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INSTITUTO FEDERAL DO NORTE DE MINAS GERAIS IFNMG POLO DE EaD ARINOS PLANO DE ENSINO CURSO Ps-Graduao em Docncia do Ensino

o Superior DISCIPLINA Metodologia do Ensino a Distncia ANO 2013 PERODO 05/02/2013 a 08/06/2013 EMENTA Anlise histrica e conceitual da EAD; Componentes e Recursos da EAD; Poltica e legislao brasileira de EAD; A arte de estudar a distncia. OBJETIVOS Gerais Repensar a prtica educativa, identificando possveis contribuies da Tecnologia Educacional, aplicando os recursos da tecnologia disponveis, tendo como pressuposto a relao dinmica e interativa dessa atividade em prol da qualidade do processo ensino e aprendizagem. Especficos Reconhecer a importncia das Novas Tecnologias Educacionais para a formao do sujeito. Utilizar as Novas Tecnologias Educacionais em prol do desenvolvimento e formao scio cultural do cidado inserido no mundo globalizado; Conhecer e utilizar os recursos oferecidos pelas NTIC no ensino aprendizagem; Analisar, criticar, indicar e orientar na escolha dos recursos assim como conhecer sua aplicabilidade nas atividades pedaggicas; Aplicar, criar, intervir e integrar a TIC s diferentes reas do conhecimento. CONTEDO PROGRAMTICO UNIDADE Polo de Ensino a distncia - Arinos PROFESSOR Pedro Paulo Pereira Brito CARGA HORRIA TOTAL 80h

I Viso Histrica da Educao a Distncia 1. O que a EAD? 2. Histrico da EAD 2.1. EAD no Brasil II Teoria e Prtica Tutorial em EAD 1. A Cultura Docente da Educao a Distncia 2. O Professor Tutor e a Tutoria 3. Desenvolvimento da Ao Tutorial 4. Programao da Ao Tutorial III Planejamento em Educao a Distncia 1. O Planejamento em Educao a Distncia 1.1. O papel do Planejamento 1.2. A Concepo do Curso 1.3. O tratamento Pedaggico 1.4. O processo de Avaliao 2. O Planejamento de um CA (Centro Associado): viso geral IV Componentes e Recursos da EaD 1. O Material Didtico 2. O uso de Tecnologias na EAD 3. Usos Pedaggicos do Material Didtico e das Mdias em EaD V Poltica e Legislao Brasileira de EAD VI - A arte de estudar a distncia

METODOLOGIA DE ENSINO

A disciplina dar-se- de forma que permita maior interao e numa perspectiva dialgica, com atividades a distncia realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem e um encontro presencial para apresentao da disciplina promovendo assim uma interao mais intensa entre os cursistas. Tambm ser utilizado o telefone celular para troca de mensagens que promovam a interao entre cursistas/cursistas, professor/cursista. O professor formador poder se utilizar das atividades que constam no caderno didtico ou podero propor outras atividades. O frum de discusso das atividades ficar aberto durante todo o estudo. As atividades incluiro: Participao nos Fruns de discusso, no apenas respondendo aos questionamentos mas tambm enviando perguntas e questionando aos colegas e professores.

Seminrio, durante o(s) encontro(s) presencial (ais); Avaliao escrita, durante o(s) encontro(s) presencial (ais); Avaliao on-line; Participao nos Chats. Envio de atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Envio de e-mail para a tutora presencial que ficar responsvel pelo reenvio ao responsvel pela disciplina.

RECURSOS DIDTICOS

Mdulo Didtico; Hipertextos disponibilizados no AVA; Vdeos diversos; Computador conectado Internet. Aparelho telefnico celular

PROCEDIMENTOS DE AVALIAO Aspecto a ser avaliado: Domnio do contedo abordado na disciplina. Interao do cursistas com outros cursistas e tambm a interao destes com tutores e professores. Instrumentos de avaliao: Exerccios avaliativo segundo Caderno Didtico. 20 pontos Avaliao a distncia com prioridade para a Participao nos fruns 20 pontos Avaliao Escrita presencial 50 pontos Apresentao de seminrio 10 pontos. BIBLIOGRAFIA BSICA

BORTOLINI, Neide das graas de Souza. SICA, Fernando Cortez. Educao e Informtica: um dilogo essencial. Ouro Preto: UFOP, 2007

BRASIL. Casa Civil. Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Braslia, 1996. Disponvel em <www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 27 fev. 2013. BRASIL. MEC. SEED. Projeto TV Escola. Disponvel em http://www.mec.gov.br/seed/tvescola.shtm. Acesso em: 27 fev. 2013. BRASIL. MEC. SEED. Projeto PROFORMAO. Disponvel em http://www.proform/default.shtm. Acesso em: 27 fev. 2013 FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 19. ed. So Paulo:Paz e Terra, 1996. GIL, Carlos Antnio. Metodologia do ensino superior. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2005. LANDIM, Cludia Maria das Mercs Paes Ferreira. Educao distncia: algumas consideraes. Rio de Janeiro: s.n.1997. LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 1994. MOURA, Tnia Maria de Melo. Metodologia do ensino superior: saberes e fazeres da/para a prtica docente. 2. ed. Macei: EDUFAL, 2009. FERREIRA, Naura Syria Carapeto (org). Formao continuada e gesto da educao. So Paulo: Cortez. 2003 SARTORI, Ademilde; ROESLER, Jucimara. Redao de textos para EAD: do impresso ao on-line. In: ______. Educao Superior a distncia: gesto da aprendizagem e da produo de materiais didticos impressos e on-line. Tubaro: Unisul, 2005. SILVA, Eurides Brito da (Org.). A educao bsica Ps LDB. So Paulo: Pioneira Educao, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARROS, D.M.V. Educao a distncia e o universo do trabalho. Bauru: EDUSC, 2003. CITELLI, Adilson (coord.). Outras linguagens na escola: publicidade, cinema e TV, rdio, jogos, informtica. So Paulo: Cortez, 2000. Coleo Aprender e ensinar com textos; v.6 PERRENOUD, Philippe. A prtica reflexiva no ofcio de professor: profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: Artmed, 2002.