REFERENCIAL: LITERACIA DA INFORMAÇÃO NÍVEL DE ENSINO: 3º Ciclo (Curso CEF – Mecânica Automóvel) ATIVIDADE: O Bullying e Cyberbullying: a escola como

espaço de prevenção ENQUADRAMENTO: Atividade desenvolvidas em articulação com a disciplina de Português

Conhecimentos/Capacidades  Encontra um conjunto de palavras-chave para usar nas pesquisas  Realiza uma lista de todas as fontes de informação que possam ser necessárias: livros, enciclopédias, sites, revistas, …  Recorre a pesquisas na internet, usando os operadores booleanos e expressões - informa-se mais em http://ecriar.sapo.pt.  Seleciona informação no portal da biblioteca, informação com rigor, objetividade e qualidade científica das fontes.  Combina dados de diferentes fontes, organiza, categoriza e estrutura a informação recolhida  Cita e referencia os autores que transcreveu ou parafraseou. Elabora bibliografias, usando as normas respectivas.  Usa ambientes tradicionais, ferramentas Web ou outras para partilhar as aprendizagens realizadas; Atitudes/valores     Conteúdos curriculares Interage e colabora em contexto de grupo; Respeita os direitos de autor e conexos; Valoriza a biblioteca e os seus recursos; Tem em consideração as regras da biblioteca;

Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca

Bullying VS Cyberbullying

Objetivos

   

Noção de Bullying e de Cyberbullying Diferenciar Bullying de Cyberbullying Investigar a prática do Bullying na Escola Divulgar os riscos e a importância do uso adequado e seguro de meios eletrônicos  Compreender os sinais e os sintomas da vitimização
Professora Ana Esteves

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O planeamento desta atividade foi elaborado para um grupo 17 alunos e baseia-se na premissa de que a maior parte dos comportamentos de “agressor-vítima”, talvez mais especificamente os de bullying e cyberbullying, estão envoltos em secretismo. Com base numa pesquisa exploratória e aplicada pretende-se que os alunos percebam o significado dos termos Bullying e Cyberbullying. 1º Momento (em sala de aula) A professora de T.I.C. projeta uma lista de ‘sinais e sintomas’ apresentados pelas vítimas de Bullying e Cyberbullying no quadro. Posteriormente os alunos são encaminhados a visitar sites com vídeos sobre esta temática: https://www.facebook.com/photo.php?v=483730038316428 https://www.youtube.com/watch?v=k623Y0u6RZ0&feature=share https://www.youtube.com/watch?v=mufYXRQvMJU 2º Momento (na biblioteca escolar) Estratégias/ Tarefas Com a ajuda do professor bibliotecário, é pretendido que os alunos em grupos de três elementos, criem entre três e cinco regras que acreditem serem úteis para o desenvolvimento de um contrato social online. Usem as seguintes palavras: respeito, honestidade, privacidade, cuidado e fiável. É valorizado o uso do site da biblioteca, livros da biblioteca escolar e revistas sobre o tema. A biblioteca deverá garantir que haja uma escolha diversificada de recursos e dará o apoio necessário ao compêndio feito pelos alunos. 3º Momento (em sala de aula) O final desta atividade é realizado em parceria com o professor de português. Os vários grupos, num PC devem escrever um texto sobre o que aprenderam sobre a temática em http://www.wordle.net/ Devem elaborar um painel digital em http://padlet.com/wall/CEI_TIC onde cada grupo escreve as suas opiniões e devem convidar a comunidade escolar a participar. O Wordle melhor conseguido bem como o painel digital será disponibilizado no site do Agrupamento.

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Professora Ana Esteves

Duração

Três blocos de noventa minutos

Recursos

 Livros impressos ou digitais  Filmes  Ferramentas digitais o http://www.wordle.net/ o http://padlet.com/wall/CEI_TIC o www.gimp.com  Rede social Facebook Indicadores de desempenho  Cooperação com o grupo  Respeito pelas normas estabelecidas  Aplicação dos conhecimentos assimilados e defesa dos pontos de vista Instrumentos de avaliação  Ficha de autoavaliação de atitude  Trabalhos realizados (resumo feito na biblioteca, wordle e painel digital)  Registos de observação

Avaliação

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Professora Ana Esteves

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