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PETROBRAS, DILER & ASSOCIADOS, NOFOCO FILMES e FILMES DO ESTAO apresentam

UM FILME DE

JUZO
MARIA AUGUSTA RAMOS

www.juizoofilme.com.br

SUMRIO

ECA 18 anos Os dois corpos do ru ou as duas faces da imagem 3 perguntas, 3 juzes Penalizao em dobro Aceitar ou reagir O abismo sobre o documentrio Juzo No apenas sobre a justia A cmera lcida Glossrio Sobre a diretora Ficha tcnica

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JUZO

SINOPSE
Juzo acompanha a trajetria de jovens com menos de 18 anos de idade diante da lei. Meninas e meninos pobres entre o instante da priso e o do julgamento por roubo, trfico, homicdio. Como a identificao de jovens infratores vedada por lei, eles so representados no filme por jovens no-infratores que vivem em condies sociais similares. Todos os demais personagens de Juzo juzes, promotores, defensores, agentes do DEGASE, familiares so pessoas reais filmadas durante as audincias na II Vara da Justia do Rio de Janeiro e durante visitas ao Instituto Padre Severino, local de recluso dos menores infratores. Juzo atravessa os mesmos corredores sem sada e as mesmas pilhas de processos vistos no filme anterior de Maria Augusta Ramos, o premiado Justia, e conduz o espectador ao instante do julgamento para desmontar os juzos fceis sobre a questo dos menores infratores. Quem sabe o que fazer? As cenas finais de Juzo revelam as conseqncias de uma sociedade que recomenda juzo a seus filhos, mas no o pratica.

JUZO

ECA:

18 ANOS

No ano em que o Estatuto da Criana e do Adolescente chega maioridade, a Juza Cristiana Cordeiro analisa o que ser um menor frente justia brasileira
Nasci no dia 13 de julho de 1990 sob o olhar atento de todos. Dentre tantas esperanas em mim depositadas, uma das principais dizia respeito ao status que eu passaria a ostentar. Desejavam que fossem abandonadas as anteriores categorizaes de menores vadios, libertinos ou em situao irregular, para que crianas e adolescentes passassem a ter reconhecida a sua condio de pessoas humanas em processo de desenvolvimento e sujeitos de direitos civis. Com o passar dos anos, tenho percebido o enorme abismo que separa o que foi sonhado para mim e a realidade. A prioridade absoluta que eu deveria receber letra morta, e continuo sendo visto como uma questo de menor importncia. Sob o argumento de que me garantido o direito de ir e vir, me deixaram sozinho, noite, com fome e frio. Dali para o fumo, a droga, a bebida e o roubo, no custou muito. Ignoram que quando dois direitos parecem colidir, prevalece o mais relevante, e para mim teria sido to importante meus direitos vida, sade, educao, convivncia familiar. No demorou muito, rodei. No dia em que fui preso, tinha acordado com fome de liberdade. Pensei numa moto bem bonita, com o vento batendo no meu rosto. Cheguei a levar um tiro do homem que eu assaltei. Na delegacia, fiquei 24 horas sem beber ou comer e minha famlia demorou a saber o que tinha acontecido. Durante dois dias, um dos outros 70 presos que estavam na mesma cela me ajudou com meus ferimentos. Soube de uma adolescente no Par tambm indevidamente colocada na companhia de presos adultos que recebeu dos colegas tratamento de natureza bem diversa. Sa da delegacia para conversar com um rapaz muito novo, de terno e culos, que vim a saber ser o promotor de justia. Fiquei um pouco surpreso com as suas perguntas, mas entendi melhor quando

JUZO

soube que, na faculdade, ele no estudou nada sobre direitos de crianas e adolescentes. Ele pediu minha internao provisria e sa dali para o Instituto Padre Severino, onde passei 45 dias sendo chamado de demnio, levando tapas nas orelhas, comendo com colher. Dividi um beliche sem colcho com um colega muito assustado, que vinha do interior do estado porque tinha roubado uma galinha. No recebi visita. Minha famlia no teria o dinheiro das passagens. No dia em que fui levado ao Juiz, tomei banho e vesti uma roupa limpa. O Juiz tambm era jovem como o promotor. Ele leu uns papis que eu no entendi muito bem, mas que deviam ser como o promotor contou a histria do roubo da moto, na lngua dele. O Juiz apontava para mim e para minha me e perguntava se eu no tinha vergonha de decepcion-la. Fiquei tentando imaginar que tcnica de abordagem era aquela, mas logo me lembrei que o Juiz fez aquela mesma faculdade, onde nada estudou sobre mim. Tive certa compaixo por aquela gente sem noo exata do que estava fazendo e passei quase toda a audincia pensando que eu poderia estar ali sentado na cadeira do Juiz, se tivesse tido as mesmas chances. Da sentena que o Juiz me deu, s entendi a parte dos trs anos. Eles passaram lenta e dolorosamente, e tanta coisa aconteceu, e tantas histrias ouvi, que quando a porta se abriu e me liberaram (segundo o Juiz, s mesmo porque o tempo mximo de internao foi atingido), nem sabia mais quem eu era. S que eu era ex-menor. Foi assim que o jornal se referiu a mim quando fui preso. Agora, tambm podem divulgar meu nome. Chamo-me Estatuto da Criana e do Adolescente. A Juza Cristiana Cordeiro titular da II Vara Regional da Infncia, da Juventude e do Idoso do Tribunal de Justia do Rio de Janeiro.

JUZO

OS DOIS CORPOS DO AS DUAS

RU FACES

OU

DA IMAGEM

Ao dar voz a atores de comunidades carentes, Juzo exibe uma fronteira tensa entre ator e personagem
Andra Frana O que os ltimos filmes de Maria Augusta Ramos lem e capturam nas representaes da Justia brasileira? Grosso modo, que elas so feitas por uma lgica de escolhas, cdigos de posturas, articulaes, disposies espaciais dos atores envolvidos, gestos... Mas dizer isso certamente dizer pouco. O que Justia e Juzo evidenciam o sentido da Lei para os rus - vazio, incompreensvel, oco - e as relaes de poder a implicadas. Ao mostrar o teatro social e o funcionamento do sistema judicirio, estas imagens nos fazem ver a prpria forma das lutas sociais e polticas hoje no Brasil, impotente e frgil. Como em seus documentrios anteriores, tambm em Juzo a documentarista mantm-se na invisibilidade, recusando comentrios ou perguntas, sem fazer intervenes, buscando um tratamento justo atravs de uma cmera discreta, imperceptvel, sbria. Em se tratando de exibir as representaes da Lei, tanto em Justia como em Juzo, a diretora acerta em cheio ao optar por esse procedimento tcnico/esttico: na medida em que diretora e equipe no podem intervir no curso daquilo que acontece nas salas do frum (estamos longe do Ir de Abbas Kiarostami, em Close Up), que aqueles que so filmados encenam papis exteriores ao filme, mais vale se ater ao fluxo dessas representaes, a um poder que se expe para uma cmera e que o registra tal como ele se mostra (portanto, naquilo que oculta). Da a necessidade e o gosto da documentarista pela cena dentro do quadro cinematogrfico. Como em Raymond Depardon, o teatro das instncias de poder to ou mais importante do que suas engrenagens (caso de Frederick Wiseman). Se o prprio teatro da justia j implica em uma cena para uma sala, um ator para um espectador, uma imagem para uma coisa, personagens (ru, defensor, juiz...) para sujeitos singulares (essa ou aquela me), cabe cmera de Maria Augusta Ramos se ater a essa cena sem julgar, sem criar suspense, mas procurando propor ao espectador uma viso sintomtica da sociedade, dos jogos de poder, de violncia e de impotncia que ela agencia.

JUZO

Se em Justia importam os papis exigidos pela Lei - dentro e fora do tribunal, em Juzo, o que est em jogo so os papis dos rus que os atores devem representar, ou melhor, dublar, duplicar. Porque a escolha explicitada desde a abertura: j nos crditos iniciais, somos informados que a lei brasileira no permite fotografar ou filmar o rosto de menores infratores, de modo que o filme contratou atores em substituio aos acusados. Em funo de uma impossibilidade real, a cineasta inventa um procedimento esttico que, longe de nos distanciar do que mostrado (afinal, expe o artifcio), d um passo importante para a aliana entre ns e o filme: oscilamos permanentemente entre a dvida e a crena, entre o distanciamento e a identificao, entre o artifcio e a impresso de realidade. Est claro que a montagem fluente dos contra-planos garante em larga medida essa impresso. Mas a fora de Juzo advm de outro lugar: Ramos opta por atores de comunidades carentes do Rio de Janeiro, rostos annimos e quaisquer, em situao - econmica, social, de filmagem - mais ou menos prximas quela dos rus; opta uma direo rigorosa, que exigiu, na reconstituio dos processos, que os membros da equipe tambm desempenhassem papis (Maria Ramos no lugar do Juiz, claro!). Ou seja, em Juzo, a potncia social do cinema grita, visvel e comanda as relaes, os sentimentos, o real. Ao dar voz e corpo a atores de comunidades carentes, o filme exibe uma fronteira tensa, precria e obscura entre ator e personagem. Alessandro Jardim, Daniele Almeida, Guilherme de Carvalho, entre outros, so menos atores do que uma espcie de duplo, dubls, repeties ad infinitum da precariedade dos meios no Brasil, da escassez de possibilidades, de um passado que pode se repetir, portanto presente, de um futuro misturado em um espelhamento social indiscernvel. Os dois corpos do ru expem de modo perturbador a natureza dupla da imagem da Lei e do cinema. Afinal, estamos diante de simulacros ou da realidade? O que justo e o que no ? O menor, que matou o pai a facadas enquanto este dormia, culpado ou inocente? Questes indecidveis, pois da natureza dos dubls (cinema) e dos duplos (Lei) serem atravessados pelo mistrio do insondvel. Andrea Frana professora do departamento de comunicao da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro - PUC-Rio. autora de Terras e fronteiras no cinema poltico contemporneo e vice-presidente da Socine - Sociedade Brasileira de Estudos de Cinema e Audiovisual.

JUZO

PERGUNTAS,

JUZES

Trs questes foram propostas aos juzes Sergio Mazina, Cristiana Cordeiro e Luciana Fiala a respeito de Juzo

O despreparo do sistema
Juiz Sergio Mazina Entre as causas que conduzem crianas e adolescentes criminalidade, quais so as mais fortes, do seu ponto de vista? H um complexo de fatores que so importantes para a produo da violncia. De um lado, temos a excluso de parcelas cada vez maiores da populao dos processos econmicos, sociais e culturais. Isso acarreta em condies de vida excessivamente degradantes, o que implica no aumento da violncia. Do outro lado, temos um Poder Pblico historicamente orientado para atender interesses particulares e privados. claro que, nesse sentido, a desorganizao da polcia, da justia e do Ministrio Pblico um fator altamente crimingeno. No que toca a delinqncia infanto-juvenil, acrescem-se outros fatores especficos, como a degradao das redes de educao pblica no Brasil e a inexistncia de uma rede de servios pblicos de apoio, acompanhamento e orientao da populao mais vulnervel (tais como creches, servios de assistncia social e de sade etc.). Por outro lado, e atravessando todos os segmentos da sociedade, temos uma profunda crise: como se os adultos no tivessem autoridade sequer sobre si prprios e, por conseqncia, tambm j no sabem exerc-la sobre seus filhos. Mas o que a infncia e a adolescncia mais precisam de adultos diferentes, que estejam abertos a um olhar que as entenda como indivduos diferenciados, vivendo uma situao de vida muito peculiar. Eles ainda esto em formao e precisam de muita ateno, muito respeito e muito amor, que o que ns adultos estamos negando cada vez mais. Como definiria sua experincia de enfrentamento dirio com as questes do menor delinqente? Eu diria que o menor dos problemas o adolescente infrator. Essa talvez tenha sido a primeira grande lio que tive como operador deste sistema de justia. Os adolescentes so indivduos diferenciados

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dos adultos que cometem crimes - e para os quais eu voltava, at ento, minha formao profissional. Em segundo lugar, a constatao da necessidade - e da dificuldade - de conversar com os responsveis pelos adolescentes. Na sua gigantesca maioria, so pessoas acostumadas a um Estado que se define por apenas trs verbos: cobrar, expulsar e prender. O grande desafio o de realizar um Estado que acrescente um quarto exerccio, que realmente converse com essas pessoas. Curioso, no entanto, que nossa formao profissional no est minimamente voltada a esse exerccio da conversa, dessa troca. Finalmente, h de se reservar o maior de todos os desafios que consiste em lidar com um sistema de justia que, revelia do prprio direito existente hoje no Brasil, ainda eminentemente punitivo, no tolerando uma percepo mais ampla daquela realidade e sempre buscando uma simplificao grosseira e massificada de suas rotinas. As grandes resistncias s mudanas so dos prprios operadores do sistema de justia, que no toleram abrir mo de papis seletivos e punitivos que h muito invocaram para si. Como lhe parece que Juzo retrata a questo e participa do esforo para reduzir a dimenso do problema? aquela idia de iluminar alguma coisa que estava escurecida. Esse o principal trabalho realizado pelo filme e o centro de sua importncia documental. O filme Juzo se debrua sobre o imenso despreparo que atinge todos os operadores desse sistema de justia, desde administradores das instituies privativas de liberdade - que no percebem o absurdo de disciplinar crianas como se fossem adultos - at, e principalmente, juzes, promotores de justia e advogados. Desde os trajes grotescos que vestem at a linguagem estridente que empregam, tudo feito para no conversar, para no dialogar, para no entender e para no ser entendido. Estamos diante de uma certa nobreza descoroada. Ningum percebe a dimenso mais ampla do servio pblico. Se essa a justia, ento a vida corre distncia dela e sensibilizar-nos para isso foi certamente a maior maestria do filme. O Juiz Sergio Mazina vice-presidente do Instituto Brasileiro de Cincias Criminais.

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Como um soco no estmago


Juza Cristiana Cordeiro Entre as causas que conduzem crianas e adolescentes criminalidade, quais so as mais fortes, do seu ponto de vista? A falta de perspectiva de futuro; a estrutura familiar desorganizada, sem imposio clara de limites, em geral com ausncia da figura paterna, que representa a lei; a sociedade de consumo, onde bens materiais so supervalorizados em detrimento de outros bens, como tica, moral, amizade e respeito; a ausncia ou precariedade dos servios essenciais oferecidos pelo Estado, em especial sade e educao de qualidade; o tempo ocioso, sem possibilidade, de preenchimento com atividades de lazer ou ensino; e a facilidade de acesso a armas e drogas (lcitas e ilcitas). Como definiria sua experincia de enfrentamento dirio com as questes do menor delinqente? Quando se trabalha com um nmero reduzido de crianas e adolescentes em conflito com a lei, possvel estabelecer um vnculo com eles e implic-los no processo de ressocializao, traando um plano de trabalho individualizado. Tive experincias bem sucedidas com diversos adolescentes em Nilpolis por ter encontrado l estes ingredientes. Percebo que nos grandes centros urbanos tal sucesso mais raro, especialmente quando h uma grande quantidade de adolescentes atendidos por uma mesma Vara. Um bom exemplo disso a quantidade diria de audincias de apresentao (primeira audincia e, s vezes, nica) realizadas. Se o Juiz dispe de uma hora ou de 15 minutos para cada audincia, obviamente na segunda hiptese far uma audincia de pior qualidade. Como lhe parece que Juzo retrata a questo e participa do esforo para reduzir a dimenso do problema? Enquanto Juza, no tenho vergonha de dizer que o filme de Maria Augusta Ramos me prendeu cadeira e me socou o estmago. O filme revela o quanto os que lidam diariamente com a questo do adolescente infrator esto despreparados para faz-lo e o quanto sequer se do conta disso. Como se o contedo do filme no bastasse, Maria Augusta ainda nos deixa o lembrete emblemtico do ttulo. Espero que os que tm o poder de promover mudanas recobrem o JUZO em breve. A Juza Cristiana Cordeiro titular da II Vara Regional da Infncia, da Juventude e do Idoso do Tribunal de Justia do Rio de Janeiro.

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Um convite reflexo
Juza Luciana Fiala Entre as causas que conduzem crianas e adolescentes criminalidade, quais so as mais fortes, do seu ponto de vista? No h dvidas de que o contexto scio-econmico em que os adolescentes vivem influi na ida para a criminalidade. No entanto, o que mais interfere a formao da criana, a educao recebida dos pais, o ambiente familiar e o estmulo aliado cobrana e fiscalizao do empenho nos estudos e do cumprimento de regras de conduta e convvio social. No porque pobre que tem que ser bandido. Mas tudo depende do que visto e aprendido em casa, de noes de dignidade e carter e a necessidade de estar sempre em busca de um objetivo. Infelizmente, estes ensinamentos cada vez mais escassos so pontos decisivos na formao do carter. Nos adolescentes infratores, ocorre um desvio na personalidade que, depois de certa idade, difcil de ser contornado. Como definiria sua experincia de enfrentamento dirio com as questes do menor delinqente? Bastante desgastante. Principalmente por saber que a chance de recuperao daqueles jovens era remota, j que exigiria uma ao conjunta dos poderes executivo, legislativo e judicirio, alm de suporte mdico e psicolgico, e reformas e melhorias das instituies nas quais cumprem as medidas scioeducativas. Ou seja, aquilo que chamam de vontade poltica. Sem isso, as medidas aplicadas caem no vazio. Mas eu, como Juza, no tenho autorizao legal para no aplicar a medida necessria. Para mim, era uma sensao de impotncia que eu no podia deixar prevalecer. Ento, procurava fazer o que estava a meu alcance para alertar, procurava de todas as formas chamar conscincia os adolescentes para o que estavam fazendo e exigia que percebessem as implicaes de seus atos. Como lhe parece que Juzo retrata a questo e participa do esforo para reduzir a dimenso do problema? O filme trata de um tema rido com muita leveza. No vi ningum sair com uma sensao ruim. O mais interessante que retrata a vida como ela nos dias atuais. Nada ali deixou de acontecer, foi ensaiado ou treinado. A meu ver, o seu grande mrito fazer do limo uma limonada. As adversidades existem na vida e devemos ultrapass-las, tendo esperana de que muitos venham a pensar assim, o que incutir na mentalidade dos jovens noes de dignidade, respeito e perseverana. O filme chama ateno para a situao real dos adolescentes infratores e convida reflexo toda a sociedade. E isso um excelente comeo. A Juza Luciana Fiala Juza de direito do Tribunal de Justia do Rio de Janeiro e no momento atua na Comarca de Paracambi. Algumas audincias julgadas por ela esto includas em Juzo.

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PENALIZAO EM

DOBRO

O Estado deve garantir proteo integral criana e ao adolescente. No entanto, constatamos a ociosidade do jovem, sem escola, sem esporte, sem lazer, sem respeito
Luiz Flvio Borges DUrso Os jovens infratores passam pelos mesmos descaminhos de um Judicirio sobrecarregado de processos e de um Poder Pblico que no tem respostas efetivas para os problemas da sociedade. Juzo concentra-se nos julgamentos e na rotina de adolescentes infratores, evidenciando o trabalho real dos operadores do Direito magistrados, advogados e membros do Ministrio Pblico nas audincias, defendendo, acusando e julgando esses adolescentes acusados de roubo, tentativa de seqestro, trfico de drogas, homicdios, entre outros delitos. Em Juzo, temos a Justia sendo aplicada por juzes que querem saber se o adolescente gostou de roubar, se o amigo, que lhe deu a faca ou o revlver, quem o comanda, se ele pertence a gangues, se pensou nas conseqncias de seu ato. No contraponto, temos os advogados, buscando assegurar os direitos dos jovens, querendo saber se o adolescente foi coagido a praticar o delito, apontando motivaes e atenuantes, alm de propor medida justa, prevista pelo Estatuto da Criana e do Adolescente, menos drstica do que a internao. o caso do adolescente que matou o pai alcolatra que o surrava. Enquanto o Ministrio Pblico pedia a internao, a advogada considerava o ato grave, mas ressalvava que na Vara da Infncia e Juventude deve-se buscar a ressocializao. Para ela, a internao no iria

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resolver o problema, que era de ordem emocional, uma vez que aquele pai s agia com agresso. O Juiz optou pela internao durante a semana e visita me nos finais de semana. Pelo ECA, o Estado deve garantir proteo integral criana e ao adolescente, sendo a internao medida extrema, profiltica, com o fim de reavaliar sua conduta e garantir meios para sua recuperao e retorno sociedade. No dia-a-dia de instituies que tm essa finalidade, no entanto, tudo o que constatamos a ociosidade dos jovens, sem escola, sem esporte, sem lazer, sem respeito, comendo em quentinhas e dormindo em quartos coletivos superlotados e em condies precrias. A realidade desses adolescentes nos choca deteno, algemas, camburo, grades, violncia. A falta de perspectiva tambm. o caso da adolescente a quem o Ministrio Pblico concede a remisso diante da baixa gravidade do delito. Cabe a ela aceitar o perdo ou deixar que o processo prossiga. Ela reluta em ser libertada, para voltar para casa, porque l pior. Sem dvida, essa no a ressocializao de jovens infratores com que sonhamos. O filme at mostra agentes do Estado que vo instituio para saber se os adolescentes tm camisas, shorts, chinelos e colchonetes, como se isso fosse resolver a omisso do Estado na recuperao desses jovens, cuja reinsero deveria passar, obrigatoriamente, pela educao, sade e tratamento digno, durante o cumprimento de medida privativa de liberdade. O filme deixa, pelo menos, duas perguntas: Ser que no falta juzo sociedade? O jovem infrator no est sendo penalizado duplamente? Flvio Borges DUrso advogado e presidente da Seco So Paulo da OAB - Ordem dos Advogados do Brasil, cargo para o qual foi eleito em 2003 e reeleito em 2006.

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ACEITAR OU

REAGIR

Quais so as chances reais do jovem melhorar sua vida, com tantas desvantagens? Quando teremos o juzo que recomendamos?
Maria Helena Zamora Juzo precisa ser visto. Como em seu documentrio anterior, Justia, Maria Augusta Ramos economiza na denncia, nas situaes que provocariam sentimentos exacerbados. Aqui, ela tambm no apela, mas fica distncia com sua cmera seca. Nada de drama, mas o cotidiano banal, a burocracia. Ela deixa conosco a tarefa de entender, elaborar e aceitar o que se v. Ou a no aceitar e reagir. O filme mostra a pantomima de uma Justia moralizadora, que repete recomendaes salutares aos jovens - de bom comportamento, de boas escolhas e, no trocadilho que d nome ao filme, de juzo! Os juzes, diante dos jovens, mostravam exageradamente sua preocupao social, mas o que ficava latente era a enorme distncia e incompreenso entre os jovens e quem julgava e invariavelmente condenava. um sistema que no sai da tradio penal de concentrar nessas vidas pobres e em suas famlias toda a culpa no apenas do ato infracional, mas da prpria situao em que se encontram. Culpados por no estudarem, por no trabalharem, por serem rebeldes, por serem pobres, por quererem consumir... E a sociedade? Presumivelmente harmnica, igualitria? E o Estado? Certamente assegurador dos direitos, cumpridor das prprias leis? E as instituies do sistema scio-educativo? Seriam lugares onde retomar uma cidadania ameaada e se respon-

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sabilizar por seus atos? Ambientes de estudo e de relacionamento saudvel? No Brasil, temos cerca de 14 mil adolescentes em cumprimento de medida scio-educativa de privao de liberdade. Destes, cerca de 90% so meninos; 76% tm entre 16 e 18 anos; 63% no so brancos e destes, 97% negros; 51% deles no freqentam mais a escola; 90% sequer concluram o Ensino Fundamental e quase 86% so usurios de drogas. A maioria est em condies precrias, como a que o filme tem o mrito de mostrar, onde a brutalidade mal se disfara, alm de serem desprovidas de programas pedaggicos adequados. Quais so as chances reais dos jovens de melhorarem suas vidas e ressignificarem seus atos nocivos em tais condies e com tanta desvantagem? Quando teremos o juzo que recomendamos e cobraremos os devidos e prometidos direitos sociais? Os adolescentes infratores tm aparecido de forma endemonizada na mdia. Parte-se do pressuposto que eles so os que mais cometem crimes noo que falsa. As propostas repressivas como solues para a violncia esto disseminadas reduo da maioridade penal, aumento do tempo de privao de liberdade. Tais propostas, bem como um Estado omisso e certas prticas de justia, tm em comum apenas sua inoperncia e a facilidade com que se pisa nos miserveis. Veja Juzo e ouse pensar. Maria Helena Zamora doutora em psicologia e vice-coordenadora do Laboratrio Interdisciplinar de Pesquisa e Interveno Social - LIPIS da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro - PUC-Rio, onde tambm leciona.

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Eu fico espantada porque um menino com sade, podia estar fazendo uma coisa lcita, lavando um carro, vendendo uma bala. Mas no, est roubando os outros. Juza Luciana Fiala para menor infrator, acusado de roubar uma bicicleta

Isso no normal, voc querer ficar internada numa instituio. a primeira vez que eu vejo isso. Alexandra Carvalho Feres, promotora pblica, sobre a recusa da menor infratora em aceitar a remisso

Ele me chamou pra fazer isso (um assalto). Eu fiquei at meio assim, mas ele falou Vamos logo!, a eu fui. Menor infrator, acusado de roubar uma bicicleta

Eu s apontei a arma pro moo. Menor infrator, acusado de tentativa de assalto mo armada

O meu filho estava sem leite e eu no tinha dinheiro pra comprar. Menor infrator, respondendo por que assaltou, com faca, um turista austraco

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Saindo daqui, eu quero comprar um tnis de 0 reais. T trabalhando, s ganhando 30, vou comprar como? Tem que voltar a vender droga. Interno do Instituto Padre Severino

O resto da tua vida voc vai se lembrar que esfaqueou o teu pai. Se voc devia efetivamente fazer isso ou no, eu vou deixar com a tua conscincia. E isso, por mais que voc se sinta aliviado de no ter mais algum te surrando, no tem como apagar. Juza Luciana Fiala ao menor infrator, acusado de matar o pai a facadas

Ningum dorme, no. Passa um monto de rato. Interno do Instituto Padre Severino quando perguntado sobre quem dormia nas camas que no tinham colcho

Se ele ficar l, a senhora vai perder o controle ou ento vo matar ele. Infelizmente, eu estou sendo sincera com a senhora. Juza Luciana Fiala, para a me de um menor acusado de trfico de cocana

o seguinte: voc ia sair em liberdade no dia seguinte, s que voc fugiu. Juza Luciana Fiala, sobre a fuga de um adolescente um dia antes de ser solto por no ter entendido o significado da expresso liberdade assistida

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ABISMO:
SOBRE O DOCUMENTRIO JUZO

no fato de os rus terem sido substitudos por outros garotos que est o desconcerto provocado pelo filme
Vera da Silva Telles Desconcerto. esse o impacto imediato. E esse o ponto de partida para se falar de Juzo. A cmara fixa de Maria Augusta Ramos encena o teatro social no qual se desenrolam os rituais da justia e os dramas cotidianos que ali, na II Vara da Infncia e Adolescncia do Rio de Janeiro, comparecem sob a tipificao jurdica (e moral) da infrao. No entanto, ao mostrar os atores em cena, ela nos faz ver, no mesmo ato, o absurdo exposto no brutal abismo entre os operadores da justia e os adolescentes. Abismo de cdigos, de linguagem, de mundos que no se comunicam, ou melhor, que s se encontram sob a lgica punitiva que comanda toda a encenao. Abismo da situao do garoto que foge da instituio no dia em que lhe foi concedida a liberdade, porque ele no entendeu e ningum se deu ao trabalho de explicar o sentido da expresso liberdade assistida. Abismo da situao recorrente da leitura ritualizada do documento de acusao, sempre seguida de um enftico sermo moral da Juza e, de outro lado, a resposta constrangida do garoto instado a confirmar os atos praticados, sem compreender aquilo que est sendo dito. No porque no reconhea a verdade das infraes das quais est sendo acusado, mas porque a linguagem cifrada do auto e os termos do discurso moral aparecem sempre em descompasso com as situaes e sofrimentos que perpassam as existncias ali transfiguradas na tipificao da infrao. Os garotos so infratores da lei - fato. As histrias encenadas tratam de pequenos furtos, de envolvimento no trfico de drogas e at mesmo de um parricdio. Porm, conforme os personagens entram

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em cena para os depoimentos perante a Juza acusados, testemunhas, policiais, parentes vo se perfilando os contornos de vidas que se estruturam no fio da navalha. Histrias de sofrimentos e infelicidades, percursos atravessados pelos acasos da vida. Vistos sob esse prisma, os termos do julgamento moral tambm ficam incertos, embaralhados, pois tudo parece transbordar por todos os lados a certeza de fronteiras entre o lado certo e o lado errado da vida. isso que d a sensao de que h algo (ou muito) de absurdo naquilo que encenado ali, no lugar em que o juzo exercitado. isso que faz com que o discurso moral da Juza, proferido sempre com nfase e performance, aparea como algo de tal maneira descolado do real que termina por expor a prpria impotncia do discurso que mobiliza as noes de arrependimento e culpa. O fato de os rus terem sido substitudos por garotos que fazem a encenao em seu lugar mais do que um artifcio engenhoso da diretora. Como se esclarece logo de partida, foram escolhidos meninos que poderiam estar na mesma situao dos rus verdadeiros. Pois ento, por isso mesmo, esse artifcio de fico confere ainda maior densidade ao descompasso. E justamente nisso que se aloja o desconcerto provocado por esse documentrio notvel. A cmara bem posicionada da diretora desloca o terreno que poderia alimentar a denncia fcil ou os lugares comuns sobre as mazelas da sociedade brasileira. Claro, poderamos traar muitas linhas sobre o feixe de causalidades das abissais desigualdades da sociedade brasileira, dos dramas da pobreza, da criminalidade juvenil, das distores do sistema de justia no pas etc. Porm, nada disso responderia s questes que nos so suscitadas pelas situaes encenadas em Juzo. Vera da Silva Telles sociloga, leciona na Universidade de So Paulo - USP e pesquisadora do Centro de Estudos dos Direitos da Cidadania Cenedic.

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NO

JUSTIA

APENAS SOBRE A

Em entrevista aos crticos Jos Carlos Avellar e Pedro Butcher, a diretora de Juzo, Maria Augusta Ramos, discute como passar a vida de crianas infratoras para uma tela de cinema
O filme tem uma soluo inusitada para o problema do rosto dos menores: o campo documental e o contra-campo, ficcional. Como voc chegou a essa soluo? Voc j tinha tomado esta deciso quando comeou o filme ou isso apareceu no processo? Logo no incio do projeto, quando fiquei sabendo que os menores no poderiam ser identificados, me veio essa idia. Mas tive medo que isso (substituir menores infratores por outros menores) no funcionasse, que parecesse falso, que perdesse o realismo que eu queria. Eu tinha que justificar para mim a funo daquilo. Por que no colocar uma venda? Qual a conseqncia para a narrativa, para a percepo do filme?. Porque o fato de substituir aquele menino por outro, em si, tambm significativo. Se no fosse aquele menino, seriam outros mil meninos. O que no est sentado ali poderia estar sentado ali. Queria dar um rosto, humanizar essas pessoas. O menor passou a ser muito desumanizado pela mdia. Eu queria olhar esses jovens de frente: a carncia, a apatia, a falta de perspectiva pregada no rosto, a desiluso com as instituies, com o pas e ao mesmo tempo, sedentos, cheios de energia. Antes de comear a fico, filmei e editei toda a parte documental, com os menores de costas. Foram cerca de 50 audincias filmadas em quatro dias. Creio que mais ou menos 40 em trs dias, e depois, a continuao dos casos escolhidos. Na poca, a Juza fazia quase 20 audincias por dia. Escolhamos o caso que parecia interessante em termos de delito. Era impossvel filmar tudo.

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E como foi a seleo dos garotos para a parte de fico? Eles conheciam ou chegaram a conhecer os que estavam sendo julgados? Para a escolha dos meninos substitutos contamos com a ajuda de duas comunidades, Bangu e Cidade de Deus. Eu no queria meninos atores, ento no fomos, por exemplo, ao Ns do Morro (escola de atores de teatro e cinema que atua em comunidades carentes). A idia era serem eles mesmos, em vez de atuarem. Fomos a procura de garotos de comunidades que tivessem algum conhecimento do que passar pelo juizado ou pelo Instituto Padre Severino, algum conhecimento da presena do trfico. Foram selecionados os que tinham contato com essa realidade e que tivessem personalidade. Eles trazem a personalidade deles, o que importante para o filme. Vi muitas crianas. Eu e minha assistente amos nessas comunidades fazer casting. Apareciam meninos at de nove anos! Eu via, tirava foto, conversava com eles. Creio que vi uns cem meninos. Esse contato foi muito bacana. A parte de fico foi feita em estdio ou no prprio tribunal? E os dilogos, foram refeitos? Alteram a histria? Foram improvisados? Foi tudo filmado na mesma sala de audincias. Os textos que eles falam so exatamente aqueles ditos nas audincias, com alteraes mnimas. Por exemplo, um dos meninos na audincia responde: no; o nosso diz: no, senhora. O importante era que eles se sentissem vontade com o texto para falar como se estivessem contracenando com a Juza. Haviam questes tcnicas: tinha um timing, era uma pergunta atrs da outra. Esta questo da utilizao de meninos para serem filmados de frente no lugar dos menores infratores, veja: Bresson (Robert Bresson, cineasta francs) falava que o verdadeiro voc no imita e o falso voc no transforma. o mesmo caso dos meninos: alguns mais, outros menos, todos eles sentem que poderiam estar ali de verdade. A maneira como eles dizem aqueles textos muito crvel. A gente tem que ter muito cuidado em deixar claro que estes meninos fazem parte de comunidades carentes, que convivem com a violncia. No estou dizendo que eles j passaram por ali, que j foram menores infratores. Mesmo sabendo que os meninos foram substitudos, tem a personalidade deles ali, a personalidade dos que mostram o rosto para a cmera, a verdade desses rostos. E isso torna o filme autntico. O filme tambm sobre esses meninos, esses rostos. As cenas no Padre Severino so uma outra histria, porque existem os menores que esto cumprindo medida l. Na sala de audincias estvamos sozinhos. No Padre Severino, na maioria das cenas, como a do ptio ou do almoo, os nossos meninos no esto l. No queramos mistur-los com os outros por uma questo de segurana. E nem era preciso. No momento da chegada, quando eles entram e fazem a revista, o agente realmente o agente. A coisa feita daquele jeito mesmo, nada foi escrito previamente. As cenas dentro do dormitrio, tudo baseado no que os internos fazem. Deixei nossos meninos interagirem naquele espao, serem eles mesmos. Filmamos duas vezes no dormitrio, cada vez durante uma hora e meia. Era o que era possvel. Era uma tenso constante. Nossos meninos encontravam conhecidos, queriam cumprimentar, mesmo que ns tivssemos avisado que no podiam falar com os internos, havia disputas. Pensamos em alguns momentos que o making of do filme poderia ser melhor do que o filme, porque a histria destes meninos que representaram os outros, a histria de cada um desses meninos, dava outro filme.

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No processo de trabalho, primeiro voc filmou as audincias e depois montou todas elas, antes de filmar os trechos de fico que seriam inseridos? Montei tudo antes. Montei no tempo quase real das audincias. Elas so muito rpidas. O tempo da tela prximo do tempo real. Com exceo da audincia do parricida, que foi bastante longa devido complexidade do caso. Cada juiz tem muitos processos por dia, no d para demorar. O interessante que h uma relao com o teatro. A Juza faz um teatro. Ela no atua para a cmera, faz um teatro nas audincias. O acusado tambm, ele quer sensibilizar a Juza que representa a lei, a ptria, a me. Todos desempenham papis inclusive o promotor e o defensor. o teatro da justia. O que a Juza pode fazer a no ser dramatizar? A lei fixa, ela vai mandar os meninos para uma instituio onde eles no sero socializados porque os recursos so precrios, nfimos. E se ela mandar de volta para a comunidade, eles podem morrer. Eu no queria estar no lugar dela. Voc escolheu a figura da Juza? No. Quando eu a vi, fiquei encantada, uma pessoa excepcionalmente carismtica. Mas no est mais l. Existe um titular da Vara e um juiz auxiliar que faz grande parte das audincias dirias e que, na poca, era a Luciana Fiala. Em geral esses juzes auxiliares so juzes novos que ainda no so titulares de uma Vara. Alguns ficam seis meses, um ano, o que pouco para adquirir a experincia necessria para lidar com esses meninos. Durante a pesquisa, vimos um outro Juiz bastante carismtico e teatral: perguntava se os meninos estavam arrependidos, mandava ajoelhar na frente da me, olhar no olho dela e dizer que estava arrependido. Os meninos ajoelhavam, choravam, os pais choravam e eu tambm, claro. Mas quando eu voltei para comear as filmagens, a Luciana estava no lugar dele. Ento voc montou as audincias e foi conversar com eles (atores)? Como voc abordou esses meninos? Eu escolhi uns vinte. A gente fez um laboratrio em Bangu onde eles contavam as experincias deles e falavam das audincias. Ns assistimos juntos todos as audincias que fariam parte do filme j preditadas. Achavam a Juza muito perversa. Todos tm um olhar muito aptico, como os meninos reais que eles representam. Eu procurei isso. A maioria no tem nenhuma perspectiva de futuro, so muito conscientes da misria em que esto. Um menino me pediu 50 reais pra comprar um chinelo de marca. Eu perguntei por que ele queria tanto aquele. Ele respondeu A gente no tem nada, j vive numa favela, e nem isso a gente pode ter?. a coisa da marca, do nome. Eles tm noo da injustia social, mas ao mesmo tempo compram a imagem do outro. Fazem parte de um sonho que eles jamais podero realizar, o sonho da mquina consumista. Esto ali naquele barraco que no tem nada, mas tm o tnis de marca, o que d um status dentro da comunidade. As audincias documentadas: depois de montadas foram exibidas para esses meninos para que eles soubessem o que teriam que representar? Como voc trabalhou os dilogos? O texto original foi transcrito e levado at eles? Eles viram as audincias montadas e, sim, tinham em mos uma transcrio das falas. Um dava conta, chegava com tudo decorado, outro no conseguia ler e memorizar o texto sozinho. Eu trabalhei o texto com eles pessoalmente. Minha assistente Alice Lanari me ajudava. Eu fazia a Juza e ela falava a parte

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do defensor ou da promotora. Todos os meninos so muito talentosos. Tenho muito orgulho deles. Problema real foi selecionar entre as quarenta audincias filmadas as dez que seriam usadas no filme. Tnhamos um material muito bom. Audincias como a do menino preso dentro de uma casa. Ele tinha pulado o muro. A Juza perguntou o que ele estava fazendo ali e ele disse: eu pulei o muro para vir para c; e ela: como?!; para a senhora me mandar para o Padre Severino. A histria que ele conta que ele queria estudar e no tinha escola, a me no cuidava dele. A Juza enlouquece: Nunca mais aparea aqui!. Ele jura que est falando a verdade, enfrenta a Juza. Vamos coloc-la como extra no DVD. Depois que viu as imagens de fico, algo mudou no que voc tinha planejado? O trabalho de edio foi absolutamente fundamental. Eu tinha uma idia, sabia para onde estava indo, mas a estrutura final s foi decidida na edio. Eu tinha selecionado previamente dez audincias e sabia que no poderia usar todas elas, era muita coisa, ia ficar cansativo. Alm das audincias, tnhamos tambm as cenas filmadas no Padre Severino. Eu fiz uma ordem na edio. Porque, por mais carismtica que a Juza fosse, era necessrio encontrar um equilbrio entre ela e os meninos, para que no se tornasse um filme sobre ela. E ainda temos os pais, que quando presentes nas audincias eram questionados: o que est acontecendo?. Muitos meninos no tm mais pai e me, no tm controle nenhum. Nenhum, porque o Estado no tem poder na rea onde eles moram. Foi o caso do menino que morreu. Eu nem ia usar aquela audincia. Quando eu soube, liguei para a me que tinha muito medo de falar. Ao rever a audincia, percebi que a Juza dizia para ele: voc vai morrer se continuar assim. Foi muito simblico. Acho que a questo poltica e social fala mais alto no filme. Sente-se a impossibilidade de dilogo entre esses dois mundos: o do campo e o do contracampo. Juzo no um filme apenas sobre a justia. Jos Carlos Avellar crtico de cinema e autor de O cho da palavra. Uma coleo de notas e ensaios seus se encontra em www.escrevercinema.com. Pedro Butcher crtico de cinema da Folha de So Paulo e editor do site Filme B.

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CMERA

LCIDA

Os meninos que vemos de frente para a cmera pertencem ao mesmo fora do quadro dos meninos que vemos de frente para juzes e promotores
Jos Carlos Avellar Me severa (chamam para roubar e voc vai?), a Juza fala como quem repreende o filho que se portou mal (podia estar lavando um carro, podia estar vendendo uma bala. Mas, no. Est roubando os outros). Madrasta (vocs no tm idade para ser me. Agora, arrumaram? Segurem o pepino!), a Juza repete com ar severo: nada justifica o roubo (no tem justificativa. Est sem servio? Vai procurar.). Perdeu a pacincia com o filho (teu pai te educou com muita dificuldade e no foi para ser ladro). Perdeu a pacincia com o filho que perdeu o juzo (um cara que voc nem conhece manda voc segura uma arma e voc segura) e sua fala zangada aponta para o pior (quer morrer? Na hora do pipoco quem vai levar tiro da polcia voc). O menor (sim senhora), franzino, encolhido, baixa a voz (ns s puxamos e corremos), engole o que diz (foi na hora do nervoso), fala mais com reticncias e silncio que com palavras (a... eu encontrei ele nesse lugar.... a ele me chamou para fazer isso... eu fiquei at meio assim... mas a, ele falou: vambora logo... a eu fui). A cena assim como se v ensina primeiro a ouvir. Ouvir no s o que se fala na sala de audincias da II Vara da Justia do Rio de Janeiro, ouvir tambm os no ditos, as reticncias e os silncios. A cena, assim como se ouve, ensina a ver a sociedade como uma fuso de duas imagens, uma dentro da outra, uma presa na outra, no mesmo espao e no mesmo tempo mas como universos distintos, distantes entre si assim como a favela que est dentro da cidade e simultaneamente fora dela.

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A Juza pergunta ao jovem infrator se valeu a pena abandonar a famlia e a escola e ser preso; ele no entende a pergunta e diz que sim, que valeu a pena. O menor beneficiado com L.A. no entende que a Justia lhe concedeu Liberdade Assistida, foge do Instituto antes de ser libertado e volta a ser preso como fugitivo. O promotor quer saber a idade do menor (nasceu quando?) e a resposta absurda vem num tom banal (no sei); ele no entende que algum no saiba o dia de seu aniversrio e repete a pergunta (no sabe sua idade? no sabe o dia de seu aniversrio?). O menor no sabe nem quer saber (no sei no. 14? 15 anos?). O jovem diz que pulou o muro da casa para ser preso, no queria roubar nada; a Juza no entende o que ele diz, e o menor explica: queria ser preso porque na priso poderia ir escola. Num canto da cela, fora de quadro, conversa a meia voz, dois internos do Instituto Padre Severino se entendem: A, Filipinho, como que eu fao? Vou sair daqui. Eu quero comprar um tnis, 450 reais. Eu trabalhando, ganho 350. Vou comprar como? Vou voltar a vender droga. Ou ento... O que se passa na sala de audincias da Vara da Infncia e da Juventude (e tambm o que se v no Instituto Padre Severino e na favela, mas especialmente o que se passa na sala de audincias) sintetiza num teatro vivo o mecanismo social que produz o menor infrator. Na audincia isto : na audincia assim como vista pela cmera possvel perceber no apenas a infrao em julgamento como tambm a desigualdade social que conduz vontade de roubar qualquer coisa ou de vender drogas para comprar o tnis que custa mais que o salrio mnimo. Firme e atenta por trs do menor acusado, de frente para a Juza e para o promotor, ao lado do defensor pblico, a cmera no perde de vista o que de fato a audincia documenta: a impossibilidade de dilogo; a lngua parece a mesma, mas as palavras se referem a realidades e experincias diferentes. Promotor, ru, defensor, juiz, inspetor, ningum tem certeza

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de entender o que acabou de entender. Que fazer? Como segurar o pepino? Que fazer com o infrator que fugiu do instituto depois de ser declarado em liberdade e trabalha como engraxate para sustentar o filho? Que fazer com o menor que na casa pobre da favela voltar a se envolver com o trfico? Que fazer com a menor que prefere permanecer internada a voltar para casa? Que fazer com o menino que roubou uma bicicleta ou com a menina-me que roubou uma cmera fotogrfica? Que fazer? sugere o filme primeiro olhar de frente, encarar a questo assim como faz a cmera. Na sala, cena teatral, espelho da sociedade, a Juza aparece como uma imagem-sntese das diversas mes que passam pelas audincias. Existe nela um pedao da me que chora diante da filha que no quer voltar para casa ( muita funo em cima de mim sozinha, eu tenho que fazer o papel de me e de pai, dar carinho, dar amor e corrigir). Existe nela um pedao daquela outra me que diz s com um leve aceno de cabea que no tem como sair com o filho da favela em que mora. E ainda, da me que conta que o filho era surrado pelo pai todo dia (ele batia de cinto nele, todo dia, chegou a quebrar a fivela, ele at desmaiou, por duas vezes ele desmaiou). Ela tambm um pedao das muitas mes que no Instituto Padre Severino abraam os filhos num silncio triste arranhado pelo barulho abafado do galpo em que todos se renem nos dias de visita. A Juza a autoridade que fala de modo claro e absolutamente firme, que perde a pacincia com a menina muito mimada e com a outra que se tornou me antes de deixar de ser menina, e tambm a que quase se cala diante do menor que matou o pai a facadas. A cena na sala de audincias ensina a ouvir as entrelinhas e silncios e a ver o fragmento de realidade documentado como cena de cinema imagem que se refere no s ao que est ali visvel: como todo quadro de cinema, a cena assim como se ouve e se v ensina a ver o fora-de-quadro. De repente, a cmera toma o ponto de vista da Juza e o espectador se v diante do menor interrogado o que roubou uma bicicleta, o que puxou a mquina do turista, o que no quer voltar para casa, o que participou de um assalto a mo armada, o que pulou o muro para ir escola, o que matou o pai. como se a metade que somos na fuso que nos compe sasse de dentro de si mesma para ver a outra metade cara a cara. O que Juzo, de Maria Augusta Ramos, prope ao espectador exatamente isso. A soluo aparentemente simples: a identificao de menores infratores vedada por lei e por isso eles so representados por jovens no-infratores. Eles repetem para a cmera o que os jovens infratores disseram na audincia em resposta s perguntas de juzes e promotores. Intrpretes, mas no exatamente atores: so jovens que vivem em condies sociais semelhantes quelas dos que vemos julgados e internados no Instituto Padre Severino. Estes jovens intrpretes recitam os textos e reconstituem a cena a partir da direta experincia de vida de cada um deles e no de um metdico trabalho de ator. Diante deles, o espectador solicitado a estabelecer uma outra relao com a imagem: juzes, procuradores, defensores, inspetores, familiares, as pessoas reais filmadas na Justia e no Padre Severino, so percebidos como fragmentos de realidade usados, digamos assim, para montar uma fico que ultrapassa o simples reconhecimento da ao e de registro do real se transforma em representao, em composio cinematogrfica, em ltima anlise, em fico. Os menores que repetem as respostas do julgamento de frente para a cmera so percebidos como um fragmento de fico usado para, digamos assim, perder toda a carga de fico que possui para se transformar num registro vivo, para documentar a realidade do jovem que interpreta. Na imagem, eles so os jovens infratores que interpretam e tambm, e principalmente, so eles mesmos.

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Uma coincidncia feliz traz aos cinemas quase ao mesmo tempo dois documentrios que alternam depoimentos das pessoas que viveram de verdade os fatos narrados com a reconstituio ou repetio de todo o depoimento ou de parte dele por intrpretes: pouco antes de Juzo, tivemos Jogo de cena, de Eduardo Coutinho. Coincidncia feliz para o melhor entendimento de um e de outro filme e para o entendimento da expresso cinematogrfica alm das questes particulares que cada um discute. No filme de Coutinho, atrizes. De quando em quando elas representam, de quando em quando falam delas mesmas, como as demais mulheres filmadas pelo diretor. Contam uma histria. Aqui e ali contam como uma atriz constri seu personagem. Com um certo exagero talvez seja possvel dizer que o filme de Coutinho principalmente sobre as atrizes, sobre a representao. As pessoas reais filmadas so a matria bruta elaborada adiante pelas atrizes ou so exemplos de representaes espontneas. No filme de Maria Augusta Ramos, ao contrrio, os intrpretes no so atores ou atrizes e tambm com um certo exagero talvez seja possvel dizer que o filme mais um documentrio sobre eles do que sobre os jovens infratores de verdade vistos de costas na sala de audincias, no refeitrio e na sala de visitas do Instituto Padre Severino. Os meninos e meninas que vemos de frente para a cmera pertencem ao mesmo fora do quadro das meninas e meninos que vemos de frente para juzes e promotores. Os jovens intrpretes vivem to confinados, to margem da sociedade quanto os que de fato so julgados nas audincias. Isto o que revelam enquanto encenam, reconstituem, contam (esta, talvez a palavra exata: contam) o que outros meninos e meninas iguais a eles viveram na sala de audincia ou nas celas do instituto. Contam para uma cmera discreta e firme, toda ouvidos, olhos nos olhos deles, como os juzes recomendam que eles tenham juzo (Voc no tem direito de roubar bicicleta de ningum. Nem bicicleta, nem nada de ningum), como os inspetores dizem que eles devem andar na linha (Baixa a cabea! Todo mundo. Em linha. Acabou de comer, baixa a cabea!). Jos Carlos Avellar crtico de cinema, autor de O cho da palavra. Uma coleo de notas e ensaios se encontra em www.escrevercinema.com.

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GLOSSRIO
CRIAM Centros de Recurso Integrado de Atendimento ao Menor Unidades vinculadas ao DEGASE onde os adolescentes cumprem a medida scio-educativa de semiliberdade. Eventualmente, diante da falta de investimento municipal, os adolescentes cumprem este tipo de medida no CRIAM, ou seja, o Executivo estadual absorve uma tarefa que cabia ao Executivo municipal. Em razo do carter da medida, a proximidade com a famlia e a comunidade do adolescente deveria servir de critrio para a indicao do CRIAM no qual dever cumprir sua medida. Contudo, muitas vezes, ainda que no admitido pela administrao das unidades, problemas de faces criminosas inviabilizam que isso acontea. No estado do Rio de Janeiro, h poucas unidades no interior, com concentrao maior na capital, o que alvo constante de crticas. CTR Centro de Triagem e Recepo Setor do DEGASE responsvel pela recepo dos adolescentes e seu encaminhamento unidade em que cumprir medida. DEGASE Departamento Geral de Aes Scio-Educativas Departamento ligado Secretaria de Estado de Assistncia Social e Direitos Humanos responsvel pelas unidades scio-educativas em que so cumpridas as medidas de internao provisria, internao e semi-liberdade. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente Lei nmero 8.069/90, em que esto previstas as medidas scio-educativas e o procedimento judicial para que estas possam ser aplicadas.

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ESD Educandrio Santos Dumont Unidade feminina para cumprimento de medida scio-educativa de internao, nica no Estado do Rio de Janeiro, localizada no bairro da Ilha do Governador. IPS Instituto Padre Severino Unidade para cumprimento de internao provisria. O ECA prev que, em caso de extrema necessidade e havendo indcios suficientes de autoria (forte indicativo de que o adolescente foi o autor do ato) e materialidade (comprovao de que o ato infracional existiu), o Juiz poder determinar a internao do adolescente, antes da sentena, pelo prazo mximo de 45 dias. Liberdade assistida (LA) Medida scio-educativa que consiste em acompanhamento e orientao do adolescente, extensiva a sua famlia. Tem prazo mnimo de seis meses e no tem durao mxima. Pode ser, a qualquer tempo, prorrogada, revogada, ou substituda por outra medida. S aplicvel at os 18 anos. Semi-liberdade Medida scio-educativa em que h parcial restrio da liberdade. Em geral, o adolescente tem atividades externas durante o dia e retorna unidade para dormir. Nos fins de semana, h liberao para o adolescente permanecer com a famlia. S aplicvel at os 18 anos. Termos compilados com a ajuda da Juza Cristiana Cordeiro, titular da II Vara Regional da Infncia, da Juventude e do Idoso do Tribunal de Justia do Rio de Janeiro.

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SOBRE A DIRETORA
Maria Augusta Ramos nasceu em Braslia em 1964. Depois de se graduar em msica pela UNB - Universidade de Braslia, mudou-se para a Europa onde estudou Musicologia e Msica Eletroacstica em Paris, no Groupe de Recherche Musicale (Radio France) e, logo depois, em Londres, na City University. Em 1990, mudou-se para a Holanda onde ingressou na The Netherlands Film and Television Academy, especializando-se em direo e edio. Seu primeiro longa-metragem, BRASLIA, UM DIA EM FEVEREIRO recebeu o Prmio do Jri no Festival de Documentrios Tudo Verdade e participou de vrios festivais internacionais. DESI, realizado em 2000, recebeu o Bezerro de Ouro, prmio mais importante do cinema holands. Foi tambm vencedor do Prmio de Pblico no Festival Internacional de Documentrios de Amsterd de 2000, considerado Cannes do cinema no-ficcional. RIO, UM DIA EM AGOSTO, realizado no Rio de Janeiro em 2002, para a TV HOS holandesa, recebeu o Prmio GNT no Festival Tudo Verdade. Seu longa-metragem JUSTIA, de 2004, recebeu nove prmios internacionais, entre eles o Grand Prix de melhor filme no Festival Internacional de Cinema Visions du Rel, na Sua; La Vague dOr de melhor filme no Festival Internacional de Cinema de Bordeaux, Frana; o Grand Prize de melhor filme no Festival Internacional de Documentrios de Taiwan e o Prmio da Anistia Internacional no Festival Internacional de Documentrios de Copenhagen, Dinamarca. Em 2008, lana nos cinemas JUZO, seu mais recente longa-metragem.

FILMOGRAFIA
Juzo (2007) Justia (2004) Rio, um dia em agosto (2002) mdia Desi (2000) The Secret of The Vibrato (1999) mdia Butterflies in Your Stomach (1998) - srie de 6 curtas para TV Two Times at Home (1996) curta Braslia, um dia em fevereiro (1995) Boy e Aleid (1994) mdia Eu acho que eu quero dizer (1993) mdia

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FICHA TCNICA
Produo Distribuio Direo e Roteiro Produzido por Produtora Associada Produtor Executivo Produtor Delegado Direo de Fotografia Som Direto Montagem Edio de Som e Mixagem Direo de Produo DILER & ASSOCIADOS e NOFOCO FILMES FILMES DO ESTAO MARIA AUGUSTA RAMOS DILER TRINDADE MARIA AUGUSTA RAMOS TELMO MAIA GERALDO SILVA DE CARVALHO GUY GONALVES PEDRO S EARP e JOS MOREAU LOUZEIRO MARIA AUGUSTA RAMOS e JOANA COLLIER DENILSON CAMPOS HENRIQUE CASTELO BRANCO e MARIANA VIANNA

Brasil - 2007 - 90 min - cor - 35mm JUZES Guaraci de Campos Vianna Luciana Fiala de Siqueira Carvalho PROMOTORES Alexandra Carvalho Feres Eliane de Lima Pereira Renato Lisboa Teixeira Pinto DEFENSORES Patrcia Vilela Tadeu Valverde ELENCO ADOLESCENTE Alessandro Jardim Daniele Almeida Guilherme de Carvalho Ighor dos Santos Villela Isabela Cristina Dures Karina Lopes Maicon da Silva Singh Marco Aurlio Santana Wilson dos Santos
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Festival Internacional de Cinema de Locarno Mostra Cineastas do Presente VIENNALE Festival Internacional de Cinema de Viena DOK Leipzig Festival Internacional de Documentrio e Animao Prmio FIPRESCI Federao Internacional da Imprensa Cinematogrfica Festival Internacional de Cinema de Rotterdam Human Rights Watch International Film Festival Londres Festival do Rio Mostra Internacional de Cinema de So Paulo One World Human Rights Documentary Film Festival Praga Festival Internacional de Cine en Guadalajara Mxico IndieLisboa Festival Internacional de Cinema Independente - Portugal Festival Int. de Documentrios Thessaloniki Grcia Festival Internacional de Cinema Jeonju Coria

Todos os textos contidos neste livreto podem ser encontrados na ntegra no site do filme (www.juizoofilme.com.br)

Contato: juizo@diler.com.br distribuidora@grupoestacao.com.br

ESTE FILME FOI SELECIONADO PELO PROGRAMA PETROBRAS CULTURAL

...um documentrio que descortina sem refresco esttico o arrepiante retrato de um sistema to sobrecarregado que oferece poucas chances de seguimento aos casos que julga... A soluo encontrada para o problema da exposio dos menores foi brilhante. O que poderia ter sido um fracasso funciona maravilhosamente bem. Jay Weissberg - Variety Maria Auguta Ramos ocupa um lugar singular no cinema brasileiro... Sua cmera no arreda p, no d trgua, at deslindar as dimenses humana, social e poltica da realidade que foi buscar. Dorrit Harazim - Revista Piau
Projeto Grfico: Ana Cristina Secco

Um registro sbrio, esclarecedor e preocupante do sistema judicirio brasileiro. Silvana Arantes - Folha de So Paulo Nenhum outro diretor ou diretora, seja no documentrio ou na fico, filma hoje, no Brasil, como Maria Augusta, o indivduo e sua relao com as instituies. Juzo lida com a falta de juzo da sociedade e das instituies brasileiras. Luiz Carlos Merten - O Estado de So Paulo Uma narrativa contundente e realista, mesmo com o uso da dramaticidade. Flvia Guerra - O Estado de So Paulo Em Juzo, a potncia social do cinema grita, visvel e comanda as relaes, os sentimentos, o real. Andrea Frana - Socine

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