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Solido familiar: a ausncia da qualidade em muitos lares

Por Alessandro Vianna, especial para o Yahoo! Brasil | Yahoo! Brasil sex, 9 de mar de 2012 00:46 BRT

Quando falo neste assunto, gosto de iniciar com uma reflexo de nosso dia a dia dentro de casa, pensando: Quantas vezes durante um nico dia consigo realizar as refeies com meus filhos?. Quando realizo as refeies com meus filhos, consigo trocar ideias com eles ou as ideias acabam virando discusses? Esta uma reflexo que vem tomando conta de meus pensamentos h muito tempo. Ouo muitos pais alegarem que no importa a quantidade de tempo que tem para seus filhos e sim a qualidade. Que qualidade essa que podemos ter com tantas preocupaes, presses do dia a dia, conflitos gerados pelo stress? Estamos vivendo um momento muito complicado em nossas vidas. Percebo que a questo tempo nem to importante assim para dedicar aos nossos filhos, mas sim a forma como estamos administrando este tempo. Como somos pacientes para a dedicao deste tempo com tantas coisas a resolver? Esta preocupao me intriga muito, justamente porque o estresse do dia a dia est nos tirando a oportunidade de vivenciar experincias junto aos nossos filhos, nos impossibilitando de ajud-los a adquirir valores bsicos atravs de exemplos de vida, do prprio dia a dia. Sabemos que os valores so construdos atravs de exemplos de atitudes, ento reflito: - Que exemplos damos aos nossos jovens filhos? - Ser que eles tm a noo de famlia que tivemos? - Que futuro, construiremos para eles, se sempre estamos ocupados e sem pacincia para ouvi-los ou prestar ateno de como esto, com quem andam ou o que pensam? O que posso percebo trabalhando h duas dcadas com os jovens que os valores esto totalmente distorcidos. Nossos jovens hoje no tm crena ou religio, so muito imediatistas e esto acostumados a receber tudo pronto e na hora. Claro que eles so assim, porque assim aprenderam. E, de certa forma, foram

reforados por ns mesmos a desenvolver este comportamento. Nossa nsia de proteo para os jovens vem sendo to intensificada nestes ltimos anos que contribumos diretamente para o desenvolvimento de uma estrutura emocional fragmentada, fragilizada. Conflitos so vivenciados por eles de forma radical, impulsiva e instintiva e sentimentos de frustrao e fracasso, acaba ganhando espao nessa estrutura emocional. Diante disso, nos deparamos com jovens sem poder de criao, sem esprito crtico, desestimulados e sem vontades. Estamos fazendo para eles justamente o que esperam de ns, adultos coniventes e facilitadores de atitudes e pensamentos. Pra que um jovem precisa pensar, criar e construir, se tudo lhe vem pronto? Precisamos rever nossa postura enquanto pais, educadores e formadores de opinies, deixar que nossos jovens vivenciem, experimentem a vida com tudo que ela oferece. Claro que sempre orientando, apoiando-os, mostrando o que certo ou errado. Mas no devemos impedir que eles vivenciem suas experincias e que possam, atravs delas, ter pontos de referncia positivos e negativos, sentir fracassos e frustraes, vivenciar angstias e medos, inseguranas, prazeres e desprazeres, a fim de que possam aprender a articular conflitos de forma positiva e consistente, traando metas e objetivos, criando uma base dentro de si a ponto de ser capaz de enfrentar situaes contraditrias ou conflituosas de maneira equilibrada, dandolhe condies para enfrentamento e resoluo de forma equilibrada e com discernimento. Para isso, necessrio curarmos a doena da solido familiar. Solido no sinnimo de ficar sozinho, pois podemos ficar juntos estando s. A cura da solido familiar est no estar presente de maneira integral e no temporal; promover situaes nas quais o dilogo aparece como protagonizador do equilbrio familiar. A cura est no prazer de estar junto; de trocar informaes, sentimentos, emoes, sejam eles positivos ou negativos. isso que nos faz sentir-se importante e crescer com uma estrutura emocional segura, forte e sem medo de enfrentar situaes surpresa ou inesperadas, nos tornando adultos preparados para viver e encarar ar a vida de forma preciosa e feliz.

* Alessandro Vianna psiclogo clnico