Griglia contenente le competenze previste alla fine della scuola primaria, articolata in traguardi e descrittori per le classi terza e quinta e contesti- Scuola Città Pestalozzi di Firenze - a.s. 2008/09
Título original
Matematica: Competenze al termine della Scuola Primaria
Griglia contenente le competenze previste alla fine della scuola primaria, articolata in traguardi e descrittori per le classi terza e quinta e contesti- Scuola Città Pestalozzi di Firenze - a.s. 2008/09
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Scuola sperimentale statale D.M. 10.03.06 - ex art. 11 D.P.R. n. 275/1999 Scuola Laboratorio - Centro Risorse per la formazione docenti
Competenze al termine della scuola primaria
Traguardi Descrittori terza Descrittori quinta Contesti: L’alunno sviluppa un atteggiamento Inizia ad utilizzare strumenti Utilizza strumenti matematici per operare in Un viaggio, distanze, tempi, positivo rispetto alla matematica, matematici per operare in situazioni situazioni reali. velocità, … (vedere con anche grazie a molte esperienze in reali. occhi matematici) contesti significativi, che gli hanno (Inizia a leggere le situazioni reali Legge semplici situazioni in chiave matematica Organizzazione di eventi fatto intuire come gli strumenti utilizzando un approccio Ha curiosità Rally matematico matematici che ha imparato siano matematico.) Sa divertirsi con giochi logici Giochi logici utili per operare nella realtà. Ha curiosità Sa divertirsi con giochi logici Si muove con sicurezza nel calcolo Legge e scrive i numeri naturali, li Effettua con sicurezza, calcoli a livello scritto e Giochi da tavolo. scritto e mentale con i numeri ordina e li usa per contare in senso mentale ed esegue operazioni scritte con i numeri Simulazioni di naturali e sa valutare l’opportunità progressivo e regressivo (anche naturali e decimali; sa ricorrere alla calcolatrice compra/vendita. di ricorrere ad una calcolatrice. procedendo per due, per tre…) quando necessario Gare sportive Effettua calcoli a livello scritto e Utilizza numeri decimali e frazioni in situazioni mentale ed esegue operazioni con i reali numeri naturali Percepisce e rappresenta forme, Localizza oggetti nello spazio Descrive e classifica figure geometriche e ne Origami. relazioni e strutture che si trovano Riconosce e descrive figure determina il perimetro e l’area. Costruzioni modellini per in natura o che sono state create geometriche Utilizza riga compasso e squadra per disegnare plastici. dall’uomo, utilizzando in figure. Gruppi su misura. particolare strumenti per il disegno Uso di carte geografiche e geometrico (riga, compasso, mappe. squadra) e i più comuni strumenti di Giochi di orientamento. misura. Utilizza rappresentazioni di dati Effettua misure e stime con unità di Effettua misure e stime utilizzando le principali Gruppi su misura. adeguate e le sa utilizzare in misura arbitrarie e convenzionali unità di misura Orto situazioni significative per ricavare Classifica oggetti in base a una Classifica oggetti in base a più proprietà. Falegnameria informazioni. proprietà Rappresenta relazioni, dati e informazioni con costruzioni Rappresenta relazioni e dati e tabelle e con altri strumenti logico-grafici. informazioni con tabelle e con altri strumenti logico-grafici. Riconosce che gli oggetti possono Individua rotazioni, traslazioni e simmetrie di Specchi apparire diversi a seconda dei punti figure nel piano e nello spazio. Modelli, plastici vista. Tassellazioni Percorsi, mappe micromondi Descrive e classifica figure in base Progetta e costruisce oggetti nel Progetta e costruisce oggetti nel piano e nello Scatole a caratteristiche geometriche e piano e nello spazio. spazio. Costruzioni utilizza modelli concreti di vario Riproduce una figura in base ad una Riproduce una figura in base ad una descrizione Scomposizioni tipo anche costruiti o progettati con descrizione utilizzando strumenti utilizzando strumenti opportuni. Tangram i suoi compagni. opportuni Tassellazioni micromondi Affronta i problemi con strategie Risolve problemi utilizzando Risolve problemi utilizzando strategie diverse e Rally matematico transalp. diverse e si rende conto che in molti strategie diverse e riconoscendo che riconoscendo che in diversi casi possono esistere Costruzioni casi possono in diversi casi possono esistere più più soluzioni Falegnameria ammettere più soluzioni. soluzioni Progetto gite, prog. Opera, ecc. Riesce a risolvere facili problemi Risolve facili problemi spiegando a Risolve facili problemi, spiega il procedimento Rally matematico transalp. (non necessariamente ristretti a un parole il procedimento seguito. seguito e controlla i risultati. Costruzioni unico ambito) mantenendo il Falegnameria controllo sia sul processo risolutivo, Compra-vendita sia sui risultati e spiegando a parole Contesto di cucina il procedimento seguito. Progetto gite, prog. Opera, ecc. Impara a costruire ragionamenti (se Costruisce ragionamenti Costruisce ragionamenti utilizzando le Discussione matematica pure non formalizzati) e a sostenere utilizzando le conoscenze acquisite conoscenze acquisite e l’interazione con i Report le proprie tesi, grazie ad attività compagni. Fiabe matematiche laboratoriali, alla discussione tra pari e alla manipolazione di modelli costruiti con i compagni. Impara a riconoscere situazioni di Riconosce situazioni di incertezza e Riconosce situazioni di incertezza e ne parla Giochi incertezza e ne parla con i utilizza alcune espressioni verbali utilizzando espressioni verbali adeguate; in casi Previsioni del tempo compagni iniziando a usare le adeguate. semplici le quantifica. Tornei espressioni "è più probabile", “è Sorteggi meno probabile” e, nei casi più lotterie semplici, dando una prima quantificazione.