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O que ?
Bullying uma palavra de origem inglesa, que no foi traduzida para o portugus. Trata-se de uma prtica que compreende comportamentos em diversos nveis que vo desde gozaes e brincadeiras inoportunas, como colocar apelidos, discriminar e ignorar os colegas, at aes altamente agressivas, sob formas verbal ou fsica, que ocorrem intencionalmente e sem motivao aparente. Ocorrem normalmente na escola , na sala de aula e nos espao de mdia social na Internet, causando dor e angstia e intimidao da vtima dentro de uma relao desigual de poder. O bullying ocorre quando se pensa existir perseguio e humilhao prolongada por parte de uma ou mais pessoas que se servem do seu poder para intimidar outro mais fraco que passa a ser a vtima num relacionamento em que precisamente o poder e a desigualdade dificultam que a ltima se proteja. psicloga Ana Tomas Almeida Bullying no brincadeira porque s existe brincadeira quando todos os envolvidos se divertem. Quando uns se divertem e outros sofrem (porque so os objetos da diverso), no pode haver brincadeira e sim violncia, ou usando o termo dos jovens: sacanagem.
ferem a sua auto-estima: desde distrbios alimentares, desemprego, problemas de relaes humanas, medo de terem os seus prprios filhos e um elevado risco de suicdio. As vtimas sofrem humilhaes e recebem apelidos que lhes expem ao ridculo, podendo, s vezes, perder sua prpria referncia e identidade, eis que passam a ser conhecidas apenas por apelidos pejorativos, que reduzem sua auto-estima. Elas, por serem diferentes - diferenas sociais, econmicas, fsicas e intelectuais - so perseguidas, humilhadas, intimidadas, ignoradas ou excludas, silenciando o sofrimento em razo da timidez ou por medo ou vergonha de demonstrar fraqueza. SINAIS No querer ir sula Evita sair de casa Pede para sair de escola Volta da escola com roupas ou livros rasgados e contuses Tem baixo rendimento escolar Abandona os estudos Isolar ou retrair-se SINTOMAS Deprimir-se Ficar Agressivo Perder o estmulo Perder a auto-estima Ficar ansioso e como medo Ter sentimentos negativos Deixar de ser relacionar bem
Com a introduo de novas plataformas tecnolgicas no quotidiano das pessoas, principalmente o celular com vdeo e cmara fotogrfica e a Internet, o fenmeno do bullying vem se alastrando de forma alarmante. Estes novos meios tecnolgicos funcionam em benefcio do agressor, que pode difamar ocultando a sua identidade. No so raras nem estranhas as situaes de manipulao e colocao de fotos, mensagens e vdeos na Internet com o objetivo de denegrir a imagem alheia.
2. OS AGRESSORES So geralmente os lderes da turma, os mais populares, aqueles Geralmente, so os lderes da turma, populares e carismticos e gozam de situao social mais elevada. Se Sentem superiores e impunes e no respeitam os seus colegas, aproveitando da sua fragilidade ou diferenas. Vive procurando exclu-lo do grupo, submetendo-os a gozaes e humilhaes. comum abordarem colegas com problemas de obesidade, baixa-estatura, deficincia fsica, ou outros aspectos culturais, tnicos ou religiosos.
Os agentes de bullying, se no tratados por profissionais ou interrompidos pela justia, tm grande probabilidade de se tornarem adultos com comportamentos anti-sociais e/ou violentos, podendo vir a adotar, inclusive, atitudes delinquentes ou criminosas. 3. AS TESTEMUNHAS As testemunhas so os colegas dos agressores que no sofrem nem praticam bullying, mas convivem diariamente com o problema e se omitem por medo e insegurana. Sabem e presenciam tudo, mas se sentem ameaados, porque, se delatarem (dedarem) o agressor , podero se tornar as prximas vtimas. Intimidadas, optam pela omisso e pelo silncio. Mas, comumente, acabam se tornando cmplices da situao, participando das agresses, principalmente nos comunidades de difamao criadas nas plataformas de mdia social Isso causa um incmodo e uma insegurana que podem influenciar negativamente em sua rotina e desenvolvimento emocional .m 4. OS DEFENSORES O cyberbullying um abuso de poder e considerado crime e passvel de sanes como outro qualquer:
praticado por algum que acha que tem mais poder ou est em melhor situao social do que aquela que humilha; Quase sempre culpa (cometendo difamao e calnia e injria) o acusado como o alvo de seus abusos; Nas maioria das situaes, o alvo no consegue parar as humilhaes por conta prpria. Precisa da interveno da justia.
Constranger algum, mediante violncia ou grave ameaa, ou depois de lhe haver reduzido, por qualquer outro meio, a capacidade de resistncia, crime de constrangimento ilegal. ARTIGO 146 DO CDIGO PENAL Ameaar algum, por palavra, escrita ou gesto, ou qualquer outro meio simblico, tambm crime e o autor dever responder na justia. ARTIGO 147 DO CDIGO PENAL Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus diretos fundamentais. ARTIGO 5 - Lei 8.069/90 ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade fsica, psquica e moral da criana e do adolescente, abrangendo a preservao da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenas, dos espaos e objetos pessoais. ARTIGO 17 ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE Lei 8.069/90
Um incidente de bullying acontece a cada sete minutos; quase um tero da moada que utiliza a Internet j sofreu algum tipo de agresso ao navegar na rede. Os adultos intervm em apenas 4% dos incidentes; Os colegas intervm em apenas 11% dos incidentes; No precisa mais explicar porque as pessoas querem que isso pare: os jovens praticam o bullying ( humilham seus colegas) durante a adolescncia so propensos a ser tornarem agressivos e terem registros criminais na sua vida adulta; Os adultos vm isso como uma parte inevitvel do comportamento infantil.
Com a introduo de novas plataformas tecnolgicas no quotidiano das pessoas, principalmente o celular com vdeo e cmara fotogrfica e a Internet, o fenmeno do bullying vem se alastrando de forma alarmante. Estes novos meios tecnolgicos funcionam em benefcio do agressor, que pode difamar ocultando a sua identidade. No so raras nem estranhas as situaes de manipulao e colocao de fotos, mensagens e vdeos na Internet com o objetivo de denegrir a imagem alheia
O que fazer?
Apesar da existncia de leis que regulam estes comportamentos, est provado que isso no suficiente e que ser necessria uma mudana social muito mais estrutural. Essa mudana exigir sobretudo que a escola, a famlia e a sociedade como um todo sejam capazes de funcionar como veculos de transmisso e de ensino dos valores - cvicos, ticos, morais - pelos quais se pretendem regular. Os adultos podem intervir efetivamente na eliminao ou reduo desse grave problema. A primeira coisa a fazer identificar as atitudes inaceitveis dos colegas, como:
Agresso fsica: bater, chutar, empurrar, encurralar; Agresso verbal: ameaar, gozar, espalhar rumores, intimidar chingar; Excluso das atividades: nem todos precisam ser amigos, mas no podem sistematicamente exclu-los
Como prevenir e coibir Nosso xito vai depender muito mais do ensino de princpios e valores em nossas intervenes disciplinares, na escola e na famlia, e intervenes judiciais por meio de denunciais. NA ESCOLA: importante que os pais dialoguem sempre com seus filhos,orientandoos e participando mais de sua vida escolar e estabelecendo limites, prprios da educao. necessrio tambm que os pais estejam mais presentes e atentos ao comportamento de seus filhos, observando qualquer mudana brusca de suas atitudes, sempre ensinando o respeito s diferenas, que fundamental. preciso ainda saber ouvir o filho, sem julgar ou criticar, reforando os sentimentos de segurana e confiana no ambiente familiar, no ignorando a timidez do filho ou o seu jeito mais gozador, pois ambos precisam de ajuda e acompanhamento. As escolas devem investir mais na preveno, atravs do esforo permanente de sua equipe, procurando sempre incluir nas suas prticas educacionais dirias e atividades extras,temas para discutir com a famlia e os alunos. Somente com o fortalecimento da relao PAIS, ALUNOS e ESCOLA, cada um colaborando dentro de sua competncia, haver resultado qualquer trabalho para coibir as manifestaes de violncia dentro da escola. importante ainda estimular a discusso aberta sobre a temtica juntamente ao corpo docente, pais e alunos, com a execuo de propostas de atividades que trabalhem a afetividade e a emoo, o respeito e a tolerncia. Algumas prticas:
Respeitar a autonomia dos jovens. No podemos mud-los. Mas podemos aumentar o preo de seus comportamentos demonstrando as conseqncias. Podemos construir relaes de apoio para que eles se sintam motivados a serem membros contribuintes da escola. Podemos reconhecer suas atitudes e aes positivas. Eles escolhem o comportamento; ns os ajudamos a ver que eles tm escolhas e a encontrar as melhores.
Preservar o senso de pertencimento dos jovens. Fazendo com que se sintam bem-vindos escola; fazendo com que os resultados que esperam sejam vistos como conquistados e no arrancados a pulso com raiva ou rejeio; evitando que o seu mal comportamento seja tratado como algo pessoal; mantendo um tom positivo de sentimento ao disciplinar. Os jovens tendem a ser mais responsveis e receptivos e a mudar quando so tratados com sentimentos positivos e afetividade. Ensinar o pensamento de causa e efeito e promover o desenvolvimento da conscincia. Podemos ajudar os jovens a ver os relacionamentos entre o que eles fazem e o que lhes acontece usando abordagens disciplinares previsveis, transparentes e consistentes. Podemos elogiar para ajud-los a conectar s seus comportamentos positives aos resultados positivos. Podemos ajud-los a descobrir os efeitos positivos e negativos de suas aes sobre os colegas por meio de observao e reflexo.
NA FAMLIA: importante que os pais dialoguem sempre com seus filhos, orientando-os e participando mais de sua vida escolar e estabelecendo limites, prprios da educao. necessrio tambm que os pais estejam mais presentes e atentos ao comportamento de seus filhos, observando qualquer mudana brusca de suas atitudes, sempre ensinando o respeito s diferenas, que fundamental. preciso ainda saber ouvir o filho, sem julgar ou criticar, reforando os sentimentos de segurana e confiana no ambiente familiar, no ignorando a timidez do filho ou o seu jeito mais gozador, pois ambos precisam de ajuda e acompanhamento. O
O DESAFIO:
VTIMAS, TESTEMUNHAS, PAIS, PROFESSORES: ENFRENTEM:
Identificando e denunciando o agressor, quebrando o silncio; Mobilizando toda a comunidade escolar para uma campanha permanente em prol de uma cultura de paz e o respeito s diferenas; Implantando regras anti-bullying envolvendo os professores, os funcionrios, os alunos, os pais e a justia (Regimento Interno da Escola); Estimulando o protagonismo juvenil.
DENUNCIAR DEVER LEGAL ECA, Art. 245 - Os profissionais de educao tm o DEVER LEGAL de comunicar autoridade competente (Conselho Tutelar, Juiz da Infncia ou Promotor de Justia) casos de suspeita ou ocorrncia confirmadas de violncia contra crianas e/ou adolescentes. Como sociedade, estamos agora dando maior ateno a esse srio problema. Ao vermos as crianas sendo vtimizadas, nos sentimos impotentes. DE QUEM O DEVER: Dos pais: todos tm receio de que o filho seja alvo de humilhao, excluso ou brincadeiras de mau gosto por parte dos colegas, para citar exemplos da prtica, mas poucos so os que se preocupam em preparar o filho para que ele no seja autor dessas atividades Rosely Sayo De todos ns: QUEM TRANSFORMA O MUNDO NO SO AS MAIORIAS ACOMODADAS, MAS SIM AS MINORIAS DETERMINADAS Maurice Duverger Chega! Ns podemos fazer por onde! Nossos filhos precisam ser protegidos: como vtimas ou como ofensores. TOMEMOS ATITUDES LEGAIS!