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“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación” CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO PROFR. GUILLERMO
“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación” CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO PROFR. GUILLERMO

“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO PROFR. GUILLERMO MÉNEZ SERVÍN, ZACUALPAN

“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación” CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO PROFR. GUILLERMO

GRUPO DE ESTUDIO CONVIVIR, COMPARTIR Y APRENDER JUNTOS (Proyecto)

PFROFRA. ELIZABETH GAMA LAGUNAS ORIENTADOR TÉCNICO

Zacualpan, México; febrero de 2013.

PRESENTACIÓN

La Educación Media Superior ha tenido en los últimos años una gran trasformación debido a la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), la cual está orientada a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), donde se expone que:

“Los estudiantes de bachillerato tendrán la oportunidad de formarse en un conjunto de competencias comunes. Independientemente de la institución a la que ingresen, podrán adquirir las capacidades indispensables para continuar estudios superiores y, si así lo deciden, se capacitarán para

incorporarse al mercado de trabajo”.

Es

que competencias necesarias

se

decir

busca

los alumnos desarrollen

a

para

la

vida

y

el

trabajo

oportunidades en un mundo globalizado.

lo

largo

que

les

su permita tener mejores

de

formación las

Con el propósito de lograr que la calidad del servicio educativo que ofrece el C.B.T. Profr. Guillermo Ménez Servín, Zacualpan; sea mejor cada día, para ello surge la

necesidad de crear un grupo de estudio para llevar a cabo un Programa de Asesorías cuyo

beneficio

se

espera

ver reflejado

en

los

alumnos,

como

un

valor

agregado

en

su

formación. Al término de este proceso de preparación se pretende que el alumno apruebe

los exámenes trimestrales de las materias en las que haya tenido dificultad para acreditarlas. Las actividades del grupo de estudio duraran todo el ciclo escolar con intención de que haya sucesores al finalizar el mismo.

JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto tiene como propósito apoyar a los alumnos con índice reprobatorio

para erradicar

ese

problema

así

como

una mejor comprensión

de los conocimientos

explicados, ya que frecuentemente no se tiene la confianza hacia los profesores para

resolver dudas acerca de los temas vistos durante las clases.

Los “alumnos asesores” trabajaran en equipo utilizando material didáctico para realizar asesorías con los “alumnos asesorados”. Las sociedades del tercer milenio se están

caracterizando por tener a su disposición enormes cantidades de información. Poseer las habilidades necesarias para apropiarse de esa información es la cualidad con la que cada ser humano debe contar para incorporarse adecuadamente a esas sociedades. Gran parte de la población mexicana ha incursionado ya a este mundo globalizado y para lograr que la incorporación del resto se realice de manera exitosa, es muy importante que posea la

preparación académica adecuada.

El Programa de Asesorías tiene como propósito principal, preparar a los jóvenes para que se desempeñen eficientemente al momento de realizar exámenes trimestrales o presentar extraordinarios.

MISIÓN

Formar profesionistas de alto nivel, innovadores, competitivos, críticos y reflexivos, a través de un proceso de acompañamiento que permita facilitar la adaptación de los estudiantes al ambiente escolar, con la finalidad de mejorar su rendimiento escolar, que conlleve a formar individuos responsables de su propia formación profesional y personal.

 

VISIÓN

Consolidar la formación académica

de

los

estudiantes

de

la

Dirección General de

Educación,

mediante

el

fortalecimiento del

Programa

Institucional de Tutorías

Académicas, que

ayuda

a desarrollar

los

conocimientos, habilidades y actitudes

(competencias) necesarias para el alumno.

OBJETIVOS

  • Apoyar en la trayectoria escolar de los estudiantes para disminuir los índices de deserción y rezago escolar.

  • Coadyuvar a la formación integral de los alumnos, a través del desarrollo de actividades mediante la atención grupal e individual.

  • Contribuir a elevar la calidad del proceso formativo de los estudiantes, a través del desarrollo de hábitos adecuados de estudio, de habilidades intelectuales y de condiciones sociales y emocionales propicias para el aprendizaje, mediante la utilización de estrategias de atención personalizada que complementen las actividades docentes.

  • Generar información sobre la trayectoria

escolar

y

el

proceso de enseñanza-

aprendizaje para el diseño de estrategias de mejoramiento de la calidad educativa

de los alumnos.

Materiales

Para las asesorías:

RECURSOS

Aula disponible de las 15:00 a las 16:00 hrs. los días que se requiera (en este caso sala de Tutorías). Marcadores para pizarrón blanco. Hojas de papel.

Humanos:

  • Alumnos asesores.

  • Alumnos asesorados.

  • Profesor responsable del proyecto.

  • Profesores invitados (opcional).

Nota: Si se necesitara algo no citado en este documento, se solicitará un día antes de la sesión de asesoría a la secretaria escolar para dar las soluciones e indicaciones a quien corresponda.

Alumnos que fungirán como asesores

Se tomará una relación de los alumnos que deseen y puedan apoyar este proyecto para la lista.

1 er grado de CBT

2 do grado de CBT

3 er grado de CBT

Nota: La actividad se llevara a cabo después del horario de clase, para lo cual se preverá enviar los documentos necesarios a los padres de familia para evitar tener problemas por esta situación en donde se dejara claro que es un trabajo extra clase, con

la

finalidad

de

asignaturas.

apoyar

y

reforzar

los contenidos

trabajados en

las diferentes

PLANEACIÓN PROGRAMADA POR SEMESTRE PARA LLEVAR ACABO CON LOS ALUMNOS

SEMESTRE

APLICACIÓN

ACCIÓN

DESCRIPCIÓN

EVIDENCIA

REPORTADA

 

Antes del inicio del 1er semestre

Examen Diagnóstico

Aplicación de un examen diagnóstico.

Reporte de los resultados obtenidos en el examen diagnóstico.

1ER SEMESTRE

Antes del primer parcial

Análisis de resultados reflejados en el examen diagnóstico

Realizar un análisis de los resultados que arroja el examen diagnóstico, para emprender acciones preventivas a la reprobación.

Análisis de los resultados obtenidos en el examen diagnóstico.

Obligatorio para alumnos de nuevo

Antes del primer parcial

Asignación de tutores y aplicación de la tutoría

De acuerdo al análisis de los resultados

Reporte sobre los alumnos que fueron

ingreso

obtenidos, se detectará a aquellos alumnos que hayan obtenido un puntaje bajo; asignándoles un tutor que trabaje para reforzar los contenidos que fueron evaluados.

asignados a un tutor, las horas que se les impartió tutoría y las evidencias sobre los avances que tuvieron los tutorados.

SEMESTRE

APLICACIÓN

ACCIÓN

DESCRIPCIÓN

EVIDENCIA

REPORTADA

 

Primer, segundo parcial

Análisis de los resultados que se reflejen en el Sistema de Alerta Temprana(SIAT)

Una vez que se conoce la información del primer parcial, deberán hacer un análisis de la información del SIAT.

Subir la información correcta y completa correspondiente a cada parcial.

Primer, segundo parcial

Asignación de tutores

De acuerdo a los resultados obtenidos en el primer parcial se deberá hacer la distribución de los tutores de acuerdo a las necesidades detectadas.

Reporte de tutores y distribución de los mismos

1ER, 2DO Y 3ER SEMESTRE

Primer, segundo parcial

Reunión con padres de familia

Realizar reuniones con padres de familia de los alumnos que deberán tomar tutoría, para informarles de la problemática de sus hijos y explicarles las acciones a emprender.

Reporte sobre las reuniones con padres de familia.

Para estos semestres será de carácter obligatorio en las áreas de matemáticas, lectura y ciencias experimentales.

Primer, segundo parcial

Aplicación de la asesoría

El asesor deberá hacer uso de sus conocimientos en los contenidos de las unidades de aprendizaje curricular (UAC), así como en los métodos y técnicas de estudio.

Solicitar cualquier tipo de evidencia que compruebe la correcta aplicación de la asesorías, las cuales se pedirán con anticipación de acuerdo a los objetivos expresados

Término del semestre

Evaluación de la Asesoría.

Al término de cada semestre se realizará una evaluación donde se valore a los actores.

Reporte sobre el análisis de los resultados obtenidos en las evaluaciones (tanto asesores como asesorados).

SEMESTRE

APLICACIÓN

ACCIÓN

DESCRIPCIÓN

EVIDENCIA

REPORTADA

 

Primer, segundo parcial

Análisis de los resultados que se reflejen en el Sistema de Alerta Temprana (SIAT)

Una vez que se conoce la información del primer parcial, se deberá hacer un análisis de la información que arroja el SIAT, dicha información permitirá la aplicación de las asesorías.

Recoger la información correcta y completa correspondiente a cada parcial.

4TO SEMESTRE

Primer, segundo parcial

Asignación de tutores

De acuerdo a los

 

La acción tutorial deberá aplicarse de acuerdo a los resultados que se vayan obteniendo en el SIAT y en relación a las problemáticas detectadas en las UAC.

resultados obtenidos en el primer parcial se deberá hacer la distribución de los tutores de acuerdo a las necesidades detectadas. Se debe considerar que un tutor no podrá tener más de 2 grupos asignados.

Reporte de tutores y distribución de los mismos.

Término del semestre

Evaluación de la Asesoría

Al término de cada semestre se realizará una evaluación donde se evaluará a los actores involucrados. .

Reporte sobre el análisis de los resultados obtenidos en las evaluaciones.

SEMESTRE

APLICACIÓN

ACCIÓN

DESCRIPCIÓN

EVIDENCIA

REPORTADA

 

Primer, segundo parcial

Análisis de los resultados que se reflejen en el Sistema de Alerta temprana (SIAT)

Una vez que se conoce la información del primer parcial, se deberá hacer un análisis de la información que arroja el SIAT, dicha información permitirá la aplicación del plan de acción tutorial elaborado por el plantel.

Información correcta y completa correspondiente a cada parcial

5TO Y 6TO SEMESTRE

Primer, segundo parcial

Asignación de tutores

De acuerdo a los

Reporte de tutores y

Para estos semestres se deberá tomar en cuenta que la acción tutorial está dirigida principalmente a los contenidos de la prueba

resultados obtenidos en el primer parcial se deberá hacer la distribución de los tutores de acuerdo a las necesidades detectadas.

distribución de los mismos.

ENLACE (aritmética, algebra, trigonometría y lectura o a otras áreas de conocimiento que determina el plantel).

Primer, segundo parcial

Reunión con padres de familia

Realizar reuniones con padres de familia de los alumnos, para informarles de la problemática de sus hijos y explicar las acciones a emprender.

Reporte sobre las reuniones con padres de familia.

Primer, segundo parcial

Aplicación de la tutoría y asesoría

El tutor y asesor deberá hacer uso de sus conocimientos en los contenidos de las unidades de aprendizaje curricular (UAC)

Solicitar cualquier tipo de evidencia que compruebe la correcta aplicación de la tutoría y las asesorías

Término del semestre

Evaluación de la Acción tutorial

Al término de cada semestre se realizará una evaluación donde se evaluará a los actores involucrados

Reporte sobre el análisis de los resultados obtenidos en las evaluaciones.

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL

Para asegurar la correcta implementación del

programa, se realizarán continuamente

procesos de evaluación, lo cual permitirá alcanzar los objetivos establecidos; además se podrá mejorar la labor, lo cual nos ayuda a atender oportunamente a los alumnos con

rezago académico.

EVALUACIÓN

ASPECTO A EVALUAR

 

EVIDENCIA

 
 
  • Operación del

programa

de

Convivir,

Reportes sobre los resultados académicos

Compartir y Aprender juntos, en el plantel.

 

obtenidos antes y después de la aplicación del

  • Tiempo asignado al Proyecto.

 

proyecto.

 

Información sobre los alumnos- tutores y el

  • Utilidad de los materiales de apoyo.

 

tiempo asignado para la asesoría.

 

GRUPO DE ESTUDIO CONVIVIR, COMPARTIR Y APRENDER JUNTOS

  • Porcentaje de alumnos atendidos contra los alumnos que lograron mejorar su desempeño académico (por evaluación trimestral).

Reporte estadístico de deserción por semestre

reprobación y

Portafolios

que

reflejen

la

trayectoria

  • Satisfacción de los alumnos al ser atendidos

académica

de

los

estudiantes

(avances,

por un alumno-tutor.

problemáticas, etc.).

 
  • Porcentaje de alumnos atendidos contra los alumnos que concluyeron el semestre.

 
  • Práctica de las actividades realizadas por el

Cuestionario y reportes sobre la labor de los

responsable, asesor y tutor académico.

asesores y tutor académico. .

 

Satisfacción

  • alumnos

de

los

que

fueron

LABOR DE LOS ACTORES EN EL DESARROLLO DEL

atendidos y

de

quienes

fungieron

como

Reportes estadísticos del antes y después de

PROYECTO

asesores.

implementar la asesoría.

  • Resultados obtenidos de alumnos que fueron tutorados (avances de los alumnos para mejorar sus calificaciones en las unidades de aprendizaje curricular)

Reportes sobre el análisis de la acción tutorial dentro del plantel.