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COMO ENSINAR ALEGRIA AOS NOSSOS FILHOS Linda e Richard Eyre Introduo Quando nossos filhos nasceram comeamos

a buscar metas. Comeamos a nos perguntar o que mais queramos para eles, o que queramos lhes dar. O problema que havia tanta coisa: amor, segurana, confiana, criatividade, cordialidade, paz de esprito, amor-prprio, imaginao, interesse pelos outros, individualidade, desejo de servir. A resposta veio numa noite quando tivemos a oportunidade de falar para um grande grupo de pais. Demos um pedao de papel para cada casal e pedimo-lhes para escreverem as idades de seus filhos num lado do papel. No outro lado eles deveriam descrever, em uma palavra, o que mais gostariam de dar aos seus filhos. Perguntamos: "Se voc pudesse pr numa s palavra o que deseja para os seus filhos, o que diria?" Os resultados foram notveis. Praticamente todos os pais de crianas em idade pr-escolar disseram a mesma coisa. Pais de crianas que cursavam o primrio tambm foram relativamente uniformes, mas numa direo diferente. Pais de adolescentes tambm tinham um outro desejo. Para as crianas em idade pr-escolar os pais desejavam a felicidade. Para crianas do primrio os pais ansiavam por responsabilidade. E para os adolescentes, a maioria dos pais queriam mais altrusmo, mais servio e menos egocentrismo. Era o incio do nosso programa de "Pais com um objetivo". Decidimos que adotaramos conscientemente os seguintes objetivos e seqncia: Idades 0-6: Ensinar alegria aos nossos filhos. Idades 4-12: Ensinar responsabilidade aos nossos filhos. Idades 10-16: Ensinar servio e empatia aos nossos filhos. Sabamos que havia aspectos que os trs tinham em comum. Havia necessidade de responsabilidade na alegria, e servio na responsabilidade, mas sentamos que precisvamos nos concentrarmos numa determinada coisa - um objetivo bvio, forte e nico para trabalhar em cada fase do crescimento da criana. Este livro, "Como ensinar alegria aos nossos filhos" nasceu desses esforos. Cada captulo apresenta uma "alegria" em particular. Um problema que a maioria dos pais enfrenta a dificuldade em medir o seu sucesso. J que eles no tm um objetivo especfico como parmetro, no somente reagem mais do que agem, mas acabam medindo o seu sucesso pelas emoes de frustrao e impacincia que geralmente sentem. Por outro lado, um pai com um objetivo bsico por ms, pode ver alm das crises momentneas que atingem todas as famlias e ver o progresso que as crianas esto fazendo no que diz respeito meta mensal. por isso que recomendamos que voc selecione um tipo de "alegria" na qual se concentrar cada ms. A alegria do prazer espontneo Um dia eu ia sozinho numa rua movimentada de Boston, a caminho do almoo. Na minha frente estava um velhinho mendigando: "Tem um trocado?" O jovem executivo na minha frente o descartou. "No, no, sinto muito". Estava ocupado demais. Ento fui at o mendigo. Olhei para o seu rosto. Vi carter misturado com tragdia naqueles velhos olhos. "Vamos, venha almoar comigo". Foi espontneo, um impulso momentneo. O homem ficou surpreso. Eu fiquei surpreso. Esquecerei outros almoos mas no aquele. A histria incrvel de um homem quebrantado - fez bem a ele cont-la; fez-me bem ouvi-la. Ele saiu com um estmago cheio e com um raio de esperana porque algum havia se importado com ele e o havia escutado. Fiquei feliz porque havia ajudado algum, mas tambm porque havia feito algo espontneo - livre, sincero. A perspectiva da criana Eu estava no andar de cima no meu quarto, e Josh, de um ano e meio, estava no andar de baixo, diretamente abaixo de mim, no quarto da irm. A princpio pensei que ele estivesse chorando, mas ao escutar novamente, ouvi o que realmente era: uma gargalhada bem alta, gostosa e espontnea. Eu sabia que ele estava l sozinho, porque podia ouvir suas irms com Linda na cozinha, ento fui quietinho l embaixo observar. Espreitei pela porta exatamente quando ele desatou a rir novamente. Josh, de costas para mim, estava sentado de frente para a cama de Saren. A colcha da cama, que ia at o cho, ficou repentinamente saliente e depois se levantou revelando Barney, nosso grande labrador preto, se arrastando para sair de debaixo da cama. Havia algo engraado sobre o olhar ingnuo nos olhos aguados de Barney no instante em que ele empurrava a sua cabea por debaixo da colcha. Josh riu tanto que caiu de lado. Logo depois ele engatinhou para baixo da cama

(Barney o seguia), saiu por debaixo da colcha e se virou para observar o Barney sair novamente. As gargalhadas de Josh me fizeram sorrir, fizeram-me sentir livre. A risada de um adulto freqentemente sarcstica ou de alguma forma forada ou fraca. A risada espontnea de Josh soava como milhares de sinos - o tipo de risada livre, prazeirosa, que a maioria das crianas tem e que a maioria dos adultos perde. O que fazer O mtodo chave encorajamento e reforo. As crianas vo repetir aquilo pelo qual so elogiadas. H muitas maneiras de encorajar e aprovar um determinado comportamento; talvez a melhor maneira de todas voc mesmo participar desse comportamento em particular. Fique entusiasmado junto com as crianas. Engula a sua sofisticao - seja uma criana com elas, emocione-se com elas. Quando elas disserem: "Veja!" voc diz, "Puxa, olha s!" No diga: "Sossegue, menino", ou "Agora no, querido". Faa coisas espontneas com eles. - Josh, sua me parece cansada. Vamos p-la na cama para descansar e voc e eu faremos o jantar. Faa da espontaneidade uma prioridade mxima. Valorize de tal modo a espontaneidade que a deixe acontecer mesmo se for um pouco inconveniente. Digamos que voc est andando l fora numa tarde quente de vero e v o seu filho de dois anos pisando com deleite pela primeira vez numa poa d'gua. Resista enorme vontade de gritar para ele "No, no!" Coloque botas de borracha nos ps dele e deixe-o pisar na poa. (Ou use voc tambm botas de borracha e pise junto com ele!) Levante-se e dance quando a msica estiver animada. Empenhe-se no tipo de brincadeira que produz resultados imprevisveis e estimulantes. Faa bolhas de sabo com um canudinho (num copo com gua e sabo, ou na banheira na hora do banho). Brinque na gua com garrafas plsticas vazias, canudos, ou funis. Faa pintura dedo com creme de barbear. Esguiche uma pequena quantidade de creme de barbear numa superfcie de frmica ou numa mesa lisa na frente de cada criana e salpique um pouco de tinta em p vermelha. Deixe as crianas espalharem com seus dedos ou com a mo toda. Depois salpique um pouquinho de tinta azul e amarela em lugares diferentes para que elas misturem as cores e vejam o que acontece. O ba de tesouros da famlia Ns temos um "ba de tesouros". simplesmente uma velha caixa de madeira, pintada com lindas cores e fechada com um grande cadeado. As crianas sabem por experincia que sempre temos uma surpresa dentro dele. Uma ou duas vezes por semana, em ocasies especiais ou talvez como recompensa, o ba aberto pelo papai, o nico que sabe a combinao do cadeado. surpreendente o quanto uma criana pode ficar feliz com uma bolinha de pasta de amendoim, uma pinha ou at mesmo uma pequena esponja para ajudar a limpar a mesa. Qualquer coisa, contanto que saia do ba de tesouros, produz um prazer espontneo. Como ensinar a alegria do corpo A perspectiva da criana Eis uma conversa que tive com o meu filho de trs anos. - Por que voc tem um corpo? - Para pular! - Para pular? - . - Ah, sei. Qual a melhor parte do seu corpo? - Os olhos. - Por que? - Porque vejo as flores. - Ah ? - Mas o nariz tambm, porque sinto o cheiro delas. - Voc as escuta? - No, mas se voc fechar os olhos d para escutar coisinhas de nada. - Como o qu?

- O vento e as rvores. - Que som eles fazem? - Suiss, suiss, s que mais baixinho. - Tem alguma outra parte do seu corpo que voc gosta? - A lngua, para falar - se voc a segurar no d pr falar - experimente - diga o meu nome. - Humn, humm. - Viu? (Riso) - Samanta, o seu corpo lhe faz feliz? - Meu corpo o feliz! O prazer espontneo e a curiosidade inerente das crianas pequenas as tornam receptivas alegria do corpo. Elas so aprendizes perfeitas, mas ainda precisam de professores. O equipamento de percepo inerente - elas recebem a sensao - mas precisam interpret-la para sentir o seu prazer. Os sentidos de uma criana so mais aguados do que os nossos, mas a satisfao do corpo est em entender o que sentimos, e a que entra a aprendizagem. O que fazer Aprender o nome das partes do corpo. 1. Brinque de: "Seu mestre mandou". O lder d vrias ordens. "Encoste a mo na barriga". "Levante o p esquerdo". "Feche os olhos". Os outros participantes s seguem a ordem se for precedida por "Seu mestre mandou". 2. Brinque de "Hoky Poky" Os participantes formam um crculo e fazem o que diz a rima. "Pe o p esquerdo dentro, o p esquerdo fora, o p esquerdo dentro e balance-o bem agora. Dance o "Hoky Poky" enquanto gira e rebola, faa isso bem agora!" A rima repetida com cada parte do corpo. 3. Faa um grande quebra-cabeas do corpo humano com papelo grosso para as crianas montarem. Enquanto montam digam o nome de cada parte do corpo e falem sobre a sua funo. Como ensinar a estarem agradecidos pelo seu corpo. 1. Jogue "O que isso?". Vende os olhos das crianas. Depois deixe-as ouvir, cheirar, tocar e saborear vrias coisas e tentar identific-las. Use objetos com texturas interessantes tais como: lixa, algodo, pedras lisas. Com diferentes sons: garrafa com gua, bolas de gude dentro de uma caixa, um sino. Odores distintos: perfume, pipoca, picles. Com sabores distintos: acar, sal, pasta de amendoim. 2. Ensine as crianas a estarem agradecidas pelo corpo humano comparando-o com outros tipos de corpos. Faa de conta que voc um elefante, um passarinho ou um esquilo - o que voc pode fazer? O que voc no pode fazer? (Andar com duas pernas, pegar coisas com seus dedos, falar, carregar algo enquanto caminha). Agora faa de conta que uma planta - O que voc no pode fazer? (No d para fazer quase nada.) 3. Relacione os sentidos de acordo com as suas funes. Faa um quadro com seis colunas. Escreva os cinco sentidos horizontalmente da coluna dois at a seis. Deixe que as crianas escolham itens para escrever verticalmente na coluna da esquerda e coloque um "x" nas colunas apropriadas para os sentidos que os distinguem. Por exemplo: Vento: ns o ouvimos, o sentimos. Um cachorro quente: podemos sentir o seu odor, toc-lo, sabore-lo e v-lo. 4. Converse aps cada atividade. Relembre-as com alegria. Diga: "No foi bom ver os sentidos que usamos?" "No foi divertido identificar os sons?" E enquanto vocs ainda esto fazendo essa atividade, tente encontrar oportunidades para dizer "Isto no divertido?" "Os nossos corpos so interessantes, no so?" (Observao: Este um segredo durante todo o processo de ensinar alegria s nossas crianas. Durante e aps cada experincia para ensinar alegria, ajude a criana a identific-la e a estar ciente de que a sente, para que a deseje e reconhea da prxima vez.) Uso e desenvolvimento das habilidades do corpo. 1. Danar e marchar. Use uma variedade de msicas, desde um bal suave a uma intensa marcha de soldado. Quanto mais marcante o ritmo, melhor. Encoraje a liberdade de movimentos e a desinibio: "Tente chutar o teto". "Imite uma rvore alta balanando com a brisa". 2. Aprender a pegar uma bola. Poucas habilidades do a uma criana uma sensao maior de confiana e satisfao fsica. Uma bola grande de espuma ou esponja fcil de se pegar e um bom passo para comear. 3. Brinque de escutar. Grave alguns sons comuns e toque-os para as crianas. Veja se elas conseguem identific-los. Por exemplo: Uma campainha tocando Pipoca estalando

Algum soprando bolhinhas de sabo (canudo numa soluo com sabo) Descarga de privada 4. Pista de obstculos ao ar livre. Se as condies do seu quintal permitirem, coloque l fora algumas das seguintes coisas para formar uma pista de obstculos: Uma viga de 2 a 3 metros de comprimento, em cima de dois tijolos (um em cada ponta) para as crianas andarem por cima. Pneus velhos enfileirados para andarem por cima ou por dentro. Uma corda esticada entre duas rvores, a uma distncia de 20 ou 25 cms do cho para as crianas pularem. Uma cmara de ar grande cheia para as crianas subirem em cima. Caixas de papelo grandes com um lado aberto e um buraco no outro lado ou no topo para as crianas entrarem engatinhando e sarem. Seja criativo - d uma olhada no seu quintal ou na garagem procura de novas idias. Certifique-se que os materiais no possuem farpas, pregos, ou outras coisas perigosas, e que esto numa superfcie segura para que as crianas no se machuquem caso caiam. Avise as crianas para no empurrarem. Todos deveriam seguir na mesma direo. Cuidar do corpo. 1. Mostre s crianas fotografias de duas pessoas diferentes: Uma de um atleta "em forma" e outra de uma pessoa encurvada e fora de forma. Enumere as coisas que uma faz e que a outra no faz: faz ginstica, come alimentos saudveis, se mantm limpa, dorme o suficiente, etc. 2. Identifique alimentos "saudveis" e "ocasionais". Voc precisar de um quadro coberto com uma flanela, de um pedao de l para dividir o quadro em duas sees e vrios recortes de alimentos tirados de revistas (os coloridos so melhores). Prepare cada figura para o quadro de flanela colando um pedao de flanela na parte de trs. Coloque as figuras numa caixa. Pea s crianas para dizerem o nome de alguns alimentos que as ajudam a se manterem saudveis e fortes. Depois pea-lhes para dizer o nome de alguns alimentos que so saborosos mas que no deveriam comer com muita freqncia (bolo, biscoitos e outros doces). Depois diga: "Tenho nesta caixa algumas fotos de alimentos que so muito bons para voc e tambm alguns alimentos que vamos chamar de `alimentos ocasionais', aqueles que no deveramos comer muito. Este lado do quadro vai ser para alimentos saudveis e este lado para `alimentos ocasionais'." Como ensinar a alegria da natureza Existe tanta beleza na natureza. A alegria vem de senti-la - com os cinco sentidos. Eu me lembro de um poeta que conheci que escrevia principalmente sobre a natureza, e que via tanta coisa no mundo que eu no tinha visto. Ele tinha um cartaz na sua parede que dizia: "Cinco sentidos de sagacidade". Perguntei-lhe sobre o cartaz. Ele disse que a faculdade de fazer, acidentalmente, descobertas felizes e inesperadas vem com a sagacidade, que significa estar agudamente ciente, apreciar, ser sensvel, que por sua vez vem do uso de todos os sentidos. Pense nisso por um momento; uma mensagem e tanto: A felicidade vem de se estar alerta. A perspectiva da criana Nosso filho Josh tinha um ano e 3 meses e estvamos no ms de abril. No vero anterior ele era pequeno demais para ir muito l fora, ento no primeiro dia mais quentinho do ano, ele viu o quintal pela primeira vez. Eu o observei em silncio da janela. Ele comeou pela grama, primeiro sentindo-a com as mos depois sentando-se nela, movendo as pernas para frente e para trs, to deliciado que gargalhava. A ele se deitou, a boca aberta com uma expresso que demonstrava no saber o que o esperava enquanto ia para encostar a nuca e o pescoo na grama. Daquela posio percebeu o cu e as nuvens. Levantou ambos os braos, apontou com os dois indicadores, formou um "O" redondo com sua boquinha e disse com um tom de reverncia e espanto, "Oooh!" Naquele momento um passarinho chilreou numa rvore prxima dali. Josh ergueu a cabea, um pouco espantado, sem saber ao certo de onde viera aquele som. O passarinho chilreou novamente. Desta vez Josh viu onde ele estava. Levantou-se e foi em direo rvore. O passarinho deu um vo rasante por uns 20 metros e aterrissou na grama. Josh seguiu o vo com um olhar de prazer e grande surpresa. Enquanto ele assistia, parado, o pssaro comeou a bicar rapidamente a grama e instantes depois puxou uma minhoca contorcendo-se e sacudindo-se. Josh balanou a cabea como se no pudesse acreditar naquilo e comeou a caminhar vagarosamente em direo ao pssaro. O passarinho bateu as asas e voltou para a rvore, chilreando por todo o caminho.

Josh repetiu o mesmo gesto que tinha feito antes quando viu a nuvem, apontando para o passarinho com ambas as mos e dizendo "Oooh!" O que fazer Ensine a terminologia da natureza. 1. Olhem juntos livros com fotografias grandes de animais, rvores e flores. Aponte para uma foto e pea para as crianas dizerem o nome, ou diga voc o nome e pea para elas apontarem. 2. Aponte para as coisas na natureza onde quer que voc v - ao apontar diga o nome das coisas. 3. Envolva as crianas em piqueniques, caminhadas ecolgicas, tempo ao ar livre. Em zoolgicos ou jardins botnicos, ou no quintal de casa, observe a natureza. Converse a respeito dela; pea s crianas para falarem sobre ela. Ensine uma admirao profunda pela natureza. 1. Faa caminhadas observando a natureza. Voc no tem que estar num bosque ou nas montanhas; um campo ou um parque suficiente. Chame ateno para as coisas, mas sem muitas explicaes deixe que as crianas explorem. Se voc encontrar um formigueiro, pare para observar. Pergunte o que as formigas esto fazendo. Faa perguntas para ajudar as crianas a entenderem as coisas. Faa caminhadas ecolgicas no mesmo lugar observando a natureza nas quatro estaes, e pergunte: "O que mudou?" 2. Ensine as crianas a distinguirem o que pertence natureza e o que no pertence natureza. Em caminhadas observando a natureza, pea-lhes para encontrarem coisas que no pertencem natureza, tais como: latas, papel, garrafas. Saliente que as coisas feitas pelo homem no so to bonitas como as da natureza; mostre que cada coisinha na natureza nica e especial, ao passo que as coisas feitas pelo homem so geralmente feitas em massa. 3. Faa uma colagem para cada estao. Procurem juntos figuras nas revistas. 4. Observe e alimente os passarinhos. 5. Crie animais de estimao. Aprenda sobre eles e como cuidar deles. Ensine a alegria de se utilizar a natureza. 1. Ordenhe uma vaca, beba o leite e faa manteiga. Recolha ovos e os cozinhe. 2. Tenha uma refeio naturalista, com mel, ovos, leite e po feito em casa. 3. Enquanto a pergunta "de onde vm as coisas?" estiver na cabea das crianas, ponha alguns dos seguintes objetos numa caixa. Coloque-a ou segure-a alto o suficiente para as crianas no verem dentro. D uma chance para cada criana tirar um objeto da caixa e tentar dizer de onde ele vem. D as explicaes necessrias. (Exemplo: cenoura, banana, ma, po, lata de atum, mel, leite, passas, cereais, salsicha, algodo, luvas de l, madeira, vidro, papel.) 4. Brinque de "adivinhao" com as crianas. Diga: "Estou pensando em algo que parte do nosso mundo maravilhoso. Vou dizer algumas coisas sobre elas e ver se vocs conseguem adivinhar sobre o que estou pensando. Se voc achar que sabe, levante a sua mo, mas no diga nada at eu perguntar: "O que ?" "Estou pensando em algo que verde. Cresce. s vezes pequena. s vezes cresce bem alta. Tem folhas. s vezes tem frutos. O que ?" (Uma rvore.) "Estou pensando em algo que est no cu. branca. Vemos melhor de noite. redonda. Brilha e nos d luz. O que ?" (A Lua.) Como preservar a alegria do interesse e da curiosidade A perspectiva da criana Lembro-me de uma vez estar sentado num canto de um shopping center movimentado, olhando as pessoas ao passarem - observando para ver quem estava observando. Os adultos estavam preocupados com seus empregos, seus problemas e consigo mesmos. Os seus olhos nunca encontravam os meus. Seus olhos viam somente o que era necessrio para dirigirem-se pelo corredor cheio de gente. Mas as crianas viam tudo. Cada criana olhava diretamente para mim por pelo menos um momento e no outro olhavam para tudo. Os seus olhos e ouvidos eram receptores que sugavam toda a informao, vendo, ouvindo e questionando. No de se admirar que aprendemos nos nossos primeiros cinco anos tanto quanto aprenderemos no resto da nossa vida. Ns vemos mais, sentimos mais. Nascemos com uma curiosidade e interesse alegre e natural. O que acontece com essas coisas? Onde que os adultos perdem isso? Quando que essas crianas perdero isso? Um estudo mostrou que bebs ficam um quinto das horas que passam acordados sem se mexerem,

concentrando-se em algo, simplesmente procurando entender as coisas com os olhos. Suas mentes so to maleveis, to impressionveis! Os pais provavelmente podem mudar mais a mente de uma criana para melhor ou para pior, do que podem mudar seus corpos ou espritos. O que fazer Aprenda com o exemplo das crianas. Participe e encoraje-as. Minha esposa e eu observamos nossa filha de trs anos pela janela dos fundos, brincando sozinha entre as flores num dia quente do incio da primavera. O prazer e intenso interesse dela era to evidente que o sentimos, e sussurrei: "O que podemos fazer para que ela nunca perca isso?" Minha esposa respondeu: "Observando quando ela observa e observando o que ela observa" Desde ento, vimos que esse o segredo. As crianas so os professores, os peritos; ns somos os aprendizes, os alunos. Em vez de tir-las das suas atividades (pular nas folhas) e traz-las para as nossas (limpar a casa), que tal de vez em quando deixar as suas para se juntar s delas? (No se preocupe, as folhas sairo do seu cabelo.) Responda e pergunte. Quando voc ainda estiver nas folhas, seu professor (seu filho) pode perguntar: "Ser que uma lagarta fez este buraco nesta folha?" Considere as seguintes reaes: agradecer a ele por lhe ensinar a se interessar por aquele buraco; responder-lhe dizendo: "Sim, provavelmente foi uma lagarta", e criar uma oportunidade para ensinar mais, perguntando: "E onde voc acha que essa lagarta est agora?" Como uma pergunta valiosa! Uma mente alerta que faz perguntas o primeiro passo para respostas, descobertas e solues. Nunca ignore ou critique uma pergunta. Com uma criana curiosa, geralmente cometemos um ou dois erros semelhantes: (1) Ignoramos, repelimos, sem perceber a beleza e o potencial desse momento e (2) respondemos em vez de raciocinarmos juntos, ajudarmos, ou fazermos perguntas criana que a ajudar a responder sua prpria pergunta sozinha. Quando tomamos um tempo para falarmos sobre uma pergunta, ajudamos a criana a entender os conceitos maravilhosos do raciocnio, de pensar por si prpria e da pesquisa. Estmulo. Assim que os bebs conseguem ver eles precisam de estmulo visual: mbiles, cores vivas e objetos movendo-se para observar. Os pais deveriam lhes mostrar coisas, falar com eles, dar aos seus novos olhos, ouvidos e corpos a oportunidade de ver, ouvir e sentir uma grande variedade de coisas. O jogo das perguntas. No jantar ou noutra hora conveniente, explique que ser capaz de fazer boas perguntas s vezes mais importante do que dar as respostas certas. Diga s crianas que voc lhes dar uma categoria e que vai ver quo boas sero as perguntas que elas faro. Ento denomine uma categoria (qualquer coisa desde "nuvens" ou "carros" at "escritrio do papai"). Ao jogar este jogo vrias vezes, voc pode explicar s crianas que existem perguntas do tipo "o que", "quando", "onde", "quem" e "como". O livro de interesses da famlia As crianas que so incentivadas a se sentirem orgulhosas dos seus interesses e curiosidades querem logo contar o que descobriram. Se tiverem uma maneira de contar as descobertas ou os frutos da sua curiosidade e interesse, isso se transforma numa motivao adicional para continuarem sendo curiosas e terem interesse pelas coisas. Na nossa famlia temos um "livro de interesses", nada que diz respeito a finanas ou dinheiro, mas a coisas interessantes. Ele no passa de um livro de capa dura com folhas em branco no qual qualquer membro da famlia pode escrever uma observao de algo interessante que observou ou descobriu. As crianas em idade pr-escolar claro, ditam suas observaes para um adulto escrever. Dar uma lida no livro de interesses sempre uma alegria. "Um pssaro azul e preto est fazendo um ninho na rvore perto da esquina da casa." (Saren, quatro anos.) "Barney (nosso cachorro) pode ir para a casa do seu amigo porque h um buraco na cerca por onde ele passa atrs do barraco". (Samanta, trs anos.) Nosso livro de interesses est pendurado num gancho no quarto. Ns estamos cientes dele, portanto gostamos de participar dele. Mais ou menos cada ms, lemos todas as observaes feitas. Tal como certos tipos de investimentos, o nosso livro fica mais valioso com o passar do tempo. Como ensinar a alegria da imaginao e criatividade A perspectiva da criana Uma tarde entrei silenciosamente pela porta dos fundos, quando voltei mais cedo do trabalho. Antes

que algum me ouvisse, escutei minhas duas filhas de cinco e quatro anos, no quarto delas. - Tudo bem, eu vou ser a mdica se voc for a enfermeira. - T bom. - Agora se a gente conseguir que o Barney (o cachorro) fique debaixo das cobertas, ento ele pode ser o doente. - , e essa vara pode ser para a operao. (Tive que conter a minha vontade louca de defender o pobre cachorro.) - melhor colocarmos o doente para dormir antes da operao. - Esses podem ser os comprimidos para dormir. - Ah, mas o Barney no fecha os olhos. melhor eu cantar uma msica para ele - assim ele pode ficar acordado e no vai doer. Ah, doente, doente, voc tem uma lngua grande e comprida, ns faremos a operao e voc vai ficar melhor e se sentir melhor tambm. As mentes das crianas so as mais livres, as mais criativas, as menos limitadas pela inibio e tradies. Portanto fcil ensin-las criatividade e imaginao. Infelizmente, tambm perigosamente fcil dizer: "Que tolice", ou "Deixa de ser boba?" ou "Pare de imaginar coisas". um paradoxo interessante que as vezes em que os pais dizem para os seus filhos que esto sendo "bobos", quando eles mais esto se divertindo, sentindo a maior das alegrias. Ns realmente queremos que eles cresam, ou seria melhor que ns "diminussemos" para sermos mais como eles - mais livres, com maior imaginao, menos inibidos? Uma criana que tem imaginao tornar-se- num adulto criativo, que resolve problemas com um pensamento original e com solues inovadoras, que ver o que for menos bvio, far o que for menos comum e encontrar as coisas mais raras. Ah, como as crianas adoram quando descobrem que os seus pais tm imaginao! Fui colocar as duas meninas na cama uma noite depois de limpar com uma p a neve em frente de casa. Ainda estava com o meu grande casaco de pele branco, ento puxei o capuz sobre o meu rosto e me apresentei como o "urso polar", que viera do Plo Norte para contar-lhes uma histria antes de dormirem. Desde ento o urso polar tem que vir mais ou menos uma vez por ms - revezando-se com outros personagens feitos com os disfarces mais simples que existe, e muita imaginao. O que fazer O antigo recurso: Encorajamento liberal. Encoraje profusamente o mais leve sinal de criatividade desde construir com blocos a fazer um desenho. Observe como se uma obra-prima estivesse sendo revelada. s vezes o encorajamento engloba muito mais do que palavras. Pode significar fornecer resmas de papel de rascunho para as crianas de trs anos desenharem. O outro antigo recurso: Ser uma criana com elas. Quando elas imaginarem, ns imaginamos. Brinque na lama com elas para variar. No as iniba restringindo mais do que for absolutamente necessrio. Fazer coisas. No compre coisas j feitas quando puder comprar kits com as peas para montar ou construi-las desde o princpio. Pense em maneiras de fazer instrumentos musicais (blocos rtmicos, recorecos) e outras coisas simples e teis. Fazer de conta. 1. Guarde vestidos, sapatos, e chapus antigos numa caixa ou ba para fantasias. Que tesouros eles podem ser para uma imaginao frtil! 2. Faa de conta que objetos inanimados e partes do corpo podem falar: comida que quer ir para a barriga, brinquedos que querem brincar, orelhas que querem ser lavadas. Resolver problemas. Brinque de: "De que outra maneira poderamos ter feito isso?" Por exemplo: Como poderamos trazer uma cadeira para c sem ter de carreg-la? (amarre uma corda nela e puxe-a.) Como podemos tirar uma bolinha de gude de debaixo do sof? (Com um pau.) Como podemos manter a toalha de mesa no cho durante o piquenique num dia ventoso? (com pedras.) Como podemos carregar muitas coisas de uma s vez? (nos bolsos, numa caixa.) Criar atravs da audio. Cantando juntos. Crianas podem cantar harmonias simples desde cedo se forem ajudadas adequadamente. Criar atravs da viso. Pegue lpis de cera, guache e canetas hidrogrficas e pintem juntos em famlia. Elogie cada pintura como nica e boa, nenhuma melhor do que a outra. Fornea os meios e deixe que as crianas usem suas prprias idias. O quadro de avisos. Ns apelidamos nosso quadro de avisos "O quadro de que mame e papai se orgulham". Os desenhos, coisas que as crianas coloriram e todo tipo de coisas que criaram ficam no quadro at que tenhamos novos desenhos para substitu-los, quando ento os tiramos e colocamos direto no livro de

recordaes. As crianas, assim como todos os artistas, precisam de apreo e louvor para alimentar as suas chamas criativas. Como ensinar a satisfao de ser obediente e tomar decises "Instrui ao menino no caminho que deve andar; e at quando envelhecer no se desviar dele". Provrbios 22:6 A perspectiva da criana Correndo alegremente ao sair da frutaria, nossa filha Saren, de quatro anos, que estava aprendendo a contar dinheiro, descobriu que havia recebido troco para 50 centavos ao invs de 25 centavos. Emoo inicial: "Eu tenho mais dinheiro do que quando vim, e a fruta." Ento disse sua conscincia: " melhor eu devolver ao homem". E depois a verdadeira alegria ao sair novamente da loja: "Papai, ele disse que queria que todo mundo fosse honesto como eu!" H uma verdadeira alegria na obedincia, simples e voluntria, s leis morais. Essa histria me faz lembrar de uma outra ocasio, uma outra loja, uma outra criana - o pai da Saren. Eu tinha oito anos e estava comprando a minha primeira bicicleta. Tinha economizado 25 dlares que ganhei de presente da minha av e colecionando e vendendo cabides e garrafas de refrigerantes. Na loja havia duas bicicletas usadas por 25 dlares, uma Schwinn vermelha e outra prateada Silverchief. Eu no conseguia escolher. Primeiro eu queria uma e depois a outra. O meu sbio pai me levou de volta para o carro, pegou uma folha de papel grande branca e fez um trao no meio. "Vamos escrever as razes para escolhermos a bicicleta vermelha em uma coluna e as razes para escolhermos a bicicleta prateada na outra", disse ele. Eu fiz. Lembro da emoo de pensar de uma maneira que nunca pensara antes. Quando a lista estava terminada, a bicicleta prateada foi escolhida. (Afinal de contas ningum tinha uma como aquela.) Eu tive aquela bicicleta por 10 anos, e a memria da alegria ao fazer aquela escolha nunca desvaneceu. H uma tremenda alegria e satisfao em aprender que as coisas so governadas por leis. Psiclogos nos dizem que crianas pequenas geralmente acreditam que os seus desejos controlam as circunstncias e fazem com que as coisas aconteam. No momento em que uma criana de trs ou quatro anos percebe que no bem assim, mas que as coisas acontecem independentemente dos seus desejos, pode ser muito traumtico. Mas se a ensinarmos sobre as leis de uma forma positiva e construtiva, esta poder ser uma ocasio em que ela despertar para uma alegria de verdade. Precisamos dar s crianas a liberdade para tomarem suas prprias decises. Algumas sero erradas, mas aprendero, com a nossa ajuda, atravs das consequncias. Enquanto forem jovens, as decises e suas consequncias no sero suficientemente graves para causar um dano permanente. E quando as decises tornarem-se importantes, elas sabero como tom-las. O que fazer Ensine as crianas a distinguirem entre as situaes regidas por uma lei e aquelas regidas por uma deciso. 1. Invente histrias que levem pergunta: "O que devemos fazer?" (Existe alguma lei que lhe diz o que fazer, ou voc quem decide?) 2. Conte uma histria sobre um lar sem nenhuma regra. O que acontece? A famlia feliz? (A histria poderia tambm ser sobre uma escola sem regras.) Espere e exija "obedincia de boa vontade". Ensine s crianas que "obedincia de boa vontade" significa dizer "Sim, mame" ou "Sim, papai" e obedecer imediatamente sempre que lhe disserem para fazer ou no fazer algo. Isto pode parecer arbitrrio ou militarista mas natural que as crianas gostem de disciplina, pois lhes d uma sensao de segurana que de outro modo elas no teriam. Sempre diga "por favor" para as crianas para que sintam o seu respeito e amor. Faa do "por favor" palavras de ao ensinando-lhes que sempre que as ouvirem deveriam dizer "Sim, mame", e obedecer. Quando elas no responderem rapidamente, simplesmente diga as palavras "obedincia de boa vontade", para lembr-las de dizer "Sim, mame". As crianas deveriam saber que tm o direito de perguntar por qu, mas que espera-se que obedeam de boa vontade (Com o "Sim, mame") logo depois que a explicao for dada. Planeje oportunidades freqentes para elas tomarem decises. Deixe as crianas escolherem a histria da hora de dormir, tenha sucos de duas cores diferentes para que possam escolher, etc. Conte histrias sobre decises sbias ou tolas que voc tomou e quais foram as consequncias. Reforce e discuta as consequncias da deciso. "O que acontecer se voc fizer isso?" "Ser que isto vai

deixar a sua irm feliz ou triste?" Ensine o princpio de pedir desculpas. As crianas deveriam aprender que atravs de um pedido de desculpas genuno elas podem evitar o castigo. Ensine s crianas a beleza de pedirem desculpas umas s outras. Ns aprendemos na nossa famlia que quando uma criana implica ou machuca a outra de alguma forma, um simples pedido de desculpas pode restaurar os bons sentimentos muito mais rpido do que o castigo. Ns lembramos criana culpada: "Acho bom voc pedir desculpas". O processo para as nossas crianas consiste de trs passos: (1) Abraar a outra criana; (2) Perguntar, "Voc me desculpa?" e (3) "Eu vou tentar no fazer mais isso". (Editor: Isto depende do grau da ofensa, claro. O castigo seria apropriado se a mesma fosse sria e intencional.) O quadro de regras da famlia Uma das noites mais inesquecveis que passamos juntos em famlia foi a noite em que concordamos com as "regras da famlia". Tnhamos feito um quadro com moldura e colocamos um prego na parede para pendur-lo, e depois explicamos Saren (quatro) e Samanta (trs) que aquela seria a lista das regras da nossa famlia. - Quais so algumas regras da nossa famlia que se obedecermos, nos faro mais felizes? - No bater nas outras menininhas. - No ligar nada nas tomadas. - No destruir coisas que no devem ser destrudas. - Dizer as palavras mgicas (por favor, obrigado, desculpe). Tivemos que ajudar com algumas que elas no pensaram: "Permanecer na cama depois de ter ido deitar". "Ficar no banco de trs quando estiver passeando de carro". "Ficar sempre sentado enquanto estiver segurando o beb". "No atravessar a rua a menos que esteja segurando a mo da mame ou do papai". "Dar ateno sem ser respondo". (Saren acrescentou um esclarecimento: "Mas podemos perguntar por qu!") Ns realmente no tnhamos nos dado conta na ocasio de como essa lista nos ajudaria. As crianas rapidamente entenderam que estavam obedecendo as regras que elas ajudaram a decidir, regras que tornariam a nossa famlia mais feliz. Passado algum tempo decidimos, a nvel de famlia, quais castigos deveriam corresponder a cada regra. Com algumas decidimos que seria dado um aviso antes de ser exigido um castigo. Votamos em cada castigo e os escrevemos no "Quadro de Regras da Famlia". Ensinar a alegria da ordem, das prioridades e de lutar por uma meta Certa vez fiquei impressionado com a resposta incomum de um orador a uma pergunta comum. A pergunta foi a seguinte: "Como voc pode aparentar estar to tranquilo tendo tanto para fazer?" (O rapaz que fez a pergunta disse ento, em parte por brincadeira, em parte por impacto, que seu pai no tinha tantas responsabilidades, no entanto parecia sempre esgotado e cansado.) A resposta foi: "Cada semana, num certo dia, a uma certa hora, eu passo um tempo sozinho, fixando metas para a semana. Eu sigo as prioridades da famlia primeiro, dos outros em segundo lugar, e em terceiro as minhas. Estabeleo objetivos em cada rea, e se o tempo for curto demais para fazer tudo que quero fazer, coloco as minhas metas em ordem de prioridade para ter certeza que as mais importantes sero feitas. Depois planejo como, e escrevo os planos na minha agenda semanal. A maior parte da ansiedade provem de nos preocuparmos sobre onde deveramos estar ou sobre o que deveramos estar fazendo. A maior parte da alegria vem do conhecimento de ambos. O que fazer A alegria de lutar por uma meta e realiz-la como um diamante com muitas facetas, sendo cada uma delas uma alegria nica e distinta. Existe a alegria de saber o nosso propsito a longo prazo, a alegria da responsabilidade, a alegria de metas a curto prazo, a alegria das causas e dedicao pessoal, a alegria da organizao e ordem, at mesmo a alegria de falhar ocasionalmente e de algumas vezes cometer erros. Entender o conceito de metas. Uma criana de trs ou quatro anos capaz de entender o conceito e a natureza das metas. Explique que uma meta "algo bom que queremos e pelo qual trabalhamos". Vivenciar uma meta. Uma criana de trs ou quatro anos pode vivenciar a alegria de estabelecer e alcanar uma simples meta. Pergunte criana se ela consegue pensar numa meta para si mesma. Ajude-a a

decidir sobre uma. Pode ser um melhoramento pessoal: aprender a fechar o zper do casaco, dar descarga na privada, ou atravessar a rua em segurana. Pode ser resolver um problema, como por exemplo no ficar to sujo na escola ou parar de chupar o dedo. Pode ser fazer uma nova amizade ou conseguir dinheiro para comprar algo especial. Escreva a meta e coloque um grande crculo ao lado dela. Periodicamente, medida que a meta alcanada, deixe a criana preencher parte do crculo. (Quando a meta estiver completa pela metade, o crculo estar preenchido at a metade.) Ajude a criana a desenvolver um plano para atingir a sua meta, tal como: perguntar aos vizinhos se eles precisam que alguma tarefa seja feita, tentar fechar o zper do casaco cada noite antes de ir para cama, no se ajoelhar na sujeira, convidar uma criana diferente para brincar, ou guardar o seu cobertor, etc. Elogie o fato dela fixar uma meta, elogie o plano, elogie todos os passos que a criana tomar em direo meta. Sinta a alegria de estabelecerem metas e de trabalharem juntos. Estas podem ser quaisquer coisas que valham a pena, desde ler um livro at dar uma geral na casa juntos em famlia. Deixe as crianas participarem. Escreva a meta e planeje-a juntos primeiro, trabalhe nela e depois discuta os resultados de cada fase - como est indo, como voc se sente medida que cada parte realizada. 1. Faam juntos tarefas que tenham resultados visveis, tais como arrancar ervas daninhas, lavar janelas, tirar folhas do gramado, ou encerar o cho ou o carro. Parte da alegria vem de ver o resultado. 2. Tenha tarefas e responsabilidades de famlia para cada membro. Por exemplo, uma criana pequena pode ficar encarregada de tirar a mesa depois do jantar de domingo. Mais uma vez, seja generoso ao elogiar a criana, dizendo: "Puxa, no ficou bonito?" Faa um quadro mostrando a responsabilidade de cada membro da famlia e discuta estas responsabilidades a nvel de famlia. Ensine a lei da colheita. H segurana em saber que voc vai colher o que semeou. Ensine esta alegria semeando e colhendo de verdade. Tenha uma horta. Deixe que as crianas plantem, tirem as ervas daninhas, reguem e colham. Depois use o exemplo da horta para explicar muitas coisas: como o fato de escovar os dentes traz a alegria de no ter cries, como os atos de bondade trazem a alegria de sentimentos felizes e como as atitudes egostas crescem como ervas daninhas e asfixiam a famlia. Organizao e arrumao. Tenha uma boa estante no quarto da criana. Ajude-a a organizar os seus pertences, cada item em seu devido lugar. Encoraje-a veementemente e a elogie ao v-la manter as coisas organizadas. As simples lies de ordem na vida de uma criana tero muito peso para ajud-la a edificar a capacidade vital e crtica que ela vai precisar no futuro para organizar seus pensamentos e idias. Reuna as crianas no meio do cho do quarto e diga-lhes que quer ver se sabem o significado de duas palavras. A primeira palavra baguna. Pergunte-lhes o que significa. Fale como desagradvel quando as coisas esto bagunadas e como fcil perder coisas quando h uma baguna. Depois diga-lhes que a prxima palavra ordem. Explique-lhes que ordem quando no h baguna. As coisas esto nos seus lugares, nada est perdido, tudo est arrumado, limpo e organizado. Fale um pouco sobre como bom ter as coisas arrumadas e como ruim ter tudo numa baguna. Depois diga s crianas que vai lhes contar um segredo sobre arrumao. um segredo importante, e elas no deveriam se esquecer disso. Faa elas chegarem bem pertinho para poderem ouvi-lo sussurrar. Diga: As coisas vo sempre estar arrumadas se voc tirar um brinquedo de cada vez e coloc-lo de volta no lugar antes de tirar um outro". Repita isso algumas vezes. A alegria de falhar e cometer erros. Fale sobre suas prprias falhas. Mostre aos seus filhos que voc no perfeito, mas que aceita suas falhas e tenta aprender com elas. O segredo aqui simples: Elogie-os muito tanto no fracasso como no sucesso. Elogie a tentativa, no o resultado. Conte aos seus filhos algumas das suas metas. O fato de estar lendo este livro provavelmente indica que voc tem como meta ser um melhor pai ou me. Por que no contar essa meta aos seus filhos? Diga-lhes que a sua meta ser um melhor papai ou mame, e que precisa da ajuda deles para alcanar essa meta, e quer que eles lhe digam o que fazer para melhorar. Preservar a alegria da confiana e a f de tentar Uma vez passei o vero no Hava trabalhando e economizando dinheiro para o prximo ano de aula. Eu tinha uma amiga chamada Kathy. Era a primeira semana no Hava para ns dois. Tnhamos acabado de nos conhecer e tambm a um havaiano chamado Kiki. Kiki nos convidou para uma festa na praia, "uma verdadeira festa havaiana", disse ele. Era um sbado tarde, numa praia afastada. Lembro que a festa tinha trs partes distintas: surfar, comer e danar. Eu me senti inclinado a assistir s trs coisas. Ela se sentiu inclinada a fazer os trs.

A alegria de experimentar coisas e de participar em algo novo e ter um novo interesse uma alegria clssica e significativa. H tanto para fazer no mundo, tantas coisas para experimentar, 360 graus de experincia. Contudo a maioria de ns se restringe aos estreitos 10 graus do total vez aps vez, temerosos ou inibidos (ou sofisticados?) demais para tentar os outros 350. De alguma forma perdemos a nossa compreenso da alegria de termos um mnimo de confiana para tentarmos. H dois tipos de medos bsicos no mundo: medo de sermos magoados e medo de fracassar. Os dois tipos de medo se aplicam a todas as facetas da vida. Ns tememos o fracasso fsica, mental, emocional e socialmente, e tememos nos machucarmos fsica, emocional e socialmente. Ambos os medos se autoconcretizam. O medo fsico geralmente causa dano fsico, e o medo de fracassar quase sempre causa o fracasso. As crianas nascem sem nenhum dos dois medos; tomar conhecimento do medo que rouba a nossa alegria. A perspectiva da criana A nossa filha Samanta, de dois anos, foi aula de dana da sua irm mais velha. Enquanto observvamos a nossa filha mais velha deixamos a de dois anos sentada. Dei uma olhada e vi os seus olhos se arregalando. No momento seguinte ela estava de p, rodopiando e girando, uma verso de dois anos de idade de dana moderna. Ela queria experimentar, vivenciar. Esta uma alegria a preservar, uma alegria que crianas pequenas quase sempre tm mas que geralmente perdem cedo. (Pense na criana de trs anos com medo de tocar na neve ou na de quatro anos tmida demais para conhecer pessoas novas.) Os sintomas da perda desta alegria so as frases que todos j ouvimos: "Ah, eu no consigo fazer isso." "Voc pode me ajudar? Tenho medo". Quando elas a perderam? Onde a deixaram? Por que? A culpa nossa. Ns deixamos de preserv-la de trs maneiras. Primeiro, por estarmos preocupados e "ocupados", ns mesmos falhamos em experimentar coisas novas e em manifestar a alegria que advm disto. Falha n 1: Falta de exemplo. Segundo, novamente no nosso envolvimento com "coisas mais importantes", deixamos de elogiar e encorajar quando elas exploram. O encorajamento poderia ser verbal ou, melhor ainda, poderia ser expresso na nossa atitude de aprendermos com elas, experimentando coisas junto com elas. Ao criticar em vez de elogiar, ns desenvolvemos o medo e extinguimos o seu incessante desejo de tentar. Uma criana desempenha um experimento importante derramando leite na sua sopa, e ns a chamamos de bagunceira. Uma criana tira os sapatos dos ps para sentir a grama e ns lhe dizemos: "Que tolice!", ser que ela no sabe que vai ficar suja? Falha n 2: Crtica em vez de elogio. Terceiro, ns muitas vezes comparamos nossos filhos entre eles ou com os filhos dos outros, fazendo-os se sentir inferiores. Joozinho tenta competir numa corrida ou melhorar no piano e brilha com a alegria de tentar at que dizemos: "Vou te contar, aquele menino, o Marcos, realmente est aprendendo rpido", ou "Como ser que a filha da Cludia aprendeu a tocar piano to bem? Ela teve o mesmo nmero de aulas que o Joozinho". Falha n3: Desnimo por causa da comparao ou por sermos cautelosos demais. O que fazer Deixe as crianas experimentarem atividades fsicas. Mude e experimente coisas diferentes com elas. Suba numa rvore. Pule do trampolim. Isso lhe far bem e ser uma maneira de animar de forma verbal e no verbal, a confiana que seus filhos tm no plano fsico. Experimente principalmente atividades nas quais voc no bom. Deixe as crianas verem que falta de destreza no motivo para no tentar. O segredo criar um ambiente basicamente seguro, em vez de ter que avisar constantemente sobre o perigo fsico. Dobre uma manta ou cobertor grosso do seu comprimento para fazer de piso e deixe que as crianas experimentem vrios tipos de saltos. D voc mesmo uma ou duas cambalhotas. Conquiste e mantenha a confiana das crianas. As crianas confiam em ns at violarmos a confiana delas. Uma confiana destroada as magoa no s no momento, mas permanentemente, porque ensina o medo de ser magoado. Mantenha a confiana delas nunca mentindo, mesmo que seja em algo pequeno. No diga: "O mdico no vai machucar voc". No diga que lhes dar uma surra se desobedecerem de novo e depois voc se esquece de dar a surra quando desobedecem. No lhes pea para dizer a algum no telefone que voc no est em casa. No esquea uma promessa. Se elas aprenderem a nunca duvidar de voc em coisas pequenas, nunca vo duvidar dos elogios que lhes fizerem, de seus conselhos ou de seu amor por elas. Encoraje as crianas a experimentarem coisas novas. Procure e crie novas experincias. Quando elas

pedirem ajuda, diga primeiro: "Estou aqui para ajudar, mas primeiro tente sozinho". E depois elogie a tentativa tanto quanto ou at mais do que o sucesso. Elogie a tentativa e ensine-as que normal cometer erros. Elogiar o resultado quando o resultado no bom viola a confiana. Mas elogiar a tentativa, cumprimentar o esforo, esse tipo de elogio trar tona mais tentativas e consequentemente mais sucesso. Deste modo, ensinamos que existe algo chamado um "fracasso bem-sucedido", fracassos atravs dos quais aprendemos e crescemos. "No tem problema se voc no consegue fazer isto. normal errar, cair, cometer um erro. assim que a gente cresce". Como ensinar a alegria da segurana, da identidade e do orgulho familiar Quando era jovem, conheci um grupo de irmos, meus colegas de escola. Eu sempre ficava impressionado porque eles pareciam no estar preocupados em fazer parte da turma "que estava com tudo" ou das "pessoas certas". Eles nem se importavam muito sobre andarem na moda. Contudo, eram todos amigveis e todo mundo gostava deles. Eles pareciam to seguros, sem medo do fracasso. Cada um dos seis tinha sua prpria personalidade, mas todos possuam uma qualidade semelhante, uma qualidade que eu admirava muito. Era uma paz e uma tranqilidade, uma segurana e naturalidade, uma confiana que eles emanavam. Nenhum destes adjetivos pode descrever totalmente mas eles a tinham. Dava para sentir; dava para ver que eles tinham isso. Eu sempre me interessei em saber de onde vinha. No era fruto de uma inteligncia individual, de habilidade atltica excepcional, nem de nenhuma beleza em particular; eles estavam na mdia em cada uma dessas categorias. O segredo parecia estar no amor e aceitao que demonstravam ter uns pelos outros. Um dia, surgiu uma oportunidade inesperada de descobrir a verdadeira fonte da confiana que sentiam. A famlia deles se mudou para uma casa a uma quadra da minha. Agora, em vez de v-los somente na escola, eu os via em casa, e o segredo foi revelado! A confiana, a convico, a segurana e a unio que emanavam vinha do amor incondicional que recebiam em casa. Do lado de fora a casa deles era comum; do lado de dentro era um lar excepcional. Lembro do filho mais novo, que tinha acabado de fazer dois anos. As primeiras palavras que disse foram, "Ah, sua manteiga derretida", uma frase que usavam frequentemente na famlia para fazer troa dos abraos e tapinhas e da afeio fsica freqente demonstrados em casa. Agora sei que o segredo estava na emoo, aceitao e segurana daquele lar - uma satisfao insubstituvel e que no encontrada em nenhuma outra fonte. O que fazer Genealogia. As crianas adoram saber "de onde vieram", no sentido genealgico. Algumas maneiras de transmitir isso so: 1. Emoldure fotos antigas da famlia e agrupe-as juntas numa parede especial. 2. Desenhe uma simples rvore genealgica com cada criana como um galho, e os pais no tronco e os avs como razes individuais. Coloque fotos dos pais e dos avs no tronco e razes e dos irmos e irms nos galhos. Emoldure-a e pendure na mesma parede que as fotos dos seus antepassados. Constncia. As crianas precisam ser capazes de depender de certas constantes nas suas vidas. H quatro reas nas quais a constncia particularmente importante: 1. Na disciplina. Se uma das regras da famlia for quebrada, o castigo, punio ou consequncia deveria ser automtico, regular e algo de se esperar. 2. No exemplo. Faa-se previsvel para os seus filhos, tentando sempre fazer as coisas certas na frente deles mas admitindo os seus erros. 3. Em horrios regulares para certos compromissos importantes tais como o jantar ou uma reunio semanal de famlia. 4. Sempre cumprindo as suas promessas. Esteja constantemente ciente de suas promessas. 1. Apie as atividades um do outro. 2. Demonstre abertamente amor pelo seu cnjuge, como diz o ditado: "A melhor coisa que um pai pode fazer pelos seus filhos amar a me deles". Coro ou cano da Famlia: "Porque ns somos uma famlia." Mame sempre me ama, no d pr ver? Porque somos uma famlia.

Quando tenho medo, papai comigo l, Porque somos uma famlia. Quem ajuda um ao outro? Somos ns, vou te dizer, Porque somos uma famlia. Ns nos abraamos e beijamos muito, d pr perceber, Porque somos uma famlia. Fazemos um esforo para melhorar, por qu? Porque somos uma famlia. A nossa casa arrumada e limpinha como o qu, Porque somos uma famlia. Quando discordamos, as pazes procuramos fazer, Porque somos uma famlia. Papai e mame se orgulham de mim e de voc, Porque somos uma famlia. Voc torce por mim e eu toro por voc, Porque somos uma famlia. Quando algum precisa de ns, ns tentamos socorrer, Porque somos uma famlia! Manifeste gratido sincera pelas crianas. Como simples - e como inacreditavelmente importante - transmitir a uma criana o quanto ela querida e necessria, e quo preciosa e importante ela para a famlia. Conte para a criana uma histria simples sobre o dia (ou sobre a noite) que ela nasceu e sobre o quanto voc a queria e quanta felicidade ela lhe deu ao nascer. Como ensinar a alegria da confiana individual e singularidade Eu tive um professor que era um dos meus favoritos no curso de ps-graduao, um homem que transmitia a todos sua volta, em tudo o que fazia, uma certa alegria do tipo "est tudo bem comigo e com voc". Ele tinha uma pacincia fora do comum. Quando um aluno parecia no entender algo, ele no o reprimia nem criticava; ele elogiava o aluno em algum outro aspecto em que ele era bom. Ele no conseguia cantar bem nem era um bom orador. Na realidade ele parecia ter poucas habilidades especiais, mas parecia sempre extremamente autoconfiante - no era convencido nem arrogante, simplesmente confiante de que poderia discutir ou fazer qualquer coisa. Eu me sa bem na matria que ele ensinava, em parte porque o achava muito interessante, e no final do ano eu o conhecia to bem que at almovamos juntos de vez em quando. Perguntei-lhe qual era a fonte da sua confiana. Ele disse que havia dois elementos, o primeiro dos quais era a sua f. Ele exprimiu para mim, sem hesitao nem inibio, sua crena num poder maior, a quem ele podia orar e que sentia que o guiaria, empurraria e ajudaria na vida. "Qual a segunda coisa?" perguntei. "Bem", respondeu ele, "eu sou um pouquinho como o grande arteso que fez os mais finos violinos do mundo. Stradivari costumava dizer: "Deus no pode fazer um Stradivarius sem um Antnio Stradivari." Eu tenho certos talentos, e acho que descobri a maior parte deles. Sou suficientemente confiante em duas ou trs reas bsicas que me considero altura de qualquer pessoa." Pensei muito sobre o que ele disse. Sua alegria era a confiana. Sua confiana era uma combinao de f e talentos que ele havia descoberto. Percebi que todos ns podemos ter ambos, que ningum excludo de ter f, e que ningum desprovido de talentos particulares e nicos. As crianas podem sentir a alegria da autoconfiana e singularidade. Este fato freqentemente ilustrado pelas prprias crianas na nossa "Escola de Alegria" experimental. Logo no nosso primeiro ano, enquanto estvamos lidando com as alegrias fsicas, tive uma experincia que me ensinou algo sobre a alegria

da autoconfiana. Um grupo de crianas estava danando, e a professora estava lhes mostrando como saltitar. Eu estava sentado ao lado, observando. Eram cerca de dez crianas, quatro das quais no conseguiam dominar a tcnica ou no tinham a coordenao para saltitar. Fiquei intrigado com o fato de trs delas parecerem desanimadas, sem jeito e chateadas porque no conseguiam fazer aquilo. Cada uma das trs, da sua prpria maneira, parou de tentar. Uma chorou, uma saiu dali e a outra comeou a fazer tolices e bobagens para desviar a ateno do seu fracasso. O quarto menininho no demonstrou absolutamente nenhum constrangimento nem preocupao por no ser capaz de saltitar. Ele no parou de observar, tentar e falhar, continuou a observar, tentar e falhar. Quando terminaram o exerccio, eu lhe fiz algumas perguntas: - Voc gosta de saltitar? - Sim, mas no sei fazer muito bem. - Bem, voc gostaria que eles parassem de saltitar e fizessem algo que voc sabe fazer melhor? - No, porque eu quero aprender. - Voc se sente mal por no conseguir saltitar? - No. - Por que no? - Por que sei fazer outras coisas. - Que coisas? - Mame disse que pinto muito bem. - Ah, entendo. - E eu tambm sou muito bom em fazer o meu irmozinho feliz. - Entendi, Jimmy. Obrigado por responder s minhas perguntas. - Tudo bem. No se preocupe; um dia eu vou aprender a saltitar tambm. Uma conversa extraordinria para uma criana de quatro anos! Mas o princpio por detrs disso no to surpreendente - muito natural. Uma pessoa que est segura de que boa em certas coisas pode aceitar mais facilmente aquilo no qual no se sai to bem. O que fazer Amor bvio, livre, incondicional. Uma criana que sente o amor inaltervel dos pais tem um alicerce inerente para a confiana. Sabe que nem o fracasso, nem o erro, ir roubar dele o amor e aceitao da famlia. Fale para ele do seu amor imutvel. Conhea bem cada criana como um indivduo. Voc no pode ajudar uma criana a desenvolver confiana nos seus dons e talentos naturais a no ser que conhea esses dons e talentos. Duas maneiras para aprender: (1) Conversando em particular com a criana, passando tempo juntos observando e demonstrando apreo; (2) Reservando um tempo, em que, como casal, vocs discutem cada criana, partilhando percepes, fazendo observaes, descobrindo juntos mais sobre a personalidade e carter de cada filho. Respeite genuinamente cada criana e seus talentos. Nossos filhos so seres humanos, que merecem no s o nosso amor mas tambm o nosso respeito. Com isto em mente, s vezes torna-se um pouco mais fcil (1) mostrar uma medida extra de f neles aps fracassarem; (2) discutir nossos prprios fracassos com eles e contar-lhes o que aprendemos com cada um; (3) elogiar suas realizaes generosa e honestamente, principalmente realizaes em reas onde observamos uma aptido especial; (4) nunca criticar ou rebaixar a criana pessoalmente. Ns deveramos em vez disso criticar as coisas ruins que fizeram, certificando-nos que ainda sabem do nosso amor total por elas. Nunca critique em pblico - "elogie em pblico, corrija em particular". Independncia, autoconfiana, responsabilidade em uma tenra idade. A confiana e a alegria inerente a ela esto diretamente relacionadas com a sua capacidade de realizar coisas teis. Cada criana deveria ter uma tarefa na famlia, para a famlia - de preferncia tarefas dirias ou semanais - pelas quais elogiada, se sente muito capaz e importante e sente que faz verdadeiramente parte da famlia. Ajude as crianas a verem quais so os seus talentos, e que esses talentos so to bons quanto os de qualquer pessoa. 1. O jogo da "coisa que eu mais gosto em voc": sente cinco ou seis crianas num crculo, com uma delas no meio. Pea a cada criana para dizer algo que ela gosta sobre aquela que est no meio, como por exemplo: "Uma coisa que eu gosto no Toninho que ele consegue amarrar os sapatos sozinho". 2. Quadros de perfil do indivduo: Faa um perfil da sombra de cada criana num cartaz. Depois, embaixo de cada perfil, escreva a cor dos olhos, a cor do cabelo, sexo, idade, se o primeiro, segundo ou terceiro filho, e os talentos da criana. Coloque os cartazes na parede e deixe a criana se orgulhar de sua singularidade.

Apelidos especiais para cada criana. Um sentimento semelhante de peculiaridade vem de um apelido afetuoso, especialmente quando usado exclusivamente por um dos pais. Para o papai, Saren a "princesa", Samanta a "fadinha", Josh "Herkimer", Saydi o "docinho" ou "batatinha", Jonah "boomer", Talmadge a "fofinha" e Noah "Nbi". Encontros com papai e mame. Marque um tempo especial cada semana para um dos pais (ou ambos) passar individualmente com um filho. Estas ocasies talvez exijam um planejamento, mas outras vezes podem consistir apenas de aproveitar ao mximo o momento. "Livros em branco". Uma querida amiga mencionou quando nossas duas primeiras filhas ainda eram pequenas que ela obteve uma grande dose de satisfao ao comprar "livros em branco" (bem encadernados com pginas em branco) para cada criana quando eram bebs e anotar todos os eventos especiais e mudanas na personalidade da criana medida que crescia. O plano final era d-lo de presente a cada uma no dia do seu casamento. Temos seguido o seu exemplo e descobrimos muitos benefcios que no havamos planejado. As crianas sabem que estamos fazendo esses livros e sentem-se muito especiais e orgulham-se em saber que embora o contedo do livro na sua maioria fique em segredo at o dia do seu casamento, elas so inigualveis aos olhos dos seus pais. Elas nos vem escrevendo sobre esses eventos especiais e por dentro ficam emocionadas por tomarmos tempo s para fazer isso. Tambm, ao reler os eventos dos primeiros anos, percebemos como esquecemos facilmente esses momentos significativos (nascimento, primeiras travessuras, incio das aulas) na vida de uma criana a menos que estejam registrados. Eles serviro de timos "dirios" e vai ser muito divertido para os nossos netos lerem-no um dia. Ao rel-los tambm temos a oportunidade de avaliar o progresso e as necessidades de cada criana. Como preservar a alegria da autenticidade, sinceridade e candura Da ltima vez que tentei dar um banho em Josh de trs anos, o grande frasco novo de xampu estava vazio. "Voc o derramou, Josh?" Sua sobrancelha se arrepiou ao antecipar o pior. "Derramei, papai". Temos uma regra na famlia contra "derramar" coisas e Josh conhece a regra e por isso precisava de uma pequena punio. Mas eu o elogiei tanto por falar a verdade que isto superou o castigo. Enquanto secava Josh, tinha em mente a candura e a sinceridade, e por acaso ouvi Saren, agora com seis anos, em quem tentamos tanto preservar essa qualidade. Ela estava no seu quarto com uma nova colega da escola. Elas estavam conversando sobre as suas bonecas. Saren: Esta boneca tem um problema. O elstico da saia est frouxo, por isso fica caindo. Amiga: Vamos amarrar um cordo em volta dela. (Silncio por vrios minutos) Saren: Eu fico com medo quando a Dona Christie me chama para ler na escola. Voc tambm fica? Amiga: Um pouquinho. Saren: Mas j estou superando isso. Amiga: Quanto mais voc faz mais fcil fica. Saren: Acho que sim. Pronto, a saia est quase terminada. (Pausa) Amiga: Saren, voc gosta de mim? Saren: claro, sua bobinha. Eu gosto de tudo em voc. Amiga: De tudo? Saren: S no gostei quando voc brincou com a Patty no recreio - mas a mame disse que eu s estava com cimes. Amiga: O que cimes? Saren: No querer que algum se divirta mais do que voc. Amiga: Eu tambm gosto de voc, Saren. Ser sincero, ser aberto, falar francamente sobre os verdadeiros sentimentos - Que alegria! O que fazer Exemplo: Seja to autntico e aberto quanto os seus filhos. Fale sobre os seus sentimentos, temores, inseguranas tanto quanto sobre as suas alegrias e preferncias. Demonstre controle, mas demonstre sinceridade! Diga-lhes como se sente - "Eu estou triste com o que aconteceu esta tarde, por isso fiquei mais zangada do que deveria com voc". Nunca os deixe ouvi-lo mentir sobre algo para ningum. Reforo e louvor. Qualquer ato que os faa receber ateno, provavelmente ser repetido. Seja l pelo que forem elogiados, bem provvel que o faam novamente. Tudo que resulte em alegria e elogios

quase certo que iro repetir. Encoraje-os a dizer sempre o que sentem - no somente a voc, mas tambm a outros membros da famlia, professores e amigos. Converse sobre ser sincero. Pergunte s crianas "Voc sabe o que significa falar a verdade?" Complemente as respostas das crianas, se necessrio, para ressaltar que dizer a verdade significa dizer as coisas como elas so: o que realmente aconteceu, o que voc realmente pensa e como voc se sente a respeito de algo. Perguntas e Respostas. Exemplo de uma pergunta: Se voc esbarrasse sem querer na planta da sua me e algumas folhas cassem e depois dissesse sua me que o beb as tinha arrancado, isso seria dizer a verdade? (No) O que seria? (Uma mentira.) Antes de passar para a prxima situao, pergunte: "Como voc acha que se sentiria se contasse uma mentira (triste, mal, preocupado, envergonhado ou terrvel.). Uma outra pergunta-modelo: E se voc se esquecesse de lavar as mos na hora do almoo e sua me dissesse: "Voc lavou as mos?" Se voc dissesse: "No, me esqueci", isso seria falar a verdade? (Seria). A hora de dormir uma boa hora para um pequeno e importante dilogo franco entre pai e filho. Anos atrs comeamos uma tradio de perguntar a cada criana enquanto a aconchegvamos na cama: "O que te deixou feliz e o que te deixou triste hoje?" As crianas gostam de pensar no dia para reconhecer e falar sobre as suas emoes. "Eu fiquei feliz quando o meu amigo veio aqui em casa para brincar", ou "quando ganhei dois lanches", ou "quando pulei no monte de folhas", ou "quando o papai voltou para casa". "Eu fiquei triste quando Lisa no quis brincar comigo depois das aulas", ou "quando eu no consegui brincar de amarelinha direito", ou "quando cortei o dedo", ou "eu no fiquei triste hoje". As respostas desabrocham rapidamente, chances de ouro para conversar sobre os verdadeiros sentimentos. "Voc gostou de brincar com a Susana?" "Por que voc acha que a Lisa no quis brincar? Aconteceu alguma coisa que a deixou triste?" Como ensinar a alegria da comunicao e dos relacionamentos Uma vez conheci um homem de meia idade, um contador, que tinha uma lista de cartes de Natal do tamanho de um livro de contabilidade. Nesse calhamao todas as pginas estavam cheias. Havia centenas e centenas de nomes. "Contatos de negcios?" perguntei. Ele deu uma olhada, fez uma pausa como se estivesse ponderando se deveria me dizer uma coisa importante, e respondeu: "No, relacionamentos". Ele sentiu qual seria a minha prxima pergunta e continuou na sua terminologia de contabilidade, "Cada relacionamento que voc forma, no importa quo pequeno, se for genuno, pode ser um capital de durao eterna. Nenhuma outra entrada pode cancel-lo. Alguns de ns investimos todo o nosso tempo em bens passageiros: dinheiro, posio, realizaes. Deveramos aplicar mais nos bens eternos tais como relacionamentos. Sempre que ganho um, dou entrada na minha lista de cartes de Natal." Daquele dia em diante, observei mais de perto aquele contador e descobri que ele praticava o que pregava. Quando ele conhecia algum - no avio, a negcios, numa reunio de pais e mestres - a atitude dele parecia ser "O que posso aprender de voc? O que interessante e inigualvel sobre voc?" Para ele a vida era um fascinante caleidoscpio de relacionamentos, de inumerveis pessoas, cada uma delas infinitamente interessante e cada uma oferecendo mais potencial de satisfao do que um carro novo ou uma nova posio. Como fazer Idias gerais. 1. Adquira o hbito de ouvir. Oua de verdade. 2. Tenha um senso de humor. Ria de seus prprios erros e ria com os seus filhos em cada oportunidade. 3. Sempre encoraje as crianas a se abraarem e fazerem as pazes depois de uma discrdia. 4. Demonstre amor romntico em relao ao seu cnjuge: dando as mos, beijando-se antes de um sair, abrindo a porta do carro, sentando-se perto um do outro, evitando palavras rudes, enfatizando palavras amorosas. 5. Ensine e explique a regra de tratar os outros como queremos que eles nos tratem. 6. Inverta os papis: Brinque com as crianas que elas so os pais e voc o filho, para elas verem e darem valor aos seus problemas. Comunique-se 1. Fale com as crianas sem parcialidade e use de lgica. 2. Ajude as crianas a escreverem cartas - voc escreve o que elas ditarem. Elogie-as por formarem bem as frases.

3. Elogie profusamente sempre que as crianas explicarem ou falarem algo particularmente bem. 4. No jantar, encoraje a criana a falar sobre algo que ela saiba bem - talvez algo que acabou de aprender e est orgulhosa de saber. 5. Fale no telefone com as crianas sempre que possvel. 6. Encoraje as crianas a aproveitarem qualquer oportunidade para falarem em pblico. Ajude-as a realmente se comunicarem com uma audincia. Relacionamentos. 1. Faa do seu relacionamento com elas algo verdadeiramente lindo. 2. Entrem num acordo. Faa com que se sentem cara a cara para que cheguem a um acordo sobre problemas ou discrdias entre si. 3. No interfira sempre nos relacionamentos das crianas ou tente orient-las demais - deixe-as resolverem as coisas. (Meus filhos estavam tendo uma briga horrvel no banco de trs da perua uma vez quando eu estava com laringite. Vi que resolveram melhor as coisas sozinhos do que fariam com a minha orientao.) 4. Faa algo especial para os seus filhos para enfatizar a importncia do seu relacionamento com eles. Leve-os para dar uma volta, ou traga-lhes uma surpresa. 5. Faam o jogo "Qual a melhor maneira?" no qual as crianas representam uma maneira boa e outra ruim de decidir quem seria o primeiro a fazer algo, lavar a loua do jantar no domingo, etc. Como ensinar a alegria de compartilhar e servir "As nicas pessoas realmente felizes sua volta sero as que tiverem buscado e descoberto como servir aos outros". - Albert Schweitzer Tenho um amigo que me ensinou uma lio sobre alegria. Ele um homem pblico. Quer dizer, o pblico o conhece (Eu diria que 50% de todas as pessoas do mundo ocidental j ouviram falar dele, e talvez 95% das pessoas interessadas em esportes.) Uma das nossas conversas foi sobre lazer. O que fazamos no nosso tempo livre? O que fazamos com aqueles raros momentos - mais raros para ele do que para mim - que realmente tnhamos para ns mesmos? (Veja bem, ele podia fazer qualquer coisa, ir a qualquer lugar, ter qualquer coisa que o dinheiro pode comprar.) Ele disse: "Quando tenho um momento para mim mesmo, tento us-lo para encontrar uma maneira de fazer algum feliz. a que eu encontro a verdadeira felicidade. muito mais divertido do que fazer alguma coisa para mim mesmo". Ouvi falar que podemos julgar um homem pelo que ele faz nas suas horas vagas. Usei este critrio e o julguei como um homem nobre; talvez ainda mais importante, considerei-o cheio de alegria, porque a alegria de dar muito profunda. A alegria vem de abandonar-se a fim de ajudar a outros, de colocar de lado as prprias preocupaes para dar ateno s preocupaes dos outros. Ns vivemos do que ganhamos, mas fazemos a nossa vida com o que damos. Emerson disse: "Veja como as multides se preocupam tanto e morrem no esquecimento... ao passo que aqui e ali uma alma nobre e altrusta esquece-se de si mesma e permanece na imortalidade." Uma lembrana pessoal (de Linda) talvez ilustre um pouco mais esta alegria: Lembro-me de uma poca particularmente difcil na minha vida, quando estava na sexta srie. Eu tinha 11 anos, considerava a minha gordurinha de criana tudo menos engraadinha, e usava culos de "gatinha" com lentes alaranjadas, que odiava. Eu me achava careta e, o que pior, achava que no tinha nenhum amigo. Ficava preocupada com quem gostava de mim e quem no gostava, e cada dia me perguntava se aquela nica amiga que pensava ter, seria legal comigo. Numa tarde de sbado enquanto me aprontava para uma festa na escola, contei minha me como me sentia. No me lembro se tinha lhe mencionado algo sobre meus sentimentos antes ou se ela simplesmente no deu importncia considerando-os coisa de criana quando eu os mencionara antes. Mas nesse dia em particular, ela me levou a srio e dava para ver que eu estava mesmo preocupada. Enquanto me vestia, disselhe: "Mame, s vezes me sinto to deixada de lado quando estou com outras pessoas. Simplesmente no consigo pensar em nada para falar, mas tambm me sinto muito perturbada se ningum fala comigo." Minha me, na sua sabedoria, me deu um conselho naqueles poucos minutos que mudou a minha vida. "Linda, sempre que voc estiver num grupo de pessoas socializando-se, d uma olhada sua volta; fique de fora um pouquinho e olhe ao seu redor por alguns minutos, e voc quase sempre ver algum que precisa de voc, algum que est se sentindo inseguro e necessitando de um amigo. Voc vai saber atravs do olhar, gestos nervosos, algum que vai estar sozinho num canto. Veja quem precisa de voc e v at l e relacione-se com essa pessoa, faa perguntas sobre ela e demonstre interesse!"

Esse conselho foi como uma droga milagrosa para a minha alma doente. Eu fui festa. Fiquei parada e observei. "Ali est ela" pensei, ao ver Beverley, a garota de cabelo escorrido e dentua. Ela era meiga mas no muito esperta. Todo mundo sabia que ela vivia numa casa estranha e caindo aos pedaos na periferia da cidade com cerca de nove irmos e irms, que eram igualmente desarrumados e desajeitados. Lembro-me dela como se fosse ontem, sentada quietinha numa cadeira, olhando para as mos, enquanto os jovens sua volta riam, conversavam e a ignoravam. Mas o que os outros vo pensar? Temi na minha mente imatura. Se eu for falar com ela, todo mundo vai pensar que sou burra e "por fora" como eles pensam que ela . Mas a minha conscincia me falou que seria certo, ento fui at ela. De repente, em vez de ficar sofrendo na minha prpria tristeza por no ter amigos, tornei-me sua amiga. Comecei fazendo perguntas sobre sua famlia e fazenda, e medida que a festa prosseguia, senti a sua calorosa aceitao e vi a satisfao nos seus olhos ao entender que algum se importava com ela. Mas o que ainda era mais importante para mim que algum precisava de mim. Eu estava sendo til a algum, o que com o tempo me fez dar valor pessoa. Eu tambm percebi que ningum me rejeitou por ter me associado a ela. A experincia me fez sentir to bem que tentei escolher aqueles que precisavam de algum em outras situaes. Quando comecei a esquecer de mim mesma e a pensar nos outros descobri que estava rodeada por uma nuvem de amigos que realmente gostavam de mim pelo que eu era. Se eu pudesse incutir isso nos nossos filhos numa idade ainda mais tenra, quo grandes seriam suas recompensas. Ns dizemos muitas vezes: "Ah, eles so pequenos demais para entender". Ser? Tente ensinar esse princpio a uma criana de quatro anos - voc talvez fique surpreso. Talvez possam comear desempenhando "servios" um pelo outro. Servios incluem qualquer coisa desde ajudar o irmo a encontrar suas meias at deixar a irm usar os seus lpis de cera novos. Se quisermos que as crianas amem, precisamos ensin-las a servir. Crianas mais velhas podem servir seus irmos mais novos de maneiras incontveis! *** Ouse ser diferente. A vida est cheia De pessoas que seguem a grande massa, Pobres coitadas que, a no ser pelo nome Tentam fingir ser todas iguais. Deus fez o ser humano diferente, Jamais haver uma rplica sua ou minha. O charme - a glria de toda a criao justamente essa diferena de formao. O seu charme - sua prpria glria, tambm, ser voc, do jeitinho que . ser sincero e fazer o melhor que pode, Aquilo que voc tem de diferente do resto. Helen Marshall Copyright 2001 por A Famlia