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6º ANO

Números Racionais I ...............................................................................................................................................6 Fração Leitura de uma fração Frações equivalentes Simplificação de frações Comparação de frações Operações com Frações ........................................................................................................................................23 Adição e subtração Multiplicação Divisão Introdução à Porcentagem .....................................................................................................................................39 Potenciação .............................................................................................................................................................43 Raiz Quadrada .........................................................................................................................................................44 Unidades de Medida ...................................................................................................................................................................... 46 Sistema de unidades Unidades de medida de comprimento Transformação de unidades Perímetro de Figuras Planas ..................................................................................................................................50 Situação-Problema ..................................................................................................................................................53 Números Racionais II ..............................................................................................................................................59 Decimais Fração decimal Taxas percentuais Transformando frações decimais em números decimais Transformando números decimais em frações decimais Propriedades dos números decimais Leitura de números decimais Sistema Monetário ..................................................................................................................................................65 Operações com Números Decimais .....................................................................................................................70 Adição e subtração Multiplicação Potenciação e raiz quadrada Divisão Medidas de Superfície ............................................................................................................................................85 Áreas de superfícies de polígonos Área do triângulo Área do quadrado Área do retângulo Área do paralelogramo Área do trapézio Área do losango Medidas de Volume ..................................................................................................................................................90 Capacidade Unidades de medidas de volume Volume do paralelepípedo retângulo Volume do cubo Medidas de Massa ..................................................................................................................................................93 Unidades de medida de massa Transformação de unidades de medidas de massa

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Números Racionais (I)
Os números racionais surgiram há muito tempo... MEDINDO A TERRA E SEMEANDO OS GRÃOS Lá no Egito Antigo... Para evitar que as terras ficassem sem plantio, a divisão do solo deveria ser bem feita. Assim, a colheita seria abundante e traria riqueza para todos. Por isso, as terras eram demarcadas e distribuídas. Mas havia um problema: todo ano, a enchente do rio Nilo desmanchava as marcas de divisas. Os matemáticos, mantidos pelo faraó, remarcavam as terras, esticando cordas para fazer a medição. No entanto, por mais adequada que fosse a unidade de medida escolhida, dificilmente os resultados eram exatos. Assim, a divisão da terra foi uma das causas da invenção dos números fracionários. Eles surgiram da necessidade de utilizar pedaços ou partes de um todo. – Representação do conjunto dos números racionais.

FRAÇÃO
Bom dia, seu Manoel! Tudo bem? Por 1 favor, quero 5 pãezinhos e de café. 4

Com certeza vocês já ouviram as expressões 1 1 1 de café, litro de água, xícara de óleo. 4 2 2

Calma, eu vou explicar!

É, eu já ouvi, mas o que 1 1 , ? quer dizer , 4 2

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1 ( Lê-se um quarto ). Significa que partimos algo inteiro em quatro 4 partes iguais e pegamos apenas uma dessas partes. 1 ( Lê-se um meio ou meio ). Significa que partimos algo inteiro em 2 duas partes iguais e pegamos apenas uma dessas partes. Uma das formas de se escrever um número racional é colocando-o na forma fracionária. Isto é: a , onde ( a e b ) ∈ b e b ≠ 0.

Em uma fração existem dois números separados por um traço horizontal, conforme o exemplo a seguir: numerador a b denominador • O número abaixo do traço é chamado de denominador e indica em quantas partes iguais algo foi dividido. • O número acima do traço é chamado de numerador e indica quantas dessas partes foram consideradas. Acho que entendi. Como não existe divisão por zero, não existe fração com denominador zero.

Situação-problema I
Dona Rosário comprou uma barra de chocolate para seus filhos; Victor, Michael e Júnior. Se a barra foi dividida em partes iguais entre os filhos de Dona Rosário, qual a parte que coube a cada um deles? Barra de chocolate Parte que coube a cada um. 1 3 Divisão em três partes. Logo, cada filho de Dona Rosário recebeu 1 da barra de chocolate. 3
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numerador denominador

Situação-problema II Jaqueline está de férias e. 100 km Agora. divide-se a distância total em quatro partes iguais. 4 Logo. ainda falta percorrer 8 . juntamente com seus pais. Jaqueline perguntou a seu pai: _ Quantos quilômetros ainda faltam para chegar ao sítio do titio? Vamos ajudar o pai de Jaqueline a responder a questão? Resolução Primeiro representamos a distância total. que mora em um pequeno 1 sítio a 100 km de distância. 3 da viagem ou 75 km. Após percorrerem da 4 distância total. temos: 1 do percurso. 25 25 25 25 Como já foi percorrido anterior. conforme ilustração 4 Percorrido 1 4 3 4 Falta para completar a viagem. Observe que neste caso o todo (100km) foi dividido em quatro partes iguais (25km). que corresponde a 25km. para chegar ao sítio do tio João. foi visitar o Tio João.

36 9 numerador denominador Representando a parte não colorida. matematicamente. matematicamente. com a quantidade de partes coloridas. . 8 Dividimos a figura em 36 partes iguais.Outras situações: A seguir vamos dividir algumas figuras em partes iguais para entendermos melhor o conceito de fração. a 8 denominador Agora representamos o numerador. como sendo o denominador da fração. a) Figura total Dividimos a figura em 8 partes iguais. e representamos. com a quantidade de partes coloridas. neste caso. 13 36 23 . numerador 3 denominador 8 Também podemos representar a parte não colorida. como sendo o denominador da fração. e representamos. b) Figura total 5 . a 36 denominador Agora representamos o numerador.

( ) ) ) ) l 3 4 ll 5 7 lll 2 6 2 do livro. ( b 5. Maria e Paulo receberam uma barra de chocolate do mesmo 1 de seu chocolate e Paulo tamanho cada um. a) 1 4 b) 15 20 c) 3 4 d) 2 8 2. Quem comeu mais chocolate. Pinte as figuras representando a fração indicada. Identifique em forma de fração a parte colorida de cada figura. assinale ( V ) para verdadeiro e ( F ) para falso. 4 e 7 são chamados de numeradores. A tartaruga Roseli está lendo um livro de romance que contém 90 páginas. as duas situações. Tendo lido concluir a leitura? 3. ( e) Os números 2. a) O número 2 é o numerador da fração III. ( d) Os números 2. Analisando o quadro ao lado. Maria comeu 3 2 do chocolate dele. 3 e 5 são chamados de numeradores. comeu 3 Maria ou Paulo? Justifique sua resposta representando. 3 e 4 são chamados de denominadores. 4. a) b) c) d) ) 10 .1. ( ) a f) Todo número racional pode ser expresso na forma com b ≠ 0. quantas páginas ainda faltam para ela 3 c) Os números 2. ( b) O número 7 é o denominador da fração II. geometricamente.

a defasagem é de . 4 1 Adotando um ano como sendo 365 dias. completa uma volta. Isso significa que a Terra gira como um pião e. Frações sem mistérios. Karolina é proprietária de uma empresa de entregas rápidas pela Grande São Paulo. Se 24 horas correspondem a um dia. 2002. ela dá 365 e giros em torno do seu próprio eixo (movimento de 4 rotação). Fonte: Luzia Faraco Ramos. teremos uma defasagem de de um dia 4 4 por ano. de muçarela e 2 2 de calabresa. Sua equipe é composta por 70 moto-boys. São Paulo: Ática. d) 19 motos foram para zona central. Tendo a pizza 8 pedaços. está quase completando uma volta ao redor do Sol. c) 25 motos foram para zona sul. aproximadamente. 1 Com mais de giro. 11 . Agora. um dia inteiro. quantos pedaços de pizza ela comeu? 4 1 3 de calabresa e de muçarela . a) 18 motos foram para zona leste. Quantas bolinhas ele b) Luís ganhou 5 ganhou? 9. ou seja. Contorne as bolinhas 5 que ele ganhou. e) As demais motos ficaram no pátio. FRAÇÕES E ANO BISSEXTO Enquanto a Terra realiza uma volta completa ao redor do Sol (movimento 1 de translação). acrescemos um dia ao mês de fevereiro. responda: a) Quantos pedaços de muçarela e de calabresa contem a pizza? 1 de cada sabor. depois de 365 giros. Em quatro anos. Sandrinha e Ellen foram a uma pizzaria e compraram uma pizza. 3 das bolinhas de gude. indique a fração que corresponde cada situação.1 1 6. Isso explica 4 porque a cada quatro anos. quanto sobrou da pizza? c) Tendo Ellen comido 4 4 b) Se Sandrinha comeu 7. Observe a figura: b) 12 horas c) 18 horas d) 20 horas a) João ganhou 2 das bolinhas de gude. b) 5 motos foram para zona oeste. que fração do dia equivale a: a) 6 horas 8.

chamamos de fração imprópria. 3. quando o numerador é menor que o denominador chamamos de fração própria e quando o numerador é maior que o denominador. conforme o denominador. Lemos o número que está no numerador e a seguir acrescentamos décimos. • Frações com denominadores 10. 6.. Mariana ficou com e Sérgio ficou com do chocolate. quintos.. 5. 6 3 15 Após fazerem as divisões surgiu a dúvida. conforme o denominador. terços. acrescentando a palavra avos. oitavos ou nonos. Sérgio e Mariana dividiram uma barra de chocolate da seguinte forma: • Sílvio ficou com 2 1 5 .. quartos. 8 ou 9. FRAÇÕES EQUIVALENTES Situação-problema Sílvio. sextos. Lemos o número que está no numerador e a seguir acrescentamos meios. • Frações com denominadores diferentes dos já citados. milésimos. VEJAMOS ALGUNS EXEMPLOS: 2 (Lê-se: dois terços) 3 1 (Lê-se: um décimo) 10 15 (Lê-se: quinze vinte avos) 20 25 (Lê-se: vinte e cinco quartos) 4 30 (Lê-se: trinta centésimos) 100 2 (Lê-se: dois treze avos) 13 Observação: Numa fração. 1000. Quem ficou com a maior parte? 12 . 10000.. 7.. 100. Lemos o número que está no numerador e a seguir lemos o número que está no denominador. centésimos. sétimos.LEITURA DE UMA FRAÇÃO A leitura de uma fração é feita da seguinte forma: • Frações com denominadores 2.. 4.

quem tem mais sou eu.FRACIONANDO A BARRA DE CHOCOLATE. 2 para Silvio 6 1 para Mariana 3 5 para Sérgio 15 13 . 2 para Silvio 6 3 partes iguais Não. 1 para Mariana 3 15 partes iguais Que nada. eu tenho mais. 5 para Sérgio 15 Calma pessoal! Vamos comparar as partes que cada um tem. 6 partes iguais Eu tenho mais.

6 = 3 . porém.c b d meios extremos As frações serão equivalentes se o produto dos meios for igual ao produto dos extremos. Exemplos: a) Essas frações são equivalentes pois: 1 . 2 6=6 Essas frações são equivalentes pois: 1 . vou explicar! Saiba que: a c = → a÷b=c÷d →a. mas como saber se uma fração é equivalente a outra? É simples. 5 12 ≠ 10 14 b) c) . todos temos a mesma quantidade.Olha que legal! Cada um tem uma fração de chocolate. quer dizer que: 1 2 5 = = 3 6 15 Isso mesmo! Eu também entendi. 5 15 = 15 Essas frações não são equivalentes pois: 3 . Ah!!! Agora entendi. As frações que representam a mesma parte do inteiro são chamadas Frações equivalentes. 15 = 3 . 4 ≠ 2 .d=b.

uma fração equivalente à fração dada. 20 Para encontrarmos a forma irredutível. As frações que não podem ser simplificadas são chamadas irredutíveis.5 Ao multiplicarmos ou dividirmos os termos de uma fração por um mesmo número. Observe: Divisões consecutivas. temos: 6 2 1 = 6 3 ÷2 ÷5 Partindo de 5 5 1 . temos: = 15 15 3 ÷5 . Mariana e Sérgio que as frações: 2 5 1 = = . SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES Para simplificar uma fração.5 1 5 = 3 15 . obtendo-se. Exemplos: Encontre a forma irredutível da fração 8 .2 1 2 = 3 6 . ÷4 2 5 ou 8 20 = ÷4 2 5 . diferente de zero. obtemos uma fração equivalente a ela.2 ÷2 2 Partindo de . 6 15 3 Então: Partindo de 1 . temos: 3 . dividimos seus termos por um mesmo número natural. dessa forma. ÷2 8 20 = ÷2 4 10 ÷2 = ÷2 15 Divisão pelo máximo divisor comum (mdc).Vimos na divisão da barra de chocolate feita entre Sílvio. diferente de zero. basta simplificarmos a fração dada. são equivalentes.

responda: Marcelo comeu a) Quem comeu o maior pedaço do lanche? b) Quanto restou do lanche de cada um? Esses números são equivalentes? 4. Marcelo comprou uma baguete de frango e Márcia comprou uma de atum. Ao dividirem os lanches para comer. Escreva na forma irredutível a fração que representa os acertos dos lançamentos. Simplifique as frações reescrevendo-as na forma irredutível.1. Observe os resultados: Nº de alunos 60 50 40 30 20 10 0 Handebol Preferências de modalidades esportivas Futebol Voleibol Basquetebol a) Qual o total de alunos participaram da pesquisa? que b) Qual a fração que representa a preferência de cada esporte em relação ao total? c) Quais os esportes de maior e menor preferência de acordo com o gráfico apresentado? 7. a ) 22 8 b) 3 15 c ) 50 60 16 d) 99 990 . Verifique se as frações são equivalentes: a) 1 6 e b ) 3 e 15 75 15 c) 1 2 e e 12 32 3. Escreva como se lê: a) 1 7 2 14 b) 2 11 c) 3 10 d) 5 26 5 4 e) 7 100 d) 3 8 f) 9 1000 2. “a pimentinha”. Levando-se em conta que 3 6 as baguetes têm o mesmo tamanho. Foi realizada uma pesquisa entre os alunos de uma EMEF sobre a preferência de cada um em relação ao seu esporte favorito. acertando 50 delas. Em uma partida de futebol em seu videogame. Fernanda. Kleber arremessou 70 bolas à cesta. 6. Num treino de basquete. acertou 30 de 40 chutes à gol. Escreva na forma irredutível a fração que representa os gols feitos por Fernanda. fizeram o seguinte: 2 4 de seu lanche e Márcia comeu do seu. 5.

Uma outra forma de comparar frações é reescrever o valor dado na forma fracionária com o mesmo denominador. 4 peças vermelhas. elas estão divididas em partes iguais. podemos concluir que: 1 1 1 1 1 < < < < <1 8 4 3 2 16 < Símbolo menor que. utilizamos 2 peças lilás. 6 9 12 15 3 3 2 e . 16 peças amarelas. menor será a fração.COMPARAÇÃO DE FRAÇÕES Observe as figuras abaixo. Situação-problema I Quem é maior 1 1 ou ? 2 3 Primeiro devemos encontrar frações equivalentes a cada uma das frações dadas. 2 3 17 . Neste caso: 3 2 > ou seja. 4 6 8 10 2 2 3 4 5 1 = = = = = . ou 1 > 1 1 1 1 1 > > > > 3 4 8 16 2 > Símbolo maior que. Isto é: Quanto mais divisões você fizer na figura original. 6 6 1 1 > . com mesmo denominador são: Agora é só verificar qual o maior numerador.... 2 3 4 5 1 = = = = = . 3 peças verdes. 8 peças rosas ou ainda.. 6 6 Observe que as frações equivalentes. Agora observe: 1 1 2 1 3 1 4 1 8 1 16 Analisando os triângulos e suas frações. 1 2 3 4 8 16 Veja que para cobrir o triângulo 1.

desceram em Salvador e 5 11 desceram em Belém. Quem comeu mais bombons? 6 9 2. (>) maior que ou (=) igual a. Qual dos três leu mais páginas? 15 20 5 do 12 Resolução Primeiro devemos encontrar frações equivalentes a cada uma das frações dadas. quem leu mais foi Matheus. responda as questões: 3 7 a) Dos passageiros que embarcaram em Brasília. Descubra a rota do avião. Roberta e Tamires. Matheus havia lido livro. > > . observando o mapa. Passados dez dias. Em qual dessas capitais desceram mais passageiros? 18 . 60 60 60 12 15 20 Matheus 25 60 Logo. Agora. 1. As duas caixas continham a mesma quantidade de bombons. Três dias depois elas se encontraram e verificaram que Juliana ainda tinha 4 5 dos bombons e Fabiana . Complete as sentenças abaixo utilizando os símbolos: (<) menor que. Juliana e Fabiana ganharam uma caixa de bombons cada uma. pediu que eles lessem um mesmo livro para a avaliação bimestral. O avião sai do lugar em que estiver a menor fração até chegar ao lugar com maior fração. Compare as frações que estão escritas no mapa e coloque-as em ordem crescente (do menor para o maior).Situação-problema II A professora de Língua Portuguesa de Matheus. 6 6 12 3 4 1 1 1 b) c) d) a) 16 18 36 6 9 100 1000 8 e) 5 20 6 16 f) 3 5 1 10 g) 1 9 1 10 h) 7 7 2 3 3. 5 10 15 20 25 = = = = 12 24 36 48 60 7 14 21 28 35 = = = = 20 40 60 80 100 6 12 18 24 30 = = = = 15 30 45 60 75 Roberta 21 60 Tamires 24 60 Observe que as frações equivalentes com o mesmo denominador são: Agora é só verificar qual é o maior numerador. Roberta 6 7 e Tamires . Neste caso: 25 24 21 5 6 7 > > ou seja.

. 6 9 desse total de horas e o co-piloto Jair. 5000 horas de voo. no período de um ano.b) A empresa que realizou a viagem acumulou. A fração maior fica para o menino mais alto e a fração menor para o menino mais baixo. Qual das cidades time da cidade de Cinco Passos ganhou 8 obteve melhor classificação nesse campeonato? 19 . qual deles tem mais horas de voo? Sabendo que o comandante Davi voou. . . o time de basquete de Barueri ganhou 5 dos jogos que disputou e o 8 2 do mesmo total de jogos. o time campeão contava com os jogadores: Gu ilhe rm e Mig uel Gu sta vo Ga brie l Fer nan do Cada jogador receberá uma fração para colocar na camiseta. 2 3 5 6 15 a) Coloque as frações em ordem crescente e descubra a quem pertencem. 4. 1 2 3 5 7 . 30 25 também desse total. No campeonato de basquete organizado pela Secretaria de Esportes. b) No campeonato.

6) Fração que não pode ser simplificada. 5) Nome dado ao número acima do traço da fração. 2) Leitura da fração 4) Nome dado ao número abaixo do traço da fração. 8) Para tornar uma fração irredutível fazemos a sua.. 3 .CRUZADINHA DE FRAÇÕES 1) Nome dado ao conjunto dos números fracionários. 7) Dois números separados por um traço horizontal. 5 3) Frações que representam a mesma parte do inteiro são chamadas.. 20 .

(Saresp-2005) Dois terços da população de um município correspondem a 36000 habitantes. Em relação à área total do sítio.Nome: ___________________________________________________ Nº ______ 6º Ano _____ 2 da terça 5 parte da área de um sítio. Nas figuras abaixo. (D) 54 000 habitantes. O losango a seguir foi dividido em partes iguais. A parte escura que equivale aos 3/5 tirados do inteiro é (A) (B) (C) (D) 21 . como mostra a figura. (C) 48 000 habitantes. (Saresp-2005) Uma plantação foi feita de modo a ocupar (A) 2 15 (B) 2 3 (C) 3 2 (D) 3 15 2. A parte não pintada corresponde a que parte do losango? (A) (B) 1 3 1 4 3 4 3 5 (C) (D) 3. Pode-se afirmar que esse município tem: (A) 18 000 habitantes. a fração que representa a área ocupada por essa plantação é: 1. as áreas escuras são partes tiradas do inteiro. (B) 36 000 habitantes. 4.

Qual das figuras representa o número três inteiros e seis sétimo? (A) (B) (C) (D) 7.5. Associe a fração com sua respectiva leitura: a) 5/2 b) 6/5 c) 1/10 d) 9/100 e) 2/3 f) 3/1000 ( ( ( ( ( ( ) um décimo ) dois terços ) cinco meios ) seis quintos ) três milésimos ) nove centésimos 8. Qual das figuras pintadas a seguir representa a maior parte do inteiro? (A) (B) (C) (D) 22 . Vamos ajudar Beatriz e Paula responder o desafio. (OBMP-2009) Em qual das alternativas aparece um número que fica entre (A) 2 (B) 4 (C) 5 19 3 (D) 7 (E) 9 55 7 19 55 e ? 3 7 ? 6.

Se em cada garrafa de 2 litros cabem exatamente 10 copos de refrigerante. qual a fração que representa o total consumido pelos três meninos durante a festa? PEDRO PAULO JOÃO Tomou 2 dos 10 copos Tomou 3 dos 10 copos Tomou 4 dos 10 copos 2 do total 10 3 do total 10 4 do total 10 Para sabermos o total consumido. somamos os numeradores e conservamos o denominador.Operações com Frações ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO Situação-problema O aniversário de Jamily foi comemorado com doces. Durante a festa. seus convidados. adoram refrigerante. Pedro. Paulo e João. veja: 3 4 9 2 + + = 10 10 10 10 Na adição de frações com denominadores iguais. Representando geometricamente temos: 2 10 3 10 4 10 23 . basta somarmos as frações acima. Paulo 3 copos e João 4 copos. salgados e refrigerantes. Pedro tomou 2 copos de refrigerante.

subtraímos os numeradores e conservamos o denominador. Qual a fração que representa a sobra de refrigerantes após terem sido consumidos pelos meninos 9 do total? 10 Veja: Total de refrigerante 10 10 Consumo 9 10 Sobra ? “Geometricamente” 10 total de refrigerante 10 9 total consumido 10 1 sobra 10 9 1 10 = 10 10 10 Na subtração de frações com denominadores iguais. 24 .Somando todas as partes teremos: “Forma geométrica” 9 10 “Forma algébrica” 3 4 9 2 + + = 10 10 10 10 Para efetuarmos a subtração de números fracionários. Substitui-se apenas o sinal de (+) pelo sinal de (-). Observe: Considere o exemplo referente ao aniversário de Jamily. o processo é o mesmo da adição.

logo. + 20 20 20 4 5 17 . Observe: I . 12 . 20 Agora é só somar as frações.1 4 3 = Procurando frações equivalentes. 2 3 4 5 1 = = = = 8 12 16 20 4 3 5 2 1 8 = . 4 6 8 10 2 = = = = 6 9 12 15 3 Agora é só subtrair as frações. 12 3 4 12 12 25 = 5 . 2 3 4 5 1 = = = = 8 12 16 20 4 6 9 12 15 3 = = = = 10 15 20 25 5 12 5 e 20 20 Observe que as frações equivalentes com o mesmo denominador são: 5 12 17 1 3 + = . logo.Outros exemplos: ÷2 1 a) 5 .3 = 2 = ÷2 6 6 3 6 b) 1 5 6 5 1 7 = = 4 4 4 4 4 4 Assim é fácil! Mas o que faremos se o denominador for diferente? Podemos resolver a adição e a subtração de frações com denominadores diferentes de duas formas.Utilizando as frações equivalentes a) 1 + 3 5 4 Primeiro devemos encontrar frações equivalentes de cada uma das frações dadas. b) 2 .

12) = 60. Vejamos como fica: 5 2 30 10 40÷2 20÷2 10÷5 2 40÷20 2 + = + = + = = ou + = ÷2 ÷2 ÷5 ÷20 60 30 15 60 10 12 60 60 3 3 1. 5. 12 5. 5 4. 5. Efetue a adição das partes pintadas de vermelho e amarelo representadas em cada figura. que será o novo denominador das frações Atenção! Agora você deve dividir o valor do mmc encontrado pelo denominador e multiplicar o resultado pelo numerador. Fatorando 10. 6 3 1 1 2 2 3 5 Forma fatorada: 2 . 2 . 3 . 1.5 12 . mmc (10. a) b) c) d) 26 .3.II . 3 . 5 22 .Utilizando o mmc (Mínimo Múltiplo Comum) 2 5 + 12 10 Calculando o mmc dos denominadores. 5 60 Logo.

(PUC-SP) A parte colorida representa que fração do círculo? 1 2 1 4 1 6 3. A 1 3 a) e) i) 3 2 7 5 9 5 B C D E 3 5 F 6 G 1 4 2 7 1 5 3 2 H 5 7 + + I 7 1 7 2 5 2 3 27 J 2 5 L 9 M N 3 5 10 c) g) l) 2 3 O 3 7 - P Q R S T U V X Z 3 1 5 4 3 12 + 2 3 4 5 6 5 3 1 5 31 2 2 10 6 36 1 4 d) h) m) 4 5 1 2 8 7 7 13 5 10 6 8 + 1 5 1 5 + 6 6 5 7 b) f) j) 7 5 + 12 18 1 1 + 9 9 . São Paulo e Santos. Represente através de uma fração as partes em destaque das figuras e. população torce pelo São Paulo e 9 a) Indique a fração que representa a soma de torcedores do Palmeiras e do Corinthians. Com base na tabela. da população torce pelo Corinthians. realize as operações indicadas: a) - b) + c) + - d) + - 4. Corinthians. descubra a frase que se formará com os resultados das expressões dadas.2. Numa cidade: 1 2 1 da população torce pelo Palmeiras. em seguida. 5. da 8 5 6 1 da população torce pelo Santos. c) Indique a fração que representa a soma de torcedores do Palmeiras. b) Indique a fração que representa a soma de torcedores do São Paulo e do Santos.

Se for partida em quatro pedaços. . [. Ela era um inteiro. 28 .Procure as palavras grifadas no caça-palavras..04. Tia Anastácia picou-a em pedaços. leia este trecho em que o sabugo Visconde ensina frações a Pedrinho. de Monteiro Lobato. As frações formam a parte da aritmética de que ia tratar agora.1882.Pois fique sabendo que é – disse o Visconde. . Se você ainda não conhece as histórias maravilhosas de Lobato. Agora eu quero saber para que serve conhecer frações. A aritmética da Emília Esse é o título de um dos livros de Monteiro Lobato. Narizinho. for partida em dois pedaços. São Paulo. vivam as frações! – gritou Pedrinho. ansioso para chegar ao fim da lição e avançar na melancia. A divisão da melancia .Se pedaço de melancia é fração.Chega . Se for partida em três pedaços.. Dona Benta.Está compreendido. – Na vida. povoam o Brasil de fantasia para mostrar a realidade. Um pedaço de melancia é uma fração dessa unidade. Pedrinho. e tantos outros personagens criados por Monteiro Lobato. – Uma melancia inteira é uma unidade. . em 18. isto é tão claro que não vale a pena perder tempo insistindo. ou frações.disse Pedrinho -.. José Bento Monteiro Lobato nasceu em Taubaté. Visconde de Sabugosa..Para mil coisas – respondeu o Visconde. – Esta melancia veio mesmo a propósito para ilustrar o que eu ia dizer. Fonte: Aritmética da Emília.] . autor que criou personagens inesquecíveis. Se a unidade. ou a melancia.Ótimo! – exclamou de repente o Visconde. . Número inteiro é a melancia ou as melancias que ainda não foram partidas. Número misto é a melancia inteira com mais uns pedaços ao lado[.] . cada pedaço é uma fração igual a um terço. Passe adiante – disse o menino.Temos de aprender – continuou o Visconde – o que é número inteiro e o que é número misto. todos os dias a gente lida com frações sem saber que o está fazendo. cada pedaço é uma fração igual a um quarto. esses dois formam duas frações – dois meios. Jeca Tatu. tia Anastácia.

• Ao multiplicarmos uma fração pelo número natural 1 (um). possui o dobro de figurinhas em seu álbum.MULTIPLICAÇÃO I . Observe: Veja: x 3 6 2 . = 1 16 16 x ATENÇÃO! • Ao multiplicarmos uma fração pelo número natural 0 (zero). consideramos o denominador do número natural como 1. sempre teremos como resultado o próprio zero. Qual fração representa a quantidade de figurinhas do álbum de Júlio? Bom! Se Júlio tem o dobro de figurinhas de Sílvio. = = ÷3 1 27 27 9 x b) x 3 5 15 . Situação-problema Sílvio e Júlio são colecionadores de figurinhas de jogadores que participaram da Copa de 2006. 3 2. = 7 7 1 x Outros exemplos: x a) 5 3 5 15÷3 .Multiplicação de um número natural por um número fracionário. 7 Ao multiplicarmos um número natural por um número fracionário. 29 . Sílvio possui o álbum da coleção. basta multiplicarmos a quantidade de figurinhas de Sílvio por 2. sendo que 3 do total de figurinhas já está preenchido. 3 2 . e seu primo 7 Júlio. sempre teremos como resultado a própria fração. 7 1 Agora é só multiplicar: numerador por numerador e denominador por denominador.

5 3 x . do restante. = = ÷2 2 15 2 15 30 x Em alguns casos podemos simplificar as frações antes de efetuarmos a multiplicação. porém. Observe os exemplos: x a) 1 3 3 . Quantos litros de tinta foram comprados no total? 4 2. Na primeira semana. Quantas pastas ainda faltam para 4 3 3. (Saresp-SP) Um inspetor recebeu 120 pastas com contas para analisar. Seu Donozor vai pintar a casa e comprou um galão de tinta com 18 litros. Puxa! Então é fácil. Determine: a) O dobro de 7 = 9 3 = 7 b) O triplo de 2 = 5 1 = 5 c) O quádruplo de d) O quíntuplo de 30 .Multiplicação de Números Fracionários Para multiplicarmos números fracionários basta multiplicar numerador por numerador e denominador por denominador. = 84 155 20 1. = 7 51 7 b) 31 21 1 . x 7 2 7 7 14÷2 = . Na segunda. Veja: a) 51 2 2 .II . = 2 5 10 x x b) 2 1 . o pintor avisou que a tinta seria insuficiente e que ele deveria comprar mais 1 de tinta. analisou analisar? 3 2 do número total.

= 5 6 Denise 3 7 .0 d) 5 . Descubra o animal que cada criança brincou. = 8 3 5. 2 8 e) 12 26 .1 . Calcule o valor das multiplicações. troque seus problemas com os de outros grupos e resolva aqueles que seu grupo recebeu. 20 21 21 16 1 15 1 4 Joana 5 4 . cada criança brincou com um animal. (Sugestão: Professor. Bolo de chocolate. calculando o valor das expressões. Ingredientes: (Porção para 6 pessoas) 1 quilo de farinha de trigo 2 2 xícaras de açúcar 2 ovos 1 de litro de água 4 1 de xícara de chocolate em pó 3 2 colheres de chá de fermento 1 colher de chá de bicarbonato de sódio 3 de litro de leite 4 a) Se você fizer essa receita. 1 3 c) 9 4 . a) b) 1 7 5 8 . = 2 8 Otávio 6 1 . Em um passeio ao zoológico. = 3 7 Giovana 2 1 . organize grupos para que possam desenvolver as atividades). 13 24 3 2 . 11 6 31 f) . o bolo será suficiente para 6 pessoas. Em seguida.4. 6. Como seria a receita para 12 pessoas? b) Procure uma receita e formule outros problemas semelhantes a esse. simplificando quando possível.

Uma viagem aérea de São Paulo até Aracajú tem. 10. Sabendo-se que de São Paulo até o Rio de Janeiro tem-se 1 5 dessa distância. 2200km. Observando o marcador ao lado. quantos quilômetros há entre essas duas cidades? 9. ele gasta durante a viagem 1 tanque 2 de combustível.7. responda: a) Quanto restará de combustível no tanque? b) Se o tanque de combustível cheio tem 56 litros. Observe o gráfico: 3000 População (mil) 2400 1800 1200 600 0 Cidades a) Foi feito um levantamento e verificou-se que nos próximos três anos haverá um 1 crescimento de da população. Para Danilo visitar sua avó. 4 6 a) Que fração das 24 horas do dia representa o tempo que eu estive acordado? b) Que fração das 24 horas do dia representa o tempo que eu estudei? c) Quanto tempo eu estudei? 8. Qual será a nova população de cada cidade após 3 três anos? b) Após calcular a nova população de cada cidade. quantos litros ele gastou na viagem? 32 . aproximadamente. disponha esses valores em ordem crescente. Ontem. dormi 1 1 das 24 horas do dia e estudei do tempo que estive acordado.

utiliza-se 1 saco de argamassa. Em 3 dias foi pintado trabalho? 3 5 ÷ 3= 3 5 ÷ 3 do muro. Para ladrilhar a sala de sua casa. 5 Outros exemplos: a) b) c) Operação (+) (-) (. obtendo uma área total de 60 m2. consideramos o denominador do número natural como 1.11.) (÷) Importante! Operação Inversa (. ) 33 .Divisão de Fração por um Número Natural Situação-problema O pai de Bruno está pintando o muro da escola onde ele estuda. Carol mediu o comprimento e a largura deste cômodo.) (+ ) (÷ ) (. Veja: Simplificando Logo. a) Após colocar 6m 2 do piso. Em seguida. quantos m² ainda faltam? 3 b) Se para cada 5m² de piso. um dia de trabalho equivale a 1 . quantos sacos ela já utilizou para colocar 10m os 2 do piso? 3 DIVISÃO I . como mostra a figura. conservamos a 1ª fração e multiplicamos pelo inverso da segunda. Qual a fração que representa 1 dia de 5 3 1 Ao dividirmos uma fração por um número natural.

Jair comprou 50 quilos de salgadinhos e dividiu essa quantidade em pacotes iguais de 2 quilo cada. para dividir números fracionários. Complete a tabela com os resultados: 9 20 3 4 3 8 2 3 Nº x Nº y x÷y 0 1 4 15 7 5 34 . basta multiplicar a 1ª fração pelo inverso da 2ª fração.II – Divisão de Números Fracionários Da mesma forma que fizemos nos exemplos anteriores. Simplificando: Outros exemplos: a) b) Simplificando: Para dividirmos uma fração por outra. Quantos pacotes foram feitos? 2. Logo. é só conservar a 1ª fração e multiplicar pelo inverso da segunda. c) Simplificando: A divisão pode ser representada pelos sinais: ( : ) ou ( ÷ ) 1 1.

Calcule as expressões abaixo: a) b) c) d) 7. 4. cada irmão recebeu 3 cada irmão. Gabriela dividiu 5. Determine a fração que representa a quantia recebida por Logo. Descubra qual presente cada criança ganhou. No Dia das Crianças foi realizada uma gincana onde cada participante tinha que resolver uma divisão de fração e o resultado correspondia a um presente. 7 11 Alexandre 7 Nicole 11 3 8 ÷ 5 8 7 55 Bicicleta 0 Boneca ÷5 ÷ 2 5 Marco Mayara 15 16 56 55 Bola Patins 0 28 ÷5 6. Todos eles receberam partes iguais.3. Túlio comprou duas dúzias de bombons e comeu bombons ele comeu? 1 . 3 2 : 4. Quantos 4 35 . (Cesgranrio ) O valor da expressão 9 10 15 9 é: (A) (B) 2 (C) (D) 1 2 de sua mesada com seus 4 irmãos.

Se 5 há. Qual o peso de (A) 30 kg (B) 36 kg (C) 40 kg 3 desse saco? 5 (D) 46kg 5. então o número total de funcionários dessa firma é: (A) 120 (B) 100 (C) 96 36 (D) 84 . (F. para saber de suas preferências por alguma prática esportiva. 2 da população trabalham na 5 agricultura. (B) exatamente a metade dos jovens preferem o vôlei. entre 14 e 19 anos. (D) a maioria dos jovens não gostam de esportes.Testes 1. A metade de (A) 5 2 5 é: 8 (B) 5 4 (C) 5 16 (D) 5 24 3. Adriana construiu o quadro abaixo após uma pesquisa feita com 900 jovens. Osvaldo Cruz) Numa cidade de 200 000 habitantes. Um saco de feijão pesa 60kg. 2 dos funcionários são do sexo feminino. (Colégio Santa Mônica) Em uma empresa. Isso significa que o número de pessoas que não trabalham na agricultura é: (A) 4 000 (B) 80 000 (C) 120 000 (D) 160 000 4. nessa firma. (C) o esporte preferido pela maioria dos jovens é o futebol. 2. 60 funcionários do sexo masculino. 2 do total de jovens 5 1 do total de jovens 3 1 do total de jovens 4 Futebol Vôlei Basquete Nenhum esporte 15 jovens A tabela afirma que: (A) a maior parte dos jovens gostam de basquete.

(SARESP-2007) Qual é o resultado de 1 4 1 8 (A) (B) (C) 4. Na 1 1 da estrada e na segunda etapa da estrada.Nome: _______________________________________________________ Nº ______ 6º Ano _____ 1. Que fração representa a quantia que cada um vai comer? (A) 3 8 (B) 2 3 (C) 1 8 (D) 1 2 2. O professor de Matemática pediu para resolver a seguinte soma: 3 1 4 + . Roberta . Uma 4 6 fração que corresponde à terceira etapa é: primeira etapa. (D) Roberta. (C) Cristina. Cristina . Oito colegas compraram 3 pizzas de 8 pedaços cada uma e vão dividí-las igualmente entre eles. + 7 7 7 8 5 8 8 . será recuperado (A) 1 5 (B) 5 12 (C) 7 12 5 1 + ? 6 8 3 7 (D) 23 24 (D) 12 7 3. 37 . (B) Paula. (Prova Brasil) A estrada que liga Recife a Caruaru será recuperada em três etapas. Qual das alunas respondeu Paula respondeu 7 7 49 21 corretamente? (A) Janaína. Janaína .

(D) R$ 400.00 com passeios. R$ 650. R$ 630. R$ 220. (A) R$ 350. é usado para pagar as contas. R$ 730.00 com contas.00 com passeios.00 com passeios. (Saresp-adaptado) Um aluno fez uma pesquisa de Ciências em 4 dias. então ela gasta: 7. No primeiro dia. . (C) R$ 350. fez 2 1 1 do trabalho. no segundo.00 com contas. .00 por mês. (A) ( ) (B) ( ) (C) ( ) (D) (E) ( ( ) ) 6. para as compras e o restante 8 3 com passeios. R$ 500. Sabendo que Marta ganha R$ 1200. R$ 120.00 com contas.00 com contas.00 com compras. Do salário de Marta. 10 2 10 Quanto ele fez no quarto dia? (A) 6 5 (B) 6 10 (C) 1 5 (D) 1 10 1 1 .00 com compras.00 com passeios. e no quarto. no terceiro. R$ 350. (B) R$ 350.00 com compras. o restante do trabalho.00 com compras. 38 . R$ 150. Relacione a coluna da direita com a coluna da esquerda.5.

Crescimento do PIB – Brasil Fonte: Corecon-SP/2006 2. finanças e no mundo científico para avaliar resultados. Porcentagem ou percentagem é a fração de um número inteiro expressa em centésimos.00. Representa-se com o símbolo % (lê-se “por cento”).Introdução à Porcentagem (%) Diariamente quando assistimos TV ou lemos jornais é comum encontrarmos dados representados em forma de porcentagem.00 houve um desconto de R$ 40.00 houve um acréscimo de R$ 120. Um aumento salarial de 120% significa que a cada R$ 100. Veja: Desconto de 40% nos automóveis significa que a cada R$ 100. Os cálculos de porcentagens são muito usados na indústria. População economicamente ativa Fonte: IBGE (PNDA-2004) 39 .00. Outros exemplos: 1.

Com o tempo.br/alpha/porcentagem – acesso em 09/04/2010) 40 . Porém. a criação do conceito de representar valores em relação a uma centena é atribuída aos gregos. Smith estudou um manuscrito anônimo de 1425. Observe as mudanças do símbolo de porcentagem ao longo dos séculos: Símbolo no século XV Símbolo no século XVII Símbolo a partir do século XVIII (Fonte: Adaptado de www. com a promoção. Apesar do nome latino. Qual a quantidade de mulheres e de homens nesse auditório? Há nesse auditório 40 mulheres e 60 homens.00.portalsaoFrancisco. Segundo o historiador David Eugene Smith. o símbolo seria originalmente escrito "per 100" ou "per c". 4. sendo que 40% são do sexo feminino. R$12. R$108. sendo conhecido em seu formato atual desde meados do século XVII.00: 120 .00 de R$120. Uma loja lança uma promoção de 10% no preço dos seus produtos. quanto passará a custar? O desconto será de 10% do valor de R$120. portanto.00. Logo: Retiramos.com. Se uma mercadoria custa R$120. Símbolo Muitos acreditam que o símbolo "%" teria evoluído a partir da expressão matemática X . a palavra "per" acabaria por desaparecer e o "c" teria evoluído para um segundo círculo. alguns documentos antigos sugerem que o símbolo teria evoluído a partir 100 da escrita da expressão latina "per centum".00. Num auditório há 100 pessoas. contendo um círculo por cima do "c".12 = 108 Passaremos a pagar.3.

qual a porcentagem de entrevistados que tem 25% muito preconceito? 61% 9% 2% 3% Têm muito preconceito Têm um pouco de preconceito Não tem preconceito Não sabe Tem.acesso em 24/08/2009) Observe os gráficos a seguir e responda as questões. a ocorrência e a frequência de discriminação. imagens e atitudes gerais em relação aos negros. uma diminuição no preconceito atribuído e no sentimento de discriminação. conduzida pelo Instituto Datafolha em 1995. na opinião dos indivíduos. que abordam. Os dados mostram uma significativa diferença entre a percepção de racismo e o sentimento de discriminação dos entrevistados.scielo. mas não sabe se muito ou pouco c) Qual opinião indica a menor porcentagem? 41 . e os direitos da população negra. resultante das medidas e ações mais recentes do Estado nesta questão. e a pesquisa “Discriminação Racial e Preconceito de Cor no Brasil”. talvez sinalizando uma tendência positiva nas relações raciais.br/scielo. indicando bases explicativas de uma convivência de situações que escamoteia conflitos presentes nas relações cotidianas. Do amplo conjunto de informações coletados. inclusive. o preconceito de cor atribuído e assumido. conduzida pela Fundação Perseu Abramo em 2003. (Fonte: www. O encarte de dados “Tendências” dedica-se à questão do preconceito e racismo.php . foram privilegiados os dados sobre a percepção de racismo. GRÁFICO 1 Os brancos têm preconceito em relação aos negros? a) Podemos afirmar que há preconceito de branco em relação aos negros? Justifique. Os dados apresentados concentram-se em duas principais pesquisas realizadas em anos recentes: a pesquisa “300 anos de Zumbi: Os Brasileiros e o Preconceito de Cor”.1. b) De acordo com o gráfico. dados de opinião com relação às cotas em universidades e empresas. A comparação dos dados entre 1995 e 2003 permite apontar.

Não sabe 4% 6% 32% Não têm preconceito Têm muito preconceito a) Em geral podemos afirmar que os negros também têm preconceito não em relação aos brancos? Por quê? b) Você já viu alguma situação de discriminação racial? c) Faça uma reflexão sobre o racismo. Futebol Voley Basquete Outros 42 . Pinte na malha o valor correspondente a: 25% 75% 50% 3. Numa escola foi feita uma pesquisa para verificar qual o esporte preferido nas turmas do 6° ano. (C) Basquete. descrevendo suas ideias. é correto afirmar que exatamente 50% dos alunos preferem: (A) Futebol. (D) Outros esportes. 2. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% De acordo com o gráfico. (B) Voley. A porcentagem de alunos que escolheu cada esporte está indicada no gráfico abaixo. mas sabe se muito ou pouco.GRÁFICO 2 Os negros têm preconceito em relação aos brancos? 28% 30% Têm um pouco de preconceito Têm.

Veja: expoente base x x potência Exemplos: a) x x b) x x 43 x . d) 50% de 1350.00 Pagamento à vista. Quanto Mário pagará pela bicicleta à vista? Quanto Mário pagará pela bicicleta se efetuar o pagamento à vista? Potenciação x As potências de números racionais escritas na forma de fração são definidas da mesma forma que as potências com números naturais. Ao comprar uma bicicleta para seu filho. Mário pesquisou e encontrou a seguinte oferta: Valor: 600. b) 100% de 400. 5 100 8 100 16 100 75 100 100 100 125 100 35 100 220 100 6.4. Efetue: a) 15% de 100. desconto de 20%. Complete a tabela abaixo: Forma de Fração Forma de % 5. c) 25% de 1000.

Em geral. Isso mesmo! Mas nem sempre é possível. Vamos ver um exemplo? Exemplo: É fácil! É igual a raiz quadrada de números naturais. basta calcularmos as raízes do numerador e do denominador. determinar sua raiz quadrada.Lembre-se: Qualquer número elevado ao expoente 1 é igual ao próprio número. temos: Índice Radical Agora entendi! raiz Radicando 44 . Qualquer número elevado a 0 (zero) é igual a 1 (um). Observe: 5² = 25. a) b) Raiz Quadrada A operação inversa da potenciação é a radiciação. Para calcularmos a raiz quadrada de uma fração. dizemos que 5 é a raiz quadrada de 25. nos números racionais.

Calcule o valor das seguintes expressões: a) b) c) d) 5. é a quantia que Felipe tem na carteira. da idade de José mais dois anos. O quadrado de 4 2 possui? 3. menos .Outros exemplos: a) b) Potenciação e Raiz Quadrada são molezas! 1. 2 2 . sabendo que ela 1 . 7 1 . 3 b) O quadrado de 4. Quanto Felipe 2. Complete a tabela abaixo utilizando as propriedades da pontenciação e radiciação. 2 9 13 . 169 9 36 16 25 1 81 45 13 132 32 62 42 52 169 1 81 . A idade de José é dada por equivale a . Calcule: a) O cubo de 4 . Determine a idade de sua irmã. 5 c) A quinta potência de d) A quarta potência de 1 .

em 1789. polegada. devia ser uma confusão danada! E era mesmo.Unidades de Medida SISTEMA DE UNIDADES Conheça as grandezas e unidades de medida adotadas no Brasil e no Mundo. tornando-se uso obrigatório em todo território nacional. o Governo Republicano Francês. dentre outros. mais complexo e sofisticado. principalmente no comércio. três unidades básicas de medida: o metro. o mundo usou medidas imprecisas como aquelas baseadas no corpo humano: palmo. cúbito. Por muito tempo. o litro e o quilograma. cúbito polegada palmo pé Para resolver o problema. Observe algumas unidades utilizadas no Sistema Internacional de Unidades (SI). braça. O sistema métrico decimal acabou sendo substituído pelo Sistema Internacional de Unidades (SI). côvado. No Brasil. Isso acabou gerando muitos problemas. Puxa. Grandeza Comprimento Área Volume Massa Tensão elétrica Volume Tempo Nome metro metro quadrado metro cúbico quilograma volt litro segundo 46 Plural metros metros quadrados metros cúbicos quilogramas volts litros segundos Símbolo m m2 m3 kg v l s . inicialmente. Observe alguns exemplos das medidas utilizadas antigamente. pediu à Academia de Ciências da França que criasse um sistema de medidas baseado numa “constante natural”. Assim foi criado o Sistema Métrico Decimal. o SI foi adotado em 1962 e ratificado pela Resolução nº 12 de 1988 do Conselho Nacional de Metrologia. pé. devido à falta de um padrão para determinar quantidades de produtos. normatização e Qualidade Industrial (Conmetro). Esse sistema adotou.

A partir do metro. 1 decímetro 1 centímetro 1 milímetro = = = 1 do metro 10 1 do metro 100 1 do metro 1000 47 . 1 decâmetro = 10 x 1 metro = 10 metros 1 hectômetro = 100 x 1 metro = 100 metros 1 quilômetro = 1000 x 1 metro = 1000 metros Para medir pequenas distâncias utilizamos o decímetro (dm).UNIDADES DE MEDIDA DE COMPRIMENTO A grandeza mais utilizada e adotada mundialmente para medir comprimento é o metro. porém. • Grafite de lapiseira. porém. • Medir figuras no caderno. • Distâncias demarcadas nas estradas. utilizamos com maior frequência o quilômetro. hectômetro (hm) e o quilômetro (km). utilizamos o decâmetro (dam). Exemplos: • Distâncias entre duas cidades. Observe a tabela: Múltiplos (maiores) Quilômetro Hectômetro (km) (hm) 1000 m 100 m Decâmetro (dam) 10 m Unidade Metro (m) 1m Submúltiplos (menores) Decímetro (dm) 1 m 10 Centímetro (cm) 1 m 100 Milímetro (mm) 1 m 1000 Para medir grandes distâncias. o centímetro (cm) e o milímetro (mm). utilizamos com maior frequência o centímetro e o milímetro. foram criadas unidades maiores e menores: os múltiplos e os submúltiplos. Exemplos: • Medir o caderno.

por exemplo. Para passar de uma unidade a outra. 1000 metros = 3000 metros Agora que as distâncias estão representadas com a mesma unidade de medida. devemos estabelecer uma única unidade de medida. Neste caso. imediatamente inferior. Também podemos realizar a conversão de unidades de acordo com os critérios abaixo: • Conversão para unidade menor. A distância entre duas cidades. 3000 < 5000 Logo. podemos compará-las. km ou m para as duas distâncias. de Barueri a Jandira a distância é menor do que a distância de Barueri a Osasco. 48 . 3 km = 3 . Osasco 5000 m Barueri 3km Jandira Primeiramente. multiplicamos o número por 10. Situação-problema Vamos comparar a distância aproximada de Osasco a Barueri e em seguida de Barueri a Jandira pela rodovia Castelo Branco. utilizaremos o metro para comparar a distância.TRANSFORMAÇÃO DE UNIDADES A mesma distância pode ser dada com unidades diferentes. é de 4 km ou 40 hm ou 400 dam ou ainda 4000 m.

Portanto. mm. Para transformar m em cm (duas posições à direita).5m. 7500 mm = 7. cm.. devemos multiplicar por 10.. temos: 5 x 10 = 50 Logo.. temos: 5 x 100 = 500 Logo. Considerando as unidades mais utilizadas para medir comprimento: km. Portanto..Outras situações a) Transformar 5 metros em centímetros. Para passar de uma unidade a outra imediatamente superior. c) Transformar 7500 milímetros em metros. • Conversão para unidade maior. m. (>) maior que ou (=) igual.. d) o tamanho de seu lápis. Depois. 1. 3. 5 cm = 50 mm. compare as medidas a seguir: a) 500 m . qual delas é a mais adequada para medir: a) as dimensões de um campo de futebol. b) a distância de Barueri a Santos. c) a mesa do professor.. dividimos o número por 10.. Meça o comprimento de sua carteira usando seu palmo como unidade de medida.. 350 mm 49 c) 7 km . Para transformar cm em mm (uma posição à direita).5 Logo.. 7000 m d) 8000 mm ..... temos: 7500 : 1000 = 7. discuta com seus colegas e professor se o resultado apresentado foi igual para todos os alunos.. devemos dividir por 1000 = (10 x 10 x 10).. 2. b) Transformar 5 centímetros em milímetros... Portanto. devemos multiplicar por 100 = (10 x 10).. Para transformar mm em m (três posições à esquerda). Utilizando os símbolos (<) menor que. 1 m . 5 m = 500 cm.1 km b) 350 cm ...

Seu João deverá comprar 140m de tela para cercar seu sítio. Porém. Logo. 20m 50m 20m O total de tela a ser comprado deve ser suficiente para cercar todo o terreno. é só somar todos os lados do terreno? É isso aí! Já vi que você entendeu. porcos entre outros animais. 50 . Como os lados do campo são 10m e 35m. o perímetro do campo de futebol é 90m. Agora podemos partir para uma definição mais formal.Perímetro de Figuras Planas Situação-problema Seu João comprou um sítio no interior de São Paulo e pretende criar galinhas. temos: 10m + 35m + 10m + 35m Logo. Ele precisa cercar o terreno para evitar que os bichos fujam de sua propriedade. Seu João tem uma dúvida: quanto ele deverá comprar de tela para cercar todo o terreno? 50m Vamos ajudá-lo? Observe as medidas do sítio de Seu João. devemos somar todos os comprimentos do sítio. cabras. Ah! Então. Observe os exemplos a seguir: a) Calcule o perímetro do campo de futebol. Veja: 50m + 20m + 50m + 20m = 140m Portanto. Chamamos de perímetro a soma das medidas de todos os lados de um polígono.

21cm. 4000 mm ÷ 1000 = 4m 30 dm ÷ 10 = 3m 500 cm ÷ 100 = 5m P = 4m + 6m + 5m + 7m + 3m = 25m 1. (D) 20cm. 32cm. 10cm. ou seja. 20cm. respectivamente: (A) 15cm. 2. precisamos transformá-las em uma mesma unidade de medida.b) Qual o perímetro da figura? 30dm 7m 4000mm 6m 500cm Para somar essas medidas. 9cm. Y e Z são. Calcule o perímetro dos seguintes polígonos: Obs: Nos itens b e c considerar os polígonos regulares. (C) 15cm. Vamos transformar todas as medidas em metros. 10cm. (Saresp-SP) Sabendo que cada quadradinho mede 1 cm de lado. todos os lados iguais. a) 2m b) 4m c) 2m d) 6m 9m 6m 4m 51 . 18cm. (B) 12 cm. é correto afirmar que os perímetros das figuras X. 19cm.

em metros. Morangaba e Roseiral. O terreno é retangular. Uma praça de formato retangular tem 30m de comprimento. 5. Ele aproveitará a viagem para mandar cercar o terreno que possui em Morangaba. a soma dos comprimentos das três estradas que Deolindo percorrerá hoje. e sua largura equivale a metade de seu comprimento. com 10m de frente e 25m de comprimento. Deolindo fará uma entrega de gibis nas cidades vizinhas de Xapuru do Oeste. A cerca que Deolindo colocará leva 6 fios de arame. Quanto mede cada lado da sala? 4. 25m 10m Xapuru do Oeste 80Km 7000m Morangaba 32km Roseiral 52 . responda: a) Quantos metros de arame Deolindo gastará para cercar o terreno que possui em Morangaba? b) Qual a distância percorrida em quilômetros ao sair de Morangaba e retornar à sua residência? c) Escreva. O perímetro de uma sala quadrada é de 60 metros. Determine o perímetro dessa praça. Diante dessas informações e observando a figura.3.

o educador matemático George Polya (1887-1985). • Há algum outro modo de resolver esse problema? Vamos utilizar essas etapas para resolver a situação-problema dada no início. volte ao princípio e reordene as ideias. • Identifique as incógnitas. 1ª Etapa: Compreender o problema • Leia o enunciado. autor da famosa obra: “How to solve it” (traduzido para o português como “A arte de Resolver Problemas”). 4ª Etapa: Comprovar os resultados • Leia o enunciado novamente e verifique se o que foi perguntado é o que foi respondido. crie um esquema que represente a situação. (o que se quer saber). • Se possível. nascido em Budapeste (Hungria). explique cada um dos passos e tente responder: O que eu obtenho com esse passo? • Ao encontrar dificuldades. 53 . descreveu quatro etapas importantes para facilitar a resolução de situações-problema. Ela dirigiu 1784 quilômetros e Henrique dirigiu 386 quilômetros a mais.Situação-problema Victória e Henrique fizeram uma viagem de carro. • Identifique os dados fornecidos. Observe essas etapas: 2ª Etapa: Traçar um plano • • • • Você já resolveu algum problema parecido? É possível resolvê-lo por partes? Quais são as operações matemáticas adequadas para essa situação? Todos os dados do problema estão envolvidos no seu plano? 3ª Etapa: Colocar o plano em prática • Ao executar o plano. Quantos quilômetros dirigiram os dois juntos? Resolver problemas é uma prática antiga e. • Pense nas possíveis relações entre os dados e as incógnitas.

Quantos quilômetros dirigiram os dois juntos? 2º Traçar um plano.2 1 7 0 1 7 8 4 Total da viagem Henrique Victória Total da viagem Puxa. 1 2 5 1 7 1 0 8 Gabriel Mauro Logo. Quantas bolinhas Mauro ganhou? Gabriel = 125 Mauro = ? Como Gabriel tem mais bolinhas.. 3º Colocar o plano em prática.. a operação a ser utilizada é a subtração. Como Henrique dirigiu mais que Victória. 17 bolinhas a menos. 1 7 8 4 Victória 3 8 6 + 2 1 7 0 Henrique 1 7 8 4 + 2 1 7 0 3 9 5 4 4º Comparar os resultados 3 9 5 4 . assim ficou fácil! Logo. 54 . Dados do problema: Victória dirigiu 1784 km e Henrique dirigiu 386 km a mais do que ela. Gabriel ganhou 125. O que é pedido? A questão do problema é. a operação a ser utilizada é a adição.1º Compreender o problema. Mauro ganhou 108 bolinhas de gude. e Mauro. Outras situações: a) Gabriel e Mauro ganharam bolinhas de gude do pai. os dois dirigiram juntos 3954 km.

1020 420 0 Logo. a operação a ser utilizada é a multiplicação. Em uma EMEF há 800 alunos. c) A viagem de Kátia durou 1020 minutos. Sabendo que ele deu R$ 300. uma máquina produz 1200 bolas de basquete por hora. em 7 horas serão produzidas 8400 bolas de basquete. Sr. a operação a ser utilizada é a divisão. Quantas horas durou a viagem? Em minutos = 1020 Em horas = ? Como 1 hora equivale a 60 minutos. 55 . a viagem durou 17 horas. Logo. Em um determinado dia compareceram a escola 765 alunos. 60 17 1.00. Quantos alunos deixaram de comparecer neste dia? 2. número de bolas produzidas em 7 horas. 1 2 0 0 7 x 8 4 0 0 número de bolas produzidas em 1 hora. determine o valor de cada parcela a ser paga. Milton comprou um televisor em cores que custa R$ 1300.00 de entrada e dividiu o restante da dívida em 5 parcelas iguais.b) Numa fábrica. Quantas bolas essa máquina produzirá em 7 horas? 1 hora = 1200 bolas 7 horas = ? Como 7 horas são 7 vezes 1 hora.

3. 4.00 Fogão R$ 323.00.00 cada.00 Geladeira R$ 732. Quantidade de litros Km rodado Valor pago em R$ 1 10 3. Seu Raimundo tinha R$ 200. • 1 cinto por R$ 9.00 Máquina de Lavar roupas R$ 870. Durante o período de namoro e noivado conseguiram juntar a quantia de R$ 3000.00 para fazer compras.00 2 3 4 5 6 5.00 cada. quantos ônibus serão necessários para transportar todos os alunos. Observe os produtos comprados por ele. O carro de Leide consome um litro de gasolina a cada 10 quilômetros rodados.00 cada. sendo que cada ônibus só poderá conduzir 45 alunos sentados? 6.00 a) Qual o valor total gasto nas compras? b) O valor disponível pelo casal foi suficiente para pagar as compras? Quanto sobrou? 56 .00. • 2 calças por R$ 32. Fernanda e Antônio vão se casar.00 para mobiliar a casa. Observe o que o casal comprou: TV R$ 495. a) Qual o valor total gasto com todos os produtos? • 3 camisetas por R$ 15. A EMEF onde Renata estuda está organizando um passeio a um parque. sabendo que cada litro custa R$ 3. Preencha a tabela a seguir. Levando-se em conta que 2115 alunos irão ao passeio. b) Quanto sobrou de troco para Seu Raimundo? • 2 pares de sapatos por R$ 40.

Esse gráfico é: (A) (B) (C) D) 2. (OBMEP-2009) Os alunos do 6º ano da Escola Municipal de Quixajuba fizeram uma prova com 5 questões. O gráfico mostra quantos alunos acertaram o mesmo número de questões.050.00.250.00 (E) R$ 1.100. (Supertestes) O preço de um objeto é R$ 1.00 57 (C) R$ 1. (B) a maioria dos alunos acertou mais de 2 questões. Se na compra à vista a loja oferece um desconto de 20%. por exemplo.Nome: _____________________________________________________ Nº ______ 6º Ano _____ 1. Qual das afirmações a seguir é verdadeira? 70 60 50 40 30 20 10 0 números de alunos 0 1 2 3 4 5 números de acertos (A) apenas 10% do total de alunos acertaram todas as questões. a parte cinza escuro indica o percentual referente às compras da União Europeia. (E) exatamente 20% do total de alunos não resolveram nenhuma questão. 3.000.00 (B) R$ 1. (D) 40 alunos acertaram pelo menos 4 questões. (Saresp-2000) Dados da Associação Brasileira dos Exportadores de Cítricos mostram que 70% do suco de laranja exportado pelo Brasil é comprado pela União Europeia.200. então o valor a ser pago por esse objeto será de: (A) R$ 1.00 . Num dos gráficos abaixo. (C) menos de 200 alunos fizeram a prova.500. 30 alunos acertaram exatamente 4 questões.00 (D) R$ 1.

00 do salário haverá um acréscimo de R$ 100. (C) para cada R$ 100. Desconsiderando-se o desperdício do corte de lajotas. Isto significa dizer que (A) para cada R$ 20. (D) 92 m. Se x = 1 1 ey= . então: 25 36 (A) o valor de x é menor que o de y. 6. (B) 51 kg.00 do salário haverá um acréscimo de R$ 8. 5.00. Observe quanto a balança marcou. a quantidade mínima. 11 (B) a raiz quadrada de x mais a raiz quadrada de y é . (ENCCEJA) Os salários de todos os empregados de uma loja foram aumentados em 20%. (B) 64 m. (B) para cada R$ 50. (D) para cada R$ 200.00 do salário haverá um acréscimo de R$ 1. será de: (A) 46 m. 32 kg Como Bete pesa 29 kg. 58 (D) 3 kg. (Saresp-SP) Bete precisa pesar seu cachorrinho. 30 (C) x elevado ao quadrado é maior que o valor de y. 6m 7m 4m Cozinha Quarto 7m 6m Sala Banheiro 6m 7m 3m O dono da obra pediu as medidas para o rodapé.00 do salário haverá um acréscimo de R$ 20.00. (C) 5 kg. .4. Então Bete subiu na balança com ele. que seria colocado em todos os cômodos. então seu cachorrinho pesa (A) 61 kg. (ENCCEJA-Adaptado) Um pedreiro fez o orçamento para colocar piso de lajota em uma casa que tem a seguinte planta baixa. mas ele não para quieto na balança. 7. para o rodapé. (D) a raiz quadrada de x é menor que a raiz quadrada de y. (C) 82 m.00.00.

00 Os números decimais são de grande utilidade em nosso dia-a-dia.00 2.50 10. separada pela vírgula.50 29.Números Racionais (II) DECIMAIS Observe o anúncio: 3.99 1.00 19. Parte decimal Parte inteira 2 .99 1.90 0. O número decimal é formado por uma parte inteira e uma parte decimal. pois o custo da maioria das mercadorias que adquirimos.6 Números decimais são aqueles que possuem vírgula. Exemplo: 0.70 1.0 12.30 10. não representam um valor exato.00 2.00 17.00 15.99 1.50 0.0 38. 23 Parte decimal Parte inteira 325.90 18.00 1. 64 Parte decimal Parte inteira 59 .

FRAÇÃO DECIMAL Chamamos de fração decimal as frações de denominadores: 10. b ≠ 0 Observe os exemplos: 5 10 17 100 26 1000 4 10000 O denominador de uma fração decimal é uma potência de base 10. . 1000. podemos verificar que todas têm como denominador uma potência de 10.1 10 Escrita decimal Escrita fracionária 60 Lê-se um décimo. Fração decimal! O que é isso? Lembre-se: Em uma fração temos: a b numerador denominador. . 10 = 101 100 = 102 1000 = 103 10000 = 104 Viu como é simples? Essas são as chamadas frações decimais Geometricamente O DÉCIMO 1 10 1 = 0. 100... 10000. Analisando os exemplos acima.

9 10 Lê-se três décimos. SAIBA QUE: 1 inteiro = 10 décimos = 100 centésimos 61 .Outros exemplos: a) 3 = 0.3 10 Escrita decimal Escrita fracionária 9 = 0.01 Lê-se um centésimo. 8 = 0. O CENTÉSIMO Esta figura está dividida em 100 partes iguais. Cada uma dessas partes corresponde a um centésimo da figura.08 100 Lê-se oito centésimos.03 100 Lê-se três centésimos. Outros exemplos: a) b) 3 = 0. 1 100 0. b) Escrita decimal Escrita fracionária Lê-se nove décimos.

Cada uma dessas partes corresponde a um milésimo da figura. 1 1000 = 0. 62 . um número que tem uma parte inteira e uma parte decimal separados por uma vírgula. isto é. Veja alguns exemplos na tabela: Fração centesimal 7 100 30 100 115 100 Taxa percentual 7% 30% 115% Leitura sete por cento trinta por cento cento e quinze por cento As taxas percentuais podem não ser dadas por números inteiros.7% 62.TAXAS PERCENTUAIS As frações centesimais podem ser representadas em forma de taxa percentual.7 = 1000 100 62. Taxa percentual 3. Lembre-se: Toda fração pode ser representada por um número decimal.5% 4.3% Fração centesimal 3.5 35 = 100 1000 47 4.3 623 = 100 1000 O MILÉSIMO Essa figura está dividida em 100 partes iguais.001 Escrita decimal Escrita fracionária Lê-se um milésimo.

Exemplos: a) 23 = 2.623 = 7623 1000 Observação: O número de casas depois da vírgula é igual ao número de zeros do denominador PROPRIEDADES DOS NÚMEROS DECIMAIS ZEROS APÓS O ÚLTIMO ALGARISMO SIGNIFICATIVO O valor de um número decimal não se altera quando acrescentamos ou retiramos um ou mais zeros à direita de sua parte decimal.86 100 c) 2641 = 2.TRANSFORMANDO FRAÇÕES DECIMAIS EM NÚMEROS DECIMAIS Para transformarmos uma fração decimal em um número decimal. escrevemos uma fração em que: • O numerador é o número decimal sem vírgula.20 = 0. Exemplos: a) 2. Exemplos: a) 0.1 = 531 5310 53100 = = .. tantas casas quantos são os zeros do denominador.0003 = 5.141592653500000000 Observe que: 53.641 1000 TRANSFORMANDO NÚMEROS DECIMAIS EM FRAÇÕES DECIMAIS Para transformarmos um número decimal em uma fração decimal.79 = 679 100 c) 7.00030 = 5. escrevemos o numerador e separamos à direita da vírgula.6 = 26 10 b) 6. • O denominador é o número 1 seguido de tantos zeros quantos forem os algarismos do número decimal depois da vírgula.2 = 0..2000 b) 5.200 = 0.3 10 b) 186 = 1.000300 c) 3.1415926535 = 3. 10 100 1000 63 .

4 c 0 m 7 Lê-se: três inteiros e quatro décimos.3746 LEITURA DE NÚMEROS DECIMAIS Para fazer a leitura de um número decimal. 1000 = 9600 DIVISÃO POR UMA POTÊNCIA DE 10 Para dividir um número decimal por 10.6 . 0 c 2 m 5 Lê-se: sete inteiros e oitenta e dois centésimos. C D U d 3 . se a parte decimal tem três algarismos. basta deslocar a vírgula uma.025.. duas. 100.4.6 . 64 . duas. basta deslocar a vírgula uma. b) A parte decimal do número seguido da palavra: • Décimos. 8 c 2 m Lê-se: três inteiros e quatrocentos e sete milésimos..746 c) 374.6 ÷ 100 = 3. lemos apenas a parte decimal. por 1000. 4 c m Vamos fazer a leitura do número 3.46 b) 374. Lê-se: vinte e cinco milésimos. Exemplos: a) 9. Vamos fazer a leitura do número 0.6 .407. Exemplos: Vamos fazer a leitura do número 3.6 ÷ 1000 = 0. três ou mais casas decimais para a direita. etc. por 100. se a parte decimal tem apenas um algarismo. • Centésimos.82. três ou mais casas decimais para a esquerda. Vamos fazer a leitura do número 7. Exemplos: a) 374. etc. C D U d 7 . 10 = 96 b) 9.MULTIPLICAÇÃO POR UMA POTÊNCIA DE 10 Para multiplicar um número decimal por 10. 100 = 960 c) 9. C D U d 0 . 1000. • Milésimos.6 ÷ 10 = 37. C D U d 3 . devemos ler: a) A parte inteira do número. se a parte decimal tem dois algarismos. Observação: Quando a parte inteira for zero.

passaram a utilizar as pedras preciosas. O real tem como submúltiplo o centavo Representamos o valor do dinheiro na notação decimal: INTERESSANTE! Os chineses foram os primeiros a substituir as moedas por notas de papel. as pessoas passaram a usar o sal para pagar aquilo que queriam comprar. posteriormente as moedas e.coladaweb.Sistema Monetário Antigamente. quem tinha ovelha trocava com quem tinha boi e assim por diante. Porém. Texto disponível em: <http://www. as pessoas faziam trocas. temos moedas e notas. Acesso em jul. Por exemplo. Diante dessas dificuldades. pois imagine como seria levar 20 galinhas a um supermercado para trocar por suas compras. Depois. 65 . quando ainda não existia o dinheiro. 2010. Observe: O símbolo do real é R$. hoje em dia.com/economia/evolucao-historica-da-moeda>. cada país tem seu próprio dinheiro. a unidade monetária é o real. No Brasil. as trocas foram ficando complicadas. 1 real tem 100 centavos. chamado de unidade monetária. quem tinha trigo trocava com quem tinha arroz.

indique a escrita fracionária e a escrita decimal. c) Quantos alunos desse curso são mulheres? d) Que fração do total de alunos as mulheres representam? e) Escreva essa fração na forma de número decimal. escreva como se lê cada uma delas.95 7. Complete a tabela abaixo de acordo com o exemplo: Número decimal 1.35 111. Observe as figuras abaixo. Complete a tabela: Fração Número decimal Taxa percentual Leitura 66 12 100 15 100 132 100 65 100 .97 Está entre 1e2 Parte inteira 1 Parte decimal 05 2. Em seguida. a) b) c) d) 3.1.85 2. 4. a) Que fração do total de alunos os homens representam? b) Escreva essa fração na forma de número decimal.10 9.05 1. Em um curso de informática foram matriculados 100 alunos. dos quais 35 são homens.60 12.

5. O fabricante de leite em pó sugere uma tabela de percentuais das necessidades diárias de uma pessoa em relação aos principais nutrientes do leite. Escreva esses percentuais na forma de números decimais. (Por exemplo, os 18% da vitamina B1 correspondem ao número 0,18).

Informação Nutricional Principais nutrientes Necessidades diárias Vitamina B1 Vitamina B2 Fósforo Cálcio Magnésio Sódio Potássio 18% 126% 78% 131% 20% 45% 85% 0,18

6. Escreva V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: a) 3,15 = 3,150 ( b) 0,18 = 0,1800 ( c) 4,015 = 4,15 ( ) ) ) d) 3,8 < 3,750 ( ) ) ) g) 0,001 < 0,0010 ( h) 0,002 < 0,0002 ( i) 10,01 = 10,0010 ( ) ) )

e 23,88 < 23,8 ( f) 13,99 > 14,00 (

7. Usando algarismos, escreva na forma decimal os números expressos por: a) nove inteiros e quatro décimos. b) seis inteiros e trinta e dois centésimos. c) oito inteiros e duzentos e treze milésimos. d) cinco inteiros e um décimo. e) nove décimos. f) dois inteiros e quatro centésimos. g) vinte e dois centésimos. h) trinta e três milésimos. 8. Usando os símbolos >, < ou =, compare os números: a) 5,2 ____ 5,3 b) 43,54 ____ 43,540 c) 15,5 ____ 15,4 d) 0,213 ____ 0,4 e) 4,89 ____ 4,718 f) 13,105 ____ 13,1

9. Qual dos números a seguir é o maior : 12,28; 12,7; 9,43 ou 9,4?

10. Escreva cinco números maiores que 12,9 e menores que 13.

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11. Pinte a parte correspondente em cada figura e responda qual dos dois números decimais é o maior. 0,3 0,30

12. Represente em reais os seguintes valores: a) Quarenta e dois reais e dez centavos. R$___________ b) Trezentos e vinte e seis reais. R$____________ c) Quinhentos e dois reais e dezoito centavos. R$__________ d) Três mil, quatrocentos e nove reais. R$___________ e) Cinco mil e cinquenta reais. R$___________ f) Doze mil, oitocentos e vinte e quatro reais e quarenta e cinco centavos. R$__________ 13. Utilizando números decimais, escreva os valores que correspondem as quantias a seguir: a) b)

c)

d)

e)

f)

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14. A tabela a seguir contém as medidas da altura de alguns alunos do 6º Ano. Assinale a alternativa que identifique os alunos do mais alto para o mais baixo. Alunos Flávio Leandro Cláudio João José Alturas 1,45 metros 1,50 metros 1,57 metros 1,05 metros 1,54 metros ( ( ( ( ) Cláudio, José, Leandro, Flávio, João. ) José, João, Cláudio, Leandro, Flávio. ) Leandro, Cláudio, José, Flávio, João. ) Cláudio, Flávio, João, José, Leandro.

Leve o urso até o peixe. Partindo do número 0,1, ele só pode caminhar uma casa de cada vez, respeitando uma ordem decrescente, ou seja, do maior para o menor.

Na sala de informática acesse o site: www.barueri.sp.gov.br/educacao Desenvolver as atividades reservadas para <6ºano> na disciplina <matemática> relacionadas a "Operações com Números Racionais".

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Operações com números decimais ADIÇÃO Situação-problema Amanda foi à padaria e comprou R$ 2. é necessário adicionar (juntar) os valores gastos.66 na padaria. Quanto ela gastou? Para saber quanto ela gastou. por fim. Veja: 5.25 de presunto. • Agora. R$ 5. 2 7. 6 7 4 8 0 9 9 8 0 0 2 2 Agora eu entendi! 70 .10 de queijo e R$ 4.492 Esta adição é diferente da outra? É.6 + 0. + 2 1. de modo que as vírgulas fiquem embaixo uma da outra.31 de mortadela. mas é fácil! Observe que primeiro escrevemos cada número decimal respeitando vírgula embaixo de vírgula. Amanda gastou R$ 14. Logo. depois igualamos o número de casas decimais das parcelas. acrescentando zeros e. Outros exemplos: a) 5. R$ 3. é só efetuar a soma.79 + 21.00 de pãezinhos. 0. é só somar as parcelas como se fossem números naturais. Resolvendo o problema: • Devemos escrever cada número decimal sob os outros.

1 + 25 9.50 Sucos laranja morango caju acerola R$ 1.b) 9.20 1.90 Sorvetes abacaxi coco chocolate limão R$ 0.15 2.80 0. 1 3 9.333 + 139. 0.50 0. 1 7 4.70 0.00 para comprar o lanche da semana.50 0.80 1.40 O pai de Karen deu a ela R$ 15.40 2.30 2. Dia da semana segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira Lanche hambúguer mortadela cachorro-quente queijo cachorro-quente Suco acerola caju laranja morango caju Sorvete chocolate limão coco abacaxi chocolate Total gasto 3.00 0. 2 5.30 0.35 71 . 8 3 1 0 2 0 3 0 0 3 0 3 0 0 3 + SUBTRAÇÃO E para subtrair.75 0.8 + 0. Observe os gastos de Karen na cantina da escola neste período. Também é simples! Situação-problema Cantina Tabela de preços Lanches mortadela queijo cachorro-quente hambúrguer R$ 1.50 2. como fazer? Vejamos: O processo é o mesmo.

basta somar os valores gastos em cada dia. 1 5. 3.0.70 dos R$ 15.00 que ela ganhou de seu pai.30. 1 2.70.1 2. Outros exemplos: a) 5.0084 0. 5 3 9 Novamente. Vamos efetuar a operação.3.691 5. temos que efetuar uma subtração.1 – 0. Quanto Karen economizou esta semana? Para sabermos o valor economizado por Karen. + 2. Karen gastou um total de R$ 12.23 – 3. 2 3 0 . Karen costuma guardar o troco da semana em seu cofrinho. 1 4 5 3 3 7 5 0 0 0 5 0 Logo. 0 0 8 4 0. temos que igualar o número de casas decimais das parcelas acrescentando zeros. b) 0. 2. 2. 1 0 0 0 . 0 0 . Karen economizou R$ 2. tirando R$ 12. 7 0 0 2. 3 0 Sendo assim. 72 . 6 9 1 1.Para saber o total gasto por Karen durante essa semana. 2. 0 9 1 6 IMPORTANTE! Mantenha as vírgulas alinhadas.

089 + 0.54 R$ 63. Observando os valores de cada conta.8 cm Perímetro é a soma dos lados da figura.5 0.86 cm 3. R$ 2. na cidade de Sorocaba.96 e) 13.68 c) 0.71 R$ 35.50 5.25 0.612 + 2.90 R$ 58.50 no ônibus circular. que você preenche adicionando os números das linhas e das colunas.75 1 1.002 b) 0.34 cm LEMBRE-SE! 2.7 + 1.5 0. Qual o valor total que Seu Gonzaga gasta para chegar ao seu sítio? 4. Resolva cada uma das adições: + 0.69 2.3 cm 5.25 0.1 0.35 0.75 1 1.1+ 35. Esta é uma tabela de dupla entrada.19 + 3.10 no trem e mais R$ 13. Para chegar em seu sítio. Dona Luíza foi ao banco BARUERI efetuar o pagamento de algumas contas.1.3 + 10.0241 f) 70.321 73 . Água Luz Telefone Gás R$ 19. Calcule o perímetro da figura a seguir: 4.25 0. Ele gasta R$ 2.25 1.50 2. Calcule as adições: a) 2. calcule o total gasto por Dona Luíza. 3.55 d) 62. Seu Gonzaga precisa tomar um ônibus no Terminal Rodoferroviário da Barra Funda.80 na passagem até Sorocaba.

99 e) 23. Carla foi ao supermercado para comprar os seguintes produtos: a) Qual o valor total desses produtos? b) Carla pagou as compras com uma nota de R$ 50. Observe a figura e responda: a) Qual a diferença de altura entre o pai e o filho? b) Qual a diferença de altura entre a mãe e a filha? c) Coloque as alturas em ordem crescente. na tabela.98 – 14. resolvi fazer uma pesquisa de preços.61m 1.6. Veja. Qual a diferença de preços da loja que está cobrando mais caro para que está cobrando mais barato? Loja A B C 10. De quanto foi meu lucro? 7.65m R$ 1.80 1. Comprei um videogame e paguei R$ 723.23.9 – 1.50 R$ 135.08 f) 23. Quanto ela recebeu de troco? R$ 1.00.20 R$ 93. Escolhi a marca e o modelo e fui em três lojas.67 c) 12 – 11.83 8. Calcule as subtrações: a) 3.83m R$ 2.00.36 9.001 d) 56.55 74 .9 – 1. os dados que recolhi.243 Preço R$ 108.25 R$ 1. Um mês depois o vendi por R$ 773. Antes de comprar uma bicicleta.015 – 55.00 b) 100 – 0. 1.45m 1.

Acesso em: jun. 75 . Embora seja divulgado que a doença está sendo controlada.3 8. o número de infectados tem aumentado assustadoramente. 05/06/09 pág. como nós fazemos.11.br/dados/cee/ensino/apostila01cpp.pdf>.usp. a parte fracionária e a parte inteira do número são separadas por um ponto em vez de uma vírgula. Nas calculadoras também é utilizado o ponto! Trecho disponível em: <http:/www.2010. A14. Norte da África e Oriente Médio África Subsaariana Europa e Ásia Central Sul.1 5 10 15 20 25 30 Número de infectados (milhões) Fonte: Estado de São Paulo. O gráfico nos indica a situação atual do número de pessoas infectadas pelo vírus HIV (AIDS).2 América 0 3. Em países como a Inglaterra e os EUA. a) Qual a região com maior número de infectados? b) Em qual continente está localizado o Brasil? Qual é o número de infectados neste continente? c) Discuta com seu professor e demais colegas as principais causas de transmissão do vírus HIV (AIDS).cienciamao. Sudeste e Leste a Ásia e Oceania 0.5 2.44 24.if.

19 x 5 ? Puxa! Esse tipo de cálculo deve ser difícil.19.2) . 19 5 duas duas no total zero Esse será o total de casas decimais no resultado. 270. como se não houvessem vírgulas.MULTIPLICAÇÃO Situação-problema Bruno comprou um aparelho MP7 Player em 5 prestações iguais de R$ 54. 54. Outros exemplos: a) (0. Bruno pagará R$ 270.95 pelo MP7. contamos as casas decimais dos valores multiplicados. devemos multiplicar o valor de cada prestação pelo número de parcelas. 5 41 9 x 5 2 709 5 • Obtido o resultado. É muito simples! Basta seguirmos alguns passos. (2. da mesma forma que multiplicamos os números naturais. 5 4.83) 28 3 x 02 566 Efetuando a multiplicação como se não houvesse vírgulas. devemos efetuar a multiplicação. contado da direita para a esquerda. • Primeiro. 76 . De forma nenhuma.95 Portanto. Qual o valor total pago por Bruno pelo aparelho? Para resolver esse problema.

da direita para a esquerda.3)3 = (1.2)³.004) 1 0 04 x 2 03 3 012 000 0 + 2 008 ++ 2 038 1 2 Contando as casas decimais dos fatores: 2.2) = 1. (0.566 b) (2. (1.2) .197 77 .2)3 = (1. 03 1. e lembre-se. o produto (1. 2. 004 duas cinco no total três Agora é só contar as casas decimais no resultado obtido.03812 POTENCIAÇÃO O conceito de potência de decimais é o mesmo que o dos números naturais e o das frações. (1.3) = 2.25 b) (1.3) . 0. (1. (1.3) . (1.2) .03) .5) = 0. 83 0.5)2 = (0.2) é representado por (1.728 base potência Exemplos: a) (0. 2 duas três no total uma Agora é só contar as casas decimais no resultado obtido.5) . (1.2) .2) . Veja: expoente (1. Assim.Contando as casas decimais dos fatores: 2. sempre contando da direita para a esquerda. (1.

99 Batata Congelada 720gr.49 R$ 0.99 Lista de compras Achocolatado 400g. R$ 2. calcule o valor gasto por ela supermercado. R$ 5.37 Lava-Roupas em Pó 1kg.71 (0.29 Sabão em Barra o pacote. transformando o mesmo numa fração decimal.99 Feijão Carioca 1kg. R$ 2. R$ 2.301)0 = 1 RAIZ QUADRADA A raiz quadrada de um número decimal pode ser determinada com facilidade. R$ 0.59 Analisando a lista de compras de Dona Miriam. R$ 3.89 Arroz Tipo 1 (5kg).89 Pão de Queijo Macarrão Refrigerante 600gr.3)0 = 1 (7.35 Linguiça Calabresa kg. (3.kg.71)1 = 3. Pet 2lt. Observe o folheto promocional do supermercado “PAGUE POUCO”. Pepel Higiênico com 8 rolos. R$ 3. R$ 2. Instantâneo 85g. R$ 5. R$ 6. (126.39 Açúcar Refinado 1kg. 78 no .99 Mortadela .99 3kg de linguiça calabresa 5kg de feijão 2 pacotes de 5kg de arroz 2kg de açúcar 2 pacotes de papel higiênico Linguiça Toscana kg. R$ 6. Assim: 1. R$ 4.59 R$ 1.002)1 = 0.IMPORTANTE! Para os decimais também consideramos que: • A potência de expoente 1 é igual a base.002 • A potência de expoente 0 e a base diferente de zero é igual a 1.

32)2 6. Descubra qual foi o gasto total. Determine o valor de A.8)2 c) (1. os dois gastarão juntos se comprarem 3 bonés (G). Observe esta lista de preços: Otávio e Felipe foram comprar camisetas e bonés. 4 camisetas (P). Minha mãe achou que meu pai estava correndo muito e decidiu fazer alguns cálculos. 2 bonés (M) e 7 camisetas (M)? 3. Felipe usa camiseta (P) e boné (G) e Otávio usa boné e camiseta (M).002)3 e) (1. verificou que o carro percorreu 1.2. Se meu pai mantivesse essa velocidade: a) Quantos quilômetros seriam percorridos em 2 minutos? b) E em 10 minutos? c) E em 1 hora? d) A velocidade máxima permitida na estrada era de 100 km por hora.2. Quanto.3 mais três vezes o cubo de 0. Observando o relógio e o marcador de quilometragem. Determine o valor das raízes: a) b) c) d) 79 .5)3 b) (0.8 km em 1 minuto. 4. 7. sabendo que ele é composto pelo quadrado de 0. Meu pai estava correndo muito? 5.25)0 d) (0. Calcule a potência: a) (0. Que azar! Comprei alguns artigos escolares e a nota fiscal está rasgada. O velocímetro do carro quebrou durante a viagem.236)1 f) (1.

DIVISÃO Situação-problema Ao colocar 30 litros de gasolina no carro. pois é muito simples. Outros exemplos: a) 8.2 8. 2) Eliminamos as vírgulas. 3) Efetuamos a divisão como se os números fossem naturais. - 87 64 23 22 00 Logo. Quanto custou o litro da gasolina? Divisão com vírgula? Tenho que dividir R$ 73.725 80 2 320 2.45 0 00 00 000 000 000 Logo. 735 -600 135 -120 015 .45 o litro. Valdir pagou R$ 73. Não sei fazer! Não se assuste.50 30.72 3.72 ÷ 3. 8.725 0 20 40 800 640 1600 -1600 0000 .20 Igualando o número de casas decimais e cancelando as vírgulas.00 Igualando o número de casas decimais e cancelando as vírgulas.50. Agora é só dividir.2 = 2.72 : 3. 1) Igualamos o número de casas decimais dos dois números com zeros. 73.15 00 0 3000 2. Veja.50 por 30. a gasolina custou R$ 2.

Dona Márcia compra.27 0.8 00 00 00 Logo. Quanto ela percorre por minuto? 81 .b) 0.27 O número de casas decimais já é igual.5 Igualando o número de casas decimais e cancelando as vírgulas.8 1. 0.27 = 3 c) 12 ÷ 2. Quantos quilos de carne a família de Dona Márcia consumirá por dia? 2.5kg de carne e distribuiu para os sete dias da semana em quantidades iguais. aos sábados.0 2. percorre 1.81 ÷ 0.6m em 8 minutos. Dona tartaruga. 12 -10 02 -2 0 0 25 0 4.5 12.5 = 4. andando bem devagarzinho. 81 -81 00 27 3 Logo. No último sábado ela comprou um total de 10.81 ÷ 0. carne para a semana toda.81 0. 12 ÷ 2. então é só cancelarmos as vírgulas.

38.60 1. expressando seus valores na forma decimal. a) Qual é o valor pago por litro de álcool? b) E pelo litro de gasolina? 4.25 + 3.25 + 3. Determine o valor de x e y nas sentenças abaixo.78 e com gasolina R$ 107. 0 0 = Que número apareceu no visor? Podemos dizer então que 2.3. 1 suco de laranja e 3 refrigerantes. Na hora de pagar. Pedro e 4 amigos tomaram lanche na padaria depois do treino de futebol. 1 misto-quente.00 = 2? • Considere a adição: 1. dividiram igualmente as despesas. De quanto seria o troco se essa compra fosse paga com uma nota de 10 reais. a) x = 32 ÷ 101 b) x = 52 ÷ 102 c) y = 103 ÷ 1002 d) y = 82 ÷ 102 • Tecle em sua calculadora 2 .10 5.48. 82 . são necessários 45. foram gastos R$ 5.82 + 2.5 litros.90 1. Converse com seu professor e colegas sobre como armar a subtração e calcular o troco. 1 cheeseburguer.20 1.82 + 2 • A adição anterior pode ser escrita como 1. Quanto cada um pagou? Hambúrguer Cheeseburguer Misto-quente Suco de laranja Refrigerante 1. uma revista de esportes e algumas figurinhas. para encher o tanque do veículo. Eles consumiram 2 hambúrgueres. Veja a tabela de preços ao lado.00? • Como se arma e se resolve essa adição? • Para comprar um gibi. Se ela abastecer com álcool pagará R$ 52. Cleonice possui um carro bicombústivel e.40 1.

1 (B) 501 (C) 5.25m. 501 ? 100 (D) 0. (D) 12 moedas.239 Verificando a tabela.73 2. Observe o anúncio do posto de gasolina: Posto de gasolina Bom Litro Gasolina comum: R$ 2.00 mamãe precisa ter (A) 3 moedas.60m (B) 0. 3.90m.501 4.78 (C) R$ 27.95m. para comprar um pacote de macarrão de R$ 3. Usando somente moedas como esta.35m. (C) 9 moedas. (B) 6 moedas. quanto pagarei por 20 litros de álcool? (A) R$ 26. 1.87 (D) R$ 26.35m (C) 2. (Saresp-SP) Observe as alturas de Carlos e Edu: Carlos Edu A diferença entre as alturas dos dois meninos é: (A) 0.98 Álcool: R$ 1.09 (B) R$ 24.679 Diesel:R$ 0.Nome: ____________________________________________________ Nº ______ 6º Ano _____ 1.01 83 . Qual a alternativa que corresponde em números decimais a fração (A) 50. (Saresp-SP) Mamãe só tem moedas em sua carteira como a representada ao lado. (D) 2. 1.399 Gasolina aditivada: R$ 2.

65 ≤ x ≤ 1. de um jovem que pode ser escolhido para essa propaganda.65m e máxima de 1. II.78 (D) 1.00”. ll.60”.78m.78 (B) x > 1.1 5. (ENCCEJA) Uma agência de modelos está selecionando jovens para uma propaganda de sorvetes. IV.003 1000 2367 = 23. por R$ 2. por R$ 1. (B) II. 8. por R$ 1. 3 O total de motos que chegou ao final da competição é de: (A) 3 (B) 8 (C) 15 (D) 18 6.10”.67 10 lll.0129 10000 267 = 2. “Compre um pacote com 3 sabonetes de 90 g cada. IV 7. (D) IV. “Aproveite: um pacote com 2 sabonetes de 180 g cada. II e III (D) I. em metros. 3 = 0. (ENCCEJA) As frases seguintes foram utilizadas em propagandas de alguns supermercados. Vinte e sete motociclistas participam de uma competição e deles não terminou a prova. (C) III. III.78 84 . é correto afirmar que (A) x < 1. Entre as exigências.65 (C) 1. “Leve um pacote com 4 sabonetes de 90 g cada. por R$ 2. “Não perca: um pacote com 3 sabonetes de 180 g cada. l. a que apresenta maior vantagem para o consumidor está expressa em (A) I. Observe as frações e suas respectivas representações decimais. Se x é um número racional que representa a altura.65 ≤ x ≥ 1. a agência solicita que os jovens tenham altura mínima de 1. Dentre essas ofertas.80”. II. para um mesmo tipo de sabonete: I.67 100 129 = 0. lV. Quais as igualdades acima. III. estão corretas? (A) I e II (B) I e IV (C) I.

. cm2.: m2. Observe: Através desse exemplo. A unidade de medida de superfície é expressa pelo seu quadrado. tais como: • • • • • Triângulo Quadrado Retângulo Paralelogramo Losango Vamos agora calcular a área de cada uma delas? • Área medida de uma superfície. podemos identificar diversas figuras geométricas planas..h 2 . ÁREA DO TRIâNGULO Considere: b = base h = altura = lado Área do triângulo = base x altura 2 l A= 85 b. Ex.. mm2.Medidas de superfície ÁREAS DE SUPERFÍCIES DE POLÍGONOS As figuras geométricas são comuns no nosso dia-a-dia.

A= b.h A = 5 .l= l 2 A = 32 = 9 cm2 ÁREA DO RETâNGULO h b Área do retângulo = base x altura A=b. 2 = 10 m2 2m 5m 86 .h 2 A= 4. A=b.h Exemplo: Calcule a área do retângulo. A= l.2 = 2 8 2 = 4m2 4m ÁREA DO QUADRADO Área do quadrado = lado x lado l Exemplo: Calcule a área do quadrado.l= l 2 3 cm 3 cm A= l.Exemplo: Calcule a área do triângulo.

3 2 24 8. 3 = 15 cm2 ÁREA DO TRAPÉZIO b h B A= (B + b) . 3cm 5cm A=b.h A = 5 .ÁREA DO PARALELOGRAMO h b Área do paralelogramo = base x altura A=b.h Exemplo: Calcule a área do paralelogramo.3 = = 12cm2 2 2 A= A= = 87 . h 2 Área do trapézio = (base maior + base menor) x altura 2 Exemplo: Calcule o valor do trapézio 3cm 3cm 5cm (B + b) . h 2 (5 + 3) .

d 2 A= 8. 1 Sala 3 Hall Dormitório 2 Banheiro 4 d) A área total da planta.4 32 = = 16 cm2 2 2 8 cm 1. 6 3 3 88 .ÁREA DO LOSANGO d Área do losango = Diagonal maior x diagonal menor 2 D. c) A área do hall. b) A área do banheiro. 4 cm A= D. A figura mostra a planta de uma casa: 2 4 6 Calcule: Área de serviço Cozinha Dormitório 1 3 a) A área da sala.d 2 D A= Exemplo: Calcule a área do losango.

pdf>. 89 . Trecho adaptado disponível em: <http://sistemas.50? 15m 60m 3.mda. • 1 alqueire mineiro é equivale a 48 400 m². utiliza-se também uma unidade não reconhecida pelo Sistema Internacional de Unidades. Quanto custa para gramar o campo de futebol a seguir.gov. UMA UNIDADE POPULAR Em alguns estados do Brasil. • 1 alqueire paulista é equivale a 24 200 m². sabendo que 1m2 de grama custa R$ 1.br/arquivos/TABELA_ MEDIDAS_AGRÁRIA_NãO_ DECIMAL. Determine a área das figuras abaixo: 3cm 5cm 5m 4m 5cm 2cm 4cm 8cm 7cm O ALQUEIRE.2. chamada alqueire. • 1 alqueire do norte é equivalente a 27 225 m². Acesso em: Jun.2010.

Medidas de Volume
Situação-problema
Gabriela ganhou um aquário e já começou a montá-lo. Altura = 45 cm Comprimento = 50 cm Largura = 40 cm Professor, ganhei um aquário e quero saber quantos litros de água precisarei para enchê-lo. O senhor pode me ajudar? Claro! Preste atenção, vou-lhe explicar como calcular. Para sabermos a quantidade de água necessária para encher o aquário de Gabriela, precisamos calcular o volume deste aquário. O volume de um objeto é a medida do espaço que ele ocupa. Portanto, o volume de um objeto é determinado multiplicando-se altura, comprimento e largura. Como pretendemos saber quantos litros de água cabem no aquário, precisamos conhecer a relação entre volume e capacidade.

CAPACIDADE
Como o aquário é oco, podemos enchê-lo com o que quisermos, em geral, água. A unidade padrão para medidas de capacidade é o litro ( ). Capacidade de 1 litro é equivalente a 1dm³. 1 dm3 = 1 litro = 1000 ml

l

Também podemos estabelecer a relação:

V = 1m . 1m . 1m V = 1m³ 1m³ = 1000 litros

ml = mililitro dm = decímetro l = litro

90

Outra relação importante:

1 ml = 1 cm3

Resumidamente, temos: 1ml = 0,001 litro = 0,001 dm3 = 1 cm3 Retomando nosso exemplo, temos: Volume = altura . comprimento . largura V = 45 cm . 50 cm . 40 cm V = 2250 cm . 40 cm
2

A unidade de medida de volume é expressa pelo seu cubo. Ex.: m3, cm3, mm3...

V = 90 000 cm3

Logo, a quantidade de água necessária para encher o aquário é de 90000 cm³. Agora é só transformar 90000 cm³ em litros.

Vejamos:
1cm³ = 1ml, então 90000cm³ = 90000ml 1000ml = 1 litro, então 90000ml = 90 litros Sendo assim, serão necessários 90 litros de água para encher o aquário.

UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME
Quilômetro cúbico Km3 1x109 m3 Hectômetro cúbico hm3 1x106 m3 Decâmetro cúbico dam3 1x103 m3 Metro cúbico m3 1 m3 Decímetro Centímetro cúbico cúbico 3 dm cm3 1x10-3 m3 1x10-6 m3 Milímetro cúbico mm3 1x10-9 m3

Regras práticas: • Para passar de uma unidade para outra imediatamente inferior, devemos fazer uma multiplicação por 1000. Ex.: 1 m³ = 1000 dm³ • Para passar de uma unidade para outra, imediatamente superior, devemos fazer uma divisão por 1000. Ex.: 1 m³ = 0,001 dam³ • Para passar de uma unidade para outra qualquer, basta aplicar sucessivas vezes uma das regras anteriores.
91

VOLUME DO PARALELEPÍPEDO RETâNGULO

c

Volume = comprimento . largura . altura V=a.b.c

a

b

Exemplo:
Determine o volume do paralelepípedo: V = 1 cm . 4 cm . 3 cm V = 4 cm2 . 3 cm V = 12 cm3

VOLUME DO CUBO
Volume = aresta . aresta . aresta a V = a. a . a ou V = a³

a a

aresta

Exemplo:
Determine o volume do cubo: V = 3 cm . 3 cm . 3 cm V = 9 cm2 . 3 cm 3cm 3cm 3cm
92

V = 27 cm3

Qual a quantidade de água. A unidade fundamental de massa é o quilograma (kg).2 m. usamos como unidade principal o grama (g). Na prática. de modo a obter uma mesma unidade de medida. eu precisaria colocar dentro da figura abaixo para não sobrar nenhum espaço interno? 2cm 10cm 2cm (A) 40 (B) 50 (C) 10 (D) 80 3. Um caminhão basculante tem carroceria com as dimensões indicadas na figura. Acesso em: jun. O número de viagens necessárias para transportar 136m3 de areia é: (A) 11 (B) 17 (C) 20 (D) 25 4. As dimensões internas de um reservatório de água com forma de paralelepípedo são: 1.gov/massa>. Trecho disponível em: <http:/www.2010. que tem 1cm3 de volume. em litros.Minha caixa d’água tem forma de um cubo e possui 2m de lado. 80 cm e 60 cm. Qual é o seu volume? 2. UNIDADES DE MEDIDAS DE MASSA MEDIDAS MAIORES QUE O GRAMA 1000 g = 1 kg (quilograma) 100 g = 1 hg ( hectograma) 10 g = 1 dag (decagrama) 93 MEDIDAS MENORES QUE O GRAMA 1g = 10 dg (decigrama) 1g = 100 cg (centigrama) 1g = 1000 mg (miligrama) . (Saresp – SP) Quantos cubos iguais a este .sp. Medidas de Massa Massa de um corpo é sua quantidade de matéria.ipem. entretanto. cabe nesse reservatório? Dica: Transforme as dimensões do reservatório.

em m3. equivalente a aproximadamente 15kg.portalsaofrancisco.4 m³. Quantos quilos pesa esse boi? 5. Acesso em: jun. O tio de Luiz ganhou um boi de 16 arrobas.2 m³. Texto disponível em: <http:/www. qual o valor da conta do mês de abril? 4.25 litros. Quantos copos podemos encher com 5 litros de suco? 2.TRANSFORMAÇÃO DE UNIDADES DE MEDIDA DE MASSA Cada unidade de massa é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior. A leitura do hidrômetro da casa de Ana Flávia no mês de março marcou 25. No mês de abril passou a marcar 26.5 kg = 3500 g ÷10 ÷10 ÷10 b) 7000 g = 7 kg ÷10 ÷10 Tonelada: unidade de medida de massa que não pertence mas é aceita pelo Sistema Internacional de Unidades.2010.05. o consumo no mês de abril? b) Quantos litros de água foram gastos na casa de Ana Flávia no mês de abril? c) Se cada litro de água custa R$ 0. Um copo tem capacidade de 0. Com 35 kg de amendoim. usada no Brasil e em Portugal. 1.br/alfa/medidas-de-superficie. Arroba: unidade de medida de massa antiga.php>. a) Qual foi. x10 kg hg x10 dag x10 g x10 dg x10 cg x10 mg ÷10 Exemplos: a) 3. quantos pacotinhos de 200g Dona Verônica consegue encher? 94 . equivalente a 1000kg.com. Transforme em litros: a) 15m3 b) 58 cm3 c) 70 dm3 3.

95 . Mova cinco palitos na figura abaixo para obter três quadrados. Relacione os itens da coluna da esquerda com sua massa (aproximada) na coluna da direita. Mova dois palitos na figura para obter cinco quadrados.6. construa quatro triângulos equiláteros (de lados iguais). 2. a) Carro de passeio b) Uma motocicleta c) Um celular d) Skate e) Uma TV de 20" ( ( ( ( ( ) Aproximadamente 10 kg ) Aproximadamente 3 kg ) Aproximadamente 4000 kg ) Aproximadamente 200 kg ) Aproximadamente 100 gramas 1. Usando seis palitos de mesmo tamanho. 3.

com o auxílio de uma calculadora.Divida o resultado por 7. Peça para uma pessoa. 7º . 96 . a lesma terá atingido a altura máxima da parede? 6. Curiosidade com números de três algarismos 1º . fazer o seguinte: 1º .Escreva o número em uma folha e repita o mesmo número na frente dele. 3º .Somar outra vez os 4 últimos números do telefone dela.Divida por 13. 5º . 2º . 2º .Somar 1. 8º . A cada dia ela sobe 20 cm e quando dorme agarrada à parede desce 10cm. 6º .Multiplicar por 80.Divida o resultado por 11. 4º . Ao final de quantos dias. 4º . Uma lesma está subindo em uma parede de 4m de altura.Digitar os 4 primeiros números do telefone dela.Escolha um número (com três algarismos).Somar os 4 últimos números do telefone dela.Dividir por 2. 5º .Subtrair 250. Descobrindo o telefone de alguém. 5. Retire três palitos do desenho abaixo para obter 3 quadrados. qual é o quadrado de maior área que você pode obter sem realizar emendas? 7.4. 8. 3º .Multiplicar por 250. De uma folha de papel sulfite. O resultado é igual ao número de três algarismos que você havia escolhido.

tendo assim empregado: (A) 100 bolinhas. Vivian recortou 9 quadrados de cores diferentes para fazer uma face de uma almofada. (E) 10000 bolinhas. 3. P L 4. (C) 1000 bolinhas. (Saresp) Se a área do losango L. Sabendo que um copo contém 200 ml de refrigerante. (B) 216 cm2. 97 . a área total desta face da almofada é igual a (A) 144 cm2. (Saresp) Caio quer dividir uma garrafa de 2 litros de refrigerante com seus amigos. (B) 300 bolinhas. (B) 10 copos. é 1 cm2. pintado de roxo na figura abaixo. 2.Nome: _______________________________________________________ Nº ______ 6º Ano _____ 1. (C) 20 copos. (C) 274 cm2. Caio conseguirá encher (A) 1 copo. (C) 6 cm2. qual é a área do polígono P? (A) 12 cm2. (D) 2000 bolinhas. Se o lado de cada quadradinho mede 6cm. (D) 4 cm2. (B) 8 cm2. (D) 324 cm2. (D) 30 copos. na forma da figura a seguir. (ENEM-98) Uma pessoa arrumou as bolinhas em camadas superpostas iguais.

300 litros. É possível inferir que.30 a mais que a A. ficou decidido que o perímetro de cada lote deveria ter 100 metros. (C) B custa R$ 0. sem esquecer da qualidade do produto. para o que é mais vantajoso em termos de preço. Observe a figura com as indicações da forma e da extensão da mureta e calcule o número de blocos necessários para a realização do serviço com os blocos na posição indicada (Observação: leve em consideração nos seus cálculos também os blocos que já estão indicados na figura). (B) 2. abaixo representadas. 2m Dimensões do tijolo 8cm 20cm 10cm Forma e extensão da mureta 6.06 a mais que a B. (C) 160 blocos. as medidas de cada lote deverão ser (A) 40m X 10m. 7. Pode-se verificar que. (D) 230. (B) 140 blocos.000 litros.5.45 menos que a B. essa família gastou (A) 230 litros. 8. Um mesmo produto está sendo vendido em um supermercado nas embalagens A e B. (D) A custa R$ 0. A conta de água de uma família em um determinado mês registrou um consumo de 23 m3. Depois de descontar as áreas necessárias para a construção de ruas e espaços comunitários. (A) 80 blocos. (Saresp) Luís quer construir uma mureta com blocos de 20 cm x 10 cm x 8 cm. (ENCCEJA) Um grupo de pessoas comprou um terreno para a construção de suas casas. (C) 23. 98 . (ENCCEJA) Um consumidor precisa estar atento na hora da compra. Se o objetivo dessas pessoas é ter a maior área possível para a construção das casas. (C) 25m X 25m. a embalagem (A) A custa o mesmo que a B. em cada 100ml do produto. (D) 180 blocos. (B) A custa R$ 0. (B) 30m X 20m. (D) 15m X 35m. nesse mês.000 litros.(ENCCEJA) A quantidade de água que consumimos em nossas casas é medida em metros cúbicos (m3).