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SESION 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO

SIRVE PARA EL DESARROLLO PERSONAL

AYUDA A ACTUALIZARNOS PROFESIONALMENTE PARA MEJORAR

ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS SOBRE LA DOCENCIA

APRENDER A DISEAR NUEVAS ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO DENTRO DEL SALON DE CLASES.

SESION 1 ACTIVIDAD DE INICIO EN UNA LLUVIA DE IDEAS EXPRESEN SU OPINION SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a.- QUE ES ETICA, PARA QUE SIRVE EN UN PAIS, EN LA SOCIEDAD, EN LA FAMILIA, AL INTERIOR DE LA ESCUELA?

ES UN PRINCIPIO ES UNA CONVICCION ES UNA FORMA DE VIDA SIRVE PARA HACER LAS COSAS CORRECTAMENTE, CUMPLIR CON EL DEBER SER SIRVE PARA CONDUCIR Y PONER EL EJEMPLO EN LA FAMILIA SIRVE PARA CUMPLIR CON NUESTRO TRABAJO Y SER EJEMPLO PARALOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD EN GENERAL.

b.- QUE ES MORAL?

SON VALORES ACTITUDES FORMAS DE COMPORTAMIENTO SE APRENDEN POR LO GENERAL EN CASA

RESUMEN DEL ANEXO 01 MAPA FISICO DE LA ETICA La tica es una parte de la filosofa que reflexiona sobre la moral, y por eso recibe tambin el nombre de filosofa de la moral. tica y moral se distinguen simplemente en que, mientras la moral forma parte de la vida cotidiana de las sociedades y de los individuos. La tica es un saber filosfico. Las palabras tica y moral, en sus respectivos orgenes, significan prcticamente lo mismo: carcter, costumbres. Se orientan para forjarnos un buen carcter, que nos permita ser justos y felices. De ah que tica y moral nos ayuden a labrarnos un buen carcter para ser humanamente ntegros. Decir de alguien que es inmoral es acusarle de no someterse a unas normas. Hoy la moral es un artculo de primera necesidad, precisamente porque nuestras sociedades avanzadas, con todo su avance, estn profundamente desmoralizadas. La tica est de moda y no acaba de creerse que es importante y esencial para vivir. Por otra parte la moralina significa moralidad inoportuna, superficial o falsa. La moral se puede convertir en moralina, as como la poltica, la ciencia, el derecho, la economa, sin embargo, no se han creado esos vocablos. Para precisar trminos: la moral es un tipo de saber que pretende orientar la accin humana en un sentido racional. La razn es capaz disear propuestas que funcionan como brjulas que nos guan nuestro hacer. La moral es un tipo de saber racional. En comparacin con los saberes tericos, la moral es un saber prctico, un saber para actuar racionalmente en el conjunto de nuestra vida, para ello necesitamos ordenar inteligentemente las metas que perseguimos.

RESUMEN DEL ANEXO 02 LA EDUCACIN MORAL EN UNA ESCUELA DEMOCRATICA La educacin moral debe convertirse en un mbito de flexin individual y colectiva que permita elaborar racional autnomamente principios generales de valor, que sirvan para enfrentarse crticamente a la realidad. Aproximar a conductas y hbitos ms coherentes con los principios y las normas. Entender de ese modo la educacin moral nos da razones suficientes para justificar la conveniencia de que hoy la escuela se ocupe de ella. En muchas escuelas esta es y ha sido su principal finalidad y por otra parte es necesario ocuparse de la educacin moral educacin integral. Uno de los motivos que obligan a ocuparse de la educacin moral es que los problemas actuales de la humanidad no tienen una solucin exclusivamente tcnico cientfica, sino que necesitan de una reorientacin tica de los principios que las regulan. Es en la relacin del hombre con todas sus facetas y todo su entorno donde se encuentran esos problemas y esto exige que la escuela les conceda una temprana atencin en la educacin de sus alumnos. La educacin moral no tiene que ser una imposicin de valores y normas de conducta, pero tampoco se reduce a la adquisicin de habilidades personales. La educacin moral pretende colaborar con los jvenes para facilitarles el desarrollo y la formacin de capacidades que intervienen en el juicio y accin moral para que sean capaces de orientarse de modo racional y autnomo en situaciones de conflicto de valores. La educacin moral puede ser un mbito de reflexin que ayude a detectar y criticar aspectos injustos de la realidad cotidiana; construir formas de vida mas justas en mbitos interpersonales y colectivos; elaborar principios que le ayuden a enjuiciar crticamente la realidad; lograr que adquieran normas que la sociedad de manera democrtica se ha dado a s misma. para acercarse al horizonte deseable de la

CONCLUSIONES

MI AUTOBIOGRAFIA Ma. De los ngeles Ramrez Rosembaun, nac el 16 de agosto de 1983 en la Ciudad de Matamoros, Tamaulipas, nica hija del Sr. Jos Francisco Ramrez Hernndez y la Sra. Ma. Del Carmen Rosembaun Ibarra. Mi infancia la pase rodeada de puros adultos ya que no solamente soy nica hija, sino que tambin, nica nieta y sobrina. Realice mis estudios de educacin bsica primeramente en el Jardn de Nios Lic. Adolfo Lpez Mateos, posteriormente, ingres a la Escuela Primaria Nios Hroes y la instruccin secundaria la realic en la Escuela Secundaria General No. 3 Bernardo Gutirrez de Lara de donde egres en 1998. En ese mismo ciclo escolar ingres al Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios No. 189 para estudiar el bachillerato y la carrera de Tcnico Laboratorista Clnico, de donde egreso en el ao 2001. En el ao 2000 se me da la oportunidad de ingresar a la SEP como personal Administrativo, cumpliendo con mis funciones en la Zona Escolar 156 de Matamoros, en el 2001 ingreso a realizar mis estudios de Licenciatura en Educacin Primaria en la Escuela Normal Lic. J. Guadalupe Mainero en donde concluyo mis estudios en el ao 2005. En el 2004 contraigo matrimonio con Jos Mora Gonzlez y a fin de ao nace nuestro primer hijo Jos Alejandro, en ese mismo ao me incorporo como parte del personal docente de la Escuela Primaria Club Rotario Matamoros Sur y de la Escuela Primaria Club de Leones, posteriormente cambio de centro de trabajo solamente a la Escuela Primaria Juan Bez Guerra donde laboro hasta la fecha. En el ao 2006 nace mi segundo hijo ngel Eduardo. En el mes de mayo 2008 decido cursar la Maestra en Educacin en la Universidad Autnoma del Noreste donde concluyo mi formacin en el mes de septiembre del 2010, gradundome con Mencin Honorifica, al obtener el promedio ms alto de todos los alumnos que egresaban de las distintas maestras. En agosto del 2011 nace mi tercer hija Andrea Alejandra. Actualmente sigo laborando como maestra de sexto grado en la Escuela Primaria Juan Bez Guerra.

COMO ME SIENTO Y VEO EN ESTE MOMENTO DE MI VIDA? Me siento plena en todas y cada una de mis actividades: como esposa, madre, hija y profesionista.

CUALES SON MIS MAYORES CUALIDADES, HABILIDADES Y POSIBILIDADES DE TRABAJO? Mis mayores cualidades son la formalidad y la responsabilidad, dentro de mis habilidades en el mbito laboral se encuentra la de la investigacin educativa y esto facilita mis posibilidades de crecimiento dentro del aula en la instruccin primaria y de manera externa impartiendo ctedra en Educacin Superior. CUALES SON MIS DIFICULTADES Y DEBILIDADES EN EL TRABAJO QUE REALIZO? Dentro de mi trabajo una de mis dificultades, debilidad y rea de oportunidad es superar el poco tiempo que se tiene para poder llevar a cabo todos los contenidos de trabajo dentro del aula. QUE ME GUSTARIA HACER PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS QUE ENFRENTO EN MI PROFESION? Me gustara ampliar la jornada laboral con mis alumnos, lo cual lo hemos efectuado de manera intermitente los das sbado, sin embargo, me gustara aplicarlo tambin entre semana.

ACTIVIDAD: UN CHICO HA ROBADO En plenaria se llegaron a las siguientes conclusiones para resolver un conflicto de esta naturaleza dentro de nuestro trabajo diario: 1. Averiguar las causas del robo.

2. Hablar con el alumno de manera privada.

3. Hablar con el o los padres del alumno y exponerles la situacin que se presenta con su hijo, plantearles la sancin que se implementar y las condiciones con las que el alumno permanecer en la escuela.

4. Aplicar la sancin al alumno.

5. Mantener el condicionamiento a ese alumno.

6. Mantenerlo en constante observacin para que no reincida.

7. Mantener un dialogo frecuente con el alumno y sus padres para corregir la situacin.

ACTIVIDAD: YO PUEDO GANAR O PERDER Responder de manera individual las siguientes preguntas: a) Qu cosas estoy eligiendo ms libremente? Mi trabajo, mis actividades de recreacin, de convivencia, eleccin de amistades, mi forma de efectuar el trabajo dentro del aula. b) Qu cosas estoy haciendo como forzada por una presin interior o exterior? Mi cambio personal y fsico presionada por problemas de salud, el tiempo con el que se ejecutan las actividades dentro del aula ya que este no es suficiente para lo extenso de los contenidos. c) Qu es lo que realmente quiero respecto de? Respecto de mi prctica docente quiero lograr el xito de que la mayora de los alumnos logren hacer reflexin y uso de los contenidos que se les presenten durante el ciclo escolar, quiero lograr en la medida de lo posible que los alumnos se formen de manera integral en lo que a mi corresponde durante este ciclo escolar. d) He reflexionado considerando pros y contras? Desde luego, los pros principalmente son el beneficio de los alumnos en su desarrollo intelectual y personal, as como mi satisfaccin como docente por los logros a obtener. Los contras, nuevamente siento que es el tiempo insuficiente con el que se cuenta para las actividades dentro del aula, que se ven restringidas por otras actividades escolares, tambin la falta de apoyo por parte de los padres de familia y la falta de inters por aprender de algunos alumnos.