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Razones que motivan el diseo de esta actividad: Establecer qu tan buenas bases traen los alumnos para esta materia, sobre todo los relacionados con los temas que el programa analtico de la materia sugiere como conocimientos previos o requeridos. Aprendizajes esperados 1. Establecer qu tan giles vienen los alumnos en cuanto a los conocimientos previos mnimos para la materia. 2. Que los alumnos por si mismos se den cuenta qu temas vistos en materias anteriores les van a servir como base y herramientas en esta nueva materia y, en caso de no dominarlos, estudiar por su cuenta. Actividad en el saln de clase Introduccin (10 min) 1. Recordar los conceptos de vector, cantidad escalar y cantidad vectorial. 2. Recordar las leyes de Newton. 3. Recordar los conceptos de Momento de una fuerza, Centro de gravedad, velocidad, aceleracin y sus unidades, Friccin. 4. El profesor entregar a cada uno de los alumnos una hoja de ejercicios y preguntas abiertas.
1. El alumno resolver la hoja de ejercicios y preguntas abiertas que te proporciona el profesor al inicio de la actividad. 2. Si en algn momento no entiende las instrucciones de la hoja de ejercicios, el alumno podr preguntar de forma ordenada al profesor. El profesor pregunta: Qu parte de los ejercicios se les hizo ms difcil o no pudieron contestar? Investigar Qu es la cinemtica y la cintica en el libro de texto o en cualquiera de los libros sugeridos en la bibliografa en BB: BOOKS) y subirla a BB en el link: ASSIGNMENTS > TAREA ANEXA A LA ACTIVIDAD DE DIAGNSTICO
CRITERIO DE EVALUACIN: La actividad, junto con su tarea, vale el 10% del total del porcentaje ponderado para las tareas durante el primer parcial, sern considerados como puntos extras.
1. Los alumnos analizarn la informacin que les proporciona el profesor al inicio de la actividad. 2. Si en algn momento no entiende las instrucciones, podrn preguntar de forma ordenada al profesor. El profesor pregunta: Qu parte de los ejercicios se les hizo ms difcil? Hacer el problema propuesto en la actividad y entregarlo la siguiente clase.
Cierre (5 min)
CRITERIO DE EVALUACIN: La actividad se incluye dentro del porcentaje ponderado para las tareas. La tarea de esta actividad se contar como examen rpido y es individual.
1. Los alumnos analizarn la informacin que les proporciona el profesor al inicio de la actividad. 2. Si en algn momento no entiende las instrucciones, podrn preguntar de forma ordenada al profesor. El profesor pregunta: Qu parte de los ejercicios se les hizo ms difcil? Hacer el problema propuesto en la actividad y entregarlo la siguiente clase. El ejercicio es individual.
Cierre (5 min)
CRITERIO DE EVALUACIN: La actividad se incluye dentro del porcentaje ponderado para las tareas. La tarea de esta actividad se contar como examen rpido y es individual.
1. Los alumnos analizarn la informacin que les proporciona el profesor al inicio de la actividad. 2. Si en algn momento no entiende las instrucciones, podrn preguntar de forma ordenada al profesor. El profesor pregunta: Qu parte de los ejercicios se les hizo ms difcil? Hacer el problema propuesto en la actividad y entregarlo la siguiente clase. El ejercicio es individual.
CRITERIO DE EVALUACIN: La actividad se incluye dentro del porcentaje ponderado para las tareas. La tarea de esta actividad se contar como examen rpido y es individual.