AULAS DE TCNICAS DE REDAO 8 ANO PERODO 1 (MANH)

ENTENDIMENTO DE TEXTO

FELICIDADE CLANDESTINA / A MOA TECEL / NO RETIRO DA FIGUEIRA

GRAMTICA

CONJUNES COORDENATIVAS E SUBORDINATIVAS / PERODO COMPOSTO POR COORDENAO E SUBORDINAO / ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS / REGNCIA VERBAL E NOMINAL

PRODUO DE TEXTO

O CONTO

FEVEREIRO / MARO / ABRIL SEMANA

1 de 30 /01 a 03 /02 2 de 06 /02 a 10 /02 3 de 13 /02 a 17/02

PROGRAMAO
Entendimento de texto 1 Felicidade clandestina PTE 1 Anlise do conto A moa rica Gramtica 1 Conjunes coordenativas e subordinativas / Perodo composto por coordenao e subordinao PTE 2 Produo de texto Entendimento de texto 2 A moa tecel PTE 3 O discurso indireto livre Gramtica 2 Oraes subordinadas substantivas PTE 4 Produo de texto / Com certeza tenho amor Entendimento de texto 3 No Retiro da Figueira PTE 5 continuao da atividade Redao 4 Gramtica 3 Regncia verbal e nominal

4 5 6 7 8

de 23 /02 a 24 /03 de 27 /02 a 02/ 03 de 05 /03 a 09 /03 de 12 /03 a 16 /03 de 19 /03 a 23 /03

9 de 26 /03 a 30 /03 10 de 02 /04 a 04 /04 11 de 09 /04 a 13 /04

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

TEXTO 1
FELICIDADE CLANDESTINA
Ela era gorda, baixa, sardenta e de cabelos excessivamente crespos, meio arruivados. Tinha um busto enorme; enquanto ns todas ainda ramos achatadas. Como se no bastasse, enchia os dois bolsos da blusa, por cima do busto, com balas. Mas possua o que qualquer criana devoradora de histrias gostaria de ter: um pai dono de livraria. Pouco aproveitava. E ns menos ainda: at para aniversrio, em vez de pelo menos um livrinho barato, ela nos entregava um carto-postal da loja do pai. Ainda por cima era paisagem do Recife mesmo, onde morvamos, com suas pontes mais do que vistas. Atrs escrevia com letra bordadssima palavras como data natalcia e saudade. Mas que talento tinha para a crueldade. Ela toda era pura vingana, chupando balas com barulho. Como essa menina devia nos odiar, ns ramos imperdoavelmente bonitinhas, esguias, altinhas, de cabelos livres. Comigo exerceu com calma ferocidade o seu sadismo. Na minha nsia de ler, eu nem notava as humilhaes a que ela me submetia: continuava a implorar-lhe emprestados os livros que ela no lia. At que veio para ela o magno dia de comear a exercer sobre mim uma tortura chinesa. Como casualmente, informou-me que possua As reinaes de Narizinho, de Monteiro Lobato. Era um livro grosso, meu Deus, era um livro para se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o. E completamente acima de minhas posses. Disse-me que eu passasse pela sua casa no dia seguinte e que ela o emprestaria. At o dia seguinte eu me transformei na prpria esperana da alegria: eu no vivia, eu nadava devagar num mar suave, as ondas me levavam e me traziam. No dia seguinte fui sua casa, literalmente correndo. Ela no morava num sobrado como eu, e sim numa casa. No me mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte para busc-lo. Boquiaberta, sa devagar, mas em breve a esperana de novo me tomava toda e eu recomeava na rua a andar pulando, que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem ca: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e no ca nenhuma vez. Mas no ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono da livraria era tranqilo e diablico. No dia seguinte l estava eu porta de sua casa, com um sorriso e o corao batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda no estava em seu poder, que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do dia seguinte com ela ia se repetir com meu corao batendo. E assim continuou. Quanto tempo? No sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel no escorresse todo de seu corpo grosso. Eu j comeara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, s vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, s vezes aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra. Quanto tempo? Eu ia diariamente sua casa, sem faltar um dia sequer. s vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de tarde, mas voc s veio de manh, de modo que o

emprestei a outra menina. E eu, que no era dada a olheiras, sentia as olheiras se cavando sob meus olhos espantados. At que um dia, quando eu estava porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua me. Ela devia estar estranhando a apario muda e diria daquela menina porta de sua casa. Pediu explicaes a ns duas. Houve uma confuso silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de no estar entendendo. At que essa me boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e voc nem quis ler! E o pior para essa mulher no era a descoberta do que acontecia. Devia ser a descoberta horrorizada da filha que tinha. Ela nos espiava em silncio: a potncia de perversidade de sua filha desconhecida e a menina loura em p porta, exausta, ao vento das ruas de Recife. Foi ento que, finalmente se refazendo, disse firme e calma para a filha: voc vai emprestar o livro agora mesmo. E para mim: E voc fica com o livro por quanto tempo quiser. Entendem? Valia mais que me dar o livro: pelo tempo que eu quisesse tudo o que uma pessoa, grande ou pequena, pode ter a ousadia de querer. Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mo. Acho que eu no disse nada. Peguei o livro. No sa pulando como sempre. Sa andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mos, comprimindo-o contra o peito. Quanto tempo levei at chegar em casa, tambm pouco importa. Meu peito estava quente, meu corao pensativo. Quando cheguei em casa, no comecei a ler. Fingia que no o tinha, s para depois ter o susto de o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pela casa, adiei ainda mais indo comer po com manteiga, fingi que no sabia onde guardara o livro, achava-o, abria-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a felicidade. A felicidade sempre iria ser clandestina para mim.
Clarice Lispector. O primeiro beijo e outros contos.

1. A) A descrio objetiva e/ou subjetiva um dos recursos que serve para dar literariedade e coerncia ao conto. Os autores usam algumas estratgias da linguagem para torn-la mais interessante e satisfazer suas intenes. Que estratgias de linguagem foram usadas pela narradora no trecho abaixo e qual sua inteno?
... ns ramos imperdoavelmente bonitinhas, esguias, altinhas...

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

B) A narradora inicia a descrio da menina ruiva focando aspectos fsicos ou psicolgicos? Essa descrio apresenta algum tipo de discriminao ou preconceito? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2. Gradao um aumento ou diminuio gradual, que acontece pouco a pouco.

H esse movimento na descrio das idas da narradora at a casa da menina ruiva? Que tipo de reao espera-se que o leitor tenha durante a leitura? Justifique. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3. Por que o desejo e poder de vingana da menina ruiva eram maiores em relao narradora? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

4. A) Na maioria das vezes em que a narradora vai e volta da casa da menina ruiva observado um ritmo no seu modo de caminhar. Isso se mantm aps conseguir o livro? Justifique. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

B) Use sua resposta (4A) para dizer se o ritmo do caminhar da narradora coerente com suas emoes. Justifique. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

C) Aps chegar a sua casa e de posse do livro, a narradora age de maneira esperada? Que objetivo tinha ao agir assim? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

5. Coloque V(verdadeiro) ou F(falso) para as informaes abaixo: ( ( ) A narradora faz descries justas e imparciais. ) A narradora no revela a ningum seu drama e, quando adquire o livro, esconde-o

para sentir uma felicidade clandestina. Isso revela que ela uma pessoa contida e que vive apenas interiormente seus sentimentos. ( ( ) O conto lido no atende regra da manuteno de um so conflito. ) A personagem da me age conforme os padres estabelecidos pela sociedade

embora preocupe-se mais com a filha, que acabara de conhecer, do que com o fato em si. ( ) A crueldade da menina ruiva foi tanta que chegou a afetar fisicamente a narradora.

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

RECURSOS IMPORTANTES DE QUE DISPE O CONTISTA

Os gneros narrativos ficcionais apresentam em comum dois elementos essenciais: o tempo e o espao. O tratamento que esses elementos recebem, porm, varia de um gnero para outro. No romance, por exemplo, tais elementos costumam ser mais detalhados, tratados com profundidade. No conto, so apresentados de forma mais contida, reduzidos ao essencial. Vamos analis-los no conto abaixo:

A MOA RICA A madrugada era escura nas moitas do mangue, e eu avanava no batelo velho; remava cansado, com um resto de sono. De longe veio um rincho de cavalo, depois, numa choa de pescador, junto do morro, tremulou a luz de uma lamparina. Aquele rincho de cavalo me fez lembrar a moa que eu encontrara galopando na praia. Ela era corada, forte. Viera do Rio, sabamos que era muito rica, filha do irmo de um homem de nossa terra. A princpio a olhei com espanto, quase desgosto: ela usava calas compridas; fazia caadas, dava tiros, saa de barco com os pescadores. Mas na segunda noite, quando nos juntamos todos na casa de Joaquim Pescador, ela cantou; tinha bebido cachaa, como todos ns, e cantou primeiro alguma coisa em ingls, depois o Luar do serto e uma cano antiga que dizia assim: Esse algum que logo encanta deve ser alguma santa. Era uma cano triste. Cantando, ela parou de me assustar: cantando, ela deixou que eu a adorasse com essa adorao sbita, mas tmida, esse fervor confuso da adolescncia adorao sem esperana, ela devia ter dois anos mais do que eu. E amaria o rapaz de suter e sapato de basquete, que costuma ir ao Rio, ou (murmurava-se) o homem casado, que j tinha ido at a Europa e tinha um automvel e uma coleo de espingardas magnficas. No a mim, com a minha pobre flaubert, no a mim, de cala e camisa, descalo, no a mim, que no sabia lidar nem com um motor de popa, apenas tocar um batelo com meu remo. Duas semanas depois que ela chegou que a encontrei na praia solitria; eu vinha a p, ela veio galopando a cavalo; vi-a de longe, meu corao bateu adivinhando quem poderia estar

galopando sozinha a cavalo, ao longo da praia, na manh fria. Pensei que ela fosse passar me dando apenas um adeus, esse bom-dia que no interior a gente d a quem encontra; mas parou, o animal resfolegando e ela respirando forte, com os seios agitados dentro da blusa fina, branca. So as duas imagens que se gravaram na minha memria, desse encontro: a pele escura e suada do cavalo e a seda branca da blusa; aquela dupla respirao animal no ar fino da manh. E saltou, me chamando pelo nome, conversou comigo. Sria, como se eu fosse um rapaz mais velho do que ela, um homem, como os de sua roda, com calas de palm-beach, relgio de pulso. Perguntou coisas sobre peixes; fiquei com vergonha de no saber quase nada, no sabia o nome dos peixes que ela dizia, deviam ser peixes de outros lugares mais importantes, com certeza mais bonitos. Perguntou se a gente comia aqueles cocos dos coqueirinhos junto praia e falou de minha irm, que conhecera, quis saber se era verdade que eu nadara desde a ponta do Boi at perto da lagoa. De repente me fulminou: Por que voc no gosta de mim? Voc me trata sempre de um modo esquisito... Respondi, estpido, com voz rouca: Eu no. Ela ento riu, disse que eu confessara que no gostava mesmo dela, e eu disse: No isso. Montou o cavalo, perguntou se eu no queria ir na garupa. Inventei que precisava passar na casa dos Lisboa. No insistiu, me deu um adeus muito alegre; no dia seguinte foi-se embora. Agora eu estava ali remando no batelo, para ir no Severone apanhar uns camares vivos para isca; e o relincho distante de um cavalo me fez lembrar a moa bonita e rica. Eu disse comigo rema, bobalho! e fui remando com fora, sem ligar para os respingos de gua fria, cada vez com mais fora, como se isto adiantasse alguma coisa.
(Os melhores contos de Rubem Braga. So Paulo: Global, 1985. p. 39-40.) Vocabulrio Batelo = canoa pequena. Flaubert = espcie de arma, espingarda. Resfolegar: respirar com esforo e/ou rudo.

Choa = cabana. Palm beach = balnerio em Miami.

O TEMPO Os fatos de uma narrativa relacionam-se com o tempo em trs nveis: poca em que se passa a histria A poca em que se passa a histria constitui o pano de fundo para o enredo. Nem sempre a poca da histria narrada coincide com o tempo real em que ela foi publicada.

1. No conto A moa rica, em que poca se passa a histria? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Tempo cronolgico o tempo que transcorre na ordem natural dos fatos no enredo. o tempo ligado ao enredo linear, ou seja, ordem em que os fatos ocorrem. Chama-se cronolgico porque pode ser medido em horas, meses, anos, sculos.

2. O conto em questo apresenta tempo cronolgico em sua segunda histria. Qual a durao dos fatos da segunda histria? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Tempo psicolgico o tempo que transcorre numa ordem determinada pela vontade, pela memria ou pela imaginao do narrador ou de uma personagem. De acordo com esse tempo, os fatos podem ou no aparecer em uma ordem linear, isto , coincidente com o tempo cronolgico. 3. No conto A moa rica, a que fatos ocorridos no passado o narrador-personagem faz referncias? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

A tcnica do flashback Nas narrativas que empregam o tempo psicolgico, muito comum o narrador lanar mo da tcnica do flashback, que consiste em voltar no tempo. Observe, no conto trabalhado, como se d a passagem do presente para o passado, ou seja, o flashback.

O ESPAO Os fatos de uma narrativa relacionam-se com o espao em dois nveis: O espao fsico ou geogrfico o lugar onde acontecem os fatos que envolvem as personagens; uma rua movimentada, uma cidade, um cinema, uma escola, um cmodo de uma casa etc. O espao pode ser descrito detalhadamente ou suas caractersticas podem aparecer diludas na narrao.

4. No conto lido, qual o espao fsico? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

O espao social (ambiente) o espao relativo s condies socioeconmicas, morais e psicolgicas que dizem respeito s personagens. O espao social situa as personagens na poca, no grupo social e nas condies em que se passa a histria. Ele pode, ainda, refletir os conflitos vividos por elas ou ainda fornecer pistas para o desfecho. 5. Em A moa rica, o espao social determinante. De que forma isso acontece no conto? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

ATIVIDADE DE GRAMTICA
1. Circule, transcreva e classifique as conjunes dos perodos abaixo: a Conforme foi combinado, sairemos juntos para o passeio. b Ele foi trabalhar, embora no estivesse passando bem. c Se no fosse o acidente na estrada, teramos chegado mais cedo. d Espervamos que ele chegasse para o almoo. e A vendedora nos viu e veio nos atender. f Estou com muito sono, mas preciso sair agora. g Parem com essa briga ou vou embora. h Fiquem aqui que j volto.

a. __________________________________________________________________________ b. __________________________________________________________________________ c. __________________________________________________________________________ d. __________________________________________________________________________ e. __________________________________________________________________________ f. __________________________________________________________________________ g. __________________________________________________________________________ h. __________________________________________________________________________ 2. Leia e analise os perodos, fazendo o que se pede: - divida-os em oraes - classifique os perodos a Todos os alunos poderiam participar do debate, porm a maioria no quis. _____________________________________________________________________________ b Tinha um cisco no olho, por isso no enxergava nada! _____________________________________________________________________________

c Embora tivssemos sado tarde, no chegamos atrasados. _____________________________________________________________________________ d Andei pulando pelas ruas como sempre fazia. _____________________________________________________________________________ e Conforme foi combinado, sairemos juntos para o passeio. ____________________________________________________________________________ f Ele foi trabalhar, embora no estivesse passando bem. ____________________________________________________________________________ g Se no fosse o acidente na estrada, teramos chegado mais cedo. ____________________________________________________________________________ h Espervamos que ele chegasse para o almoo. ____________________________________________________________________________ i A vendedora nos viu e veio nos atender. ____________________________________________________________________________ j Estou com muito sono, mas preciso sair agora. ____________________________________________________________________________ k Parem com essa briga ou vou embora. ____________________________________________________________________________ l Fiquem aqui que j volto. ____________________________________________________________________________

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

LEVANTAMENTO DA ESTRUTURA DO ENREDO Leia o conto abaixo para responder ao que se pede:

A MOA RICA
A madrugada era escura nas moitas do mangue, e eu avanava no batelo velho; remava cansado, com um resto de sono. De longe veio um rincho de cavalo, depois, numa choa de pescador, junto do morro, tremulou a luz de uma lamparina. Aquele rincho de cavalo me fez lembrar a moa que eu encontrara galopando na praia. Ela era corada, forte. Viera do Rio, sabamos que era muito rica, filha do irmo de um homem de nossa terra. A princpio a olhei com espanto, quase desgosto: ela usava calas compridas; fazia caadas, dava tiros, saa de barco com os pescadores. Mas na segunda noite, quando nos juntamos todos na casa de Joaquim Pescador, ela cantou; tinha bebido cachaa, como todos ns, e cantou primeiro alguma coisa em ingls, depois o Luar do serto e uma cano antiga que dizia assim: Esse algum que logo encanta deve ser alguma santa. Era uma cano triste. Cantando, ela parou de me assustar: cantando, ela deixou que eu a adorasse com essa adorao sbita, mas tmida, esse fervor confuso da adolescncia adorao sem esperana, ela devia ter dois anos mais do que eu. E amaria o rapaz de suter e sapato de basquete, que costuma ir ao Rio, ou (murmurava-se) o homem casado, que j tinha ido at a Europa e tinha um automvel e uma coleo de espingardas magnficas. No a mim, com a minha pobre flaubert, no a mim, de cala e camisa, descalo, no a mim, que no sabia lidar nem com um motor de popa, apenas tocar um batelo com meu remo. Duas semanas depois que ela chegou que a encontrei na praia solitria; eu vinha a p, ela veio galopando a cavalo; vi-a de longe, meu corao bateu adivinhando quem poderia estar galopando sozinha a cavalo, ao longo da praia, na manh fria. Pensei que ela fosse passar me dando apenas um adeus, esse bom-dia que no interior a gente d a quem encontra; mas parou, o animal resfolegando e ela respirando forte, com os seios agitados dentro da blusa fina,

branca. So as duas imagens que se gravaram na minha memria, desse encontro: a pele escura e suada do cavalo e a seda branca da blusa; aquela dupla respirao animal no ar fino da manh. E saltou, me chamando pelo nome, conversou comigo. Sria, como se eu fosse um rapaz mais velho do que ela, um homem, como os de sua roda, com calas de palm-beach, relgio de pulso. Perguntou coisas sobre peixes; fiquei com vergonha de no saber quase nada, no sabia o nome dos peixes que ela dizia, deviam ser peixes de outros lugares mais importantes, com certeza mais bonitos. Perguntou se a gente comia aqueles cocos dos coqueirinhos junto praia e falou de minha irm, que conhecera, quis saber se era verdade que eu nadara desde a ponta do Boi at perto da lagoa. De repente me fulminou: Por que voc no gosta de mim? Voc me trata sempre de um modo esquisito... [...]
(Os melhores contos de Rubem Braga. So Paulo: Global, 1985. p. 39-40.) Vocabulrio Batelo = canoa pequena. Flaubert = espcie de arma, espingarda. Resfolegar: respirar com esforo e/ou rudo.

Choa = cabana. Palm beach = balnerio em Miami.

1. O conflito um elemento da histria que se ope a outro, criando tenso. Nesse conto, em que consiste essa tenso? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2. O encontro na praia, duas semanas depois, acentua o conflito, aumentando a tenso da narrativa. Identifique em que pargrafos o conflito atinge seu ponto mximo de tenso (clmax). ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3. O conto A moa rica apresenta uma histria dentro da outra. Identifique-as. 1 histria: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2 histria: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Crie um desfecho para a primeira e para a segunda histria. ____________________________________________________________________________

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

TEXTO 1 - A MOA TECEL Acordava ainda no escuro, como se ouvisse o sol chegando atrs das beiradas da noite. E logo sentava-se ao tear. Linha clara, para comear o dia. Delicado trao cor da luz, que ela ia passando entre os fios estendidos, enquanto l fora a claridade da manh desenhava o horizonte. Depois ls mais vivas, quentes ls iam tecendo hora a hora, em longos tapetes que nunca acabava. Se era forte demais o sol, e no jardim pendiam as ptalas, a moa colocava na lanadeira grossos fios cinzentos do algodo mais felpudo. Em breve, na penumbra trazida pelas nuvens, escolhia um fio de prata, que em pontos longos rebordava sobre o tecido. Leve, a chuva vinha cumpriment-la janela. Mas se durante muitos dias o vento e o frio brigavam com as folhas se espantavam os pssaros, bastava a moa tecer com seus belos fios dourados, para que o sol voltasse a acalmar a natureza. Assim, jogando a lanadeira de um lado para o outro e batendo os grandes pentes do tear para a frente e para trs, a moa passava seus dias. Nada lhe faltava. Na hora da fome tecia um lindo peixe, com cuidado de escamas. E eis que o peixe estava na mesa, pronto para ser comido. Se sede vinha, suave era a l cor de leite que entremeava o tapete. E noite, depois de lanar seu fio de escurido, dormia tranqila. Tecer era tudo o que fazia. Tecer era tudo o que queria fazer. Mas tecendo e tecendo, ela prpria trouxe o tempo em que se sentiu sozinha, e pela primeira vez pensou como seria ter um marido ao lado. No esperou o dia seguinte. Com capricho de quem tenta uma coisa nunca conhecida, comeou a entremear no tapete as ls e as cores que lhe dariam companhia. E aos poucos seu desejo foi aparecendo, chapu emplumado, rosto barbado, corpo aprumado, sapato engraxado. Estava justamente acabando de entremear o ltimo fio da ponta dos sapatos, quando bateram porta. Nem precisou abrir. O moo meteu a mo na maaneta, tirou o chapu de pluma, e foi entrando na sua vida. Aquela noite, deitada contra o ombro dele, a moa pensou nos lindos filhos que teceria para aumentar ainda mais a sua felicidade. E feliz foi, por algum tempo. Mas se o homem tinha pensado em filhos, logo os esqueceu. Porque, descoberto o poder do tear, em nada mais pensou a no ser nas coisas todas que ele poderia lhe dar.

 Uma casa melhor necessria disse para a mulher. E parecia justo, agora que eram dois. Exigiu que escolhesse as mais belas ls cor de tijolo, fios verdes para os batentes, e pressa para a casa acontecer. Mas pronta a casa, j no lhe pareceu suficiente. Por que ter casa, se podemos ter palcio? perguntou. Sem querer resposta, imediatamente ordenou que fosse de pedra com arremates de prata, _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Dias e dias, semanas e meses trabalhou a moa tecendo tetos e portas, e ptios e escadas, e salas e poos. A neve caa l fora, e ela no tinha tempo para chamar o sol. A noite chegava, e ela no tinha tempo para arrematar o dia. Tecia e entristecia, enquanto sem parar batiam os pentes acompanhando o ritmo da lanadeira. Afinal o palcio ficou pronto. E entre tantos cmodos , o marido escolheu para ela e seu tear o mais alto quarto da mais alta torre. para que ningum saiba do tapete disse. E antes de trancar a porta a chave advertiu: Faltam as estrebarias. E no se esquea dos cavalos! Sem descanso tecia a mulher os caprichos do marido, enchendo o palcio de luxos, os cofres de moedas, as salas de criados. Tecer era tudo o que fazia. Tecer era tudo o que queria fazer. E tecendo, ela prpria trouxe o tempo em que sua tristeza lhe pareceu maior que o palcio com todos os seus tesouros. E pela primeira vez pensou como seria bom estar sozinha de novo. S esperou anoitecer. Levantou-se enquanto o marido dormia sonhando com novas exigncias. E descala para no fazer barulho, subiu a longa escada da torre, sentou-se ao tear. Desta vez no precisou escolher linha nenhuma. Segurou a lanadeira ao contrrio, e, jogando-a veloz de um lado para o outro, comeou a desfazer seu tecido. Desteceu os cavalos, as carruagens, as estrebarias, os jardins. Depois desteceu os criados e o palcio e todas as maravilhas que continha. E novamente se viu na sua casa pequena e sorriu para o jardim alm da janela. A noite acabava quando o marido, estranhando a cama dura, acordou, e espantado olhou em volta. No teve tempo de levantar. Ela j desfazia o desenho escuro dos sapatos, e ele viu seus ps desaparecendo, sumindo as pernas. Rpido, o nada subiu-lhe pelo corpo, tomou o peito aprumado, o emplumado chapu. Ento, como se ouvisse a chegada do sol, a moa escolheu uma linha clara. E foi passando-a devagar entre os fios, delicado trao de luz, que a manh repetiu na linha do horizonte.
Marina Colasanti. In: Para gostar de ler: histrias de amor.

1. A coerncia do texto dada pela descrio do ato de tecer da personagem. A) Para comear o dia, que linha a tecel usava?___________________________________ B) Explique a relao da linha usada com o momento do dia. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ C) A narradora descreve a tecel fazendo representaes diversas do dia. Justifique. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2. Escolha a melhor opo, de acordo com o sentido do texto. Justifique, exemplificando com um trecho do pargrafo 5. ( ( ( ) A tecel, simplesmente, bordava as figuras da natureza num tapete. ) A tecel tecia a prpria natureza. ) A tecel, apenas, contemplava a natureza, enquanto tecia.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. A) A narrativa sofre uma transformao a partir de um sentimento da tecel. Que sentimento foi esse? ____________________________________________________________________________ B) A transformao vivida pela tecel foi positiva? Justifique. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

4. Um conto um tipo de narrao que conta uma histria, desenvolvida num enredo. O enredo o conjunto de acontecimentos que constroem a histria narrada. A) Nesse enredo, acontece: Mudana de tempo? Justifique: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Mudana de lugar, de espao? Justifique:__________________________________________ ____________________________________________________________________________

B) Mesmo com algumas mudanas, o enredo se organiza em torno de uma ao principal, um ncleo, que cria o efeito de unidade da histria narrada. Assinale a opo que define a ao principal do enredo. ( ( ( ) A ao ambiciosa do marido. ) A ao criadora da tecel. ) A ao dos elementos da natureza.

Justifique:____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

TEXTO 2 PERDAS A condio humana sofrida, pois continuamente debate-se entre a realidade de ser s e precisar do outro. Enquanto a pessoa no consegue se perceber s, ela no consegue se apoderar do seu eu e ter uma relao de igual (...) e de entrega com o outro. Tambm se tem que aprender a aceitar perdas para poder se entregar. S atravs dessa aceitao que ocorre o desenvolvimento: para ser beb, voc deixa de ser feto, para ser mulher tem que perder a adolescncia. Quando a mulher consegue vivenciar perdas e percebe que ela ainda ela e existe, ento ocorre a possibilidade de viver e arriscar. Ela pode se entregar e amar, pois suporta a perda. A perda no mais catastrfica. O equilbrio e bem-estar ocorrem dentro de um constante movimento. A busca do ponto fixo a morte, pois significa parada de desenvolvimento.
Marta Suplicy. De Mariazinha a Maria.

COMPARANDO TEXTOS 5. Os dois textos abordam o tema da perda. Porm, so diferentes quanto estrutura. Por qu? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. Explique em que momento o texto 1 apresenta a perda e se ela foi devidamente vivida, segundo as explicaes do texto 2. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

O discurso citado em gneros narrativos ficcionais: o discurso indireto livre

Voc j aprendeu que um texto narrativo ficcional pode apresentar diferentes vozes e que o discurso direto e o discurso indireto so alguns dos procedimentos utilizados pelo narrador para inserir no texto o discurso das personagens. Alm desses dois procedimentos, h uma terceira forma de introduzir a fala das personagens: o discurso indireto livre. Trata-se de um recurso frequentemente utilizado na fico moderna quando se deseja captar o mundo interior das personagens (como no caso dos contos).

SEXTA-FEIRA 13
Era um romance e reduzi para uma novela. Era uma novela e reduzi para um conto fragmento que pode ser lido em poucos minutos e soprado da memria com a rapidez com que foi soprada a cinza da pequena urna que o funcionrio do crematrio entregou ao familiar interessado. E o que o familiar interessado (segundo a vontade do morto) deveria espalhar no campo. Ou no mar, isso se a moda do dia estivesse mais inclinada para o mar. Mas o familiar interessado abriu mo de todo o ritual que o morto idealizou (veleiro, as cinzas na espuma das ondas ou o cavalo de crinas ao vento, a campina, cavaleiro e nfora) e simplificou a cerimnia: levou a pequena urna at o clube, tinha atrs da quadra de tnis uma pista de corrida, podia enterr-la debaixo da rvore. Debaixo da rvore, dois tenistas tomando laranjada, desistiu. E naquele terreno baldio? L perto mesmo, hem? Que tal naquele terreno? Foi at o terreno, timo, ningum. Com o cabo quebrado de uma vassoura que achou no meio do mato j alto, fez a cova apressada e enterrou a urna, cobrindo-a com terra, lixo, o que encontrou fcil em redor. Quando saiu, viu o moleque espiando, esperando que ele sumisse para desenterrar a urna, jogar as cinzas fora (louco de raiva, mas no era dinheiro?) e levar a caixinha, quem sabe podia render alguma coisa. Chutou uma pedra, e da? Fazer o qu agora? Pacincia, tenho hora certa pra pegar o batente, viu? E com esse trnsito, ...! Um pouco mais de respeito pelos vivos, p!
(Lygia FagundesTelles. A disciplina do amor. So Paulo: Crculo do Livro, 1980)

1. Observe este trecho do texto Sexta-feira 13:

... levou a pequena urna at o clube, tinha atrs da quadra de tnis uma pista de corrida, podia enterr-la debaixo da rvore. Debaixo da rvore, dois tenistas tomando laranjada, desistiu. E naquele terreno baldio? L perto mesmo, hem? Que tal naquele terreno? Foi at o terreno, timo, ningum.

Aqui se nota a presena de mais de um discurso: o do narrador e o da personagem. a) Indique onde comea e termina o discurso do narrador. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

b) Identifique as frases que podem ser atribudas personagem. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ c) H algum sinal de pontuao travesso ou aspas antes das falas da personagem? ____________________________________________________________________________

d) As falas da personagem so introduzidas pela conjuno que ou se ou por verbos de elocuo (dizer, falar, pensar, comentar etc)? _____________________________________

2. Observe, agora, este outro trecho:

Quando saiu, viu o moleque espiando, esperando que ele sumisse para desenterrar a urna, jogar as cinzas fora (louco de raiva, mas no era dinheiro?) e levar a caixinha, quem sabe podia render alguma coisa. Chutou uma pedra, e da? Fazer o qu agora? Pacincia, tenho hora certa pra pegar o batente, viu? E com esse trnsito, ...! Um pouco mais de respeito pelos vivos, p!

a) A quem se atribuem as falas ou pensamentos mas no era dinheiro? e quem sabe podia
reder alguma coisa? Foi utilizado algum recurso formal para separar essas falas ou

pensamentos da fala do narrador? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b) A quem se atribui a fala Pacincia, tenho hora [...] Um pouco mais de respeito pelos vivos,
p!? Essa fala est em discurso direto ou indireto? Justifique.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3. A escolha de um ou outro tipo de discurso nos gneros narrativos ficcionais est vinculada ao sentido que se pretende construir. Que efeito de sentido criado pela mistura de diferentes tipos de vozes ou de discursos no texto? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Em alguns trechos do texto Sexta-feira 13, o discurso do narrador funde-se com o discurso das personagens, pois no foram empregadas as marcas convencionais dos discursos direto e indireto. As frases E naquele terreno baldio? e mas no era dinheiro? , por exemplo, so introduzidas sem os verbos dicendi (perguntar,dizer), sem conectivos (que, se, onde) e sem sinais de pontuao (dois-pontos, aspas). As frases so reproduzidas na forma interrogativa, como no discurso direto. Na segunda frase, entretanto, o verbo ser passa do presente do indicativo () para o pretrito imperfeito (era), como no discurso indireto. A essa forma de inserir a voz das personagens no discurso do narrador, chamamos discurso indireto livre.

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

ATIVIDADE DE GRAMTICA
1. Transforme os perodos simples em perodos compostos. a) Surpreende-me sua certeza. ________________________________________________________________________

b) Desejamos a sua participao na festa. ________________________________________________________________________

2. As oraes subordinadas substantivas podem ser introduzidas por conjuno integrante que, no caso de certeza, ou pela conjuno se, no caso de incerteza. Considerando essa informao, escreva a conjuno mais adequada para introduzir estas oraes: a) Disseram __________ haveria vagas para todos. b) No sabemos __________ os prazos foram fixados. c) Ningum imaginava __________ o mdico aceitaria a proposta.

3. Identifique a orao reduzida e desenvolva-a empregando a conjuno integrante adequada:

OBS: No se esquea de que importante considerar o tempo verbal da orao principal.

a) A sada era ficarmos em casa. ____________________________________________________________________________

b) Pensou estar doente. ____________________________________________________________________________

4. A. Complete as oraes abaixo com a preposio adequada: a) Todos gostariam __________ que os pressgios no se concretizassem. b) Tenho o firme propsito __________ que tudo esteja terminado at o final do ano. c) Tenho esperana __________ que serei aprovado. B. Classifique as oraes do exerccio (4 A) em subordinada substantiva objetiva indireta ou subordinada substantiva completiva nominal.

FRASE a) b) c) subordinadas e classifique-as conforme a legenda: a) Orao subordinada substantiva objetiva direta b) Orao subordinada substantiva objetiva indireta c) Orao subordinada substantiva completiva nominal d) Orao subordinada substantiva subjetiva e) Orao subordinada substantiva predicativa f) Orao subordinada substantiva apositiva

CLASSIFICAO 5. A. S ublinh e as or aes

( ( ( ( ( ( ( (

) No sei se viajarei amanh. ) Que voc deponha urgente. ) Cientistas holandeses tm uma posio: que o papel eletrnico uma realidade. ) Os brasileiros aspiram a que a violncia seja combatida. ) til que algumas instituies assistenciais demonstrem suas despesas. ) A virtude da juventude ser que eles escolhero bem polticos. ) Ele fez questo de que nos retirssemos. ) Os jovens sempre se esquecem de que no so onipotentes.

B. Observe estes enunciados. I. Nosso desejo a alegria das crianas. II. Nosso desejo que as crianas fiquem alegres. III. Nosso desejo alegrar as crianas

a) Que tipo de perodo os enunciados apresentam?

ENUNCIADO I II III

TIPO DE PERODO

b) Em todos os enunciados, o segmento destacado exerce a mesma funo sinttica. Qual essa funo? ________________________________________________________________________

c) Considere sua resposta ao item anterior e classifique as oraes destacadas nos enunciados II e III.

ENUNCIADO I II

CLASSIFICAO

6. Transforme o substantivo em orao substantiva: a) Fortes chuvas impediram o prosseguimento das buscas ao cargueiro desaparecido. ____________________________________________________________________________ b) Os ecologistas impediram a construo de um aeroporto em Caucaia. ____________________________________________________________________________ c) Discusses provocadas por uma novela determinaram o desligamento do etnlogo da Funai. ____________________________________________________________________________ d) Exigimos do difamador a retratao pblica. ____________________________________________________________________________ 7. Agora, transforme a orao substantiva em substantivo: a) A companhia pediu-lhe que doasse alguns imveis. ____________________________________________________________________________

b) Os ndios confessaram que no toleram o novo catequista. ____________________________________________________________________________ c) O policial exigiu que nos identificssemos. ____________________________________________________________________________ d) O presidente sugeria que o secretrio se demitisse. ____________________________________________________________________________

8. Classifique as oraes destacadas, conforme o cdigo: (1) orao subordinada substantiva subjetiva (2) orao subordinada substantiva objetiva direta (3) orao principal

a. ( b. ( c. ( d. ( e. ( f. ( g) ( h) ( i) ( j) ( l) ( m) ( n) ( o) ( p) ( q) (

) Meu pai dizia que os amigos so para as ocasies. ) uma honra que ele adote nossa sugesto. ) Ningum soube que a famosa violinista se apresentaria no Teatro Municipal. ) Disseram-me que voc uma pessoa digna de confiana. ) O criado anunciou que o jantar estava servido. ) possvel que eles concordem com a proposta. ) O rei berrou que estava cheio dos sermes da rainha. ) Convm que voc fuja imediatamente. ) Comenta-se que poucos foram reprovados. ) Conta-se que naquela torre habita uma bruxa. ) Contam que naquela torre habita uma bruxa. ) provvel que ele chegue ainda hoje. ) Acontece que ainda te amo. ) Parece que eles chegaram cidade. ) Ele afirmou categoricamente que o episdio no era verdadeiro. ) Comenta-se que poucos foram reprovados.

9. Marque : (1) para orao subordinada substantiva subjetiva: (2) para orao subordinada substantiva predicativa:

a. ( b. ( c. ( d. ( e. (

) A principal exigncia que confie em nossos propsitos. ) No aconselhvel que venham novos emissrios da paz. ) O sonho dos garis era que modernizassem os equipamentos. ) O correto seria que eles manifestassem suas opinies. ) lastimvel que deixemos escapar essa oportunidade.

10. As oraes subordinadas substantivas objetiva indireta e completiva nominal vm sempre introduzidas por preposio. Complete as oraes abaixo com a preposio adequada: a. No duvido ________ que ele seja capaz de um ato to louvvel. b. Aconselhamos voc ________ que no se imiscua em negcios alheios.

c. A assemblia concordou ________ que o lder subisse ao plpito. d. Sou favorvel ________ que voc participe desse concurso.

11. Divida e classifique as oraes: a. O promotor convenceu o juiz de que o ru era culpado. b. S ocultava um fato: que presenciara o infortnio de seu velho pai. c. O cientista desconfiou de que estava sendo enganado. d. Tenho plena confiana em que tudo d certo. e. aconselhvel que todos confiram o gabarito. f. Comenta-se que existem bons estabelecimentos de ensino naquela cidade. g. Parece impossvel que nossos interesses se conciliem. h. No espervamos que a Sociedade Protetora dos Animais registrasse a queixa.

12. Sublinhe as oraes subordinadas e classifique-as conforme a legenda: a) Orao subordinada substantiva objetiva direta b) Orao subordinada substantiva objetiva indireta c) Orao subordinada substantiva completiva nominal d) Orao subordinada substantiva subjetiva e) Orao subordinada substantiva predicativa f) Orao subordinada substantiva apositiva

( ( ( ( (

) Agora, preciso de que voc me apie. ) Temos necessidade de que voc nos ajude, Maria. ) Todos exigiram que voc esteja presente imediatamente. ) Tenho certeza de que ele voltar. ) De todas as investigaes feitas, confirmou-se isto: que os polticos eram culpados.

( ( (

) Sabe-se que cada ser vivo na Terra teve sua origem em outro organismo. ) A constatao foi que ele, realmente, era culpado. ) Ser interessante que todos ajudem na montagem dessa pea teatral.

13. Siga o modelo:

Espero seu telefonema.

Espero que voc me telefone.

a) Desejo sua vinda. __________________________________________________________ b) Necessitamos de ajuda. ______________________________________________________ c) Minha esperana a tua felicidade. ____________________________________________ d) Tnhamos necessidade de ajuda. ______________________________________________ e) Desejo uma coisa: a tua felicidade. _____________________________________________ f) Seu casamento urgente. ____________________________________________________ g) A tua vinda necessria. ____________________________________________________ h) Espero a tua resposta. ______________________________________________________ i) Era esperada a sua chegada. __________________________________________________ j) Alfredinho aguardava a tua partida. _____________________________________________ l) Percebeu a aproximao dos homens. __________________________________________ m) Observou a agonia da velha rvore. ___________________________________________

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

ATIVIDADE DE RECUPERAO CONTNUA / 1 PERODO / PTE 4

Com certeza tenho amor
Marina Colasanti

Moa to resguardada por seus pais no deveria ter ido feira. Nem foi, embora muito o desejasse. Mas porque o desejava, convenceu a ama que a acompanhava a tomar uma rua em vez de outra para ir igreja, e a rua que tomaram passava to perto da feira que seus sons a percorriam como gua e as cores todas da feira pareciam espelhar-se nas paredes claras. Foi dessa rua, olhando atravs do vu que lhe cobria metade do rosto, que a moa viu os saltimbancos em suas acrobacias. E foi nessa rua, recortada como uma silhueta em suas roupas escuras, o rosto meio coberto por um vu, que o mais jovem dos saltimbancos, atrasado a caminho da feira, a viu. Era o mais jovem era o mais forte era o mais valente entre os onze irmos. A partir daquele encontro, porm, uma fraqueza que no conhecia deslizou para dentro de seu peito. noite suspirava como se doente. Que tens? perguntaram-lhe os irmos. No sei respondeu. E era verdade. Sabia apenas que a moa velada aparecia nos seus sonhos, e que parecia sonhar mesmo acordado porque mesmo acordado a tinha diante dos olhos. quela rua a moa no voltou mais. Mas ele a procurou em todas as outras ruas da cidade at v-la passar, esperou diante da igreja at v-la entrar, acompanhou-a ao longe at v-la chegar em casa. Agora sorria, cantava, embora, de repente largasse a comida no prato porque nada mais lhe passava na garganta. Que tens? perguntaram-lhe os irmos. Acho, no sei... respondeu ele abaixando a cabea sobre o seu rubor creio... que tenho amor. Na casa, a moa tambm sorria e cantava, largava de repente a comida no prato e se

punha a chorar. Tenho... sim... com certeza tenho amor respondeu ama que lhe perguntou o que tinha. Mas nem a ama se alegrou, nem se alegraram os dez irmos. Pois como alegrar-se com um amor que no podia ser? De fato, tanto riso, tanto choro acabaram chamando a ateno do pai da moa que, vigilante e sem precisar perguntar, trancou-a no quarto mais alto da sua alta casa. No era com um saltimbanco que havia de casar a filha criada com tanto esmero. Mas era com o saltimbanco que ela queria se casar. E o saltimbanco, ajudado por seus dez irmos, comeou a se preparar para chegar at ela. Afinal uma noite, lua nenhuma que os denunciasse, ...
Vocabulrio Ama: criada de dama nobre. Esmero: cuidado, refinamento Saltimbanco: artista popular que se exibe em vias pblicas ou feiras.

Informe a que elemento do texto as palavras destacadas se referem: Moa to resguardada por seus pais no deveria ter ido feira. Nem foi, embora muito o desejasse. o: __________________________________________________________________________ Mas porque o desejava, convenceu a ama que a acompanhava a tomar uma rua em vez de outra para ir igreja, e a rua que tomaram passava to perto da feira que seus sons a
O saltimbanco procura a moa at encontr-la. Acho, no sei...[...] creio... que tenho amor.

percorriam como gua e as cores todas da feira pareciam espelhar-se nas paredes claras. que: ________________________________________________________________________ outra: _______________________________________________________________________ seus: _______________________________________________________________________ a: __________________________________________________________________________ 2. Quais as personagens principais do conto lido? ____________________________________________________________________________ 3. A partir do momento em que v a moa, o saltimbanco experimenta vrias sensaes e vai, aos poucos, percebendo o que se passa com ele. Complete o quadro abaixo com informaes copiadas do texto:

4. Um conto de amor pode abordar diferentes conflitos. Qual o principal problema da narrativa? ( ) A jovem gostava de ir feira, mas fora proibida pelos pais porque se apaixonara por um saltimbanco. ( ) A jovem quis assistir ao espetculo dos saltimbancos, apaixonou-se por um deles e foi punida pelo pai. ( ) A jovem apaixonou-se por um saltimbanco, mas o pai no queria que a filha se casasse com um saltimbanco. 5. A caracterizao das personagens sugere que a moa e o saltimbanco pertenciam: ( ) a classes sociais diferentes. ( ) a classes sociais iguais. 6. Baseando-se na descrio feita da jovem, justifique o conflito enfrentado pelo casal protagonista da histria.
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

7. Como voc notou, o conto lido no apresenta desfecho. Este ser criado por voc. Para faz-lo, preste ateno ao tipo de narrador, ao tempo verbal e, principalmente, ao conflito presentes na narrativa.

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

ATIVIDADE DE RECUPERAO CONTNUA / 1 PERODO / TEXTO 3 No retiro da figueira

Moacyr Scliar

Sempre achei que era bom demais. O lugar, principalmente. O lugar era... era maravilhoso. Bem como dizia o prospecto: maravilhoso. Arborizado, tranqilo, um dos ltimos locais dizia o anncio onde voc pode ouvir um bem-te-vi cantar. Verdade: na primeira vez que fomos l ouvimos o bem-te-vi. E tambm constatamos que as casas eram slidas e bonitas, exatamente como o prospecto as descrevia: estilo moderno, slidas e bonitas. Vimos o campo de aviao. Vimos a majestosa figueira que dava nome ao condomnio: Retiro da Figueira. Mas o que mais agradou minha mulher foi a segurana. Durante o trajeto de volta cidade e eram uns bons cinqenta minutos ela falou, entusiasmada, da cerca eletrificada, das torres de vigia, dos holofotes, do sistema de alarmes e sobretudo dos guardas. Oito guardas, homens fortes, decididos mas amveis, educados. Alis, quem nos recebeu naquela visita, e na seguinte, foi o chefe deles, um senhor to inteligente e culto que logo pensei: ah, mas ele deve ser formado em alguma universidade. De fato: no decorrer da
Acontecimento O saltimbanco v a moa. Reaes do saltimbanco Ele se torna fraco, suspira como um doente, sonha com ela e a v diante de si quando acordado. Interpretaes do que se passa com ele

conversa ele mencionou mas de maneira casual que era formado em Direito. O que s fez aumentar o entusiasmo de minha mulher. Ela andava muito assustada ultimamente. Os assaltos violentos se sucediam na vizinhana; trancas e porteiros eletrnicos j no detinham os criminosos. Todos os dias sabamos de algum roubado e espancado; e quando uma amiga nossa foi violentada por dois marginais, minha mulher decidiu tnhamos de mudar de bairro. Tnhamos de procurar um lugar seguro. Foi ento que enfiaram o prospecto colorido sob nossa porta. s vezes penso que se morssemos num edifcio mais seguro o portador daquela mensagem publicitria nunca teria chegado a ns, e, talvez... Mas isto agora so apenas suposies. De qualquer modo, minha mulher ficou encantada com o Retiro da Figueira. Meus filhos estavam vidrados nos pneis. E eu acabava de ser promovido na firma. As coisas todas se encadearam, e o que comeou com um prospecto sendo enfiado sob a porta transformou-se como dizia o texto num novo estilo de vida. No fomos os primeiros a comprar casa no Retiro da Figueira. Pelo contrrio; entre nossa primeira visita e a segunda uma semana aps a maior parte das trinta residncias j tinha sido vendida. O chefe dos guardas me apresentou a alguns dos compradores. Gostei deles: gente como eu, diretores de empresa, profissionais liberais, dois fazendeiros. Todos tinham vindo pelo prospecto. E quase todos tinham se decidido pelo lugar por causa da segurana. Naquela semana descobri que o prospecto tinha sido enviado apenas a uma quantidade

limitada de pessoas. Na minha firma, por exemplo, s eu o tinha recebido. Minha mulher atribuiu o fato a uma seleo cuidadosa de futuros moradores e viu nisso mais um motivo de satisfao. Quanto a mim, estava achando tudo muito bom. Bom demais. Mudamo-nos. A vida l era realmente um encanto. Os bem-te-vis eram pontuais: s sete da manh comeavam seu afinado concerto. Os pneis eram mansos, as alias ensaibradas

estavam sempre limpas. A brisa agitava as rvores do parque cento e doze, bem como dizia o prospecto. Por outro lado, o sistema de alarmes era impecvel. Os guardas compareciam periodicamente nossa casa para ver se estava tudo bem sempre gentis, sempre sorridentes. O chefe deles era uma pessoa particularmente interessada: organizava festas e torneios, preocupava-se com nosso bem-estar. Fez uma lista dos parentes e amigos dos moradores para qualquer emergncia, explicou, com um sorriso tranqilizador. O primeiro ms decorreu tal como prometido no prospecto num clima de sonho. De sonho, mesmo. Uma manh de domingo, muito cedo lembro-me que os bem-te-vis ainda no tinham comeado a cantar soou a sirene de alarme. Nunca tinha tocado antes, de modo que ficamos um pouco assustados um pouco, no muito. Mas sabamos o que fazer: nos dirigimos, em ordem, ao salo de festas, perto do lago. Quase todos ainda de roupo ou pijama. O chefe dos guardas estava l. Ladeado por seus homens, todos armados de fuzis. Feznos sentar, ofereceu caf. Depois, sempre pedindo desculpas pelo transtorno, explicou o motivo da reunio: que havia marginais nos matos ao redor do Retiro e ele, avisado pela polcia, decidira pedir que no sassemos naquele domingo. Afinal disse, em tom de gracejo est um belo domingo, os pneis esto a mesmo, as quadras de tnis... Era mesmo um homem muito simptico. Ningum chegou a ficar verdadeiramente contrariado. Contrariados ficaram alguns no dia seguinte, quando a sirene tornou a soar de madrugada. Reunimo-nos de novo no salo de festas, uns resmungando que era segundafeira, dia de trabalho. Sempre sorrindo, o chefe dos guardas pediu desculpas novamente e disse que infelizmente no poderamos sair os marginais continuavam nos matos, soltos. Gente perigosa; entre eles, dois assassinos foragidos. pergunta de um irado cirurgio o chefe dos guardas respondeu que, mesmo de carro, no poderamos sair; os bandidos poderiam bloquear a estreita estrada do Retiro. E vocs, por que no nos acompanham? perguntou o cirurgio. E quem vai cuidar das famlias de vocs? disse o chefe dos guardas, sempre sorrindo. Ficamos retidos naquele dia e no seguinte. Foi a que a polcia cercou o local: dezenas de viaturas com homens armados, alguns com mscaras contra gases. De nossas janelas ns os vamos e reconhecamos: o chefe dos guardas estava com a razo. Passvamos o tempo jogando cartas, passeando ou simplesmente no fazendo nada. Alguns estavam at gostando. Eu no. Pode parecer presuno dizer isso agora, mas eu no estava gostando nada daquilo. Foi no quarto dia que o avio desceu no campo de pouso. Um jatinho. Corremos para l. Um homem desceu e entregou uma maleta ao chefe dos guardas. Depois olhou para ns amedrontado, pareceu-me e saiu pelo porto da entrada, quase correndo. O chefe dos guardas fez sinal para que no nos aproximssemos. Entrou no avio. Deixou a porta aberta, e assim pudemos ver que examinava o contedo da maleta. Fechou-a, chegou porta e fez um sinal. Os guardas vieram correndo, entraram todos no jatinho. A porta se fechou, o avio decolou e sumiu. Nunca mais vimos o chefe e seus homens. Mas estou certo que esto gozando o dinheiro pago por nosso resgate. Uma quantia suficiente para construir dez condomnios iguais ao nosso que eu, diga-se de passagem, sempre achei que era bom demais.
(Os melhores contos. 2. ed. So Paulo, Global, 1986)

VOCABULRIO Ensaibradas: cobertas de saibro

1. Quanto estrutura do conto: O enredo do conto estrutura-se com base nas seguintes partes: introduo,

complicao, clmax e desfecho. No conto em questo, temos um desfecho surpreendente. Transcreva dois elementos que contradizem, no decorrer da narrativa, o desfecho que surpreende o leitor.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2. A famlia do narrador fica encantada com o Retiro da Figueira. a) Que acontecimento apontado no texto motivou a esposa do narrador a querer mudar de casa? Justifique. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

b) Que atitudes do chefe dos guardas demonstraram confiana aos futuros moradores? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3. O narrador, no decorrer do texto, apresenta indcios que preparam o leitor para o desfecho. Cite dois aspectos do conto que possibilitam a suspeita de que o chefe dos guardas seria o chefe dos ladres. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

4. Explique a afirmao: As coisas todas se encadearam, e o que comeou com um prospecto

sendo enfiado sob a porta transformou-se como dizia o texto num novo estilo de vida.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

5. Qual a crtica apresentada pelo conto? Considerando os fatos apresentados no texto, assinale a alternativa que melhor responde pergunta. a) ( b) ( c) ( ) A importncia de lidar com ladres que tenham formao intelectual (acadmica). ) A divulgao dos condomnios como lugares extremamente seguros para viver. ) A inverso de valores que h nos tempos atuais: ladres ficam soltos, livres e as

pessoas de bem, presas em condomnios. d) ( ) O papel importante dos policiais nos resgates das vtimas.

6. No final do conto, o narrador expe uma opinio atravs da frase: Uma quantia suficiente para construir dez condomnios iguais ao nosso[...]. Cite-a. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

7. A narrao aponta aspectos que levariam o leitor a questionar a perfeio do condom nio Retiro da Figueira. Assinale a alternativa que melhor justifica essa afirmao: ) Os bem-te-vis eram pontuais: s sete da manh comeavam seu afinado concerto. ) Os prospectos para divulgao do condomnio foram colocados sob a porta de

a) ( b) (

algumas residncias. c) ( ) O chefe dos guardas era formado em Direito.

Ensino Fundamental Nvel II PRODUO DE TEXTO NOME: ___/___/2012 NMERO: F-9_______

ATIVIDADE DE RECUPERAO CONTNUA / 1 PERODO / GRAMTICA 3

1. a) Grife os verbos das oraes e indique sua regncia:

V.I I. ( II. ( III. ( IV. (

V.T.D

V.T.I

V.T.D.I

) O chefe dos guardas assistia os condminos com pacincia. ) A famlia chegou ao Retiro da Figueira. ) Os moradores obedeceram s ordens do guarda. ) O narrador preferiu o descanso ao trabalho.

b) Crie uma frase com o verbo ASSISTIR no sentido de ver, observar. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ c) Justifique a regncia do verbo PREFERIR, na frase IV O narrador preferiu o descanso ao trabalho. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2. Assinale as alternativas incorretas quanto regncia verbal. Em seguida, faa as correes. a. ( ) Os moradores obedecem ao chefe dos guardas. ____________________________________________________________________________ b. ( ) A instituio pagou o palestrante.

____________________________________________________________________________ c. ( ) A nossa prima namorou Rafael por muito tempo.

___________________________________________________________________________ d. ( ) O ladro visou ao alvo e atirou.

___________________________________________________________________________

3. O texto que segue trecho de um comentrio sobre o livro Gol de padre e outras crnicas, de Stanislaw Ponte Preta. Leia-o e, a seguir, indique a alternativa que o completa adequadamente.
Tipos que todos ns conhecemos muito bem: o malandro ___ procura da sua prxima vtima, o marido infiel que se julga muito esperto e no final tem uma desagradvel surpresa, ___ criana sapeca que com suas armaes quase leva os adultos ___ loucura. Nas divertidas crnicas de Stanislaw Ponte Preta esses e outros personagens ganham vida e se metem em grandes confuses.

) a, a, a

) , a, a

) a, ,

) , ,

) , a,

4. Reescreva a frase do anncio, eliminando o erro de regncia.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

5. a) Grife os verbos das oraes e indique sua regncia:

V. I

V. T. D

V. T. I

I. ( II. ( III. ( IV. (

) O narrador assiste atualmente no Retiro da Figueira. ) O chefe dos guardas esqueceu a maleta de dinheiro. ) Os condminos pagaram aos guardas. ) Os guardas visam ao bem-estar dos condminos.

b) Crie uma frase com o verbo pagar como transitivo direto. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

c) Justifique a regncia do verbo VISAR, na frase IV Os guardas visam ao bem-estar dos condminos. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

6. Assinale as alternativas incorretas quanto regncia verbal. Em seguida, faa as correes. a. ( ) O homem visou ao alvo e disparou o tiro. ____________________________________________________________________________

b. (

) Mariana namorou com Fbio durante anos.

___________________________________________________________________________

c. (

) Os moradores simpatizaram com o chefe dos guardas.

___________________________________________________________________________

d. (

) O lojista pagou a dvida.

___________________________________________________________________________

7. Observe a tira:

a) Justifique a ausncia do acento que indica a crase no 1. quadrinho. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b) Reescreva o balo da fala de Mafalda, modificando a regncia do verbo ESQUECER. ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________