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Incio do Contedo

A estrutura das plantas: funes e utilidades UCA/ Metodologia Cientfica Autor e Co-autor(es)

AutorMariane llen da Silva UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Co-autor(es) Ana Maria Ferola da Silva Nunes, Eliana Aparecida Carleto, Luciana Soares Muniz, Priscila Gervsio Teixeira Estrutura Curricular Modalidade / Nvel de Ensino Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Componente Curricular Lngua Portuguesa Cincias Naturais Geografia tica Lngua Portuguesa Lngua Portuguesa Alfabetizao Ambiente Conservando o ambiente Dilogo Lngua escrita: prtica de leitura Lngua escrita: prtica de produo de textos Tema

Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial

Lngua Portuguesa Cincias Naturais Meio Ambiente

Lngua oral: valores, normas e atitudes Ser humano e sade Sociedade e meio ambiente

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula Identificar a estrutura das plantas; Compreender a necessidade, funo e utilidade das plantas; Interagir com os pares; Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender contedos por meio de Pesquisa Cientfica; Compreender e vivenciar um trabalho de Iniciao Cientfica pautado no dilogo e na investigao, com nfase na observao e na experimentao; Analisar informaes com base em dados obtidos individualmente ou pelos grupos; Organizar dados de forma que possam ser apresentados a outros grupos, pertencentes ou no comunidade escolar; Utilizar os recursos existentes no laptop do Projeto UCA e no tablet, visando construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula. Durao das atividades Aproximadamente 840 minutos 7 atividades de 120 minutos cada uma. Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno Para a realizao desta atividade necessrio que j tenham sido trabalhadas com o aluno noes do que seja flora, leitura e escrita. Consideramos importante que o aluno j possua conhecimentos bsicos sobre a utilizao: do programa Mozilla Firefox do laptop Classmate do Projeto UCA e do tablet. Alm disto, importante que seja capaz de expor oralmente suas ideias e se relacionar com os colegas. Estratgias e recursos da aula

INFORMAES AO PROFESSOR:

Professor, a Iniciao Cientfica discente trabalhada desde a mais tenra idade, propicia um desejo a mais para aprender a aprender. Essa forma de se construir conhecimentos comunga da ideia da organizao do currculo por projetos de trabalho (HERNNDES, Fernando e VENTURA, Montserrat. Organizao do currculo por projetos de trabalho. 5. ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998.) e tem a finalidade de alcanar os seguintes objetivos: Abordar um sentido da globalizao em que as relaes entre as fontes de informao e os procedimentos para compreend-la e utiliz-la fossem levados adiante pelos alunos, como acontece nos enfoques interdisciplinares. Introduzir uma nova maneira de fazer do professor, na qual o processo de reflexo e interpretao sobre a prtica fosse a pauta que permitisse ir tornando significativa a relao entre ensinar e aprender. Gerar uma srie de mudanas na organizao dos conhecimentos escolares, tomando como ponto de partida as seguintes hipteses:

Na sala de aula, possvel trabalhar qualquer tema, o desafio est em como abord-lo com cada grupo de alunos e em especificar o que podem aprender dele. Cada tema se estabelece como um problema que deve ser resolvido, a partir de uma estrutura que deve ser desenvolvida e que pode encontrar-se em outros temas ou problemas. A nfase na relao entre ensino e aprendizagem , sobretudo, de carter procedimental e gira em torno do tratamento da informao. O docente ou a equipe de professores no so os nicos responsveis pela atividade que se realiza em sala de aula, mas tambm o grupoclasse tem um alto nvel de implicao, na medida em que todos esto aprendendo e compartilhando o que se aprende. Podem ser trabalhadas as diferentes possibilidades e interesses dos alunos em sala de aula, de forma que ningum fique desconectado e cada um encontre um lugar para sua implicao e participao na aprendizagem.

A Iniciao Cientfica enquanto modalidade de articulao dos conhecimentos escolares uma forma de organizar a atividade de ensino e de aprendizagem, que implica considerar que tais conhecimentos no se ordenam para sua compreenso de uma forma rgida, nem em funo de algumas referncias disciplinares preestabelecidas ou de uma homogeneizao dos alunos. A funo do Projeto favorecer a criao de estratgias de organizao dos conhecimentos escolares em relao a : 1) O tratamento da informao, e 2) Relao entre os diferentes contedos em torno de problemas ou hipteses que facilitem aos alunos a construo de seus conhecimentos, a transformao da informao procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento prprio.

Nesse sentido, o ponto de partida a Escolha do Tema. Professor e alunos,devem perguntar-se sobre a necessidade, relevncia, interesse ou oportunidade de trabalhar um ou outro determinado tema. Todos eles analisam, de diferentes perspectivas, o processo de aprendizagem que ser necessrio levar adiante para construir conjuntamente um Projeto. Aps a escolha do tema, toda a turma deve fazer a Justificativa do Projeto, que o motivo pelo qual deva acontecer. na verdade o porqu do Projeto. Logo aps, necessrio criar os Objetivos sobre a temtica do Projeto, estes devem ser definidos coletivamente pelos integrantes da Pesquisa. Em seguida, vem uma etapa muito importante: a Problematizao. Esse momento composto por perguntas relacionadas ao tema da Pesquisa, as quais devem ser elaboradas de uma maneira que os alunos possam respond-las, no decorrer da Pesquisa. Concludas as perguntas, que sero pesquisadas, faz-se o levantamento das Hipteses, ou seja, do que os alunos j conhecem e desconhecem sobre o assunto. Exemplo:

Tema: A estrutura das plantas: funes e utilidades Problema: Do que as plantas precisam para viver? Hiptese: gua e sol Dando continuidade devemos percorrer as demais etapas: . Seleo das fontes da Pesquisa: Nesta etapa os alunos selecionaro os locais onde iro pesquisar sobre o tema escolhido e os recursos que utilizaro para testarem suas hipteses e responderem sua/s pergunta/s. . Cronograma: Os alunos devero registrar: o que fazer, quando e quem. . Comprovao das hipteses/ desenvolvimento da Pesquisa: A partir das hipteses levantadas, utilizando as fontes de Pesquisa, os alunos buscaro refut-las ou comprovlas, tendo em vista a busca de resposta/s para a problematizao. . Concluso: Dever expor as concluses a que os alunos chegaram, aps testarem as hipteses. o momento em que iro responder a problematizao da Pesquisa. Concluda a Pesquisa chegado o momento para Socializar seus resultados para comunidade escolar, e se houver espao para a comunidade externa. A socializao da Pesquisa um compromisso que todo pesquisador deve assumir com a sociedade, pois assim estar contribuindo com a propagao de saberes necessrios para a melhoria da vida no Planeta Terra e sua preservao.

O Projeto dever ser realizado de uma maneira flexvel. As atividades vo ocupar vrias aulas, at mesmo semanas. Porm, o planejamento dever ser revisto constantemente, aps e durante as Pesquisas.

1 Atividade:
Professor, antes de escolher o tema a ser trabalhado no Projeto, nesse momento, se torna importante comear a conversar com a turma sobre o que Pesquisa. Para tanto, os alunos podero procurar no dicionrio o significado da palavra PESQUISA, e registrlo em uma folha de papel branco, visando socializ-lo para toda turma. Em seguida, problematize: Se Pesquisa uma investigao sobre determinado assunto, precisamos de um Tema para ser investigado. Sugerimos que cada aluno pense em um tema para ser trabalhado. Entregue uma folha de papel em branco ou solicite que os alunos acessem o laptop Classmate, utilizando o programa KolourPaint,seguindo os passos: Metasys > Aplicativos > Aplicaes Grficas > KolourPaint e faam um desenho representando o que querem pesquisar. Se preferir, elabore um Para Casa, para os alunos conversarem com seus familiares e juntos pensarem em um tema a ser investigado. OBSERVAO: Professor, o Projeto pode surgir em qualquer perodo ou espao escolar, no necessariamente precisa ser em um momento predeterminado. Exemplo: A turma encontrou um casulo no ptio e gostaria de saber o que tem l dentro, se a borboleta sai de l e como a lagarta desaparece. A partir da, se for interesse de todos investigar a vida desse animal, eis que surge, por exemplo, um Projeto de Pesquisa. Rena a turma em roda de conversa e pea para todos falarem, argumentarem Porqu determinado tema deveria ser escolhido. Feito isso, faa uma votao e eleja o tema da turma. Solicite que os alunos elaborem o grfico no programa KWord (rea de Trabalho > Processador de Textos) ou utilizem o tablet. Para instigar os alunos a participarem do Projeto aqui proposto A estrutura das plantas: funes e utilidades necessrio promover um momento de sensibilizao utilizando para isso diversos recursos que possam despertar nos alunos o desejo de estudar tal temtica. Exemplos: vdeos, imagens, msicas, contao de histrias, dentre outros. Nesse momento, sugerimos que voc instigue a curiosidade dos alunos, em realizar um Projeto sobre: A estrutura das plantas: funes e utilidades. Para isso, apresente turma diversos vdeos que dizem respeito importncia das plantas, para favorecer o dilogo sobre a temtica. Em seguida solicite que acessem no tablet ou no laptop Classmate, os stios sugeridos abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=9_cpSRlJ8AA&feature=related (Acesso 10/04/2012)

http://www.youtube.com/watch?v=5M-8PCML2pI&feature=fvwrel (Acesso 10/04/2012)

http://www.youtube.com/watch?v=gIutdihVAF8 (Acesso 10/04/2012)

http://www.youtube.com/watch?v=OKKfMF62g7w (Acesso 10/04/2012) O trabalho a ser realizado aps a apresentao do vdeo de suma importncia para consolidar as informaes adquiridas a partir do seu contedo. Por isso, sugerimos que voc organize uma roda de conversa com a turma e tenha como parmetro os seguintes itens para nortear o dilogo: O que cada aluno achou do vdeo; Percepo da estrutura das plantas; Conhecimento sobre algumas dessas plantas; O que mais chamou a ateno. Aps todos participarem, importante conversar com a turma sobre a importncia de um estudo aprofundado sobre a estrutura, funes, utilidades e necessidades das plantas, para que possamos contribuir com a sua preservao frente a sua grande diversidade. Professor, observe atentamente as expresses orais e gestuais dos alunos, que se referem ao interesse ou no de estudar o tema. Agora, converse com a turma sobre o que os alunos acham de iniciarem um trabalho de Pesquisa para ampliarem seus conhecimentos sobre as plantas. Neste momento, importante ouvir cada aluno sobre o desejo de participar do Projeto. Elabore com a turma um Ttulo para o Projeto, instigue os alunos a proporem algumas sugestes de ttulos e faa a escolha, seja por votao, ou mesmo por um meio de dilogo. Em seguida, registre no caderno de Projeto e pea aos alunos que escrevam suas opinies sobre esta escolha. VARIAES: Se preferir, o ttulo poder ser decidido ao final de todas as etapas de investigao do Projeto.

Professor, juntamente com a turma, decida a melhor forma de organizar os registros do Projeto. Podendo o mesmo ficar registrado em um caderno especfico para o Projeto, ou mesmo, ser estruturado em uma pasta com plsticos, onde se guardariam cada folha do Projeto. Se preferir, ainda poder unir todas as folhas trabalhadas no Projeto e montar um "dossi". Optando pelo caderno, solicite que os alunos construam uma capa que contenha os dados pessoais do aluno e da escola e insiram o ttulo escolhido. Os alunos podero fazer um desenho inicial do que j conhecem sobre as plantas em uma folha de papel para ser anexada ao "dossi", ou utilizar o tablet ou o laptop Classmate, a partir do programa KolourPaint que poder ser acessado pelo caminho: (Metasys > Aplicativos > Aplicaes Grficas > KolourPaint) ou fazer colagens. Veja os exemplos a seguir: Escola de Educao Bsica da Universidade Federal de Uberlndia Ttulo do Projeto: A estrutura das plantas: funes e utilidades Desenho do aluno sobre a temtica Aluno: Turma: Professor: Aps terminarem a atividade, os alunos podero apresentar a capa com o seu desenho e explic-lo para o grupo. Escolhida a temtica e o ttulo do Projeto, elabore com a turma uma Justificativa para o estudo sobre A estrutura das plantas: funes e utilidades. Neste momento, a turma dever expor os motivos que a levaram a optar pela temtica escolhida, bem como o porqu importante e necessrio o seu estudo. O registro desta atividade poder ser feito no caderno do Projeto ou em folhas a serem anexadas. Para isso, auxilie os alunos a participarem da construo coletiva de um texto, expondo as suas ideias. Se preferir, os alunos podero fazer a justificativa com o auxlio de seus familiares, uma boa estratgia para aproximar /integrar a famlia ao Projeto/Tema. Para tanto, elabore um PARA CASA sobre a justificativa do Projeto. JUSTIFICANDO O TEMA ESTAMOS TRABALHANDO COM O PROJETO DE INICIAO CIENTFICA. NOSSA TURMA ESCOLHEU PESQUISAR SOBRE O TEMA __________________________________. PROCURE CONVERSAR COM SUA FAMLIA SOBRE ESTE TEMA. ESCREVA ABAIXO UMA JUSTIFICATIVA, QUE O MOTIVO PELO QUAL VOC GOSTARIA DE ESTUDAR. EU QUERO ESTUDAR SOBRE A ESTRUTURA DAS PLANTAS PORQUE...

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2 Atividade:
Professor, o Projeto de Iniciao Cientfica deve ser conduzido, por objetivos definidos coletivamente pelos participantes da investigao. Nesse sentido, organize a turma para uma roda de conversa e proponha um dilogo sobre o que querem aprender, desenvolver e compreender com o estudo sobre A estrutura das plantas: funes e utilidades. Prepare uma cartolina e registre nela os objetivos traados pelos investigadores. Os alunos devero registrar no caderno de Projeto os objetivos construdos. Veja alguns exemplos abaixo: Objetivos: Conhecer a estrutura das plantas; Identificar funes e utilidades das plantas; Refletir e construir aes para a preservao do meio ambiente; Aprender a realizar uma Pesquisa; Desenvolver o hbito do dilogo e da troca de ideias; Refletir e construir aes para a preservao do meio ambiente. A seguir, chegado o momento de construir com a turma as Problematizaes que conduziro o Projeto. Para isso, explique para a turma que para fazermos uma Pesquisa, necessitamos de perguntas e de dvidas, a serem investigadas. Sendo assim, entregue uma folha de papel em branco para cada aluno e instigue os alunos a descobrirem o que gostariam de saber sobre as plantas. Para este momento, voc poder possibilitar que os alunos busquem informaes na internet, revistas ou em outras fontes de informao, ou mesmo incit-los a fazerem uma pergunta de cunho prprio, ou seja, partirem da curiosidade que cada aluno j possua sobre o tema. importante que os alunos compreendam que outras questes podero surgir durante a realizao do Projeto e que podero ser includas na investigao, demonstrando a flexibilidade e a dinamicidade que envolve a Pesquisa.

Exemplos: Como o corpo das plantas? Todas as plantas so iguais? Do que a planta precisa para viver? Cada parte da planta tem uma funo? Como o homem pode utilizar as plantas? Solicite que os alunos registrem no papel as dvidas e posteriormente as leiam para a turma. importante que cada aluno elabore pelo menos uma questo. Voc poder agrupar as questes que tenham o mesmo teor de contedo. Depois, registre na lousa cada pergunta e o nome do aluno que a elaborou. Os alunos devero copiar no caderno do Projeto esta etapa construda individualmente. Professor, diante de cada pergunta elaborada pelos alunos, importante instig-los a pensarem sobre as Hipteses que j possuem sobre a sua prpria dvida. Este movimento fundamental para valorizar o conhecimento prvio do aluno sobre o tema. Por isso, solicite que cada aluno busque responder a questo elaborada por ele anteriormente, levantando uma hiptese, a qual ser validada ou no no decorrer da Pesquisa. Como registro, sugerimos que os alunos registrem no caderno de Projeto a sua prpria pergunta e a hiptese para a mesma. Faa um momento de socializao das ideias, em que cada aluno possa relatar para a turma a sua produo. Veja alguns exemplos a seguir: Como o corpo das plantas? Hipteses: O corpo dela tem raiz, folha e d sombra. Todas as plantas so iguais? Hiptese: No, algumas no tm caule. Do que a planta precisa para viver? Hiptese: Ela precisa de gua e de sol. Cada parte da planta tem uma funo? Hiptese: Sim. Como o homem pode utilizar as plantas? Hiptese: Na alimentao. Aps a construo e registro das hipteses, incite os alunos a pensarem sobre as diferentes Fontes em que podem buscar informaes sobre o tema. Para isso, faa uma

sondagem com a turma dos locais e dos materiais que j utilizam ou que gostariam de utilizar para buscar informaes no dia a dia. Aps este momento, solicite que cada aluno registre no caderno de Projeto as fontes sugeridas pelo grupo. importante ressaltar aqui, que em um trabalho de Iniciao Cientfica, torna-se condio primordial busca de informaes em diversas fontes, sendo que as mesmas devem ser citadas ao longo do trabalho e ao final, compor uma lista de Referncias Bibliogrficas, para facilitar a procura de materiais contidos no Projeto, que possam interessar a outras pessoas. Para a presente investigao, sugerimos as seguintes fontes de Pesquisa:

Jornais Revistas Internet Fotos Enciclopdias Imagens Livros Vdeos Dicionrio

Tambm ressaltamos algumas estratgias metodolgicas que podem enriquecer o trabalho com a turma, tais como:

Trabalho de campo Entrevista Palestras Trabalhos individuais e em grupos Experincias Observaes

Professor, agora, construa com a turma um Cronograma para a realizao das atividades que permearo todo o Projeto. Este cronograma no consiste em algo esttico e rgido, mas sim, participa de um processo flexvel que depender fundamentalmente do percurso do prprio Projeto. O cronograma poder ser registrado no caderno de Projeto, para que assim, os alunos possam acompanhar o desenvolvimento das atividades, assumindo responsabilidade de executar o curso da investigao. Exemplo: CRONOGRAMA DESSA AULA: Variaes: Se o Projeto for desenvolvido durante todo o ano, cada uma das suas etapas poder ser realizada em atividades especficas. Por exemplo: 1 atividade: Definindo o tema, 2 atividade: Justificando o tema e assim por diante. Optamos por unir mais de uma etapa nas atividades para o texto no ficar demasiadamente extenso. 1 Atividade: Escolher: tema, ttulo e justificativa. 2 Atividade: Traar objetivos, problematizar o tema/levantar hipteses e elencar as fontes de Pesquisa.

3 Atividade: Iniciar o desenvolvimento da Pesquisa com observao, vdeos, livros e textos online sobre a necessidade e estrutura das plantas. 4 Atividade: Identificar as funes de cada parte da planta por intermdio de vdeos, livros, textos online, poesias, entrevistas. 5 Atividade: Compreender as utilidades da planta ao ser humano. 6 Atividade: Concluir a Pesquisa e apresentar as descobertas do Projeto: A estrutura das plantas: funes e utilidades para a famlia e toda a comunidade escolar.

3 Atividade:
Professor, retome com os alunos as atividades j desenvolvidas anteriormente com o intuito de que todos possam relembrar as etapas e a prpria construo do Projeto. Assim, voc poder ter uma noo de como comear o processo de Pesquisa e os recursos materiais necessrios para realizao da atividade. Inicialmente, organize a turma e, coletivamente, procurem pela escola algumas plantas para identificarem a estrutura delas. Indague turma: Quais partes podem ser identificadas nessa planta? Algum sabe para que serve cada parte? Do que as plantas precisam para viver? Por meio dos stios e dos livros abaixo sugeridos, os alunos devero compreender que: As plantas ou vegetais so seres vivos, porque: 1. Nascem. 2. Crescem. 3. Do origem novas plantas, isto , se reproduzem. 4. Morrem. http://www.apoema.com.br/ambiente4.htm http://www.slideshare.net/kassa13/as-plantas-partes-e-composio-da-planta ( Acessados em 10/04/2012) PASSOS, Marinez Meneghello. De olho no futuro: novo. So Paulo: Quinteto Editorial, 2001.

BONDUKI, Snia; CAMARGO, Carolina Reuter. Cincias: 3 ano. So Paulo: Companhia Edital Nacional, 2008. As plantas necessitam de terra, gua, ar e luz solar para viverem e se desenvolverem: Luz solar: a luz solar necessria para as plantas produzirem seu prprio alimento. gua: fundamental para a vida dos vegetais. Ela necessria para evitar que as plantas morram. Uma de suas funes participar da fabricao do alimento das plantas. Ar: as plantas utilizam gases do ar na respirao e na produo do seu prprio alimento. Terra: as plantas terrestres fixam as razes na terra, isto , no solo. Do solo elas retiram a gua e os sais minerais necessrios. A gua usada para a planta produzir seu prprio alimento; os sais minerais so necessrios para o desenvolvimento da planta. Temperatura adequada: algumas plantas morrem quando expostas a temperatura muito baixa ou muito elevada. Espao suficiente: certos tipos de plantas morrem quando plantadas muito perto umas das outras. Somente as mais resistentes sobrevivem. Os alunos podero registrar no caderno de Projeto o que compreenderam sobre o que as plantas necessitam para viver e fazerem um desenho envolvendo todos os elementos necessrios para a sobrevivncia das plantas, se os alunos preferirem, utilizem o laptop ou o tablet. A seguir, prepare uma apresentao de vdeos sobre "A estrutura das plantas". Sugerimos:

http://www.youtube.com/watch?v=UG3x00ajPdo (Acesso 10/04/2012)

http://www.youtube.com/watch?v=jkrLIvbxCiQ (Acesso 10/04/2012) O trabalho a ser realizado aps a apresentao dos vdeos de suma importncia para consolidar as informaes adquiridas, a partir do seu contedo. Por isso, sugerimos que voc organize uma roda de conversa com a turma e tenha como parmetro os seguintes itens para nortear o dilogo: O que cada aluno achou do vdeo. Percepo da estrutura das plantas. Conhecimento de algumas dessas plantas. O que mais chamou a ateno. Prepare um momento para os alunos produzirem uma montagem com as partes das plantas. Segue alguns exemplos: Recorte e cole as partes da planta; Providencie cada parte da planta e cole em uma folha de papel A3; Monte uma apresentao no programa Kpresenter do laptop Classmate. Para construir uma apresentao de slides com o tema Partes das plantas, basta utilizar o programa Kpresenter ( Metasys > Aplicativos > Ferramentas de Produtividade > Gerador de Apresentao). Ao abrir o programa escolha a opo Apresentaes na Tela e escolha o slide modelo KDE e clique no boto do lado direito Usar este Modelo. Para inserir um ttulo ao slide d um duplo clique com o cursor do mouse na rea pontilhada de um retngulo. Em seguida, digite o ttulo desejado para a capa do trabalho, por exemplo, Partes das Plantas.

Insira um novo slide clicando na aba Inserir > Slide (escolha a opo inserir novo slide depois do slide atual e a opo usar modelo padro) e Clique em OK. Da mesma forma que voc criou o ttulo do slide anterior, coloque o nome da parte da planta, exemplo: raiz, busque no google uma imagem de uma raiz e cole abaixo da palavra raiz. Repita o processo para inserir as outras partes das plantas, em novos slides. Assim que terminar, Salve o Arquivo: Clique na Aba Arquivo > Salvar. Professor, sugerimos que salve o arquivo clicando em Ambiente para localizar mais fcil seu arquivo posteriormente. Para visualizar as apresentaes clique na aba Apresentao > Iniciar. Monte um lbum com as partes das plantas utilizando seus prprios desenhos, gravuras e ou plantas desidratadas. Voc dever colocar a identificao de cada parte que inserir no lbum, assim como outras informaes que julgar necessrias. Nessas atividades, respondemos s seguintes perguntas: Como o corpo das plantas? Todas as plantas so iguais? Do que a planta precisa para viver?

4 Atividade:
Professor, nesse momento, organize a turma em grupos de quatro alunos e solicite que faam uma Pesquisa nos livros didticos e enciclopdias para descobrirem as funes de cada parte da planta. Esse trabalho poder ser realizado na sala de aula ou no espao da biblioteca. Sugerimos que em vrios momentos da Pesquisa, utilizem o espao da biblioteca, com o intuito de explorar os livros, jornais, enciclopdias, revistas e outras fontes de Pesquisa, disponveis na escola. Sugerimos algumas referncias: PASSOS, Marinez Meneghello. De olho no futuro: novo. So Paulo: Quinteto Editorial, 2001. BONDUKI, Snia e CAMARGO Carolina Reuter. Cincias: 3 ano. So Paulo: Companhia Edital Nacional, 2008. BALESTRI, Rodrigo e SANTANA rika. Cincias, 1 srie. So Paulo: Escala Educacional, 2005.

Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Projeto Pitangu: Cincias. So Paulo: Moderna, 2005. O trabalho com textos online requer de voc, professor, uma leitura prvia dos mesmos, para que possa conhec-los e criar estratgias pedaggicas direcionadas ao contedo trabalhado. Se preferir, faa uma montagem com as principais informaes obtidas nos stios abaixo recomendados. http://www.paisagismobrasil.com.br/index.php?system=news&news_id=541&action=re ad http://www.portaleducacao.com.br/biologia/artigos/6335/partes-da-planta (Acessados em 10/04/2012) Por meio dessas referncias os alunos devero perceber as seguintes funes: RAIZ Uma semente, quando cai em terra apropriada ou plantada, sofre a ao de fatores como a umidade da gua, a luz e o calor do sol. FUNES DA RAIZ: As funes da raiz so: Fixar a planta no solo, ou seja, na terra; Retirar do solo gua e sais minerais; Transportar a gua e os sais minerais at o caule. CAULE medida que a raiz se desenvolve, forma-se, ao mesmo tempo, um broto que cresce para fora da terra, dando origem ao caule. FUNES DO CAULE: As funes do caule so: Sustentar as folhas, as flores, os frutos e as sementes; Conduzir a gua para que a planta produza seu alimento e possa viver; Conduzir para as outras partes da planta o alimento produzido por ela. FOLHA

No processo de desenvolvimento do caule, aparecem as primeiras folhas. A partir do surgimento das folhas, a planta pode fabricar o alimento que necessita para continuar se desenvolvendo. FUNES DA FOLHA: As funes da folha so: Realizar as trocas gasosas entre a planta e o meio ambiente; Eliminar gua por meio da transpirao; Produzir alimento para a prpria planta. FLOR Como desenvolvimento da planta, surgem as flores. Elas so responsveis pela reproduo do vegetal. FUNES DA FLOR: A funo da flor servir de rgo de reproduo da planta. FRUTO Aps murchar e cair, a flor geralmente d lugar ao fruto. Esse fruto ir se desenvolver e conter a semente, que ficar protegida no seu interior. FUNO DO FRUTO: A funo do fruto guardar e proteger as sementes. SEMENTE Quando o fruto est maduro, a semente encontra-se desenvolvida. FUNO DA SEMENTE: A funo da semente dar origem a uma nova planta. Professor segue abaixo algumas atividades sobre a temtica Plantas.

http://picasaweb.google.com/lh/photo/MnFHNI7j2fVqI3bpZNJxyg (Acesso 13/04/2012)

http://educa-inf.webnode.com.br/a3%C2%BA%20ano/partes-das-plantas/ (Acesso 13/04/2012)

http://www.alemdogiz.com/2009/09/um-pouco-mais-sobre-plantas-agora-e-vez_15.html (Acesso 13/04/2012)

http://pedagogiccos.blogspot.com.br/2009/10/plantas-atividades.html (Acesso 13/04/2012)

http://cantinhopreferidodamah.blogspot.com.br/2011/07/partes-das-plantas.html (Acesso 13/04/2012) Utilizando o laptop classmate ou o tablet os alunos podero pintar as partes da planta acessando o jogo abaixo. http://jogoseducativos.buscasulfluminense.com/?tag=jogo-de-pintar-as-partes-da-planta

(Acessado em 10/04/2012)

5 Atividade:
Professor, os alunos identificaro que as partes que compem as plantas no so usadas somente na alimentao, mas tambm na fabricao de remdios, perfumes, tecidos, cestas, bebidas, fibras txteis, dentre outros. Abaixo algumas referncias que tratam desse assunto. Raiz: http://www.coolkids.guarda.pt/content/as-raizes http://www.jornallivre.com.br/307225/para-que-utilidade-tem-as-raiz-.html (Acessados em 10/04/2012) Caule: http://www.brasilescola.com/biologia/caule.htm http://www.coolkids.guarda.pt/content/os-caules (Acessados em 10/04/2012) Folha: http://www.coolkids.guarda.pt/content/as-folhas http://www.iesambi.org.br/margem_arquivos/mudasutilidades.htm (Acessados em 10/04/2012) Flor: http://www.triangulomineiro.com/noticia.aspx?catNot=52&id=6082&nomeCatNot=Eve ntos http://www.ancorador.com.br/casa-familia/jardinagem/flores-curiosidades-utilidadeflores (Acessados em 10/04/2012) Fruto: http://www.frutas.radar-rs.com.br/frutas/abacate/abacate.htm (Acessado em 10/04/2012)

Semente: http://www.editora-opcao.com.br/ada354.htm (Acessado em 10/04/2012) PASSOS, Marinez Meneghello. De olho no futuro: novo. So Paulo: Quinteto Editorial, 2001. UTILIDADES DAS RAZES: Veja a seguir como algumas razes so utilizadas: Na alimentao: cenoura, beterraba, mandioca, nabo, rabanete. Na fabricao de remdios: salsaparrilha, ruibarbo. (Oriente os alunos para que no se automediquem - no utilizem remdios, sem orientao mdica). Na fabricao de perfumes: anglica, sassafrs. UTILIDADES DOS CAULES: Veja a seguir como alguns caules so utilizados: Na alimentao: palmito, cana-de-acar. Na fabricao de remdios: quina, ip-roxo (Oriente os alunos para que no se automediquem - no utilizem remdios, sem orientao mdica). Na fabricao de tecidos, cestas, bolsas e cortinas: linho, rami, juta. Na construo civil: pnus, canela, eucalipto, itaba. UTILIDADES DAS FOLHAS: Veja a seguir como algumas folhas so utilizadas: Na alimentao: alface, couve, repolho, rcula, agrio, salsa, almeiro, espinafre, escarola (conhecida como chicria). Na fabricao de remdios: erva-de-santa-maria, folha de maracuj, quebra- pedra, babosa, erva-cidreira (Oriente os alunos para que no se automediquem - no utilizem remdios, sem orientao mdica). Na fabricao de bebidas: mate, alcachofra. Na fabricao de fibras txteis: sisal, carnaba.

UTILIDADES DAS FLORES: Veja a seguir como algumas flores so utilizadas: Na alimentao: brcolis, couve-flor, flor da aboboreira. Na fabricao de remdios: erva-doce, camomila, alcachofra, rosinha branca. ( Oriente os alunos para que no se automediquem - no utilizem remdios, sem orientao mdica). Na fabricao de perfumes: jasmim, rosa, violeta. Como enfeites: rosa, palma, cravo, violeta, margarida, crisntemo. UTILIDADES DOS FRUTOS: Os frutos podem ser utilizados como alimento. Veja a seguir como eles podem ser consumidos: Ao natural: tomate, pepino, manga, abacate, mamo. Na forma de suco: laranja, limo, melo acerola. Na forma de vinhos: uva, pssego. Na forma de geleias: ameixa, goiaba. Na forma de licores: jabuticaba, cacau, pequi, jenipapo. UTILIDADES DAS SEMENTES: Alm do feijo, do amendoim, da ervilha e do gro-de-bico, existem outros exemplos de sementes, que podem ser utilizadas como alimento por pessoas e outros animais. A seguir, registre no caderno do Projeto algumas atividades sobre a temtica trabalhada: 1 Na tabela abaixo, escreva o nome de algumas plantas que voc consome. Em seguida, escreva qual a parte da planta que serve como alimento. Observe os exemplos: PLANTA Alface Cenoura Fonte: Acervo da Autora. 2 Ordene as slabas de mesma cor e encontre o nome de: a) Seis flores PARTE DA PLANTA Folha Raiz

b) Cinco frutos

6 Atividade:
Professor, voc poder convidar um bilogo, para dar uma entrevista ou uma palestra para a turma sobre as plantas, explorando as suas necessidades, estruturas, funes e utilidades. A turma poder elaborar um roteiro de entrevista para ser realizado com o profissional convidado. Este momento constitui uma estratgia pedaggica essencial no trabalho com Iniciao Cientfica, pois a turma poder dialogar e esclarecer suas dvidas a partir do dilogo. Outra atividade pode ser a visita a um parque ou a uma fazenda, com o propsito de observar e conhecer a diversidade existente nas plantas: Diferentes tamanhos Cores Cheiros

 Estruturas Formatos Professor, nesse momento, proponha um trabalho de observao e registro. Pea para os alunos registrarem as informaes obtidas: Que legal! Hoje visitamos a fazenda do nosso amigo Davi, observamos e fotografamos diversas plantas que existiam l. Agora, escreva abaixo um relatrio sobre a visita que fizemos e a seguir faa um desenho sobre o passeio. Ah!!! No se esquea de colar as fotografias. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

7 Atividade:
Ao partir para a etapa final do Projeto importante que os alunos tenham compreendido sobre a necessidade, estrutura, funes e utilidades das plantas e sua relevncia para a flora. Nesta etapa do trabalho de Pesquisa, fundamental retomar as hipteses dos alunos s questes que permearam a investigao. O objetivo principal deste momento possibilitar que o aluno descubra o que mudou em relao ao seu saber sobre a temtica no incio do Projeto at o momento de concluso do mesmo. Sendo assim, possibilite um momento de dilogo com o grupo de alunos, para que cada um possa expor a sua hiptese inicial e o que mudou aps a realizao da Pesquisa. Nesse momento prepare uma forma de registro para os alunos exporem as concluses s quais chegaram, aps testarem as hipteses. Agora, o momento em que iro responder a problematizao da Pesquisa. Veja o exemplo: Nosso Projeto j est chegando etapa final. Descobrimos e aprendemos muito sobre as plantas. De acordo com os seus conhecimentos ao longo do Projeto, responda a pergunta referente sua problematizao. Exemplo:

Como o corpo das plantas?

O corpo das plantas formado pelas seguintes partes: raiz, caule, folha, flor, fruto e semente.

Agora, proponha turma um momento de avaliao individual do trabalho realizado, visando perceber, dentre outros, os seguintes aspectos: Conhecimento do tema estudado. Empenho e dedicao nos variados momentos da Pesquisa. Participao nas atividades propostas. Compreenso do processo de Pesquisa. Cada aluno poder realizar sua autoavaliao por escrito, utilizando para isso o prprio caderno de Projeto. Aps todos terminarem a atividade, proponha que exponham para a turma o que significou para cada um a vivncia e as variadas experincias com a Iniciao Cientfica na escola. Em seguida, chegado o momento para Socializar suas descobertas para comunidade escolar. Convide os pais e familiares para assistirem e conhecerem todo o trabalho construdo pela turma. Recursos Complementares Sugestes de links para alunos: http://www.youtube.com/watch?v=Cn6EU44YBh4 (Acesso 10/04/2012) Sugestes de links para professores: http://www.klickeducacao.com.br/enciclo/encicloverb/0,5977,RPT-10732,00.html (Acesso 10/04/2012) Links do portal que podero ser consultados para o planejamento de suas aulas: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22594 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22592 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=32173 (Acessados em 10/04/2012) Avaliao

A avaliao dever permear todo o processo de Iniciao Cientfica. preciso compreender que o que move um trabalho de Pesquisa, no o acmulo de informaes, mas as descobertas e as novas dvidas que surgem no caminho. Por isso, a observao do professor, fundamental para perceber o envolvimento, a participao e o interesse de cada aluno pela temtica. A partir desse instrumento, poder avaliar a continuidade do trabalho, bem como os redirecionamentos. Com o Projeto A estrutura das plantas: funes e utilidades, tendo em vista as diversas atividades e vivncias dos alunos, o professor poder perceber o desenvolvimento do aluno em a relao temtica, bem como atitudes e valores voltados para um trabalho em grupo que favorea o respeito e a cooperao para com seus pares.