Utilizar las tarjetas como en la lección 1

2.c.-Mi apellido es Galán. Ge, a, ele, a ene


-¿Cuál es tu apellido?
Escribo en la pizarra mi nombre y apellido (solo el primer apellido pues
los extranjeros solo tienen un apellido).De esta manera ellos deducirán lo que es
el apellido y podremos practicar este diálogo.

2.d) Profesora: - Yu bin, este es Albert. Albert, este es Yu bin


- Hola, ¿qué tal? -Bien, gracias. ¿Y tú?
-Bien, gracias
Para presentar este diálogo pediremos a dos alumnos que se levanten y
escenificaremos el diálogo haciendo la presentación y poniéndonos al lado de uno
decimos su frase haciendo que la repita y luego nos ponemos junto al otro para
decir su frase y que la repita, volviendo junto al primero para terminar.
Practicar con todos los alumnos. Repasar lo aprendido en la lección 1

2.e.- Lee:
-Buenas tardes. ¿Cómo estáis ?. Me llamo Manuel García y soy el
profesor de español

-La clase ha terminado. Adiós

2.e.-Expresión escrita: Ficha 2

Lección 3.

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Material específico: -. –Tarjetas con las fotos de niños y de un señor
- Cartel con el presente del verbo llamarse para dejar
expuesto en el aula.

3.a.- Repaso

3.b.-¿Cómo te llamas? _¿Cómo se llama usted?


Para que capten la diferencia entre el tú y el usted podemos colocar a
ambos lados de la pizarra las fotos de dos chicos y escenificar el diálogo
situándonos alternativamente junto a las fotos:
- Hola, ¿Cómo te llamas? -Hola, me llamo Albert. A,el,be,e,erre,te
- ¿Cuál es tu apellido? -Mi apellido es García. Ge,a,erre,ce,i,a
- Hola, ¿qué tal estás? -Bien, gracias. ¿Y tú?

Lo mismo con dos fotos de un niño y un señor mayor:


- Hola, ¿Cómo se llama usted? -Hola, me llamo Juan
- ¿Cuál es su apellido? -Gómez. Ge,o,eme,e,zeta
-Buenos días, ¿Cómo está usted? -Bien, gracias. ¿Y usted?

3.c.- Pronombres personales:


- Dirigiéndome a uno de los alumnos:
-me señalo a mí y digo Yo
-le señalo a él y digo Tú
-señalo a otro compañero y digo Él
-señalo a una compañera y digo Ella
-se levantan todos y formamos un grupo y digo Nosotros
-hago sentar a los chicos y agrupando a las chicas digo Nosotras
-señalo a todos los sentados y digo Vosotros
-me separo del grupo de alumnas que siguen de pie y digo
Vosotras
-dirigiéndome a las alumnas señalo a los alumnos y digo Ellos
-dirigiéndome a los alumnos señalo a las alumnas y digo Ellas
( Ir escribiéndolo en la pizarra a la vez que se va diciendo y que ellos lo
repitan)

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3.d.- Verbo llamarse: Escribirlo en la pizarra junto a los pronombres
personales.
Yo me llamo Nosotros/as nos llamamos
Tu te llamas Vosotros/as os llamáis
Usted se llama Ustedes se llaman
El/ella se llama Ellos/as se llaman

Practicar preguntando cómo se llaman los alumnos:


¿Cómo me llamo? (me señalo)
¿Cómo te llamas?(le señalo)
¿Cómo se llamas?(señalo a otro compañero)
¿Cómo se llaman? (señalo a otros compañeros)
¿Cómo os llamáis? (señalo a la persona a la que me dirijo y al compañero
junto a él)
¿Cómo nos llamamos? (señalo a otro compañero y a mí)

3.e.- Lee:
Ana: Buenas tardes
Roberto: Hola
Ana: Soy Ana Jiménez
Roberto: Encantado. Yo soy Roberto Ortega
Ana: Encantada
Roberto: Adiós
Ana: Hasta luego

3.f.- Expresión escrita. Ficha 3

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Lección 4.
Material específico:
- *Tarjetas de cartulina con el nombre del país de nuestros alumnos en una cara
y su nacionalidad en la otra con distinto color. Una tarjeta para cada alumno.
Los países escritos en negro y las nacionalidades en rojo.(por ejemplo)
- *Mapas
–Tarjetas con las fotos de niños y de un señor
- Cartel con el presente del verbo ser para dejar expuesto en el aula.

4.a.- Repaso

4.b. - Li Yan, esta es Nadyia. Nadyia, esta es Li Yan.


- Hola Nadyia
- Hola Li Yan

-Sr. González, este es el Sr. Jin . Sr. Jin, este es el Sr. González
-Encantado
- Encantado
Para practicar estos diálogos podemos utilizar el mismo sistema que
utilizamos en el tú/usted

4.c. -¿De dónde eres? Soy de España, soy español/a


*Paises y nacionalidades

Daremos a cada alumno una tarjeta con su país de origen y les pediremos
que se coloquen en círculo para facilitar el que todos puedan ver los carteles.
* Levantaremos nuestra tarjeta enseñando el lado del país y diremos: “Soy
de España”. Invitaremos a los alumnos a hacer lo mismo ayudándoles en la
pronunciación del nombre de su país e iremos señalando los países en el mapa
indicando en qué continente está
* Lo mismo diciendo: “Soy de España, soy española” mostrando
alternativamente las dos caras de la tarjeta.
*El profesor pregunta ¿De dónde eres? a cada uno de los alumnos que
responden como en el ejercicio anterior
A continuación cada alumno pregunta al compañero que tiene al lado
Practicamos también cambiando el sujeto:
- ¿De dónde es usted? - Soy de ...........
- ¿De dónde es Olga? - Es de ...........
- ¿De dónde sois vosotros? - Somos de ...........
- ¿De dónde son ellos? - Son de ...........

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4.d.- Verbo ser
Yo soy Nosotros/as somos
Tu eres Vosotros/as sois
Usted es Ustedes son
El/ella es Ellos/as son

* País Nacionalidad País


Nacionalidad
- China china - Italia italiana
- Alemania alemana - Bélgica belga
- España española - Rumanía rumana
- Ucrania ucraniana - Bulgaria búlgara
- Francia francesa - Rusia rusa
- Brasil brasileña -Estados Unidos americana
- Inglaterra inglesa - Senegal senegalesa
- Portugal portuguesa - Marruecos marroquí

4.e.- Expresión escrita .Ficha 3

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Lección 5.

Material específico: -. –Tarjetas mostrando algunas profesiones. Incluir las


Profesiones de nuestros alumnos. Dibujo alusivo a la
profesión y el nombre

5.a. - ¿Qué eres? ¿Cuál es tu profesión? - Soy estudiante

Vocabulario: obrero, limpiadora, albañil, profesor, estudiante, doctor,


enfermera, comerciante, cocinero, camarero, dependiente, político, futbolista,
músico, agricultor, jardinero.
Repartir las tarjetas y practicar el diálogo.

* Cada alumno puede dar información a los demás, primero sobre sí


mismo y luego sobre algún compañero o personaje famoso
-Me llamo Olga. Mi apellido es Okensleni. Soy de Ucrania, soy
ucraniana. Soy estudiante.
-Se llama Raúl. Es de España, es español y se futbolista

* Deletrear profesiones y que ellos las escriban en su cuaderno

* Jugar al “ahorcado” con los nombres de las profesiones

* Escribir en la pizarra para que copien


Masculino Femenino
El obrero La obrera
El doctor La doctora
El enfermero La enfermera
El limpiador La limpiadora
(Ficha 5)

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Lección 6.

Material específico: -. – Cartel-mural con los números del o al 15 para


exponer en el aula

6.a.- Los números


0.- cero 10.- diez
1.- uno 11.- once
2.- dos 12.- doce
3.- tres 13.- trece
4.- cuatro 14.- catorce
5.- cinco 15.- quince
6.- seis
7.- siete
8.- ocho
9.- nueve

Repetir los números despacio, cuidando la pronunciación

6.b. -¿Cuál es tu número de teléfono? Mi número de teléfono es ...............


* Empezamos mostrando nuestro móvil y diciendo:
“ Mi número de teléfono es 619305925” (podemos inventar el número)
A continuación vamos preguntando a cada uno. Si alguien duda,
podemos escribir un número en la pizarra y mostrárselo para que lo diga.
Cuando todos hayan dicho algún número repetimos el ejercicio pero ahora
ellos preguntan al compañero.

* Podemos jugar al bingo preparando cartones con estos números. (Ver


ficha 5)

* Dictado de números: 3 5 8 6 9078 6410 5873


9354 2958 1016 2473 5386 11-14-15 10-
12-13

(Ficha 6)

Lección 7.

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Material específico: -. – Cartel-mural con los números del 0 al 90 para exponer
en el aula sustituyendo al anterior
- Cartel con el presente del verbo tener para dejar expuesto
en el aula.
- Tarjetas con la foto de un bebé y otras personas

7.a.- Números: Del 0 al 100


0.- cero 10.- diez
1.- uno 11.- once
2.- dos 12.- doce 20.- veinte
3.- tres 13.- trece 30.- treinta
4.- cuatro 14.- catorce 40.- cuarenta
5.- cinco 15.- quince 50.- cincuenta
6.- seis 16.- dieciséis 60.- sesenta
7.- siete 17.- diecisiete 70.- setenta
8.- ocho 18.- dieciocho 80.- ochenta
9.- nueve 19.- diecinueve 90.- noventa

0.- cero 20.- veinte 30.- treinta 40.- cuarenta


1.- uno 21.- veintiuno 31.- treinta y uno
2.- dos 22.- veintidós 32.- treinta y dos
3.- tres 23.- veintitrés 33.-
4.- cuatro 24.- veinticuatro 34
5.- cinco 25.- veinticinco 35
6.- seis 26.- veintiseis 36
7.- siete 27.- veintisiete 37
8.- ocho 28.- veintiocho 38
9.- nueve 29.- veintinueve 39

Una vez captado el mecanismo podemos dejar que escriban ellos hasta el 100
partiendo siempre de la columna del 0 al 9 como acabamos de hacer.

7.b.- ¿Cuántos años tienes? Tengo 24 años


Podemos escribir en la pizarra el año 1983 y colocar debajo la foto de un
bebé y al lado la foto de un chico escribiendo 2004. Señalando al chico decimos
“Tiene 21 años”. Ahora podemos practicar la pregunta y la respuesta.

7.c- Verbo Tener:

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Yo tengo Nosotros/as tenemos
Tu tienes Vosotros/as teneis
Usted tiene Ustedes tienen
El/ella tiene Ellos/as tienen

Angel (1994-2004) Tiene 10 años


Olga y Pedro (1950 – 2004) Tienen 54 años

7d.- Lee y representa este diálogo:


Paloma: ¡Hola! Paloma: Paloma
Mauro: ¡Hola! ¿Qué tal? Mauro: ¿De dónde eres?
Paloma: Bien. ¿Cómo te Paloma: Soy española. De Madrid.
llamas? Mauro: ¿Cuántos años tienes?
Mauro: Me llamo Mauro. ¿Y Paloma: Tengo 11 años
tú?

(Ficha 7)

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Ficha 1.1
EL ALFABETO

Aaa -a H h - ache N n - ene T t - te


B b - be I i -i Ñ ñ - eñe U u -u
C c - ce J j - jota O o -o V v - uve
Ch ch- che K k - ka P p - pe W w- uve doble
D d - de L l - ele Q q - cu X x - equis
E e -e Ll ll - elle R r - erre Y y – i griega
F f - efe M m - eme S s - ese Z z - ceta
G g - ge
1.- Bingo de letras

2.- Marca las letras que oigas:


z y x w v u t s
r q p o ñ l m
ll n k j i h g
f e d ch c b a

3.- Escribe la letra junto al nombre:


cu __ ce__ uve doble__ erre_ ge__
jota__hache__ equis_ i griega_ zeta__

4.- Forma palabras con las letras:


u a e o r c d n – cuaderno – cua· der· no – el cuaderno
o b l r i: _____________ ________________ __________________
z á i p l: ________________ ______________ __________________
i r z r a p a: _____________ _______________ ________________
j a o h: ____________ ________________ __________________

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Ficha 1.2

1.- Dictado: ( cuaderno – mapa – borrador – pizarra – papelera – bolígrafo –


cuaderno)
cua . der . no - cuaderno – el cuaderno – un cuaderno – los cuadernos
ma . pa – mapa – el mapa – un mapa – los mapas – unos mapas
.......................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
( escribirlo simultáneamente en la pizarra)

2.- Escribir las palabras del dictado en dos grupos:


Masculino (un, el) Femenino (una, la)
El cuaderno la pizarra
............................. .................................
............................. .................................
............................. .................................
............................. .................................
............................. .................................

3.- Busca el nombre de 6 objetos de la clase

c u a d e r n o
r a o e v x r m
a p m j s b v o
l r e f i b s c
a p s l w a s h
p e a q f e y i
i i c g d s e l
z g d s i l l a
o t r d a s s r
a n b h j f d f

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Ficha 2

1.- Completar la siguiente tabla con los datos de todos nosotros.


(Cada alumno puede salir a la pizarra y escribir su nombre y apellido,
empezando la profesora, para facilitar la tarea.)

NOMBRE APELLIDO

2.- Completar las frases con las palabras: me, apellido, Cómo, mi, Cuál, te,
llamo,
tu, es,
• ¿Cómo ....... llamas? - ....... llamo Luis
• ¿.......... es ........ apellido? - Mi ....................... es García
• ¿ ........... te llamas? Me ................. Antonia
• ¿Cuál ......... tu ........................? ............ apellido ........ López

3.- Escribe la letra junto a su nombre:


ce ...... ge ...... uve doble ...... erre...... uve .....
zeta.....
equis ..... i griega ....... jota..... hache ....... cu ....... elle
.....

4.- Dictado de letras que formen palabras conocidas:


Ej.: ene, o, eme, be, erre, e
Ellos habrán escrito nombre
Deletrear: mi, Antonia, como, apellido

5.- Combinar pregunta con respuesta:


¿Cómo te llamas? * * García
¿Cuál es tu apellido? * * Me llamo Yu Bin

6.- Escribe estas palabras:


- uve, e, i, ene, te, e ........................... - de, i, e, ce, i, o, che, o
..............................
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- ene, o ese, o te, erre, o, ese ..................... - te, erre, e, ese
.........................................
- i griega, o ................. - ce, i, ene, ce, o
........................................

Ficha 3

1.- Mira la lectura de la lección 3 y responde a estas preguntas:


- ¿Cómo se llaman?..................... y .....................................
- ¿Cuál es el apellido de Ana? ...........................................
- ¿Cuál es el apellido de Roberto? ...........................................

2.- Combina: Roberto Un chico


Ana Una chica

3.- Completa: Roberto es un ................... y Ana ....... una .....................

4.- Relaciona ambas columnas:


Adiós - - Bien, gracias
¿Qué tal? - - Hasta luego
¿Cómo estás? - - Bien, ¿y tú?
Buenos días - - Hola

5.- Completa:
Juan y yo .......................... de España
¿Cómo te ...........................?
............. llamo Roberto

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Ficha 4.1

1.- Contesta a las preguntas:


• ¿Cómo te llamas? .........................................................................
• ¿Cuál es tu apellido? .........................................................................
• ¿De dónde eres? .........................................................................
• ¿De dónde es la profesora? .........................................................................

2.- Completa con las palabras: apellido, llamo, soy


• Me ................... Luis y ............ de Francia. Mi ........................... es
Dupont

3.- Coloca los países que conocemos en su continente:


Europa Asia África América
Oceanía
Alemania China Marruecos Estados Unidos
Australia
......................... ..................... ...................... .............................
....................
......................... ..................... ...................... .............................
....................
......................... ..................... ...................... .............................
....................
......................... ..................... ...................... .............................
....................
......................... ..................... ...................... .............................
....................
......................... ..................... ...................... .............................
....................

4.- Completa el cuadro siguiente el ejemplo:


España 1 español 1española 2 españoles 2
españolas
China 1 chino 1 china 2 chinos
.....................

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Rusia 1 ruso ..................... .....................
.....................
Ucrania 1 ucraniano ..................... .....................
.....................
Italia 1 italiano ..................... .....................
.....................
América 1 americano ..................... .....................
.....................
Alemania 1 alemán 1 alemana 2 alemanes
......................
Marruecos .. marroquí .. marroquí .. marroquíes
.....................
Portugal .. portugués ..portuguesa 2 portugueses
.....................
Inglaterra 1 inglés ..................... .....................
.....................
Francia 1 francés ..................... .....................
.....................
Senegal .................... .................... 2 senegales
......................
Estados Unidos 1 estadounidense 2 estadounidenses

5.- Escribe la letra junto al nombre:


be__ uve__ ce__ zeta__ cu__ ka__
jota__ ge__ hache__ elle__ i griega__

Ficha 4.2

1- Completa los diálogos: es, esta, Hola, Sr., Encantado


-Li Yan, ............. es Nadyia. Nadyia, esta ......... Li Yan.
- ................ Nadyia
- ................ Li Yan

-........ González, este es el Sr. Jin .


- Sr. Jin, este ......... el Sr. González
-Encantado
- ..........................

2- Escribe los pronombres personales: yo, tu, el, ella, usted, nosotros, vosotras,
ellas, ustedes.
...... me llamo ................... nos llamamos Luis ..............

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...... te llamas ................... os llamáis María ...........
.......... se llama ................... se llaman Pepe y yo
.....................
.......... se llama .................. se llaman Pepe y tú
....................
.......... se llama .................. se llaman Pepe y
María..............

3- Dictado de palabras deletreando: pizarra, libro, cuaderno, lápiz, bolígrafo,


escribe, lee, escucha, mira
Ej.:pe, i, zeta, a, erre, erre, a.
Volvemos a deletrear a la vez que la vamos poniendo en la pizarra.
Despacio y palabra por palabra.
Este dictado nos puede servir para repasar los objetos de clase y las
instrucciones mas corrientes en la clase.

4.- Escribe la letra junto al nombre:


be__ de__ efe__ ka__ ele__ eñe__
te__
che_ ge_ eme__ ese_ equis__ jota__
cu_

5.- Lee y representa este diálogo:


Paloma: ¡Hola!
Mauro: ¡Hola! ¿Qué tal?
Paloma: Bien. ¿Cómo te llamas?
Mauro: Me llamo Mauro. ¿Y tú?
Paloma: Paloma
Mauro: ¿Cuál es tu apellido?
Paloma: García. Me llamo Paloma García.

Ficha 5.1

1.- Escribe tu datos y los de 2 compañeros


-Me llamo . Mi apellido es . Soy de
, soy . Soy .
-Se llama . Es de , es
y es a
.......................................................................................................................

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.................................................................................................................................

2.- Completa:
Masculino Femenino
Singular Plural Singular Plural
El obrero Los obreros La obrera Las
obreras
El doctor ...... doctores La doctora ............................
El enfermero ............................... La enfermera ...........................
El limpiador .............................. La limpiadora ............................

3.- Forma el nombre de profesiones:


* Mrreeenfo ............................ * ooctdar ............................
* stedaniuet ............................ * opfrsroe ..........................

4.- Ordena las palabras y forma frases:


* cartero, Luis, es ................................................................
* profesora – Soy ..............................................................
* Rodríguez – El – Zapatero – Sr. – político- es
.................................................................
* músico – Tú – eres
.........................................................................................................

4.- Busca la palabra intrusa:


- mesa – hola – silla – libro
- ventana – niño – alumno – profesor
- tener – ser – catorce - vivir

Ficha 5.2

1.-Completa con tus datos:


Nombre: ...................................................
Apellido: .................................................
País : .......................................................
Nacionalidad: .........................................
Profesión: ................................................

2.- Lee y representa este diálogo:

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Paloma: ¡Hola!
Mauro: ¡Hola! ¿Qué tal?
Paloma: Bien. ¿Cómo te llamas?
Mauro: Me llamo Mauro. ¿Y tú?
Paloma: Paloma
Mauro: ¿De dónde eres?
Paloma: Soy española. De Madrid.

3.- Contesta:
- ¿Cómo se llaman? ................................... y ..................................
- ¿De dónde es Paloma? .................................................................
- ¿Cuál es su nacionalidad? .........................................................

4.- Escribe con su artículo correspondiente los siguientes nombres:


obrero, limpiadora, profesor, estudiante, doctor, enfermera, comerciante,
cocinero, camarero, dependiente, político, futbolista, músico, agricultor,
jardinero.
ARTÍCULOS MASCULINO FEMEMINO
el / la El obrero ......................................
los / las
...................................... La limpiadora
...................................... .....................................
MASCULINO FEMENINO ...................................... .....................................
-o -a ...................................... .....................................
- or -ora ...................................... .....................................
- ente -ente ...................................... .....................................
...................................... .....................................
- ista -ista ...................................... .....................................
...................................... .....................................
...................................... .....................................
...................................... .....................................
...................................... .....................................
...................................... .....................................
...................................... .....................................
...................................... .....................................
Ficha 5.3

1.- Lee:
Carlos: Hola, María, ¿qué tal?
María: Muy bien. Mira, te presento a una amiga
Carlos:¡Hola! Soy Carlos. ¿Cómo te llamas?
Simone: Me llamo Simone
Carlos: Simone ... Simone ...¿Eres francesa?
Simone: Sí, y tú ¿de dónde eres?
Carlos: Soy venezolano
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2.- Completa el cuadro:
NOMBRE NACIONALIDAD

3.- Completa el crucigrama


HORIZONTALES VERTICALES
1.- De México a.- De Paraguay
2.- De Guatemala b.- De Ecuador
3.- De Perú c.- De Colombia
4.- De Nicaragua d. De Uruguay
e.- de Brasil

3
2 a
4
b
1
c

Ficha 6.1

1.-Bingo de números del 1 al 15

2.- Copia los números de tu cartón y escribe su nombre


..... .................................... ..... ....................................
..... .................................... ..... ....................................

25
..... .................................... ..... ....................................
..... .................................... ..... ....................................
..... .................................... ..... ....................................

3.- Escucha: ja, ge, je, gi, ji, jo, ju. Escribe g o j
Bél_ica _arabe _amón _ueves _inebra
_oven _irafa _ente

4.- Escucha: ga, gue, gui, go, gu. Escribe g o gu


_ato _ordo __ante __itarra __erra al_o

5.- Escucha: ca, que, qui, co, cu. Escribe c o qu


sue_as _uatro __eso _into _asa _ontar

6.- Completa el cuadro con tus datos:


Nombre
Apellido
Nacionalidad
Profesión
Edad

7.- Lee y representa este diálogo:


Paloma: ¡Hola!
Mauro: ¡Hola! ¿Qué tal?
Paloma: Bien. ¿Cómo te llamas?
Mauro: Me llamo Mauro. ¿Y tú?
Paloma: Paloma
Mauro: ¿De dónde eres?
Paloma: Soy española. De Madrid.
Mauro: ¿Cuál es tu profesión?
Paloma: Soy estudiante
Ficha 6.2

1.- Une cada número con su nombre

0 * * dos
1 * * cuatro
2 * * seis
3 * * cero
4 * * siete
5 * * diez

26
6 * * uno
7 * * tres
8 * * cinco
9 * * ocho
10 * * nueve
11 * * doce
12 * * trece
13 * * once
14 * * catorce
15 * * quince

4.- Dictado de números: (12, 23, 34, 45, 56, 67, 89, 76, 90, 99, 81, 72, 63, 54,
46)
* .................................................. *.................................................
* .................................................. .
* .................................................. *
* .................................................. ..................................................
* ................................................. *
*.................................................. .................................................
* ................................................. *
*.................................................. .................................................
*..................................................
*..................................................
*..................................................
*..................................................

5.- Escribir el nombre de los números del dictado

Ficha 7.1

1.- Bingo de números del 0 al 100. Copia los números de tu cartón y escribe su
nombre
..... .................................... ..... ....................................
..... .................................... ..... ....................................

27
..... .................................... ..... ....................................
..... .................................... ..... ....................................
..... .................................... ..... ....................................

2.-Relaciona el signo con su nombre:


X * * más
+ * * menos
= * * por
- * * entre
: * * igual

3.- Completa el crucigrama:


1. 5+5 4. 2x2 7. 7x2
2. 3+4 5. 10+10 8. 12-4
3. 3x5 6. 12-7 9. 10+1

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Ficha 7.2

1.- Dictado de números: (92, 29, 84, 47, 66, 65, 49, 73, 92, 19, 82, 73, 43, 55, 66)
* .................................................. * ..................................................
*. .................................................. * ..................................................

28
* .................................................. *
* .................................................. .................................................
* .................................................. *.................................................
* .................................................. .
*.................................................. *.................................................
*.................................................. .
*..................................................
* .................................................
*..................................................

2.- Escribir el nombre de los números del dictado

3.- Bingo.(repartir 2 cartones a cada alumno que puede pegar en la ficha)

4.-Escucha y relaciona:
Alí y Nadiya * * son de Egipto
María * * es Pietro?
Carlos y Ana * * somos informáticos
¿De dónde * * estadounidenses?
Juan y yo * * argentino
¿Eres * * 46 años
Se llama Jordi * * son profesores
Estos estudiantes * * en el centro de Madrid?
El tango es * * es catalán
¿Vivís * * son rumanos

6.- Escucha y escribe c o z :


fran_és on_e de_ir _igarro _apato
_umo _orro la_o pla_a _erve_ a

Ficha 7.3

29
1.- Mira la lectura de la lección 7 y responde a estas preguntas:
- ¿Cómo se llaman?..................... y .....................................
- ¿De dónde es Paloma? ...........................................
- ¿Cuántos años tiene? ...........................................

2.- Completa:
¡Hola, me ..................... Lucía Bustamante y ................ profesora.
.............. 29 años y soy ....... México, soy ...........................

3.- Escribe sobre la chica anterior:


Se llama Lucía...............................................................................................
.................................................................................................................................

7.- Lee:
¡Hola, chicos!
Me llamo Tina, soy española y tengo veinte años. Soy de Santander, una ciudad
muy bonita del norte de España. Soy estudiante de Medicina en la universidad
de Valladolid. Estudio para ser médico porque yo creo que es una profesión muy
interesante. También estudio alemán e italiano para hablar con mis amigos.
Tengo dos amigos italianos y una buena amiga alemana que se llama Birgit. Es
del sur de Alemania y tiene veintidós años .
Un beso y hasta pronto
Tina

Completa con los datos de la carta:


Nombre ............................................ Apellido
..............................................
Nacionalidad ................................... Ciudad de origen ...............................
Edad ............................................... Estudios
.............................................
Amigos ........................................... Nacionalidad .....................................

8.- Escribe sobre ti:


¡Hola chicos!
Me llamo ......................................., soy .................................. y tengo
............... años. Soy de ....................................., una ciudad de
............................... Estudio ............................ en España. Tengo un amigo que
se llama ........................
Un beso

30
Bingo de números del 1 al 15
3 10 5
4 0 8 11
1 7 12 13 6
6 15 2 9 12 15

1 6 13 0 10
4 11 5 7 13
3 5 14 3
9 6 8 12

31
1.- Bingo de números del 0 al 100

12
1 54 79
14
12 59 72 85

3 52 4 80
23 47 83 28 59 92
14 5
26 35 63 16 62 75

17 17
5 33 65 6 58 72
29 37
6 44 75 99 7 63 73 94

7 65 8 81
14 51 90 35 55 88
8 9
25 48 72 13 64 75

27 12
2 50 77 1 54 79
14 14
3b 61 73 81 12 59 72 85
27
3 52 2 50 77
23 47 83 14
14 3b 61 73 81
26 35 63
4 80
17 28 59 92
5 33 65 5
29 16 62 75
6 44 75 99
17
7 65 6 58 72
14 51 90 37
8 7 63 73 94
25 48 72
32
8 81 13 64 75
35 55 88
9

Ficha 1.2

Bingo de letras
b
e c v f
m v h r
t j t
g b n

p l h
m n h n j m
t r
r g b d f v

w s x r
e d g u y
h j
y k l ñ k l o i

b
e
m v h
t j

c v f
r
t
g b n

33
p l d f v
m n h h
t n j m
r g b r

w s x r
e d g u y
h j
y k l ñ k l o i

Bibliografía:
- “Mañana” – Curso de español 1 – Editorial Anaya
- Método Everest de español para extranjeros. Nivel inicial
Editorial Everest
- “ Ven 1 “ . Español lengua extranjera. Editorial Edelsa
- “ Prisma “ . Español para extranjeros. Nivel A1 .
Editorial Numen

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