Las Campanas de Alarma.

David Perkins
Las campanas de alarma de David Perkins, hablan sobre las deficiencias de la educacin, el conocimiento frgil, el conocimiento inerte, el conocimiento ingenuo y el conocimiento ritual; Al conocimiento frgil tambin se le denomina conocimiento olvidado, hace referencia a los estudiantes a los que se les enseo un tema en especifico, pero que con el paso del tiempo, por la falta de aplicacin o prctica o porque el maestro no pone mucha atencin sobre ese tema, se les olvida y cuando llega el momento de usarlo, no saben que responder porque el conocimiento ya no est en la memoria, ha desaparecido. El conocimiento inerte dice que los alumnos tienen el conocimiento pero son incapaces de llevarlo a la prctica, ya que no llegan a recordar lo aprendido, hasta que alguien o alguna situacin que se presenta, les recuerda ese conocimiento y solo as lo utilizan en la solucin de problemas. El conocimiento ingenuo hace mencin a los jvenes que aun despus de haber estudiado el tema a detalle, se quedan con ideas errneas, que los alumnos captan muy por encimita la mayor parte de los conocimientos cientficos y matemticos. Aunque el profesor se esfuerce por desarrollar bien dichos temas. El conocimiento ritual comenta que los estudiantes aprenden los temas de una asignatura, solo porque se les dice, pero no llegan a comprenderlo ni a encontrarle un propsito para su vida cotidiana. Los estudiantes son capaces de repetir los conceptos aprendidos en las aulas escolares, pero son incapaces de resolver los problemas que se les presentan en su diario vivir. Juzgan rpidamente y sin previo anlisis los fenmenos sociales en los cuales les toca desempearse por carencia de visiones ms detalladas y complejas para mirar tales fenmenos. A su vez, los problemas morales y ticos son tratados en forma relativa y simplista sin enfrentarlos racionalmente, depreciando sus posiciones personales e individualistas, sin ninguna reflexin y consideracin por los puntos de vista del otro, sin referencia por la tolerancia y su sentido comunitario. En las Campanas de alarma, Perkins se plantea el por qu de las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformacin general del sistema. Perkins dice que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qu queremos ensear a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementacin de los correspondientes procedimientos metodolgicos. Para lo anterior, propone tres objetivos bsicos: retencin, interpretacin y aplicacin de lo aprendido.

Yo considero que los maestros y los futuros maestros, as como todos los involucrados con el tema de la educacin (familia), deben buscar los mtodos y las herramientas que sean necesarias para cumplir con el objetivo de que el alumno adquiera el conocimiento para toda la vida, haciendo uso de prcticas, dinmicas, trabajos extra escolares y evitando las clases tradicionalmente aburridas.

Se debe poner atencin en que los alumnos sepan aplicar los conocimientos aprendidos en la escuela y no solo dejarlo como conocimientos de enciclopedia. Es decir que sepan en que parte de su vida cotidiana utilizaran estos conocimientos, as como de por qu es necesario que ellos aprendan. Pienso que por el contrario de lo que se menciona acerca de la bsqueda trivial y de la teora del rendimiento, los alumnos no solo aprenden o aprenden mas porque son fsicamente ms inteligentes o capaces, yo considero que lo hacen por su atencin, dedicacin y esfuerzo, sin dejar de lado que algunos alumnos tienen habilidades para aprender ms desarrolladas que otros.