INSITITUCIN EDUCATIVA SAN JOS MAJAGUAL, SUCRE, COLOMBIA PLAN DE REA MATEMTICAS

2013

La esencia de las matemticas no es hacer las cosas complicadas, sino convertir en simples, las cosas complicadas S. Gudder.

En las matemticas es donde el espritu encuentra los elementos que ms ansa: la continuidad y la perseverancia. Jacques Anatole.

MARCO LEGAL El siguiente plan de rea se fundamenta en lo estipulado en: Ley 115 De 1994: Que seala las normas generales para regular el servicio pblico de educacin que cumple una necesidad social acorde con las necesidades e intereses de las personas de la familia y de la sociedad. Decreto 1680 De 1994: Que reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994 en los aspectos pedaggicos y organizativos generales. Decreto 1290 De 2009: Que reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.

INTRODUCCIN Las matemticas son un conjunto de conceptos coherentes, consistentes y siempre en crecimiento, que hace uso de un lenguaje especfico y de habilidades para modelar, analizar e interpretar el mundo. Las matemticas proporcionan un medio de comunicacin poderoso, conciso y libre de ambigedad. Como producto de la capacidad humana, las matemticas involucran la creatividad y la imaginacin en el descubrimiento de los patrones numricos y de formas, la percepcin de relaciones, la creacin de modelos, la interpretacin de datos y la comunicacin de ideas y conceptos emergentes. El entendimiento y las habilidades matemticas contribuyen a darle sentido al mundo propio de cada ser humano, adems de la habilidad de controlar aspectos de sus propias vidas. El desarrollo de conceptos y habilidades matemticas, son indispensables para que juguemos un papel importante en nuestra sociedad democrtica. La educacin en matemticas proporciona a los estudiantes, estas habilidades y entendimientos. Es importante que los estudiantes logren cierto tipo de destrezas como: destrezas comunicativas, habilidades numricas, aptitudes para la informacin, competencias en la resolucin de problemas, capacidad de auto-gestin y competencia, aptitudes sociales y de cooperacin, y habilidades de trabajo y estudio. La necesidad de calcular, estimar y usar instrumentos de medidas, ha sido identificada como producto fundamental de la educacin. En esta era de la informacin cada vez ms tecnolgica, la necesidad de innovar, de resolver problemas y de tomar decisiones, es fundamental. La educacin en matemticas provee a los estudiantes con estas destrezas y los anima a ser solucionadores de problemas, innovadores y flexibles. La capacidad de comunicar hallazgos e investigaciones, y la habilidad de trabajar satisfactoriamente en proyectos en equipo, tambin se constituye en un resultado de la educacin, no solo en matemticas sino en todas las reas del conocimiento. La educacin en matemticas proporciona muchas oportunidades de los estudiantes de desarrollar habilidades comunicativas y participar en situaciones de resolucin colaborativa de problemas, contribuyendo as a muchas habilidades sociales y cooperativas. Hemos visto como cada vez ms, la informacin se comunica a travs del uso de grficos. La comunicacin de informacin a travs de grficos es particularmente comn en los medio masivos de comunicacin y es importante que los estudiantes puedan sacar conclusiones a partir de tablas, cuadros y grficos de todo tipo. La educacin en matemticas da la oportunidad a la gente joven de desarrollar competencias en informacin, a travs del aprendizaje y la practica en el manejo de datos y su interpretacin.

OBJETIVOS

Ayudar a los estudiantes a desarrollar su conviccin en el valor de las matemticas y su utilidad para ellos, incrementando la confianza en sus propias habilidades matemticas. Desarrollar en los estudiantes, las habilidades, conceptos, entendimientos y actitudes que los capaciten para enfrentarse con las matemticas de la vida cotidiana. Ayudar a los estudiantes a desarrollar una variedad de enfoques y acercamientos en la resolucin de los problemas involucrados. Ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad de pensar y razonar de forma lgica. Ayudar a los estudiantes a alcanzar el alfabetismo matemtico y estadstico necesario en una sociedad enfocada a la tecnologa y la informacin. Proporcionar a los estudiantes herramientas entendimientos que requerirn en el mundo laboral. matemticas, habilidades,

Proveer bases suficientes a aquellos estudiantes que quieran continuar sus estudios en matemticas y otras reas donde los conceptos matemticos son fundamentales. Fomentar y desarrollar el talento matemtico.

VALORES DEL AREA Los estudiantes de la Institucin Educativa San Jos abordarn el rea de matemticas con: Responsabilidad: Los estudiantes al matricularse en los cursos de matemticas adquieren la obligacin de responder con su propio esfuerzo las actividades, tareas y labores acadmicas asignadas por los docentes, utilizando las excusas solo como ltimo recurso y solo si esta se encuentra debidamente sustentada. Tolerancia: Los estudiantes deben aprender a aceptar las virtudes y debilidades de sus compaeros, as como de profesores, directivos y trabajadores dentro de la institucin y de familiares, amigos y desconocidos, respetar sus ideas, sus creencias y practicas, no tratar de cambiarlas debido a cualquier clase de prejuicio. Solidaridad: Los estudiantes hacen parte de un grupo de estudiantes, de una institucin educativa, de una comunidad, en el que el trabajo en conjunto vale ms que el trabajo de cada uno por aparte. En el rea de matemticas los estudiantes deben apoyarse los unos a los otros con el fin de alcanzar sus logros y objetivos comunes. Puntualidad: Cada uno de los horarios establecidos son para ser respetados y tenidos en cuenta por parte de docentes y estudiantes, es un acuerdo en el que dicho periodo de tiempo ambas partes deben trabajar juntas, dejando atrs el incumplimiento y la tardanza no solo en la asistencia a clases sino en la entrega de trabajos, evaluaciones, y otras labores acadmicas y su respectiva retroalimentacin. Respeto: El estudiantes deben tratar con respeto a sus compaeros, docentes y la infraestructura de la institucin durante el desarrollo de las clases, la burla, la grosera y la insolencia son comportamientos inaceptables.

MISIN DEL AREA Formar personas capaces de enfrentar problemas de tipo cotidiano y en el campo laboral y acadmico aplicando diferentes enfoques, capaces de pensar y razonar de manera lgica, y con la habilidad de entender y analizar de manera crtica la informacin y el conocimiento de su inters, disponible ahora en la era de la revolucin digital, ayudado por estrategias eficientes, investigacin, uso de tecnologa orientados por los parmetros y lineamientos legales como la ley 115, Decreto 1860 y Decreto 1290 y los estndares curriculares establecidas para tal fin por el Ministerio de Educacin Nacional. Siendo guiados constructivamente por el docente con un enfoque tico en la sociedad, capaz de premeditar las consecuencias de sus acciones.

VISIN DEL REA El personal formado en la Institucin Educativa San Jos en el rea de matemticas, tendr la capacidad de involucrarse en el ambiente regional, nacional e internacional con la habilidad de enfrentar competentemente la planeacin, ejecucin y solucin de problemas. Con miras a ser una persona que pueda ingresar a la educacin tcnica, tecnolgica y profesional en cualquier institucin de educacin superior, en aras de ser reconocido por su habilidad en el uso de los conocimientos numricos, habilidades espaciales, de eventos y sucesos aleatorios y variacin. As como de enfrentarse al panorama laboral de acuerdo con sus posibilidades y su desenvolvimiento geogrfico.

COMPONENTES DEL AREA

CONOCIMIENTOS BSICOS: Pensamiento Numrico Y Sistemas Numricos: En este campo se pretende que el estudiante tenga la oportunidad de:

Desarrollar la comprensin de los nmeros, las maneras como se representan y las cantidades a las que hacen referencia. Desarrollar precisin, eficiencia y confianza en el clculo mental, en el papel y en calculadora. Desarrollar la habilidad de estimar y hacer aproximaciones, y estar alertas a la razonabilidad de los resultados y las medidas.

Pensamiento Mtrico Y Sistema De Medidas: En este campo se pretende que el estudiante tenga la oportunidad de:

Desarrollar conocimientos y comprensin de los sistemas de medida, sus usos y su interpretacin. Desarrollar confianza y competencia en el uso de instrumentos y dispositivos de medicin. Predecir y calcular los efectos de los cambios en las variables y la razn de cambio de las variables en los sistemas, representados por simples modelos matemticos.

Pensamiento Espacial Y Sistemas Geomtricos: En este campo se pretende que el estudiante tenga la oportunidad de:

Obtener conocimiento de las relaciones geomtrica en dos y tres dimensiones y reconocer y apreciar la ocurrencia de dichas relaciones en el ambiente. Desarrollar conciencia espacial y la habilidad de reconocer y hacer uso de las propiedades geomtrica y la simetra en los objetos cotidianos. Desarrollar la habilidad de usar modelos geomtricos como ayudas para resolver problemas prcticos en el tiempo y el espacio.

Pensamiento Aleatorio Y Sistemas De Datos: En este campo se pretende que el estudiante tenga la oportunidad de:

Reconocer datos estadsticos apropiados para recolectar, y desarrollar habilidades de recoleccin, organizacin y anlisis de datos, presentando reportes y resmenes.

Pensamiento Variacional Y Sistemas Algebraicos Y Analticos: En este campo se pretende que el estudiante tenga la oportunidad de:

Reconocer modelos y relaciones en las matemticas y en el mundo real, siendo capaz de generalizar a partir de ellos. Desarrollar la capacidad de pensar de manera abstracta y utilizar smbolos, notaciones, grficos y diagramas para representar y comunicar relaciones matemticas, conceptos y generalizaciones. Usar expresiones algebraicas con confianza para resolver problemas prcticos.

PROCESOS MATEMTICOS: En este campo se pretende que el estudiante tenga la oportunidad de:

Desarrollar flexibilidad y creatividad en la aplicacin de las ideas y tcnicas matemticas a los problemas que surgen en el da a da, y desarrollar la habilidad de reflexionar de manera crtica los mtodos que han elegido. Convertirse en participantes activos en equipos de resolucin de problemas, aprendiendo a expresar ideas y a escuchar y responder las ideas de otros. Desarrollar las habilidades de presentacin y evaluacin crtica de clculos o argumentos matemticos, usando las matemticas para explorar y lanzar conjeturas, aprendiendo de los errores, as como tambin de los xitos. Desarrollar las caractersticas del pensamiento sistemtico y lgico y aplicarlas no solo en el contexto matemtico, sino en otros contextos incluyendo otras asignaturas del currculo. Convertirse en usuario competente y seguro de la informacin tecnolgica en el contexto matemtico. Desarrollar habilidades y confianza en el uso de su propio lenguaje y el lenguaje de las matemticas para expresar sus ideas en matemticas. Desarrollar el conocimiento y las habilidades para interpretar presentaciones escritas de situaciones y conceptos matemticos.

VALORES DEL AREA

MATEMTICAS

EL SER HUMANO

ESPIRITUAL INTELECTUAL

CORPORA

Valores del rea Pensamiento Numrico y sistemas numricos. Pensamiento mtrico y sistema de medidas. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos.

Habilidade s Observacin

Responsabilidad

Tolerancia

Puntualidad

Utilizacin de materiales y herramientas

Solidaridad

Respeto

EVALUACIN Propsito de la Evaluacin institucional de los estudiantes:

Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo. Determinar la promocin de estudiantes. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional.

Contexto para la Evaluacin: La evaluacin se basar en una doble escala cualitativa y cuantitativa, donde se medir el desempeo de los estudiantes de acuerdo a los siguientes parmetros: Desempeo Superior, equivale en una escala numrica a un desempeo entre el 95 y el 100% Desempeo Alto, equivale en una escala numrica a un desempeo entre el 80 y el 94% Desempeo Bsico, equivale en una escala numrica a un desempeo entre el 60 y el 79% Desempeo Bajo, equivale en una escala numrica a un desempeo entre el 0 y el 59%

La evaluacin es formativa, continua, sistemtica y flexible, centrada en producir y recoger informacin sobre procesos en la enseabilidad y la educabilidad, para interpretar, valorar y tomar decisiones acerca de la cualificacin del aprendizaje y las estrategias de la enseanza, buscando alcanzar los conocimientos bsicos y las competencias de acuerdo con la Ley General de Educacin y el decreto 1290.

RESPONSABILIDADES Y ROLES EN EL REA DE MATEMATICAS Estudiantes: Los estudiantes tienen muchas responsabilidades en cuanto a su aprendizaje. Los estudiantes que se esfuerzan y se aplican son los que descubren que hay una relacin directa entre su esfuerzo y sus logros, y que estarn ms motivados a trabajar. Hay estudiantes que les cuesta trabajo responsabilizarse de su aprendizaje debido a ciertas dificultades que puedan enfrentar. Es importante la atencin, la paciencia y el nimo por parte de padres y docentes para lograr que el estudiante logre pasar con xito. Sin embargo, es importante tomar responsabilidad por su propio progreso y aprendizaje, a pesar de sus circunstancias. La mayora de los conceptos y habilidades en matemticas requieren un compromiso sincero de trabajo y estudio. Se espera que los estudiantes desarrollen estrategias y procesos que faciliten el aprendizaje y el entendimiento de las matemticas. Debe motivarse a los estudiantes a perseguir sus oportunidades de desarrollar sus habilidades de resolucin de problemas fuera del aula de clases y de extender y enriquecer su entendimiento de las matemticas. Padres de Familia: Los padres de familia tienen un papel importante que juagar en el apoyo del aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes se desempean mejor en la escuela si sus padres estn involucrados en su educacin: Deben familiarizarse con los contenidos, para saber lo que sus hijos estn aprendiendo y lo que sus hijos esperan aprender. Los padres pueden apoyar a sus hijos, consultando permanentemente con los docentes, participando en eventos de padres, involucrndose en las actividades de la escuela y el consejo escolar y sobre todo animando a sus hijos para que terminen sus tareas y obligaciones en casa. Docentes: Docentes y estudiantes tienen responsabilidades compartidas. Los docentes son responsables de desarrollar estrategias de instruccin apropiadas para ayudar a los estudiantes a alcanza las expectativas del currculo, as como mtodos apropiados de evaluacin. Los docentes tambin apoyarn al estudiante en desarrollar habilidades de comunicacin oral, escrita y de lectura, necesarias para el xito en sus cursos de matemticas.

METODOLOGA El rea de matemticas y geometra se fundamentar en el constructivismo y mtodo inductivo del conocimiento. El docente actuar como gua y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales l podr construir nuevos conocimientos y resolver problemas ms complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institucin. El proceso de apoyo a dificultades acadmicas se desarrollara en forma continuada y con evaluaciones a final de perodo y final del ao lectivo buscando la facilidad en el afianzamiento del conocimiento y a la vez evitando la acumulacin de dificultades para tiempos posteriores. El estudiante deber ser activo acadmicamente, innovador en los procesos, competente y hbil en aptitudes matemticas, fsicas y estadsticas, partcipe de su desarrollo acadmico e interesado en superar las dificultades que en el proceso se pudiera presentar.

TRANVERSALIDAD Las matemticas hacen que el Universo funcione, por tanto no es extrao pensar que todas las ramas del saber tienen que ver con las matemticas o al menos se pueden acoplar de manera efectiva para mejorar la comprensin del estudiante de manera integral, en la Institucin Educativa San Jos, los estudiantes en el rea de matemticas incorporarn conocimientos y habilidades de otras asignaturas tal y como sigue: La resolucin de problemas y situaciones problemas requiere cierto nivel de comprensin de lectura, por eso los docentes sugerirn y asignaran problemas que involucren la lectura y comprensin de problemas, aplicando de esta manera lo visto en sus asignaturas de humanidades. Tambin cuando los recursos disponibles y el tiempo lo permitan se podrn asignar ciertas partes del contenido en idioma extranjero, con el fin de generar concentracin en la resolucin de problemas. CIENCIAS La astronoma, la biologa, la fsica, la geologa y la qumica tienen NATURALES: una fuerte fundamentacin matemticas por lo que se pueden extraer de dichas reas una gran cantidad de situaciones problemas para ser aplicadas dentro del contexto del rea. As mismo con prcticas de campo en exteriores se puede conseguir un mayor grado de motivacin. CIENCIAS Estando las ciencias sociales encargadas de los aspectos de los SOCIALES: comportamientos y actividades humanas, resultan un vasto campo del conocimiento, rico en problemas matemticas, especialmente en lo relacionado con poblaciones humanas, densidades, entro otros mltiples y variados temas que se pueden aplicar dentro del mbito de las matemticas. ETICA, RELIGIN El conocimiento no es el nico componente de una educacin Y FILOSOFA: integral sino que el crecimiento personal, dentro de los valores religiosos, ticos, morales y dentro de las perspectivas filosficas que envuelven a la sociedad, constituyen parte del crecimiento de los nios y adolescentes como personas de bien. EDUCACIN Las capacidades fsicas de los nios hacen parte fundamental de su FSICA Y educacin, es por eso que la observacin y el manejo adecuado de DEPORTES: herramientas, lo cual involucra la orientacin, la flexibilidad, la diferenciacin y la sincronizacin hacen parte de la enseanza de las matemticas, la geometra y la estadstica. INFORMTICA Los docentes habrn de procurar espacios para utilizar las herramientas informticas, como software, paginas web y contenidos para mejorar la asimilacin de contenidos e incrementar su motivacin por el rea. HUMANIDADES:

PROGRAMACIN REA MATEMTICAS AO 2013

PREESCOLAR. PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS. Cuantificadores bsicos: todo, nada, lo mismo, diferente, varios, muchos, tantos como, mas que, menos que, igual que. El nmero: aspectos cardinales y ordinales con aplicaciones. Lectura, escritura y ordenacin de los nmeros del 0 al 10. Construccin de la serie numrica mediante la adicin de la unidad. Resolucin de problemas que implique la aplicacin de operaciones sencillas como quitar, aadir, repartir. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS NUMRICOS. Las formas y los cuerpos en el espacio: arriba, sobre, bajo, detrs, lejos, izquierda, cerrado, abierto. Concepto de punto, lnea recta y lnea curva. Formas planas: circulo, cuadrado, rectngulo y triangulo. Cuerpos geomtricos: esferas y cubos. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS. Concepto de longitud, peso y medida. Situaciones en las que es necesario medir. Introduccin a la estimacin y medida del tiempo: mucho rato, poco rato, lento, da, semana, antes de, despus de, ayer, hoy, maana. Das de la semana. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS. Conteo de personas y objetos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS. Clasificacin de objetos de acuerdo a su tamao, peso y cantidad.

PRIMER GRADO. Simbolizacin de los nmeros. Adicin y sustraccin con N de 0 a 100. Algoritmos con aplicaciones. Orden aditivo y ordinal. Medicin de longitudes con patrones arbitrarios, dm, y m. Medicin de tiempo Relaciones espaciales. Slidos geomtricos regulares. Figuras planas. Bordes rectos y curvos. Lneas abiertas y cerradas. Iniciacin a grfica de barras. Clasificaciones. Nocin de conjunto y elemento. Conjuntos equinumerosos. Cardinal. Unin de conjuntos disyuntos. Representacin grfica.

SEGUNDO GRADO. Ordenamiento de nmeros. Adicin, sustraccin y multiplicacin con N de 0 a 1000. Composicin y descomposicin. Nmeros pares e impares. Algoritmos con aplicaciones. Orden multiplicativo. Concepto de fraccin Unidades De longitud: m, dm, cm. Unidades De superficie: unidades arbitrarias, dm2 Unidades De duracin: la hora, el minuto. Unidades De peso. Rectas paralelas y circulares. Rotaciones y giros. ngulos. Formas geomtricas regulares. No Definicin de permetro Inicio de encuestas y obtencin de datos. Lectura de datos. Tablas Grfica de barras. Diagramas Pertenencia. Nocin de subconjunto.

 Unin de conjuntos disyuntos y no disyuntos. Cardinal de la unin. Parejas con y sin orden. Igual y desigual.

TERCER GRADO. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con N> 1000 Algoritmos generalizados. Nmeros primos. Operadores naturales Operadores fraccionarios. Medidas De longitud: el m. , mltiplos y submltiplos, la yarda y vara. Medidas De superficie Medidas De volumen: patrones arbitrarios Medidas De capacidad: Patrones arbitrarios, el litro Superficies planas. Lneas, puntos. Tringulo, cuadrado, rectngulos y crculo Recoleccin de datos. Tabulacin y representacin de datos.

Simbolizacin de las relaciones de pertenencia y contenencia. Unin e interseccin de conjuntos. Arreglos con y sin orden.

CUARTO GRADO. Operaciones bsicas con N. Numeracin romana. Adicin, sustraccin y multiplicacin con fraccionarios. Adicin y sustraccin con decimales. Algoritmos con aplicaciones. Orden multiplicativo. Medidas De rea: m2, mltiplos y submltiplos. Medidas Agrarias: rea, hectrea y centirea. Medidas Volumen: m3, dm 3, cm 3 Medidas De peso: gramo y kg. Modelos de slidos Cuadrilteros. Permetro generalizado. Radio y dimetro. rea del trapecio, cuadrado, rectngulo y tringulo. Cuadrcula. Recoleccin de datos. Tabulacin y representacin. Anlisis de datos

 Relaciones de contenencia. Igualdad de conjuntos. Conjunto referencial. Complemento de un conjunto. Tipos de arreglos.

QUINTO GRADO. Operaciones bsicas, potenciacin, radicacin y logaritmacin. Operaciones bsicas con fraccionarios. Operaciones bsicas con decimales. Algoritmos con aplicaciones. M.C.D y M.C.M. Razones y proporciones. Proporcionalidad directa e inversa. Conversin con unidades de longitud, permetro, rea, capacidad y peso. Otras unidades de peso. Unidades de tiempo. Conversiones Construcciones con regla y comps. Punto, recta, plano. ngulos. Lneas paralelas, perpendiculares. Polgonos regulares. Construccin de slidos. rea del crculo. rea y volumen de algunos slidos. Representacin de datos. Tablas y grficos Nociones de frecuencia, promedio y moda. Conjuntos por extensin y comprensin. Conjuntos infinito, unitario y vaco.

 Unin e interseccin de conjuntos. Producto cartesiano.

SEXTO GRADO. UNIDAD 1. LGICA Y CONJUNTOS. Proposiciones simples. Simbolizacin de proposiciones. Proposiciones compuestas. Valor de verdad de proposiciones simples y compuestas. Conjuncin, disyuncin, condicional y bicondicional. Negacin de proposiciones. Definicin de conjuntos. Relacin de pertenencia. Denotacin de conjuntos. Operaciones con conjuntos. o Unin. o Interseccin. o Diferencia. o Complemento.

UNIDAD 2. SISTEMAS DE NUMERACIN. Sistema de numeracin decimal. Otros sistemas de numeracin. o Nmeros Romanos. o Nmeros Mayas. o Nmeros Egipcios. o Nmeros Babilonios. o Nmeros Binarios. UNIDAD 3. LOS NMEROS NATURALES. Nmeros Naturales. Orden en el conjunto de los nmeros naturales. Adicin y sustraccin de nmeros naturales. Multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Potenciacin de nmeros naturales. Radicacin y logaritmacin de nmeros naturales.

UNIDAD 4. TEORA DE NMEROS. Mltiplos y divisores. Criterios de divisibilidad. Nmeros primos y nmeros compuestos. Descomposicin de factores primos. Mximo comn divisor. Mnimo comn mltiplo.

UNIDAD 5. NMEROS FRACCIONARIOS Fracciones equivalentes. Comparacin de fracciones Adicin de fracciones. Sustraccin de fracciones. Multiplicacin de fracciones Divisin de fracciones. Potenciacin de fracciones. Radicacin de fracciones. Fracciones y expresiones decimales Comparacin de nmeros decimales. Adicin y sustraccin de nmeros decimales. Multiplicacin y divisin de nmeros decimales Potenciacin y radicacin de nmeros decimales

UNIDAD 6. GEOMETRA. Puntos, rectas y planos o Semirrectas y segmentos o Rectas paralelas y rectas perpendiculares ngulos, bisectriz de un ngulo. o Clasificacin de ngulos Polgonos o Tringulos. Clasificacin de tringulos o Construccin de tringulos o Lneas notables de un tringulo o Coordenadas en el plano o Traslacin o Rotacin o Reflexin.

UNIDAD 7. ESTADSTICA. Conceptos bsicos de Geometra.

SPTIMO GRADO. UNIDAD 1. NMEROS ENTEROS. Caracterizacin de los nmeros enteros. Orden y valor absoluto de los nmeros enteros. Adicin de enteros Sustraccin de enteros. Multiplicacin de enteros. Divisin de enteros. Potenciacin y radicacin de enteros. Polinomios aritmticos con enteros.

UNIDAD 2. NMEROS RACIONALES. Partes de un numero racional y recprocos. Multiplicacion de nmeros racionales. Amplificacin de nmeros racionales Division de nmeros racionales. Simplificacin de numerous racionales. Adicion de nmeros racionales. Sustraccion de nmeros racionales. Comparacin de nmeros racionales.

UNIDAD 3. NMEROS DCIMALES.

Expresiones decimales y orden. Adicion y Sustraccion de nmeros decimales. Multiplicacion de nmeros decimales. Division de nmeros decimales. Redondeo y estimacion. Comparacion de racionales y decimales.

UNIDAD 4. ESTADSTICA. Datos. Recoleccin y organizacin de datos. Representacin grafica de Datos.

 Interpretacin de informacin estadstica. UNIDAD 5. GEOMETRA. Plano Cartesiano. Medidas de Longitud. Perimetro de figuras planas. Teorema de Pitagoras. Circunferencia. Medidas de area. Area de figuras planas. Area del circulo. Areas sombreadas reas laterales totales y volmenes de slidos.

OCTAVO GRADO. UNIDAD 1. NMEROS REALES. Repaso Nmeros Naturales y Operaciones. Repaso Nmeros Enteros y Operaciones. Repaso Nmeros Racionales y Operaciones. Nmeros Irracionales. Caracterizacin de los nmeros reales. Operaciones combinadas con los nmeros reales.

UNIDAD 2. LGEBRA. Expresiones Algebraicas Clasificacin de Expresiones algebraicas Valor numrico Suma de expresiones algebraicas Resta de expresiones algebraicas. Signos de agrupacin. Multiplicacin de expresiones algebraicas Productos notables Divisin de expresiones algebraicas Cocientes notables Divisin sinttica o regla de Ruffini

UNIDAD 3. FACTORIZACIN. Factor comn monomio. Factor comn por agrupacin de trminos. Binomios o Diferencia de cuadrados o Suma y diferencia de cubos o Suma y diferencia de potencias impares iguales Trinomios o Trinomio cuadrado perfecto o Trinomio de la forma x+bx+c

o Trinomio de la forma ax+bx+c UNIDAD 4. FRACCIONES ALGEBRAICAS. Suma de fracciones algebraicas. Resta de fracciones algebraicas. Multiplicacin de fracciones algebraicas. Divisin de fracciones algebraicas.

UNIDAD 5. GEOMETRA. Rectas y ngulos en el plano Posicin de dos lneas rectas ngulos, clasificacin posicin de tres rectas en el plano ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante. Propiedades de los ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante. Tringulos. Clasificacin Lneas y puntos notables de los tringulos. Propiedades de los tringulos. La Circunferencia y el Crculo Definicin de circunferencia y crculo elementos de la circunferencia y el crculo Propiedades de la circunferencia ngulos notables en una circunferencia Medidas de los ngulos notables de una circunferencia.

NOVENO GRADO. UNIDAD 0. REPASO. Repaso Nmeros Racionales. Repaso Nmeros Irracionales Repaso Operaciones con Nmeros Reales. Repaso lgebra

UNIDAD 1. ECUACIONES. Concepto de ecuacin. Ecuaciones de primer grado en una variable. Despeje de ecuaciones. UNIDAD 2. RELACIONES Y FUNCIONES LINEALES. Plano cartesiano Representacin de relaciones y funciones. La funcin lineal y su representacin grafica. Pendiente de una funcin lineal y su significado. Rectas paralelas y perpendiculares. Aplicaciones.

UNIDAD 3. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES. Sistemas de ecuaciones lineales 2x2 Sistema de ecuaciones en dos variables. Solucin de sistemas de ecuaciones lineales 2x2 o Mtodo grafico. o Mtodo de sustitucin o Mtodo de igualacin. o Mtodo de reduccin. o Mtodo por determinantes. Problemas de aplicacin UNIDAD 4. ECUACIONES Y FUNCIONES CUADRTICAS. La funcin cuadrtica

o Grafica. o Aplicaciones. La ecuacin cuadrtica: concepto o Solucin de ecuaciones cuadrticas completas e incompletas. o Solucin de ecuaciones cuadrticas por factorizacin y completando cuadrados. o Solucin de ecuaciones cuadrticas por formula general. o Anlisis del discriminante o Problemas que conducen a ecuaciones cuadrticas. UNIDAD 5. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS. Funcin exponencial y ecuacin es exponenciales Definicin. Graficas. caractersticas Ecuaciones. Aplicaciones. Funcin logartmica y ecuaciones logartmicas Definicin. Graficas. Caractersticas. Ecuaciones. Aplicaciones UNIDAD 6. RACIONALIZACIN. Suma de radicales semejantes. Simplificacin de radicales. Conversin de una raz en forma exponencial. Operaciones y Propiedades de la radicacin de reales.

UNIDAD 7. GEOMETRA. Razones y proporciones o definicin de razn. o Proporcin.

o Propiedades de la proporcin. o Aplicaciones Segmentos proporcionales. o Teorema de thales. o Aplicaciones. o Semejanza de polgonos o Semejanza de tringulos o Criterios. o Aplicaciones. o Teorema de Pitgoras. o Razones trigonomtricas.

DCIMO GRADO.

UNIDAD 1. NGULOS. ngulos en posicin normal. ngulos cooterminales Sistemas de medidas angulares Equivalencias entre las unidades de los sistemas. Relacin entre arco, radio y ngulo en el crculo.

UNIDAD 2. RAZONES TRIGONOMTRICAS. Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo Razones trigonomtricas de ngulos especiales Razones trigonomtricas de ngulos negativos. Solucin de tringulos rectngulos. UNIDAD 3. SOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUOS. El teorema del seno El teorema del coseno Solucin de tringulos rectngulos y oblicungulos Solucin de problemas sobre tringulos rectngulos y oblicungulos. UNIDAD 4. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Funciones trigonomtricas: Seno y Coseno, Tangente y Cotangente, Secante y Cosecante.

UNIDAD 5. IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMTRICAS. Identidades trigonomtricas fundamentales. Identidades de suma. Identidades de ngulos dobles y medios. Ecuaciones trigonomtricas.

 Solucin de ecuaciones trigonomtricas. UNIDAD 6. GEOMETRA ANALTICA.

Sistema de coordenadas rectangulares. Distancia entre dos puntos. Divisin de un segmento en razn dada. La recta, su pendiente y las formas de su ecuacin. Rectas paralelas y perpendiculares. La Circunferencia y su ecuacin. La Parbola y su ecuacin. La Elipse y su ecuacin. La Hiprbola y su ecuacin.

UNIDAD 7. ESTADSTICA. Definicin de Estadstica. Sumatoria y productoria. Porcentaje Tabla de distribucin de frecuencia. Grficos.

o Medidas de tendencia central: o La media. o La mediana. o La moda

ONCE GRADO UNIDAD 1. DESIGUALDADES INTERVALOS Y VALOR ABSOLUTO. La recta numrica. Desigualdades y sus propiedades Intervalos. Operaciones con intervalos. Inecuacin. Valor absoluto de un nmero real. Propiedades del valor absoluto.. Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto. Aplicaciones.

UNIDAD 2. LMITE Y CONTINUIDAD Concepto de lmite de una funcin. Propiedades de los lmites. Limites laterales, Limite de funciones trigonomtricas. Limites infinitos. Limites en el infinito. Limite de una sucesin. Funciones continuas y discontinuas.

UNIDAD 3. LA DERIVADA Y SUS APLICACIONES. Incremento de funciones y cociente incremental. Definicin de derivada de una funcin. Reglas de derivacin. Derivada de funciones trigonomtricas. Algebra de las derivadas de una funcin. Derivadas laterales. Regla de la cadena para potencias. Derivacin implcita.

Derivadas de orden superior. Razn de cambio. Mximos y mnimos. Aplicaciones.

UNIDAD 4. La antiderivada . Definicin. Integral indefinida o Definicin. o Reglas bsicas para integracin. Notacin de sumatoria y sus propiedades. o Sumas de riemann y la integral definida. o rea bajo la curva. o Teorema fundamen-tal del clculo. Integracin por sustitucin y por partes Integracin por partes. Problemas de aplicacin UNIDAD 5. RELACIONES Y FUNCIONES Relaciones Funciones y sus elementos. Clases de funciones. Funcin inversa. Funcin compuesta. Algebra de funciones. Sucesiones. Aplicaciones a las funciones

UNIDAD 6. ESTADSTICA.

Medidas de dispersin. Rango. Varianza. Desviacin estndar. Desviacin tpica.

Conceptos bsicos. Experimento aleatorio Punto muestral. Espacio muestral. Suceso aleatorio. Sucesos mutua-mente excluyentes

Probabilidad. o o o o Definicin. Axiomas de proba-bilidad. Problemas. Probabilidad condicional.

Anlisis combinatorio. Teorema funda-mental de la multiplicacin. Permutaciones Variaciones. Combinaciones. Teorema de Bayes. Problemas.

LISTA DE ESTNDARES REA DE MATEMTICAS - 2013

GRUPOS DE ESTANDARES POR AREAS 1 a 3___; 4 a 5_X_; 6 a 7___; 8 a 9___; 10 a 11___ AREAS MATEMTICAS 1 a 3 _X_ Pensamiento Numrico Pensamiento espacial y sistema geomtrico Pensamiento mtrico y sistema de medidas Pensamiento aleatorio y sistema de datos Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos MATEMTICAS 4 a 5 _X_ Pensamiento Numrico Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.. Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requerida de las relaciones y propiedades de Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujo y grficas. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al contexto. GRUPOS DE ESTANDARES Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros en diferentes contextos y con diversas representaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos.

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los nmeros naturales y sus operaciones. Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones. Interpreto las fracciones en diferentes contextos, situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Pensamiento espacial y sistema geomtrico Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Comparto y clasifico objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con componentes (ngulos, vrtices, caras, lados) sus caractersticas y propiedades. Construyo y descompongo fi guras y slidos a partir de condiciones dadas. Pensamiento mtrico y sistema de medidas Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. Describo y argumento relaciones entre el permetro y el rea de fi guras diferentes, cuando se fija una de estas medidas. Pensamiento aleatorio y sistema de datos Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Pensamiento Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica.

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variacional y sistemas algebraicos y analticos

Describo e interpreto variaciones representadas en grficos.

Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales.

MATEMTICAS 6 a 7 _X_ Pensamiento Numrico

Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justifico la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin. Justifico procedimientos aritmticos utilizando relaciones y propiedades de las operaciones. las

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Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.

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Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de conteo. Pensamiento espacial y sistema geomtrico Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre fi guras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Resuelvo y geomtricos. formulo problemas usando modelos

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Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica. Pensamiento mtrico y sistema de medidas Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin. Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.

Pensamiento aleatorio y sistema de datos

Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

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Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos

Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).

Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin). Analizo las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos. Utilizo mtodos informales (ensayo y complementacin) en la solucin de ecuaciones. error,

Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan. MATEMTICAS 8 a 9 _X_ Pensamiento Numrico Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas. Utilizo nmeros reales en sus representaciones y en diversos contextos. diferentes

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Pensamiento espacial y sistema geomtrico

Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas.

Pensamiento mtrico y sistema de medidas

Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos.

Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados.

Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. Pensamiento aleatorio y sistema de datos Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.). Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones polinmicas. de variacin con funciones Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.

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Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales. Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin. Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan. Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y logartmicas. MATEMTICAS 10 a 11 _X_ Pensamiento Numrico Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Utilizo argumentos de la teora de nmeros para justificar relaciones que involucran nmeros naturales. Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada. Pensamiento espacial y sistema geomtrico Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono. Identifico caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las curvas y fi guras cnicas. Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales.

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Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas fi guras. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias. Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos.

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Pensamiento mtrico y sistema de medidas

Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media. Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin.

Pensamiento aleatorio y sistema de datos

Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar. Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, muestra, variable aleatoria, distribucin de frecuencias, parmetros y estadgrafos).

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Uso comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad). Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con remplazo). Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos. Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas. Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.

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