Você está na página 1de 8

Portugus

CAPTULO I
1. TEXTO
A troca Pra mim, livro vida; desde que eu era muito pequena os livros me deram casa e comida. Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em p, fazia parede; deitado, fazia degrau de escada; inclinado, encostava num outro e fazia telhado. E quando a casinha ficava pronta eu me espremia l dentro pra brincar de morar em livro. De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras paredes). Primeiro, olhando desenhos; depois decifrando palavras. Fui crescendo; e derrubei telhados com a cabea. Mas fui pegando intimidade com as palavras. E quanto mais ntimas a gente ficava, menos eu ia me lembrando de consertar o telhado ou de construir novas casas. S por causa de uma razo: o livro agora alimentava a minha imaginao. Todo dia a minha imaginao comia, comia e comia; e de barriga assim toda cheia, me levava pra morar no mundo inteiro: iglu, cabana, palcio, arranha-cu, era s escolher e pronto, o livro me dava. Foi assim que, devagarinho, me habituei com essa troca to gostosa que no meu jeito de ver as coisas a troca da prpria vida; quanto mais eu buscava no livro, mais ele me dava. Mas como a gente tem mania de sempre querer mais, eu cismei um dia de alargar a troca: comecei a fabricar tijolo pra em algum lugar uma criana juntar com outros, e levantar a casa onde ela vai morar.
Lygia Bojunga Nunes. Livro: Um encontro com Lygia Bojunga Nunes. Rio de Janeiro: Agir, 1990.

Cismar: V. int. 1. Ficar absorto em pensamentos. 2. andar preocupado. 3. Pensar com insistncia. 4. Bras. Desconfiar, suspeitar. 2 Explique a seu modo, oralmente, o sentido da palavra decifrar. De casa em casa, fui descobrindo o mundo. Primeiro, olhando os desenhos; depois decifrando palavras? 3 Conhecendo mais. Consulte um dicionrio e explique, o que so estes diferentes tipos de habitao: Iglu, cabana, palcio, arranha-cu.

Descobrindo idias do texto


1 Como voc pode interpretar o seguinte trecho? Desde que eu era muito pequena os livros me deram casa e comida. Interprete as palavras em destaque dentro do contexto da leitura. De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras paredes). 3 Segundo o texto, a autora passou a fabricar tijolos. A que tipo de tijolo ela se refere? Em que momento se percebe que a autora evoluiu da brincadeira com os livros, na montagem de casinha, para a explorao do contedo deles? 2

2. INVESTIGANDO O SENTIDO DAS PALAVRAS A importncia do uso do dicionrio


O dicionrio um livro em que as palavras aparecem em ordem alfabtica, acompanhadas de seus significados. um livro importantssimo para ajudar a desenvolver o nosso vocabulrio, pois ningum conhece as milhares de palavras do idioma (as atuais que vo caindo em desuso e as que vo surgindo). Ampliando nosso vocabulrio ativo, estaremos em condio de melhor expressar nossas idias e sentimentos e entender o que lemos. Quando lemos e encontramos palavras desconhecidas ou de sentido duvidoso, no devemos ter preguia de consultar o dicionrio. Nele, as palavras apresentam muitos significados, e compete ao leitor descobrir o sentido da palavra que desconhece, de acordo com o texto que est lendo (o contexto). 1 Observe esta frase do texto: A troca ... eu cismei um dia de alargar a troca... Agora, identifique no verbete tirado do dicionrio de Aurlio Buarque de Holanda Ferreira o sentido em que a palavra cismar foi usada no texto.

Explique a frase: Todo dia a minha imaginao comia, comia e comia; e de barriga assim toda cheia, me levava para morar no mundo inteiro...

Vivncia e convivncia
Prtica da oralidade 1) Voc gosta de ler? Por qu? 2) Diga aos colegas que tipo de livro (ou revista) voc gosta de ler. 3) Como os livros podem levar as pessoas a descobrir o mundo?

Atividades de linguagem sugeridas pelo texto


Palavras com vrios sentidos. Vemos que uma palavra pode ter vrios significados, conforme o contexto (a frase, o texto, a conversa) no qual empregada. Alm disso, uma palavra pode ser usada em sentido prprio, real, ou em sentido figurado. Observe: O passarinho alimentava o filhote.

Sentido prprio O livro alimentava a minha imaginao.


Sentido figurado

Editora Exato

Portugus EXERCCIOS
1 Construa frases usando as expresses seguintes em sentido prprio e figurado. a) Passarinho/voar. _________________________________________________ _________________________________________________ b) A imaginao/voar. _________________________________________________ _________________________________________________ c) Degrau/da escada _________________________________________________ 3 d) Estudo/ degrau para subir na vida. _________________________________________________ _________________________________________________ 2 Reescreva as frases, substituindo a expresso a gente pelo pronome ns, fazendo a concordncia adequada. a) A gente tem mania de sempre querer mais. b) A gente viaja na leitura. c) Quando a gente criana, a gente sonha um mundo colorido. Escreva no plural: a) Quanto mais eu buscava no livro, mais ele me dava.

3. ELEMENTOS DA COMUNICAO
_________________________________________________ Os seres humanos vivem em comunidade e tm grande necessidade de se comunicar e se entender. Por meio da comunicao as pessoas procuram expressar suas idias e sentimentos. Numa comunicao existem sempre elementos: emissor, mensagem, destinatrio e cdigo.

Ei, voc a de cima! Por acaso, ainda tem uma vaguinha para mim na primeira classe?

EMISSOR a pessoa que manda uma mensagem.

MENSAGEM a idia que passa do emissor para o destinatrio.

DESTINATRIO a pessoa que recebe a mensagem.

CDIGO o meio de que se serve para transmitir a mensagem.

Os cdigos mais comuns so: palavra falada, palavra escrita, sinais, sons, mmica, etc. O receptor deve entender, conhecer o cdigo usado pelo emissor para que possa captar a mensagem.

No mundo dos sinais


O ser humano inventa e utiliza sinais, smbolos e gestos pelo mundo todo. Eles substituem as palavras, indicam coisas ou situaes. So parte importante da linguagem humana. A bandeira e o Hino Nacional representam nossa ptria e nosso povo. So smbolos nacionais. Smbolos dos jogos olmpicos. Os crculos representam: o azul, a Europa; o preto a fricao vermelho, os pases do antigo regime socialista; o amarelo, a sia; e o verde, as Amricas.

Os cdigos lingsticos na sua vida. Voc deve reconhecer a importncia de ampliar o seu vocabulrio, saber consultar o dicionrio, conhecer normas de gramtica e ortografia a fim de comunicar melhor suas idias e sentimentos s pessoas do seu relacionamento. Mmica expresso gestual. Alguns alunos podero encenar, por meio de mmica (gestos), mensagens que a classe vai procurar descobrir. Podem recorrer a provrbios e assuntos do dia-a-dia.. Por exemplo, encenar o provrbio Tempo dinheiro mostrando o relgio e esfregando os dedos, indicando dinheiro. Veja, a seguir, os cdigos pelo qual os surdos-mudos se comunicam com gestos das mos. Se o receptor ou destinatrio da mensagem no entende o cdigo, a comunicao no se realiza.

Editora Exato

Portugus
Alfabeto manual dos surdos-mudos.

_________________________________________________ 2 Coloque-se no lugar do emissor e invente uma mensagem bem criativa dirigida ao receptor. EMISSOR RECEPTOR PROFESSOR ALUNOS - Meus alunos, no para a escola que aprendemos, mas sim para a vida. a) Me filho _________________________________________________ b) guarda Motorista _________________________________________________ c) tcnico jogadores _________________________________________________

EXERCCIOS
1 Voc j viu que h muitos tipos de cdigos. Identifique, nas figuras abaixo, os seguintes tipos de cdigos: som, gesto, palavra escrita, palavra falada.

4. TEXTO
A Sada Aconteceu s quatro da tarde, em plena luz do dia. O menino estava l, espichado como um gato, na rede em seu quarto. Caderno e lpis na mo, balanando suavemente, estava inventando uma histria, quando viu pela janela o diabo pulando o porto de sua casa. O diabo veio caminhando pelo jardim, em direo porta, pisoteando as margaridas que se insinuavam ao vento. Na hora o menino pensou que o diabo, com seus poderes demonacos, ia atravessar as paredes, mas ele simplesmente deu um sopro diablico e seu bafo insuportvel derreteu a porta instantaneamente. Depois, ao chegar ao quarto e ver o menino apavorado na rede, deu um sorrisinho perverso e, exalando seu mau cheiro infernal, disse, diabolicamente.: Vim te pegar garoto. Vou te levar pro inferno. Mas a, inesperadamente, o menino perdeu o medo. Espichou-se ento pela rede, todo belo e formoso, sem dar a mnima pro diabo. Voc no pode me pegar o menino disse. Posso rugiu o diabo, avanando com sua cara de mau. O menino retrucou: No pode! O diabo ficou mais endiabrado ainda e esbravejou: Por que no? Porque eu posso parar de escrever disse o menino. E parou.
Joo anzanello Carrascoza. A sada. In: Revista nova escola. Fundao Victor Civita, abril, 1991.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Editora Exato

Portugus
5. INVESTIGANDO O SENTIDO DAS PALAVRAS
Individualmente ou em grupo, faa um levantamento das palavras que achar mais difceis no texto e escreva ao lado os significados. Se possvel, use o dicionrio e procure os sentidos que estiverem de acordo com o texto. 2 Complete com por que e porque: a) _________________ voc no veio antes? b) No vim _________________ tinha compromissos. c) _________________ no trouxe a mquina fotogrfica? d) No trouxe _________________ estava quebrada. Construa uma frase usando por que em pergunta e outra usando porque em resposta.

Descobrindo as idias do texto


1 O menino ... viu pela janela o diabo pulando o porto de sua casa. No contexto da histria, a forma verbal viu significa que: a) ele viu de fato. b) viu por meio da imaginao. c) percebeu que o diabo se aproximava. O menino estava criando to bem a personagem de sua histria que em um dado momento essa personagem: a) era de verdade e o ameaou. b) pareceu real. De que modo o redator da histria dominou e fez desaparecer definitivamente a sua terrvel personagem? Justifique o ttulo A sada dado ao texto. 1

Nos dilogos, usamos dois pontos quando uma personagem vai falar e o travesso para indicar a sua fala. Coloque os dois pontos e o travesso no dilogo: O menino disse ao diabo Voc no pode me pegar. O diabo ficou endiabrado e esbravejou Por que no E o menino retrucou Porque eu posso parar de escrever

6. NARRAO
Aprenda o que uma narrao e saiba porque os textos deste captulo so narrativos. A narrao consiste em contar um fato, uma histria, um acontecimento real ou imaginrio (fico). Numa narrao aparecem personagens que agem, com suas caractersticas prprias, em circunstncias de tempo e espao (lugar). Na narrao, a maioria dos verbos expressa ao.

Prtica de produo de texto


4 Intertextualidade (comparando os texto). Que traos comuns podemos identificar nos texto A troca e A sada? O que distingue um texto do outro? De qual dos textos lidos voc mais gostou? Por qu?

Atividades de linguagem sugeridas pelo texto


Famlia de palavras palavras primitivas e derivadas. No texto A sada temos as palavras: 2 3

Diabo primitiva
1

endiabrado, diabolicamente, diablico derivadas

7. FRASE Identificando os tipos de frases


A tartaruga e a guia Uma tartaruga pediu a uma guia que a ensinasse a voar. Embora esta lhe mostrasse que ela, por natureza, estava longe de poder voar, a tartaruga ainda mais lhe implorou. Ento, tendo-a tomado em suas garras, a guia levantou-a no ar e depois a largou. A tartaruga caiu sobre rochedos e despedaou-se. A fbula mostra que muitos, querendo rivalizar com outros, apesar dos sbios conselhos, prejudicam-se a si prprios.
Neide Smolka. Esopo: Fbulas completas. So Paulo, Moderna, 1994.

Agora veja o exemplo e complete os quadros com palavras derivadas. Primitiva Derivadas Bravo Bravura, esbravejar, bravamente, embravecido Jardim Vento Observe as palavras destacadas: Por que no posso te pegar? Perguntou o diabo. Porque eu posso parar de escrever. Disse o meni-

no. Por que...? usa-se separado nas frases interrogativas. Porque.... usa-se junto nas respostas.

Editora Exato

Portugus
Observe: Uma tartaruga pediu a uma guia que a ensinasse a voar. Isto uma frase. Para nos comunicarmos atravs da fala ou da escrita, usamos palavras organizadas de forma a transmitir uma mensagem, isto , formamos frases. 1 Para cada item indique a frase que seria coerente com o contexto da fbula. Como a tartaruga expressaria guia sua vontade de voar? a) Por favor, voc me ensina a voar? b) Eu exijo que voc me ensine a voar? c) Seria muito bom poder voar! O que a guia teria respondido tartaruga? a) Venha logo, tartaruga! b) Voc, sem dvida, pode voar com facilidade. c) Voc no pode voar, porque no tem asas.

8. ANLISE E REFLEXO LINGSTICA Alfabeto, Fonema, Letra, Dgrafo, Encontro Consonantal


Leia este texto. O bicho alfabeto O bicho alfabeto tem vinte e trs patas ou quase por onde ele passa nascem palavras e frases com frases se fazem asas palavras o vento leve o bicho alfabeto passa fica o que no se escreve
Paulo Leminski. In: La vie en close. 5 ed. So Paulo: Brasiliense, 1994.

Conceituando
Frase uma palavra ou um conjunto de palavras capaz de estabelecer comunicao. H diferentes tipos de frases. Veja: Interrogativa: Interrogativa expressa um pedido de informao ou esclarecimento sobre algo. Utiliza-se o ponto de interrogao. Exemplo: Voc me ensina a voar? Declarativa: Declarativa expressa uma declarao afirmativa ou negativa, a respeito de algo. Utiliza-se o ponto final. Exemplo: Tartarugas no podem voar. Imperativa: Imperativa Expressa uma ordem, um pedido, um desejo. Pode vir com ponto final ou de exclamao. Exemplo: Fique quieta, tartaruga! Exclamativa: Exclamativa expressa emoo, sentimento. Termina com ponto de exclamao. Exemplo: Socooooorro!

O que quis o autor dizer quando afirma que o bicho alfabeto tem vinte e trs patas ou quase? Explique o sentido da segunda estrofe.

Alfabeto
Alfabeto o conjunto das letras que usamos para formar palavras.

ABCDEFGHIJLMNOPQRSTUVXZ O alfabeto tem: 5 vogais: A E I O U 18 consoantes: B C D F G H J L M N P Q R S T V X Z


Emprega-se letra inicial maiscula: No incio de frase. Nos substantivos prprios de qualquer espcie, inclusive apelidos e nomes de animais. Exemplo: Jos, Brasil, Deus, Jeov, Lulu, Rex, etc. Nos nomes de pocas histricas: Idade Mdia, Quinhentismo, Seiscentismo, etc. Nos nomes de via e lugares pblicos: Avenida Rio Brando, Largo So Francisco, etc. Nos nomes que designam altos conceitos religiosos e poticos: Igreja, Nao, Ptria, Estado. Nos nomes de reparties pblicas ou corporaes pblicas e particulares: Imprensa Nacional, Banco do Brasil, Ministrio das Relaes Exteriores, Presidncia da Repblica, etc. Nos ttulos de livros, jornais, revistas: Veja, o Estado de So Paulo, etc. Nos pronomes de tratamento: V.M. (Vossa Majestade), Sr. (Senhora), Ex (Vossa Excelncia). Em regra geral, usamos a letra maiscula no comeo da frase. Porm na poesia moderna, alguns escritores usam letra inicial minscula no comeo de todos os versos (e no usam pontuao) como um recurso para deixar os versos 5

EXERCCIOS
1 Imagine as seguintes situaes. a) A raposa percebe, surpresa, que sua cauda havia ficado presa no gelo. O que ela diria?

b) A raposa precisa de ajuda e v o lobo. O que ela exigiria dele?

c) A raposa v-se diante de um caador, desesperada, o que ela perguntaria a ele? 2 Na sua resposta ao item a do exerccio anterior, identifique o sinal de pontuao empregado para indicar a surpresa de dona raposa. Elabore numa frase declaratria que expressa a resposta negativa da guia diante do pedido da tartaruga.

Editora Exato

Portugus
soltos, ficando o leitor livre para ler o poema a seu modo, pontuando onde achar conveniente.

Encontro consonantal
Leia a frase e observe as palavras destacadas: Os egpcios usavam simples figuras chamadas de hierglifos para sua escrita. Voc observou que nas palavras em destaque h agrupamentos de consoantes, isto , encontro consonantal? Encontro consonantal o encontro de duas consoantes na mesma palavra. Veja outros exemplos: Br Brasil tr ancestral Cr crente ps Psicologia Pe explorar pn pneu 1 D o diminutivo destas palavras, usando a terminao ZINHO: Po _____________________________________________ Papel ___________________________________________ Boi _____________________________________________ Animal __________________________________________

Fonemas e letras
O que so fonemas e letras? Quando queremos comunicar algo, podemos nos utilizar da linguagem oral (sons ou fonemas) ou de linguagem escrita (letras). As letras representam os sons da fala. A letra a representao desse som. Geralmente cada som ou fonema representado por uma letra. Observe: lua: trs letras trs fonemas. Porm h palavras em que duas letras representam apenas um fonema. Observe: passa: cinco letras quatro fonemas.

EXERCCIOS
1 Escreva quantos fonemas h nas palavras abaixo: QUE ____________________________________________ VINHO __________________________________________ GOSTOSO ______________________________________ HONESTO _______________________________________ Escreva as palavras abaixo em ordem crescente, de acordo com o nmero de fonemas: SOL VINHO AMASSAR S MULHER

9. ANLISE E REFLEXO LINGSTICA Slaba: Diviso, Tonicidade, Ditongo, Tritongo, Hiato.


Leia esta tira.

Reescreva o texto menino alfabetizado, empregando as iniciais maisculas adequadamente. Use o espao a seguir. menino alfabetizado flavinho, neto de rachel de Queiroz, estava aprendendo as letras com a mame maria lusa. De repente mostrou o F e disse: esta a letra da mame. F, meu filho? mas a mame maria! no, mame. F voc no uma flor?
Pedro Bloch. Criana diz cada uma. Ediouro, 1983.

Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras. Porto Alegre: L&PM, 1995.

O que Lcio quis dizer com a expresso: Ele me traiu na prova de matemtica.

Slaba um fonema (som) ou grupo de fonemas (sons) que so pronunciados de uma s vez. Pronuncie as seguintes palavras do texto que se encontram dentro dos quadros. Palavras de uma slaba NO VOU A palavra de uma slaba chama-se monosslabo. Palavras de duas slabas RO-B PRO-VA A palavra de duas slabas chama-se disslabo. 4 Treine o uso das letras maisculas, escrevendo o nome: a) de sua escola. b) da rua onde voc mora. c) do bairro onde voc mora. d) do seu animal de estimao. Palavras de trs slabas ES-TRA-NHO C-RE-BRO A palavra de trs slabas chama-se trisslabo.

Editora Exato

Portugus
Palavras de quatro ou mais slabas MA-TE-M-TI-CA MA-LU-QUI-NHO A palavra de quatro ou mais slabas chama-se polisslabo. 3 Criatividade. Divirta-se! Combine as slabas abaixo, de modo a formar diferentes palavras. PRO DES ZER TI SO PA NAS O LA CE CER BRO A CRES RE PE FE PO TRA VA.

Dgrafo
O que dgrafo? Observe Os fencios eram excelentes comerciantes. Na palavra excelentes h duas letras que representam apenas um som. Chamamos de dgrafo. Dgrafo a combinao de duas leras que representam um nico fonema (som). Observe outros exemplos: QUE um s som: Q CHAMADAS - um s som CH ch: chave, cheia gu: seguinte, guerra lh: palha, pilha qu: quero, quilo nh: minha, ninho sc: descida, conscincia rr: carro, barro s: deso, creso ss: passo, osso xc: exceto, excreo Observaes: 1) Os grupos gu, qu, sc e xc no so dgrafos quando as duas letras forem pronunciadas. Exemplos: aguado, tranquilo, escada, exclamao. 2) Na separao silbica, os dgrafos ch, lh, nh, gu e qu so inseparveis. Porm, os grupos rr, ss, sc, s e xc so separveis. Exemplos: car-ro, ps-sa-ro, des-ci-da.

Hiato
Observe Traiu pronuncia-se Tra-iu (hiato) Hiato so duas vogais juntas, mas pronunciadas separadamente, em slabas diferentes. Outros exemplo: pi-or, ru-a, dis-tri-bu-o, sa--de, sa-va... Observaes: As duas vogais do hiato so pronunciadas separadamente. Por este motivo, devem ficar em slabas diferentes na escrita. Exemplos: jo-e-lho, sa--da, bo-a, d-em

Ditongo
Veja:

O o vogal. pronunciado mais forte que o u. VOU O u semivogal pronunciado mais fracamente que o o.
Ditongo o encontro de uma vogal com uma semivogal na mesma slaba ou vice-versa. Ateno: so semivogais o i e o u quando pronunciados fracamente ao lado de uma vogal. Outros exemplos: de-pois, he-ri, pa-pis, pai, di-nheiro, cha-pu, meu, fu-giu, a-cei-tou, no, mais, traiu, Lcio. Observaes: 1) Os ditongos abertos u, i, i so acentuados. 2) no se separam a vogal e a semivogal nos ditongos. Exemplos: a-cei-tou, cha-pu.

EXERCCIOS
1 1 Qual a diferena entre encontro consonantal e dgrafo? Separe em slabas as palavras: Fascinada Piscina crescia descia conscincia adolescente

Tritongo
Observe:
IGUAIS

Divida as palavras em slabas e classifique-as quanto ao nmero de slabas. Palavras Diviso silbica Classificao Lcio L-cio disslabo Matemtica Parece No Usar nibus gramtica

semivogal + vogal + semivogal

O tritongo composto de uma vogal que tem direita e esquerda uma semivogal. As trs letras (semivogal+vogal+semivogal) esto na mesma slaba e, portanto, no podem ser separadas. Outros exemplos: quais, Pa-ra-guai, En-xa-gei.

Tonicidade
Nas palavras de duas ou mais slabas, a slaba que recebe um impulso de voz mais forte a slaba tnica. As demais slabas, pronunciadas com menor intensidade, so chamadas tonas. Observe, nas palavras abaixo, as slabas pronunciadas com maior ou menor intensidade: CREBRO C (tnica) RE (tona) BRO (tona) 7

Editora Exato

Portugus
MATEMTICA MA (tona) TE (tona) M (tnica) TI (tona) CA (tona). A palavra que tem a antepenltima slaba mais forte chama-se proparoxtona. 7 Copie as palavras, acentuando o i e o u tnico dos hiatos e separando em slabas. Faisca ___________________________________________ Egoismo _________________________________________ Saida ___________________________________________ Bau _____________________________________________ Conteudo ________________________________________ Paises ___________________________________________ Saimos __________________________________________ Saude ___________________________________________

EXERCCIOS
1 Escreva (H) para hiato, (D) para ditongo e (T) para tritongo. ( ) vas-sou-ra ( ) pi-or ( ) sa-guo ( ) in-cr-veis ( ) bei-jo ( ) sa--da ( ) i-guais ( ) ju--zo ( ) chei-ro-so ( ) fai-so ( ) quais ( ) a-nis Escreva: a) Duas palavras que tenham hiato. b) Duas palavras que tenham ditongo. c) Duas palavras que tenham tritongo. 3 D o plural das palavras, separando-as em slabas e acentuando os ditongos abertos i e i: Pastel: pas-tis Anel ____________________________________________ Papel ___________________________________________ Pincel ___________________________________________ Tonel ___________________________________________ Anzol ___________________________________________ Lenol ___________________________________________ Caracol _________________________________________ Escreva os adjetivos no plural, separando-as em slabas e sublinhando os ditongos. Incrvel __________________________________________ Invisvel __________________________________________ Sensvel _________________________________________ Imvel __________________________________________ Fcil ____________________________________________ Transcreva as palavras, acentuando os ditongos abertos u e i e dividindo em slabas. Doi _____________________________________________ Chapeu _________________________________________ Constroi _________________________________________ Destroi __________________________________________ Heroi ___________________________________________ Fogareu _________________________________________ Matereu _________________________________________ Separe em slabas, observe o acento e assinale os hiatos. Enjo ___________________________________________ Vo ____________________________________________ Amonto ________________________________________ Abeno ________________________________________ Vem ___________________________________________ Lem ____________________________________________

Editora Exato