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PACOTE DE TEORIA E EXERCCIOS TCNICO JUDICIRIO REA ADMINISTRATIVA CNJ PROFESSOR ALBERT IGLSIA

Ol, prezado aluno! Nesta aula 1, trataremos do emprego e da colocao de classes de palavras, assunto importante nas provas do Cespe. Portanto estude o assunto com muito empenho. Ao todo, so dez as classes de palavras. Umas variveis e outras invariveis. importante fazermos uma sntese delas e de suas definies nesse primeiro momento. Eis abaixo um quadro que resume bem a parte terica: Classe Gramatical Substantivo Definio a palavra que nomeia os seres (pessoas, lugares, instituies, animais, entes de natureza espiritual ou mitolgica, etc.) Tem a mesma forma para o singular e o plural: Substantivo comum de dois nmeros lpis, vrus, nibus, mil-folhas. A diferena ser estabelecida por meio de outro elemento

lingustico: o lpis, os lpis, o vrus, os vrus etc. Apresenta uma s forma para ambos os gneros.

Substantivo comum de Efetua-se a distino por meio do artigo ou de dois gneros qualquer outro determinante. Exemplos: o/a

colega, o/a agente, o/a lojista. Possui uma s forma e um s gnero a fim de Substantivo sobrecomum designar pessoas de ambos os sexos. Exemplos: a pessoa, a vtima, a criana, o cnjuge, o monstro. Apresenta uma s forma e um s gnero a fim de Substantivo epiceno designar animais de ambos os sexos. Usam-se as expresses macho e fmea para fazer-se a distino. Exemplos: a guia macho ou fmea, a
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cobra macho ou fmea, o crocodilo macho ou fmea, o jacar macho ou fmea, etc. a palavra que se antepe para ao substantivo, ou

servindo Artigo (definidos: o, a, os, as; indefinidos: um, uma, uns, umas)

basicamente

generalizar

particularizar o sentido desse substantivo. Em alguns casos, o artigo essencial na identificao do gnero e do nmero do substantivo. Exemplos: Um aluno faltou aula. / O aluno faltou aula. O gerente foi demitido. / A gerente foi demitida. O pires quebrou. / Os pires quebraram. Palavra que se relaciona com o substantivo para lhe

Adjetivo

atribuir uma caracterstica. Com ele concorda em nmero e gnero. Exemplos: mulher alta, livros bons, rvore alta, tapete novo etc. Mantm a mesma forma tanto quando se refere a substantivos masculinos quanto a femininos.

Adjetivo uniforme

Exemplos: Deciso favorvel, parecer favorvel, obra incrvel, livro incrvel, rapaz adorvel, moa adorvel. a palavra que indica a quantidade ou a posio dos seres. Exemplos: dois, quinze, cem

Numeral

(cardinais); segundo, dcimo quinto, centsimo (ordinais); meio, um tero, um inteiro e treze avos (fracionrios); dobro, triplo, qudruplo (multiplicativos). a palavra invarivel que se refere a um verbo, um

Advrbio

advrbio

ou

um

adjetivo,

indicando

uma

circunstncia (causa, tempo, modo etc.). Exemplos:


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Ele chegou cedo. (refere-se forma verbal chegou, modificando-lhe o sentido). Voc agiu bastante mal. (refere-se ao advrbio mal,

intensificando-lhe o sentido). Essa a atitude menos correta. (refere-se ao adjetivo correta, intensificando-lhe o sentido). a palavra invarivel que exprime emoes ou que procura agir sobre o interlocutor, levando-o a Interjeio adotar certo comportamento sem que se faa uso de estruturas lingusticas mais elaboradas.

Exemplos: Ah! Psiu! Opa! Eia! a palavra invarivel que conecta (liga) palavras Preposio ou oraes. Exemplos: flor da boca da pele do cu. Vou Roma de Csar. O aluno pediu para sair mais cedo. a palavra invarivel que une oraes ou termos de uma orao. No desempenho desse papel, a conjuno Conjuno pode relacionar termos e oraes

sintaticamente equivalentes (as chamadas oraes coordenadas) ou relacionar uma orao principal a uma orao que lhe subordinada. Exemplos: Pedro e Paulo saram. Pedro foi ao cinema, e Paulo foi ao teatro. preciso que estudemos. a palavra que designa um processo (ao, desejo, estado, mudana de estado, fenmeno). a classe

Verbo

gramatical mais rica em variao de formas. Pode mudar para exprimir modo, tempo, pessoa, nmero e voz. No dicionrio, so encontrados no modo infinitivo (entrar, comer, chover, comprar, ser,

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amanhecer), que , por assim dizer, o nome do verbo. Exemplos: Ele estuda. (ao) /

Desejamos a classificao. (desejo) / Ele est doente. (estado) / A lagarta virou borboleta. (mudana (fenmeno) Palavra Pronome que ou substitui que tornar o o nome (pronome (pronome significado. de estado) / Choveu forte.

substantivo) adjetivo)

acompanha o seu

para

claro

Existem seis classes de pronomes: Indica diretamente as pessoas do discurso (no singular ou no plural): 1 pessoa: quem fala; 2 pessoa: com quem se fala; 3 pessoa: de quem se fala. Eu, tu, ele, ela, ns, vs, eles, elas. Me, te, Pessoal se, lhe, o, a, nos, vos, se, lhes, os, as. Mim, comigo, ti, contigo, si, consigo, conosco,

convosco. Tambm so pessoais os pronomes de tratamento: voc, o senhor, a senhora, vossa senhoria, vossa excelncia, etc. Refere-se s pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a posse de algo.: Meu, minha, meus, minhas, possessivo nosso, nossa, nossos, nossas, teu, tua, teus, tuas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua, seus, suas. Indica a posio dos seres em relao s pessoas do discurso, situando-os no tempo e no espao. demonstrativo 1. Pessoa: Este, esta, estes, estas, isto.

2. Pessoa: Esse, essa, esses, essas, isso. 3. Pessoa: Aquele, aquela, aqueles, aquelas,
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aquilo. aquele que, em uma orao, se refere a um termo constante em orao anterior, chamado relativo antecedente. Exemplo: O avio que chegou estava danificado. So pronomes relativos: que, quem, quanto(s), quanta(s), cujo(s), cuja(s), o qual, a qual, os quais, as quais. Refere-se sentido terceira ou pessoa do discurso num

vago

exprimido

quantidade

indeterminada. Exemplos: Quem espera sempre indefinido alcana. Alguns podem flexionar-se em gnero e nmero. alguns, So pronomes indefinidos: algum,

nenhum,

nenhuns,

qualquer,

quaisquer, ningum, tudo, nada, algo etc. interrogativo aquele usado para formular uma pergunta direta ou indireta: que, quem, qual, quanto.

Tenho observado que bancas examinadoras como Cespe, Esaf e FCC no se detm, geralmente, nos questionamentos sobre a definio dessas classes. Antes, privilegiam o emprego delas no contexto em que esto inseridas e, consequentemente, o nexo semntico que estabelecem com o restante do perodo. Todavia, a partir do conhecimento das definies que reuniremos subsdios para compreender o funcionamento de cada classe gramatical.

Emprego de substantivos Com frequncia, as formas sintticas de aumentativo e diminutivo

indicam valor semntico pejorativo: mulherzinha; livreco, sabicho etc.

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s vezes, essas mesmas formas so empregadas para traduzir valor semntico afetivo, carinhoso: amorzinho, mulhero, mezona, paizinho etc. Em alguns casos, o emprego dessas formas j no indica mais a ideia de grau aumentativo ou diminutivo. Passam elas a sugerir significado diferente daquele expresso pelo substantivo normal: caixo, cartilha, folhinha (calendrio), pelcula, porto, flautim, calo etc.
[...]

1.

(Cespe/STJ/Tcnico Judicirio/Telecomunicaes e Eletricidade/2012) Na construo do sentido do texto, destaca-se a ambiguidade do vocbulo militar, que, no contexto em que aparece, pode ser classificado ora como substantivo, ora como verbo.

Comentrio Como substantivo, o vocbulo militar significa integrante de uma das Foras Armadas. Como verbo, significa seguir uma carreira, ou atuar em um partido, uma organizao etc. Portanto possvel entender que o jornalista aproveitou a oportunidade para reclamar da intromisso das Foras Armadas na liberdade de imprensa ou para, a exemplo do coronel, desabafar sobre as dificuldades da sua prpria atividade profissional. Resposta Item certo.

Emprego de artigos

1) Ambos Usa-se o artigo entre o numeral ambos e o elemento posterior, caso este admita o seu uso.

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Ex.:

Ambos

os

atletas

foram

declarados

vencedores.

(Atletas

substantivo que admite artigo.) Ambas as leis esto obsoletas. (Leis substantivo que admite artigo.) Ambos vocs esto suspensos. (Vocs pronome de tratamento que no admite artigo.)

2) Todos Usa-se o artigo entre o pronome indefinido todos e o elemento posterior, caso este admita o seu uso. Ex.: Todos os atletas foram declarados vencedores. Todas as leis devem ser cumpridas. Todos vocs esto suspensos.

3) Todo Diante do pronome indefinido todo, usa-se o artigo para indicar integralidade do que considerado, totalidade da parte; no se usa para indicar generalizao.

Ex.:

Todo o pas participou da greve. (O pas todo, inteiro.) Todo pas sofre por algum motivo. (Qualquer pas, todos os pases.)

ATENO! muito comum surgirem em provas questes que abordam a diferena entre os sentidos desses tipos de enunciados. Normalmente, perguntado se o emprego ou a retirada do artigo preserva ou altera a informao original. Perceba que h alterao de sentido. Tomando o segundo exemplo como ponto de partida, a construo Todos os pases (no plural mesmo) sofrem por algum motivo conserva o significado inicial. 4) Cujo
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No se usa artigo aps o pronome relativo cujo.

Ex.:

As mulheres, cujas bolsas desapareceram, ficaram revoltadas. (e no: cujas as bolsas.)

5) Nomes de jornais, revistas, obras literrias Deve-se evitar contrair com preposio o artigo que faz parte do nome de jornais, revistas, obras literrias.

Ex.:

Li a notcia nO Estado de So Paulo. (ou Li a notcia no Estado de So Paulo) no recomendado Li a notcia em O Estado de So Paulo. recomendado

[...]

[...]

2.

(Cespe/STM/Analista Judicirio/Execuo de Mandados/2011) A insero do artigo definido plural os imediatamente antes da palavra policiais (L.6) no alteraria o sentido original do perodo.

Comentrio Sem o artigo, o substantivo entendido em sentido genrico, no especificado. Quais ou quantos policiais: todos, alguns, dois, trs? Com o artigo definido os, o substantivo policiais tem seu alcance semntico delimitado. A referncia agora a todos os policiais da delegacia. Resposta Item errado.

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[...]

3.

(Cespe/PC-CE/Inspetor/2012) Os substantivos velhice (L.1) e tese (L.11) esto empregados no texto de forma indefinida e com sentido genrico.

Comentrio Para resolver acertadamente esta questo, voc precisa notar o que vem antes desses substantivos. Em velhice, tem-se a fuso da preposio a com o artigo definido a. Os artigos definidos (o, os, a, as) so antepostos aos substantivos para dar aos seres um sentido determinado. Semelhantemente, isso que tambm ocorre em tese. Resposta Item errado.

Emprego de adjetivos Destacarei dois fatos importantes quanto ao emprego deles. O

primeiro que tambm atingimos o grau superlativo (elevao ou reduo da


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qualidade de um ser no mais alto grau em comparao ou no com a de outro ser) com a repetio do adjetivo: Ex.: O filme foi muito lindo. O final do filme foi lindo, lindo. O segundo fato que, quando comparamos a mesma qualidade atribuda a dois seres, no empregamos as formas mais bom, mais mau, mais grande e mais pequeno. Ex.: Conquistar melhor do que ganhar. A reprovao pior do que alguns meses de dedicao. Mas quando comparadas duas qualidades do mesmo ser, usamos a forma analtica desses adjetivos. Ex.: Joo mais pequeno do que inteligente. Seu comportamento mais bom do que mau. 1. a) Emprego de pronomes Diferena quanto ao emprego dos pronomes pessoais Ele virou ela. Na funo de sujeito e de predicativo, o pronome pessoal utilizado ser, via de regra, do caso reto. b) Quero falar com ele. Sou til a ele. Vi-o na rua. c) Sero empregados os do caso oblquo nas demais funes sintticas (complemento

verbal, complemento nominal etc.) Os pronomes oblquos tnicos so precedidos de preposio. Usa-se com ns ou com vs quando tais expresses vierem acompanhadas de elementos de realce, numeral, pronome ou

Eu contei a ti o que acontecera. Voc ter de viajar com ns dois. Voc ter de viajar conosco.

orao adjetiva.
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PACOTE DE TEORIA E EXERCCIOS TCNICO JUDICIRIO REA ADMINISTRATIVA CNJ PROFESSOR ALBERT IGLSIA Mesmo diante de preposio, o pronome pessoal do caso reto ser empregado quando for

CUIDADO! No v sem eu saber. Todos saram, exceto eu.

sujeito de verbo, ainda que este esteja elptico.

d)

Maria fez aniversrio. Pedro deu-lhe um presente. Maria fez aniversrio. Pedro a presenteou. Como verbais, complementos o(s), a(s)

desempenham funo de objeto direto; lhe(s), de objeto indireto. e) Mandei-o sair da sala. Fiz-lhes ver que estavam errados.

LHE(S) s poder ser sujeito de verbo infinitivo transitivo direto. Mandei-lhe sair da sala seria uma construo errada, j que sair tem regncia intransitiva.

2.

Pronomes de tratamento PRONOME DE TRATAMENTO ABREVIATURA Sr., Sr V. V. A. V. Em V. Ex V. Mag USADO PARA SE DIRIGIR A tratamento formal tratamento informal prncipes e duques cardeais altas autoridades e

Senhor, Senhora Voc Vossa Alteza Vossa Eminncia Vossa Excelncia Vossa Magnificncia
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oficiais-generais reitores de universidades


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Vossa Majestade Vossa Reverendssima Vossa Santidade Vossa Senhoria

V. M. V. Rev.ma V. S. V. S

reis e imperadores sacerdotes em geral papa tratamento formal para pessoas graduadas.

As formas de tratamento designam indiretamente a 2 pessoa do discurso (aquela com quem se fala), mas conduzem todas as concordncias nominal e verbal da frase para a terceira pessoa do singular ou do plural, conforme o caso. a) Particularidades

Vossa Excelncia fez um belo discurso. (para dirigir-se pessoa, ainda que por meio de correspondncias) Sua Excelncia fez um belo discurso. (fala-se da pessoa)

b)

Vossa Excelncia apresentar seus projetos? (note que o verbo e o pronome correspondem terceira pessoa; o adjetivo tende a concordar com o gnero da pessoa concordncia ideolgica)

c)

Se voc chegar cedo, eu vou te ajudar. (errado) Se voc chegar cedo, eu vou ajud-lo (voc). (certo) (muito cuidado: mesmo os pronomes de tratamento informal levam os outros pronomes para a terceira pessoa)

3.

Pronomes possessivos

Referem-se s pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a posse de algo. Concordam em gnero e nmero com a coisa possuda.

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Ex.: Eu trouxe meu caderno. Tu trouxeste tuas canetas.

Primeira pessoa

Meu(s),

minha(s),

nosso(s), nassa(s) Teu(s), tua(s),

Segunda pessoa Terceira pessoa 4. Pronomes demonstrativos

vosso(s), vossa(s) Seu(s), sua(s)

Indicam a posio dos seres em relao s pessoas do discurso, situando-os no tempo e no espao.

RONOMES Este (s), esta (s), isto Esse (s), essa (s), isso Aquele (s), aquela (s), aquilo Ex.:

TEMPO

ESPAO

Presente; momento atual Perto de quem fala Passado prximo Perto da pessoa com quem se fala Passado longnquo Longe de quem fala e da pessoa com quem se fala

Nestas ltimas horas tenho aprendido muito. Este rapaz ao meu lado meu amigo. Essas horas que passamos na praia foram muito agradveis. O que isso a do teu lado? Naquela poca, a vida era melhor. O que aquilo atrs do carro?

a)

Casos Especiais

Meu argumento este: no h democracia sem justia. (Este: empregado quando ainda vai ser feita a referncia; promove a coeso textual conhecida como catafrica.).

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No h democracia sem justia. Esse meu argumento. (Esse: empregado quando j foi feita a referncia; promove a coeso textual conhecida como anafrica) b) Comprei um carro e uma bicicleta. Esta eu dei para meu irmo; aquele, para mim mesmo. (Este e aquele servem para retomar elementos j citados. Este diz respeito ao ltimo termo; aquele, ao primeiro.)

c)

O que ele disse era verdade. Passar a que for mais capacitada. (O e a diante de que pronome relativo e de preposio sero pronomes demonstrativos)

[...]
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triunfo

de

uma

moral

tecida

de

perplexidade.

As

execues

acontecem em lugares fechados, diante de poucas testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
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um

progresso: nas

os

povos Mas

civilizados o dito

no

executam , de fato,

seus um

condenados

praas.

progresso

corolrio da incerteza tica de nossa cultura. [...] 4. (Cespe/DPF/Papiloscopista/2012) O termo Essa discrio (l.18)

refere-se apenas ao que est expresso na primeira orao do perodo que o antecede. Comentrio Este um caso tpico em que o pronome demonstrativo foi usado como elemento de coeso anafrica. A tal discrio a maneira como as mencionadas execues so feitas: em lugares fechados, diante de poucas testemunhas. Resposta Item certo.

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5.

Pronomes indefinidos So os que tm sentido vago, impreciso, indeterminado. Alguns

podem flexionar-se em gnero e nmero.

a)

Casos Particulares

Certo livro: antes do substantivo, equivale-se a pronome indefinido. Livro certo: depois, equivale-se a adjetivo.

b)

Algum livro deve ser igual a este. Antes do substantivo, tem valor positivo, exprime possibilidade. Livro algum deve ser igual a este. Depois, tem valor negativo, expressa impossibilidade.

6. a)

Pronomes relativos Eis os velhos amigos de que lhe falhei. Eis o instrumento de que lhe falei. O pronome relativo QUE pode ser empregado tanto para substituir

coisa quanto para representar pessoa. Rejeita preposies com duas ou mais slabas e dispensa sem e sob Lembre-se de que para ser conjuno integrante, esse vocbulo deve unir uma orao subordinada de valor substantivo (objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, sujeito, predicativo, aposto) sua principal. Considere este fragmento: ...eles explicam que tipo de rodovia cada uma ., em que a orao sublinhada objeto direto da forma verbal explicam e o que no pronome relativo.

b)

A casa onde morei era muito antiga. (certo) A reunio onde estvamos acabou tarde. (errado)

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ONDE usado restritivamente em referncia a lugar. A escola onde estudo foi fechada. A escola aonde vais muito longe. A escola donde vens muito longe. ONDE pronome relativo quando substitui um termo antecedente, como no primeiro exemplo (onde = escola). No deve ser confundido com onde = advrbio interrogativo: Onde voc estuda?. Observe que agora o vocbulo onde no substitui nenhum termo anterior, apenas introduz uma pergunta que exprime a ideia de lugar. Usaremos aonde (contrao de a + onde) quando o verbo que surgir aps esse pronome relativo exprimir ideia de movimento e exigir a preposio a. Caso o verbo indicativo de movimento reger preposio de, usaremos donde (contrao de de + onde). Ressalto que o verbo seguinte deve indicar movimento e no permanncia (como no primeiro exemplo). Com verbos estticos, que exprimem permanncia, a preposio empregada ser em. Na Lngua Portuguesa no existe nonde, isto , a contrao de em + onde. c) Ele participou da reunio, a qual deu origem ao atual grupo de trabalho. O relativo o qual (e variaes) til para desfazer ambiguidades. Perceba que, se fosse empregado o relativo QUE, haveria margem para a seguinte dvida: a reunio ou ele deu origem ao atual grupo de trabalho? d) uma pessoa com cujas opinies no podemos concordar. O pronome relativo CUJO(S)/CUJA(S) estabelece uma relao de posse/dependencia entre os termos antecedente e consequente. Concorda em gnero e nmero com a coisa possuda. Muito cuidado quando a banca lhe propuser a substituio dele por outro relativo (que, a/o qual, quem), a pretexto de que sero mantidas a correo gramatical e a coerncia argumentativa. ISSO NO VERDADE.
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NO POSSVEL FAZER TAL SUBSTITUIO. No confunda o caso anterior (correspondncia entre que e o/a qual) com este. Observe esta construo: O professor cujo o filho nasceu est feliz. O que acha dela? Certa ou errada? ERRADA. A norma gramatical no abona o emprego de artigo antes (...o cujo...) ou depois (...cujo o...) do relativo CUJO, da o motivo de no se empregar o acento indicativo de crase diante dele.

e)

Esta a pessoa a quem prezo como amigo. O pronome relativo QUEM utilizado em referncia a pessoas e se

faz acompanhar de preposio. Eu disse PREPOSIO e no artigo. Portanto, se perguntarem a voc qual a classe gramatical daquele a em negrito, NADA DE DIZER ARTIGO.

f)

Esqueci tudo quanto foi dito. Podemos confiar em todos quantos esto presentes. Podemos confiar em todas quantas esto presentes. QUANTO (e variaes) ser pronome relativo quando estiver

acompanhado de tudo (e variaes).

g)

Essa a hora quando as garas levantam vo. No entendi a maneira como ela se dirigiu a mim. QUANDO e COMO so pronomes relativos sempre que se referirem a um

termo antecedente (a hora e a maneira, nessa ordem). O primeiro tem valor semntico de tempo; o segundo, de modo.

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[...]

[...]

5.

(Cespe/STM/Tcnico Judicirio/rea Administrativa/2011) O elemento que possui, em todas as suas ocorrncias (L.7, 8, 13 e 14), a propriedade de retomar palavras ou expresses que o antecedem no texto.

Comentrio Preste muita ateno no enunciado. O que o examinador procura, na verdade, um pronome relativo, pois ele que retoma palavras ou expresses antecedentes. Assim sendo, o item est errado. Vejamos: mostra que h setores (l. 7) => conjuno integrante, pois introduz orao (substantiva) que funciona como objeto direto do verbo mostrar. como a construo civil, que tem uma (l. 8) => pronome relativo, pois substitui a expresso construo civil na orao em que aparece. Repare: a construo civil tem uma. Observao: a orao introduzida por pronome relativo chamada subordinada adjetiva. que um equvoco (l 13) => outra conjuno integrante, pois introduz orao (substantiva) que funciona como objeto direto do verbo mostrar (l. 12).
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mostram que o mercado de trabalho j bem (l. 14) => outra vez temos uma conjuno integrante, que introduz orao

substantiva. O que introduz o objeto direto do verbo mostrar. Repare o artifcio: Os nmeros mostram ISSO. O vocbulo ISSO se equivale orao (substantiva) que o mercado de trabalho j ... Resposta Item errado. [...]

[...] 6. (Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/2011) A supresso da preposio em em que desrespeitaria as regras gramaticais, pois, por meio dela, se .

indica que o pronome que retoma subjetividade

Comentrio No verdade que o pronome relativo que retoma subjetividade. Ele retoma o antecedente thos. A orao adjetiva pode ser reescrita assim: A sociabilidade assume um tom caracteristicamente marcante na thos. Resposta Item errado. [...]

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7.

(Cespe/FUB/Analista de Tecnologia da Informao/2011) Na linha 49, o vocbulo se empregado com a mesma funo nas duas ocorrncias: a de marcar reciprocidade de ao.

Comentrio No verdade. No primeiro caso, o se parte integrante do verbo assemelhar-se (= ser semelhante a; parecer-se), como em queixar-se, suicidar-se etc. No segundo, o pronome indica reciprocidade, ou seja, Criador e criatura praticam e sofrem a ao um em relao ao outro. Resposta Item errado.

Colocao dos Pronomes Oblquos tonos Antes de apresentar os casos de colocao pronominal assunto

que no muito explorado pelo Cespe , cabe lembrar que prclise a ocorrncia do pronome antes do verbo (Fingiu que no o reconheceu.). Quando acontece o inverso, ou seja, o pronome surge aps o verbo, temos um caso de nclise, que na escrita marcada pela presena do hfen (D-me sua ajuda.). A mesclise, que s ocorre com verbos no futuro do presente e no futuro do pretrito, o emprego do pronome no meio do verbo, entre a forma infinitiva e a desinncia modo-temporal (Dar-lhe-ia minha ajuda.). Casos de Prclise a) Palavras negativo b) Advrbios sem pausa de sentido Nada me far desistir. Ningum me far desistir. Aqui se fazem chaves. Talvez se cumprimentassem. c) Conjunes Quando lhe dissemos a verdade, chorou muito.

subordinativas e pronomes O livro que me deste muito interessante. relativos d) Conjunes coordenativas alternativas
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Ora se atribulava, ora se aquietava. Das duas uma: ou as faz ela, ou as fao eu.
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e) Pronomes e advrbios Quem lhe contou a verdade? interrogativos f) Pronomes indefinidos Por que te afliges tanto? Tudo me foi dado. Algum te contou a verdade? g) Frases exclamativas e Como te atreves! optativas h) Preposio em Deus o abenoe, meu filho! + Em se tratando desse assunto, nada mudar.

verbo no gerndio Casos de Mesclise a) Verbo no futuro do Amar-te-ei a vida inteira. (No te amarei a vida

presente ou do pretrito, inteira.) sem palavra atrativa Dar-lhe-ia o livro. (Jamais lhe daria o livro.) Casos de nclise a) Antes de tentar decorar Levante-se e lute. qualquer outra regra, Tratando-se desse assunto, nada mudar. Vend-lo era o que mais importava.

fundamental saber que a tendncia da lngua portuguesa recai sobre Aqui, fazem-se chaves. o uso da nclise.

Portanto, se no ocorrer qualquer um dos casos

mencionados anteriormente, usaremos a nclise. Alguns pontos precisam ser ressaltados neste momento: 1 O particpio no admite nclise. Dada-me a resposta, calei-me. (errado) Dada a mim a resposta, calei-me. (certo)
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2 O futuro do presente e o futuro do pretrito tambm no admitem nclise. Direi-te a verdade. (errado) Dir-te-ei a verdade (certo) 3 O numeral ambos, quando sujeito, tambm atrai o pronome oblquo tono. Ambos se casaro amanh. 4 licita a prclise ou a nclise quando o infinitivo estiver precedido de preposio ou palavra negativa. Estou aqui para te servir (ou servir-te). Meu desejo era no o incomodar (ou incomod-lo). 5 Quando o infinitivo vier precedido pela preposio a, a prclise no ser possvel se o pronome for o ou a. Estamos a contempl-la. Se soubesse, no continuaria a l-lo. Comeou a lhe ensinar portugus (ou ensinar-lhe). At agora, a posio do pronome oblquo tono levou em conta a existncia de apenas um verbo. Veja a seguir como empreg-los em relao a uma locuo verbal (verbo auxiliar + verbo principal). a) Verbo auxiliar + infinitivo

Ex.: Eu devo-lhe fazer um favor. (nclise do verbo auxiliar) Eu devo fazer-lhe um favor. (nclise do verbo principal) Eu no lhe devo fazer um favor. (prclise do verbo auxiliar; a palavra atrativa impede a nclise) Eu no devo fazer-lhe um favor. (nclise do verbo principal; o advrbio no insuficiente para impedi-la) b) Verbo auxiliar + preposio + infinitivo

Ex.: Os jovens deixaram de se falar. (prclise do principal) Os jovens deixaram de falar-se. (nclise do principal)
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c)

Verbo auxiliar + gerndio

Ex.: Estou-lhe obedecendo. (nclise do auxiliar) Estou obedecendo-lhe. (nclise do principal) No lhe estou obedecendo. (prclise do auxiliar, em virtude da palavra atrativa, que impede a nclise) No estou obedecendo-lhe. (nclise do principal; distante, o advrbio perde sua fora atrativa) d) Verbo auxiliar + particpio

Ex.: Havia-me levado ao cinema. (nclise do auxiliar; no possvel a nclise do verbo principal por estar ele no particpio) No me havia levado ao cinema. (prclise do auxiliar, em virtude do advrbio de negao) Devo esclarecer ainda que, na fala brasileira (diferentemente do que ocorre na tradio lusitana), os pronomes oblquos tonos tendem a ficar solto entre o verbo auxiliar e o principal, formando a prclise deste, como atestam os exemplos abaixo, extrados de excelentes escritores modernos. a) b) c) Mas agora j sabemos nos defender (Guimares Rosa) Meus olhos iam se enchendo de gua. (Raquel de Queirs) A conversa na mesa teria lhe dado suficiente prestgio para isso? (Jorge Amado)

Advrbios Referem-se a um verbo, um advrbio ou a um adjetivo,

acrescentando-lhes informaes circunstanciais, acessrias. Ex.: Ele chegou cedo. (refere-se forma verbal chegou e indica quando a ao verbal se realizou) Voc agiu bastante mal. (refere-se ao advrbio mal,

intensificando o modo indicado pelo advrbio)

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Essa a atitude menos correta. (refere-se ao adjetivo correta, adicionando-lhe valor semntico intensificador)

Em alguns casos, os advrbios podem se referir a uma orao inteira. Nesse caso, normalmente transmitem a avaliao de quem fala ou escreve sobre o contedo da orao. Ex.: Infelizmente, os deputados aprovaram as emendas. As providncias foram infrutferas, lamentavelmente. Observamos que os advrbios bem e mal, quando juntos a adjetivos (ou a particpios), so empregados na forma analtica para indicar o grau comparativo de superioridade.

Ex.:

O quarto est mais bem pintado (do) que a sala. Joaquim mais mal educado (do) que Pedro. Alguns advrbios podem assumir formas diminutivas (e passam a

ter valor superlativo) para indicar linguagem afetiva.

Ex.:

Chegaram agorinha. Terminei a prova rapidinho.

Ocorrendo o emprego sequencial de advrbios terminados em mente, a terminao pode ser usada apenas no ltimo advrbio ou em todos eles. Ex.: Calma e silenciosamente, a aluna repassava os ensinamentos. Calmamente ensinamentos. e silenciosamente, a aluna repassava os

ATENO! possvel que alguns adjetivos sejam empregados com advrbios. Nesse caso, ficam invariveis.

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Ex.:

No falem alto! As aulas de portugus no custam caro.

Preposies Conecta (liga) palavras e oraes, estabelecendo uma relao de

subordinao do consequente ao antecedente. Ex.: O caderno de portugus ficou na escola. (a preposio estabeleceu vnculo entre as palavras caderno e portugus, pertencentes mesma orao) O medo de fracassar atormentava-o dia e noite. (agora, a preposio promoveu o vnculo entre o substantivo medo e a orao completiva nominal fracassar. Usualmente, as preposies so desprovidas de valor semntico. Porm, s vezes indicam noes fundamentais compreenso da frase. Ex.: Estou com voc. (associao, a favor) Estou contra voc. (posio contrria) Pus sob a mesa. (posio inferior) Pus sobre a mesa (posio superior) s noites, jogava domin. (tempo habitual, periodicidade) Dei pirulitos para as crianas, uma a uma. (distribuio) Veio de casa. (origem)

A comrcio,

tecnologia as

passou a vida

dominar cotidiana e

no a

apenas intimidade

o do

cidades,

homem, mas foi alm: transformou-se na linguagem do mundo


4

contemporneo,

nossa

mediao

universal.

Como

sistema

universal, a Histria da mesma maneira que as cincias, as artes e a poltica vista da mesma perspectiva, isto , por
7

meio

de

um

conjunto

de

regras

de

conhecimentos,

geralmente

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quantificados,

que

valem

de

forma

diferenciada

para

todas

as

dimenses do real.
10

impossvel paradoxos

despojar e

o e de

mundo domin-lo forma viver tem a

das

suas

ambiguidades, por
13

enigmas, tcnica e

plenamente Em dos de

meio de

da

racionalidade o o

sistemtica. no meio

vez

habitar

mundo, homem

acolh-lo, moderno

acontecimentos,

pretenso

domin-lo pela tcnica. Mas ele no se d conta de que essa


16

pretenso o que o transforma no escravo moderno: dominado por causas exteriores, o homem perde a prudncia e age como qualquer ser passional, isto , tudo o que ele faz s faz porque

19

levado pelos acontecimentos.


Russell A. Mittermeyer. Um planeta febril. In: Isto, 23/12/2009, p. 117 (com adaptaes).

8.

(Cespe/IPAJM/Advogado/2010)

Considerando

uso

das

estruturas

lingusticas no texto, assinale a opo correta. (A) A expresso da mesma maneira (l.5) estabelece uma comparao entre o sistema universal (l.4-5) e o conjunto de regras de conhecimentos (l.7). (B) A expresso por meio de (l.6-7) e o vocbulo pela (l.15) atribuem a ideia de instrumento, respectivamente, a um conjunto de regras (l.7) e a tcnica (l.15). (C) Os pronomes em domin-lo (l.11) e em o transforma (l.16) referem-se a mundo, respectivamente, nas linhas 10 e 13. (D) Na linha 12, a repetio da preposio de, que precede racionalidade tcnica e forma sistemtica, indica que se trata de dois complementos para a expresso por meio. (E) A preposio de, em dos acontecimentos (l.13-14), corresponde preposio a e por ela pode ser substituda, sem prejudicar a correo e a coerncia do texto.
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Comentrios Alternativa A: Muito cuidado, pois apenas uma parte do que foi dito est correta. Embora a locuo conjuntiva da mesma maneira que estabelea uma comparao, esta ocorre entre a Histria e as cincias, as artes e a poltica. Alternativa B: aqui no h problemas. A locuo prepositiva por meio de confere ao termo um conjunto de regras circunstncia de instrumento, o qual utilizado para que a Histria seja vista da mesma maneira que as cincias, as artes e a poltica. Semelhantemente, a contrao da preposio per com o artigo a (= pela) provoca o mesmo efeito no termo tcnica por meio dela que o homem moderno tem a pretenso de dominar o mundo. Alternativa C: este item trata da funo referencial dos pronomes, aspecto que as bancas gostam de explorar. O exerccio no difcil, mas requer ateno do candidato quanto leitura do texto. Em domin-lo, o pronome realmente se refere ao termo mundo. O problema surge agora: em o transforma, o pronome oblquo se refere a homem moderno (l. 14). Alternativa D: em da racionalidade tcnica, a preposio (que se contraiu com o artigo a) indica exatamente o que o examinador afirmou. J em de forma sistemtica, a preposio integra locuo adverbial com valor semntico de modo/maneira (de dominar o mundo plenamente). Portanto a relao estabelecida com o verbo dominar. Alternativa E: eu sugiro a reescritura da passagem como propes a banca, pois facilita a anlise. Em vez de habitar o mundo, acolh-lo, viver no meio aos acontecimentos... notria a falta de coeso entre os elementos textuais, a qual consequentemente prejudica a coerncia argumentativa. Experimente manter a presente alterao e trocar o conectivo no por em:

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Em vez de habitar o mundo, acolh-lo, viver em meio aos acontecimentos... Ficou melhor assim? Como isso no foi proposto, o item tambm est errado. Resposta B

Afirma-se produtos forma,

que

inovao a

e,

particularmente, e, do em da

seus dessa pas. valor

tecnolgicos contribuem

estimulam o

competitividade econmico erigida uma lei

para a social,

crescimento

Consequentemente, supremo imanente da mais vida

competitividade como se fosse

natureza

espcie longo pela para e

humana. da

Omite-se, histria e da parte da

propositadamente, vida humana foi

que

perodo

orientado fundamentais
10

cooperao a

solidariedade, espcie. de da A

valores ideologia viso de de por

sobrevivncia faz

da

competio

produtividade pela corrida

uma

mundo capitais
13

dominada e do

atrs ilimitado,

acumulao sempre a busca

enriquecimento e haver seus de

nem

meios

civilizados s

legtimos. vantagens

Para na

sociedade, de maior

coletivamente, produtividade
16

quando o nvel a

resultados

forem Isso dos o

distribudos pode salrios, aumento do ser a de

para

elevar

bem-estar

coletivo.

atingido reduo
19

mediante dos preos dos

elevao de bens e

proporcional servios na no ou

investimentos produtivo. necessidade

lucros bem

gerados, claro: nas esta

expanso se

sistema aqui a

Deixemos de

discute

tecnologia de que

sociedades seja

contemporneas, segura,

22

mas

condio

ambientalmente

socialmente benfica (para todos) e eticamente aceitvel.


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Henrique Rattner. Tecnologia e sociedade. In: Internet: <www.espacoacademico.com.br> (com adaptaes)

9.

(Cespe/IPAJM/Advogado/2010 adaptada) A coerncia e a correo gramatical do texto seriam mantidas ao se substituir

(A) erigida em valor supremo (l.4-5) por erigida valor supremo. (B) fundamentais sobrevivncia. (C) atingido mediante a elevao (l.17) por atingido pela elevao. (D) condio de que esta seja (l.22) por condio que esta seja. Comentrio Alternativa A: a ausncia da preposio constitui erro gramatical e prejudica a coerncia do texto. A locuo verbal erigida (= erguida, construda) tem seu sentido modificado pela circunstncia expressa pela locuo adverbial em valor supremo. Uma locuo adverbial composta por preposio + substantivo (Eu caminho noite.), adjetivo (Fiz o trabalho de novo.) ou advrbio (Eu vim de l.). A preposio serve para conectar o termo anterior e o posterior; sem ela, a locuo perde sua caracterstica. Alternativa B: a coerncia estaria preservada, mas a correo gramatical no. A troca da preposio para por a faz surgir a crase (fuso da preposio com o artigo a), que deve ser indicada por meio do acento grave: . Alternativa C: so equivalentes a locuo prepositiva por meio de, a preposio acidental mediante e o vocbulo pela (contrao da preposio per com o artigo a), todos denotam circunstncia de instrumento. A preposio mediante no se aglutina com artigo, para a sobrevivncia (l.9) por fundamentais a

diferentemente da preposio per. Por isso a forma "mediante a elevao..., [mediante] a reduo... [mediante] o aumento de investimentos...". No h necessidade de repetir a preposio. Vamos trocar "mediante" por per, que se aglutina com artigo: "pela elevao..., a reduo... o aumento de investimentos...". Assim

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como no houve necessidade de repetir a preposio "mediante", no h a obrigatoriedade de repetir o vocbulo per. Alternativa D: o caso aqui semelhante ao da alternativa A. a preposio de conecta o substantivo condio ao seu complemento: de que esta seja. A ausncia dela prejudica a correo gramatical e afeta o sentido original do texto. Note ainda que o vocbulo que , primeiramente, conjuno integrante; depois, passa a ser pronome relativo. Resposta C

[...]

fato

que

essa

ininterrupta

incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes
10

atividades insacivel em toda

do af sua

homem. de

Ocorre

que,

ao

dar ao

vazo tentar o

ao

seu

descobrir, a

criar, livre

conquistar, do

realizar homem

plenitude

aventura

esprito,

13

depara-se com seus limites. [...]


Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes).

10. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A repetio da preposio a em ao tentar (l.11) fundamental para mostrar que a orao a iniciada est em paralelo com a orao iniciada por ao dar vazo (l.10); e que no se trata de mais um termo da enumerao de verbos que complementam af de (l.11). Comentrio Antes da orao reduzida ao tentar realizar h uma enumerao de oraes (de descobrir, criar, conquistar) coordenadas entre si e ligadas ao substantivo af por meio da preposio de. A preposio a introduz orao que indica quando o homem se depara com seus limites. Resposta Item certo.

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A envolvidos

realidade com a

atual temtica

vem da

exigindo sade

dos

pesquisadores esforos para

maiores

compreender as mudanas recentes, pois o modo de as pessoas


4

fazerem

uso

de

suas

capacidades

fsicas,

cognitivas

afetivas

para produzir foi transformado. [...]


Ada vila Assuno. Uma contribuio ao debate sobre as relaes sade e trabalho. In: Cinc. Sade Coletiva, v. 8, n. 4, p. 1.005-18, 2003 (com adaptaes).

11. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A organizao das ideias no texto mostra que realidade atual (l.1) constitui a circunstncia de tempo em que a temtica da sade (l.2) est sendo considerada; por isso, mantm-se as relaes entre os argumentos e a correo gramatical ao se iniciar o texto com Na realidade atual. Comentrio Cuidado! A realidade atual (termo personificado, usado em sentido figurado), o agente do processo verbal; sintaticamente, o sujeito dele por isso no deve ser aglutinado preposio em como se fosse um adjunto adverbial. Resposta Item errado.

12. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Na linha 2, em razo da acepo de envolvidos usada no texto, possvel substituir com a por na, sem prejudicar sua correo gramatical, nem tornar incoerente a relao entre as ideias apresentadas. Comentrio o significado do vocbulo o seguinte: que se envolveram ou deixaram envolver; implicados; comprometidos: Envolvidos em uma

conspirao, os acusados precisam de um bom libi para escapar da priso. Resposta Item certo.

13. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A preposio em para compreender (l.2-3) e para produzir (l.5) expressa o sentido de
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finalidade: a finalidade dos esforos (l.2) e das capacidades (l.4), respectivamente. Comentrio No texto, a preposio para tambm exprime finalidade. Resposta Item certo.

14. (Cespe/PC-ES/Cargos

de

Nvel

Superior/2011)

No

trecho

"esto

convencidos de que as desigualdades so, em sua maior parte, sociais ou histricas" (L.8-10), a omisso da preposio "de" prejudicaria a correo gramatical do perodo. Comentrio Sim, pois ela promove o vnculo entre o adjetivo convencidos e a orao completiva nominal subsequente. A retirada dela afetaria a coeso do perodo e as regras de regncia nominal. Resposta Item certo.

[...]

[...] 15. (Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/Taquigrafia/2011) A substituio da

locuo a fim de (L.16) por para manteria a correo gramatical e o sentido original do texto. Comentrio Sim, so equivalentes quanto ao sentido a locuo prepositiva a fim de e a preposio para, ambas exprimem circunstncia de finalidade. Tambm no se verifica incorreo gramatical na substituio: ...ir agachar-se sob o tmulo para escapar dos golpes do destino...
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Resposta Item certo.

[...] 16. (Cespe/STJ/Analista Judicirio/rea Judiciria/2012) A preposio para, em para a discusso (L.3) e em para colecionar livros (L.23), introduz expresso que exprime finalidade. Comentrio Apesar de alguns protestos por parte de alguns estudantes, no vejo problemas em considerar certo este item. Na linha 3, a preposio para introduz uma finalidade da biblioteca de Alexandria: servir de epgrafe para a discusso sobre a materialidade da comunicao. Na linha 23, a mesma preposio introduz a finalidade da procura por uma biblioteca estruturada: colecionar livros. Resposta Item certo.

Conjunes
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Unem oraes ou termos de uma orao. No desempenho desse papel, a conjuno pode relacionar termos e oraes sintaticamente

equivalentes (as chamadas oraes coordenadas) ou relacionar uma orao principal a uma orao que lhe subordinada. Note que as preposies, ao conectarem termos de uma mesma orao, estabelecem entre eles um vnculo de subordinao. J as conjunes, um vnculo de coordenao.

Ex.:

Pedro e Paulo saram. (os vocbulos Pedro e Paulo mantm entre si uma relao de equivalncia sinttica) Pedro foi ao cinema, e Paulo foi ao teatro. (as oraes Pedro foi ao cinema e e Paulo foi ao teatro tambm esto em um vnculo de coordenao)

preciso que estudemos. (agora, a conjuno que estabelece uma relao de subordinao entre as oraes preciso e que estudemos) H conjunes (e, palavras que, que podem pois, pertencer a diferentes por grupos de

porque,

porquanto,

exemplo).

Mais

importante do que memorizar as conjunes ser observ-las em seus contextos e, a partir dessa observao, encaix-la em um grupo

(coordenativas aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas ou explicativas; subordinativas integrantes ou adverbiais causal, comparativa, concessiva, condicional, conformativa, consecutiva, final, proporcional ou temporal). CONJUNES COORDENATIVAS aditivas e, nem, mas, tambm, mas ainda, como tambm, bem como e, mas, porm, todavia, contudo, entretanto, seno, ao passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no
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adversativas
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obstante, apesar disso, em todo caso) alternativas conclusivas explicativas ou, ou... ou, ora... ora, j... j, quer... quer logo, portanto, por conseguinte, pois (aps verbo), por isso que, porque, porquanto, pois (antes de verbo) CONJUNES SUBORDINATIVAS integrantes subordinadas substantivos: objetiva (introduzem que funcionam oraes como

subjetiva, objetiva

predicativa, que, se indireta,

direta,

completiva nominal, apositiva) adverbiais (introduzem oraes subordinadas que traduzem circunstncias) que, porque, pois, como, porquanto, visto que, visto causais como, j que, uma vez que, desde que, na medida em que, se como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (to comparativas ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto) quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que (= como) embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda concessivas quando, mesmo quando, poso que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que (= embora no) condicionais conformativas se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (= se no), a no ser que, a menos que, dado que. como, conforme, segundo, consoante

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que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto, consecutivas tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, sem que, que (no) finais para que, a fim de que, que (= para que), de modo que proporo que, medida que, ao passo que, quanto proporcionais mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tanto mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto Quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre temporais que, assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que

17. (Cespe/Correios/Agente

de

Correios/Atendente

Comercial/2011

adaptada) A respeito de aspectos lingusticos do texto, julgue os itens abaixo. I. No pedido de desculpa pelos erros (v.3), o autor da carta comete o seguinte erro: emprego da forma verbal desculpes, em vez de desculpe. II. Os termos Porque (v.2) e Porm (v.7) estabelecem, nos respectivos trechos, semelhantes relaes de sentido.

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III. No verso 5, os vocbulos Talvez e at expressam circunstncias de tempo. Comentrio Item I: errado. O verbo desculpar corretamente flexionado na segunda pessoa do singular do presente do subjuntivo. Quanto ao nmero e pessoa, a referncia o pronome TU, representante da pessoa com quem o enunciador fala. Quanto ao tempo e modo verbal, o subjuntivo traduz a ideia de possibilidade presente nas palavras do poema. Item II: errado. A conjuno Porque apresenta o motivo pelo qual o autor escreve a carta; a conjuno Porm, como conjuno adversativa que , introduz ideia de ressalva, contraste. Item III: errado. Talvez exprime circunstncia de dvida; at denota ideia de incluso. Resposta Itens errados.

[...]
10

A competio e produtividade pela corrida faz parte atrs ilimitado, Para na de da uma

ideologia viso de de por

da

mundo capitais
13

dominada e do

acumulao sempre a busca

enriquecimento e haver seus de

nem

meios

civilizados s

legtimos. vantagens

sociedade, de maior

coletivamente, produtividade
16

quando o nvel a de lucros

resultados

forem Isso dos o

distribudos pode salrios, aumento do ser a de

para

elevar

bem-estar

coletivo.

atingido reduo
19

mediante dos preos dos

elevao bens e

proporcional servios na ou

investimentos produtivo. [...]

gerados,

expanso

sistema

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18. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010

adaptada)

Julgue

os

itens

abaixo,

relativos ao emprego das estruturas lingusticas do texto. (A) Na linha 10, preserva-se a coerncia textual ao se inserir da antes de produtividade; mas, para se preservar a correo gramatical, ser necessrio mudar faz para fazem. (B) Para a coerncia dos argumentos no texto, indiferente o uso de quando (l.15) ou de se, em seu lugar, pois o perodo sinttico preserva a ideia de condio. (C) Seriam mantidas as relaes entre os argumentos se, em lugar de ou (l.18), antes do ltimo termo da enumerao, fosse usado e; mas a desvantagem seria a repetio do mesmo conectivo. Comentrio Alternativa A: as locues adjetivas da competio e [da] produtividade esto subordinadas ao substantivo ideologia por meio da mesma preposio: de (que se contraiu com o artigo a = da). Por isso a repetio dela desnecessria. Ainda que se queira empreg-la novamente, o ncleo do sintagma permanece ideologia (terceira pessoa do singular), o que obriga o verbo tambm a permanecer flexionado no mesmo nmero e na mesma pessoa. Alternativa B: frequentemente, classificamos a conjuno quando como subordinativa adverbial temporal. Antes, porm, preciso analisar o seu real valor semntico no perodo em que ocorre. o caso, por exemplo, da passagem aludida pelo examinador. Nela, o valor semntico do conectivo assemelha-se ao da conjuno condicional se. Por isso o uso de um ou de outro indiferente. Alternativa C: a conjuno alternativa ou serviu para nos comunicar que a concretizao de um dos fatores (elevao proporcional dos salrios; reduo dos preos de bens e servios e aumento de investimentos dos lucros gerados) suficiente para elevar o nvel de bem-estar coletivo. J a conjuno aditiva e muda esse entendimento e passa a indicar que deve haver
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o somatrio desses fatores (eles devem ocorrer solidariamente) para que o objetivo seja atingido. Resposta Itens errado, certo e errado.

[...] recentes
7

Pesquisas sobre a raiva que mais reforam quem essa reprime a linha sua de

cientficas pensamento, a e

uma menos

delas trs

mostra vezes

frustrao que chegou

pelo um

propenso

admitir

ponto em sua carreira no qual no consegue mais progredir e


10

que

tem

uma a

vida

pessoal e

decepcionante. sua

as

pessoas

que uma

aprendem

explorar muito alm

canalizar maior de

raiva estar

apresentam bem

probabilidade
13

situadas fsica

profissionalmente,

de

desfrutar

de

maior

intimidade

e emocional com seus amigos e familiares. [...]


Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).

19. (Cespe/Inca/Cargos

de

Nvel

Superior/2010)

Por

causa

das

duas

ocorrncias do pronome que (l.7-8) no mesmo perodo sinttico, no recomendada a substituio de no qual (l.9) por que, apesar de a coerncia e a correo do texto serem mantidas. Comentrio O que (l. 7-8) conjuno integrante. Note que ele introduz oraes que funcionam como objeto direto dos verbos mostrar e admitir. Isso nada tem a ver com a substituio proposta pelo examinador, que focaliza pronome relativo. A razo do problema causado pela troca outra. O conjunto no qual (l. 9) composto pela preposio em e pelo pronome relativo o qual. A preposio obrigatria porque introduz o advrbio de lugar um ponto em sua carreira, expresso na orao anterior e representado pelo pronome no segmento subsequente: no consegue mais progredir em um ponto em sua carreira (= no qual). Substituir no qual por

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que, sem a presena da preposio em, prejudica a correo gramatical. Alm disso, a coerncia textual tambm sofre, observe: ...chegou a um ponto em sua carreira que no consegue mais progredir... Percebeu que agora a carreira que no progride mais? Essa mudana brusca de sentido afeta a coerncia. Resposta Item errado.
[...]

[...]

[...]

20. (Cespe/TJ-ES/Analista

Judicirio/2011)

Nos

trechos

que

de

fato

desprezava (L.7) e que ensinamentos tirei da leitura (L.22), o elemento que recebe a mesma classificao morfossinttica. Comentrio Na linha 7, o vocbulo classifica-se como pronome relativo, substitui o antecedente mulheres e introduz orao subordinada adjetiva restritiva. Na linha 22, o que conjuno integrante, introduz orao subordinada substantiva objetiva direta. Resposta Item errado.

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[...]

[...] 21. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2012) Mantendo-se a correo gramatical e a coerncia do texto, a orao se algum executado (l.12), que expressa uma hiptese, poderia ser escrita como caso se execute algum, mas no como se caso algum se execute. Comentrio Alm de expressar uma hiptese por causa da conjuno subordinativa se, a estrutura original transmite noo de passividade do termo algum: ele sofre a ao de ser executado. A primeira proposta de substituio preserva tanto a correo gramatical quanto a coerncia do texto. A conjuno se foi substituda pela tambm conjuno condicional caso. digna de nota a flexo do verbo executar, obrigatoriamente conjugado no subjuntivo (execute) por causa da conjuno caso. Mas a segunda proposta apresenta problemas. Com respeito correo gramatical, a justaposio das conjunes condicionais se caso fere a normatividade da lngua. Parece que o examinador quis confundir os candidatos aproximando tal construo de outra bem semelhante: se acaso. Nesta estrutura, no temos duas conjunes condicionais, mas uma conjuno e um advrbio (= eventualmente). Em relao coerncia textual, segunda proposta transmite noo reflexiva. Algum executa a si mesmo? Pratica e sofre a ao ao mesmo tempo? No, no essa a ideia original.
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Resposta Item certo.

[...]

[...]

22. (Cespe/PCCE/Inspetor/2012) O conector pois (L.18) introduz ideia de consequncia no trecho em que ocorre. Comentrio A conjuno pois introduz uma explicao ou justificativa para o progresso do cientista poltico Phillippe Schmitter. Eis alguns conectivos que transmitem a ideia de consequncia alegada pelo examinador: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto, tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que. Resposta Item errado.

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23. Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao se substituir o conectivo pois (L.1) por j que, uma vez que, porquanto, visto que ou porque. Comentrio Perceba que existe uma relao de causa e efeito entre as oraes ligadas por meio da conjuno pois, a qual introduz a orao subordinada causal. Releia, portanto, o quadro das conjunes subordinativas adverbiais causais para confirmar que todas as conjunes apresentadas pelo examinador podem expressar noo de causa. Resposta Item certo.

a)

Verbos FLEXES VERBAIS Voz

1.

ATIVA

indica que o processo verbal foi praticado pelo sujeito do verbo.

Ex.: Cabral descobriu o Brasil.


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2.

PASSIVA

indica que o processo verbal foi sofrido pelo sujeito do verbo.

Ex.: O Brasil foi descoberto por Cabral. ATENO! 1 Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o SUJEITO da voz ativa (Cabral) torna-se AGENTE DA PASSIVA, assim como o OBJETO DIRETO da voz ativa (o Brasil) torna-se SUJEITO da voz passiva. 2 Entretanto, quando o SUJEITO da voz ativa for

INDETERMINADO, na voz passiva no haver AGENTE DA PASSIVA. Ex.: Resolveram as questes. voz ativa com sujeito indeterminado. As questes foram resolvidas. (ou Resolveram-se as questes.) voz passiva sem agente da passiva. 3 A voz passiva pode ser dividida em verbal ou analtica e pronominal ou sinttica. Ex.: Aquelas crianas foram abandonadas. verbo auxiliar + verbo principal no particpio = analtica. Abandonaram-se aquelas crianas. verbo TRANSITIVO DIRETO + pronome SE = sinttica. Agora considere o seguinte trecho: [...] Pacientes afetados pela sndrome ultrapassaram muito a fronteira da adaptabilidade s demandas [...]. Novamente, vamos treinar a transformao da voz ativa para a passiva. VOZ ATIVA Pacientes Sujeito afetados sndrome Verbo transitivo direto ultrapassaram (o que?) a Objeto direto fronteira da pela VOZ PASIVA pelos pacientes da afetados pela sndrome

Agente passiva

Locuo verbal (voz passiva foi ultrapassada

analtica) Sujeito paciente A fronteira da

adaptabilidade s demandas

adaptabilidade s demandas
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H ainda alguns cuidados a respeito das vozes passiva e ativa: a) Ficou-se feliz com o resultado. verbo de LIGAO + SE =

sujeito indeterminado b) Vive-se bem neste lugar. verbo INTRASITIVO + SE =

sujeito indeterminado c) Precisa-se de professores. verbo TRANSITVO INDIRETO +

SE = sujeito indeterminado d) Ama-se a Deus. Verbo TRANSITIVO DIRETO + SE + OBJETO

DIRETO PREPOSICIONADO = sujeito indeterminado

3.

REFLEXIVA

indica que o processo verbal praticado e sofrido pelo

sujeito ao mesmo tempo. Ex.: No me considero to importante. Reservamo-nos o direito de ficar calado. Ele se deu um presente. ATENO! 1 Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o verbo vem acompanhado de um pronome oblquo que lhe serve de objeto e representa a mesma pessoa do sujeito. 2 Na prtica, identifica-se a voz reflexiva acrescentando, conforme a pessoa, as expresses a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo, etc. Ex.: Feri-me a mim mesmo. Julgai-vos a vs mesmos. 3 No plural, a voz reflexiva pode indicar reciprocidade. Ex.: Os amigos se cumprimentaram. Amavam-se um ao outro.

Um ao longo

dos da

aspectos histria

mais tem

notveis sido

da

aventura constante

do

homem de
45

seu

anseio

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buscar
4

novas

perspectivas, ainda seus e a

abrir

horizontes

desconhecidos, ampliar o

investigar

possibilidades Desde investigar de

inexploradas, primrdios, pesquisar, das os

enfim, seres esta

conhecimento. dedicam-se
7

humanos curiosidade, foras e

sendo

este

desejo da

conhecer,

uma O

mais que

significativas essa

impulsoras

humanidade.

fato

ininterrupta

incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes
10

atividades insacivel em toda

do af sua

homem. de

Ocorre

que,

ao

dar ao

vazo tentar o

ao

seu

descobrir, a

criar, livre

conquistar, do

realizar homem

plenitude

aventura

esprito,

13

depara-se com seus limites. [...]


Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes).

24. (Cespe/Inca/Cargos correo gramatical

de do

Nvel

Superior/2010) bem como

Seriam preservadas a coerncia de

texto,

sua

argumentao, se, em lugar de tem sido (l.2), fosse usada a forma verbal ; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter contnuo e constante dos aspectos mencionados. Comentrio Vamos reescrever a passagem utilizando a forma verbal sugerida: Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao longo da histria seu constante anseio.... Pronto, ficou claro que realmente no existe problema. Usado no presente, o verbo ser indica um fato atual, simultneo ao ato da fala. Mas o pretrito perfeito composto, de fato, imprime passagem um aspecto durativo, contnuo, no limitado no tempo. Vamos ouvir o que Cegalla tem a nos dizer: O pretrito perfeito composto traduz um fato passado repetido, ou que se prolonga at o presente:

Tenho-lhe dado sempre bons conselhos. Resposta Item certo.

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O dos sade

regime do

trabalhista, trabalhador, visando sade, a

ao

adotar

estratgias de

de

proteo

institui evitar quando

mecanismos ou identificar

monitorao os

indivduos, sua

precocemente ou

agravos

produzidos

desencadeados

pelo exerccio do trabalho. [...]


Elias Tavares de Arajo. Percia mdica. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 241 (com adaptaes).

25. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Para se realar mecanismos de monitorao (l.2), em vez de regime trabalhista (l.1), poderia ser usada a voz passiva, escrevendo-se so institudos em vez de institui (l.2), sem que a coerncia entre os argumentos e a correo gramatical do texto fossem prejudicadas. Comentrio Faa a troca exatamente como sugere o examinador e constate o quanto descabida a proposio: O regime trabalhista [...] so institudos mecanismos de monitorao dos indivduos.... Notou a falta de concordncia entre sujeito e verbo? Notou que no h agente da passiva corretamente indicado pelo vocbulo pelo (contrao da preposio per com o artigo o). A alterao adequada deveria ser assim: Mecanismos de monitorao dos indivduos so institudos pelo regime trabalhista.... Resposta Item errado.

[...]
10

A capitalista capitais

declarao chegasse volteis, de

no sua

previu atual

que etapa de

desenvolvimento globalizao e de e

especulativos, pases,

que, gerando

sem

controle,

entram

13

saem nas [...]

diferentes

instabilidade o caso de

permanente se afirmar,

economias

perifricas.

Talvez

fosse

Francisco Alencar. Para humanizar o bicho homem. In: Francisco Alencar (Org.).

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Direitos mais humanos. Braslia: Garamond, 2006. p. 17-31 (com adaptaes).

26. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) A orao A declarao no previu (l. 10) poderia ser corretamente reescrita da seguinte forma: Na declarao, no se previu. Comentrio A banca resolveu explorar a mudana de voz verbal, que veio acompanhada por outras modificaes. Em vez de transformar o sujeito (A declarao) em agente da passiva, a banca tornou-o adjunto adverbial (antecipado, o que justifica o uso da vrgula): Na declarao. At aqui, tudo bem. No podemos dizer que a nova redao est errada s por causa disso. Tambm no h incorreo na formao da voz passiva sinttica (formada pela combinao de verbo transitivo direto com pronome apassivador): se previu, nem na posio procltica do tal pronome, atrado pelo advrbio no. Com a nova redao, a forma verbal previu passou a concordar com o sujeito oracional que o desenvolvimento capitalista chegasse... Resposta Item certo.

[...] que fragiliza que e subordina economias nacionais. no No mais do

admissvel
19

grupos

privados

transnacionais

que trs centenas , com negcios que vo do setor produtivo industrial ao setor financeiro, passando pela publicidade e pelas comunicaes, sejam, na verdade, governos o e verdadeiro naes, governo do

22

mundo,

hegemonizando

derrubando

restries alfandegrias, impondo seus interesses particulares. [...]


Francisco Alencar. Para humanizar o bicho homem. In: Francisco Alencar (Org.). Direitos mais humanos. Braslia: Garamond, 2006. p. 17-31 (com adaptaes).

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27. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) A correo gramatical do texto seria mantida caso o trecho No admissvel (l. 17-18) fosse substitudo por No se admitem. Comentrio Na redao original, o verbo ser est na voz ativa e concorda na terceira pessoa do singular com o sujeito oracional que grupos privados transacionais... sejam... o verdadeiro governo do mundo. Na redao proposta, o sujeito continua o mesmo, embora o verbo admitir se flexione na voz passiva sinttica. Portanto no h razo para que o verbo admitir se flexione na terceira pessoa do plural. Resposta Item errado.

No domnios, homens, [...]

sculo a das busca

XIX, de

enfatizou-se, explicaes das sobre Foi

nos as

mais origens desse

diversos dos

sociedades,

naes.

dentro

quadro

Mrcia Regina Capelar Naxara. Cientificismo e sensibilidade romntica. Braslia: Ed. Universidade de Braslia, 2004, p. 24-35 (com adaptaes).

28. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) Atenderia prescrio gramatical o emprego, na linha 1, da forma verbal foi enfatizada, em vez de enfatizou-se. Comentrio Sim. O sujeito continuaria sendo a expresso a busca de explicaes sobre as origens; o verbo continuaria na voz passiva (apenas passaria de passiva sinttica para passiva analtica). O gnero feminino do vocbulo enfatizada justifica-se pela concordncia do particpio com o substantivo busca. Resposta Item certo.

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Nmero e Pessoa 1 singular plural eu ns 2 tu vs 3 ele/ela eles/elas

[...]

29. (Cespe/Cmara

dos

Deputados/Analista/Tcnico

em

Material

Patrimnio/2012) A flexo de singular na forma verbal importava (L.26) justifica-se por ser o sujeito da orao indeterminado, de interpretao genrica. Comentrio O verbo importava est na terceira pessoa do singular porque concorda com o sujeito oracional descobrir e estudar (l. 27). Basta fazer a boa e velha pergunta ao verbo: O que importava? A resposta o sujeito: Descobrir e estudar. Entenda assim, para melhor compreenso: descobrir e estudar importava. Como se percebe, o sujeito est bem determinado na passagem. Na aula sobre concordncia verbal, veremos que o verbo se flexiona na terceira pessoa do singular quando o sujeito, mesmo sendo composto, oracional (apresenta verbo em sua estrutura). Resposta Item errado. Modo e Tempo Os modos indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar. Os tempos situam o fato ou a ao verbal dentre de determinado momento
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(durante o ato da comunicao, antes ou depois dele). Mais frente falarei melhor sobre o emprego dos tempos e modos. MODOS presente TEMPOS SIMPLES (tenho)

perfeito indicativo pretrito imperfeito mais-que-perf.

(tive) (tinha) (tivera)

futuro presente subjuntivo pretrito futuro imperativo

do presente do pretrito

(terei) (teria) (tenha)

imperfeito

(tivesse) (tiver)

afirmativo negativo

(tem tu) (no tenhas tu)

MODOS pretrito Indicativo futuro

TEMPOS COMPOSTOS Perfeito (tenho/hei cantado) mais-que-perfeito (tinha/havia cantado)

do presente do pretrito Perfeito mais-que-perfeito

(terei/haverei cantado) (teria/haveria cantado) (tenha/haja cantado) (tivesse/houvesse cantado)

pretrito Subjuntivo futuro

(tiver/houver cantado)

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ATENO!

1.

O quadro acima uma sntese da formao dos tempos

compostos da voz ativa. Eles so formados pelos verbos auxiliares ter ou haver, seguidos do particpio do verbo principal. Ex.: Temos estudado muito. Tinha posto a televiso na sala. Havamos chegado tarde. 2. presente e ao Note que no h tempos compostos relativos ao imperfeito. Eles so usados para formar,

pretrito

respectivamente, o pretrito perfeito composto e o pretrito mais-que-perfeito composto. Tambm no h tempo composto relativo ao modo imperativo. 3. O tempo composto da voz passiva formado com o

emprego simultneo dos auxiliares ter ou haver e ser, seguidos do particpio do verbo principal. Ex.: Temos sido ensinados pelo professor. O casal havia sido visto no restaurante. b) EMPREGO DOS MODOS VERBAIS Indicativo: associado a aes presentes, pretritas (ou passadas) ou futuras que consideramos de ocorrncia certa. Subjuntivo: tambm associado a acontecimentos presentes, pretritos ou futuros; mas com ocorrncia provvel, hipottica, duvidosa. desejamos. Imperativo: associado a ordens, pedidos, splicas que

Ateno! Quanto s formas nominais do verbo, o infinitivo indica a ao verbal em si mesma; o gerndio indica a ao em processo; o particpio indica uma ao em curso ou um adjunto de um substantivo.

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c)

EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS O presente do indicativo pode indicar valores semnticos tais

como: 1. fato que se realiza no momento do discurso. Ex.: A turma toda estuda agora.

2. fato permanente Ex.: O sol aquece a Terra. 3. fato habitual. Ex.: Aquele atleta levanta cedo, alimenta-se bem e treina intensamente.

4. presente histrico, ou seja, substitui o pretrito para enfatizar a descrio do fato, conferir mais vivacidade a ele. Ex.: Antes de subir aos cus, Jesus diz a seus discpulos: Eu sou o caminho, a verdade, e a vida. Ningum vem ao Pai seno por mim (Joo 14:6).

5. certeza

do

fato a

que

nos

referimos

que

acontecer

brevemente, substituindo o futuro do presente. Ex.: O artilheiro disse que joga amanh. Presidente americano chega amanh ao Brasil.
linguagem jornalstica

ATENO! Esses dois ltmos casos tm surgido com frequncia em provas. Mais frente, resolveremos uma qusto semelhante. Recomendo bastante ateno a eles. O pretrito perfeito do indicativo indica que o fato foi perfeitamente concludo. Ex.: O ru recorreu da deciso do juiz.
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Tambm recorrente em provas a discusso sobre os aspectos indicados pelo pretrito imperfeito do indicativo. Fique atento aos valores semnticos desse tempo verbal: 1. indica fato que ocorria habitualmente. Ex.: Joozinho era o primeiro a terminar as provas. 2. seu uso em substituio ao presente traduz cortesia e atenua uma afirmao ou um pedido. Ex.: Eu queria saber se o diretor j chegou. 3. indica simultaneidade entre dois fatos passados. Ex.: Os alunos estudavam para o concurso quando o edital foi publicado. 4. denota uma consequncia de um fato hipottico; substitui, nesses casos, o futuro do pretrito. Ex.: Houvesse estudado mais, passava em primeiro lugar. O pretrito mais-que-perfeito do indicativo indica um fato passado e anterior a outro tambm passado. Ex.: Quando o candidato chegou ao local do concurso, o porto j se fechara. Pode tambm surgir em frases optativas: Ex.: Quem me dera casar com ela... O futuro do presente do indicativo pode, alm de indicar um fato que ainda vai acontecer, sugerir valor semntico de imperativo: Ex.: Nas frias, viajaremos para Caldas Novas. No adulterars (xodo 20:13) Entre
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os

valores

semnticos

do

futuro

do

pretrito

do
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indicativo, destaco:
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1. o que indica ao futura expressa no passado. Ex.: Em virtude dos acontecimentos, decidiram que ficariam em casa. 2. aquele que indica um fato cuja realizao depende de uma condio que no se concretizou no passado e que,

provavelmente, no se realizar. Ex.: Se estudssemos mais, obteramos a classificao.

CUIDADO! Empregando-se a forma verbal da primeira orao no presente ou no futuro do subjuntivo (estudemos ou estudarmos), com as devidas modificaes, a condio expressa por ela ser tomada como uma hiptese que poder ocorrer, ou no. Caso estudemos mais, obteremos a classificao. Se estudarmos mais, obteremos a classificao. Em relao ao subjuntivo, note que ele pode indicar hiptese, condio, vontade do indivduo que fala enunciadas no presente, no pretrito ou no futuro. Ex.: Meu desejo que todos sejam aprovados. (presente do subjuntivo) Paula talvez lhe telefonasse noite. (pretrito imperfeito do subjuntivo) Se estudares, ters bom resultado. (futuro do subjuntivo)

Tambm digno de nota o emprego do pretrito imperfeito do subjuntivo como condio para a ocorrncia de outra ao verbal. Ex.: Se estudssemos mais, obteramos a classificao.

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d)

CORRELAO VERBAL Preciso falar com voc sobre correlao verbal coerncia que,

em uma frase ou sequncia de frases, deve haver entre as formas verbais utilizadas. Ou seja, preciso que haja articulao temporal entre os verbos, que eles se correspondam, de maneira a expressar as ideias com lgica. Tempos e modos verbais devem, portanto, combinar entre si. Veja este exemplo: Seu eu dormisse durante as aulas, jamais aprenderia a lio. O verbo dormir est no pretrito imperfeito do subjuntivo. Sabemos que o subjuntivo expressa dvida, incerteza, possibilidade,

eventualidade. Assim, em que tempo o verbo aprender deve estar, de maneira a garantir que o perodo tenha lgica? Na frase, aprender usado no futuro do pretrito (aprenderia), um tempo que expressa, dentre outras ideias, uma afirmao condicionada (que depende de algo), quando esta se refere a fatos que no se realizaram e que, provavelmente, no se realizaro. O perodo, portanto, est coerente, j que a ideia transmitida por dormisse exatamente a de uma dvida, a de uma possibilidade que no temos certeza se ocorrer. Veja o mesmo exemplo, mas sem correlao verbal: Se eu dormisse durante as aulas, jamais aprenderei a lio. Temos dormir no subjuntivo, novamente. Mas aprender est conjugado no futuro do presente, um tempo verbal que expressa, dentre outras ideias, fatos certos ou provveis. Nesse caso, no podemos dizer que jamais aprenderemos a lio, pois o ato de aprender est condicionado no a uma certeza, mas apenas hiptese (transmitida pelo pretrito imperfeito do subjuntivo) de dormir. A seguir, veja alguns casos em que os tempos verbais so concordantes:
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1. presente do indicativo + presente do subjuntivo: Exijo que voc faa o dever. 2. pretrito perfeito do indicativo + pretrito imperfeito do subjuntivo: Exigi que ele fizesse o dever. 3. presente do indicativo + pretrito perfeito composto do subjuntivo: Espero que ele tenha feito o dever. 4. pretrito imperfeito do indicativo + mais-que-perfeito composto do subjuntivo: Queria que ele tivesse feito o dever. 5. futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo: Se voc fizer o dever, eu ficarei feliz. 6. pretrito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretrito do indicativo: Se voc fizesse o dever, eu leria suas respostas. 7. pretrito mais-que-perfeito composto do subjuntivo + futuro do pretrito composto do indicativo: Se voc tivesse feito o dever, eu teria lido suas respostas. 8. futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo: Quando voc fizer o dever, dormirei. 9. futuro do subjuntivo + futuro do presente composto do indicativo: Quando voc fizer o dever, j terei dormido.

evidente

que

vivemos

em

um

momento

prodigioso

da tcnica, com transformaes profundas das noes de espao e


4

tempo;

mas do

poltica

do pelo

esprito contrrio,

no

acompanha dominar

esse no

alargamento homem de o

mundo:

vemos e o

encolhimento ideias

das

fronteiras que

ticas o

esquecimento Nada
57

algumas

essenciais

fundam

humanismo.

vemos de semelhante ao que aconteceu, no plano das ideias, em


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outro momento de grandes transformaes da tcnica e tambm de


10

grandes

descobertas de um

sculo e

XVI das

com

o dos

renascimento

mundo

esquecido

doutrinas

velhos filsofos da Grcia e do Oriente, e, com elas, a crtica e a


13

dissoluo certeza do

de

antigas e a

crenas segurana

que da das

davam ao. Na

ao

homem dos

saber dos

poca o

descobrimentos, tornou-se
16

Renascimentos, de Hoje, e

incertezas, o

espao uma as e at

uma de como

pluralidade tempos. definidoras

espaos; quando

tempo,

pluralidade estatsticas poltica, as nos

predominam da vida social

reguladoras so tempo

verdades sonhos. Portanto,

matemticas Espao esta e

inquestionveis, tornam-se engendra e

19

mesmo

unidades , ao

sistematizadas.

concepo

mesmo tempo, engendrada pela ideia de sistema, que a plena


22

realizao da racionalidade contempornea.


Adauto Novaes. Sobre tempo e histria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e histria. So Paulo: Companhia das Letras, p. 14-5 (com adaptaes).

30. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010 adaptada) Julgue os itens abaixo a respeito das alteraes propostas para as estruturas lingusticas do texto. (A) A preposio na expresso com o renascimento (l.9-10) introduz uma ideia de causa para as grandes transformaes (l.8); por isso, a reescrita como devido o renascimento preservaria a coerncia e a correo gramatical do texto. (B) Em o espao tornou-se uma pluralidade de espaos (l.14-15), o deslocamento do pronome para antes da forma verbal violaria as regras gramaticais. (C) No desenvolvimento do texto, a retirada da conjuno quando (l.16) provocaria erro na estrutura gramatical do perodo sinttico, mas preservaria as relaes significativas e a coerncia entre os argumentos.
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Comentrio Alternativa A: h um problema na construo da locuo prepositiva devido a: a ausncia da preposio a. Isso acarreta erro gramatical e compromete a coeso do texto. Devido a forma nominal do verbo dever conhecida como particpio. Acompanhada da preposio a, converte-se em locuo prepositiva. O particpio flexiona-se em gnero e nmero para concordar com o substantivo: A consagrao dela devida (e no devido ) intensa dedicao; Os efeitos colaterais, devidos (e no devido ) m administrao dos medicamentos, dificultam a recuperao do paciente. Alternativa B: No h violao s regras gramaticais, repare: o espao se tornou uma pluralidade de espaos. O que a norma culta no admite que o pronome oblquo tono (me, te, se...) principie a orao: Me d motivo pra ir embora... (Tim Maia). Construes desse tipo caracterizam linguagem informal. Alternativa C: originalmente, a conjuno quando acentua a relao de temporalidade entre as duas oraes (...predominam as

estatsticas... e ...as veredas matemticas so inquestionveis...). Seu valor semntico indica que um fato ocorre concomitantemente ao outro.

Sintaticamente, o conectivo marca a subordinao da primeira orao segunda. Vamos reescrever a passagem conforme a proposta do examinador (permita-me o negrito) Hoje, predominam as estatsticas como

definidoras e reguladoras da vida social e poltica, as veredas matemticas so inquestionveis at mesmo nos sonhos. As relaes sintticas foram modificadas: sumiu a mencionada subordinao; agora as oraes so coordenadas, equivalem-se sintaticamente. Perdeu-se tambm a noo de concomitncia entre os fatos, ainda que eles ocorram atualmente (= Hoje). Resposta Itens errados.

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[...]
13

Para

crescer

mais

de

maneira

socialmente mais includente, do que o Brasil realmente precisa que se desconstrua o mito do gigante adormecido. E, para isso, carecemos de um discurso que apresente sociedade os custos

16

reais que precisam ser pagos para promover a prosperidade de cada indivduo e do conjunto da nossa sociedade.
Carlos Pio. Gigante adormecido. In: Correio Braziliense, 15/4/2010 (com adaptaes).

31. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010 adaptada) Assinale a opo correta a respeito do uso das formas verbais no texto. (A) O uso do modo subjuntivo em desconstrua (l.14) indica haver apenas uma possibilidade, uma hiptese de se desconstruir o mito; para afirmar uma certeza, seria escrito desconstri. (B) Ressalta-se a importncia dos custos reais (l.15-16), sem prejudicar a correo gramatical do texto, se for usada a forma flexionada no verbo ser, escrevendo-se serem pagos. (C) Seriam preservadas a coerncia entre os argumentos e a correo gramatical do texto, com a forma flexionada da forma verbal promover (l.16), escrevendo-se promovermos. Comentrio Alternativa A: comum os verbos conjugados no modo subjuntivo virem antecedidos pelas conjunes que, caso e embora e por advrbios que exprimem dvida (talvez, possivelmente etc.) s vezes, de fato a conjuno que obriga o uso do verbo no modo subjuntivo, mesmo sem a aparente ideia de possibilidade, incerteza. Note, por exemplo, a conjuno que no incio da linha 14. Ela impede que seja utilizada uma forma verbal do indicativo. Alternativa B: estamos diante de uma locuo verbal:

precisam ser pagos. Nela, o ltimo verbo (pagos) o principal, que se apresenta em uma forma nominal (particpio); os demais verbos so
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auxiliares; a flexo de nmero e pessoa recai sobre o primeiro. Portanto constitui erro a forma precisam serem pagos. Alternativa C: o verbo est no infinitivo impessoal quando, no flexionado, no se refere a nenhuma pessoa gramatical e desempenha a funo de substantivo (serve para nomear uma ao: Nadar bom para a sade.). Por outro lado, ser pessoal quando, flexionado, referir-se a uma pessoa gramatical. Este o caso da forma verbal promovermos, que aponta para o sujeito desinencial ns, o mesmo da forma verbal carecemos. Resposta C

[...] recentes
7

Pesquisas sobre a raiva que mais reforam quem essa reprime a linha sua de

cientficas pensamento, a e

uma menos

delas trs

mostra vezes

frustrao que chegou

pelo um

propenso

admitir

ponto em sua carreira no qual no consegue mais progredir e


10

que

tem

uma a

vida

pessoal e

decepcionante. sua

as

pessoas

que uma

aprendem

explorar muito alm

canalizar maior de

raiva estar

apresentam bem

probabilidade
13

situadas fsica

profissionalmente,

de

desfrutar

de

maior

intimidade

e emocional com seus amigos e familiares. [...]


Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).

32. (Cespe/Inca/Cargos

de

Nvel

Superior/2010)

Por

ter

como

agente

pessoas (l.10), o infinitivo empregado em explorar (l.11) poderia ser flexionado no plural, explorarem, sem prejudicar a coerncia e a correo gramatical do texto. Comentrio O infinitivo explorar o verbo principal da locuo aprendem a explorar. Nela, o primeiro verbo o auxiliar. dele a atribuio de se flexionar em nmero e pessoa. Resposta Item errado.
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33. (Cespe/CEF/Advogado/2010)

populao

carcerria

no

Brasil

composta fundamentalmente por jovens. O vocbulo jovens classificase como adjetivo. Comentrio Adjetivo palavra que se relaciona com o substantivo para lhe atribuir uma caracterstica. Com ele concorda em nmero e gnero. Exemplos: mulher alta, livros bons, rvore alta, tapete novo etc. Na frase em que surge, o vocbulo jovens nomeia (e no caracteriza) pessoas que esto nos primeiros tempos de existncia, que so juvenis,novas. , pois, substantivo. Resposta Item errado. 34. (Cespe/Pr-Sade/Fisioterapeuta/2010) De to recorrente, virou alvo de um projeto internacional para preveni-lo [...] afirma o psicoterapeuta Joo Figueir, presidente do Instituto Zero a Seis. Os vocbulos recorrente e presidente pertencem mesma classe de palavras. Comentrio A palavra recorrente atribui ao pronome substantivo -lo a caracterstica de tornar a aparecer ou de aparece depois de haver

desaparecido. , portanto, adjetivo. J o vocbulo presidente substantivo que designa pessoa (Joo Figueir) que chefia conselho, tribunal, assembleia etc. Resposta Item errado.

35. (Cespe/DPU/Analista Tcnico-Administrativo/2010) O direito que se realiza pacificamente o ideal praticamente inatingvel de uma sociedade que se queira justa. A palavra ideal um adjetivo que caracteriza direito. Comentrio A presena do artigo o antes do vocbulo ideal torna-o um substantivo. Os artigos tm o poder de substantivar qualquer palavra, at mesmo verbo: O cantar dos pssaros belo. Resposta Item errado.
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36. (Cespe/SAD-PE/Contador/2010) A capacidade de associao, ou o poder de conectar perguntas [...]. Quanto maior a variedade de experincias e de conhecimento, mais conexes o crebro pode fazer. Os vocbulos poder e pode pertencem mesma classe de palavras. Comentrio Notou o artigo o antes do vocbulo poder? Sim, ele um substantivo que designa a capacidade, a virtude, a habilidade de fazer algo. A palavra pode verbo auxiliar que integra a locuo verbal pode fazer. Resposta Item errado.

37. (Cespe/AL-ES/Cargos de Nvel Mdio/2011) Com relao estrutura gramatical do primeiro pargrafo do texto, assinale a opo correta.

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(A) O vocbulo se (L.3) indica, no texto, uma condio para o trabalho; nesse caso especfico, essa condio deixar de ver o filho nascer ou crescer. (B) Na orao Outro aspecto aterrador aparece (L.5), a palavra Outro indica que um aspecto considerado aterrador o fato de as pessoas acharem que importante fazer alguma coisa j foi mencionado anteriormente. (C) Na linha 6, o vocbulo para, em ambas as ocorrncias, pertence mesma classe de palavras. (D) Seriam mantidos a correo gramatical do texto e o seu sentido original se o trecho tanto no nvel pessoal como no profissional (L.12-13) fosse reescrito como tanto a nvel de pessoa como a nvel de trabalho. (E) No final do primeiro pargrafo, est implcita a palavra nvel antes do termo profissional. Comentrio Alternativa A: errada. O se no exprime condio, pois no conjuno condicional. Ele pronome apassivador. Talvez isso seja mais bem percebido se voc colocar a estrutura na voz passiva analtica: ...nem que para isso deixe de ser visto o filho nascer ou crescer. Alternativa B: errada. O que aterrador e surge

anteriormente o fato de o trabalho e a produo terem prioridade sobre o acompanhamento do nascimento e crescimento dos filhos. Alternativa C: errada. Aqui o examinador explorou as novas regras ortogrficas. O primeiro para verbo (eu paro, tu paras, ele para etc.), que perdeu o acento diferencial (at 31/12/2012, o uso facultativo). O segundo para preposio que indica finalidade. Alternativa D: errada. A nvel de uma locuo inadequada do ponto de vista da gramtica normativa. Caso a inteno seja transmitir o sentido de em relao a, em termos de, use em nvel (de): Em nvel (de) internacional, nossa educao uma das piores do mundo. Caso a inteno

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seja transmitir o sentido de a mesma altura, use ao nvel de: No se rebaixe ao nvel dele. Alternativa E: certa. fcil perceber o que o examinador afirma: ...tanto no nvel pessoal como no nvel profissional. Resposta E

38. (Cespe/IRB/Diplomata/2012) Da combinao inusitada do verbo morrer, flexionado no pretrito perfeito do indicativo, com a expresso adverbial desde pequena (L.8) infere-se uma compreenso da morte diferente da que estaria implcita caso tivesse sido empregada a locuo verbal Venho morrendo. Comentrio A forma verbal Morri, no pretrito perfeito do indicativo, exprime um fato comeado e totalmente concludo. A locuo verbal Venho
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morrendo, com o verbo principal no gerndio, indica que o fato comeou e no foi totalmente concludo ainda; ele est em desenvolvimento. Resposta Item certo. Muito bem, vamos ficar por aqui hoje. Havendo qualquer dificuldade com respeito matria tratada nesta aula, faa contato comigo por meio do frum. Na prxima aula, estudaremos regncia e crase. At l!

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Lista das Questes Comentadas


[...]

1.

(Cespe/STJ/Tcnico Judicirio/Telecomunicaes e Eletricidade/2012) Na construo do sentido do texto, destaca-se a ambiguidade do vocbulo militar, que, no contexto em que aparece, pode ser classificado ora como substantivo, ora como verbo.

[...]

[...]

2.

(Cespe/STM/Analista Judicirio/Execuo de Mandados/2011) A insero do artigo definido plural os imediatamente antes da palavra policiais (L.6) no alteraria o sentido original do perodo.

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67

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[...]

3.

(Cespe/PC-CE/Inspetor/2012) Os substantivos velhice (L.1) e tese (L.11) esto empregados no texto de forma indefinida e com sentido genrico.

[...]
16

triunfo

de

uma

moral

tecida

de

perplexidade.

As

execues

acontecem em lugares fechados, diante de poucas testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
19

um

progresso: nas

os

povos Mas

civilizados o dito

no

executam , de fato,

seus um

condenados

praas.

progresso

corolrio da incerteza tica de nossa cultura. [...]


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4.

(Cespe/DPF/Papiloscopista/2012)

termo

Essa

discrio

(l.18)

refere-se apenas ao que est expresso na primeira orao do perodo que o antecede.

[...]

[...]

5.

(Cespe/STM/Tcnico Judicirio/rea Administrativa/2011) O elemento que possui, em todas as suas ocorrncias (L.7, 8, 13 e 14), a propriedade de retomar palavras ou expresses que o antecedem no texto.

[...]

[...]

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6.

(Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/2011) A supresso da preposio em em que desrespeitaria as regras gramaticais, pois, por meio dela, se .

indica que o pronome que retoma subjetividade

[...]

7.

(Cespe/FUB/Analista de Tecnologia da Informao/2011) Na linha 49, o vocbulo se empregado com a mesma funo nas duas ocorrncias: a de marcar reciprocidade de ao.

A comrcio,

tecnologia as

passou a vida

dominar cotidiana e

no a

apenas intimidade

o do

cidades,

homem, mas foi alm: transformou-se na linguagem do mundo


4

contemporneo,

nossa

mediao

universal.

Como

sistema

universal, a Histria da mesma maneira que as cincias, as artes e a poltica vista da mesma perspectiva, isto , por
7

meio

de

um

conjunto que

de

regras de

de

conhecimentos, diferenciada para

geralmente todas as

quantificados,

valem

forma

dimenses do real.
10

impossvel paradoxos

despojar e

o e de

mundo domin-lo forma viver tem a

das

suas

ambiguidades, por
13

enigmas, tcnica e

plenamente Em dos de
70

meio de

da

racionalidade o o

sistemtica. no meio

vez

habitar

mundo, homem

acolh-lo, moderno

acontecimentos,
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pretenso

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domin-lo pela tcnica. Mas ele no se d conta de que essa


16

pretenso o que o transforma no escravo moderno: dominado por causas exteriores, o homem perde a prudncia e age como qualquer ser passional, isto , tudo o que ele faz s faz porque

19

levado pelos acontecimentos.


Russell A. Mittermeyer. Um planeta febril. In: Isto, 23/12/2009, p. 117 (com adaptaes).

8.

(Cespe/IPAJM/Advogado/2010)

Considerando

uso

das

estruturas

lingusticas no texto, assinale a opo correta. (A) A expresso da mesma maneira (l.5) estabelece uma comparao entre o sistema universal (l.4-5) e o conjunto de regras de conhecimentos (l.7). (B) A expresso por meio de (l.6-7) e o vocbulo pela (l.15) atribuem a ideia de instrumento, respectivamente, a um conjunto de regras (l.7) e a tcnica (l.15). (C) Os pronomes em domin-lo (l.11) e em o transforma (l.16) referem-se a mundo, respectivamente, nas linhas 10 e 13. (D) Na linha 12, a repetio da preposio de, que precede racionalidade tcnica e forma sistemtica, indica que se trata de dois complementos para a expresso por meio. (E) A preposio de, em dos acontecimentos (l.13-14), corresponde preposio a e por ela pode ser substituda, sem prejudicar a correo e a coerncia do texto.

Afirma-se produtos forma,

que

inovao a

e,

particularmente, e, do em da

seus dessa pas. valor

tecnolgicos contribuem

estimulam o

competitividade econmico erigida uma lei

para a social,

crescimento

Consequentemente, supremo imanente da vida

competitividade como se fosse

natureza

espcie

humana.

Omite-se,

propositadamente,
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que

mais

longo pela para e

perodo

da

histria e da

da

vida

humana

foi

orientado fundamentais
10

cooperao a

solidariedade, espcie. de da A

valores ideologia viso de de por

sobrevivncia faz

da

competio

produtividade pela corrida

parte

uma

mundo capitais
13

dominada e do

atrs ilimitado,

acumulao sempre a busca

enriquecimento e haver seus de

nem

meios

civilizados s

legtimos. vantagens

Para na

sociedade, de maior

coletivamente, produtividade
16

quando o nvel a

resultados

forem Isso dos o

distribudos pode salrios, aumento do ser a de

para

elevar

bem-estar

coletivo.

atingido reduo
19

mediante dos preos dos

elevao de bens e

proporcional servios na no ou

investimentos produtivo. necessidade

lucros bem

gerados, claro: nas esta

expanso se

sistema aqui a

Deixemos de

discute

tecnologia de que

sociedades seja

contemporneas, segura,

22

mas

condio

ambientalmente

socialmente benfica (para todos) e eticamente aceitvel.


Henrique Rattner. Tecnologia e sociedade. In: Internet: <www.espacoacademico.com.br> (com adaptaes)

9.

(Cespe/IPAJM/Advogado/2010 adaptada) A coerncia e a correo gramatical do texto seriam mantidas ao se substituir

(A) erigida em valor supremo (l.4-5) por erigida valor supremo. (B) fundamentais sobrevivncia. (C) atingido mediante a elevao (l.17) por atingido pela elevao. (D) condio de que esta seja (l.22) por condio que esta seja. para a sobrevivncia (l.9) por fundamentais a

[...]

fato

que

essa

ininterrupta

incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes
10

atividades

do

homem.

Ocorre

que,

ao

dar

vazo

ao

seu
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insacivel em
13

af sua

de

descobrir, a

criar, livre

conquistar, do

ao

tentar o

realizar homem

toda

plenitude

aventura

esprito,

depara-se com seus limites. [...]


Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes).

10. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A repetio da preposio a em ao tentar (l.11) fundamental para mostrar que a orao a iniciada est em paralelo com a orao iniciada por ao dar vazo (l.10); e que no se trata de mais um termo da enumerao de verbos que complementam af de (l.11).

A envolvidos

realidade com a

atual temtica

vem da

exigindo sade

dos

pesquisadores esforos para

maiores

compreender as mudanas recentes, pois o modo de as pessoas


4

fazerem

uso

de

suas

capacidades

fsicas,

cognitivas

afetivas

para produzir foi transformado. [...]


Ada vila Assuno. Uma contribuio ao debate sobre as relaes sade e trabalho. In: Cinc. Sade Coletiva, v. 8, n. 4, p. 1.005-18, 2003 (com adaptaes).

11. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A organizao das ideias no texto mostra que realidade atual (l.1) constitui a circunstncia de tempo em que a temtica da sade (l.2) est sendo considerada; por isso, mantm-se as relaes entre os argumentos e a correo gramatical ao se iniciar o texto com Na realidade atual.

12. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Na linha 2, em razo da acepo de envolvidos usada no texto, possvel substituir com a por na, sem prejudicar sua correo gramatical, nem tornar incoerente a relao entre as ideias apresentadas.

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13. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A preposio em para compreender (l.2-3) e para produzir (l.5) expressa o sentido de finalidade: a finalidade dos esforos (l.2) e das capacidades (l.4), respectivamente.

14. (Cespe/PC-ES/Cargos

de

Nvel

Superior/2011)

No

trecho

"esto

convencidos de que as desigualdades so, em sua maior parte, sociais ou histricas" (L.8-10), a omisso da preposio "de" prejudicaria a correo gramatical do perodo.

[...]

[...] 15. (Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/Taquigrafia/2011) A substituio da

locuo a fim de (L.16) por para manteria a correo gramatical e o sentido original do texto.

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[...] 16. (Cespe/STJ/Analista Judicirio/rea Judiciria/2012) A preposio para, em para a discusso (L.3) e em para colecionar livros (L.23), introduz expresso que exprime finalidade.

17. (Cespe/Correios/Agente

de

Correios/Atendente

Comercial/2011

adaptada) A respeito de aspectos lingusticos do texto, julgue os itens abaixo.


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I.

No pedido de desculpa pelos erros (v.3), o autor da carta comete o seguinte erro: emprego da forma verbal desculpes, em vez de desculpe.

II.

Os termos Porque (v.2) e Porm (v.7) estabelecem, nos respectivos trechos, semelhantes relaes de sentido.

III. No verso 5, os vocbulos Talvez e at expressam circunstncias de tempo.

[...]
10

A competio e produtividade pela corrida faz parte atrs ilimitado, Para na de da uma

ideologia viso de de por

da

mundo capitais
13

dominada e do

acumulao sempre a busca

enriquecimento e haver seus de

nem

meios

civilizados s

legtimos. vantagens

sociedade, de maior

coletivamente, produtividade
16

quando o nvel a de lucros

resultados

forem Isso dos o

distribudos pode salrios, aumento do ser a de

para

elevar

bem-estar

coletivo.

atingido reduo
19

mediante dos preos dos

elevao bens e

proporcional servios na ou

investimentos produtivo. [...]

gerados,

expanso

sistema

Henrique Rattner. Tecnologia e sociedade. In: Internet: <www.espacoacademico.com.br> (com adaptaes)

18. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010

adaptada)

Julgue

os

itens

abaixo,

relativos ao emprego das estruturas lingusticas do texto. (A) Na linha 10, preserva-se a coerncia textual ao se inserir da antes de produtividade; mas, para se preservar a correo gramatical, ser necessrio mudar faz para fazem. (B) Para a coerncia dos argumentos no texto, indiferente o uso de quando (l.15) ou de se, em seu lugar, pois o perodo sinttico preserva a ideia de condio.
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(C) Seriam mantidas as relaes entre os argumentos se, em lugar de ou (l.18), antes do ltimo termo da enumerao, fosse usado e; mas a desvantagem seria a repetio do mesmo conectivo.

[...] recentes
7

Pesquisas sobre a raiva que mais reforam quem essa reprime a linha sua de

cientficas pensamento, a e

uma menos

delas trs

mostra vezes

frustrao que chegou

pelo um

propenso

admitir

ponto em sua carreira no qual no consegue mais progredir e


10

que

tem

uma a

vida

pessoal e

decepcionante. sua

as

pessoas

que uma

aprendem

explorar muito alm

canalizar maior de

raiva estar

apresentam bem

probabilidade
13

situadas fsica

profissionalmente,

de

desfrutar

de

maior

intimidade

e emocional com seus amigos e familiares. [...]


Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).

19. (Cespe/Inca/Cargos

de

Nvel

Superior/2010)

Por

causa

das

duas

ocorrncias do pronome que (l.7-8) no mesmo perodo sinttico, no recomendada a substituio de no qual (l.9) por que, apesar de a coerncia e a correo do texto serem mantidas.
[...]

[...]

[...]

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20. (Cespe/TJ-ES/Analista

Judicirio/2011)

Nos

trechos

que

de

fato

desprezava (L.7) e que ensinamentos tirei da leitura (L.22), o elemento que recebe a mesma classificao morfossinttica.

[...]

[...] 21. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2012) Mantendo-se a correo gramatical e a coerncia do texto, a orao se algum executado (l.12), que expressa uma hiptese, poderia ser escrita como caso se execute algum, mas no como se caso algum se execute.

[...]

[...]

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22. (Cespe/PCCE/Inspetor/2012) O conector pois (L.18) introduz ideia de consequncia no trecho em que ocorre.

23. Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao se substituir o conectivo pois (L.1) por j que, uma vez que, porquanto, visto que ou porque.

Um ao longo

dos da

aspectos histria

mais tem

notveis sido abrir

da

aventura constante

do

homem de

seu

anseio

buscar
4

novas

perspectivas, ainda seus e a

horizontes

desconhecidos, ampliar o

investigar

possibilidades Desde investigar de

inexploradas, primrdios, pesquisar, das os

enfim, seres esta

conhecimento. dedicam-se
7

humanos curiosidade, foras


79

sendo

este

desejo

conhecer,

uma

mais

significativas

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impulsoras

da

humanidade.

fato

que

essa

ininterrupta

incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes
10

atividades insacivel em toda

do af sua

homem. de

Ocorre

que,

ao

dar ao

vazo tentar o

ao

seu

descobrir, a

criar, livre

conquistar, do

realizar homem

plenitude

aventura

esprito,

13

depara-se com seus limites. [...]


Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes).

24. (Cespe/Inca/Cargos correo gramatical

de do

Nvel

Superior/2010) bem como

Seriam preservadas a coerncia de

texto,

sua

argumentao, se, em lugar de tem sido (l.2), fosse usada a forma verbal ; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter contnuo e constante dos aspectos mencionados.

O dos sade

regime do

trabalhista, trabalhador, visando sade, a

ao

adotar

estratgias de

de

proteo

institui evitar quando

mecanismos ou identificar

monitorao os

indivduos, sua

precocemente ou

agravos

produzidos

desencadeados

pelo exerccio do trabalho. [...]


Elias Tavares de Arajo. Percia mdica. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 241 (com adaptaes).

25. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Para se realar mecanismos de monitorao (l.2), em vez de regime trabalhista (l.1), poderia ser usada a voz passiva, escrevendo-se so institudos em vez de institui (l.2), sem que a coerncia entre os argumentos e a correo gramatical do texto fossem prejudicadas.

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[...]
10

A capitalista capitais

declarao chegasse volteis, de

no sua

previu atual

que etapa de

desenvolvimento globalizao e de e

especulativos, pases,

que, gerando

sem

controle,

entram

13

saem nas [...]

diferentes

instabilidade o caso de

permanente se afirmar,

economias

perifricas.

Talvez

fosse

Francisco Alencar. Para humanizar o bicho homem. In: Francisco Alencar (Org.). Direitos mais humanos. Braslia: Garamond, 2006. p. 17-31 (com adaptaes).

26. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) A orao A declarao no previu (l. 10) poderia ser corretamente reescrita da seguinte forma: Na declarao, no se previu.

[...] que fragiliza que e subordina economias nacionais. no No mais do

admissvel
19

grupos

privados

transnacionais

que trs centenas , com negcios que vo do setor produtivo industrial ao setor financeiro, passando pela publicidade e pelas comunicaes, sejam, na verdade, governos o e verdadeiro naes, governo do

22

mundo,

hegemonizando

derrubando

restries alfandegrias, impondo seus interesses particulares. [...]


Francisco Alencar. Para humanizar o bicho homem. In: Francisco Alencar (Org.). Direitos mais humanos. Braslia: Garamond, 2006. p. 17-31 (com adaptaes).

27. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) A correo gramatical do texto seria mantida caso o trecho No admissvel (l. 17-18) fosse substitudo por No se admitem.

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No domnios, homens, [...]

sculo a das busca

XIX, de

enfatizou-se, explicaes das sobre Foi

nos as

mais origens desse

diversos dos

sociedades,

naes.

dentro

quadro

Mrcia Regina Capelar Naxara. Cientificismo e sensibilidade romntica. Braslia: Ed. Universidade de Braslia, 2004, p. 24-35 (com adaptaes).

28. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) Atenderia prescrio gramatical o emprego, na linha 1, da forma verbal foi enfatizada, em vez de enfatizou-se.
[...]

29. (Cespe/Cmara

dos

Deputados/Analista/Tcnico

em

Material

Patrimnio/2012) A flexo de singular na forma verbal importava (L.26) justifica-se por ser o sujeito da orao indeterminado, de interpretao genrica.

evidente

que

vivemos

em

um

momento

prodigioso

da tcnica, com transformaes profundas das noes de espao e


4

tempo;

mas do

poltica

do pelo

esprito contrrio,

no

acompanha dominar

esse no

alargamento homem de o

mundo:

vemos e o

encolhimento ideias

das

fronteiras que

ticas o

esquecimento Nada

algumas

essenciais

fundam

humanismo.

vemos de semelhante ao que aconteceu, no plano das ideias, em outro momento de grandes transformaes da tcnica e tambm
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de
10

grandes

descobertas de um

sculo e

XVI das

com

o dos

renascimento

mundo

esquecido

doutrinas

velhos filsofos da Grcia e do Oriente, e, com elas, a crtica e a


13

dissoluo certeza do

de

antigas e a

crenas segurana

que da das

davam ao. Na

ao

homem dos

saber dos

poca o

descobrimentos, tornou-se
16

Renascimentos, de Hoje, e

incertezas, o

espao uma as e at

uma de como

pluralidade tempos. definidoras

espaos; quando

tempo,

pluralidade estatsticas poltica, as nos

predominam da vida social

reguladoras so tempo

verdades sonhos. Portanto,

matemticas Espao esta e

inquestionveis, tornam-se engendra e

19

mesmo

unidades , ao

sistematizadas.

concepo

mesmo tempo, engendrada pela ideia de sistema, que a plena


22

realizao da racionalidade contempornea.


Adauto Novaes. Sobre tempo e histria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e histria. So Paulo: Companhia das Letras, p. 14-5 (com adaptaes).

30. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010 adaptada) Julgue os itens abaixo a respeito das alteraes propostas para as estruturas lingusticas do texto. (A) A preposio na expresso com o renascimento (l.9-10) introduz uma ideia de causa para as grandes transformaes (l.8); por isso, a reescrita como devido o renascimento preservaria a coerncia e a correo gramatical do texto. (B) Em o espao tornou-se uma pluralidade de espaos (l.14-15), o deslocamento do pronome para antes da forma verbal violaria as regras gramaticais. (C) No desenvolvimento do texto, a retirada da conjuno quando (l.16) provocaria erro na estrutura gramatical do perodo sinttico, mas preservaria as relaes significativas e a coerncia entre os argumentos.

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[...]
13

Para

crescer

mais

de

maneira

socialmente mais includente, do que o Brasil realmente precisa que se desconstrua o mito do gigante adormecido. E, para isso, carecemos de um discurso que apresente sociedade os custos

16

reais que precisam ser pagos para promover a prosperidade de cada indivduo e do conjunto da nossa sociedade.
Carlos Pio. Gigante adormecido. In: Correio Braziliense, 15/4/2010 (com adaptaes).

31. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010 adaptada) Assinale a opo correta a respeito do uso das formas verbais no texto. (A) O uso do modo subjuntivo em desconstrua (l.14) indica haver apenas uma possibilidade, uma hiptese de se desconstruir o mito; para afirmar uma certeza, seria escrito desconstri. (B) Ressalta-se a importncia dos custos reais (l.15-16), sem prejudicar a correo gramatical do texto, se for usada a forma flexionada no verbo ser, escrevendo-se serem pagos. (C) Seriam preservadas a coerncia entre os argumentos e a correo gramatical do texto, com a forma flexionada da forma verbal promover (l.16), escrevendo-se promovermos.

[...] recentes
7

Pesquisas sobre a raiva que mais reforam quem essa reprime a linha sua de

cientficas pensamento, a e

uma menos

delas trs

mostra vezes

frustrao que chegou

pelo um

propenso

admitir

ponto em sua carreira no qual no consegue mais progredir e


10

que

tem

uma a

vida

pessoal e

decepcionante. sua

as

pessoas

que uma

aprendem

explorar muito

canalizar maior de

raiva estar

apresentam bem

probabilidade

situadas

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13

profissionalmente,

alm

de

desfrutar

de

maior

intimidade

fsica

e emocional com seus amigos e familiares. [...]


Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).

32. (Cespe/Inca/Cargos

de

Nvel

Superior/2010)

Por

ter

como

agente

pessoas (l.10), o infinitivo empregado em explorar (l.11) poderia ser flexionado no plural, explorarem, sem prejudicar a coerncia e a correo gramatical do texto.

33. (Cespe/CEF/Advogado/2010)

populao

carcerria

no

Brasil

composta fundamentalmente por jovens. O vocbulo jovens classificase como adjetivo.

34. (Cespe/Pr-Sade/Fisioterapeuta/2010) De to recorrente, virou alvo de um projeto internacional para preveni-lo [...] afirma o psicoterapeuta Joo Figueir, presidente do Instituto Zero a Seis. Os vocbulos recorrente e presidente pertencem mesma classe de palavras.

35. (Cespe/DPU/Analista Tcnico-Administrativo/2010) O direito que se realiza pacificamente o ideal praticamente inatingvel de uma sociedade que se queira justa. A palavra ideal um adjetivo que caracteriza direito.

36. (Cespe/SAD-PE/Contador/2010) A capacidade de associao, ou o poder de conectar perguntas [...]. Quanto maior a variedade de experincias e de conhecimento, mais conexes o crebro pode fazer. Os vocbulos poder e pode pertencem mesma classe de palavras.

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37. (Cespe/AL-ES/Cargos de Nvel Mdio/2011) Com relao estrutura gramatical do primeiro pargrafo do texto, assinale a opo correta. (A) O vocbulo se (L.3) indica, no texto, uma condio para o trabalho; nesse caso especfico, essa condio deixar de ver o filho nascer ou crescer. (B) Na orao Outro aspecto aterrador aparece (L.5), a palavra Outro indica que um aspecto considerado aterrador o fato de as pessoas acharem que importante fazer alguma coisa j foi mencionado anteriormente. (C) Na linha 6, o vocbulo para, em ambas as ocorrncias, pertence mesma classe de palavras.
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(D) Seriam mantidos a correo gramatical do texto e o seu sentido original se o trecho tanto no nvel pessoal como no profissional (L.12-13) fosse reescrito como tanto a nvel de pessoa como a nvel de trabalho. (E) No final do primeiro pargrafo, est implcita a palavra nvel antes do termo profissional.

38. (Cespe/IRB/Diplomata/2012) Da combinao inusitada do verbo morrer, flexionado no pretrito perfeito do indicativo, com a expresso adverbial desde pequena (L.8) infere-se uma compreenso da morte diferente da

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que estaria implcita caso tivesse sido empregada a locuo verbal Venho morrendo.

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Gabarito das Questes Comentadas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Item certo Item errado Item errado Item certo Item errado Item errado Item errado B C 30. Itens errados 31. C 32. Item errado 33. Item errado 34. Item errado 35. Item errado 36. Item errado 37. E 38. Item certo

10. Item certo 11. Item errado 12. Item certo 13. Item certo 14. Item certo 15. Item certo 16. Item certo 17. Itens errados 18. Itens errado, certo e errado 19. Item errado 20. Item errado 21. Item certo 22. Item errado 23. Item certo 24. Item certo 25. Item errado 26. Item certo 27. Item errado 28. Item certo 29. Item errado
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