Proyecto Escuela: EP N 17 Ao: 4 A Nombre del maestro orientador: Guillermina Nombre de maestras residentes: Fras Claudia.

Tiempo estimado: 3 semanas. Fecha de entrega: Denominacin: La sociedad recrea el ambiente, modifica las condiciones que
posibilitan su existencia, es por ello que distintas sociedades presentan ambientes diferentes. Entonces, El estilo de vida de los habitantes de la provincia de Buenos Aires, es igual al de la Provincia de Jujuy?

Producto:

Los alumnos de 4 A de la EP N 17 del turno maana, al finalizar con los contenidos trabajados en el proyecto, expondrn una galera de imgenes, y compartirn las producciones tpicas de Jujuy y Buenos Aires, realizadas con materiales reciclable.

Propsitos:
Conocer las similitudes y diferencias entre la Provincia de Buenos Aires y Jujuy, en relacin a su relieve, clima. Comparar diferentes aspectos sobre las condiciones de vida entre las provincias de Jujuy y Buenos Aires. Conocer y valorar las costumbres de los habitantes de Jujuy y Buenos Aires. Crear mbitos para la experimentacin en relacin a las propiedades de los materiales. Proponer diversidad de situaciones problemticas en las cuales aborden fracciones. Alentar a los alumnos a realizar lecturas y producciones de biografas y autobiografas.

Secuencia de contenidos Ciencias sociales y prcticas del lenguaje Contenidos Modos de conocer

La forma de gobierno federal y su dimensin territorial. La organizacin federal del Estado argentino y los niveles de gobierno. La divisin poltica de la Repblica Argentina en 23 provincias, y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y provincia de Jujuy y su representacin cartogrfica. La divisin poltica de la provincia de Buenos Aires: los municipios (partidos), tercer nivel de gobierno. Las ciudades o localidades cabeceras de municipio y sus funciones. Buenos Aires y Jujuy capital provincial. Las funciones urbanas (polticas, administrativas, comerciales, culturales, educativas, etc.) Alcance territorial de las acciones y decisiones que se toman desde los tres niveles de gobierno (nacional, provincial y municipal). Las formas de representacin poltica de los ciudadanos en la provincia y en los municipios. La diversidad de ambientes como producto de las condiciones naturales y de los modos de aprovechamiento que realizan las sociedades de dichas condiciones, en diversos contextos geogrficos. Principales relaciones entre las condiciones naturales y los procesos sociales en la conformacin de diferentes ambientes en Buenos Aires y Jujuy Buenos Aires y Jujuy :el ambiente y los procesos naturales: el relieve, las condiciones climticas, formaciones vegetales, fauna. El ambiente y los procesos sociales: la transformacin de la naturaleza para satisfacer necesidades sociales

Escucha al maestro Lectura de informacin Escucha de relato Lectura de imgenes Produccin de escrituras Observacin de videos y anlisis Comparacin de relieves climas y biomas de Buenos Aires y Jujuy Modos de conocer de Prcticas del Lenguaje en contextos de estudio: Registro Bsqueda y seleccin de la informacin Interpretacin de la informacin Comunicacin de la informacin Modos de conocer de Prcticas del Lenguaje en mbitos de participacin ciudadana: Toma de la palabra Escucha a pares y docente

Ciencias Naturales
contenidos Las propiedades de los materiales Los materiales y el calor La conduccin del calor a travs de los objetos. Materiales buenos y malos conductores del calor. Los materiales y la electricidad La conduccin de la electricidad a travs de los objetos. Materiales buenos y malos conductores de la electricidad. Relacin entre la conductividad de la electricidad y del calor de los materiales estudiados. -Los metales, los cermicos y los plsticos como familias de materiales. Estados y cambios. -Mezclas y soluciones. -Transformaciones qumicas: La combustin. Modos de conocer Observacin directa. Interaccin. Registro de experiencias y experimentos. Experimentacin. Demostracin. Elaboracin de exposiciones. Bsqueda de informacin.

Modos de conocer de Prcticas del Lenguaje en contextos de estudio: Bsqueda y seleccin de informacin Exploracin de los materiales Modos de conocer de Prcticas del Lenguaje en mbitos de participacin ciudadana: Expresin de comentarios y opiniones Respeto por la diversidad lingstica Confrontacin de ideas

-Reciclado de materiales

Lectura, escucha y toma de la palabra

Prcticas del lenguaje contenidos En entorno a la literatura -Cuentos con animales: Compartir la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros. -Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar ms ajustamente el texto. -Planificar antes y mientras se est escribiendo -Escritura frecuente de manera colectiva con la coordinacin del docente-, individual y por parejas o en grupos pequeos y con propsitos variados de: - Cuentos re narrados o inventados, de diferentes subgneros que se hayan ledo en el aula. -Biografas: de los autores de las obras trabajadas. -Recomendaciones de textos literarios. -Uso de las maysculas. -Reconocimiento de las palabras segn su acentuacin: agudas, graves y esdrjulas. Modos de conocer Lectura de diversos cuentos y biografas Escucha y seguimiento del cuento Lectura por s mismos Toma de la palabra Bsqueda de consensos Reflexin sobre el gnero literario Reflexin sobre el lenguaje Lectura de imgenes Exploracin de material Modos de conocer de Prcticas del Lenguaje en contexto de estudio: Interpretacin de cuentos Comunicacin de la informacin Modos de conocer de Prcticas del Lenguaje en mbitos de participacin ciudadana: Escucha atenta

Matemtica contenidos Usar las fracciones en diferentes clases de problemas -Resolver problemas en los que se presentan fracciones de uso frecuente: , y asociadas a kilos y litros. -Resolver problemas de reparto en los cuales el resultado puede expresarse usando fracciones. Funcionamiento de las fracciones -Elaborar recursos que permitan comparar fracciones y determinar equivalencias. -Usar la recta numrica para estudiar relaciones entre fracciones y enteros. -Resolver problemas de suma y resta de fracciones de igual denominador. Modos de conocer Resolucin de situaciones problemticas. Elaboracin de diferentes estrategias para estimar resultados. Intercambio de diferentes puntos de vista y formulacin de acuerdos. Expresin clara del propio punto de vista ante un conflicto. Comunicacin de los conocimientos adquiridos a travs de la exposicin oral. Juegos de domino, dados, cartas

rea Ciencias sociales

sema na Sema na del 2 al 6/9 Lunes actividades
Materiales curriculares Organizacin de los alumnos Organiza cin del espacio y el tiempo

Ciencias sociales

1. Los alumnos ubicarn geogrficamente a Buenos Aires y Jujuy en el mapa fsico poltico de la Repblica Argentina.
Seguido observarn el mapa fsico de la Repblica Argentina y con ayuda de la escala cromtica , reconocern el tipo de relieve de cada provincia, con ayuda de fotografas darn caractersticas regionales (Fsico, polticos) 2 .Los alumnos observarn fotografas y videos de power point de la provincia de Buenos Aires y diferenciaran en l paisajes urbano y rural. Lo mismo haran con la provincia de Jujuy. Finalizado ello destacarn caractersticas de cada uno, qu las diferencia o qu tienen en comn, qu tipo de paisaje tienen cada una Cmo es el paisaje rural de Buenos aires y cmo el de Jujuy. 3. Los alumnos observarn imgenes y videos con el objetivo de reconocer los diversos biomas de Buenos Aires y Jujuy. Luego organizarn la informacin en un cuadro comparativo entre los biomas de Jujuy y Buenos Aires, mencionando sus caractersticas. 4. Los alumnos realizarn la lectura de mapas de relieves y climas, utilizando la informacin de ellos, indicarn el tipo de relieve de la Provincia de Buenos Aires y de Jujuy

Mapas fsico poltico Imgenes Fotografas

Exposicin con soporte Grfico

Aula 50

Mapa fsico poltico Imgenes video

Torbellino de ideas. Exposicin dialogada

Aula 50

Videos fotografas

Pequeos grupos de discusin

Aula 50

Mapas de relieve y clima, cartn, papel de colores

Exposicin con soporte grfico. Exposicin dialogada.

Aula 50

Aula

y podrn mencionar algunas caractersticas de cada provincia teniendo en cuenta su relieve y clima. Luego construirn mapas fsicos de cada provincia teniendo en cuenta los colores cromticos. 5-Los alumnos observarn videos con paisajes de la provincia de Buenos Aires y Jujuy, para poder comparar la diversidad de paisajes en cada provincia. Realizarn un repaso del tipo de relieve y clima de cada provincia y como ellos determinan el tipo de flora y fauna. Ubicaran fotografas en el mapa 6. A travs de la lectura de la Constitucin Nacional de la Provincia de Buenos Aires y material de investigacin de la divisin poltica administrativa de la provincia de Jujuy, conocern los tres poderes: Ejecutivo- legislativo y judicial, sus funciones y deberes. Se les presentarn a travs de imgenes las autoridades ejecutivas de cada gobierno e intendentes Elaborarn un mapa conceptual que resuma estos conceptos. 7. Los alumnos observarn la divisin poltica de la Provincia de Buenos Aires y Jujuy identificarn y ubicarn el Partido de San Miguel y los pueblos que visitaremos, la ciudad de Abra Pampa , y el distrito o departamento al cual pertenecen. Haciendo mencin de las principales gobernadores de cada provincia, partido o departamento. 8-Los alumnos realizarn la lectura de la Historia del Partido de san Miguel, ciudad De Santa Mara. Compararn el mapa del partido de General Sarmiento, con el actual. Los alumnos ubicarn el partido de San Miguel en el Mapa de la Provincia de Buenos Aire

Videos Fotografas Mapa de la Republica Argentina, de la Provincia de Buenos Aires y de Jujuy

50 Pequeos grupos de discusin

Aula 50

Constitucin Provincial Mapas de la Provincia de buenos Aires y Jujuy

Lectura compartida. Torbellino de ideas. Exposicin dialogada Aula 50

Mapas Provincia de Buenos Aires y Jujuy Exposicin dialogada

Aula 50 Mapa del partido de General Sarmiento y Partido de San Miguel Texto: Historia de San Miguel. ww.sanmiguel.com. ar/historia.php

Lectura compartida

Manzana de la escuela5 0 recorrido dialogo reflexivo pequeos grupos

Hojas, cartn cajas, etc.

9-Los alumnos visitarn las diferentes instituciones (bomberos, polica, salita, etc.) que rodean la escuela. Para con ello afianzar y comprender las funciones e importancia de cada una de ellas dentro del barrio. Realizarn una puesta en comn para clasificarlas segn sus funciones (seguridad, culturales, etc). Luego realizarn maquetas de las manzanas que rodean la escuela.

Aula 50 Exposicin dialogada.

Fotografas de las banderas, hojas canson, afiches. Diario, papel glas, etc

Aula 50 Dialogo reflexivo

10. Los alumnos conocern a travs de la lectura de la historia de la creacin de la Bandera de la Provincia de Buenos Aires y Jujuy, su significado e importancia para cada provincia. Luego en pequeo grupos realizarn sobre un afiche utilizando diferentes materiales las banderas representativas de cada Provincia 11. Los alumnos observarn un video de power point , a travs del cual conocern el escudo de la Provincia de Buenos Aires y de la provincia de Jujuy ; su historia, que elementos la conforman y el por qu. Luego producirn en hojas canson los Escudos utilizando la tcnica de collage.

Video, fotografas.

Aula Pequeos grupos de discusin. torbellino de ideas 50

Lmina con los escudos. afiches

12. Los alumnos escucharn la lectura de la historia del escudo del partido de San Miguel y del departamento de cochinoca, realizarn una comparacin que ser registrado en un afiche, mencionarn elementos que la conforman , y sus significados

Prcticas del lenguaje

sema na Sema na del 2 al 6/9 Lunes actividades
Materiales curriculares Organizacin de los alumnos Organiza cin del espacio y el tiempo

1. Los alumnos explorarn los paratextos y prlogos de los libros:El hijo del elefante y La noche del elefante para anticipar algunas historias o personajes, espacios fsicos, etc. Luego lo registrarn en sus carpetas. 2. Los alumnos luego de escuchar la narracin del El hijo del elefante, por parte del docente. Antes de finalizar el cuento la docente permitir que realicen anticipaciones sobre el desenlace. Mencionarn las partes principales de la narracin. Luego realizarn una redaccin con un final diferente. 3. Los alumnos escucharn la narracin de la docente con ayuda de rota folios de La noche del elefante. En forma oral retomaremos el cuento, para luego ordenar secuencias narrativas textuales. 4-Los alumnos diferenciarn los momentos principales de la misma para ello trabajarn con secuencias narrativas en vietas, las observarn y ordenarn, las renarrarn oralmente y luego las transcribirn debajo de secuencia narrativa. 5-Los alumnos mencionarn similitudes y diferencias con El Hijo del Elefante, en relacin a espacios,

Libros: El hijo del elefante De Rudyard Kipling; La noche del elefante de Gustavo Roldn. C El hijo del elefante De Rudyard Kipling;

Pequeos grupos de discusin

Aula 50

Lectura delegada Escritura por si mismos

Aula 50

Rota folio La noche del elefante de Gustavo Roldn

Grupo clases Pequeos grupos de discusin

Aula 50

Secuencias narrativas del cuento

Lectura compartida Tcnica de afiche

Aula 50

Aula 50

Libros: el hijo del elefante y La noche del elefante. afiches

Dictado al maestro

Aula 50

personajes., conflictos. Realizarn un cuadro comparativo. 6-Los alumnos realizarn la lectura de la biografa del autor Kipling, a travs de ella conocern su vida y obras. Para luego realizar una lnea de tiempo con su biografa. 7- Los alumnos realizarn la lectura de la biografa del autor Gustavo Roldn, a travs de ella conocern su vida y obras. Para luego realizar una lnea de tiempo con su biografa. Los alumnos producirn sus autobiografas, para ello, recordarn los datos relevantes que debe llevar una biografa

Biografa fotografa del autor afiches

Lectura compartida Tcnica de afiche

Aula 50

Biografa fotografa del autor

Lectura compartida Pequeos grupos de discusin Escritura por si mismo

Aula 50

8-Los alumnos realizarn la lectura de diferentes fichas de recomendaciones de libros. Con ello interpretarn cual es el objetivo de estas fichas, y qu datos relevantes debe llevar una ficha de recomendacin literaria. Teniendo en cuenta los objetivos y datos relevantes que deben llevar las fichas de recomendacin literaria. Los alumnos producirn una ficha de las obras trabajadas para recomendarlas a otras escuelas del partido y de Jujuy.

Afiches. Fichas de recomendacin de diferentes cuentos de animales

Exposicin delegada Pequeos grupos de discusin. Escritura por s mismos.

Aula 50

Lmina de ficha de recomendacin literaria. Afiche , fibrones

Escritura por si mismos

Aula 50

9-A partir de la regla ortogrfica de acentuacin, los alumnos releen los textos que escribieron de recomendaciones para corregir la ortografa de las palabras, segn su acentuacin en graves, agudas y esdrjulas. Teniendo uno de los textos como modelo de anlisis y con el acompaamiento del docente; cada alumno corregir su propio texto analizando la acentuacin. Luego armarn una cartelera con la

Imgenes , hojas Imgenes de animales

Torbellinos de ideas. Pequeos grupos de

Aula

regla ortogrfica para el saln. 10-la docente presentar algunas imgenes de: animales autctonos d la provincia de Buenos Aires y de la provincia de Jujuy, en las mismas se encontrarn descripciones de dichos animales. Luego los alumnos elegirn uno de los animales presentados, con el fin de realizar una descripcin de los mismos, pero a modo de personaje de cuento, ello implicar darle un nombre, caractersticas especiales, sentimientos, etc. Al finalizar compartirn con todo el grupo la descripcin de su personaje. 11- Los alumnos observarn diferentes imgenes de paisajes de Jujuy y Buenos Aires y se les ofrecer diferentes conflictos del cuento, para que elijan y lo escriban. 12-Los alumnos compartirn el cuento que realizaron con sus compaeros. Y al mismo tiempo con el acompaamiento de la docente realizaremos correcciones, ortogrficas, etc. 13-Los alumnos producirn la tapa del libro de cuentos de animales producido por ellos. Para la cual realizarn un dibujo relacionado a su produccin (la tapa ser editada con collage de cada cuento). Al mismo tiempo pondrn un nombre al libro,

Afiche, hojas, borradores

discusin Escritura por si mismos

50

Aula 50

Afiches, hojas auxiliares

Escritura por s mismos.

Aula 50

Producciones de los alumnos

Lectura compartida

Hojas, colores, afiches, fibras.

Torbellino de ideas.

Matemtica
sema na actividades
Materiales curriculares Organizacin de los alumnos Organiza cin del espacio y el tiempo

Sema na del 2 al 6/9 Lunes

1.Se presentarn diferentes situaciones problemticas que permitan a los alumnos introducirse en el trabajo sobre fracciones, con materiales concreto, paquetes de yerba de kg, arroz de 1kg, etc.. A travs de paquetes de , , etc se plantear: Cuntos paquetes de se necesita para llegar a 1 kg? Y para 2 Kg? , y si solo tengo paquetes de Cuntos necesito para llegar a 1 KG?

Fichas con diferentes situaciones problemticas Paquetes de yerba, de arroz, etc

Resolucin de problemas

Aula 50

2-Los alumnos plegarn un papel glas en dos partes iguales (queda ), repitiendo el mismo procedimiento, analizarn las partes obtenidas y deducirn la fraccin que las representa en forma individual. 3-los alumnos en forma individual jugarn en el aula al bingo fraccionario que consistir en sacar una bolilla de la bolsa y leer la fraccin obtenida con el propsito de ubicarla en el cartn.

Demostracin Representacin de fracciones en papel glas

Aula 50

Juego bingo Cartones, porotos,

Aula 50

Juego 4-Los alumnos a travs de un juego de cartas con representaciones fraccionarias de , , , reflexionarn sobre cuntas veces se debe sumar una misma fraccin para llegar al entero. 5.A partir de unas situacin problemtica de una divisin de un reparto equitativo, los alumnos comprendern que mirando el resultado de una divisin con resto, pueden expresar un resultado fraccionario .Ejemplo se tiene que repartir 15 chocolates entre 2. 15:2=7 con resto 1 mirando la cuenta sabremos que le toca a cada uno 7 enteros y de chocolate 6-Los alumnos a partir de dos situaciones problemticas en las que Cartas.

Aula 50

Lmina con el planteo de problema.

Resolucin de problemas

Aula 50

Aula Exposicin dialogada Lmina con el planteo de problema. Resolucin de problemas 50

se muestra dos manera de obtener fracciones equivalentes, analizarn y deducirn, la manera correcta de obtener facciones equivalentes. Resolvern diferentes situaciones problemticas que impliquen buscar el equivalente.

Aula 50 Lmina , papel auxiliar Exposicin dialogada Resolucin de problemas

7- a partir de diferentes situaciones problemticas, en las que se muestran diferentes modos de resolver operaciones con fracciones, analizarn a partir de dichas situaciones el procedimiento para obtener realizar sumas y restas de fracciones con el mismo denominador. Luego resolvern diferentes situaciones problemticas que impliquen sumas y restas de fracciones del mismo denominador.

Aula 50 Grupos de 4 Tablero Dado Aula 50

8-Los alumnos a partir de un juego de recorrido ,resolvern diferentes problemas matemticos que impliquen las operaciones de suma y resta de fracciones de igual denominador

Juego Domino Papel, lpiz Resolucin de problemas

9- Los alumnos a partir de un juego de domin, al cual le faltan espacios para completar, tendrn que completar aplicando las operaciones matemtica aprendidas

Ciencias Naturales
sema na Sema na del 2 al 6/9 Lunes actividades
Materiales curriculares Organizacin de los alumnos Organiza cin del espacio y el tiempo

1-Los alumnos manipularn diferentes materiales y a travs de preguntas guiadas por la docente reflexionarn sobre las clases de materiales que se encuentran a su alrededor y diferencian materiales naturales y artificiales o manufacturados. De qu estn hechas las paredes, las hojas de sus carpetas, la lapicera?, etc. A travs de la manipulacin de objetos descubrirn cualidades de los materiales, frgiles, transparentes, flexibles, duros. Luego completarn un cuadro 2-Los alumnos observarn un video, en cual podrn ver el aprovechamiento que realiza el hombre con los recursos de la Tierra (sembrado, tala de rboles, minera, etc.), para luego reflexionar sobre los beneficios de dichos recursos y al mismo tiempo los perjuicios que provoca a nuestro medio ambiente. Luego organizarn y registrarn en un afiches los beneficios de los recursos y perjuicios.

Telas, corchos, botellas, etc. lminas

Grupo clases Pequeos grupos de discusin

Aula 50

Video afiches

Grupo clase. Torbellino de ideas

Aula 50

Aula 50 Mapas fotografas Afiches, fibrones, imgenes, etc. Exposicin dialogada. Con soporte grfico Dialogo reflexivo

3-Los alumnos observarn un mapa de la republica Argentina con los yacimientos ms importantes de nuestro pas. Realizarn la lectura del mismo para averiguar en qu metales son ricos, en qu provincia se encuentran. Y destacarn los 2 globos, una yacimientos minerales si la tuviera varilla, hilo y un de la provincia de Buenos Aires y de Jujuy. Ubicarn imgenes en el mapa. alfiler

Aula 50 Experimentaci n Demostracin

4- Los alumnos realizarn la lectura del texto Las propiedades de los materiales. Luego realizarn un

Aula

experimento para comprobar que todos los materiales ocupan espacio, tienen peso y son divisibles incluso el aire. Formularn anticipaciones sobre posibles resultados. Luego en un afiche registrarn los resultados. 5-Los alumnos disearn y realizarn una prueba experimental que les permita comparar la conductividad del calor de distintos materiales. Luego organizarn la informacin de los resultados en un cuadro de doble entrada.

50 Agua, recipiente, varillas, parafina solidificada, tapa de tergopol Experimentaci n Grupo clases Pequeos grupos de discusin Aula 50 Hielo, azcar, agua, fuente de calor

Experimentaci n Pequeos grupos de discusin Aula 50

6- Los alumnos disearn y realizarn una experimentacin para comprobar cmo el calor puede modificar los estados en diferentes materiales (de lquido a gaseoso, de solido a liquido, etc.). Registrarn y organizarn la informacin obtenida de las experiencias en una lmina. 7- A travs de una experiencia de mezclas de materiales (Solucin, emulsin), realizarn observaciones a fin de comparar cada mezcla, su aspecto, olores, etc. Luego elaborarn generalizaciones sencillas, y producirn un texto con las ideas a la que arribaron.

Agua, sal, aceite alcohol, cuchara

Experimentaci n

8-Los alumnos a travs de una experiencia, reconocern, qu materiales son buenos o malos conductores de electricidad. Luego completarn un cuadro para registrar que materiales son buenos conductores de electricidad y cules no.

Dos clavos, tres trozos de cable, una pila, una bombita de linterna, un portalmparas, cinta aisladora, hoja de carpeta, alambre goma de borrar, etc.

Aula 50

Experimentaci n

Aula 50

Imanes, tijeras, lpices, teas, clavos, ganchitos de acero, etc. Imn, limaduras de hierro, papel

Pequeos grupos de discusin experimentaci

9-Los alumnos manipularn imanes y trabajarn con ellos para descubrir qu tipos de materiales son atrados por el imn y cules no. A travs de ello incorporarn el concepto de magnetismo y observarn el campo magntico de un imn. Analizarn y sistematizarn la informacin. Tomarn notas de los resultados, para luego responder un cuestionario.

Evaluacin
Es parte del proceso de enseanza-aprendizaje y tiene un carcter formativo (ayuda a los alumnos a que progresen en sus aprendizajes y maduracin humana), continuo (no se limita al momento del examen), integral (abarcando lo conceptual y modos de conocer), sistemtico ( se realiza de acuerdo a un plan y criterios establecidos) y orientador (del alumno en su proceso de aprendizaje y el docente en su rol de ensear). La evaluacin debe ser tambin cooperativa, ampliando el sujeto evaluador, procurando que participen en esta tarea todas las personas que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje; hablamos as de auto evaluacin y co evaluacin. Administrare una prueba escrita individual para cada rea.

Fuentes de informacin.

www.fcnym.unlp.edu.ar/museo/educativa/energiaalplato/PDF/guiadocente.pdf

Diseo curricular de la provincia de Buenos Aires. Grupo Editorial Biblioteca visual clarn tomo II- Editorial Atlea 1993. www. Educ.ar. Gran Enciclopedia de las Ciencia Ediciones Cisplatian S.A .Ed 1995.

Wessman, hilda, didctica de las ciencias. Aportes y reflexiones, bs as, Paidos,1993. Horarcio itzcovich,Mnica Becerrril y otros. La matematica fichas para el docente. Ponce Hector, Ensear y aprender matemtica. Propuestas para el segundo ciclo. Buenos Aires, novedades educativas,2004.