E.I.

Fernando Villaln

PROYECTO DE GESTIN

FERNANDO VILLALN
C/CORVINA 20 SEVILLA 410015 TFNO 955623483

E.I. Fernando Villaln

INDICE

1.- CRITERIOS PARA LA ELABORACIN DEL PRESUPUESTO ANUAL (3) 2.- CRITERIOS PARA LA GESTIN DE LAS SUSTITUCIONES DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO. (6) 3.- MEDIDAS PARA LA CONSERVACIN Y RENOVACIN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO ESCOLAR. (7) 4.- CRITERIOS PARA LA OBTENCIN DE INGRESOS DERIVADOS DE LA PRESTACIN DE SERVICIOS DISTINTOS DE LOS GRAVADOS POR TASAS, AS COMO OTROS FONDOS PROCEDENTES DE ENTES PBLICOS, PRIVADOS O PARTICULARES. (9) 5- PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACION DEL INVENTARIO ANUAL DEL CENTRO (10) 6- CRITERIOS PARA LA GESTIN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS QUE GENERE (11)

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1.-

CRITERIOS PARA LA ELABORACIN DEL PRESUPUESTO ANUAL

1.1- INTRODUCCIN La Ley Orgnica 2/2006 de Educacin (LOE) dedica el captulo II del Ttulo V a la autonoma de los centros: estos dispondrn de autonoma pedaggica, de organizacin y de gestin en el marco de la legislacin vigente para elaborar, ejecutar y aprobar su propio proyecto de gestin, tanto en el mbito econmico como del personal asignado al centro. La ley 17/2007 de Educacin de Andaluca (LEA) dedica el ttulo IV a los centros docentes. El captulo I desarrolla la autonoma pedaggica, organizativa y de gestin de los mismos que podrn contar con modelos propios de funcionamiento. El proyecto de gestin se
define en los mismos trminos que en la LOE. Por ltimo los Decretos 327/2010 Y 328/201, en los que se establecen los Reglamentos Orgnicos de los centros pblicos de Andaluca dedica el captulo II a desarrollar la autonoma de los centros en las tres vertientes mencionadas anteriormente. El proyecto de gestin concreta la ordenacin y uso de los recursos materiales y humanos del centro. Creemos conveniente a modo de diagnstico inicial comentar que a nivel material nuestros recursos se han visto limitados en el ltimo ao (Curso escolar 2011/2012) debido a la disminucin de la asignacin econmica procedente de la Consejera de Educacin y Ciencias como consecuencia de la reduccin de unidades escolares. Hasta el curso 2009/10, nuestro centro era de tres lneas completas ms una de PT. En el 2010/11 se suprime una unidad menos tres aos y hemos de entender que en un pronstico de dos cursos el centro ver reducida las unidades a dos lneas. Esto en parte es debido a que se ha creado una lnea ms en el Centro pblico Federico Garca Lorca prximo a nuestra zona. A nivel humano nos encontramos que la plantilla del centro tras muchos aos siendo itinerante, se encuentra ya en situacin definitiva.

1.2- ELABORACIN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CENTRO

El marco legal que regula la gestin econmica de los centros docentes pblicos, como es el nuestro, y por el cual vamos a gestionarnos es el siguiente: - Orden de 10 de mayo de 2006, conjunta de las Consejeras de Economa y Hacienda y de Educacin por la que se dictan instrucciones para la gestin econmica de los centros docentes pblicos de la Consejera de Educacin y se delegan competencias en los Directores y Directoras de los mismos (Boja 25 de Mayo de 2006).

E.I. Fernando Villaln Una vez finalizado el mes de Septiembre, con el cierre del ejercicio econmico del curso anterior, se aprueba en Consejo Escolar el Anexo X, con el estado de cuentas rendidas por el centro, que justifica los ingresos y gastos realizados. El presupuesto anual se realiza teniendo en cuenta las diversas necesidades del centro en relacin a las demandas y gastos imprescindibles. Durante el mes de Octubre se proceder a elaborar el presupuesto econmico anual del centro conforme a la Orden de 10 de Mayo de 2006, conjunta de las Consejeras de Economa y Hacienda y de Educacin, por las que se dictan instrucciones para la gestin econmica de los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin y se delegan competencias en los Directores-as de los mismos. Dicho Presupuesto constar de dos documentos: A.- El Presupuesto de Ingresos. Se elaborar siguiendo el modelo del Anexo I e incluir los siguientes apartados: Remanente, cantidad de dinero que se reserva y no se gasta para poder contar con un fondo econmico al inicio del curso y terminar el mes de Septiembre, mes en que se cierra el ejercicio econmico, hasta la llegada de la primera asignacin a cuenta de la Consejera de Educacin. Cantidad econmica asignada por la Consejera de Educacin para todo el curso escolar. Otras posibles cantidades que podr variar segn el ao.

En cuanto a ingresos propios entendiendo estos como ingresos diferentes a los recibidos a travs de la Consejera de Educacin, hemos de afirmar que nuestro Centro carece de los mismos y por lo tanto no disponemos de ningn otro tipo de recursos. Con respecto a los ingresos procedentes de la Consejera de Educacin, la dotacin total del presupuesto gastado se consume en gran parte en material fungible y otra parte de la misma, el diez por ciento que permite la legislacin en material inventariable, fundamentalmente didctico e informtico. Referente a fondos procedentes de otras personas y entidades hay que resaltar que nunca recibimos dinero en metlico pero si recursos de diferente ndole con fines exclusivamente pedaggicos. Algunos de estos recursos son: Libros de lectura para nuestra biblioteca procedentes de distintas editoriales colaboradoras. Aparatos de imagen y sonido para uso escolar (T.V y D.V.D) por parte de las familias de nuestros alumnos que as desean colaborar. Recursos diversos por parte del A.M.P.A (armarios para material de limpieza y almacenaje, ventiladores para las aulas, material decorativo y artculos de alimentacin para fiestas y actividades complementarias, etc)

E.I. Fernando Villaln Entidades Municipales, de distrito, direccin general de trfico etc que colaboran en la financiacin de autobuses para excursiones y otras actividades, aportando desayunos saludables y promocin de hbitos de salud como la higiene dental, educacin vial etc Entidades privadas tanto locales como del barrio que colaboran desinteresadamente para la realizacin de actividades puntuales.

B.- El Presupuesto de Gastos. Se elaborar siguiendo el modelo del Anexo II y siempre en funcin de cules sern nuestros ingresos. Para la distribucin del dinero en los distintos apartados se tendr en cuenta el anlisis de los gastos realizados en el curso anterior, comparado lo presupuestado con lo realmente gastado. Anlisis que nos permitir conocer mejor las necesidades reales del centro, junto con una evaluacin de aquellas otras que se puedan presentar en el nuevo curso escolar. Asimismo el Equipo Directivo contar con un estudio de la evolucin del gasto en los cuatros ltimos cursos, para ajustar las previsiones a las necesidades del Centro con criterios realistas. Las partidas presupuestarias para gastos de funcionamiento se concretan en los siguientes apartados:

1.-Bienes Corrientes y Servicios 1.1 Arrendamientos: Renting de la mquina fotocopiadora 1.2.-Reparacin y Conservacin: mantenimiento de la fotocopiadora y equipos informticos etc. 1.3.-Material no Inventariable: material fungible, material de oficina .. 1.4 Suministros: Ropa de trabajo de la monitora escolar, Ferretera, Farmacia 1.5.-Comunicaciones: Telfono fijo, Telfono mvil, Correo, etc. 1.6 Transportes: Desplazamientos por motivos de trabajo, Delegacin, reuniones varias 1.7.-Gastos diversos: para gastos imprevistos. Este apartado es el que se intenta utilizar menos, contando con l como posible remanente. 1.8.- Trabajos realizados por otras Empresas: por ejemplo tcnico informtico para el mantenimiento de los equipos de procesamiento de la informacin 2.-Adquisicin de Material Inventariable: 2.1.- Uso General del Centro: Libros de la Biblioteca, Material didctico, etc.

E.I. Fernando Villaln 2.2 Otras Unidades: Adquisicin de material que se va deteriorando o estropeando etc La mayora de los pagos que realiza el centro sern a travs de transferencias o domiciliaciones en su cuenta bancaria oficial para garantizar la total transparencia de la actividad econmica del Centro excepto pequeos gastos que se cubran con lo dispuesto en caja y justificado mediante factura. El presupuesto econmico anual ser elaborado por el equipo directivo y debatido en claustro para su conocimiento por el resto del profesorado que podr comentarlo y aportar su opinin. Se expondr a la Comisin Permanente del Consejo Escolar el borrador del Presupuesto a comienzos de cada curso escolar para su debate y aprobacin. El Presupuesto anual y las cuentas de gestin formarn parte del Proyecto de Gestin. La gestin econmica se realizar siguiendo el modelo del programa Sneca por parte de la secretaria. Para terminar este apartado sealar las dificultades que encontramos a la hora de desarrollar dicho presupuesto mermado en su cuanta de ingresos pero no as de gastos pues la caresta de la vida hace que los precios no bajen sino que suban.

2- CRITERIOS PARA LA GESTIN AUSENCIAS DEL PROFESORADO.

DE LAS

SUSTITUCIONES

DE

LAS

La referencia normativa por la que nos guiaremos es: Orden de 8 de septiembre de 2010, por la que se establece el procedimiento para la gestin de las sustituciones del profesorado de los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (Boja 17 de Septiembre de 2010). Los criterios por el que nos vamos a regir son: En general se requiere a todo el personal la notificacin de cualquier ausencia prevista con la mayor antelacin posible a fin de gestionar de manera eficiente su sustitucin.

Cuando la ausencia sea inferior a 15 das - En caso de una primera ausencia, esta ser atendida por el profesor/a de apoyo de educacin infantil. - En caso de una segunda ausencia simultanea se intentar compaginar con el profesor de apoyo al equipo directivo atendiendo a las horas sobrante de su horario o bien

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por el tutor que no ste en clase por estar la profesora de religin impartiendo su materia, siempre y cuando no cuente con alumnado de enseanza alternativa. - Si se produjeran ms bajas se pasar a la reparticin de los/as alumnos/as afectados/as por las diferentes aulas del centro. Para ello se elaborarn, a principio de curso, unas listas de reparto fijas para todo el ao, en todos los cursos (Intentando hacer un reparto equitativo y teniendo en cuenta las caractersticas y/o condiciones del aula receptora: nmero de alumnos/as, nmero de alumnos/as de NEE, espacio fsico etc). Siempre se procurar repartir los cursos de alumnos/as de mayor edad o en funcin de las necesidades dependiendo de las circunstancias del momento y segn indique el sentido comn. Este criterio solo se emplear cuando no exista otra solucin posible. - En caso de ausencia del director/a ser sustituido por el Jefe/a de Estudios. -Cuando la ausencia sea superior a 15 das - Se gestionar ante el "Servicio de Personal de la Delegacin Provincial de Educacin", a travs del procedimiento que corresponda la cobertura de la baja, a fin de asegurar que dichas ausencias estn cubiertas por profesorado interino/sustituto a la mayor brevedad (Plan 2000).

3- MEDIDAS PARA LA CONSERVACIN Y RENOVACIN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO ESCOLAR.

El referente normativo que regir este apartado es: Orden de 10 de Mayo de 2006, conjunta de las Consejeras de Economa y Hacienda y de Educacin, por la que se dictan instrucciones para la gestin econmica de los centros docentes pblicos y se delegan competencias en los Directores-as de los mismos. (Boja 25 de Mayo de 2006) En las normas de convivencia del Centro se recoge el uso adecuado de los materiales, instalaciones y edificios del centro. Toda la comunidad educativa es responsable de cumplir y hacer cumplir estas normas velando por el buen uso de los recursos disponibles del centro. En el caso de daos producidos por el mal uso con intencionalidad hacia los materiales, instalaciones o edificios del centro, ste podr exigir a la/las persona/as responsables la reparacin de los daos o desperfectos ocasionados, la realizacin de tareas de mantenimiento o embellecimiento del centro que compense el dao originado o el abono del importe de los gastos producidos para reparar dichos daos. El centro dispone de maquina fotocopiadora y una impresora.

E.I. Fernando Villaln Cada tutor/a tendr que entregar una cantidad determinada de folios a secretaria para el funcionamiento de todo el curso (circulares, documentos de inters para el profesorado etc.). Dicha cantidad se entregar en secretara en las primeras semanas de curso. En un cuadrante de control se ir anotando quien haya entregado dichos folios. Esta cantidad podr ser revisada segn las necesidades del centro. El tipo de folios pedidos a los alumnos /as al principio de curso por el tutor/a sern todos de la misma marca de calidad para evitar los problemas de atasco de la fotocopiadora surgidos durante este curso. Para un uso racional y controlado de la fotocopiadora que se ajuste al presupuesto anual de gastos existir un control en el consumo de copias. Para ello cada tutor/a tendr su propio cdigo que ir marcando la cantidad que se va consumiendo. Las maestras de apoyo utilizarn el cdigo de aquella clase a la que vayan a apoyar. Cada tutor/a y especialista tendr asignada una cantidad especfica de copias en funcin del dinero asignado en el presupuesto para esta partida de gastos, que en nuestro caso en principio sera igual para todas las tutoras. Para cada curso escolar se elaborar un cuadrante de control de copias en que conste dicha cantidad. El control anteriormente explicitado solo se llevar a cabo en el caso de que se observe un gasto excesivo de fotocopias por parte de alguna/s tutoras.

MODELO DE CONTROL DE FOTOCOPIAS

CURSOS/CANTIDADES INFANTIL 3A INFANTIL 3B INFANTIL 4A INFANTIL 4B INFANTIL 5A INFANTIL 5B

Al inicio de curso la secretaria har inventario del material fungible que qued del curso anterior y elaborar una lista de compra con las necesidades previstas previa consulta al resto del profesorado sobre el material que van a necesitar. La lista de material fungible que cada tutor/a estime que necesitar se entregar en secretara y desde all se realizaran los pedidos. En esta habr que especificar modelo y marca concreta as como el nmero de unidades ya que existen distintas opciones y modelos de un mismo producto. La compra de material didctico se decidir entre todo el claustro teniendo en cuenta el material ya existente, su grado de conservacin y nuevas necesidades ajustadas siempre al presupuesto de que se disponga para este apartado. En secretara se encuentran los distintos catlogos de diferentes empresas que ayudarn en la mejor eleccin posible. 8

E.I. Fernando Villaln El material tanto fungible como inventariable se ir renovando en base a las necesidades que se vayan presentando y a las demandas del centro teniendo siempre en cuenta el presupuesto anual y solo en caso de tener que realizar una inversin no prevista pero prioritaria que excediera el presupuesto inicial se estudiaran soluciones para esta situacin. Y siempre teniendo en cuenta que se toman de forma excepcional. La secretaria del centro, encargada del control y organizacin del material, dispondr de un cuadrante en donde anotar las demandas y entregas de material, segn las necesidades del profesorado, a su vez, se encargar de su reposicin y actualizacin. Durante el curso y bajo la coordinacin de la secretaria, cada tutor/a realizar un inventario de su aula que incluir equipamiento, muebles, materiales etc y estado de conservacin. De este modo podremos garantizar el control de los materiales y detectar los desperfectos que se pudieran haber producido durante el curso anterior. Cada tutor/a comunicar al Equipo Directivo el material o mobiliario defectuoso, que no est en buen uso o suponga un peligro su utilizacin y ste decidir qu solucin es la ms oportuna: su reparacin, su almacenamiento en otro lugar con las debidas garantas de seguridad, o darlo de baja del inventario. Las instalaciones, maquinarias o aparatos que vayan a ser utilizadas en el Centro debern cumplir las normas homologadas por la administracin correspondiente que garantice la idoneidad de los mismos y su correcta instalacin. Asimismo los trabajos que se realicen en el centro para la instalacin o reparacin de dichas maquinarias debern realizarse por personal con la capacitacin profesional pertinente y cumplir con todas las normas de homologacin de sus trabajos. Existir un parte de incidencias a disposicin de todos los miembros de la comunidad educativa para que notifiquen las deficiencias encontradas en cualquier instalacin, material o edificio del centro. Este impreso relleno se entregar en secretara para que se pueda resolver o tramitar la incidencia. Conocida una incidencia y no pudindose sta resolver por el personal del Centro ser tramitada por la persona que ejerza la direccin a la mayor brevedad posible ante el organismo correspondiente: Ayuntamiento si se trata de una tarea de mantenimiento o Delegacin Provincial si se trata de una obra de mayor envergadura. De ello quedar constancia escrita con registro de salida.

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4- CRITERIOS PARA LA OBTENCIN DE INGRESOS DERIVADOS DE LA PRESTACIN DE SERVICIOS DISTINTOS DE LOS GRAVADOS POR TASAS, AS COMO OTROS FONDOS PROCEDENTES DE ENTES PBLICOS, PRIVADOS O PARTICULARES.

El marco legal y los referentes normativos que regulan este apartado son: Decreto 155/1997 de 10 de junio, por el que se regula la cooperacin de las entidades locales con la administracin de la Junta de Andaluca en materia educativa (Boja 15 de julio de 1997). Orden de 10 de mayo de 2006 conjunta de las Consejeras de Economa y Hacienda y de Educacin por la que se dictan instrucciones para la gestin econmica de los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin y se delegan competencias en los Directores/as de los mismos (Boja 25 de mayo de 2006). Orden de 3 de agosto de 2010 por la que se regulan los servicios complementarios de la enseanza de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes pblicos, as como la ampliacin de horario (Boja 12 de agosto de 2010). Nuestro Centro en la actualidad no presta servicios distintos a los educativos, por lo que como ya hemos comentado anteriormente no tenemos previsto obtener ingresos por este motivo. Disponemos de servicio de aula matinal as como se ofrecen actividades extraescolares en horario de tarde, pero estos servicios estn gestionados por empresas privadas con concierto con la Consejera de Educacin por lo cual no nos reportan ninguna fuente de ingresos. No obstante en el supuesto de que esta situacin cambiara los ingresos que el Centro pudiera recibir de entes pblicos, privados o particulares por las circunstancias o motivos que fueran, entraran a formar parte de la cuenta oficial del Centro y, a excepcin de tener un destino especfico, engrosarn la cuenta de ingresos del presupuesto oficial.

5- PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACION DEL INVENTARIO ANUAL DEL CENTRO

El referente normativo por el que nos regiremos para la realizacin de este apartado ser: Orden de 10 de Mayo de 2006 conjunta de las Consejeras de Economa y Hacienda y de Educacin por la que se dictan instrucciones para la gestin econmica de los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin y se delegan competencias en los Directores y Directoras de los mismos (Boja 25 de Mayo del 2006).

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E.I. Fernando Villaln El inventario se realizar cada curso escolar por la persona responsable de la Secretara que actualizar el inventario general del Centro en el mes de junio. Para ello desde la secretara a cada tutor/a se le entregar una ficha registro con aquellos posibles materiales inventariables e instalaciones con las que pueda contar. De este modo los tutores/as realizaran el inventario de su aula y materiales. Dichos cuadrantes se entregarn en secretara, conformando el conjunto de todos, el cuadrante anual. Y as en los sucesivos cursos se vuelven a entregar copias del mismo y en base a ella se revisan las instalaciones y materiales, volvindose a elaborar con las actualizaciones el nuevo inventario. En el inventario global de todo el centro quedar tambin reflejado mediante una ficha de registro el material inventariable de uso general del centro y destinado en los espacios comunes: aula matinal, biblioteca, sala de profesores, despachos, portera etc No se podr dar de baja ningn elemento inventariado sin previo conocimiento del Equipo Directivo a quien corresponder la toma de decisiones en este aspecto. En el caso de recibir algn tipo de dotacin de carcter didctico o de mobiliario escolar por parte de la administracin el criterio a seguir ser tener en cuenta la dotacin de equipamiento oficial que debe contar cada aula (como mnimo) y que es la siguiente: Un encerado Un corcho Cinco mesas rectangulares Cuatro mesas trapezoidales Tres sillas por mesa Una mesa de profesor con su correspondiente silln Dos bancos Dos estanteras abiertas Dos gavetas Una librera

Se revisar el inventario de cada clase y en funcin del estado de conservacin y necesidades de cada aula se har el reparto equitativo. Los tutores/as podrn ponerse de acuerdo en los posibles intercambios de mobiliario o materiales que as consideren oportunos. Quedando reflejados dichos cambios en el inventario de cada aula. Se utilizar el programa de gestin Sneca para llevar el control del equipamiento existente y los materiales de que disponemos para as tener un conocimiento preciso de la situacin del inventario. 11

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6- CRITERIOS PARA LA GESTIN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS QUE GENERE

El referente normativo es: Ley 2/2007 de 9 de Julio de Gestin Integrada de la Calidad Ambiental (Boja 20 de Julio 2007). Creemos que los centros educativos, deben proporcionar los conocimientos bsicos de lo que ocurre en el medio en que vivimos cuando realizamos una actividad, como por ejemplo dejar el grifo de agua corriendo sin utilizar, no apagar la luz de aulas vacas o gastar innecesariamente papel, para relacionarlo posteriormente con temas como el agotamiento de recursos. Debemos por ello, suministrar una informacin ambiental bsica, que proporcione la informacin necesaria de las consecuencias que nuestras actividades pueden generar en el medio ambiente. Para ello revisaremos el proyecto educativo de centro desde una perspectiva ambiental, analizando las actitudes, valores y normas relacionadas con el medio ambiente, intentando propiciar una filosofa ambiental del centro. En nuestro proyecto educativo contemplamos el tratamiento transversal de la educacin en valores en las distintas reas del currculo, con el objetivo final de concienciar a nuestros alumnos/as del deterioro que producen sus actividades cotidianas y de la capacidad de modificarlas, para reducir ese deterioro al mnimo posible. Pensamos firmemente que debemos y podemos desempear un papel importante en la difusin de soluciones a los problemas ambientales, a toda la comunidad educativa. Las medidas y criterios que nos permitirn realizar una gestin sostenible de los recursos de los que dispone nuestro centro as como los residuos que se generan como consecuencia de las distintas actividades que se realizan en el mismo son los siguientes:

1.-Creacin de una comisin dentro del consejo escolar encargada de realizar una primera fase de diagnstico que nos permita conocer la situacin ambiental del centro. As como informar a toda la comunidad educativa de la situacin actual y de las medidas y actividades a realizar.

Los aspectos a revisar sern:

-Gasto de energa -Consumo de agua

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E.I. Fernando Villaln -Consumo de papel y reciclaje del mismo -Situacin de las diferentes instalaciones -Zonas ajardinadas -Uso de espacios y recursos

2.- El proyecto de centro reflejar los objetivos en esta materia de acuerdo a la prioridad de las necesidades detectadas elaborando un plan realista y gradual para llegar a la ambientalizacin del centro. Por ello dentro del proyecto educativo contemplaremos distintas actividades que desarrollen la educacin ambiental dirigida tanto al alumnado como al resto de la comunidad escolar y que fomenten la sensibilizacin en materia de medio ambiente a la comunidad educativa tratando de implantar buenas prcticas medioambientales. Una vez detectados los posibles problemas ambientales del centro, planificaremos y desarrollaremos las actividades de mejora ambiental, que pueden abarcar los siguientes aspectos ambientales:

- Energa: consumo elctrico, empleo adecuado de fluorescentes, energas renovables, utilizacin de aparatos de bajo consumo, etc. - Agua: tuberas, lavabos, y cisternas y utilizacin de sistemas reductores, riego, etc. - Utilizacin de recursos materiales, uso de papel, productos de limpieza, pegamentos, pinturas, toxicidad, etc. - Residuos y reciclaje: uso de papel reciclado, depsito selectivo de residuos, reutilizacin etc. - Ruido: nivel de ruido en las diferentes dependencias, efectos sobre la salud, aislamientos, etc. - Edificio y entorno: iluminacin de las aulas y espacios comunes, limpieza, jardines, seguridad, etc. 3. Entre las medidas que vamos a fomentar para un uso sostenido de los recursos con los que contamos se encuentran: La calefaccin puesta en marcha en el curso escolar 2009 -2010, est programada para realizar un uso razonable por ello empieza a funcionar a mediados de octubre y finaliza a mediados de abril. Con el siguiente horario sobre las 8 y media de la maana se conecta y se

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E.I. Fernando Villaln desconecta a la 1 y 30, excepto el martes que est conectada hasta las 5 y 30 para cubrir as las horas de exclusiva. La mayora de los grifos del centro estn dotados con un dispensador automtico, para de este modo evitar el posible derroche de agua. La llave de paso permanece cerrada para que los alumnos no puedan abrir los grifos indiscriminadamente y se abre cuando se considera necesario, sobretodo en horario de recreo y temporada de calor en la que los alumnos y alumnas tienen ms necesidad de beber y siempre bajo la supervisin del tutor/a responsable de la vigilancia de la fuente en horario de recreo. El encendido y apagado de las farolas del patio est programado de forma automtica. Est previsto incluir en el presupuesto econmico del curso que viene una partida de gastos para la compra de material necesario para fomentar las labores de reciclado. Tenemos previsto la compra de una destructora de papel ya que actualmente no contamos con ninguna, la anterior se estrope y de este modo garantizar la privacidad de los datos y favorecer el almacenamiento de papel hasta su posterior reciclado. Los residuos generados sern depositados en un contenedor que se encuentra ubicado en el despacho de Direccin para su posterior traslado al contenedor de papel colocado en la va pblica, frente al centro. Las placas solares que tenemos instaladas en el tejado del centro no han funcionado en ningn momento desde su colocacin, aproximadamente hace unos 5 aos. Seguiremos insistiendo a las autoridades competentes para que solucionen este incidente. El centro dispone de dos contenedores de basura ubicados uno en el recinto del recreo y otro de uso exclusivo de los limpiadores del centro, limpindose y renovndose cada dos das y no diariamente al ser nuestro colegio un centro pequeo que genera pocos desperdicios. De esta labor se encarga la limpiadora asignada al centro en turno de maana y dentro del plan Mejora. La mayora de los residuos que se generan en el centro son restos de papel y plstico, por ello se tiene previsto establecer en cada aula un sistema de reciclado de papel, disponiendo en cada aula un recipiente adecuado para depositar el papel desechado. Cuando est lo suficientemente lleno, el tutor/a encargado se responsabilizara de llevarlo al contenedor de reciclado y vaciarlo. En el entorno del centro o sea en la acera de enfrente disponemos de contenedores amarillos para el plstico, verdes para el vidrio, azul para el papel, etc cuyo uso divulgamos y fomentamos en el colegio. Forma parte de los contenidos curriculares difundir en nuestros alumno/a s una conciencia ecolgica y un uso razonable de los recursos que dispone nuestro planeta. Tenemos previsto solicitar un contenedor de pilas usadas para uso de toda la Comunidad Escolar.

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E.I. Fernando Villaln Al finalizar la jornada se revisan todas las mquinas y luces para desconectarlas (ordenadores, fotocopiadora, aparato de televisin y sonido, D.V.D, ventiladores etc.). Ser norma del centro apagar las luces y aparatos en funcionamiento durante el tiempo que dure el recreo para no hacer as un uso innecesario de energa elctrica. Se procura hacer un uso controlado del nmero de fotocopias, fomentando el uso por las dos caras de los folios. Se fomenta el uso controlado del nmero de folios a utilizar por todos los tutores/as

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