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ESCOLA MUNICIPAL DE 1 GRAU SANTO ANTONIO SRIES: 8 e 9 PROFESSORAS: DECIRLEIA GOMES DE SOUZA /DECIRLEY GOMES DE SOUZA PROFESSOR ORIENTADOR:***************************

DISCIPLINA: HISTRIA ANO LETIVO: 2012

Sequncia Didtica
1 MOMENTO (02 DE MARO) 1.O QUE FAZER? Apresentao final da Atividade 1 Campanha para a Eleio do representante de classe Na segunda aula, iniciaremos os estudos das sociedades hidrulicas e corrigiremos os exerccios sobre a pr histria. 2.COMO FAZER? Em classe Os estudantes apresentaram suas campanhas eleitorais. Os estudantes eleitores devem analisar as propostas e as campanhas Os grupos sero incumbidos de apresentar nos dias 06/03 e 09/03 os povos: egpcios, mesopotmicos, Hebreus, persas e fencios. Em casa Os estudantes eleitores devem produzir um texto relacionando a eleio na escola com a poltica internacional Data da entrega 09/03. Devero estudar o povo relacionado ao seu grupo 3.PARA QU?

A apresentao das campanhas a demonstrao dos resultados do trabalho em grupos, os procedimentos utilizados para conscientizar os colegas da importncia da eleio e o aprendizado de como fazer uma campanha publicitria. Conceitual: compreender a influncia destes povos nos dias atuais 4.OBSERVAES: A Campanha Eleitoral parte do projeto pedaggico que ser desenvolvido ao longo do ano As profisses na escola, na qual apresentaremos aos alunos as experincias de diversas profisses. A primeira profisso estudada a publicidade. 2 MOMENTO (06 DE MARO) 1.O QUE FAZER? Apresentao dos grupos sobre as sociedades hidrulicas: Egpcio,

Mesopotmicos. 2.COMO FAZER? Em classe Debate dos grupos: As contribuies dos povos da antiguidade aos dias atuais. Em casa Devero estudar o povo relacionado ao seu grupo. 3.PARA QU? Procedimental: Aprendendo com os meus colegas. A idia atribuir aos grupos experincia da mediao 4.OBSERVAES:

Devido ao interessante tema, acredito que essa atividade produzir transcendncia, internalizao e aprendizado consistente aos educandos. 3 MOMENTO (09 DE MARO) 1.O que fazer? Apresentao dos grupos sobre as sociedades hidrulicas: Hebreus, Persas e Fencios. Segunda aula: Aprofundamento com aula expositiva: Antiguidade na China e na ndia. Entrega dos relatrios sobre a campanha eleitoral. 2.COMO FAZER? Em classe Debate dos grupos: As contribuies dos povos da antiguidade aos dias atuais. Em casa Devero pesquisar sobre a histria China e ndia Utilizando revistas e jornais (reportagens e fotos) 3.PARA QU? Atitudinal: Analisar o envolvimento dos estudantes com o contedo. Promover sensibilizao e compreenso das condies de vida destas sociedades. 4.OBSERVAES:

Estudar a histria da China e a ndia se faz cada vez mais necessrio em pocas de globalizao e mercados emergentes. Estudar a antiguidades destes povos um aprofundamento e um diferencial para nossos estudantes.

4 MOMENTO(13 DE MARO) 1.O QUE FAZER? Introduzir discusses sobre o multiculturalismo: Debates entre Evolucionista X Antropologia moderna 2.COMO FAZER?
Em classe

Debate promovido a partido do material coletado sobre China e ndia. Os grupos devero formular um roteiro de entrevista sobre o tema: Diversidade e multiculturalismo.
Em casa

Entrevista com os pais e amigos: O que entendemos por diversidade cultural? 3.PARA QU? Estimular o esprito de criticidade e aceitao s diversas culturas que compem os estados brasileiros, bem como desenvolver o raciocnio crtico acerca das vrias possibilidades no que cerne a cultura popular brasileira.

4.OBSERVAES: As profisses na Escola: jornalismo. Aprender formular um roteiro de entrevistas e efetuar uma dinmica de entrevistar.

5 MOMENTO (16 DE MARO) 1.O QUE FAZER? Acerto de programao: Finalizar debates da aula anterior . 2.COMO FAZER? Em classe Exerccios da apostila sobre as sociedades hidrulicas. Confeco de um quadro comparativo entre os povos Em casa Continuar o exerccio iniciado em aula. 3.PARA QUE? Fixao dos contedos aprendidos Aprendizado por semelhanas e diferenas 4.OBSERVAES Sistematizao do conhecimento adquirido no caderno vital para elaborao dos resumos para as avaliaes. 6 MOMENTO (20 DE MARO) 1.O QUE FAZER? Finalizao da atividade de entrevista 2.COMO FAZER? Em classe Debate em grupos das respostas dos entrevistados

Em casa Leitura do captulo sobre os Gregos 3.PARA QU? Trocar experincias sobre as entrevistas, bem como comparar os pontos de vista dos entrevistados. 4.OBSERVAES A idia estimular a alteridade respeito s diversas culturas e aos diversos pontos de vista. 7 MOMENTO (23 DE MARO) 1.O QUE FAZER? Introduo aos estudos dos Gregos Aula expositiva e mediadora sobre os gregos Apresentao do conceito de mito 2.COMO FAZER? Em classe Grupos escolhero alguma mitologia grega para apresentar ou interpretar Em casa Pesquisa sobre mitologias gregas 3.PARA QU? Enriquecimento imaginativa cultural, desenvolvimento da inteligncia fantasiosa e

4.OBSERVAES Verificar a possibilidade com os estudantes de apresentarem as mitologias a partir de pequenas peas de teatro de 10 a 15 minutos.

8 MOMENTO (27 DE MARO) 1.O QUE FAZER? A arte, cultura e invenes dos gregos para nossas sociedades. 2.COMO FAZER? Em classe Debate em grupo da importncia dos conhecimentos dos gregos para nossas sociedades Em casa Escolher individualmente um aspecto da arte e culturas dos gregos e fazer uma pesquisa na internet 3.PARA QU? Reconhecer a importncia das contribuies dos gregos para as sociedades ocidentais. Aprofundar conhecimentos. 4.OBSERVAES: Os estudantes que no quiserem apresentar as peas teatrais podero optar por apresentar os aspectos culturais da cultura grega e suas contribuies . 9 MOMENTO (30 DE MARO)

1.O QUE FAZER? Acerto de programao. Apresentao da atividade de pequenas peas teatrais e/ou das contribuies dos gregos para as sociedades modernas . 2.COMO FAZER? Em classe Apresentao dos grupos Em casa ??????????????????????????????? 3.PARA QU? Reconhecer a importncia das contribuies dos gregos para as sociedades ocidentais. Aprofundar conhecimentos . 4.OBSERVAES A idia convidar o estudante a vivenciar as experincias dos gneros do teatro grego: tragdia e comdia