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2

NDICE

Introduccin 7
Mapa conceptual 8

Unidad 1
Lgica y conjuntos 9

1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 12
1.2 LGICA SIMBLICA 12
1.2.1 Proposiciones compuestas y operadores bsicos 12
1.2.2 Negacin u operador not 13
1.2.3 Conjuncin u operador and 13
1.2.4 Disyuncin u operador or 13
1.2.5 Disyuncin exclusiva u operador or exclusivo (xor) 14
1.2.6 Proposicin condicional 14
1.2.7 Proposicin bicondicional 14
1.2.8 Tautologa, Contradiccin y Contingencia 15
1.3 TEORA ELEMENTAL DE CONJUNTOS 15
1.4 DIAGRAMAS DE VENN Y OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS 16
1.4.1 Unin 16
1.4.2 Interseccin 17
1.4.3 Diferencia y diferencia simtrica 17
1.4.4 Complemento 18
1.4.5 Propiedades generales 19
1.5 RELACIN ENTRE LA TEORA DE CONJUNTOS Y LA LGICA PROPOSICIONAL 20
1.6 APLICACIONES PRCTICAS 21
Autoevaluacin 23

Unidad 2
Sistemas numricos 24

3
2.1 DEFINICIN 27
2.1.1 SISTEMA DECIMAL 27
2.1.2 SISTEMA BINARIO 29
2.1.3 SISTEMA HEXADECIMAL 29
2.2 CONVERSIONES ENTRE DISTINTOS SISTEMAS 30
2.3 APLICACIONES PRCTICAS 32
Autoevaluacin 34

Unidad 3
lgebra 35

3.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 38
3.2 NMEROS REALES 38
3.3 EXPONENTES 39
3.4 RADICALES 40
3.5 LOGARITMOS 42
3.6 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 43
3.6.1 Definiciones Generales 43
3.6.2 Leyes del lgebra elemental 46
3.6.3 Factorizacin y productos notables 47
3.7 APLICACIONES PRCTICAS 48
Autoevaluacin 54

Unidad 4
Trigonometra 55

4.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 58
4.2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS 59
4.3 RAZONES TRIGONOMTRICAS DE ALGUNOS NGULOS ESPECIALES 61
4.4 IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS 62
4.5 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE CUALQUIER NGULO 65
4.6 SOLUCIN DE TRINGULOS 66
4.7 APLICACIONES PRCTICAS 69
4
Autoevaluacin 73

Unidad 5
Geometra Analtica 75

5.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 78
5.2 ANTECEDENTES 78
5.3 LA LNEA RECTA 82
5.4 LAS SECCIONES CNICAS 84
5.4.1 Circunferencia 84
5.4.2 Parbola. 85
5.4.3 Elipse 88
5.4.4 Hiprbola 90
5.5 APLICACIONES PRCTICAS 91
Autoevaluacin 93

Unidad 6
Calculo diferencial 94

6.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 97
6.2 LMITES 100
6.2.1 Definicin y aritmtica de los lmites 103
6.2.2 Formas indeterminadas 105
6.2.3 Funciones continuas 107
6.3 DERIVADAS 108
6.3.1 Tangente a una curva 108
6.3.2 Definicin de derivada 109
6.4 ARITMTICA DE LAS DERIVADAS Y REGLAS DE DERIVACIN 111
6.5 MXIMOS Y MNIMOS. 113
6.6 APLICACIONES PRCTICAS 116
Autoevaluacin 119


5
Unidad 7
Calculo Integral 120

7.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 123
7.1.1 rea bajo una curva 123
7.2 INTEGRAL DEFINIDA 124
7.3 INTEGRAL INDEFINIDA 126
7.4 TCNICAS DE INTEGRACIN 127
7.4.1 Integracin por sustitucin o cambio de variable 129
7.4.2 Integracin por partes 129
7.4.3 Integracin de funciones trigonomtricas 130
7.5 APLICACIONES 131
7.5.1 Calculo de reas de figuras planas 131
7.5.2 Centros de gravedad de figuras planas 132
7.5.3 Momentos de inercia 132
7.5.4 Clculo de volmenes de slidos de revolucin 133
Autoevaluacin 135

Unidad 8
Determinantes y matrices 136

8.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 139
8.2 MATRICES 140
8.2.1 Tipos de Matrices 140
8.2.2 Operaciones con Matrices 142
8.3 DETERMINANTES 144
8.3.1 Propiedades de los Determinantes 144
8.4 APLICACIONES PRCTICAS 145
Autoevaluacin 146

Unidad 9
Clculo de probabilidades 147
6
9.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 150
9.2 TCNICAS DE CONTEO 150
9.2.1 Factorial 150
9.2.2 Permutaciones 151
9.2.3 Combinaciones 151
9.3 DETERMINACIN DE LA PROBABILIDAD DE UN EVENTO 152
9.4 APLICACIONES PRCTICAS 153
Autoevaluacin 156
Bibliografa 157
Glosario 158


7
INTRODUCCIN

En toda actividad, y particularmente en la arquitectura, las matemticas son el
instrumento indispensable para el razonamiento. En este libro se ofrece a los
estudiantes las bases terico y prcticas que constituyen el fundamento matemtico que
les dar el gusto por esta ciencia abstracta para su estudio y aplicacin en la profesin.
En la enseanza de las matemticas se debe cumplir en forma satisfactoria con el
objetivo de la formacin, enseando a los alumnos a razonar encontrando las
respuestas a las preguntas Quin?, Qu?, Dnde?, y Cundo?, a travs de
los datos con la informacin suficiente y aplicando el conocimiento adquirido.
Partiendo de la base que aprender matemticas por medio del razonamiento, es
comprender, valorar y asimilar los conocimientos, stos son tratados de una forma clara
y sencilla que permite comprender los principios que la llamada era de la informacin
nos exige en la actualidad y que como tales son de uso comn en la academia y en la
industria.
El contenido del presente libro proporciona las bases matemticas necesarias para el
buen desarrollo acadmico y profesional. Se empieza con la lgica simblica y la teora
de conjuntos, pasando a los sistemas numricos de gran aplicacin en nuestra
ciberntica.
Se contina con el lgebra tambin denominada la reina de las matemticas dado
que en particular con sus expresiones algebraicas son el fundamento y leyes que regirn
el resto de la matemtica. Viene la trigonometra seguida de la geometra analtica de
gran aplicacin en la arquitectura. Llegamos al clculo, diferencia e integral, que
teniendo de base todos los captulos previos permiten el anlisis y soluciones de
diversos problemas de cubicacin y diseo.
Terminamos con los captulos de matrices y determinantes, as como de clculo de
probabilidades que sern base para la seriacin de la materia, adems de proporcionar
herramientas para la solucin de problemas especifico del curso.


8
MAPA CONCEPTUAL




9
UNIDAD 1

LGICA Y CONJUNTOS

OBJETIVO

El estudiante identificar las bases de la teora de conjuntos y la lgica para una mejor
comprensin en lo general de las matemticas y en particular de los captulos subsecuentes,
as como la simbiosis entre ambas teoras y el cmo han revolucionado los fundamentos del
pensamiento y del anlisis.

TEMARIO

1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1.2 LGICA SIMBLICA
1.2.1 Proposiciones compuestas y operadores bsicos
1.2.2 Negacin u operador not
1.2.3 Conjuncin u operador and
1.2.4 Disyuncin u operador or
1.2.5 Disyuncin exclusiva u operador or exclusivo (xor)
1.2.6 Proposicin condicional
1.2.7 Proposicin bicondicional
1.2.8 Tautologa, Contradiccin y Contingencia
1.3 TEORA ELEMENTAL DE CONJUNTOS
1.4 DIAGRAMAS DE VENN Y OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
1.4.1 Unin
1.4.2 Interseccin
1.4.3 Diferencia y diferencia simtrica
1.4.4 Complemento
1.4.5 Propiedades generales
1.5 RELACIN ENTRE LA TEORA DE CONJUNTOS Y LA LGICA PROPOSICIONAL
1.6 APLICACIONES PRCTICAS

10
MAPA CONCEPTUAL



11

INTRODUCCIN

En esta unidad se estudian los fundamentos de la lgica y los conjuntos como base
fundamental para clasificar y formalizar los mtodos del razonamiento, motivo del curso en
las siguientes unidades, es decir, se da un enfoque de razonamiento a la naturaleza de las
matemticas.

12
1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
La lgica simblica y la teora de conjuntos han revolucionado los fundamentos del
pensamiento. Nos ocupamos en esta seccin de conocer los conceptos bsicos de estas
teoras para un buen entender de las matemticas.
En el lenguaje cotidiano para comunicarnos se usan expresiones verbales o escritas
como las siguientes:

i. La materia de matemticas forma parte del plan de estudios de arquitectura.
ii. Qu hora es?
iii. Son las 11:30 de la maana.
iv. Las matemticas son fciles.
v. Aprobar el curso de matemticas I.
vi. 1+2+3+4+5 = 16.

A cada uno de estos enunciados, frases o expresiones le llamaremos una proposicin, y
por lo que vemos una proposicin es una oracin. Adems, observemos que cada una de
estas proposiciones puede adquirir un valor de verdad de falso o verdadero dependiendo del
momento, pero nunca los dos valores de verdad al mismo tiempo. Pasemos a definir y
realizar operaciones con las proposiciones.

1.2 LGICA SIMBLICA
Una proposicin es cualquier enunciado u oracin a la que se le puede asignar un valor
lgico: 1 Verdad y 0 Falsedad. En los ejemplos anteriores, todas las oraciones adquieren un
valor de verdad falso o verdadero por lo tanto son proposiciones lgicas a excepcin de la ii
que no asume un valor lgico.

1.2.1 Proposiciones compuestas y operadores bsicos
Una proposicin compuesta es la interaccin entre dos o ms proposiciones simples
formada a travs de conectores u operadores lgicos. Los conectores lgicos bsicos son:
operador and (y), operador or (o), operador not (no) y el operador or exclusivo (xor).
Tomemos dos proposiciones cualesquiera denotas por p y q, las proposiciones compuestas
anteriores se definen en los siguientes prrafos.


13
1.2.2 Negacin u operador not
Dada una proposicin p, se define la negacin de p como la proposicin p' (que se lee no p)
con el valor lgico contrario a p, es decir; p' que es verdadera cuando p es falsa y p' es falsa
cuando p es verdadera. Lo anterior descrito en la notacin de tablas de verdad queda como
sigue:

p p'
1 0
0 1

1.2.3 Conjuncin u operador and
Denotada por smbolo ., es el conector que determinara un valor de verdad verdadero entre
las proposiciones p y q (que se lee p y q) slo cuando ambas proposiciones sean
verdaderas, en cualquier otro caso su valor de verdad es falso. Su tabla de verdad es:

p q p . q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0

1.2.4 Disyuncin u operador or
Denotado por el smbolo v, es el conector que determina un valor de verdad verdadero entre
las proposiciones p y q (que se lee p o q) cuando al menos una de las proposiciones
simples p, q son verdaderas, en cualquier otro caso su valor de verdad es falso. Su tabla de
verdad es:

p q p v q
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0

14
1.2.5 Disyuncin exclusiva u operador or exclusivo (xor)
Denotada por el smbolo , es el conector que determina un valor verdadero cuando p y q
son contrarias y si p y q son iguales el resultado de la operacin xor es falso. La operacin
xor se lee justamente as: xor y su tabla de verdad est dada por:

p q p q
1 1 0
1 0 1
0 1 1
0 0 0

Adicional es conveniente definir la proposicin condicional y la proposicin
bicondicional, adems de Tautologa, Contradiccin y Contingencia.

1.2.6 Proposicin condicional
Denotada por el smbolo es aquella que est formada por dos proposiciones simples o
compuestas p y q en este orden: p q (que se lee si p entonces q) y por definicin es falsa
cuando q es falsa y p es verdadera. En cualquier otro caso la condicional es verdadera. As,
la tabla de verdad est dada por:

p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 1
0 0 1


1.2.7 Proposicin bicondicional
Denotada por el smbolo es aquella que est formada por dos proposiciones simples o
compuestas p y q: p q (que se lee p si y slo si q) y por definicin es verdadera cuando p
y q tienen el mismo valor de verdad (ambas son verdaderas o ambas son falsa) y en
cualquier otro caso la proposicin bicondicional es falsa. La tabla de verdad est dada por:

15
p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 1

1.2.8 Tautologa, Contradiccin y Contingencia
Una proposicin se dice una tautologa si su valor de verdad resulta siempre verdadero. Se
llama contradiccin si su valor de verdad es siempre falso. Una contingencia o paradoja es
una proposicin a la que no se le puede asignar ningn valor de verdad.

1.3 TEORA ELEMENTAL DE CONJUNTOS
Sin mayor prembulo y de manera natural, un conjunto es cualquier coleccin de objetos
perfectamente definidos. A los objetos de este conjunto se les llama elementos del conjunto.
Los conjuntos se denotan por letras maysculas y los elementos del conjunto se denotan por
letras minsculas, nmeros o combinacin de ambos.
Los elementos de un conjunto se colocan entre llaves { } separados por comas. Se puede
definir un conjunto por extensin que es enumerando o listando toda la coleccin de objetos,
y por comprensin describiendo la propiedad que caracteriza al conjunto. En este ltimo
caso se utiliza, adems, la notacin abstracta: A = { P () } que se lee como A es el
conjunto de los elementos x tales que cumplen la condicin P(x). El smbolo se lee tal
que.
Por ltimo, para indicar la pertenencia de un elemento x en un conjunto X se hace uso
del smbolo y la no pertenencia hace uso del smbolo . Bajo estos trminos, ejemplos de
conjuntos son los siguientes:

1) La coleccin de materias de la carrera de arquitectura del primer semestre.
2) Las letras de la palabra manzana = {m, a, n, z, a, n, a } = {m, a, n, z, n }.
3) A = {1, 2, 3, a, b, c }.
4) = el conjunto de los nmeros naturales = {1, 2, 3, 4, 5, }.
5) = el conjunto de los nmeros enteros = { -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, }.
6) = el conjunto de los nmeros racionales = {

, }.
7) = el conjunto de los nmeros reales.
16
8) = el conjunto universal.
9) = el conjunto vacio.
10) La coleccin de los nmeros naturales e impares = {2, 4, 6, 8, 10, 12, }
= { }

Observemos las propiedades y operaciones entre los conjuntos. Tomemos A y B un par
de conjuntos cualesquiera. Se dice que A est contenido en B o que A es un subconjunto de
B o que A es una parte de B, y se denota A _ B, si todo elemento de A lo es tambin de B.
Dos conjuntos A y B son iguales, denotado A = B si tienen los mismos elementos, es decir;
se cumple simultneamente que A _ B y B _ A.
Todo conjunto A es subconjunto de s mismo: A _ A.
El conjunto vacio es subconjunto de todos los conjuntos: _ A, _ U, _
Todos los conjuntos son subconjuntos del conjunto universo: _ U, _ U, _
Si A es un conjunto, entonces el conjunto de todos los subconjuntos de A se llama
conjunto potencia de A y se denota por (A).

1.4 DIAGRAMAS DE VENN Y OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Los diagramas de Venn son la representacin grfica para mostrar la relacin tanto entre los
elementos como de los propios conjuntos. Cada conjunto se representa por medio de un
crculo inscrito en un rectngulo que representa su conjunto universal. As, todas las
operaciones entre conjuntos se pueden representar grficamente con el fin de obtener una
idea ms intuitiva. Procedamos a ver las operaciones entre conjuntos.

1.4.1 Unin
Consideremos a los conjuntos A y B. La unin de los conjuntos A y B denotado A U B es el
conjunto de los elementos que contiene a todos los elementos de A y a todos los elementos
de B. La notacin descriptiva del conjunto y su representacin grfica son:

A U B = { }

17


1.4.2 Interseccin
Consideremos a los conjuntos A y B. La interseccin de los conjuntos A y B denotado A B
es el conjunto de los elementos comunes que contienen tanto A como B. La notacin
descriptiva del conjunto y su representacin grfica son:

A B = { }



1.4.3 Diferencia y diferencia simtrica
Consideremos a los conjuntos A y B. La diferencia entre los conjuntos A y B denotado A - B
es el conjunto de los elementos de A pero que no se encuentran en B:

Universo
A B
Universo
A B
18
A - B = { }



La diferencia simtrica entre los conjuntos A y B denotado A B es el conjunto de los
elementos de A pero que no se encuentran en B:

A B = (A B) U (B A)



1.4.4 Complemento
El complemento de un conjunto A se denota por A, es el conjunto que contiene el conjunto
universo y no contiene ningn elemento de A:
Universo
A B
Universo
A B
19
A = { }



1.4.5 Propiedades generales
A las operaciones anteriores de unin e interseccin de conjuntos se les denomina
genricamente operaciones booleanas. Estas operaciones verifican las siguientes
propiedades:

Propiedad Unin Interseccin
Idempotencia A UA = A A A = A
Conmutativa A UB = B UA A B = B A
Asociativa (A U B) U C = A U (B U C) (A B) C = A (B C)
Absorcin A U (A B) = A A (A U B) = A
Distributiva A U (B C) = (A UB) ( A UC) A (B U C) = (A B) U ( A C)
Complementariedad A UA = U A A =
Elemento Nulo A U = A A =
Elemento Universal A UU = U A U = A
Leyes de Morgan (A U B) = A B (A B) = A UB


Adicional y a ttulo de ejemplo, se desarrolla el siguiente concepto llamado conjunto
producto. Consideremos A y B dos conjuntos cualesquiera, el conjunto producto de A y B
Universo
A B
20
denotado como A x B es el conjunto formado por todas las parejas ordenadas ( ) tales
que a A y b B:
A x B = *( ) +.

Por ejemplo si H = * + y M = * + el producto
cruz de H x M est formado por las duplas:

{ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) }

1.5 RELACIN ENTRE LA TEORA DE CONJUNTOS Y LA LGICA PROPOSICIONAL
Para terminar la presente unidad se presenta una relacin base entre la lgica simblica y la
teora de conjuntos. Consideremos A, B y C y las literales p, q y r sus propiedades
caractersticas, es decir; la proposicin lgica que describe a los elementos de cada conjunto
respectivamente. La siguiente tabla describe a ttulo de ejemplo la correspondencia entre
ambos los conceptos de la teora de conjuntos y la lgica proposicional:

Conjuntos Proposiciones
A _ B p q
A = B p q
A B p v q
A B p . q
A' p'
A B p . q'
A A B p q
A ( A B ) = A p v ( q . r ) p
A ( B C ) = ( A B ) ( A C ) p v ( q . r) ( p v q ) . ( p v r )
( A B )' = A' B' ( p v q )' p' . q'


La correspondencia para el conjunto vacio y el conjunto universal se corresponde con
una contradiccin y con una tautologa respectivamente. Concluimos que mediante este tipo
de correspondencias la teora de conjuntos se puede escribir en trminos de lgica
proposicional y viceversa.


21
1.6 APLICACIONES PRCTICAS
Las aplicaciones prcticas de la teora de conjuntos y la lgica proposicional son tantas y tan
variadas como se pueda imaginar, baste con mencionar a ttulo de ejemplo que se utiliza en
el diseo de redes telefnicas, redes elctricas, circuitos en electrnica digital, redes de
carreteras, redes de distribucin de agua (fluidos en general), en cuestiones relacionadas
con la probabilidad, es la base de la teora de grafos y en general los conceptos de la teora
de conjuntos y la lgica proposicional estn de manera implcita en la terminologa utilizada
en diseo de bases de datos, cuando se realizan las consultas y en general en toda
aplicacin de la computacin. En fin, no se imaginaran los avances actuales en tecnologa
de informacin y comunicaciones (TIC) sin las bases tericas de estas ramas de la
matemtica.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Observar que los tres primeros ejercicios estn relacionados, en particular debe hacer los
tres al mismo tiempo para cada proposicin que se construya.

1. En grupo construya una serie de proposiciones u oraciones determinando su valor de
verdad. Incluir casos donde no se trate de una proposicin.
2. Exprese las proposiciones anteriores (cuando esto sea posible) en notacin de
conjuntos por extensin y por comprensin.
3. Exprese las proposiciones anteriores (cuando esto sea posible) en leguaje grafico de
conjuntos.
4. De ser posible analticamente verifique las siguientes identidades. En su caso es
suficiente con visualizar grficamente.

Propiedad Unin Interseccin
Elemento Nulo A U = A A =
Elemento Universal A UU = U A U = A
Leyes de Morgan (A U B) = A B (A B) = A UB

5. Investigar el Mtodo de induccin matemtica. Recordemos que una proposicin es
cualquier enunciado u oracin a la que se le puede asignar un valor lgico: 1 Verdad y
22
0 Falsedad pero no ambas a la vez. La induccin matemtica se utiliza cuando se
desea probar si una proposicin escrita como una expresin matemtica es falsa o
verdadera. En trminos simples, la induccin matemtica consiste en el siguiente
razonamiento: 1) Paso Bsico: el nmero entero 1 tiene la propiedad P. 2) Paso
Inductivo: el hecho de que cualquier nmero entero n tenga la propiedad P implica
que n + 1 tambin la tiene. 3) Conclusin: todos los nmeros enteros a partir de i
tienen la propiedad P. La actividad en este ejercicio constituye una investigacin
sobre este tema de la Induccin Matemtica y demostrar por este mtodo que la
suma de los n primeros nmeros naturales est dada por la formula: ( ), es
decir:

= ( )

23
AUTOEVALUACION

1. Formar la negacin de la proposiciones:
i. Carlos es Arquitecto. R. Carlos no es Arquitecto.
ii. 2 es un numero par. R. 2 es un nmero impar.
iii. Todos los profesores son malos. R. Algunos profesores no son malos.
2. Como veremos en el captulo de Geometra Analtica, en un sistema de coordenadas
cartesianas x-y, la circunferencia con centro en el punto (0, 0) origen- y radio 1
consta de todos los puntos (, ) que satisfacen la ecuacin:

= . Describa la
circunferencia en trminos de conjuntos. R. *( )

= +.
3.
1
Considere los conjuntos como sigue:

N = Naturales = Conjunto Universo.
A = { }
B = { 9, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 21, 23 }
C = { 6, 7, 8, 9, 15, 17, 20, 21, 22, 23, 25 }
D = { }

Calcular:

i. [B ( C A )] D R. { 15, 17, 19 }
ii. [(B C )- D ] (A B ) R. { * + }
iii. [( C B ) D ] A R. { 23, 29 }
iv. [B ( A C )] D R. { 6, 7, 8, 12, 16, 20, 22, 25, 29 }
v. [(A D ) (C A )] B R. { 7 }








1
Jimnez Murillo, J. A. Matemticas para la computacin, p. 109.
24
UNIDAD 2

SISTEMAS NUMERICOS

OBJETIVO

El estudiante identificar y representar cantidades en cualquier sistema numrico, de
manera particular los sistemas decimal, binario y hexadecimal. Asimismo, el estudiante
realizar la conversin de un nmero en un sistema a otro diferente.

TEMARIO
2.1 DEFINICIN
2.1.1 SISTEMA DECIMAL
2.1.2 SISTEMA BINARIO
2.1.3 SISTEMA HEXADECIMAL
2.2 CONVERSIONES ENTRE DISTINTOS SISTEMAS
2.3 APLICACIONES PRCTICAS





25

MAPA CONCEPTUAL



26
INTRODUCCIN

En esta unidad se hace un anlisis de los sistemas numricos y la representacin de los
mismos como base fundamental de toda actividad humana.

27
2.1 DEFINICIN
A medida que la actividad humana ha evolucionado, fue necesario usar cualquier referencia
que funcionara como unidad para que, a partir de ella, y haciendo posteriores agrupaciones,
se crearan los primeros sistemas numricos. As, un Sistema Numrico es un conjunto de
smbolos y reglas que permiten construir todos los smbolos vlidos en el sistema.

2.1.1 Sistema decimal
Para denotar un sistema numrico es necesario definir ciertos conceptos primarios como lo
es la base, el conjunto de smbolos, las operaciones que se pueden hacer entre ellos, la
posicin del smbolo, la notacin del smbolo, entre otros. Para lograr esto, centremos
nuestra atencin en el sistema denominado sistema decimal, o base 10 que es el de uso
comn en toda nuestra actividad. Los smbolos de este sistema de numeracin lo forma el
siguiente conjunto:

{ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }

Identifiquemos que son 10 smbolos (en este caso son nmeros que conocemos
perfectamente) que definen la base, esto es base 10. Con estas cifras se pueden expresa
cantidades hasta de 9 dgitos (un digito es un nmero o smbolo de nuestro sistema). Para
expresar cantidades ms grandes a los nmeros que se pueden generar con todas las
combinaciones de estos 9 dgitos, se introduce el concepto de representacin posicional en
el sistema numrico. Lo anterior consiste en asignar un valor posicional especfico de
acuerdo con el lugar que ocupa el dgito dentro del nmero.
Con las definiciones anteriores, tomemos el nmero que representa la distancia de la
tierra al sol: 149675000 kilmetros. Notemos que este nmero se puede representar con las
operaciones de suma y producto que nos son familiares, como sigue:

(1 x 100000000) + (4 x 10000000) + (9 x 1000000) + (6 x 100000) +
(7 x 10000) + (5 x 1000) + (0 x 100) + (0 x 10) + (0 x 1)

y en notacin exponencial, tenemos que el mismo nmero se representa como:

(1 x 10
8
) + (4 x 10
7
) + (9 x 10
6
) + (6 x 10
5
) + (7 x 10
4
) +
(5 x 10
3
) + (0 x 10
2
) + (0 x 10
1
)+ (0 x 10
0
)
28

La expresin anterior nos lleva a inducir la representacin de un nmero en un
sistema posicional de manera genrica como sigue:

La expresin general de un nmero N en un sistema de numeracin posicional de
base b es de la forma:

N = d
n
d
n-1
d
1
d
0
. d
-1
d
-2
d
-k

= d
n
b
n
+ d
n-1
b
n-1
+ + d
1
b
1
+ d
0
b
0
+ d
-1
b
-1
+ + d
-k
b
-k


=



(1.1)
donde d
i
es uno de los smbolos definidos en el sistema de numeracin, b es la base del
sistema de numeracin, n es el nmero de dgitos de la parte entera del nmero y k es el
nmero de dgitos de su parte fraccionaria.
2


El nmero decimal 123.45 se compone en su parte entera (123) del digito 1 en con su
valor posicional 100, el digito 2 con su valor posicional 10 y el digito 3 con valor posicional 1.
El nmero en su parte fraccionaria (45) para el digito 4 tiene el valor posicional 0.1 y el
digito 5 tiene el valor posicional 0.01, lo que nos lleva a escribir el nmero como:

123.45 = (1 x 100) + (2 x 10) + (3 x 1) +



en notacin exponencial tenemos:

123.45 = (1 x 10
2
) + (2 x 10
1
) + (3 x 10
0
) + (4 x 10
-1
) + (5 x 10
-2
)

Continuando con los sistemas numricos y dependiendo del valor de b se tienen diversos
sistemas posicionales, de los ms conocidos adems del base 10 (b = 10) tenemos: b = 2
Sistema Numrico Base 2, b = 16 Sistema Numrico Hexadecimal. Vemos con detalle estos
ltimos.

2
Jimnez Murillo, J. A., Matemticas para la computacin, p. 4.
29
2.1.2 Sistema binario
Como se ha definido en la seccin anterior respecto al nmero de elementos del conjunto
para su uso dentro de un sistema numrico, si tomamos slo dos de ellos por ejemplo el 0 y
el 1:

{0, 1}

nuestro sistema numrico se denomina Binario o de Base 2. Un nmero cualquiera en este
sistema numrico es cualquier combinacin de los dgitos 0 y 1 (ceros y unos) como puede
ser: 10100101.
Cuando se hace referencia a distintos sistemas numricos se agrega la notacin de
subndice para indicar en qu sistema numrico se encuentra la expresin o el nmero. Por
ejemplo el nmero 12345 en base 10 se escribe (12345)
10
. La expresin 101 en base 2 se
escribe (101)
2
.

2.1.3 sistema hexadecimal
Como su nombre lo indica el Sistema Hexadecimal ocupar 16 caracteres. Por costumbre el
conjunto de smbolos para este sistema se forma tomando los dgitos del 0 al 9 del sistema
decimal, agregndole las seis primeras letras en maysculas del alfabeto. As, el conjunto de
smbolos del sistema hexadecimal es:

{ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F }

Para la completa comprensin de este sistema de numeracin y los trabajos de
conversin a otros sistemas numricos, es necesario asignar o mapear la secuencia de
caracteres A, B, C, D, E y F a los valores decimales: 10, 11, 12, 13,14 y 15 respectivamente.
Veamos este mapeo y el resto de dgitos de ambos sistemas en la siguiente tabla:

Valor Decimal Valor Hexadecimal
0 0
1 1
2 2
3 3
30
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 A
11 B
12 C
13 D
14 E
15 F

Tabla 1.1 Mapeo de valores entre base 10 y base 16.

2.2 CONVERSIONES ENTRE DISTINTOS SISTEMAS
Tomemos la sucesin alterna de 1 y 0 como sigue: 101010. De la expresin (1.1) de esta
unidad, tenemos que el nmero 101010 en base b = 2 denotado por (101010)
2
convertido a
su correspondiente nmero en base 10 es (42)
10
:

(101010)
2
=


= (1 x 2
5
) + (0 x 2
4
) + (1 x 2
3
) + (0 x 2
2
) + (1 x 2
1
) + (0 x 2
0
)

= 32 + 0 + 8 + 0 + 2 + 0 = (42)
10

En el caso contrario, para convertir (42)
10
a su correspondiente expresin en base 2,
lo hacemos a travs de divisiones sucesivas por el nmero base. Sigamos el ejemplo:

=
31

=

La lectura de los dgitos en base 2 se realiza en sentido de abajo hacia arriba (del
ltimo al primero), obteniendo as el valor (101010)
2.
Por lo tanto: (42)
10
= (101010)
2
como ya
sabamos
.
Desde luego, este procedimiento de conversin es aplicable para cualquier par de
bases.

Ahora, procedamos a la conversin del nmero (1A2B3C)
16
a decimal bajo la misma
mecnica:

(1A2B3C)
16
= (1 x 16
5
) + (A x 16
4
) + (2 x 16
3
) + (B x 16
2
) + (3 x 16
1
) + (C x 16
0
)
= (1 x 16
5
) + (10 x 16
4
) + (2 x 16
3
) + (11 x 16
2
) + (3 x 16
1
) + (12 x 16
0
)

= 1048576 + 655360 + 8192 + 2816 + 48 + 12
= (1715004)
10


Para el paso contrario, pasar (1715004)
10
a base 16 hacemos divisiones sucesivas por
las base 16:

= (= )

= (= )

= (= )

= (= )

= (= )

= (= )
32
Recordemos que debemos leer de abajo hacia arriba el conjunto de valores obtenidos:
1A2B3C que es el valor buscado en el sistema hexadecimal.
Dando una formalidad a los ejercicios anteriores, tenemos que dados X y W sistemas
numricos cualesquiera, para convertir un nmero del sistema X al sistema decimal se hace
uso de la relacin 1.1 que es la notacin exponencial del nmero.
Por otro lado, para pasar de un sistema decimal a un sistema W cualquiera se divide la
parte entera del nmero entre la base a la que se desea convertir y la parte fraccionara del
nmero a convertir se multiplica por el nmero base de la conversin. Observemos que para
pasar de un sistema X a otro W se debe pasar primero por el sistema decimal. La siguiente
figura 1.1 nos representa esta serie de pasos para una mejor comprensin.


Fig. 1.1 Reglas de conversin entre los sistemas numricos.

2.3 APLICACIONES PRCTICAS
Sencillamente diremos que la matemtica es la columna vertebral de muchas ramas de la
ciencia y en general en el entorno de las Tecnologas de Informacin y Comunicaciones
(TIC) no poda ser la excepcin. Es en la computacin de manera contundente, donde se da
una de las aplicaciones ms importantes de los sistemas numricos y en particular los
sistemas binarios, octal y hexadecimal. El binario con slo dos smbolos 0 y 1, es el lenguaje
natural de las computadoras. Los sistemas octal y hexadecimal porque permiten compactar
la informacin de las computadoras, es decir; compactan los nmero binarios de una forma
muy sencilla y natural.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. En la afirmacin de que las reglas aprendidas en particular para los sistemas decimal
y binario, tambin son aplicables al sistema octal; desarrollar en grupo el sistema de
S
i
s
t
e
m
a

X

Representacin
Exponencial en Base
X
D
e
c
i
m
a
l

Notacin Decimal
S
i
s
t
e
m
a

W

Para la parte Entera
se divide entre la
Base W.
Para la parte
fraccionaria se
multiplica por la
Base W.
33
numeracin octal llegando al punto de realizar conversiones de nmeros con otros
sistemas de numeracin.
2. Sistema de Numeracin Base 12. Realizar en grupo una disertacin sobre el sistema
de numeracin base 12 llegando al punto de concluir qu relacin tiene con nuestra
familiar manera de medir el tiempo de cada da en dos partes de 12 horas cada una.
3. Operaciones Bsicas. Las operaciones bsicas de Suma, Resta, Multiplicacin y
Divisin que comnmente realizamos en nuestro sistema decimal, tambin se pueden
llevar a cabo en cualquier sistema de numeracin respetando las mismas reglas y
considerando la base de numeracin en la que se est operando. La tarea de
aprendizaje consiste en realizar una investigacin del proceder para estas
operaciones agregando ejercicios que ejemplifiquen las mismas operaciones.

34
AUTOEVALUACIN

1. Verificar usando el mtodo propuesto que el valor decimal 1024 equivale a los
nmeros sealados en las bases indicadas:

i. Base 10 a base 2: (1024)
10
R : (10000000000)
2

ii. Base 10 a base 8: (1024)
10
R : (2000)
8

iii. Base 10 a base 10: (1024)
10
R : (1024)
10

iv. Base 10 a base 12: (1024)
10
R : (714)
12

v. Base 10 abase 16: (1024)
10
R : (400)
16


2. Convertir/Verificar:

i. Base 16 a base 2: (ABC.DE)
16
R : (101010111100.11011110)
2

ii. Base 2 a base 10: (1010101010.10)
2
R : (682.5)
10

iii. Base 10 a base 16: (3.1416)
10
R : (3.243FE5C9)
16


De serle necesario considere revisar la bibliografa en su captulo 1 para el uso
preciso del punto decimal


35
UNIDAD 3

LGEBRA

OBJETIVO
El estudiante identificar y representar las estructuras abstractas, permitindole
comprender las propiedades de los conjuntos de nmeros y los distintos tipos de funciones.
Adems comprender que como rama de la matemtica el algebra le permitir el estudio de
la cantidad en general, haciendo uso de un lenguaje de nmeros y letras para representar
simblicamente las cantidades manejadas, aplicando estos conocimientos a la solucin de
problemas arquitectnicos y estructurales.

TEMARIO
3.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
3.2 NMEROS REALES
3.3 EXPONENTES
3.4 RADICALES
3.5 LOGARITMOS
3.6 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
3.6.1 Definiciones Generales
3.6.2 Leyes del lgebra elemental
3.6.3 Factorizacin y productos notables
3.7 APLICACIONES PRCTICAS


36

MAPA CONCEPTUAL



37

INTRODUCCIN

Continuando con nuestro trabajo, toca el turno al lgebra que por propia definicin nos lleva
al estudio de la cantidad en general a travs de las la teora de conjuntos y los sistemas
numricos. Tomaremos las operaciones bsicas, potenciacin, radicacin y logaritmos. De
igual manera se abordar el tema de las leyes del algebra elemental, la descomposicin
factorial, productos notables. Lo anterior permitir el conocimiento necesario para los
captulos sucesivos de la materia.

38
3.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Partiendo del hecho de que el algebra es la rama de las matemticas que estudia la cantidad
en general, valindose de un lenguaje de nmeros y letras para representar simblicamente
las entidades manejadas, llamamos a estas entidades expresiones algebraicas. Ms
precisamente, una expresin algebraica es el resultado que se obtiene al aplicar a una
coleccin de letras y nmeros una secuencia finita de operaciones bsicas (suma, resta,
multiplicacin y divisin) adems de los procesos de extraccin de races y potenciacin.
Slo para situar ideas, el primer encuentro natural que la mayora tenemos con las
matemticas es a travs de los nmeros naturales, este conjunto infinito formado por los
smbolos * +. Agreguemos ahora, el conjunto del los smbolos del
alfabeto en maysculas y minsculas * + y adems un conjunto de
smbolos denominados signos y operadores *= () + que nos permitirn
operar los nmeros y las letras anteriores, entonces tendremos los elementos o smbolos
propios del algebra o ms propiamente del lenguaje algebraico. Se han tomado estos
conjuntos slo para ejemplificar el concepto no implicando as que stos son los nicos
smbolos que componen el lenguaje algebraico, de hecho el estudio que haremos en este
captulo del lenguaje algebraico est comprendido dentro de los nmeros reales.
Una caracterstica en el lgebra es el uso de los elementos sealados para obtener otro
previamente considerado en el conjunto de smbolos, por ejemplo, a la pregunta Cunto es
la mitad de 1? la respuesta conlleva el uso del smbolo 1 operarlo con el smbolo 2 a travs
de la divisin y obtener como resultado el smbolo

.
Antes de llegar al punto de las expresiones algebraicas es necesario detallar ciertas
operaciones dentro del contexto de los nmeros reales mismas que nos permitirn trabajar
con las expresiones algebraicas, estas son las operaciones de los exponentes, las potencias
y los logaritmos.

3.2 NMEROS REALES
Hagamos en primer lugar una pseudo semblanza de la evolucin por necesidad de los
sistemas de numeracin hasta llegar a los reales.
En el prrafo anterior afirmamos que el primer encuentro natural que la mayora tenemos
con las matemticas es a travs de los nmeros naturales, este conjunto infinito formado por
los smbolos * + y este conjunto surge de la propia necesidad de
contar.
39
Cuando se presenta la necesita adems de restar surgen los nmeros enteros { ... -4, -3,
-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}.Este conjunto de smbolos se obtiene a partir de los naturales
aadiendo los opuestos para la operacin suma.
El siguiente paso en esta evolucin es la necesidad de particionar o dividir, surgen
entonces los nmeros racionales tambin llamados fraccionarios o quebrados. Los
racionales se obtienen a partir de los enteros aadiendo los inversos para la operacin de
multiplicacin. Ejemplos de este conjunto son: {... 1/2, 5/3, 8/10, 10/7, .}.
Hay nmeros que no son racionales, es decir que no pueden ser expresados como
cociente de dos nmeros enteros. Por ejemplo, pensemos en el nmero . A este tipo de
nmeros les llamamos irracionales.
Por ltimo, para nuestro objetivo, la unin de los racionales y los irracionales forma el
conjunto de los numeros reales.
Para tener un contexto completo del algebra y en particular de las expresiones
algebraicas, es necesario estudiemos ciertas operaciones asociadas en este caso al
conjunto de los nmeros reales, estas son: exponentes, radicales y logaritmos.

3.3 EXPONENTES
Es necesario para nuestro estudio definir la operacin de exponenciacin. Consideremos n
un nmero del conjunto de los naturales que llamaremos la potencia y un nmero real que
llamaremos la base. La notacin

representa el producto del nmero real por si mismo n


veces y se llama la notacin exponencial

. La siguiente matriz representa la definicin y


las propiedades o reglas inherentes a esta operacin.

Definicin o Propiedad Descripcin Ejemplo
Definicin:

= =
Multiplicar por una
constante:

para
nmero real.

= ( )

= ( ) =

= ( ) =

Exponente cero.

= , (

)
0
= 1
Exponente unitario.

= , (

)
1
= 1
Exponente negativo. Sea
un nmero entero

= 1 /


40
negativo.
El exponente es una
fraccin irreducible: n/m.

9
1/3
=


Multiplicacin de
potencias de igual base,
enteros positivos.



Potencia de una
potencia, enteros
positivos.

(

)
3
=



Potencia de un producto
o propiedad distributiva
respecto al producto.

( )


Propiedad distributiva,
respecto a la divisin.

(

)
5
=


Divisin de potencias de
igual base.


Teorema exponentes
negativos.

)
-n
= (

)
n


Propiedades que no
cumple la potenciacin.


En general no se cumple:
Tampoco se cumple la propiedad
asociativa:



3.4 RADICALES
De manera anloga a la operacin de potenciacin debemos definir la operacin de los
radicales (cuyo smbolo es ) o races de un nmero. Consideremos n un nmero del
conjunto de los naturales pero mayor que la unidad que llamaremos el orden o ndice de la
raz y un nmero real que llamaremos radicando. La notacin

representa la raza
ensima de y es el valor obtenido bajo las siguientes definiciones:
i. Si = 0, entonces

= 0.
41
ii. Si > 0, entonces

es el nmero real y positivo tal que


n
= .
iii. Si < 0 y n es non, entonces

es el nmero real y negativo tal que


n
= .
iv. Si < 0 y n es par, entonces

no es un nmero real (no existe en los reales).



Pasemos a ver las propiedades o reglas de esta nueva operacin:

Definicin o Propiedad Descripcin Ejemplo
Definicin:

=0, entonces

= 0.
>0, entonces

,
n
= .
<0 y n es non, entonces

,
n

= .
<0 y n es par, entonces

no
es un nmero real.

= 0,

= 5 porque 5
2
= 25,

= 3 porque (-3)
3
= -27,

no existe.



Radicacin como
operacin inversa de la
potenciacin.
(las propiedades de la
potenciacin se cumplen
tambin con la radicacin).

En particular:

= (25)
1/2
= 5
Propiedades
(

)
n
= , Si

es un real.
(
n
) = , Si .
(
n
) = , Si y n es non.
(

)
2
= -3
(

)
2
= 8
(

3
) =
Para todo n natural, a y b
reales positivos:


5
3
= 125
5 =


Raz Cuadrada.
o

= 10
Raz Cubica

= 2
Clculo de la raz
mediante las funciones
logaritmo y exponencial
(solo nmeros positivos).

= exp (

)
Raz de un producto

= 2


42
Raz de un cociente

=(

)(

) =1/2
Raz de una raz
=

=

=


Propiedades que no
cumplen los radicales


= = 5



3.5 LOGARITMOS
La funcin exponencial tiene su funcin inversa y recibe el nombre de Logaritmo. Por tanto
consideremos un nmero en notacin exponencial:
b
n
= x
donde b es un numero positivo y distinto de la unidad, x un numero positivo y n puede ser
cualquier nmero real. Para este nmero exponencial definimos el logaritmo de x como el
exponente n a que hay que elevar la base b para obtener x, la notacin se determina como
sigue:
log
b
x = n
Como proposicin lgica tenemos:

Ejemplo, consideramos los nmeros b=5, n=2 entonces b
n
= 5
2
= 25 = x; por lo tanto el
logaritmo de 25 en la base 5 es 2.
Las propiedades de los logaritmos como operacin matemtica son:
i. Casos particulares: log
b
b=1, log
b
1 = 0.
ii. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores,
en smbolos:
iii. El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del numerador menos el logaritmo
del denominador, esto es:
iv. El logaritmo de una potencia es igual al producto entre el exponente y el logaritmo
de la base de la potencia, en notacin de logaritmos:
v. El logaritmo de una raz es igual al producto entre la inversa del ndice y el
logaritmo del radicando, es decir: .
En general el log de todo nmero que no sea una potencia de 10 consta de una parte
entera y una decimal. La parte entera se llama Caracterstica y la parte decimal la Mantisa.
Por ltimo, la base de los logaritmos segn su definicin puede ser cualquier numero
43
positivo distinto de 1, pero los sistemas de logaritmos ms comunes son el de base 10 y
base natural es cuya base es el numero e = 2.718281824.
Con este previo, pasemos al contexto de las expresiones algbricas.

3.6 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresin algebraica es un conjunto de smbolos y cantidades numricas ligadas entre
s por los signos que sealan las diversas operaciones que se debe efectuar con las
cantidades. Agreguemos a esta definicin el hecho irrefutable de que las expresiones
algebraicas nos permiten traducir al lenguaje matemtico expresiones del lenguaje habitual.
Para continuar con nuestra exposicin de ideas, es necesario convenir el uso en la
notacin de expresiones algebraica:
i. El conjunto de smbolos usados para denotar las expresiones algebraicas son los
nmeros y las letras.
ii. Los nmeros representaran cantidades conocidas y perfectamente determinadas.
iii. Las letras nos permitirn la representacin de toda clase de cantidades, ya sea
conocidas o desconocidas en un contexto determinado. As, las cantidades
conocidas se representaran por las primeras letras del alfabeto: * + y
se llaman genricamente constantes y las cantidades desconocidas por las
ultimas letras del alfabeto: * + llamadas variables.
Las siguientes son ejemplos de expresiones algebraicas:

, , , , , , ,

Con estas definiciones y ejemplos, es necesario dar nombre a cada una de las partes
que componen una expresin algebraica genrica. Consideremos sin prdida de generalidad
la expresin algebraica: -7ax
2
en la cual el smbolo - es el signo de la expresin, el valor 7
recibe el nombre de coeficiente, a constante, x variable y
2
es la potencia del coeficiente
en la variable x.

3.6.1 Definiciones generales
Dando continuidad a este nivel intuitivo de los conceptos algebraicos, el siguiente arreglo
nos determina o define el resto de elementos necesarios en el uso del algebra.

44
Concepto Definicin o Caracterstica Ejemplo
Termino Varios smbolos no
separados por signos + o -.

Grado de un termino Con relacin a una constante
o a una variable es el
exponente de dicha literal.
Con relacin a toda la
expresin es la suma total de
los exponentes de todas sus
literales.

Clases de Trminos Entero: no tiene
denominador literal.

Fraccionario: tiene
denominador literal.

Racional: el que no tiene
radical o no contiene letras
bajo el signo radical.

Irracional: el que tiene
radical.

Termino Semejante Tienen las mismas literales
afectadas por los mismos
exponentes e independiente
del valor del signo y del
coeficientes de los trminos.


Expresin Algebraica Entera, no contiene
denominador y las letras
aparecen solo en potencias
de la unidad.
,
Fraccionaria: posee
denominador.

Racional: no posee letras
bajo el signo radical.


45
Irracional: hay letras dentro
del signo de radical.


Fraccionaria e Irracional:
combinacin de fraccionaria
e irracional.


Monomio Contiene un solo trmino.

Binomio Contiene dos trminos

Trinomio Contiene tres trminos

Polinomio Dos o ms monomios
asociados por un smbolo de
+ o -.

Valor Numrico El valor numrico de una
expresin algebraica es el
resultado obtenido al sustituir
las literales por valores
numricos efectuando las
operaciones indicadas.
= ;




Ecuacin o Formula Una ecuacin es la
aseveracin de que dos
expresiones algebraicas son
iguales.


Signos Algebraicos Operacin:
Suma: + , Resta: - , Multiplicacin: o , o es implcito entre
las variables, Divisin: /, : o , Potenciacin: Es un pequeo
nmero o letra arriba y a la derecha de una cantidad,
Radicacin:
Relacin:
Menor que: <, Mayor que: >, Igual a: =.
Agrupacin:
El parntesis: (), El corchete: [], La llave: {}.



46
3.6.2 Leyes del lgebra elemental
Para las expresiones anteriores es necesario definir una serie de reglas bsicas de
operacin que nos permitirn justamente operar con estos elementos, esto lo conseguimos
mediante la aplicacin de las leyes del algebra. El siguiente cuadro nos resumen las
propiedades de las operaciones en el algebra elemental mismas que nos permitirn trabajar
con las expresiones algebraicas.

Operador Descripcin
Operacin de suma (+) Notacin:
Propiedad conmutativa:
Propiedad asociativa:
Posee un inverso aditivo tal que
.
Posee un elemento neutro 0 que no altera la suma:
.
Regla de los signos:
+ y + da +
+ y - da Signo del nmero mayor
- y + da Signo del nmero mayor
- y - da -
Operacin de Multiplicacin (*)
Notacin o
Propiedad conmutativa: =
Propiedad asociativa:
Posee un inverso multiplicativo. La operacin
inversa llamada divisin, para nmeros diferentes a
cero, o equivalentemente .
Posee un elemento neutro 1,es decir que no altera
la multiplicacin:
Es distributiva respecto la adicin:
.
Regla de los signos:
+ por + da +
47
+ por - da -
- por + da -
- por - da +
Orden de ejecucin de las
Operaciones
En primer lugar se calculan los valores de las
expresiones encerradas en signos de agrupacin
(parntesis, corchetes, llaves), seguidas por
multiplicaciones y divisiones, y seguidas finalmente
por las sumas y las restas.
Igualdad (=) Es reflexiva:
Es simtrica: si entonces
Es transitiva: si y entonces
si y entonces y

si entonces
Si dos smbolos son iguales, entonces, uno puede
ser sustituido por el otro.
Si entonces .
Si y no es cero, entonces .
Desigualdad (<,>) Transitividad: si y entonces

si y entonces

si y entonces

si y entonces

3.6.3 Factorizacin y productos notables
Para una expresin algebraica es indispensable que seamos hbiles en su manejo y
operacin en funcin del problema que se nos est presentando. El aprender a identificar y
reducir trminos, factorizar, aplicar productos notables aplicando las reglas que hemos
definido con anterioridad nos dar cierta soltura en su manejo. De esta manera
conseguiremos nuestro objetivo de traducir al lenguaje matemtico expresiones del lenguaje
habitual a travs del algebra. Como en todo este captulo, comencemos con las definiciones
bsicas.
48
Dada una expresin algebraica se llaman factores o divisores a las expresiones que
multiplicadas entre si dan como resultado la primera expresin, por lo tanto descomponer en
factores o factorizar una expresin algebraica es convertirla en sus factores. Por ejemplo el
numero 20 se factoriza en sus factores primos: 20 =10 2=5 2 2.
Los productos notables son expresiones algebraicas cuyo resultado debe ser escrito por
simple inspeccin. Cada producto notable corresponde a una frmula de factorizacin.
Hecho el prembulo anterior, procedamos a ver mediante la siguiente tabla varios de los
casos que nos ocuparan.

Nombre Factorizacin o Producto Notable
Factor comn
:

Binomio cuadrado perfecto
;

Binomios conjugados

Diferencia de cuadrados

Polinomio al cuadrado

Binomio al cubo
;

Adicin de cubos

Diferencia de cubos

Suma de potencias
ensimas

Diferencia de potencias
ensimas


3.7 APLICACIONES PRCTICAS
Las aplicaciones prcticas del algebra y en particular de las expresiones algebraicas en
cualquier rea del conocimiento son tantas y tan variadas, que por sealar slo algunas
tomaremos como ejemplo las frmulas para el clculo de cantidades llamadas
especficamente permetros, reas y volmenes de figuras y cuerpos de uso comn.
Recordemos que una frmula es una consecuencia de la generalizacin que implican las
49
expresiones algebraicas y constituyen la representacin de una regla o un principio
general.
Nombre/Figura Elementos Permetro o Volumen
(segn se indique)
rea
Cuadrado

a: lado.






Rectngulo

b: base.
a: altura.

Paralelogramo

b: base.
A: altura.
C: lado


Rombo

a: lado.
D: diagonal mayor.
d: diagonal menor.



Tringulo

b: base.
a: altura.
c, d: lados.



Trapecio

B: base mayor.
b: base menor.
a: altura.
c, d: lados.


Polgono Regular
b: lado.
a: apotema.
n: nmero de lados.



50

Crculo

r: radio.

c
Corona Circular

r, R: radios
respectivos.



Sector Circular

r: radio.
l: arco.
: ngulo (en
grados
sexagesimales).
El permetro es la
longitud del arco ms
los dos radios.





Prisma

: rea de la
base.
: rea lateral.
: Permetro de la
base.
: altura.


Ortoedro

: aristas.





Cubo
: arista.





51

Pirmide

: rea de la
base.
: rea lateral.
: altura.




Suma reas tringulos

Pirmide
Truncada

: rea de la
base superior.
: rea de la
base inferior.
: rea lateral.
: altura.
: Volumen de la
pirmide pequea de
base b.
: Volumen de la
pirmide completa de
base B.



Suma reas trapecios
Cilindro

: rea de la
base.
: rea lateral.
: altura.
: generatriz.
: radio.







Cono

: rea de la
base.
: rea lateral.
: altura.
: generatriz.
: radio.






52

Cono Truncado

: rea lateral.
: altura.
: Volumen del
cono completo.
: Volumen del
cono pequeo
eliminado.





Esfera

: radio.







ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Desarrolle los siguientes temas.
1. Demostrar que: , desarrollando el miembro
derecho de la igualdad
2. Asocie la figura siguiente con la frmula del trinomio cuadrado perfecto para
determinar el resultado del desarrollo del mismo por medio de las reas generadas en
el cuadrado.


53
3. Racionalizacin de radicales es un proceso algebraico donde se tiene que eliminar el
radical o los radicales, que estn en el denominador de la fraccin. Racionalizar

.
(Resultado:

/ 3).

54

AUTOEVALUACIN

1. Desarrolle las siguientes expresiones algebraicas:
a. ( ) ( ). R.

.
b. ( )( ) ( ). R.

.
c. ( )(

)(

). R.

.
2. Factorizar las siguientes expresiones algebraicas.
i.

R. ( ) ( ).
ii.

R.

).
iii.

R. ( ) ( ).
3. Simplifique las siguientes expresiones de radicales:
i. (

)
3/5
R.

.
ii.


R.


iii.
5


R.


.


55
UNIDAD 4

TRIGONOMETRA

OBJETIVO

El objetivo de esta unidad es establecer las relaciones algebraicas y en general matemticas
entre las propiedades de los segmentos que forman los lados de un tringulo con las
medidas de las amplitudes de sus ngulos, con el objetivo de calcular las primeras mediante
las segundas y viceversa.
Mas precisamente, el objetivo de la trigonometra es el clculo de los elementos de un
triangulo donde explcitamente la palabra calculo significa la obtencin de todos los
elementos de un triangulo (tres lados y tres ngulos) a partir del concomiendo de al menos
tres de los elementos del propio triangulo uno de los cuales deber ser necesariamente un
lado.

TEMARIO

4.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
4.2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS
4.3 RAZONES TRIGONOMTRICAS DE ALGUNOS NGULOS ESPECIALES
4.4 IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
4.5 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE CUALQUIER NGULO
4.6 SOLUCIN DE TRINGULOS
4.7 APLICACIONES PRCTICAS







56
MAPA CONCEPTUAL







57

INTRODUCCIN

En la seccin 2.1.1. de la unidad 2 del presente libro hablamos del nmero 149675000 que
representa la distancia de la tierra al sol en kilmetros. La pregunta que viene al caso es el
cmo se determin esta distancia? Definitivamente la forma de medicin fue a travs de
un mtodo analtico y es aqu donde la Trigonometra rinde sus frutos, ya que por medio de
esta rama de las matemticas es posible estimar distancias que no se pueden establecidas
directamente. Tal estimacin se realiza mediante seis razones que se denominan razones
trigonomtricas o ms propiamente funciones trigonomtricas que son la base de estudio de
la presente unidad.


58
4.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Si nuestro objetivo de estudio es la interrelacin existente entre los elementos de un
tringulo, como son las medidas de los lados con las amplitudes de los ngulos, es
necesario definir estos elementos.
Un tringulo es aquella figura geomtrica determinada por tres rectas que se cortan dos
a dos entre puntos no alineados. Los puntos de interseccin de las rectas son llamados
Vrtices, los segmentos de recta que se cortan son los Lados y la apertura formada por dos
lneas que parten de un mismo punto se llama ngulo.
Precisemos an ms este ltimo concepto de ngulo. En primera instancia un Crculo
Trigonomtrico o Unitario es aquel que toma como base un circulo de radio unitario con
centro en el punto (0,0) del plano cartesiano. Es una herramienta para el manejo de los
conceptos de trigonometra y al mismo tiempo un apoyo terico para tener una idea precisa
y formal de las funciones trigonomtricas.

Con lo anterior, un ngulo es la cantidad de rotacin por medio de la cual la lnea recta
cambia de una direccin a otra en un mismo plano. Si esta cantidad de rotacin mantiene el
sentido de las manecillas del reloj se denomina ngulo negativo y si por el contrario es en el
sentido contrario a las manecillas del reloj se denomina positivo.
Antes de precisar la manera de medir los ngulos, es necesario recordar la constante
llamada pi que denotada por el smbolo es base fundamental en las mtricas establecidas
para los ngulos. es la relacin o cociente entre la longitud de una circunferencia y su
dimetro.

59

Adems, es un nmero irracional y una de las constantes matemticas ms importantes,
un valor aproximado de es:

Con lo anterior, la mtrica para determinar el valor numrico de los ngulos puede ser en
grados o en radianes.
Para la medida en Grados, consideremos segmentar el crculo unitario en 360 partes
iguales, a cada una le llamamos un grado sexagesimal; es decir, un grado es la trescientos
sesentava (

) parte de un ngulo plano a partir de un punto (establecemos que una vuelta


completa o una revolucin es aquella vuelta en sentido contrario a las manecillas del reloj
que mide 360 unidades).
Un radian es la medida del ngulo central de un crculo subtendido por un arco igual en
longitud al radio del circulo que ha generado.

Si denotamos por a los radianes y por a los grados tenemos las siguientes frmulas
unitarias para radianes y grados en funcin de :
=


Cuando se usa la medida para ngulos expresados en radianes no deben indicarse
unidades, es decir; los radianes son a dimensionales. Con estos conceptos fundamentales,
estamos en posibilidad de dar nuestro siguiente paso hacia el entendimiento de las
Funciones Trigonomtricas.

4.2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS
La circunferencia trigonomtrica o unitaria se utiliza con el fin analizar fcilmente las razones
trigonomtricas, mediante la representacin de tringulos rectngulos auxiliares.
60
Consideremos la dupla (b, a) como un punto de la circunferencia unidad dentro del
primer cuadrante cartesiano, entonces b y a son las longitudes de los catetos de un tringulo
rectngulo cuya hipotenusa tiene longitud c = 1. El tringulo ABC es un tringulo rectngulo
con ngulo recto en C; que usaremos para definir las razones o funciones trigonomtricas
denominadas seno, coseno y tangente, del ngulo , que correspondiente al vrtice A del
tringulo y est situado en el centro de la circunferencia como se aprecia en la figura
siguiente:




Aplicando el teorema de Pitgoras, b y a satisfacen la ecuacin: a
2
+ b
2
= 1. Las
principales funciones trigonomtricas del ngulo se definen como valores de los
segmentos (catetos o hipotenusa) asociados al tringulo rectngulo de forma siguiente:

i. Seno es el cociente entre el cateto opuesto a y la hipotenusa c, su notacin es:

ii. Coseno es el cociente entre el cateto adyacente b y la hipotenusa c, su notacin es:

iii. Tangente es el cociente entre el cateto opuesto a y el adyacente b, su notacin es:

iv. Cosecante es la funcin inversa del seno, su notacin es:
61

v. Secante es la funcin inversa del coseno, su notacin es:

vi. Cotangente es la funcin inversa de la tangente, su notacin es:



De acuerdo con la definicin anterior, para cada una de las funciones trigonomtricas en
el circulo unitario de la figura anterior del triangulo ABC, es posible determinar los valores de
las funciones.
Ejemplo. Considere el triangulo rectngulo de cateto 5, cateto adyacente 4 y cateto
opuesto 3 (en base a la figura anterior c= 5, b= 4 y a = 3), calcular los valores de las seis
funciones trigonomtricas definidas para el ngulo .
Solucin. Sen =

; Cos =

; tan =

; Csc =

; Sec =

; Cot =

.

4.3 RAZONES TRIGONOMTRICAS DE ALGUNOS NGULOS ESPECIALES
Para obtener ciertos valores de las funciones para 0, 30, 45, 60 y 90 procedemos al
llenado de la tabla siguiente tomando tringulos rectngulos con ciertas caractersticas.

Radianes Grados seno coseno tangente cosecante secante cotangente




No existe

No existe














62












No existe

No existe


Para 60 considerar un triangulo rectngulo similar al de la figura de la seccin 4.2 con
valores b=1, c=2 entonces a= y = 60. Por lo tanto: Sen =

, Cos =1/2, Tan =,


Csc =

, Sec =2 y Cot =.
Para 30 considerar los valores a=1, b= , c=2 y = 30. Nuevamente por propia
definicin: Sen =

, Cos =

, Tan =

, Csc =2, Sec =

y Cot =.
Para 45 considerar un triangulo rectndolo con catetos unitarios por tanto la hipotenusa
ser . As, a=b=1, c= y =45. Sen =

, Cos =

, Tan =1, Csc =, Sec = y


Cot =1.
Para 0 y 90 baste observar que alguno de los catetos vale cero y el otro al igual que la
hipotenusa vale 1. As, para =0: Sen =, Cos =, Tan =0, Csc =, Sec = y Cot
=. El smbolo es llamado infinito y no corresponde a un numero en sentido estricto, por
conveniencia diremos que corresponde a un cociente de la forma a/0 para cualquier nmero
real a.
Para 90 el ejercicio es similar y se deja como actividad de aprendizaje.

4.4 IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
De acuerdo con la definicin de la seccin 4.2 para cada una de las funciones
trigonomtricas en el crculo unitario de la figura anterior del triangulo ABC, es posible
determinar los valores de las funciones sen, cos y tan del ngulo como sigue (recordemos
que la hipotenusa = 1):
sen = a, cos = b y tan =


Del teorema de Pitgoras (a
2
+ b
2
= 1) obtenemos la identidad:
Sen
2
+ Cos
2
= 1
63
De la misma manera es posible obtener una serie de equivalencias o identidades
trigonomtricas, desarrollemos algunas. Partiendo de la identidad anterior Sen
2
+Cos
2
=1:
Sen
2
+Cos
2
=1
Sen
2
+Cos
2
=1; dividiendo por Cos
2
:
Sen
2
/Cos
2
+ Cos
2
/Cos
2
=1/ Cos
2
; como tan =

:
Tan
2
+ 1=1/ Cos
2
; Identidad que relaciona a la tangente con el
coseno de un mismo ngulo.
Ahora, partiendo de esta nueva identidad y recordando la definicin de secante:
Tan
2
+ 1=1/ Cos
2
;
Tan
2
+ 1=1/ Cos
2
; Sec =

entonces cos =

:
Tan
2
+ 1=Sec
2
. Identidad que relaciona a la tangente con la
secante de un mismo ngulo.
La siguiente tabla nos da una breve lista de algunas identidades trigonomtricas.
Grupo o Nombre. Identidad(es)
Inversas



De cociente.

cot( ) =


Por el teorema de Pitgoras.



Suma y diferencia de
ngulos.




Suma y diferencia del seno y
coseno de dos ngulos.


64


Producto del seno y coseno
de dos ngulos.



ngulo doble.









ngulo Mitad.




Otras.


65





Para una relacin completa, favor de consultar la bibliografa del captulo.

4.5 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE CUALQUIER NGULO
El trabajo desarrollado hasta este momento ha supuesto un ngulo a lo ms de 90, no
obstante todo lo relacionado y demostrado aplica para un ngulo en cualquier cuadrante del
sistema cartesiano. Sea un ngulo en un sistema de coordenadas cartesiano y sea P(x,y)
un punto distinto del origen en el lado terminal del segmento que une al origen con este
punto P. Este segmento indica la magnitud o apertura del ngulo respecto al eje X. Si
adems r (radio vector) es la magnitud de este segmento, por el teorema de Pitgoras
tenemos que r
2
= x
2
+ y
2
siendo x e y la abscisa y la ordenad al origen respectivamente. Bajo
estas condiciones definimos:

i. Sen =

.
ii. Cos =

.
iii. Tan =

si 0.
iv. Csc =

si 0.
v. Sec =

si 0.
vi. Cot =

si 0.

Para estas definiciones conviene observar que los signos de las funciones en relacin
con el cuadrante cartesiano en que se encuentre el ngulo pueden ser positivos o negativos.
Para el anlisis o construccin de una tabla que determine los signos de las funciones en
cada cuadrante se deben considerar los signos de las variables "x", "y", "r" segn el
cuadrante, y aplicar la definicin de la funcin trigonomtrica considerando precisamente los
signos, vemos la siguiente tabla y el ejemplo que clarifican los conceptos. El valor de r por
definicin siempre es positivo.
66

Cuadrante Valor x Valor y Valor r Sen Cos Tan Cot Sec Csc
I Positivo Positivo Positivo + + + + + +
II Negativo Positivo Positivo + - - - - +
III Negativo Negativo Positivo - - + + - -
IV Positivo Negativo Positivo - + - - + -

Ejemplo. Determine los signos de las seis funciones trigonomtricas de los ngulos que
se forman con relacin al eje x positivo y cada uno de los puntos: P(2,3), Q(-3,1) y R(-1.5,-
2.5):

Solucin. La siguiente tabla resume los resultados. El clculo de los valores se deja al
estudiante como un ejercicio de autoevaluacin.

Punto (x,y), r x y Sen
=


Cos
=


Tan
=


Cot
=


Sec
=


Csc
=


P(2,3),
2 3 + + + + + +
Q(-3,1),
-3 1 + - - - - +
R(-

,-

),


- - + + - -

4.6 SOLUCIN DE TRINGULOS
Decimos que se soluciona un triangulo cuando de se conocen de manera determinista los
seis elementos que lo integran.
Para los tringulos rectngulos, es necesario y suficiente conocer dos de sus elementos
(el tercero es el ngulo recto) y mediante el uso de las razones trigonomtricas junto con el
67
teorema de Pitgoras, podremos resolver cualquier tringulo rectngulo. En relacin con los
elementos conocidos se distinguen dos casos:

1. Conocidos dos lados cualesquiera.
i. El tercer lado se calcula mediante el teorema de Pitgoras.
ii. Se calcula uno de los ngulos agudos aplicando la razn trigonomtrica que
relacione los dos lados conocidos (los datos proporcionados).
iii. Para calcular el otro ngulo agudo considerar que la suma de los ngulos
interiores de todo triangulo suma 180.
2. Conocidos un lado y un ngulo cualesquiera.
i. Se calcula el otro lado determinando la razn trigonomtrica adecuada al
ngulo y el lado conocido (los datos proporcionados).
ii. Se calcula el tercer lado mediante el teorema de Pitgoras. Tambin es posible
por una razn trigonomtrica.
iii. El otro ngulo es la diferencia de 90 menos el ngulo conocido.

Ejemplo. Para la construccin de una carretera se presenta el preparar una rampa
(pendiente) de 10 sobre una superficie horizontal de 150 metros de longitud. A qu altura
se sube al final de la rampa y cul es la longitud de esta?
Solucin. Se conoce un
3
ngulo y un lado. Analizando la figura siguiente:

Entonces, tan10 = h / 150; h = 150 tan10 = 150 (0.176) = 26.4 m.
Por otra lado L
2
= 150
2
+ h
2
= 150
2
+ 26.4
2
= 22500 + 696.96 = 23196.96, L= 152.30 m.

Para los tringulos no rectngulos, se propone una homologacin al triangulo rectngulo
ya que pueden resolverse tringulos no rectngulos aplicando correctamente las razones
trigonomtricas.

3
En lo sucesivo se presupone que se sabe halar los valores de las funciones trigonomtricas y ngulos usando
herramientas como una calculadora o tablas matemticas. Es til recordar la manera en que se obtienen los valores de los
ngulos especiales o sus valores.
10
150 m
h
L
68
La idea es hacer una reconstruccin del triangulo no rectngulo ajustndolo a un
triangulo rectngulo como se muestra en las siguiente figuras y entonces atacar el problema
como triangulo rectngulo. Las figuras en rojo son el problema original y el complemento en
azul la homologacin a triangulo rectngulo. Los problemas ms frecuentes son los que se
presentan a continuacin para calcular una altura h.



El caso general analtico de la solucin de tringulos no rectngulo queda fuera de los
alcances del presente curso.
Ejemplo. Un topgrafo desea medir la altura del pico de la montaa sobre el nivel del
Lago. Para esto toma las medidas que aparecen en la figura. A qu altura est la cima con
respecto al lago?


Solucin. Llevemos nuestro modelo a una representacin de triangulo rectngulo como
se muestra la siguiente figura donde con los datos dados se trata de calcular la altura h.
h
h
69

Observamos que la tangente es la funcin que involucra la altura con un ngulo y un lado
conocido (a medias). La idea es aplicar esta para los dos tringulos rectngulos y como en
ambos la distancia x es la misma, esta se calculara por igualacin. Con este breve:
tan 35 = h/600+x despejando h: h = (600+x)tan35 = 600tan35 + xtan35
tan 47 = h/x despejando h: h = x tan47
Igualando los segundos miembros de las hs:
x tan47 = 600tan35 + xtan35 despejando x:
x tan47 - xtan35 = 600tan35 ; x (tan47 - tan35) = 600tan35 ;
x = 600tan35 / (tan47 - tan35) por lo tanto x = 1129.032 m
Ahora, retomando la ecuacin inicial: h = x tan47 obtenemos h = 1210.32 m.

4.7 APLICACIONES PRCTICAS
Si partimos de la definicin de la trigonometra como parte de la matemtica que tiene por
objeto calcular los elementos de un triangulo, tanto en el plano como en tres dimensiones;
las aplicaciones prcticas de esta materia a la arquitectura son invaluables. Sencillamente
dentro del campo de la topografa y la geodesia en general permite determinar distancias
entre puntos geogrficos para los cuales es imposible medir directamente.
Se tiene registro de que las primeras aplicaciones de la trigonometra y por propia
necesidad se hicieron en los reas de la navegacin y la astronoma, en las que el principal
problema era determinar una distancia inaccesible, como la distancia entre la tierra y la luna
o la distancia de la tierra al sol como planteamos al inicio de esta unidad. Otras aplicaciones
de la trigonometra se pueden encontrar en ramas de la ciencia como la fsica, la qumica y
en casi todas las ramas de la ingeniera. La idea es simple y en general, siempre que se
pueda triangular un problema, se podr aplicar algn concepto de la trigonometra para su
solucin.
h
35 47
600 m x
70
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Tabla de conversin entre grados centesimal, sexagesimales y radianes. Use las
formulas:
=


Con el fin de obtener la siguiente tabla de conversin de medidas
correspondientes a radianes y grados de ngulos especiales (siendo prcticos
puede usar de manera equivalente: = 180). Para la columna de Grados
Centesimal es necesario acotar que un grado centesimal es la unidad angular que
divide la circunferencia en 400 grados centesimales. Su notacin es una
g
(una g
con aspecto de notacin exponencial como la o de grados ).
La actividad de aprendizaje para este ejercicio consiste en comprobar las
equivalencias y sobre todo completar la columna de grados centesimales
analizando el mtodo para establecer las equivalencias.

Radianes Grados Grados Centesimales
g

0 0 0
g


30


45


60


90 100
g


120


135


150
180 200
g


210


225
71


240


270 300
g


300


315


330
360 400
g


2. Si se requieren medidas menores de un grado se pueden usar decimas,
centsimas o milsimas de grado. En particular usamos dividir el grado en 60
partes iguales llamados minutos y a su vez los minutos en 60 partes iguales
llamados segundos. Los minutos se denotan por el smbolo y los segundos por
dos veces el mismo smbolo . Por propia definicin se tienen las equivalencias 1
= 60 y 1 = 60. Por ejemplo, la notacin: 30 45 30 se lee: 30 grados, 45
minutos y 30 segundos.
El asunto en este punto es determinar un procedimiento (o formula(s)) para
cambiar radianes a grados, minutos y segundos y viceversa. Una sugerencia es
recordar los fundamentos del estudio hecho en la unidad II sobre sistemas de
numeracin en este caso es base 60.
3. A partir de las definiciones de las funciones iv, v y vi en la seccin 4.2 demostrar
las igualdades: cosecante = c/a; secante = c/b y cotangente = b/a.
4. Determine que los valores de las seis funciones trigonomtricas para =90 en
base a la figura de seccin 4.2 del circulo unitario son: Sen =, Cos =, Tan
=, Csc =1, Sec = y Cot =0.
5. Comente la siguiente grafica en grupo, permite visualizar la segmentacin en
radianes y en grados sexagesimales, adems los signos de las funciones
trigonomtricas. Qu hace falta en la grafica para comparar con el sistema
centesimal? Cmo se lee la conversin de grados sexagesimales a radianes y
viceversa?

72


73
AUTOEVALUACION

1. Calcule los valores de las seis funciones trigonomtricas de los ngulos que se
forman con relacin al eje x positivo y cada uno de los puntos: P(2,3), Q(-3,1) y
R(-1.5,-2.5):

R. La siguiente tabla resume los resultados.
Punto (x,y), r x y Sen
=


Cos
=


Tan
=


Cot
=


Sec
=


Csc
=


P(2,3),
2 3
+


Q(-3,1),
-3 1
+


R(-

,-

),



2. Calcule con la mayor precisin que le sea posible la equivalencia de 1radian a
grados, 1 grado a radianes. Los grados deben ser expresados en grados, minutos
y segundos.
R. Al dividir 360 por 2 se puede ver que un radin es aproximadamente
571744.8". Adems: un radin = 57,3 grados y un grado = 0,01745 radianes.
3. Verificar la identidad siguiente por transformaciones del lado izquierdo de la
ecuacin: sec - cos = tan sen
R. Sucesivamente aplicar la secuencia: Definicin de secante / Desarrollar
quebrado / Aplicar identidad 1-cos
2
=sen
2
/ Factorizar sen
2
/ Aplicar definicin
de tangente.
74
4. Altura de un papalote. Una persona hace volar un papalote a nivel de piso. La
cuerda del papalote esta tensa, tiene una longitud de 500 m y hace un ngulo de
60 con el suelo. Cul es la altura del papalote sobre el nivel del suelo?
R. 250.
5.
4
Altura de un globo de aire caliente. Los ngulos de elevacin de un globo desde
los puntos A y B a nivel del suelo son 2410 y 4740, respectivamente. Segn la
figura, los puntos A y B estn a 8.4 millas entre si y el globo se encuentra entre
ambos puntos, en el mismo plano vertical. Calcula la altura del globo sobre el
suelo.
R. 2.7 millas.






4
Earl W. Swokowski and Jeffery A. Cole, lgebra y trigonometra con geometra analtica, problema propuesto,
p. 680.
h
2410 4740
8.4 millas
A B
75
UNIDAD 5

GEOMETRA ANLITICA

OBJETIVO

El estudiante identificar las bases de la geometra analtica como un mtodo de estudio de
la geometra por medio de un sistema de coordenadas y el algebra asociada a este sistema.
De esta manera los problemas centrales que deber resolver son dada una ecuacin
encontrar su grafica y por otro lado dada una grafica encontrar su ecuacin algebraica.

TEMARIO

5.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
5.2 ANTECEDENTES
5.3 LA LNEA RECTA
5.4 LAS SECCIONES CNICAS
5.4.1 Circunferencia
5.4.2 Parbola.
5.4.3 Elipse
5.4.4 Hiprbola
5.5 APLICACIONES PRCTICAS

76
MAPA CONCEPTUAL



77
INTRODUCCIN

La geometra analtica, tambin llamada geometra cartesiana, es el estudio de la geometra
con los principios del lgebra. El sistema cartesiano se aplica generalmente para manipular
las ecuaciones, es decir; definir formas geomtricas de una manera numrica y extraer la
informacin numrica de esa representacin. A esto es lo que se llama los dos problemas
fundamentales de la Geometra Analtica.
Al llegar a este tema es necesario tener las bases de los conceptos de nmeros reales,
operaciones con expresiones algebraicas, conocimientos bsicos de geometra plana y
trigonometra para un buen desempeo y habilidad en la asimilacin del nuevo
conocimiento.
Establecidos los conceptos bsicos y el plano euclidiano, se conocer la ecuacin de la
recta en sus diversas formas, as como la distancia entre dos entidades bsicas de la
geometra. De manera particular se conocer la ecuacin de las cnicas identificando a cada
una de ellas.




78
5.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Toca el punto de revisar los conceptos bsicos de la geometra euclidiana, la cual estudia las
propiedades del plano y el espacio tridimensional. Se subdivide en plana y espacial.
La geometra plana es la parte de la geometra que trata de los elementos o entidades
que estn contenidos en un plano.
La geometra del espacio o de slidos es la rama de la geometra que se ocupa de las
propiedades y medidas de las figuras geomtricas en el espacio tridimensional. Entre estos
slidos o cuerpos geomtricos se encuentran el cono, el cubo, el cilindro, la pirmide, la
esfera y el prisma por citar solo algunos. Esta geometra del espacio apuntala las
proposiciones de la geometra plana, y es la base de la trigonometra esfrica, la geometra
descriptiva, la geometra analtica del espacio, entre otras de las matemticas. Se usa en
ingeniera, en ciencias naturales y, desde luego, en matemticas.
La geometra plana tambin denominada analtica es el estudio de la geometra
mediante un sistema de coordenadas que lleva asociada un algebra. Esta materia es el
motivo de estudio de la presente unidad.
Los problemas fundamentales que resuelve la geometra analtica son los siguientes:

i. Dada una ecuacin representarla geomtricamente como un conjunto de puntos
en el plano.
ii. Dado un conjunto de puntos en el plano geomtricamente relacionados,
determinar una ecuacin cuya representacin grafica corresponda.

Dentro de las bases de la geometra en el plano, que es el motivo de estudio de esta
unidad es necesario precisar los conceptos de: ejes coordenados o plano cartesiano, la
longitud de un segmento, segmentos dirigidos y divisin de un segmento en una razn dada
entre otros. Veamos estos en la siguiente seccin.

5.2 ANTECEDENTES
En base al inciso i de la seccin anterior donde se prev la representacin geomtrica de un
conjunto de puntos en el plano debemos ir invariablemente a la definicin de lo que es el
plano, concretamente el plano cartesiano que nos permitir la representacin grafica de ese
conjunto de puntos.
Llamamos Sistema de Coordenadas Rectangulares o Cartesianas al sistema referente
que se forma por la interseccin de un par de rectas denominadas ejes (uno vertical
79
denotada por Y llamado eje de las ordenada y otro horizontal denotada por X llamada eje de
las abscisas), que se cruzan de forma perpendicular formando cuatro cuadrantes que se
enumeran en sentido retrogrado del I al IV romano. Al punto de interseccin de las rectas le
llamamos origen de coordenadas denotada por O. La siguiente figura nos ilustra la
definicin en el plano.
.
Como se observa en la figura sobre los ejes se marcan divisiones (para efectos de
visualizacin equidistantes), siendo el origen el punto cero que es la interseccin de esos
ejes. Para indicar la direccin de tales ejes, cada eje es una recta numrica que incluye
todos los nmeros reales en modo creciente de izquierda a derecha en el eje de las abscisas
y de abajo a arriba en el eje de las ordenadas a partir del O, es decir todos los nmeros
positivos estn a la derecha y arriba del origen, entanto que los negativos a la izquierda y
abajo del mismo origen.
Por ltimo, para la localizacin de un punto en el plano se considera la distancia a los
ejes que son sus coordenadas, es decir; que las coordenadas de un punto P son P(x, y), en
este orden, las cuales se anotan como parejas ordenadas dentro de un parntesis y
separadas por una coma, tal es el caso del punto (0,0) u origen como bien se aprecia en la
figura.
Bajo este sistema de referencia, estamos en condiciones de graficar y determinar
mtricas cualitativas a los objetos del plano, en particular determinemos la distancia d entre
dos puntos cualesquiera denotados por P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
). En principio, la distancia entre
dos puntos del plano equivale a la longitud del segmento de recta que los une, expresado
numricamente. En la figura siguiente, es evidente que por el teorema de Pitgoras la
distancia d est dada por la diferencia de las abscisas y la correspondiente de las
ordenadas:
d
2
= (


80
d = (

)




Procediendo con un anlisis similar las coordenadas del punto medio M del segmento
(fragmento de recta que est comprendido entre dos puntos) puede hallarse promediando
las coordenadas x y y de los dos puntos extremos, respectivamente. Algebraicamente
tenemos la frmula del punto medio como se ilustra tambin en la figura anterior:
M (M
x
, M
y
) = (

)
Las frmulas que generalizan este concepto para hallar los valores de las coordenadas
del punto P(x, y) que divide un segmento en una razn dada r = (P
1
M / MP
2
) son:
( ) = (


)
donde M ya es cualquier punto entre P
1
y P
2
sobre el segmento que estos determinan, vea la
figura anterior. Es conveniente aclarar que P
1
M y MP
2
denotan los segmentos de recta entre
los puntos que se indica.
Ejemplo: dividir el segmento de recta formado por los puntos P(1,1) y T(5,5) en cuatro
parte equidistantes.
Solucin. Sean P(1,1), Q, R, S y T(5,5) los puntos.
Para el punto Q primer cuarto las coordenadas son la proporcin 1:3 por lo tanto r = 1/3:
P
2
(x
2
,y
2
)
P
1
(x
1
,y
1
)
x
2
-x
1

y
2
-
y
1

y
O
Y
X
M
y
=(y
2
+y
1
)/2
M
x
=(x
2
+x
1
)/2
M(M
x
,M
y
)
x
2
x
1

y
1

y
2

81
( ) = (

) = (

) = (

) = ( ).
Para el punto R segundo cuarto las coordenadas son la proporcin 2:2 por lo tanto r =
2/2 = 1 (ecuacin del punto medio):
( ) = (

) = (

) = (

) = ( ).
Para el punto S tercer cuarto las coordenadas son la proporcin 3:1 por lo tanto r=3/1= 3:
( ) = (

) = (


) = (

) = ( ).

El siguiente y ltimo punto de esta seccin de antecedentes o preliminares es el
concepto de la pendiente de una recta, denotada por la letra m. Para esto remitmonos una
vez ms a la figura anterior, centrmonos en los puntos extremos P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
). Se
trata de hallar el grado de inclinacin que tiene el segmento P
1
P
2
con la horizontal paralela
al eje X. De entrada si = 0 o = 180 la pendiente del segmento debe ser cero.
En este momento vale la pena recordar la definicin dada en la unidad anterior en este
curso de la funcin tangente dentro del triangulo rectngulo, entonces para la figura citada
de manera ms que natural tenemos a la tangente del ngulo como el cociente entre el
cateto opuesto (

) sobre el cateto adyacente (

), as:

. La cuestin es
simple, a esta expresin es lo que llamaremos la pendiente.
Formalmente decimos que para un segmento P
1
P
2
formado por los puntos P
1
(x
1
, y
1
) y
P
2
(x
2
, y
2
), la pendiente m del segmento P
1
P
2
est dado por:
m = tan =


Si

se dice que el segmento no tiene pendiente.


Es conveniente observar que se define analticamente como la diferencia de ordenadas
entre la correspondiente diferencia de abscisas. Adems, las rectas paralelas entre s tienen
la misma pendiente y las rectas perpendiculares entre s tienen sus pendientes reciprocas y
de signo contrario.
Por ltimo, la formulas anteriores no dependen del cuadrante donde se encuentren los
puntos, y estos P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
) pueden ser tomados en cualquier orden.
Del concepto de segmento, pasamos en la siguiente seccin en forma simple al concepto
de la recta en el plano, la idea es prolongar en forma indefinida los extremos del segmento,
observando que el concepto de pendiente no vara y el ngulo ahora se mide con respecto al
eje X.

82


5.3 LA LNEA RECTA
Sin mayor prembulo, pasemos a la definicin formal de la recta.
Se denomina lnea recta, al lugar geomtrico de los puntos P(x, y) del plano, tales que
tomados dos puntos cualesquiera P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
), el valor de las pendientes de los
segmentos PP
1
, PP
2
y P
1
P
2
son el mismo. Esta condicin se puede expresar
algebraicamente con la siguiente secuencia de igualdades:
=


Cabe aqu citar el hecho de que dos rectas paralelas tienen la misma pendiente y dos
rectas que se cortan perpendicularmente tienen sus pendientes reciprocas y de signo
contrario.
Una recta se representa analticamente o algebraicamente como una ecuacin lineal con
dos variables y se determina si se conocen dos condiciones que la definen (dos puntos por
donde pasa, la pendiente y uno que pertenece a ella, por citar un par de ejemplos). As,
existen varias maneras de representar la ecuacin de una recta. Veamos los siguientes
casos.
Ecuacin de la recta en forma punto pendiente. De la formula anterior tomemos solo a la
primera identidad =

; expresemos trminos como se seala:


(

) = (

)
Llegamos as a la ecuacin de la recta conocido un punto P
1
(x
1
, y
1
) y la pendiente .
Ecuacin de la recta dada su pendiente y su ordenada al origen. Si en el caso anterior, el
punto que se conoce es de la forma (0, b) el problema se reduce aun ms ya que P
1
(x
1
, y
1
) =
P
1
(0, b) y la ecuacin quedara:
(

) = (

); ( ) = ( ); =
Esta ltima ecuacin es la recta de pendiente y ordenada al origen .
Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos. Ahora tomemos el segundo y cuarto
termino de la identidad de la definicin de la recta, obtenemos:

; expresemos
algebraicamente como sigue:

)
Esta es la llamada ecuacin de la recta dados dos puntos P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
).
Forma general de la ecuacin de la recta. Es una expresin de la forma:
83
=
en la que e son las variables y son constantes arbitrarias dentro de los nmeros
reales. La pendiente de esta recta es =

y la ordenada al origen es =

.
Ejemplo: tomar el segmento de recta determinado por los puntos P
1
(x
1
, y
1
) = P
1
(1, 1) y P
2
(x
2
,
y
2
) = P
2
(5, 5) hallar la ecuacin su mediatriz. Recordar que la mediatriz de un segmento es
una recta perpendicular a otra y que pasa por el punto medio de ella.
Solucin. La secuencia de pasos y su solucin es:
i. En primera instancia se determina el punto medio del segmento P
1
P
2
.
Punto medio es M(x, y) =M(3, 3) resultado del ejemplo de la seccin anterior.
ii. Calcular la pendiente del segmento P
1
P
2
.
=

=


=

= 1.
iii. La mediatriz es perpendicular a la del segmento P
1
P
2
, por lo tanto la pendiente de
la mediatriz es numricamente reciproca y de signo contrario.
m
M
= - 1 / m
P1P2
= - 1 / 1 = -1.
iv. Conocidos un punto y la pendiente (punto i M(3, 3) y la pendiente iii m
M
= - 1)
calcular la ecuacin de la mediatriz.
(

) = (

); ( ) = ( ); =

El ngulo comprendido entre las rectas de pendientes

puede calcularse con


la siguiente formula:
tan =


Como aplicacin inmediata, para calcular la distancia d de un punto P
1
(x
1
, y
1
) a una
recta expresada esta ltima en su forma general = tenemos la formula:
d =




Si la ecuacin de la recta est representada en su forma reducida = , d es:
d =


Ejemplo: hallar la distancia del punto P
1
(x
1
, y
1
) = P
1
(-2, -4) a la recta: =
Solucin. Por aplicacin directa de la formula:
d =



; d = () ()() /

()


d = () /

; d = /

; d =


84

5.4 LAS SECCIONES CNICAS
Pasemos ahora a los conceptos bsicos de las llamadas secciones cnicas en geometra
analtica, por costumbre se dice que estas secciones cnicas son: la Circunferencia, la
parbola, la Elipse y la Hiprbola. No obstante la recta y el punto ya vistos en esta unidad
son tambin secciones cnicas. La siguiente imagen nos da un apoyo visual a la
identificacin de las secciones cnicas.



Como se aprecia en la imagen, las cnicas se refieren a la interseccin de un plano
determinado sobre un volumen denominado cono, de aqu el nombre genrico de cnicas.

5.4.1 Circunferencia
La circunferencia es el punto geomtrico del conjunto de puntos que equidistan de un punto
fijo llamado centro.
Se le denomina radio a la distancia de cualquier punto de la circunferencia al centro. Y se
le nombra dimetro al segmento de recta formado por dos radios alineados, y es la distancia
mayor que puede darse entre dos puntos cualesquiera de la circunferencia.
La ecuacin de la circunferencia con centro en el punto (h, k) y radio r consta de todos
los puntos (x, y) que satisfacen la ecuacin:
.
De esta ecuacin se deduce la ecuacin general de la circunferencia:

donde se considera:
D = -2h; E = -2k; F = h
2
+ k
2
r
2

85
Particularmente, si se conoces los puntos extremos de un dimetro P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
)
la ecuacin de la circunferencia es:

El caso particular de centro el origen (h, k) = (0, 0), la ecuacin en su forma reducida se
simplifica a la expresin:
.

Ejemplo: la siguiente ecuacin 2x
2
+ 2y
2
- 6x + 10y + 7 = 0 representa una circunferencia
en su forma general, hallar los valores del centro y su radio.
Solucin. Expresemos esta ecuacin en su forma general x
2
+y
2
+Dx+Ey+F=0 con
D=-2h; E = -2k y F = h
2
+ k
2
r
2
.
As: 2x
2
+ 2y
2
- 6x + 10y + 7 = 0 dividiendo por 2 y homologando: x
2
+ y
2
- 3x + 5y +

= 0.
D = -3 =-2h entonces h =


E = 5 = -2k entonces k = -


F =

= h
2
+ k
2
r
2
entonces r
2
=

- h
2
- k
2
=

)
2
(-

)
2
= 5 por lo tanto r = .

5.4.2 Parbola
Para el resto de las cnicas, vale la pena apoyarnos en las siguientes figuras, donde el corte
de la figura A genera una Parbola, el corte B una Elipse y el corte C una Hiprbola.

86
La parbola. (Figura A) Es el lugar geomtrico de todos los puntos de un plano que
equidistan de un punto fijo llamado foco y de una recta fija llamada directriz, es decir, que se
mueven de manera que las distancias desde un punto cualquiera de la curva a un punto fijo
llamado foco y a una recta y fija llamada directriz son iguales. A la recta que pasa por el foco
y es perpendicular a la directriz, se llama eje de simetra de la parbola. La siguiente figura
nos permite visualizar especficamente esto elementos de la parbola.


Al segmento de recta LL que pasa por el foco F y es paralelo a la directriz, se le
denomina lado recto. La longitud del lado recto es cuatro veces la distancia focal, esta ltima
corresponde al segmento FV de la figura.
Partiendo de la definicin, sean P(x, y) el punto genrico, M la lnea directriz y F el foco
de coordenadas (h, k). Sin prdida de generalidad consideremos F(h, k) = F(0, p) y vrtice
V(0, 0) en el origen, esta ser una parbola vertical hacia arriba. Analticamente la definicin
de parbola indica que:


Desarrollando la distancia de ambos segmentos llegamos a la ecuacin de la parbola
con estas caractersticas:
( )

( )

= ( )
( )

( )

= ( )
2



Para estas condiciones, pero con apertura hacia la abajo la ecuacin es:

L
L
F
V
87
De manera genrica la ecuacin de una parbola vertical hacia arriba (como la que se
aprecia en la siguiente figura) con vrtice en (h, k) y foco en (h, k+p) es:



Si la parbola abre hacia abajo:

De manera anloga para las parbolas con apertura hacia la derecha e izquierda las
ecuaciones respectivas son:




Hasta aqu hemos descrito parbolas con sus ejes paralelos a alguno de los ejes de
coordenadas, por lo cual las frmulas son funciones de x o de y. Pero una parbola puede
tener su eje inclinado con respecto a un par de ejes de coordenadas ortogonales lo que nos
lleva a presentar la ecuacin genrica de una parbola:

=
88
donde se tienen condiciones especificas para los coeficiente.
La homologando de esta ecuacin a las anteriores nos lleva a determinar:
D = -4p; E = -2k; F = k
2
+ 4ph
Para las parbolas que abren horizontalmente la ecuacin general ser:

=

Y para las parbolas que abren verticalmente:

=
Ejemplo: expresar la ecuacin general de la parbola

= en su forma
ordinaria y especificar las coordenadas del vrtice, foco, magnitud del lado recto y ecuacin
de directriz.
Solucin: Se debe llevar la expresin:

D E F = a la forma:
mediante tratamiento algebraico para completar el trinomio
cuadrado perfecto para de esta ultima observar los valores requeridos.

= ;

= ;

= ;

= ;
( )

= ; ( )

= ; ( )

= ( )
De esta ltima ecuacin y su comparacin a la formula reducida:
( )

= ( ) vs tenemos h = 2; k = -2; p= 1; 4p = 4.
Con estos valores: V(h, k) = V(2,-2), F(h, k+p) = F(2,-2+1) = F(2,-1, Lado Recto = 4p =
4. La ecuacin de la directriz y=k-p = -2-1 = -3.

5.4.3 Elipse
La Elipse. (figura B). La elipse es el lugar geomtrico de los puntos de un plano tales que la
suma de sus distancias a dos puntos fijos del mismo plano llamados focos es siempre la
misma, constante positiva y equivalente al dimetro mayor o igual a la distancia entre los
vrtices. Grficamente:
89


Los elementos de una elipse son: eje mayor segmento

, un eje menor segmento

.
Sobre el eje mayor existen dos puntos F
1
y F
2
que se llaman focos. El punto Q es un punto
cualquiera que pertenezca a la elipse.
Sea P
1
(x
2
, y
1
) el centro de la elipse, la ecuacin de este conjunto de puntos esta dado
por la formula:

para a > 0 y b > 0, y adems a es la mitad del eje mayor y b es la mitad del eje menor ( estas
mitades tambin se les llama semiejes y a corresponde al eje de las abscisas, b al eje de las
ordenadas). El origen O es la mitad del segmento

. La distancia entre los focos

se
llama distancia focal y vale 2ea, siendo e la excentricidad y a el semieje mayor.
La excentricidad denotada por e de una elipse es la razn entre su distancia focal
denominada por la letra c donde y su semieje mayor a. Su valor se
encuentra entre cero y uno:
, con (0 < e < 1)
Por ltimo, obsrvese que si a = b, el resultado es una circunferencia. Por otro lado, si el
centro es el origen la ecuacin se reduce:

5.4.4 Hiprbola.
90
La Hiprbola. (Figura C) es el lugar geomtrico de todos los puntos de un plano tales que el
valor absoluto de la diferencia de las distancias a dos puntos fijos llamados focos, es
siempre igual, constante positiva y equivale a la distancia entre los vrtices. Adems de los
focos, los elementos en la hiprbola son los siguientes: Centro, Vrtices, Distancia entre los
vrtices, Distancia entre los focos y Las asntotas.
La ecuacin de este conjunto de puntos y anlogamente a la elipse las hiprbolas de
centro en el origen (y en general) pueden abrirse a la derecha e izquierda, hacia arriba y
abajo. Sus ecuaciones son:
Derecha e izquierda centro (0, 0):

Arriba y abajo centro (0, 0): y
2
/a
2
x
2
/b
2
= 1.

Derecha e izquierda centro : (x-h)
2
/a
2
(y-k)
2
/b
2
= 1.

Arriba y abajo centro :

Las hiprbolas tienen dos rectas cuyas distancias a la curva tienden a cero cuando la
curva se aleja hacia el infinito llamadas asntotas. Las hiprbolas cuyas asntotas son
perpendiculares se llaman hiprbolas equilteras. Como ejemplo las hiprbolas de este tipo
tenemos las ecuaciones y
2
x
2
= 1 y x
2
y
2
= 1 que se visualizan en la siguiente grafica.



5.5 APLICACIONES PRCTICAS
91
Para la parbola en lo particular se tienen diversas aplicaciones. Por ejemplo las antenas
satelitales y radiotelescopios se sirven del principio de concentracin de seales recibidas
desde un emisor en un receptor colocado en la posicin del foco de la parbola.
De igual manera la concentracin de la radiacin solar en un punto (foco), mediante
un reflector parablico tiene su aplicacin para la capitacin de energa solar. Por el
contrario, una fuente emisora colocada en el foco de una parbola enviar un haz de rayos
paralelos al eje.
En el diseo arquitectura el uso de las cnicas es comn, ya que las construcciones
en general presentan este tipo de figuras.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. La interseccin significa que dos lneas o cuerpos se cortan entre si. Particularmente
para las rectas significa que ambas tienen un punto en comn. Para hallar la
interseccin de un par de rectas expresadas de la forma general:
Ax
1
+ By
1
+ C
1
= 0
Ax
2
+ By
2
+ C
2
= 0
Se dice que se resuelve el sistema de ecuaciones simultneas de primer grado con
dos incgnitas. Investigue por lo menos un mtodo para esta solucin: igualacin,
sustitucin, suma y resta, grafico.
2. Analice los casos particulares de rectas: y= mx, y=constante, x=constante, rectas
paralelas, rectas perpendiculares. Apyese grficamente y determine analticamente.
3. Mediante procesos algebraicos pase de la expresin general de la recta Ax+By+C = 0
a la expresin reducida y = mx + b concluyendo que la pendiente de esta recta es
=

y la ordenada al origen es =

.
4. Deducir la ecuacin a partir de la definicin de parbola
siguiendo el desarrollo de la identidad:

. La siguiente figura le ayuda a


visualizar y guese por el desarrollo de la ecuacin de la seccin 5.4.2.
92


5. Investigue las obras arquitectnicas de mayor renombre que presentan en su diseo
aspectos de las cnicas como concepto general. Puede tomar de ejemplo las obras
de Oscar Niemeyer, Vladmir Shjov, entre otros. Especficamente el Gran Teatro
Nacional de China, en fin la lista sera innumerable. Las de Mxico no deben faltar.

93

AUTOEVALUACIN

1.
5
Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del segmento cuyos extremos son los
puntos (-2 , 3) y (6 , -3).
R. (2/3 , 1), (10/3 , -1), (2 , 0).
2. Hallar la ecuacin de la mediatriz del segmento P
1
P
2
dado por los puntos P
1
(x
1
, y
1
) =
P
1
(-3, 2) y P
2
(x
2
, y
2
) = P
2
(1, 6) R. =
3. Determinar el punto de interseccin de las rectas 4y 2x = 8 ; 2y + 4x = 14. R. (2, 3).
4. La longitud de una circunferencia est dada por la formula donde r es el
radio. Calcular la longitud de la circunferencia cuya ecuacin es:
25x
2
+ 25y
2
+ 30x - 20y - 62 = 0. R. = 2.
5. Hallar las coordenadas del vrtice, foco, ecuacin de directriz y eje, magnitud del lado
recto para la parbola:

= R. (y-

)
2
= 12(x+2). V(-2,

). F(1,

).
x=-5. y=

. Lado recto = 12.







5
Lehmann, CH. Geometra Analtica, pp. 15, 64, 109, 160.
94
UNIDAD 6

CLCULO DIFERENCIAL

OBJETIVO

En esta unidad el estudiante tomar como punto de partida los problemas irresolubles de la
geometra analtica, permitindole el estudio del clculo de una manera natural. Identificar
los lmites como una herramienta para resolver problemas geomtricos llegando as a la
determinacin de la derivada, de rectas tangentes y normales, calculo de mximos y
mnimos. Concluyendo con la solucin de problemas prcticos.

TEMARIO

6.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
6.2 LMITES
6.2.1 Definicin y aritmtica de los lmites
6.2.2 Formas indeterminadas
6.2.3 Funciones continuas
6.3 DERIVADAS
6.3.1 Tangente a una curva
6.3.2 Definicin de derivada
6.4 ARITMTICA DE LAS DERIVADAS Y REGLAS DE DERIVACIN
6.5 MXIMOS Y MNIMOS.
6.6 APLICACIONES PRCTICAS


95
MAPA CONCEPTUAL



96

INTRODUCCIN

El valor que la Geometra Analtica aporta al anlisis y la interpretacin de las grficas
resulta insuficiente para dar respuesta a situaciones especficas como la continuidad de una
funcin, existencia de valores mximos y mnimos y determinar si una funcin es creciente o
decreciente. Con esta situacin en puerta nuestro siguiente paso en el estudio de las
matemticas es el Clculo entre otras razones para dar respuesta a estas interrogantes.
Especficamente, los dos problemas irresolubles de la geometra analtica y que son
atacados por el Clculo son:

i. Dada una funcin y un punto de su dominio, determinar la recta pendiente
tangente a la grafica en ese punto.
ii. Dada una funcin y dos puntos de su dominio, calcular el rea de la regin
acotada por la funcin misma y esos puntos.

En la presente unidad mediante el estudio del Calculo Diferencial daremos respuesta
entre otras muchas cosas al primer inciso. Por otro lado tocar a la unidad siguiente el dar
respuesta en particular al segundo inciso en la unidad 7.
Con lo anterior, esta unidad tiene como punto de partida los problemas irresolubles de la
geometra analtica, permitiendo el estudio del clculo de una menare natural. Se introducen
los lmites como una herramienta para resolver problemas geomtricos llegando a la
determinacin de las derivadas, la recta tangente y normal a la curva, cerrando con el
problema de mximos y mnimos. Adems, en esta unidad se hace un mayor nfasis en el
estudio de los lmites, pues son base terica de varias ramas de la matemtica, en particular
los clculos diferencial e integral.


97
6.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
De nuestro primer captulo retomemos el concepto de relacin entre dos conjuntos. Lo que
nos permitir definir el de funcin como la relacin entre dos conjuntos A y B tales que a
cada elemento de A le haremos corresponde exactamente un elemento de B. No obstante
que varios conceptos ya fueron definidos y usados en captulos anteriores, convine en este
momento hacer una recapitulacin o definicin de los conceptos fundamntales del clculo
diferencial.
Constante. Elementos de un conjunto cuyo valor no cambia.
Variable. Junto con las contantes forman la totalidad de los elementos del conjunto.
Dominio de una Variable. Es el conjunto de valores que puede tomar una variable.
Normalmente se encuentra acotado por dos valores que se llaman extremos, pero puede no
ser el caso.
Variable Independiente. Son aquellas a las que se les asigna cualquier valor de su
dominio escogido en forma arbitraria.
Variable Dependiente. Son aquellas para las que su valor depende de otra variable.
Notacin. Denotamos por x los valores de una variable independiente, por y los valores
de una variable dependiente. Si a cada valor de x le corresponde uno o ms de y, diremos
que y es funcin de x y lo denotamos de diversas maneras:
y = f(x), y=F(x), f : xy, f : xf(x), f : X Y.
Especficamente, al conjunto de valores de x le llamamos dominio y al conjunto de
valores que puede tomar y le llamamos contradominio o rango del la funcin f. Esta notacin
por necesidad ya se utiliz en la Unidad anterior de Geometra Analtica, donde, entre otras
cosas, se realiz la grfica de la funcin f definida como el conjunto de pares ordenados que
representan a la funcin en el plano.
Formalmente, dados dos conjuntos X y Y, una regla que asigna a cada elemento de X
exactamente un elemento de Y se llama una funcin de X en Y. Decimos que f enva x
0
a
f(x
0
) si f es una funcin de X en Y (f : X Y) y para x
0
X el elemento asignado a x
0

mediante la funcin f y se representa por f(x
0
).
Existen muy diversas tipos de funciones en relacin con el contexto en que estemos
situados, las cuales conforme avancemos sern descritas. Una clasificacin general es:
98
Funciones
{


Una funcin puede definirse mediante una expresin verbal, una tabla, una frmula o una
grfica. En general trabajaremos con funciones expresadas mediante frmulas o
expresiones analticas y su grfica.
Ejemplos:
i. La regla que asocia a cada nmero real su exponente cubico es una funcin cuyo
dominio es R (nmeros reales).
ii. La funcin dada por los pares ordenados {(1,a), (2,d), (3,c)} y representada por la
regla:

iii. Explcitamente la funcin P: R R llamada funcin polinomial dada por:
.

Funcin uno a uno. Una funcin f es Uno a Uno si para cualesquiera dos elementos del
dominio x
0
y x
1
(x
0
x
1
) se cumple f(x
0
) f(x
1
).
Funcin Montona Creciente. Si f es una funcin real tal que para cualesquiera dos
elementos del dominio x
0
y x
1
con x
0
< x
1
se cumple f(x
0
) < f(x
1
).
Montona Decreciente. Si f es una funcin real tal que para cualesquiera dos elementos
del dominio x
0
y x
1
con x
0
< x
1
se cumple f(x
0
) > f(x
1
).
Funcin Continua. Intuitivamente diremos que una funcin es continua dentro de ciertos
lmites si para valores del dominio X digamos x
0
corresponde siempre un valor f(x
0
), y
cualquier cambio en x
0
digamos x
0
+ x
0
, por pequeo que sea tendr un correspondiente
cambio en f(x
0
+ x
0
). x
0
denota el pequeo cambio.
Funcin Discontinua. Esta fcil, porque es aquella que no es contina.
Ejemplo. De la clase de Geometra Analtica tenemos las siguientes rectas: y = 0.5x+2
(color rojo), y=2x-6 (color verde) y y=-x+5 (color azul).
99

Para las rectas y=0.5x+2 (color rojo) y y=2x-6 (color verde) son Continuas y
Crecientes. Para la recta y=-x+5 (color azul) es Continua y Decreciente.
Reforzando visualmente el concepto de discontinuidad de una funcin, la siguiente figura
nos muestra la grafica de una funcin cualquiera primero continua y enseguida discontinua
en el punto x
1
.

En general si la grfica de una funcin (es decir la funcin) f(x) tiene una asntota en x
0

entonces la funcin es discontinua en x
0
. Por ejemplo las funcin presenta
asntotas horizontal y vertical en los ejes X e Y respectivamente para x
0
= 0, por lo tanto es
discontinua en este punto.
100

Observemos que cuando se hace muy grande,

se hace muy pequea, ms y ms


cercano a cero. Sin el concepto de lmite es muy difcil hablar de este hecho, porque

nunca
llega realmente a ser cero. El lenguaje de los lmites nos permite hablar acerca del
comportamiento de una funcin cuando sta se aproxima a algo, concibiendo el hecho de
que nunca llegar all sta es la idea central de lmite. Por lo tanto, pasemos al tema de los
lmites de funciones, base del clculo diferencial.

6.2 LMITES
Antes de definir formalmente el concepto de lmite de una funcin, continuemos con el
ejemplo de la seccin anterior con la funcin:

Sin perder de vista la grfica de esta funcin, tabulemos su comportamiento en cuatro
vertientes: 1. Nmeros positivos muy grandes de x. 2. Nmeros negativos muy grandes de x.
3. Nmeros positivos muy cercanos al cero y 4. Nmeros negativos muy cercanos al cero.
La siguiente tabla detalla una muestra de los valores propuestos:



101

para nmeros
positivos de
muy grandes.

para nmeros
negativos de
muy grandes.

para nmeros
positivos de muy
cercanos a cero.

para nmeros
negativos de muy
cercanos a cero.
1 1
10 0.1
100 0.01
1000 0.001
10000 0.0001

+ 0

-1 -1
-10 -0.1
-100 -0.01
-1000 -0.001
-10000 -0.0001

- 0

1 1
0.1 10
0.01 100
0.001 1000
0.0001 10000

0 +

-1 -1
-0.1 -10
-0.01 -100
-0.001 -1000
-0.0001 -10000

0 -

102
Empecemos diciendo que tiende a (denotado ) cuando a se le dan
valores cada vez ms prximos a . As, en el primer caso (

para nmeros positivos de


muy grandes) se dice que la funcin tiende a 0, de igual manera en el segundo caso (

para
nmeros negativos de muy grandes) la funcin tiende a cero. Estos hechos se denotan:

) = 0 y

) = 0, respectivamente. Para el tercer caso (

para nmeros
positivos de muy cercanos a cero) se tiene que la sucesin o secuencia de valores de f(x)
llegara a ser un numero positivo tan grande como se quiera (smbolo +), ya con la notacin
introducida se tiene:

)= + y para el cuarto y ltimo caso (

para nmeros
negativos de muy cercanos a cero) se tiene que la sucesin de valores de f(x) llegara a ser
un numero negativo tan grande como se quiera (smbolo -), resultando que

)= - .
Estrictamente, y usando los casos 3 y 4 conviene anotar el hecho de que la funcin
tiende al smbolo predicho + cuando x tiende a 0 por la derecha y tiende al smbolo -
cuando x tiende a 0 por la izquierda, respectivamente. Adems debe quedar claro que en
estas situaciones la funcin

no tiene ningn lmite pero se dice que tiende a .


Decimos que tiende a por la izquierda (denotado ) cuando a se le
dan valores cada vez ms prximos a , pero menores que . Anlogamente decimos
que tiende a por la derecha (denotado ) cuando a se le dan valores
cada vez ms prximos a pero mayores que .
Concluimos este ejemplo reiterando la frase: El lenguaje de los lmites nos permite
hablar acerca del comportamiento de una funcin cuando sta se aproxima a algo,
concibiendo el hecho de que nunca llegar all, este hecho nos permite expresar:

) = 0,

) = 0,

)= +,

)= - .
Otro ejemplo ilustrativo del hecho de los lmites de funciones que nos permitir la
comprensin del concepto es para la funcin:
Veamos un ejemplo ms. Consideremos el siguiente juego de parbolas:

103
Las funciones aqu representadas son continuas y decrecientes en el intervalo de menos
infinito a cero, continuas y crecientes en el intervalo de cero al infinito. Situemos la funcin
f(x) = x
2
para el siguiente ejercicio de lmites, tomemos x
0
=3 y vemos que f(x
0
) = 3
2
= 9.
Adems de nuestra intuicin de lmite:

()=

x
2 =
9
Este lmite se entiende como el valor ms prximo y debemos dejar en claro que si en
ocasiones resulta ser el valor de la funcin en el punto prescrito no siempre pasa esto,
podemos afirmar que este es el mejor de los casos en el clculo de lmites. Tomemos el
siguiente replanteamiento:
f(x) = x
2
= x
2

()
()
.
Algebraicamente esta nueva funcin es la misma pero ya no es continua en x
0
= 3
pues en este valor se genera la indeterminacin de dividir por cero. Ahora la funcin tiene un
hueco en x
0
= 3 y en el resto de los valores del dominio es igual a la funcin original x
2
.
Pero, y que pasa con el lmite en la nueva funcin cuando x3? Nuevamente de nuestro
planteamiento intuitivo de lmite, obtenemos que cuando x se acerca ms a 3, entonces f(x)
se acerca ms a 9. La expresin del lmite es:

()=

x
2

()
()
= 9
No importa qu valor tome o no tome f(x) en x=3, la idea central del lmite es que se
puede determinar cmo se comporta una funcin cuando se hace ms y ms cercana a un
valor dado, sin hablar de cmo se comporta en ese valor. Por fin, demos la definicin formal
de lmite que no vara en la idea intuitiva que ya tenemos, solo precisa los conceptos.

6.2.1 Definicin y aritmtica de los lmites
Definicin de Lmite de una Funcin. El lmite de una funcin f(x) cuando x tiende al valor x
0

(x x
0
)

es igual a una contante , si existe un valor >0 tan pequeo como se quiera tal que
el valor absoluto de la diferencia entre la funcin f(x) y el limite es igual a para todo valor
de x lo suficientemente prximo a x
0
con excepcin del propio valor x
0
.
Las operaciones de los lmites obedecen a teoremas fundamntelas de la aritmticos por
lo que para hacer operaciones con los lmites es necesario detallar las siguientes reglas.
Consideremos f y g un par de funciones cualesquiera para las cuales existe el lmite en el
valor c y k una constante, se cumplen las siguientes reglas:

i. El lmite de una constante es la misma constante.
104

ii. El lmite de x cuando x tiende al valor c es c.

iii. El lmite del producto de f por g es igual al producto de los lmites.

iv. Caso particular, el lmite del producto de una constante por una funcin es igual
producto de la constante por el lmite de la funcin.

v. El lmite de una suma o diferencia entre f y g es igual a la suma de los lmites.

vi. El lmite de un cociente entre f y g es igual al cociente de los lmites, siempre y
cuando el denominador g evaluado en el lmite no sea cero.
, siempre y cuando
vii. Sea n un nmero entero. El lmite de la potencia de una funcin f es igual a la
potencia n-sima del lmite de la funcin.

viii. Sea n un nmero entero. El lmite de un radical n-simo de una funcin f es igual
al radical n-simo del lmite de la funcin.

Adicional, vale la pena tener en mente los siguientes resultados sobre lmites:





105


Ejemplos.
Como caso particular, el lmite P(x) = a
n
x
n
+ a
n-1
x
n-1
+ ... + a
1
x + a
0
cuando x c es:

()= ()
Calcular el limite cuando x 1 de la funcin f(x) =

.
Aplicando la regla viii y el caso anterior;

=

6.2.2. Formas indeterminadas
Es posible que al hacer operaciones con los lmites, el resultado sea una forma
indeterminada del tipo

, o alguna otra por lo que es necesario visualizar la problemtica


y su solucin. Primero recordemos que expresiones de este tipo no son validas en los reales
pero para efectos del algebra de lmites se conviene en ser aceptadas. Consideremos k
elemento de los reales.
Limite cuando x .
k =
k =
k / = 0
/ k = para k 0.
0 / k = 0 para k 0.
k / 0 =

k
= {


= {



Para cuestiones como:
0
y 1

las recomendacin para


funciones polinomiales y cocientes son:
Las indeterminaciones que se presentan se resuelven teniendo en cuenta
solamente los trminos de mayor grado de cada polinomio (se divide numerador y
denominador por la potencia ms grande). Adems, si el grado del numerador es
menor que el del denominador la fraccin tiende a infinito. Si el grado del
106
numerador es menor que el del denominador la fraccin tiene limite cero. Si el
grado del numerador y del denominador son iguales, la fraccin tiene un lmite
distinto de cero.
Para calcular el lmite de la diferencia de dos fracciones que tienden a infinito se
hace primero la resta.
Si la expresin es entera, no tiene lmite pero tiende a infinito.
Limite cuando x c.
Caso Inmediato: Se aplica la definicin sustituyendo la x por el valor c.
Lmites infinitos: Si al calcular el lmite de una fraccin por el procedimiento
anterior, si el denominador es cero y el numerador es distinto de cero (tipo k/0), el
lmite es infinito.
Lmites indeterminados: Si al calcular el lmite de un cociente de polinomios
resulta que, tanto el numerador como el denominador tienden a cero
(indeterminacin del tipo 0/0), puede resolverse esta indeterminacin dividiendo
numerador y denominador por x c, es decir, factorizando y eliminado el factor
comn.
En caso de funciones trigonomtricas se recomienda el uso de identidades
trigonomtricas.
Ejemplo. Calcular el limite x 0 de la funcin f(x) = senxcos
2
x.
Solucin.

() =

= = 0.
Ejemplo. Calcular el limite x del cociente de los polinomios: (x
2
+ x - 4) / (4x
3
+ 1).
Solucin. En principio sera una forma indeterminada , por lo tanto se sugiere dividir
por la potencia ms grande que es x
3
, adems recordar que para cualquier n positivo:

As:

(x
2
+ x - 4) / (4x
3
+ 1) =

(1/x + 1/x
2
4/ x
3
) / (4 + 1/ x
3
) = 0 / 4 = 0.
Ejemplo. Calcular el limite x 1del cociente de los polinomios: (x
3
- 1) / (x

- 1).
Solucin. Ahora tenemos una forma indeterminada 0/0. Despus de analizar vemos que
una forma de solucin es seguir la recomendacin de dividir los polinomios tcitamente:
107

Con lo que

(x
3
- 1) / (x

- 1) =

(x

- 1)(x
2
+ x +1) / (x

- 1) =

x
2
+ x +1= 3.
A titulo de resumen y regla nemotcnica, una indeterminacin del tipo es la que se
da en los tres casos siguientes, y en cada caso despus de simplificar y hacer las
operaciones algebraicas necesarias, se obtiene un lmite distinto:

(x / x
2
) =

simplificando

(1 / x

) =

(x / x

) =

simplificando

(1 ) = 1

(x
2
/ x

) =

simplificando

( x

) = 0
Hecho lo anterior es necesario pasar a otro de los conceptos fundamentales del clculo y
base para cualquier estudio posterior, la continuidad de una funcin.

6.2.3. Funciones continuas
Definicin de continuidad de una funcin. Decimos que una funcin f(x) es continua en el
punto x = x
0
si existe f(x
0
) y adems el lmite de f(x) cuando x x
0
es justamente f(x
0
), es
decir:
lim f(x) = f(x
0
).
x x
0.
Si no se cumplen las condiciones anteriores, la funcin f(x) es discontinua en x0.
Una funcin f(x) es continua en el interior de un intervalo I = [a, b] de x, si es continua
para todos los valores de x dentro de I. En caso contrario es discontinua en I.
x
3
1 x 1
- x
3
+ x
2
x
2
+ x + 1
-------------

x
2
1
- x
2
x
---------
x 1
- x + 1
---------
0
x
3
/ x = x
2

x
2
/ x = x
x

/ x = 1
108
Como ya sabemos, la grafica de una funcin continua en un intervalo I se obtiene de un
solo trazo para los valores de x dentro de I.
Una funcin f(x) continua en un intervalo I = [a, b] toma todos los valores entre f(a) y f(b).
Si adems f(a) y f(b) son de signo contrario entonces f(x) tiene una solucin o raz en I.
En general para f y g funciones continuas en los reales, las siguientes reglas se cumplen:
(f g)(x) = f(x) g(x) es continua en todos los reales.
(f g)(x) = f(x) g(x) es continua en todos los reales.
(f / g)(x) = f(x) / g(x) es continua en los reales, siempre que g(x) sea diferente de 0.
(g f)(x) = g(f(x)) es la composicin de funciones, es continua en los reales.
Pasemos ya a los conceptos de Derivadas e integrales (estas ltimas en la siguiente
unidad).

6.3 DERIVADAS
6.3.1 Tangente a una curva
En la seccin 6.1 de esta unidad al enfrentar nuestra primer definicin de funcin continua
en un punto x
0
hablamos del concepto de cambio o incremento denotado por x
0
. En lo
sucesivo para la notacin de incrementos en un punto x
0
se usara indistintamente x
0
o h.
Veremos el asunto de la deriva de una funcin a la par de la interpretacin geomtrica
como curva tangente en un punto de la misma en base a lo aprendido de la geometra
analtica, esto con el apoyo del concepto de incrementos y sobre todo de los lmites.
Dado el punto x le aplicamos el incremento h llegando al punto x+h. Respectivamente los
valores de la funcin y sern f(x) y f(x+h) y la longitud de este segmento es f(x+h)-f(x). Estos
segmentos son los catetos de un triangulo rectngulo del ngulo para la recta secante S
1

de la curva y=f(x). De la geometra analtica (ver el detalle en la siguiente figura) la
pendiente de esta recta secante es la tangente del ngulo y adems el incremento de y
entre el incremento de x (tambin denominado cociente diferencial) es:
( ) ()


Aplicamos esta misma idea a la recta secante S
2
y as sucesivamente hasta llegar a la
recta secante S
n
que coincide con la recta tangente a la curva y=f(x) en el punto x en la
medida en que h tiende a cero. De esta forma aplicando el concepto de lmites formalizamos
la definicin de Recta Tangente.
Se llama recta tangente a una curva en un punto x al lmite de las posiciones de una
secante, cuando el segundo punto de interseccin de la secante coincide con el primero.
109
Para nuestro caso, la recta secante S
n
es la tangente en el punto x a la funcin y=f(x).
La expresin algebraica es:
m = tan =

()()





6.3.2 Definicin de derivada
Con el desarrollo anterior llegamos a la definicin de derivada de manera formal. Sea y=f(x)
definida en un dominio real. La derivada de la funcin y=f(x) en el punto x es el nmero real
dado por el lmite:

( ) ()



(x+h,f(x+h))
(x,f(x))
h
f
(
x
+
h
)
-
f
(
x
)

f
(
x
)
O
Y
X
x +h x
f(x)
f(x+h)
Secante 1
Secante 2
Curva
y=f(x)
Tangente
Secante n
110
del cociente de incrementos cuando este exista. En cuyo caso decimos que la funcin y=f(x)
es derivable en el punto x. Si por el contrario este lmite no existe, entonces la derivada de
y=f(x) no existe en x. Definimos la funcin derivada de y=f(x) denotada por f (x) como la
funcin dada por la regla:
f (x) =

()()


Si f(x) es derivable en todo punto de su dominio, entonces f(x) se llama funcin
derivable y adems el dominio de f(x) y el de mismo de la derivada f(x) es el mismo.
Como acotamos, para la funcin cuyo valor en cada x es la derivada de f(x), se escribe
f(x). Existen muchas ms formas de notacin para la derivada, algunas son:
, ,
Se puede escribir la derivada de f en el punto x = a de la siguiente manera:

Ejemplo: Calcular la derivada de la funcin y=f(x) = x
2
2x 8, la ecuacin de la recta
tangente en el punto x=2 y la ecuacin de la recta normal en el mismo punto.
Solucin.
i. Vmonos por la definicin de derivada, esto es debemos calcular el limite

()()

para y=f(x)=x
2
2x 8. La grafica de la funcin es:

f (x) =

()()

()()

((x+h)
2
x
2
2(x+h) + 2x 8 + 8)/ h =

(x
2
+2xh +h
2
x
2
2x - 2h + 2x 8 + 8) / h =
y=2x-12
tangente
y=(-x/2)-7
normal
(2,-8)
f(x)=2x-2
derivada
111
f (x) =

(2xh +h
2
2h)/h =

(2x +h 2)/h = 2x 2.
ii. Por otro lado, en el punto x=2; y= x
2
2x 8
x=2
= 4-4-8=-8; el punto de tangencia
es (2,-8). La pendiente en (2,-8) es m = f(x)
x=2
= 2x-2
x=2
= 2. Ahora
conociendo un punto (2,-8) y la pendiente m=2 podemos conocer la recta tangente
(de las clases de geometra analtica): y - y
1
= m ( x x
1
); y (8) = 2(x - 2); y=
2x-4-8; y=2x-12.
iii. Finalmente la ecuacin de la recta normal en el punto (2,-8) est dada por la
expresin (igual de la clase de geometra analtica) y y
1
= -

(x x
1
); y (-8) =
-

(x 2); y + 8= -

x +1; y = -

x - 7
Para calcular las derivadas sera complicado aplicar el procedimiento de la definicin a
expresiones algebraicas complejas, por lo tanto aplicaremos la derivacin mediante reglas
prescritas.

6.4 ARITMTICA DE LAS DERIVADAS Y REGLAS DE DERIVACIN
Ahora calcularemos las derivadas de sumas, productos y cocientes de funciones mediante
reglas de derivacin. En primera instancia dentro del algebra de las funciones derivadas
tenemos que la derivada de la suma o resta algebraica de un nmero finito defunciones
derivables es igual a la suma o resta algebraica de las derivadas:

La derivada que resulta del producto de una constante por una funcin, es igual al
producto de la constante por la derivada de la funcin:

La derivada del producto de dos funciones es igual a la suma de los productos de
cada funcin por la derivada de la otra:

La derivada del cociente de dos funciones es nuevamente un cociente donde el
numerador es la diferencia de los productos del denominador original, multiplicada por la
derivada del numerador original menos el numerador original por la derivada del
denominador original, y el nuevo denominador es lo que resulte del cuadrado del
denominador original. Desde luego el denominador debe ser distinto de la funcin 0.

112
La derivada de la funcin composicin (o regla de la cadena):
;
Otra forma de expresar la regla de la cadena es y=h(x), f=g(y) entonces f=g(h(x)) = (gh):

.
Algunas reglas bsicas para la derivacin son las siguientes y para una relacin
completa consulte la bibliografa de la unidad:
Funcin Derivada
























113







Ejemplo. En los puntos donde la funcin es vlida, calcular la derivada de la funcin
f(x)=(1-senx)(1+senx)
-1
.
Solucin. Apliquemos la frmula del cociente expresando f(x) = (1-senx)/(1+senx),
[(h/g)=(hg-hg)/g
2
] y al resultado aplicar la formula inmediata de derivacin para sen(x)
:
f(x) = (1-senx)/(1+senx) = h/g
f(x) = ((1-senx)(1+senx) (1- senx)(1+ senx)) / (1+senx)
2
=
f(x) = ((-cosx)(1+senx) (1+senx)(-cosx)) / (1+senx)
2
=
f(x) = ((-cosx - cosxsenx) cosx + senxcosx) / (1+senx)
2
=
f(x) = -2cosx / (1+senx)
2
.
Ejemplo: Como ejercicio de aplicacin de la regla de la cadena, calcular la derivada de la
funcin z=(2x+1)
2
+3(2x+1) - 7.
Solucin. La regla de la cadena dice: y=f(x), z=g(y) entonces z=(gf)(x);

.
Tomando: y=2x+1 tenemos z=y
2
+3y-7;

=[d(y
2
+3y-7)/dyd(2x+1)/dx]=(2y+3)(2)=4y+6=4(2x+1)+6=8x+4+6 =8x+10.

6.5 MXIMOS Y MNIMOS
Pora finalizar la Unidad del clculo diferencial, resta terminar dando respuesta concretas a
las situaciones especficas como la continuidad de una funcin, existencia de valores
mximos y mnimos y determinar si una funcin es creciente o decreciente.
Sea f una funcin definida en un intervalo cerrado I. Acotaremos el hecho de que f es
una funcin es creciente (respectivamente decreciente) en un intervalo I si es creciente
(respectivamente decreciente) en todo punto de I.
114
En la seccin 6.3.1. determinamos que m = tan =

()()

Del simple concepto de


m, si este nmero es positivo (respectivamente negativo) la funcin f es creciente
(respectivamente decreciente) en x
0
. Si se da el caso de m=0 no se puede afirmar que la
funcin sea creciente o decreciente.
Un punto x
0
en I de la funcin f se dice Mximo (respectivamente Mnimo) si para todo
punto x I se cumple f(x
0
) f(x) (respectivamente f(x
0
) f(x)).
La determinacin analtica de un mximo o mnimo con el uso de la derivada viene dada
tambin por el concepto de la pendiente, esto es; para el punto x
0
si la derivada de la funcin
f es igual a cero y pasa de positiva a negativa en el intervalo I, entonces hablamos de un
mximo. En un mnimo la funcin nuevamente la derivada de la funcin debe ser cero y
pasar de negativa a positiva. Se debe aclarar que si derivada pasa de positiva a positiva o
negativa a negativa no se puede afirmar nada respecto. Apoyemos visualmente los
conceptos en la siguiente figura.

La concavidad (del grfico de una funcin, es la condicin geomtrica de convexidad
hacia arriba o hacia abajo- de la regin bajo una curva) de una funcin en un punto x
0
. Si
una curva dirige su concavidad hacia la parte negativa del eje Y y la derivada decrece
entonces la segunda derivada es negativa. Por el contrario, si la concavidad es hacia la
parte positiva y la primera derivada decrece entonces su derivada segunda es positiva.
El prrafo anterior nos da un criterio para determinar si un punto crtico es mximo o
mnimo. En un mximo la concavidad es hacia abajo por lo que la segunda derivada ser
115
negativa. En un mnimo la concavidad ser hacia arriba por lo que la segunda derivada ser
positiva. Siendo desde luego la primera derivada cero en el punto de anlisis.
Por ltimo, un punto de inflexin es aquel x
0
del dominio de f en donde la curva que
cambia de sentido de su concavidad. Ahora, el cmo determinar los puntos de inflexin es
inherente a toda la teora ya desarrollada.
Para determinar las caractersticas de la grafica de una funcin f, se siguiere seguir los
siguientes pasos.
i. Determinar el Dominio. Como ya sabemos el dominio de una funcin es el
conjunto de valores donde la funcin est definida. Sobre todo, si fuera el caso
se deben determinar los valores de x donde la funcin no est definida.
ii. Continuidad de la Funcin. Determinar cmo se comporta la funcin en el
intervalo de los puntos donde no est definida. Calcular los lmites laterales en
los puntos de discontinuidad y en los extremos de los intervalos de
discontinuidad. Si alguno de los lmites laterales en un punto x=x
0
da infinito se
dice que f tiene asntota vertical de ecuacin x=x
0
.
iii. Anlisis de posibles asntotas. Recordar el clculo de los lmites de la funcin
cuando x tiende a + y -, como se ha realizado en los primeros ejercicios de
esta unidad.
iv. Clculo de Mximos y Mnimos. Para calcular los mximos y mnimos
debemos que tener en cuenta los valores que anulan a la primera derivada.
Hay un mnimo en el punto en punto cuando:

Hay un mximo en el punto en punto cuando:

v. Puntos de Inflexin. Considerar:

Esto es, se halla la segunda derivada y se calculan sus races. Enseguida se halla
la tercera derivada y se sustituye en ella las races previas de la primera derivada.
116
Si las races no anulan la tercera derivada (f( ) 0 ) tenemos un punto de
inflexin.

Ejemplo: Determine un anlisis total del polinomio: y=f(x)=5x x
5
.
Solucin. Detallemos la secuencia.
i. El polinomio tiene por dominio todos los reales.
ii. El polinomio es continuo en todo punto.
iii. No existen puntos de discontinuidad por ende no hay asntotas.
iv. Calculo de mximos y mnimos.
a. Se obtiene la derivada de la funcin.
f(x)=5 - 5x
4

b. Se calculan las races del polinomio derivada.
5 - 5x
4
= 0, entonces 5x
4
= 5; x
4
= 1 Las races son: x
0
=1 y x
1
= 1
Los puntos crticos son: f(1)= 5(1) (1)
5
= 4 y f(-1)= 5(-1) (-1)
5
= -5+1 = -4
P
1
(1,4) y P
2
(-1,-4).
c. Clculo y evaluacin de la segunda derivada.
f(x)= 20x
3
. Entonces f(1) = -20 < 0; f(-1)= 20>0.
Con todo lo anterior hay un mximo en P
1
(1,4) y P
2
(-1,-4) un mnimo.
v. Puntos de inflexin.
a. La segunda derivada se hace igual a cero.
f(x) = -20x
3
= 0
b. Resolver la ecuacin.
x=0.
c. Calcular la tercera derivada.
f(x) = -60x
2

d. Evaluar las races de la segunda derivada en este tercera derivada:
f(0) = -60(0)
2
= 0.
Conclusin, no tenemos puntos de inflexin.

6.6 APLICACIONES PRCTICAS
De manera particular, el anlisis para la determinacin de los valores que optimizan (calcular
el mnimo o mximo) a una o varias funciones tienen muy diversas aplicaciones prcticas.
Por otro lado, de forma general, es factible que en los diseos y sobre todo en las
117
construcciones sea necesario el clculo de ciertas figuras especiales, no necesariamente
asequibles por mtodos tradicionales, que se requiera entonces de clculos especiales que
no se pueden obtener por operaciones geomtricas sencillas. En la arquitectura se es muy
dado al diseo de figuras paraboloides o sencillamente superficies totalmente irregulares
obtenidas de la imaginacin o de la representacin de algn fenmeno de cualquier ciencia
de estudio. La cubicacin de este tipo de figuras o volmenes es realizada por las tcnicas
del clculo diferencial e integral, visto aqu ya como la operacin contraria al clculo
diferencial que hemos estudiado en esta unidad y en la prxima estudiaremos el clculo
integral.



ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Recordemos que el lmite de una funcin f(x) cuando x tiende al valor x
0
( x x
0
)

es
igual a una contante , si existe un valor >0 tan pequeo como se quiera tal que el
valor absoluto de la diferencia entre la funcin f(x) y el limite es igual a para todo
valor de x lo suficientemente prximo a x
0
con excepcin del propio valor x
0
.
Por qu es necesario excluir el valor x
0
en la definicin de limite?
2. Recordemos que para una funcin f(x) continua en un intervalo I = [a, b] que toma
todos los valores entre f(a) y f(b). Si f(a) y f(b) son de signo contrario entonces f(x)
tiene una solucin o raz en I.
Considere la funcin f(x) = x
2
- x 2 cuya grafica se muestra:

Tomar los intervalos [-2,0] y [0,3], verificar que se cumple la condicin de cambio de
signo en los extremos y calcular las races.
3. Demostrar aplicando la definicin de derivada la derivada de la funcin indicada:
118
i. Lineal y=mx+b (recta de pendiente m y ordenada al origen b) es la funcin
constante m.
()

= .
ii. Derivada de una funcin constante y=c.
()

= .
iii. Derivada de una monomio f(x)= x
n
. f(x)=nx
n-1
.
4. La derivada del producto de dos funciones es igual a la suma de los productos de
cada funcin por la derivada de la otra: .
Generalice esta derivada para el producto de un nmero finito de funciones y
concluya que la derivada de un producto de un nmero finito de funciones es igual a
la suma de los productos obtenidos multiplicando la derivada de cada funcin por las
restantes funciones. Por ejemplo: (fgh)(x)=g(x)h(x)f(x) + g(x)h(x)f(x) + g(x)h(x)f(x).
5. Como se aclar en la seccin 6.6 aplicaciones prcticas las tcnicas del clculo de
valores extremos (mximos o mnimos), se aplican a una gran variedad de problemas.
Para resolver un problema de este tipo se recomienda (y es lo que puede resultar
ms difcil) construir y expresar matemticamente la funcin que modele el problema
identificando de manera precisa a la variable a la que se le aplicar el clculo del
valor extremo. Hecho lo anterior, para la solucin del problema se siguen las
recomendaciones de la seccin 6.5 mximos y mnimos.
Con base en lo expuesto, la actividad consiste en concluir que la figura plana
de mayor rea con un permetro fijo es un cuadrado. En particular, verificar que las
dimensiones de un rectngulo de permetro 100m son 25m por lado para obtener un
rea mxima de 625m
2
.


119
AUTOEVALUACIN

1. Evaluar el limite

(x
2
+ x - 2 / x
2
- 4). R. 3/4.
2. Evaluar el limite

(4x
3
- 2x
2
- 1 / 6x
3
+ 5x + 2). R. 2/3.
3. Dada la funcin y=f(x) = 3x
2
-5x + 6 hallar las ecuaciones de la recta tangente y de la
recta normal en el valor de abscisa x=2. R. y = -7x + 6, x = -7y + 58.
4. Calcular la derivada del cociente f(x)=

. R. f(x) = -19/(3x-2)
2
.
5. Usar la regla de la cadena para calcular

para y=(u
2
/ u
2
+1), u=2x+1. R. 6x(x
2
+1)
2
.
6. Para la funcin y =f(x)= (senx-xcosx)/cosx calcular f(x). R. tan
2
x.
7. Calcular los mximo y mnimos y puntos de inflexin del polinomio p(x)=x
3
-9x
2
+24x-7.
R. min (4,9) y max (2,13).





120
UNIDAD 7

CLCULO INTEGRAL

OBJETIVO
El alumno identificar los elementos y conceptos del clculo integral desde un carcter
intuitivo, trabajando con una visin geomtrica basndonos en el concepto del rea y dando
continuidad a la unidad del clculo diferencial y la serie de problemas irresolubles de la
geometra analtica. Distinguir y relacionar la integral definida e indefinida de una funcin.
Sabr integrar numricamente conociendo las tcnicas elementales del clculo de
primitivas.
Comprender los elementos del clculo integral aplicndolos a problemas propios de
la ingeniera y la arquitectura resolvindolos de manera analtica.

TEMARIO
7.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
7.1.1 rea bajo una curva
7.2 INTEGRAL DEFINIDA
7.3 INTEGRAL INDEFINIDA
7.4 TCNICAS DE INTEGRACIN
7.4.1 Integracin por sustitucin o cambio de variable
7.4.2 Integracin por partes
7.4.3 Integracin de funciones trigonomtricas
7.5 APLICACIONES
7.5.1 Calculo de reas de figuras planas
7.5.2 Centros de gravedad de figuras planas
7.5.3 Momentos de inercia
7.5.4 Clculo de volmenes de slidos de revolucin


121
MAPA CONCEPTUAL



122
INTRODUCCIN

En esta unidad se estudian los elementos y conceptos del clculo integral como base
fundamental para la resolucin de problemas de ingeniera y arquitectura tales como el
clculo de reas y volmenes, clculo de centros de gravedad de slidos y clculo de
momentos de inercia entre otros muchos a partir de las teoras desarrolladas en los captulos
anteriores.
El clculo diferencial e integral constituye el segundo gran desarrollo en la historia de
las matemticas despus de la geometra euclidiana y integran la matemtica moderna, por
ende no cabe duda de su usabilidad en la vida cotidiana de nuestro siglo aunado al gran
avance tecnolgico que hoy nos rodea.


123
7.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Del captulo cinco de la Geometra Analtica se tiene la propuesta de resolver el problema
denominado de la cuadratura que consiste en calcular el rea comprendida entre dos puntos
y bajo la curva definida por una funcin. Es en esta etapa de las matemticas que se da
solucin a este tipo de problemas.

7.1.1 rea bajo una curva
Sin prdida de generalidad y slo para efectos de presentacin consideremos la funcin y =
limitada por las rectas = 0 y = 1. La idea central es usar el concepto de rea de una
figura regular como lo es el rectngulo y dividir el intervalo [0,1] sobre el eje X en n
rectngulos no necesariamente iguales. La siguiente figura nos ha quedado ad hoc para
visualizar el hecho.

Como se aprecia, una aproximacin al rea bajo la curva lo constituye la suma de las
reas de los rectngulos en color amarillo y una mejor aproximacin es la suma de las reas
de los rectngulos en color verde. Por qu no proseguir con estas subdivisiones cada vez
ms pequeas con las cuales se espera una mejor aproximacin al rea buscada. Demos
cierto matiz de formalismo a la idea.
124
En general proponemos dividir el intervalo [a, b] en n rectngulos, no necesariamente
iguales. Denotemos la longitud de la base del primer rectngulo por Ax
1
, la del segundo por
Ax
2
, y as sucesivamente hasta el ltima, Ax
n
. En cada rectngulo elegimos los nmeros x
1
,
x
2
, ..., x
n
, y escribimos la suma de los n rectngulos como:
Ecuacin. 7.1
Donde el trmino S
n
es igual a la suma de las reas de los rectngulos de la figura ya que el
rea de cada rectngulo est dada por el producto de la base (Ax
i
) por la altura que es el
valor de la funcin y=f(x) evaluada en el punto
i
es decir (
i
) que est contenido en el
intervalo Ax
i

i
Ax
i+1
. Ya hemos inducido que entre ms fina sea la subdivisin del
segmento [a, b], ms prxima se hallar la suma S
n
al rea S bajo la curva, consideremos
entonces una sucesin de tales valores por divisin del intervalo [a,b] en partes cada vez
ms pequeas donde la suma S
n
tender a S. En otras palabras, suponemos no slo que n
(subdivisin de intervalos) crece indefinidamente, sino tambin que la longitud del mayor Ax
i

en la n-sima subdivisin tiende a cero (lo ms pequea posible). As:

Con esta ltima frmula, tenemos que el clculo del rea buscada se reduce a
calcular el lmite S. Con estos fundamentos estamos listos para pasar a la definicin formal
de la integral definida.

7.2 INTEGRAL DEFINIDA
En el apartado anterior partimos del hecho de un concepto grfico y no formal de lo que
debiramos entender como el rea bajo una curva, de este hecho no formal pasamos a una
definicin formal del rea bajo la curva obteniendo as una definicin matemtica.
Consideremos una funcin f (x) en el intervalo [a, b], supongamos que f (x) para todo
[a, b]. Entonces la grfica de la funcin f, las rectas verticales x = a y x = b y el eje X
determinan una rea llamada regin bajo la grafica de f desde a hasta b. Adems al lmite S
se le llama la integral definida de la funcin f (x) en el intervalo [a, b], as:

= Ecuacin. 7.2
125
El termino f(x)d(x) se le llama el integrando; a y b son los lmites de integracin siendo a el
inferior y b el superior (en este orden). Con esto sabemos cmo calcular la integral definida,
bosquejemos un ejemplo.
Ejemplo. Calcular el rea de la regin limitada por la curva y = x
2
y las rectas x = 0 y x = 3.
Solucin. Preparemos los parmetros para la suma, dividimos el intervalo en partes
iguales por lo que la longitud de cada parte es Ax =

y adems,
1
= 0,
1
= Ax,
2
= 2Ax, ,

n
= Ax = 3. La suma de S
n
en base a la ecuacin 7.1 y aplicando operaciones algebraicas
es:
S
n
= (Ax
i
)
3
(1+2
2
+3
2
+4
2
++n
2
) = (Ax)
3
(
( )( )

) = (

)
3
(
( )( )

) =

(
( )

)(
( )

) =

(
)

)(
)

)
Ahora, apliquemos la ecuacin 7.2 para calcular el lmite:
S =

S
n
=

(
)

)(
)

) = 9.
Por lo tanto, el valor del rea bajo la curva es de 9 u
2
. Este mtodo para calcular
reas a travs de los lmites resulta oneroso, por lo que es necesario recordar que el clculo
diferencial es la operacin inversa del clculo integral, lo que nos permite a travs de las
primitivas o diferenciales hallar la integral de una funcin de una manera ms econmica y
no necesariamente con la definicin de la integral.
Antes de concluir esta seccin es conveniente acotar una serie de propiedades de la
integral definida. Sean Si f (x) y g(x) son continuas en el intervalo de integracin [a, b],
entonces se cumplen las siguientes proposiciones siendo c una constante y a < c < b en
caso de ser requerida:
i.
ii.
iii.
iv.
v.


126
7.3 INTEGRAL INDEFINIDA
En los apartados anteriores partimos del hecho de un concepto grfico y no formal de lo que
debiramos entender como el rea bajo una curva, de este punto pasamos a una definicin
formal del rea bajo la curva obteniendo as una definicin matemtica de la integral
definida.
La palabra integral tambin hace referencia a la nocin de primitiva que es una
funcin F, cuya derivada es la funcin dada f y en este caso se denomina la integral
indefinida. Formalmente decimos que una primitiva arbitraria F(x) de una funcin dada f (x)
es la integral indefinida de f (x) y se escribe de la forma:
} f (x) dx
Por otro lado, si F(x) es una primitiva de f (x), la integral indefinida de f(x) est dada
por la formula:
} f (x)dx = F(x) + C
Donde C es una constante arbitraria llamada Constante de Integracin. Con todo lo
anterior, queda claro que el clculo integral se relaciona con el clculo diferencial y entonces
la integral definida de una funcin se puede calcular una vez que se conoce una
antiderivada.
Retomando el caso de la integral definida y con el concepto de la funcin primitiva,
tenemos que para el clculo de la integral definida tenemos la frmula:

para F(x) una primitiva de f (x). Esta frmula tambin se acostumbra denotar con la frmula
de Newton y Leibnitz, como sigue:
Ecuacin 7.3
Despus de las definiciones y desarrollos anteriores, es necesario pasar a analizar y realizar
las tcnicas de integracin, pero antes resolvamos el mismo ejemplo de la seccin 7.2
anterior, ahora con las tcnicas que ya conocemos.
Ejemplo. Calcular el rea de la regin limitada por la curva y = x
2
y las rectas x = 0 y x
= 3 mediante la tcnica de la primitiva de la funcin.
Solucin. La primitiva de la funcin y = f (x) = x
2
es F(x) =( x
3
/ 3 ) ya que la derivada de F(x)
es x
2
, as aplicando la frmula de integracin de Newton y Leibnitz:
127

Evaluando el valor de a = 3 obtenemos como resultado 9 u
2
como ya sabamos.
Ntese la facilidad del clculo en comparacin del realizado en el ejemplo de la seccin 7.2.

7.4 TCNICAS DE INTEGRACIN
Antes de entrar propiamente a las tcnicas de integracin, es necesario recordar la tabla
fundamental de derivadas, pues de sta puede obtenerse la tabla de integracin
correspondiente a partir de la funcin primitiva. Presentamos aqu slo una docena de las
frmulas de integracin inmediatas, para una coleccin completa, consultar la bibliografa de
la unidad.

Reglas Bsicas de Integracin.
Constante
. C ax dx a adx
} }
+ = =

Potencias
. 1 n si , C
1 n
x
dx x
1 n
n
}
= +
+
=
+

Exponenciales
}
+ = . C e dx e
x x

Logartmicas
}
+ = C x L dx
x
| |
1

Constante elevada a funcin
}
+ = C
La
a
dx a
x
x

Coseno
}
+ = . sen cos C x xdx

Seno
}
+ = . C x cos senxdx

Secante cuadrada
}
+ = . C tgx xdx sec
2

Secante por la tangente
}
+ = . C x sec xtgxdx sec

Cosecante por la cotangente
}
+ = . C ecx cos gxdx cot ecx cos

128
Cosecante cuadrada
}
+ = . C gx cot xdx ec cos
2

Arco tangente
}
+ =
+
C arctgx dx
x
2
1
1

Arco seno
}
+ =

C arcsenx dx
x
2
1
1



Ejemplo. Determinar la integral de la funcin y = f(x) = 12x
3
+ 3x
2
+ 6x + 3 en [0, 1].
Solucin. Aplicando la regla de suma de funciones seguida de la regla de potencias,
tenemos:
()

= (

12x
3
+ 3x
2
+ 6x + 3)dx = (

12x
3
)dx + (

3x
2
)dx + (

6x )dx + (

3)dx
= (12x
4
)/4+ (3x
3
)/3+ (6x
2
)/2+ 3x = F (b) F (a) = F (1) F (0) = 10.
Evaluando en [a, b] = [0, 1] aplicando la ecuacin 7.3 tenemos el valor 10.
Ejemplo. En la seccin 7.1 se realiz el planteamiento de calcular el rea bajo la curva de la
funcin y = limitada por las rectas = 0 y = 1, calcular el rea por integracin.
Solucin. Este problema se traduce a calcular la integral: dx para la cual
aplicando la regla de las potencias de la tabla anterior:
dx =

dx = (
3/2
/
3

2
) + C =
2

3
x
3/2
=
2

3
x
3
+ C
Ahora, el problema se circunscribe al intervalo dado por las rectas = 0 y = 1 por lo
que debemos calcular esta integral ahora definida desde 0 a 1:
()

=
2

3
x
3
= F (b) F (a) = F (1) F (0) =
2

3
.
Es el momento de advertir que aunque se tenga una lista muy grande de integrales
inmediatas, en general no existe un procedimiento concreto para la resolucin de ciertas
integrales o los problemas que las generaron; por lo tanto, se requiere de la habilidad, el
anlisis del alumno y desde luego de ciertos artificios matemticos. Para soslayar en cierta
situacin, se tienen ciertas tcnicas de integracin que veremos enseguida, adems se
siguiere la realizacin diversos ejercicios.



7.4.1 Integracin por sustitucin o cambio de variable
129
En este mtodo de integracin la idea es equiparar la expresin algebraica del integrando
por una expresin ms cmoda o inmediata para integrar, al final se debe devolver a la
variable original. En otras palabras, el problema trata de la solucin de la integral de una
funcin f(x) que pueda ser expresada como el producto de funciones tales que
f(x)=g(h(x)h(x)) de la cual sabemos integrar g(x) sustituyendo u=h(x) y du=h(x)dx de tal
manera que: } f (x) dx = } g (u) du. Se calcula esta ultima integral y se restablece el valor de
h(x) = u en este ultimo valor para obtener el resultado de la integral original de } f (x) dx.
Como se espera, este modo permite transformar muchas integrales en otras
prcticamente inmediatas. Una idea que suele funcionar bien para encontrar un posible
cambio es buscar dentro de la integral una funcin que su derivada (salvo constantes que
aparezcan multiplicando) est multiplicando el diferencial dx, si a esa funcin la llamamos u
normalmente la integral queda ms sencilla.
Ejemplo. Resolver la integral: } x (x+2)
1/2
dx.
Solucin. Tomemos u= x+2, du = dx; entonces x= u-2, du = dx; sustituyendo en la
integral:
} x (x+2)
1/2
dx = } (u-2) (u)
1/2
du = } (u
3/2
- 2u
1/2
)du = (u
5/2
/ 5/2) - (2 u
3/2
/ 3/2) + C =
= 2/5 u
5/2
- 4/3 u
3/2
= 2/5 (x+2)
5/2
- 4/3(x+2)
3/2
+ C.

7.4.2 Integracin por partes
Consideremos las funciones u = f(x), v = g(x) de la frmula de la diferencial de un producto
de funciones, tendremos d(uv) = udv + vdu, despejando udv = d(uv) vdu integrando en
ambos miembros de esta ltima ecuacin: } udv = } d(uv) } vdu con lo que nos quedar
la frmula de la integracin por partes:
} udv = uv } vdu.
Notar que para la funcin que escojamos como u hay que saber derivarla, pero la que
escojamos como v hay que saber integrarla, en otras palabras; la integral } vdu debe ser
mucho ms sencilla de calcular que la integral original original } udv. Bajo la premisa
anterior y sobre todo la prctica se recomienda:

130
i. Una vez iniciado el mtodo, si la nueva integral } vdu es ms complicada que la
original, intercambiar los valores de v y du, volver a iniciar el mtodo.
ii. Puede ser necesario aplicar el mtodo de integracin por partes ms de una vez en el
mismo ejercicio, a esto le llamaremos integracin sucesiva.
iii. Es posible que al hacer integracin sucesiva, se llegue como resultado una integral
igual a la que origino el problema, se despeja la integral para obtener una primitiva.
iv. El mtodo de integracin por partes es especialmente til en el clculo de las
siguientes integrales prototipo, donde p(x) es un polinomio:
v. } p(x)a
x
dx, } p(x)e
x
dx, } p(x)sen(x)

dx, } p(x)cos(x)

dx,
vi. } a
x
sen(x)

dx, } a
x
cos(x)

dx, } e
x
sen(x)

dx, } a
x
cos(x)

dx.
vii. Lo menos recomendable para la funcin u son las funciones exponenciales y
trigonomtricas.
Ejemplo. Calcular la integral 3 x
2
ln x dx.
Solucin. Tomar u = ln x, dv= x
2
dx de donde du =

, v= x
3
/3. El valor 3 se saca como una
constante y se aplica al final. Aplicando la formula de integracin por partes:
} udv = uv } vdu = 3ln x x
2
dx =3( (x
3
/3)( ln x) - } x
3
/3

) = 3 (

x
3
-

} x
2
dx )
= x
3
ln x -

x
3
+ C.

7.4.3 Integracin de funciones trigonomtricas
Ahora daremos ideas sobre la integracin cuando se tienen funciones trigonomtricas. En
este caso se har uso de identidades trigonomtricas para llegar a expresiones con
integrales inmediatas o por lo menos ms simples para su solucin. Las sugerencias pueden
ser reducidas a:

i. La forma directa para expresiones como: }senaxcosbx, }senaxsenbx o }cosaxcosbx es
usar las identidades sen(ax)cos(bx)=

(sen(a-b)x + sen(a+b)x), sen(ax)sen(bx) =

(cos(a-b)x - cos(a+b)x), cos(ax)cos(bx) =

(cos(a-b)x + cos(a+b)x).
131
ii. Integrar potencias impares de las funciones seno y coseno usando la identidad
cos
2
x+sen
2
x=1,
iii. Integrar potencias pares del seno y coseno usando las identidades sen
2
x=

(1-cos2x),
cos
2
x=

(1+cos2x),
iv. Integrar potencias de tanx y secx mediante la identidad 1+tan
2
x=sec
2
x.

Ejemplo. Calcular 2sen
2
xdx.
Solucin. Usando la identidad: sen
2
x=

(1-cos2x) y desarrollando las integrales:


2sen
2
xdx = 2sen
2
xdx = 2

(1-cos2x)dx = 1dx - cos2xdx = x -

cos2x2dx
= x -

sen2x + C.

7.5 APLICACIONES
Las aplicaciones del Clculo Integral, en particular dentro de la arquitectura, permite
determinar el rea y el volumen de concreto para la construccin de una obra, esto por
mencionar slo un ejemplo. En realidad, esta rama de la matemtica es tan solicitada en
todas las reas como las Ciencias Sociales, en la Fsica, Economa, en la industria en
general, Ingeniera; en fin, tratar de enumerar todas las reas de posible aplicacin del
clculo integral sera absurdo. En su lugar hagamos ejercicios con aplicaciones prototipo de
en para el rea que nos ocupa.

7.5.1 Calculo de reas de figuras planas
Ejemplo. Calcular el rea limitada por las parbolas y=x
2
y x=y
2
dentro del cuadrante
positivo unitario.
Se trata de determinar el rea comprendida entre las curvas, debemos visualizar que
curva es mayor en todo punto del intervalo dado ( ), para entonces determinar una
funcin que sea diferencia de ambas curvas (
2
). Por otro lado, tambin se deben
calcular los puntos donde ambas curvas coinciden; en este caso son los puntos (0,1). Por
consecuencia el valor del rea esta dado por la integral:

()

= (


2
)dx = (

)dx (


2
)dx = = u
3
.

132
7.5.2 Centros de gravedad de figuras planas
El centroide de una figura plana o de una rea se refiere al punto que define el centro
geomtrico del rea. Denotadas por (1, 2), las coordenadas de este punto
matemticamente estn dadas por las formulas: 1 = }
A
x dA / A y 2 =}
A
y dA / A. El ejemplo
ahora consiste en calcular el centroide de un rectngulo de base b y altura h.
Consideremos un rectngulo de base b y altura h, por lo tanto su rea A = bh, as dA = hdx, y
en el otro sentido A = bh, as dA = bdy. Integrando ambos sentidos:
}
A
x dA = }
A
xh dx =

= h (

x dx) = h(x
2
)/2 = F(b) - F(a) = hb
2
/2.
}
A
y dA = }
A
yb dx =

= b (

y dy) = b(y
2
)/2 = F(b) - F(a) = h
2
b/2.
Por lo tanto, de la definicin de 1 = }
A
x dA / A = (hb
2
/2) / bh

= hb
2
/2bh = b/2. De manera
anloga ocurre en la otra direccin 2 = }
A
y dA / A = (h
2
b/2) / bh

= h
2
b/2bh = h/2. Con los
resultados anteriores obtenemos que el centroide de la superficie esta dado por
(1,2)=(b/2,h/2).

7.5.3 Momentos de inercia
La integral I
x
= }
A
y
2
dA representa el momento de inercia respecto al eje x.
Ejemplo. Calcular el momento de inercia de un rectngulo con relacin a su base.
Situando el rectngulo de manera vertical denotemos por b la longitud de su base y
por h la altura. Se toma una seccin transversal del plano y en ella se define dA a partir del
producto de b por dy, es decir: dA = bdy, entonces el momento de inercia est dado por:
I
x
= }
A
y
2
dA = (

y
2
bdy) = b (

y
2
dy) = b(y
3
)/3 = F(b) - F(a) = bh
3
/3.


7.5.4 Clculo de volmenes de slidos de revolucin
Los slidos de revolucin son secciones espaciales que se obtienen al hacer rotar una
superficie entorno a un eje. Veamos un ejemplo para calcular mediante integrales el volumen
de un slido generado de esta manera.
133
Ejemplo. Recordando como iniciamos nuestra exposicin del clculo integral en esta
unidad con la aproximacin de rea bajo la curva de la funcin y = en el intervalo unitario
del cuadrante positivo, ahora procedamos a calcular el volumen que se genera al hacer rotar
esta la funcin y sobre el eje x. Las siguientes figuras ilustran el hecho.



Como se observa en las figuras, la distancia del centro del eje (eje X) a cada punto de
la superficie del solido es la funcin y = o sea que r = . Los limites de integracin son el
Radio r
r =
rea = r
2

A(x)= r
2

Radio r
r =
rea = r
2

A(x)= r
2

Volumen = }A(x)dx
0 x 1
134
intervalo unitario 0 x 1. Entonces el volumen esta dado por la funcin de rea A(x)
multiplicada por el diferencial. Integrando:

()

= ()

= ()

= (x
2
/2) = F(b) F(a) = /2.

Por lo tanto, el volumen del solido es /2 u
3
.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Desarrolle las siguientes actividades:
1. Volmenes de Slidos de Revolucin.
Existen diversos mtodos para determinar el volumen de slidos de revolucin
mediante integracin: Mtodo del Disco, Mtodo de la Arandela y el Mtodo de los
casquillos cilndricos.
La actividad consiste seleccionar uno de los mtodos, investigar y desarrollar los
conceptos de integracin del mtodo y desarrollar por lo menos un ejercicio o ejemplo
de integracin de volmenes por ese mtodo.
2. Momento de Inercia.
En las propiedades de los materiales, derivado o asociado al momento de inercia se
tiene el concepto de Momento Polar de Inercia. Determine que el momento polar de
Inercia para un crculo con respecto a su centro es I
z
= I
x
+ I
y
= r
4
/2. Desde luego
desarrolle el proceso de integracin necesario.
3. En el mercado de software existen diversos productos capaces de calcular integrales.
Haga un anlisis de los mismos determinando si alguno de ellos es capaz de realizar
clculos de integrales como los problemas que se han planteado y en caso afirmativo
conteste la pregunta: es necesario que yo aprenda a realizar clculo integral si
existe tal o cual programa que lo hace ms rpido? Detalle su respuesta aun en el
caso de que no existan tales programas.


135
AUTOEVALUACIN

Calcular la integral de las siguientes funciones:
1. 2 (2x + 3)
2
dx R.

x
3
+ 12 x
2
+ 18 x + C.
2. 5 (cos x

sen x + 2sec
2
x + e
x
10) dx R. 5 sen x +

cos x + 10 tan x + 5 e
x
50x +C.
3. 3(sen
2
3x cos3x)dx R.

sen
3
3x + C. Sugerencia tomar u = sen3x como sustitucin.
4. e
x
cos x dx R.

e
x
(sen

x + cos x ) + C. Sugerencia tomar u = e
x
, adems las aplicar el
mtodo de integracin por partes dos veces con la misma funcin u y se llega como
resultado a una integral igual a la que origino el problema, se despeja la integral para
obtener una primitiva.
5. 3(sec
4
3x)dx R. tan 3x +

tan
3
3x + C. Considerar la identidad trigonomtrica 1+tan
2
x
= sec
2
x.







136
UNIDAD 8

DETERMINANTES Y MATRICES

OBJETIVO
El estudiante identificar y aplicar los conceptos bsicos de Matrices y Determinantes, sus
propiedades y problemas que requieren de estas tcnicas para su solucin.

TEMARIO
8.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
8.2 MATRICES
8.2.1 Tipos de Matrices
8.2.2 Operaciones con Matrices
8.3 DETERMINANTES
8.3.1 Propiedades de los Determinantes
8.4 APLICACIONES PRCTICAS


137
MAPA CONCEPTUAL



138

INTRODUCCIN

En esta unidad vamos a hacer una presentacin bsica de los conceptos fundamentales
para el conocimiento y uso de las Matrices y los Determinantes de cara a fundamentar el
empleo de las mismas. Las matrices y los determinantes son herramientas del lgebra que
facilitan el uso y tratamiento de datos.

139
8.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Es comn que en muchas actividades de la vida cotidiana nos encontremos con arreglos
rectangulares de nmeros, para analizar y resolver una situacin dada. En matemticas a
este tipo de arreglos se les llama Matriz. Por lo tanto, una Matriz es una entidad matemtica
equivalente a una tabla de valores de cualquier naturaleza en particular nmeros cuya
estructura est organizada en renglones y columna perfectamente definidas.
Ms formalmente, se llama Matriz de renglones y columnas (matriz de orden o
tamao ) al conjunto rectangular de datos (llamados los elementos o entradas de la
matriz). Al elemento de una matriz que se encuentra en la fila - sima (lneas horizontales)
y la columna - sima (lneas verticales) se le llama elemento , o elemento (, )-isimo de
la matriz. Se resuelve poner primero las filas y despus las columnas en la notacin de la
entrada.
Reorganizando conceptos, se llama matriz A de orden a todo conjunto rectangular
de elementos
ij
dispuestos en filas y columnas de la forma:

Abreviadamente se denota esta matriz como:
A = (
ij
), con =1, 2, ..., , =1, 2, ..., .
Dada una matriz cuadrada (aquella en que = ) se llama Determinante al conjunto de
elementos ordenados y limitadas entre dos lneas verticales. Denotado por |A| o det (A), su
representado est dada por:
det(A) = |A| =

Una matriz cuadrada permite utilizar todas las entradas para obtener una suma de
productos que la representa, a este nmero se le llama el Determinante. Veremos la manera
de calcular este nmero a la vez de cmo operar con estas dos nuevas entidades.
140

8.2 MATRICES
Como vimos en la secciona anterior, las matrices se denotan por las primeras letras
maysculas del alfabeto: A, B, C.
Recordemos la notacin de una matriz:

A = (
ij
), con , =1, 2, ..., , , =1, 2, ...,

Identifiquemos los elementos de una matriz y sus tipos.

8.2.1 Tipos de matrices
Matriz Nula. Posee entradas nulas
ij
= 0 para todo i,j, ejemplo:
(


)
Matriz Fila. Slo posee una fila, ejemplo:
(

)
Matriz Columna. Slo posee una columna, ejemplo:
(


Matriz Cuadrada. Como ya se ha dicho, tiene = , ejemplo:
(



)
Diagonal Principal. La diagonal principal de una matriz de orden son los
elementos:
11
,
22
,
33
,
,

nn
. Ejemplo de la matriz anterior: 1, 5, 9.
Traza de una Matriz. Suma de los elementos de la diagonal principal:
11
+
22
+
33+ +

nn
.
Ejemplo de la matriz anterior: 1+5+9 = 15.
Diagonal Secundaria. Es la formada por los elementos:
1n
+
2n-1
+
3n-2+ +

n1
. Ejemplo de
la matriz anterior: 3, 5, 3.
141
Matriz Triangular Superior. Si todos los elementos por debajo de la diagonal principal son
nulos. Ejemplo:
(



)
Matriz Triangular Inferior. Si todos los elementos por arriba de la diagonal principal son
nulos. Ejemplo:
(



)
Matriz Diagonal. Si una matriz es a la vez triangular superior e inferior, slo tiene
elementos en la diagonal principal, es llamada Matriz Diagonal. Ejemplo:
(


)
Matriz Identidad. Si una matriz diagonal tiene en su diagonal principal slo unos, se
denomina matriz unidad o identidad. Se suelen representar por I
n
donde n es el orden o
tamao de la matriz. Ejemplo:
I
4
= (




)
Matriz Traspuesta. Dada una matriz cualquiera A, se llama matriz traspuesta de A, y se
representa por A
t
a la matriz que resulta de intercambiar las filas y las columnas de A. Notar
que si A es una matriz de tamao , su traspuesta A
t
tendr tamao . Ejemplo:
A = (



) entonces A
t
= (


)
Matriz Simtrica, Es una matriz cuadrada para la que se cumple que A
t
= A. Los
elementos son simtricos respecto a la diagonal principal, es decir; es su eje de simetra.
Ejemplo:
(



)
Matriz Antisimtrica. Es aquella para la que se cumple que A
t
= A. Ejemplo:
A = (



)
ya que: A
t
= A.
142
A
t
= (



) ; A =(



)

8.2.2 Operaciones con matrices
Suma y Diferencia. Para sumar o restar matrices entre s, es necesario que tengan el mismo
nmero de columnas y renglones. Dadas dos o ms matrices podemos realizar su suma o
diferencia sumando o restando los elementos que se encuentren en la misma posicin,
resultando otra matriz de igual tamao. Sean A = (
ij
), B = (
ij
) y C = (
ij
) tres matrices del
mismo orden, entonces La suma C = A + B es en smbolos: (
ij
) = (
ij
) - (
ij
) y la diferencia C
= A B en smbolos: (
ij
) = (
ij
) + (
ij
).
La operacin de suma o diferencia de matrices obedece a las siguientes propiedades:

i. Conmutatividad: A + B = B + A.
ii. Asociatividad: A + (B + C) = (A + B) + C.
iii. Elemento neutro: La matriz nula del tamao correspondiente.
iv. Elemento opuesto de A: La matriz -A, que resulta de cambiar de signo a los
elementos de A.
Ejemplo. A = (


), B = (


) la suma es:
C = A + B = (


) + (


) = (


) =(


)
Multiplicacin de una Matriz por un escalar. Multiplicar el escalar por todas y cada una de
las entradas. Sea A = (
ij
) y un numero real. Entonces A = (
ij
). Esta operacin
obedece a las siguientes propiedades:

i. Distributividad respecto de la suma de matrices: k(A + B) = kA + kB.
ii. Distributividad respecto de la suma de nmeros: (k + d)A= kA + dA.
iii. Asociatividad: k(d A)=(k d)A.
iv. Elemento neutro, el nmero 1: 1A=A.
Ejemplo. A = (


) k =

, entonces
A =

(


) = (

()


) = (
)

)
143
Multiplicacin de una Matriz por otra Matriz. Para efectuar esta operacin algebraica se
pide que el nmero de columnas de la primera matriz sea igual al nmero de filas de la
segunda. Sean A = (
ij
) matriz de orden , B = (
ij
) matriz de orden y C = (
ij
) esta
ser el producto y es de orden , entonces el producto C = A B en la entrada
ij
se
obtiene multiplicando uno a uno los elementos de la fila i de A por los elementos de la
columna j de B y al final sumando los resultados. En frmulas, la entrada
ij
de la matriz
producto C de orden , queda definida por la expresin:
C
mxp
= A
mxn
B
nxp
;
ij
=
k=1,n
(
ij

ij
).
Ejemplo. Se pide realizar el producto de A B para: A = (


), B = (



).
Primero comprobamos el orden de las matrices: A
2x3
B
3x3
= C
2x3
.
A
2x3
B
3x3
= (


)
2X3
. (



)
3X3
= C
2x3
= ( )
2X3

Ahora, realicemos los clculos para obtener las entradas de la matriz producto C.
(


) . (



) = (


)=
C = (


)
Las propiedades del producto de matrices son:

i. Asociatividad: A(BC) = (AB)C.
ii. Distributividad respecto de la suma:
A (B + C) = A B + A C.
(B + C) A = B A + C A
iii. Elemento neutro, la matriz identidad correspondiente, si A es :
A I
n
= A
I
m
A = A
iv. En general el producto de matrices no es conmutativo
A B B A
v. El producto de dos matrices no nulas A y B puede dar lugar a una matriz nula.
La Matriz Inversa. Sea A una matriz cuadrada de tamao . Se dice que A es
invertible o que posee inversa si existe otra matriz del mismo orden denominada Matriz
Inversa de A denotada por A
-1
tal que:
144
A A
-1
= I
n
y A A
-1
= I
n

Si A no tiene inversa, se dice que es singular o no invertible. Si una matriz tiene inversa,
dicha matriz posee la propiedad de la unicidad.

8.3 DETERMINANTES
Dada una matriz cuadrada A de tamao n, esta permite utilizar todos sus elementos o
entradas para obtener una suma de productos, como ya hemos descrito en la seccin 8.1.
Para una matriz A = (

) el determinante de A que es orden 1 se define como:



Para una matriz A = (


) el determinante de A que es orden 2 se define como:

Para una matriz A = (



) el determinante de A que es orden 3 se define como:

Si un determinante de orden 3 se define a partir de uno de orden 2, entonces el
determinante de orden 4 se define con respecto al determinante de orden 3, y as
sucesivamente. Esto quiere decir que un determinante de orden n puede definirse con
respecto a un determinante de orden n -1. Este valor no es fcil de calcular y queda fuera de
los alcances del presente trabajo.
Ejemplo. Calcular el determinante de la matriz A= (


).
Solucin. |A| = det (A) = 28 - 6(-4) = 16+24 = 40.

8.3.1 Propiedades de los determinantes
Sean A y B un par de matrices cuadradas del mismo orden. Algunas propiedades de los
determinantes son las siguientes:

i. El determinante de una matriz y el de su traspuesta coinciden: det (A) = det (A
t
).
ii. Si A posee un rengln o columna de ceros, entonces det (A) = 0.
145
iii. Si A contiene dos o ms renglones o dos o ms columnas iguales, entonces det (A) = 0.
iv. Si A es matriz no singular, entonces det (A) 0.
v. En el producto de determinantes, det (AB) = det (A) det (B).
vi. En el producto del determinante por un escalar, det (kA) = k
n
det (A).

8.4 APLICACIONES PRCTICAS
Las matrices y lo determinantes se emplean diversos campos. Mencionaremos slo algunos
que mantienen tal vez una relacin directa con la arquitectura: Anlisis de fenmenos de
transporte, Ingeniera Trmica, Anlisis de esfuerzos y deformaciones, fuerzas,
desplazamientos, anlisis de estructuras, mtodos aproximados de solucin por como son
diferencias finitas, mtodos variacionales, funciones de ensayo y elementos finitos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Demostrar que en toda matriz traspuesta se cumplen las siguientes propiedades:
i. (A
t
)
t
= A, es decir, la traspuesta de la traspuesta es la matriz inicial.
ii. (A + B)
t
= A
t
+ B
t

iii. (k A )
t
= k A
t

2. nvestigue el mtodo de solucin de un sistema de ecuaciones simultaneas de primer
grado mediante el mtodo de determinantes y resuelva el sistema: 8x 6y = 16;
2x +10y = 50. R. x=5, y=4.
3. El planteamiento de un problema a travs de ecuaciones matriciales es de uso comn
en la industria. Analice el algebra necesaria qu consideraciones debe tomar? y
resuelva la ecuacin matricial para X: A(XB+A)=C-3XB. R. X = (A+3I)
-1
(C-A
2
)B
-1
.
4. Desarrolle el binomio cuadrado en Matrices (A+B)
2
. R. (A+B)
2
=A
2
+AB+BA+B
2
.


146
AUTOEVALUACIN

1. Para la matriz A = (



) y k =2, calcular el determinante det (kA) y por otro
lado el producto k
n
det (A) donde n es el orden de la matriz. Se cumple: det (kA) = k
n

det (A) ?. R. -1736.
2. Verifique la igualdad (kA)
t
= kA
t
para k=4 y A= (



). R. (



).
3. Si A = (


) y B = (


) calcule AB y BA. Es conmutativo, es decir AB =
BA? R.No.
4. Para la matrices A=(


) y B=(


) calcule (A+B)
2
. R. (


).









147
UNIDAD 9

CLCULO DE PROBABILIDADES

OBJETIVO
El estudiante analizar los conceptos y tcnicas de la teora bsica de la probabilidad,
enfocndolos al manejo de la informacin aplicable al campo de la arquitectura.


TEMARIO
9.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
9.2 TCNICAS DE CONTEO
9.2.1 Factorial
9.2.2 Permutaciones
9.2.3 Combinaciones
9.3 DETERMINACIN DE LA PROBABILIDAD DE UN EVENTO
9.4 APLICACIONES PRCTICAS


148
MAPA CONCEPTUAL



149

INTRODUCCIN

En esta unidad el alumno determinar espacios mustrales de fenmenos o experimentos
aleatorios, enfocndose a las probabilidades de eventos determinados, aplicando los
conceptos bsicos de la probabilidad clsica. Para lo anterior, es necesario comprender las
tcnicas de contar, bases de la teora de la probabilidad.


150
9.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
La expresin ms simple de una ciencia, es aquella que establece las condiciones bajo las
cuales un suceso se presenta. El caso es establecer para el resultado un valor de verdad
falso verdadero, frio caliente, alto bajo, encendido apagado o tal vez el hecho de que el
suceso ocurrir o no ocurrir, pero en cualquiera de estos casos con certeza. Si por el
contario, un suceso que bajo un sistema de condiciones a veces s ocurre y a veces no
ocurre, es un sistema aleatorio y constituye el motivo de estudio del presente capitulo.
Por ejemplo, en el lanzamiento de una moneda la probabilidad de guila debe ser igual
que la de sol y, por tanto, ambas iguales a (tiene slo dos caras). De la misma manera, la
probabilidad de cada uno de los seis sucesos elementales asociados al lanzamiento de un
dado debe ser 1/6 (tiene 6 lados posibles). En las matemticas antiguas se recoge esta idea
y se formula la regla clsica del cociente entre casos favorables y casos posibles, supuestos
stos igualmente posibles. Este es el concepto fundamental de la probabilidad y de hecho
constituye la definicin clsica o denominada a priori de la probabilidad.
En general, para el clculo de probabilidad en un experimento es necesario conocer
tcnicas de conteo, motivo de estudio de la siguiente seccin.

9.2 TCNICAS DE CONTEO
Dado un experimento, si el nmero de posibles sucesos es pequeo, es relativamente fcil
listar y contar todos los posibles resultados. Por ejemplo, al tirar un dado, hay slo seis
posibles resultados. Sin embargo, si no fuera el caso y existiera un gran nmero de eventos
a cuantificar, sera oneroso listar y contar todas las posibilidades. Para este problema nos
apoyaremos en la tcnica de factorial, las permutaciones y las combinaciones.

9.2.1 Factorial
Consideremos n un nmero del conjunto de los naturales. El smbolo n! se lee n factorial y
corresponde al producto consecutivo de los n primeros nmeros naturales:
n! = 1 2 3 4 (n-2) (n-1) n,
Adems se define 0! = 1. Por ejemplo, 3! = 1 2 3 = 6, 5! = 1 2 3 4 5 = 120. Es
conveniente acercar ahora la notacin de producto de n nmeros en forma resumida y
redefinir el n! con la siguiente nomenclatura:

151
Adems como 0! = 1, aplicando el concepto de la recursividad (especificar un proceso
basado en su propia definicin) tenemos las siguiente representacin de n!.

9.2.2 Permutaciones
Consideremos el conjunto formado por los elementos * +. La pregunta que nos hacemos
ahora es: de cuantas maneras distintas puede ser ordenado este conjunto? Hagmoslo:
, vemos que son 6 las ordenaciones posibles
de estos elementos, sin repetirlas. Bien, a cada una de estas ordenaciones le llamamos una
Permutacin.
En general, sean n y r nmeros naturales tales que r n, una ordenacin de un numero r
de dichos objetos se llama una Permutacin r o ms explcitamente, una Permutacin de los
n objetos tomados de r a la vez y se denota por P(n, r) y se calcula por la formula:
P(n, r) =

()

Ejemplo. En el ejercicio desarrollado antes: P(n, r) =

()
=

()
=

= 3! = 6 que es el
nmero de ordenaciones que obtuvimos. Notamos aqu que para n = r, P(n, r) =

()
= n!.
Ejemplo. En el conjunto * + calcular el nmero de permutaciones tomando 3 a
la vez. Aplicando de manera directa la frmula para n=6 y r =3, tenemos:
P(n, r) = P(6, 3) =

()
=

()
=

= 120.

9.2.3 Combinaciones
De manera directa y en el contexto que estamos trabajando, una Combinacin r es una
seleccin de n objetos en donde el orden no se considera. As, a partir de la frmula de las
permutaciones, una combinacin denotada por c(n, r) o (

) se calcula por:
c(n, r) = (

) =
()


Ejemplo. Dado el conjunto * +. Cul es el nmero de grupos distintos o
combinaciones de tres elementos que pueden ser elegidos sin importar el orden?
Apliquemos de manera directa la frmula para n=4 y r = 3: c(n, r) =
()

=
( ())

= 4.
Con estos elementos, retomemos el asunto del clculo de probabilidades.


152
9.3 DETERMINACIN DE LA PROBABILIDAD DE UN EVENTO
La teora bsica de la probabilidad trata con fenmenos que pueden ser modelados por
experimentos cuyos resultados estn gobernados por el azar, esto es por la casualidad, sin
rumbo ni orden determinado. A este tipo de experimentos les llamaremos Aleatorios y
aunque son totalmente casusticos estn caracterizados por ciertas reglas bsicas:

i. Contienen eventos o sucesos, que son los posibles resultados del experimento.
ii. Son repetibles bajo idnticas condiciones.
iii. El resultado de un experimento es impredecible.
iv. Si el experimento se realiza un gran nmero de veces, el resultado muestra una
cierta regularidad en su comportamiento.

Dado un experimento, el resultado de un suceso puede ser asertivo o errneo.
Denotemos por h los eventos asertivos (a favor) y por f los errneos (en contra), entones es
claro que el universo total de eventos es h+ f, sean estos n. Con esta notacin, definimos la
probabilidad p de de que un suceso asertivo ocurra como el cociente de los eventos
asertivos h entre el total de eventos n: p =

y la probabilidad de que un suceso


errneo ocurra como el cociente q de los sucesos errneos f entre el total de eventos n: q =

. Notemos que:
p + q =

= 1
Entonces:
p = 1- q o q = 1 p
Por lo que las posibilidades a favor de la ocurrencia de un evento son

y las
posibilidades en contra son

.
Ejemplo. Calcular la probabilidad de que al lanzar al aire una moneda caiga guila y que
caiga sol.
Solucin. Tenemos dos sucesos elementales que son el que caiga guila y el que caiga
sol, ambos son igualmente probables. Entonces la probabilidad de que caiga guila o sol es:
p (guila) =


=

.
p (sol) =


=

.

153
Ahora, es necesario precisar algunas definiciones y conceptos de la Teora de las
Probabilidades.
Eventos mutuamente excluyentes. Dos o ms eventos son Mutuamente Excluyentes si la
realizacin de uno de ellos implica la no realizacin de los otros. La probabilidad de que se
produzca uno entre dos o ms sucesos mutuamente excluyentes es la suma de las
probabilidades de cada uno de ellos.
Eventos Independientes. Dos o ms eventos son independientes cuando la ocurrencia o
no de uno no afecta la probabilidad en la ocurrencia del otro o de los otros.
Eventos Dependientes. Dos o ms eventos son Dependientes cuando la ocurrencia o no
de uno afecta la probabilidad en la ocurrencia del otro o de los otros. Si P
1
, P
2
, P
3
, P
4
, , P
n

son las probabilidades de una serie de eventos dependientes, entonces la probabilidad de
que se produzcan estos sucesos en el orden 1, 2, 3, , n es: P
1
P
2
P
3
P
4
P
n
.
Ejemplo. En un contenedor se tienen 10 objetos de colores blanco y negro. 6 son blancos
y 4 son negros. Se toman al azar sin reemplazo, es decir; una vez que sacamos un objeto,
ste ya no regresa a la caja. Se inicia el experimento sacando un objeto negro. Cul es la
probabilidad de que en un segundo evento se extraiga un objeto negro?
Solucin. La probabilidad de que en el primer evento se extraiga un objeto negro es 4 de
10:

. En el segundo evento slo quedan 3 negros de 9 objetos, la probabilidad


de que se obtenga un negro es 3 de 9:

. Por lo tanto la probabilidad de que en un


segundo evento se extraiga un objeto negro es el producto de las probabilidades anteriores:
(

) (

) =

.

9.4 APLICACIONES PRCTICAS
Un par de aplicaciones actuales de la teora de la probabilidad son el anlisis de riesgo y en
el comercio de los mercados de materias primas, pero en general las herramientas bsicas
de probabilidades son base para la toma de decisiones en toda actividad bajo condiciones
de incertidumbre, por lo que las aplicaciones prcticas de la probabilidad a la arquitectura
como profesin son enriquecedoras.
La Probabilidad es til para comprobar la fiabilidad en los procesos y para predecir el
tipo y la cantidad de insumos necesarios en un determinado estudio. Adems, es empleada
para entender la variabilidad de los sistemas de medicin, control de procesos y compilacin
de datos, en un entorno de incertidumbre.

154
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Un suceso determinista es un experimento que da lugar a un resultado cierto o
verdadero, es decir, cuando partiendo de unas mismas condiciones iniciales tenemos
la certeza de lo que va a suceder. Cuando un experimento no es determinista
estamos ante un experimento aleatorio. La actividad consisten en realizar una lista de
por lo menos 5 experimentos determinsticos y 5 no determinsticos.
2. En un entorno incluso bsico de la matemtica, se presentan tres (vertientes o
formas) de la definicin de probabilidad. En la seccin 9.3 hemos hecho un desarrollo
denominado Probabilidad a Priori. Investigue y exponga ante grupo La Definicin
Emprica de la Probabilidad, Ley de los Grandes Nmeros y La Definicin
Axiomtica de la Probabilidad que son las otras dos formas, desde luego
comparndola con la expuesta en esta unidad Probabilidad a Priori.
3. Esperanza Matemtica. Sea p la probabilidad de que una persona reciba un dinero m.
La Esperanza Matemtica o sencillamente la esperanza es el producto p m. Se pide
al alumno: Realizar y presentar al grupo una investigacin sobre el concepto de
juegos de azar respecto a la esperanza matemtica, en particular que pasa en los
juegos de la lotera. Por que se dice que las loteras son un impuesto del gobierno al
desconocimiento de las matemticas.
4. Con la teora desarrollada en el Capitulo 3 de Algebra sobre binomios y los conceptos
que ahora conocemos de clculo de combinaciones estamos en condiciones de
conocer el Teorema del Binomio (que proporciona el desarrollo de la potencia de una
suma o resta) en su expresin general:


Demuestre usando la formula de la combinatoria c(n, k) =(

) =

()
que
tambin se puede representar como:

155
Adems desarrolle la sumatoria para los valores de n= 2, 3 y 4 obteniendo las
expresiones vistas en el captulo de Algebra.




156
AUTOEVALUACION

1. Demostrar que el nmero de Combinaciones c(n, r) tambin puede expresarse con la
frmula: c(n, r) =(

) =

()
.
2. Se tienen 20 comensales pero slo 17 lugares libres. De cuantas formas puede
realizarse la asignacin de lugares? R.


.
3. En una caja hay 2 objetos blancos y 3 objetos negros, cul es la probabilidad de
sacar uno blanco y despus uno negro? Bajo las siguientes condiciones:
1. Si hay reposicin (despus de sacar el primer objeto, ste se devuelve a la
caja). R. 6/25.
2. Si no hay reposicin (despus de sacar el primer objeto, ste no se devuelve a
la caja). R. 3/10.
4. Esperanza Matemtica. Sea p la probabilidad de que una persona reciba un dinero m.
La Esperanza Matemtica o sencillamente la esperanza es el producto p m. Se pide
al alumno realizar los siguientes ejercicios siguientes.
i. Calcular la esperanza matemtica si la probabilidad es 0.2 y el costo es de 100
pesos. R. 20.
ii. Si una persona compra un boleto de en una rifa, en la que puede ganar de 500
pesos o un segundo premio de 200 pesos con probabilidades de: 1/100 y
3/100. Calcular la esperanza matemtica o en el contexto debe decirse Cul
es el precio justo a pagar por el boleto? Sugerencia debe sumar las EM. R. 11.



157
BIBLIOGRAFA

Carmona y Pardo, Mario de Jess, Matemticas para Arquitectura, Mxico, Trillas, 2008.
Swokowski, Earl Wiliam, Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica, Mxico, Cengage
Learning, 2009.
Aguilar Mrquez, Arturo, Calculo Diferencial e Integral, Mxico, Pearson, 2010.
Nieves Hurtado, Antonio, Probabilidad y Estadstica para Ingeniera, Mxico, McGraw Hill, 2010.
Kleiman, Ariel, Matrices, Mxico, Editorial Limusa, 2010.
Jimnez Murillo, Jos Alfredo, Matemticas para la Computacin, Mxico, Alfaomega, 2009.
Lehmann, Charles H, Geometra Analtica, Mxico, Limusa Noriega Editores,
Santalo Sors, Marcelo, Carbonell Chaure, Vicente, Clculo Diferencial e Integral, Mxico, Grupo
Editorial xodo, 2007.
Polya, George, Cmo Plantear y Resolver Problemas, Mxico, Editorial Trillas, 2008.
Kasner, Edward, Matemticas e Imaginacin, Mxico, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes,
2007.
Aleksandrov, Kolmogorov, Laurentiev, La matemtica: su contenido, mtodos y significado. Vol. 1, 2
y 3., Espaa, Alianza Editorial, 2003.
Nota: La mayora de los grficos utilizados tuvieron como base o fuente el sitio web Wikipedia, de
uso libre.


158
GLOSARIO

Una vuelta completa: Es aquella vuelta en sentido contrario a las manecillas del reloj que
mide 360 unidades.
Concavidad: Cualidad de cncavo
Cncavo: Que se asemeja al interior de una circunferencia o una esfera.
Convexo: Que se asemeja al exterior de una circunferencia o de una esfera.
Convexidad: Cualidad de convexo
Cnicas: Ver secciones cnicas.
Denotar: Indicar, anunciar, significar.
Digito. Es un nmero o smbolo de nuestro sistema de numeracion.
Dupla: Par ordenado de valores.
Equidistantes. Que estan a la misma distancia.
Indeterminancion: Que no es concreto ni definido
Nomenclatura: Lista de nombres de personas o cosas.
Notacion: Sistema de signos convencionales que se adopta para expresar conceptos
matemticos.
Radio Vector: Segmento de lnea recta que une un punto variable con el origen en un
sistema de coordenadas.
Regla de la Cadena: es una frmula para la composicin de dos funciones.
Secciones Conicas: Las cnicas se refieren a la interseccin de un plano determinado
sobre un volumen denominado cono, de aqu el nombre genrico de cnicas.
Segmento: Fragmento de recta que est perfectamente comprendido entre dos puntos.
TIC: Tecnologa de informacin y comunicaciones.

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