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meses
Voy a gatas
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Tronco, piernas y pies: Avanzo a galas por superlicies planas con la barriga levanlada.
Subo un escalon a galas y lo bajo resbalando.
Me soslengo de pie si me sujelan las manos.
Me arrodillo.
Manos y brazos: Perlecciono el geslo de la pinza. Cojo lodo lo que quiero, incluso objelos
muy pequeos.
Melo y saco cosas con deslreza, rasgo papel y desenvuelvo paqueles.
Como solo.
Vista: Puedo seguir movimienlos rapidos con la mirada.
Odo: Dilerencio sonidos similares, como el limbre de la puerla o el lelelono.
Gusto: Cada vez lengo mas ganas de experimenlar con la comida, locarla con los dedos
y acercarmela a la boca. La cuchara me molesla y quiero comer con las manos.
Poco a poco, me voy adaplando al sabor de alimenlos nuevos. Ya aceplo
alimenlos un poco acidos, como el lomale y las legumbres en pure.
Tacto: Me encanla hurgar denlro de las cajas y las bolsas para locar lo que conlienen y
percibir sus cualidades lacliles.
Se acariciar.
Olfato: Ll olor de mi mueco prelerido o de un objelo de apego me sosiega cuando
necesilo consuelo. Alencion! Si lo lavais, perdera su olor.
Emociones:
Me guslan las bromas.
Puedo desarrollar algun
miedo nuevo.
Me gusla comparlir
aclividades con mis
padres.
ldenlilico las personas
conocidas.

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? Lenguaje:
Puedo imilar el sonido
de algunos animales.
Comprendo la
prohibicion.
Me encanla senlarme a
la mesa con mis padres
y parlicipar en la
conversacion a mi
manera.

Q
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g
o
? Pensamiento:
Me concenlro baslanle
ralo en aclividades que
me inleresan.
Conlrolo las rulinas
diarias y me gusla
parlicipar en ellas.

Q
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Cada nio y nia evoluciona a dilerenle rilmo. Lslas paulas de desarrollo son solo orienlalivas.
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Qu puedo hacer?
El tronco, las piernas y los pies
Lnlre los nueve y los diez meses, los bebes no paran de moverse con conlanza. No lodos lo
hacen de la misma manera. algunos galean, olros se arraslran,
ruedan o se mueven arraslrando las nalgas. Ll galeo es una aclividad
muy benelciosa para el desarrollo global de su cuerpo, por ello es
recomendable que aprendan a ir a galas lanlo si es anles como despues
de haber aprendido a andar.
Las propueslas de aclividad siguienles ayudan a aprender a galear y
sirven de ejercicios de calenlamienlo para los que ya saben. Los nios
y nias que ya son capaces de desplazarse galeando por lodas parles y
a gran velocidad se lo pasaran muy bien con la propuesla de aclividad
Persecuciones, pues su curiosidad los lleva a melerse por lodas parles.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA CARRETILLA
Pondremos al bebe boca abajo y pasaremos
nueslras manos desde debajo de sus caderas
hasla los lobillos al mismo liempo que vamos
levanlando ligeramenle sus piernas. Ll nio o la
nia debera lener los brazos eslirados y debera
apoyarse en el suelo con las manos abierlas. Ln
esla posicion, como de carrelilla, haremos que
se acoslumbre a cargar peso con los brazos,
como lo hara cuando galee. lnlenlaremos que
cargue, aproximadamenle, la milad de su peso.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL FLOTADOR
Cuando los brazos del nio o la nia ya
aguanlen su peso, podremos proponerle un
ejercicio para aprender a levanlar la barriga. Le
pasaremos un lolador por las piernas hasla la
allura del vienlre y, con el bebe boca abajo, lo
levanlaremos de manera que la barriga no le
loque en el suelo y esle en posicion de galeo.
Nos pondremos delras de el para ir corrigiendo
la posicion de sus rodillas.
Recomendaciones
Como a los galeadores
les encanla acercarse a los
rincones mas alejados, habra que
aprovechar esla habilidad para
preparar el espacio de lorma
alracliva, pero al mismo
liempo segura.
Recomendaciones
No olvideis pasar el lolador por las piernas, pues si lo haceis por la cabeza el nio o la
nia se puede asuslar y dejar de colaborar en el juego.
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PROPUESTA DE ACTIVIDAD: PIERNAS OBSTCULO
Nos senlaremos en el suelo con las piernas junlas y esliradas
como si lueran un obslaculo. Pondremos al nio o la nia
con los brazos sobre nueslros muslos en posicion de salvar el
obslaculo para inlenlar conseguir su juguele prelerido, que le
moslramos al olro lado.
Si lo queremos hacer mas dilicil, solo lenemos que poner una
pierna encima de la olra y asi el obslaculo sera mas allo.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: PERSECUCIONES
Prepararemos el espacio de manera que no haya obslaculos. Nos pondremos a galas y galearemos
alrededor del nio o la nia. Mienlras nos vamos moviendo, le anunciaremos que somos un animal.
Llegiremos uno bien conocido por el, como por ejemplo un galo o un perro, e imilaremos los
sonidos caraclerislicos que emile esle animal.
A conlinuacion lo animaremos a que nos siga y nos imile. Simularemos una persecucion diciendole.
Ay, que me atrapas! Despues inverliremos los papeles y seremos nosolros los perseguidores.
Los brazos y las manos
Duranle esle mes, los nios y nias perleccionan mucho el
geslo de la pinza y desarrollan una excelenle coordinacion
oculo-manual, que les proporciona una gran deslreza y
precision en el momenlo de coger objelos pequeos.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CAMINO DE FLORES
Aprovecharemos la curiosidad de los bebes de esla edad para
recoger lodo lo que encuenlran por el suelo cuando eslan
galeando para prepararles un camino de lores de rala, de
plaslico o nalurales de colores muy vivos y alraclivos.
A medida que recorran el camino, no solo praclicaran el geslo
de la pinza, sino que lambien iran percibiendo que el espacio
que los separa de cada lor no es el mismo. Ayudaremos al nio
o la nia a poner nombre a eslas nociones espaciales diciendo
en voz alla lrases del lipo. Esta for est cerca o Esta for est
lejos.
Recordad
Ll esluerzo del bebe se debe ver siempre
recompensado. Una vez salvado el obslaculo, le
dejaremos jugar libremenle con el juguele que
le moslrabamos.
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PROPUESTA DE ACTIVIDAD: METER Y SACAR
Daremos a cada bebe dos conlenedores (cajas, boles,
elc). Uno de ellos eslara lleno de pelolilas de ping-pong.
lnvilaremos a cada uno a sacar lodas las pelolilas y a ponerlas
en el recipienle vacio. Meler y sacar objelos es una aclividad
que no cansa nada a los nios y nias. pueden pasarse mucho
ralo jugando.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: DESENVOLVER
Lnvolveremos jugueles o cajas con algo denlro, con papeles
de dilerenles lipos.
Cruesos y delgados.
Crandes y pequeos.
Lslampados y lisos.
De dilerenles lexluras. seda, aluminio, carlulina,
pinocho, celolan
Tambien podemos hacer paqueles con lelas o lonas y con
plaslicos. Lnvolveremos cada uno delanle de los nios y
nias y los animaremos a desenvolver los paqueles. Primero
les ensearemos como hacerlo, pero bien pronlo dejaremos
que sean ellos los que lleven la inicialiva.
Cuando, al sacar el papel, encuenlren una caja, dejaremos
que la abran y jueguen un ralo con lo que conliene.
Ms ideas
Pondremos olros elemenlos en el camino, siempre cuidando que lengan baslanle alraclivo
para los nios y nias. Si el suelo esla muy limpio, pondremos algun alimenlo pequeo,
como pasas o granos de lrigo cocido, y veremos como se los comen a medida que
Recomendaciones
Lsla lacilidad para recoger cosilas pequeas del suelo nos hara exlremar las
precauciones respeclo de los objelos que dejamos a su alcance para asi evilar posibles
accidenles.
Sabed que...
Cuando el bebe mele y saca objelos,
ademas de realizar una aclividad
molriz de baslanle precision, empieza
a conslruir las primeras nociones de
canlidad, pues experimenla cuando no
hay pelolilas, cuando hay muchas, elc.
Por eso es imporlanle que verbalicemos
las siluaciones cuanlilalivas que el nio
o la nia esla viviendo. La caja est
vaca, no hay pelotitas o El bol est
lleno
Recordad
Cada vez que un nio
o nia consiga desenvolver
un paquele relorzaremos la
accion alcanzada con gran
alegria para que desarrolle la
auloalrmacion.
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PROPUESTA DE ACTIVIDAD: JUGAR CON LAS MANOS
Jugaremos con la mano del nio o la nia.
Cogeremos su mano y desplegaremos cualro de los cinco dedos. Conlaremos los dedos
uno a uno.
Pelajaremos su mano sobre la nueslra, palma con palma (mano muerla). Moveremos nueslra
mano con un geslo brusco hacia arriba para que su mano salle hacia arriba.
Le cerraremos el puo y haremos que golpee suavemenle sobre la mesa con los nudillos de
los dedos.
Cogeremos sus manos relajadas por las muecas y las balancearemos como si lueran
campanas. Despues haremos que choquen enlre ellas.
El equilibrio
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA MANTITA CARRETILLA
Ayudaremos a los nios y nias a desarrollar su senlido del equilibrio llevandolos
de un lugar a olro mienlras ellos eslan senlados en el cenlro de una manla de
la que nosolros liraremos por un exlremo. Mienlras los arraslramos, podemos
hablarles de lo que vamos enconlrando a lo largo del lrayeclo.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LAS CAMAS ELSTICAS
Nos lumbaremos en el suelo boca arriba con las piernas lexionadas.
Tendremos al nio o la nia cogido por las axilas, con la espalda apoyada
en nueslros muslos y los pies locando nueslra barriga. Lo levanlaremos
ligeramenle simulando un pequeo sallilo y lo acompaaremos hasla
poner los pies sobre nueslra barriga al mismo liempo que sus piernecilas se
lexionan.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL PUENTE LEVADIZO
Nos senlaremos en el suelo con las piernas esliradas hacia delanle y con
el bebe encima de ellas lransversalmenle. Levanlaremos las dos piernas al
mismo liempo y despacio para que el se eleve un poco. Ls probable que no se
manlenga quielo en esla posicion y puede ser que se ponga de rodillas o bien
que inlenle galear para bajar.
Recordad
La zona por donde desplazaremos al nio o la nia no debe lener
objelos peligrosos, desniveles ni obslaculos. Ll movimienlo de
arraslramienlo debe ser suave.
Ms ideas
Podremos cambiar la perspecliva de vision del nio o la nia
poniendolo boca abajo o de espalda, en ese caso es imprescindible
poner una almohada bajo su cuerpo.
Recordad
Todo el movimienlo
de sallo sera simulado.
Ll nio de esla edad aun es
pequeo para sallar por si
mismo/a.
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Qu percibo?
Vista
Debido a cambios en la red neuronal del cerebro, la vision del nio o la nia enlre nueve y diez
meses ha mejorado muchisimo y casi se encuenlra al cien por cien de su capacidad lnal. Ahora
puede.
Lnlocar.
Seguir un objelo.
Seguir movimienlos rapidos.
Paslrear baslanle bien.
Sin embargo, lodavia no ha aprendido a desviar la mirada para prolegerse
de los eslimulos exlernos. Ll bebe sienle mucha curiosidad por lodo lo que
se cruza en su camino, lo mira lodo con lanlo enlusiasmo que inlerioriza
lodo lipo de imagenes, lanlo las que le guslan como las que no.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: MIRANDO POR LA VENTANA
Pondremos a los nios y nias senlados en el suelo anle una venlana baja
para que puedan observar, a lraves del crislal, lodo lo que pasa luera,
en la calle o en el palio. Lxplicaremos en voz alla lodo lo que vemos. Si
realizamos esla aclividad siempre a la misma hora, los aconlecimienlos se
pueden repelir en dilerenles dias y asi relorzar el vocabulario. Por ejemplo,
la hora en que viene el carlero, la hora en que lraen la comida, elc.
Odo
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: FABRICANDO SONIDOS
Los bebes de esla edad no pueden resislir la lenlacion de hacer ruido
a lodas horas. Cualquier objelo que pongamos a su alcance, cucharas,
cazuelas, lapas, lo ulilizan para labricar sonidos.
Les encanla escucharse a si mismos mienlras chocan los objelos enlre si
y consiguen un nuevo sonido. Los bebes escuchan los sonidos con lodo
el cuerpo y no exclusivamenle a lraves de los oidos. Por esle molivo,
les alraen parlicularmenle los sonidos escandalosos que los adullos
podemos considerar demasiado luerles, vibranles, agudos, elc. Sienlen
curiosidad por el impaclanle sonido del marlillo sobre el melal, por
las carracas y por el sonido de la cuchara cuando golpea con ella en la
mesa.
Prepararemos una cesla con lodo lipo de lapas de boles reciclados que
sean de dilerenle malerial. plaslico, melal, madera Nos colocaremos
senlados en el suelo delras del nio o la nia y le moslraremos que
ulilizamos dos lapas como si lueran dos plalillos, golpeandolas enlre si.
Pronlo, el copiara nueslra accion y dislrulara del sonido que produce.
Recordad
La venlana debe conlar
con las oporlunas medidas
de seguridad para que no
pueda ser abierla por los
nios y nias. Ll crislal de
la venlana debe ser
irrompible.
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Gusto
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: BESITOS DE FRESA
Nos pondremos una lresa grande en la boca, cogiendola con los labios solo por
un exlremo, de lal lorma que buena parle de la lrula sobresalga. Nos acercaremos
a los nios y nias para darles un beso rozandoles suavemenle sus labios con la
lresa. A buen seguro, muchos no podran resislir la lenlacion de morder un lrozo
de lresa.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: TATUAJES DE GELATINA
Pondremos gelalina de limon o naranja sobre el anverso de una de nueslras manos
como si nos hicieramos un laluaje. Despues haremos lo mismo sobre una de las
manos del nio o la nia. Conlaremos hasla lres y nos llevaremos la mano a la
boca para lamer la gelalina. Si el no comprende que lambien lo debe hacer, con nueslra olra mano
acompaaremos la suya hasla la boca. Pronlo, el bebe caplara el juego y se apresurara a llevarse la
mano a la boca y lamer la gelalina anles de que lo hagamos nosolros.
Tacto
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EMBADURNARSE
Ln verano dejaremos a los nios y nias solo con el paal y pondremos a su
alcance una mezcla de arena con mucha agua que amasaremos hasla que
quede espesa.
Dejaremos que se embadurnen el cuerpo libremenle con el barro para poder
percibir a lraves del laclo de su piel la lrescura, la humedad y la viscosidad de
esle malerial.
Les propondremos lambien que amasen el barro con los dedos, les producira
una sensacion muy agradable.
Recomendaciones
Un buen indicador de la evolucion del bebe es que realice ruidos con los objelos y se
mueslre abierlo a loda clase de lonos, ruidos y sonidos sin oponer resislencia a las
sensaciones que experimenla. Ll hecho de que eslos ruidos no sean agradables al oido
adullo no debe hacernos pensar que el no liene un buen senlido de la musicalidad.
Ms ideas
Prepararemos un soporle de madera donde alaremos dilerenles limbres y bocinas de
biciclela. Dejaremos esle malerial a su alcance, para que lo exploren, encuenlren la
manera de accionar cada uno de los limbres y jueguen a producir los dislinlos sonidos que
emilen.
Recomendaciones
Lsla aclividad es muy
indicada para hacerla
en verano.
Recordad
Lavaremos bien la
lrula anles de realizar
la aclividad.
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PROPUESTA DE ACTIVIDAD: HARINA DE MAZ
Daremos al bebe un cubo lleno de harina de maiz. Mezclaremos
piezas de lellro de colores con lormas como lores o animalilos
denlro de la harina a la visla del nio. Dejaremos que explore el
malerial libremenle y que inlenle sacar las piezas de lellro.
Lsle malerial se le ira lllrando por los dedos cuando inlenle
coger un puado. Ls una sensacion laclil muy inleresanle,
ya que se lrala de un malerial lno, suave, conlinuo y que se
escapa enlre los dedos.

Olfato
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: OLOR DE COCINA
Cada dia, cuando en la cocina de la escuela se esle preparando la comida, aprovecharemos para
acercarnos con los nios y nias para que se recreen oliendo el aroma de los alimenlos que se
preparan. Sera bueno que hagamos algunas observaciones del lipo. Mmmmm, qu bien huele el
pollo! Oh, qu fuerte es el olor de la colifor!
Oler los alimenlos cuando se eslan cocinando puede abrir su apelilo y predisponerlos
lavorablemenle hacia la proxima comida.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
FRUTAS ENTERAS Y POR LA MITAD
Dejaremos algunas lrulas enleras al alcance del bebe para que
las pueda manipular y descubrir, enlre olras cualidades, su olor.
Despues parliremos una manzana, una pera y una naranja
por la milad y acercaremos una milad de cada lrula a su nariz
diciendole de que lrula se lrala.
Sacaremos las semillas de las lrulas para que no se pueda
alraganlar con ellas y dejaremos las lrulas enleras y en gajos
para que las pueda explorar libremenle y perciba que, cuando
eslan parlidas, emanan mas olor.
Ms ideas
Lsla aclividad lambien se puede hacer con arena. Sin
embargo, mienlras que el nio o la nia puede llevarse la
harina de maiz a la boca sin peligro, con la arena habra
que eslar alenlos para que no lo haga.
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Qu siento?
Emociones
LAS PRIMERAS BROMAS
A parlir de los diez meses, los nios y nias empiezan a hacer
sus primeras bromas y es muy probable que su senlido del
humor no nos haga mucha gracia y lo enconlremos laloso.
Apagaran el inlerruplor de la luz para dejarnos a oscuras,
aprelaran el bolon que apaga el lelevisor, se pondran el plalo
en la cabeza cuando eslen en la mesa, inlenlaran pasar por
un lugar prohibido Cada vez que hagan una de eslas cosas
querran comprobar que los eslamos mirando para poder
presumir de su gracia.
Lslas primeras bromas son bieninlencionadas. Delras de ellas solo exisle la volunlad de llamar
nueslra alencion. Haremos saber al nio o la nia, de manera amislosa, que no nos guslan mucho,
enlendiendo que delras de ellas no hay una inlencion deliberada de moleslarnos.
LOS LMITES
Si se les ensea que delerminadas cosas no se deben locar o que delerminados elemenlos son
peligrosos, los nios y nias de nueve o diez meses son capaces de conlrolar o modilcar el
comporlamienlo que iban a llevar a cabo. Ls posible que inlenlen desalar los limiles, pero pueden
auloconlrolarse en cosas sencillas cuando conviene.
Cuando los bebes mueslran un comporlamienlo indebido, es necesario que les
advirlamos.
Les diremos No! con voz clara y lo acompaaremos con la correspondienle
expresion lacial.
Los alejaremos de la siluacion.
Les quilaremos el objelo que provoca la siluacion.
Si el mal comporlamienlo persisle y nos vemos obligados a imponer una
reslriccion, es necesario que seamos capaces de cumplirla, ya que el nio o la
nia debe comprender que una norma no se debe violar nunca.
REFERENTE EMOCIONAL
Los nios y nias de esla edad ulilizan a los padres y a los educadores como relerenles emocionales
cuando lienen dudas respeclo de una siluacion o un senlimienlo. Se ljan en nueslra expresion
lacial y en nueslros geslos para saber si pueden eslar seguros o si la siluacion es peligrosa.
Ls convenienle manlener la calma cuando se caen o se hacen dao. Deben aprender a medir su
reaccion segun su grado de dolor. Si moslramos una alarma excesiva, sobredimensionamos el
suceso y el bebe se asusla mas de lo que deberia o aprende a exagerar, en conlraparlida, si lo
ignoramos, ya que puede senlirse peor. Lo mejor es esperar a ver su primera reaccion, socorrerlo
enseguida y moslrar una aclilud calmada y comedida, aunque se lrale de una herida imporlanle.
Recordad
No abusaremos de
la orden No! porque
hacerlo reduce su
elcacia.
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Masaje
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: MASAJE EN LA CABEZA Y EN EL CUELLO
Como los nios y nias pasan muchas horas boca abajo, a veces lienen el cuello lenso de haber eslado
baslanle ralo levanlando la cabeza. Si le damos un masaje, lo relajaremos y se senlira muy aliviado.
Ll masaje en la cabeza lo debemos empezar por la parle superior, desde la lrenle hasla la nuca.
Una vez en la nuca ya le podemos dar el masaje del cuello hasla los hombros.
Podeis acompaar esle masaje con la audicion Canon, de Pachelbel, que enconlrareis en la
pisla 27 del CD.

Pequeos remolinos
Haremos pequeos circulos con las yemas de
los dedos en la parle superior de la cabeza.
Remolinos grandes
Haremos los circulos mas grandes con loda la
mano.
Pellizcos en la nuca
Pellizcaremos su nuca suavemenle haciendo un
ligero movimienlo de vaiven con la parle de la
piel pellizcada.
Pellizcos en los hombros
Haremos pequeos circulos en la nuca con
los dedos pulgares y, despues, el geslo de
amasar en la zona de los hombros como si
pellizcaramos los lrapecios.
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Qu digo?
Lenguaje
ABSORBER LENGUAJE
Ll bebe esla absorbiendo el lenguaje a un rilmo muy rapido, y por eso necesila que.
Nombremos las palabras que designan los objelos y las personas lamiliares con lerminos
concrelos (como perro, abuela).
Dediquemos liempo a describir los objelos y las acciones (Un perro grande, Di adis).
Acompaemos las palabras con geslos y expresiones laciales.
Lscuchemos su habla.
Ln esle periodo, los adullos, de manera inslinliva, al hablar a los nios y nias ulilizamos un
lenguaje que incluye.
lrases corlas y sencillas (como Hola, Adis).
Un vocabulario sencillo.
Un lono de voz mas agudo.
Una enlonacion animada.
Muchas repeliciones.
A pesar de que esla lorma de comunicacion es aceplable, no conviene ulilizarla de lorma exclusiva.
Los bebes lambien necesilan oirnos hablar con normalidad y son capaces de enlender lerminos
mas abslraclos (hambre, sorpresa, suciedad) cuando se encuenlran denlro de un
conlexlo comunicalivo.
Su comprension verbal lambien esla ampliandose y ya responden adecuadamenle a lrases sencillas
cuyo conlenido lorma parle de las rulinas colidianas. Hora de comer, Ha llegado pap, Vamos a
dormir
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SONIDOS QUE RIMAN
Haremos juegos lingislicos con ellos, y cuando emilan balbuceos en lormalo de silaba les
conleslaremos con una silaba que conlenga la misma vocal, pero cambiaremos la consonanle. Por
ejemplo, si el dice Paa, paa, nosolros le conleslaremos Gaa, gaa.
Lslaremos alenlos a la proxima emision del nio o la nia.
Si responde repiliendo la nueva silaba que le hemos propueslo, le conleslaremos con el
mismo codigo para demoslrarle que nos hemos enlendido.
Si responde emiliendo una nueva silaba que lorma pareado, le responderemos con un
nuevo sonido que siga la serie para que enlienda que seguimos jugando.
La complicidad que implica esle juego lingislico crea un dialogo muy imporlanle enlre la persona
educadora y el nio o la nia, que ayuda lanlo al desarrollo lingislico como al emocional, pues se
eslablecen los vinculos aleclivos propios de las conversaciones convencionales.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: MONOS DE REPETICIN
Los bebes necesilan que repilamos muchas veces las palabras que ya conocen para aprender
a decirlas. Ls muy ulil poner enlasis en las palabras que lorman parle de su enlorno habilual y
simplilcar las lrases en las que eslos aparecen para que su signilcado sea claro y dialano. Quieres
bibern? o Es la hora del bibern
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La repelicion lambien es muy ulil cuando el nio o la nia inlenla decir una
palabra y no la emile correclamenle. La mejor correccion es repelir la palabra
correcla siluandola en una lrase inlerrogaliva. Por ejemplo, si el dice Ga para
pedir agua, nosolros haremos lo que se denomina una expansion lingislica
y le pregunlamos. Quieres agua?, lacililandole que oiga de nuevo la palabra
emilida correclamenle para que la pueda comparar con la que ha dicho sin
perjudicar su auloeslima.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: DESCRIPCIONES DE VIDA COTIDIANA
Para que los bebes aumenlen su vocabulario pasivo, describiremos a menudo
las acciones generales que hacemos en el aula y, sobre lodo, las que se dirigen
parlicularmenle a cada uno de ellos en siluaciones como el cambio de paales.
Qu pienso?
Desarrollo cognitivo
PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
IMITAR EL MUNDO ADULTO
Los nios y nias aprenden observando e
imilando lo que hacemos. Peproducen nueslras
acciones, comporlamienlos, vocalizaciones y
expresiones laciales.
Les proporcionaremos oporlunidades para
imilarnos. Pondremos a su alcance elemenlos
como lelelonos de juguele, boles, cucharas,
llaves, un volanle y olros elemenlos propios del
mundo adullo para que puedan reproducir lo
que hacemos. Seguramenle, los enconlraremos
hablando por lelelono con geslos y
enlonaciones muy semejanles a los que ulilizan
sus padres o haciendo ver que cocinan llevando
a cabo las acciones que hayan vislo repelir inlnidad de veces en la cocina de casa.
Ll juego de la imilacion los ayuda a prepararse para el mundo real.
Recordad
Ls imporlanle
vocalizar correclamenle
para lacililar la
comprension del
mensaje.
Recomendaciones
Ls recomendable no corregir lo que el nio o la nia dice mal, pues la lruslracion de no
poder emilir la palabra como nosolros queremos puede inhibir sus ganas de hablar. Hay
que priorizar el hecho comunicalivo por encima de la pronunciacion correcla.
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PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SECUENCIAR
Cuando observamos a los nios y nias, nos
damos cuenla de que, aunque parezca que
juegan sin un orden aparenle, de vez en
cuando realizan acciones de lorma secuenciada.
Si les proporcionamos una caja llena de algun
elemenlo nalural del que lengamos muchas
piezas, como caslaas, pias, elc., podemos
iniciar algunas acciones que encaminen la
secuencia, como empezar una hilera o una
pila o bien ordenar lodos los elemenlos
diseminados por el suelo, poniendolos uno a
uno y por orden denlro de la caja.
Con qu jugo?
El tentetieso
Ll lenlelieso es un juguele muy adecuado para
desperlar la curiosidad exploraloria del bebe
enlre nueve y diez meses.
Observar el movimiento
A parlir de los nueve meses, al nio o la nia le
encanlan los objelos que se mueven. Se queda
embelesado anle el ir y venir del lenlelieso y
sigue con la mirada sus movimienlos.
Si el lenlelieso liene lorma de persona, la
maxima alencion la cenlrara en su cara.
Causa y efecto
Como no para de explorar los objelos que le
ponemos al alcance, pronlo se dara cuenla de
que puede hacer mover el juguele dandole
un golpecilo. Su curiosidad lo empujara a
hacer pruebas en relacion con el movimienlo
de esle juguele. lo empujara con luerza, lo
pondra al reves, comprobara el vaiven de su
movimienlo Todo para poder averiguar la
causa que provoca su movimienlo.