PROYECTO DE DIAGNSTICO

COLEGIO PRIVADO GABRIELA MISTRAL

ESPACIO CURRICULAR: MSICA

NIVEL: SECUNDARIO

AO: PRIMERO

DURACIN: 2 SEMANAS

DOCENTE: IVANA DELGADO

AO: 2.013

FUNDAMENTACIN: En este perodo de diagnstico a travs de distintas actividades reconocer las deficiencias y debilidades de los alumnos del primer ao, para ser fortalecidas en el siguiente periodo de nivelacin. OBJETIVOS: Reconocer elementos propios del lenguaje musical. Desarrollar una actitud positiva ante la escucha atenta.

CONTENIDOS: SONIDO CUALIDADES DEL SONIDO.

ACTIVIDADES: 1 CLASE: 1-JUEGO DE INTRODUCCION Y ROMPE HIELO.ENCONTRAMOS A LA PAREJA ANIMAL. 2- DILOGO SOBRE LA MATERIA, OBJETIVOS, CRITERIO DE EVALUACION, ETC. 3- ENTREGA DE UNA HOJA CON ACTIVIDADES PARA EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS QUE EL ALUMNO ADQUIRIO EN EL NIVEL ANTERIOR.

2CLASE Y 3 CLASE CUALIDADES DEL SONIDO: AUDICION 1- ENTREGA DE UNA HOJA CON UN CRUCIGRAMA PARA COMPLETAR 2- ACTIVIDADES AUDITIVAS.

4 CLASE: CUALIDADES DEL SONIDO: CONSTRUCCION DE COTIDIFONOS 1- TRABAJAR EN GRUPO CONSTRUYENDO COTIDIAFONOS PROPUESTOS POR LA PROFESORA.(DISTINTOS TIMBRES).

PERIODO DE NIVELACION

COLEGIO PRIVADO GABRIELA MISTRAL

ESPACIO CURRICULAR: MSICA

NIVEL: SECUNDARIO

AO: PRIMERO

DURACIN: 2 SEMANAS

DOCENTE: IVANA DELGADO

AO: 2.013

FUNDAMENTACION El odo se halla siempre implicado en cualquier actividad de msica viva (para cantar, para tocar, danzar...). Por eso, la educacin auditiva es un aspecto bsico de la educacin musical en los nios y adolescentes. Dos aspectos prevalecen durante todas las clases, indistintamente de las actividades que se estn realizando, y son el estmulo de la atencin y el desarrollo de la agudeza auditiva. Hay que tener presente que la audicin es una parte fundamental en la adquisicin de conocimientos, del aprendizaje de la lengua, de la lectura... de manera que la

sensibilizacin del adolescente hacia todo aquello que oye, facilitar el aprendizaje de un buen nmero de materias. La audicin musical debe ser una prctica y proceso continuado, que debe dar comienzo desde edades muy tempranas, a travs de ejercicios sensoriales, que tengan en muchos casos una respuesta motriz al estmulo sonoro: danza espontnea, llevar el ritmo, acompaar la meloda con sencillos dibujos... OBJETIVOS: Desarrollar experiencias artsticas. Afianzar conocimientos previos.

ACTIVIDADES: 1 CLASE Y 2 CLASE: 1- CONTINUAMOS CON LA CONSTRUCCIN DE COTIDIFONOS. 2- LA PROFESORA COMENTA SOBRE UN FRAGMENTO DEL QUIJOTE DE LA MANCHA. 3- ENTREGAR UN RESUMEN. 4- PROPONER LA SONORIZACIN DEL FRAGMENTO SELECCIONADO. 3 CLASE Y 4 CLASE: 1- GRABACIN DE LA SONORIZACIN 2- MUESTRA DE LA PUESTA EN ACCION DE CADA GRUPO. 3- DILOGO Y REFLEXIN. 5 CLASE Y 6 CLASE: ESTILOS Y MS ESTILOS: 1- LA PROFESORA PROPONE ACTIVIDAD EN GRUPO. 2- EN UN AFICHE Y CON TEMPERAS REALIZAR UN MURAL DEL ESTILO DE MSICA ELEGIDO O DE PREFERENCIA. 3- COMPLETAR EN GRUPO UNA FICHA SOBRE EL ESTILO SELECCIONADO. 7 CLASE: 1- PRESENTACION DEL MURAL POR GRUPO 2- AUDICIN DEL TEMA MUSICAL SELECCIONADO. 8 CLASE: CONTAMINACIN SONORA: ACTIVIDADES DE REFLEXION