De acordo com o comando a que cada um dos itens de 51 a 120 se refira, marque, na folha de respostas, para cada item:

o campo designado com o cdigo C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o cdigo E, caso julgue o item ERRADO. A ausncia de marcao ou a marcao de ambos os campos no sero apenadas, ou seja, no recebero pontuao negativa. Para as devidas marcaes, use a folha de respostas, nico documento vlido para a correo das suas provas.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

A figura acima ilustra a placa me de um computador, em que foram identificados elementos pelas letras de A a G. A tabela acima apresenta algumas caractersticas dessa placa me, indicadas pelos nmeros de 1 a 13. Julgue os prximos itens, relativos s informaes apresentadas.
51 52 53 54 55

Entre as caractersticas listadas na tabela, a mais relacionada com o aspecto fsico geral da placa me ilustrada a de nmero 13. A regio da placa indicada por E tender a permanecer em temperatura superior da regio indicada por C, quando o computador estiver em funcionamento. Os chipsets da placa esto localizados nas regies indicadas por B e F, sendo que o chip da regio B controla barramentos de menor vazo que o da regio F. Na regio A, encontram-se 6 sadas USB de alta velocidade. A regio G contm 6 slots PCI ou PCI PCI Express, os quais possuem velocidade inferior dos slots da regio D.

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Internet: <upload.wikipedia.org>.

A figura acima apresenta um esquema arquitetural da famlia de sistemas operacionais Windows NT. Julgue os itens que se seguem acerca das informaes apresentadas nesse esquema.
56

No mdulo executivo do Windows NT realiza-se: gerenciamento da comunicao entre processos; escalonamento de processos; carga dos drivers de dispositivos no interior do ncleo do sistema operacional; gerenciamento das operaes de entrada e de sada de dados. Uma poltica FIFO de escalonamento de processos em sistemas operacionais mais justa na atribuio de tempo a processos que uma poltica LIFO.

57

A tabela acima apresenta caractersticas do NTFS, em ambiente Windows. Julgue os itens a seguir, acerca dessas caractersticas.
58

Do ponto de vista do usurio de um sistema de arquivos, hard links so funcionalmente similares a symbolic links, sendo uma das diferenas o fato de que os primeiros fazem referncias cruzadas entre arquivos e diretrios embasadas nos nomes desses arquivos. 59 A caracerstica de cpia sombra, disponvel no NTFS, reduz a chance de conflitos durante a realizao de backups com utilitrios do sistema operacional Windows, como o ntbackup. 60 O uso de criptografia no sistema NTFS embasado em criptografia de chave pblica e no, de chave privada; um de seus efeitos diminuir a entropia de um arquivo, diferentemente do uso de compresso, que aumenta a entropia de um arquivo.
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Internet: <wikipedia.org>.

A figura acima apresenta caractersticas da tecnologia Active Directory, disponvel em plataforma Windows. Julgue os itens seguintes, acerca dessas caractersticas.
61

A tecnologia Active Directory guarda similaridades funcionais com a tecnologia LDAP, como uso de domnios hierarquizados, controle de acesso a diretrios e registro de usurios. 62 A tecnologia Active Directory permite a definio de polticas de segurana relacionadas ao uso de redes privadas virtuais. A figura ao lado apresenta elementos de redes de computadores, sendo destacados elementos indicados pelas letras de A a G. Julgue os itens subseqentes, acerca das informaes apresentadas e das caractersticas de redes de computadores.
63

O uso da tecnologia e dos protocolos de comunicao Bluetooth mais relevante para dispositivos do tipo G que para dispositivos do tipo A. 64 Os protocolos WEP e WPA podem ser empregados na comunicao entre os dispositivos F e C, mas no, entre os dispositivos B e C. Alm disto, preferncia deve ser dada ao uso do protocolo WPA, em detrimento do protocolo WEP, devido ao maior nmero de vulnerabilidades de segurana presentes neste ltimo. 65 O uso do protocolo NAT no elemento indicado por C exerce mais influncia sobre as informaes trocadas entre B e G que entre A e F.
66

Considere que haja necessidade de tornar disponvel, atravs da rede, os servios do dispositivo E. Nesse caso, o gateway de comunicao que atua no nvel de aplicao e que permite o uso de E por A, por exemplo, ser o dispositivo F e no, o dispositivo C.
Internet: <computer-help-center.com>.

67

O equipamento que melhor desempenha o papel de switch, na configurao de rede local apresentada, o indicado por C.

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Branch Offices

Remote Computing

Mobile Professionals

C
Portable Windows Tablets Wireless LAN-based Desktop PCS

Telecommoders Dial-up

ISDN

Macintosh R Computers OS/2 PCs

Legacy DOS PCs

R

UNIX X-terminals UNIX Cross-Platform Workstations Desktops

Server

Web Computing

Internet: <www.mbidata.com>.

A figura acima apresenta a arquitetura de uma rede corporativa, sendo destacados os elementos indicados pelas letras de A a F. Julgue os itens que se seguem, relativos s informaes apresentadas, no contexto de redes de computadores.
68

Protocolos de roteamento de borda so usados em dispositivos intermedirios que formam o canal de comunicao entre os dispositivos A e B, mas no, necessariamente, em dispositivos intermedirios que formam o canal entre E e F.

69

A instalao de uma zona desmilitarizada (DMZ) no ambiente apresentado ser mais adequadamente efetuada junto ao conjunto de dispositivos E.

70

Os dispositivos indicados por D devem estar se comunicando por meio da nuvem denominada WAN (wireless access network).

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A figura acima apresenta a interface grfica de um aplicativo de monitoramento de rede, sendo detalhadas informaes trocadas entre computadores. Julgue os prximos itens, relativos s informaes apresentadas e a conceitos de redes de computadores.
71

As informaes sugerem que o computador local de onde foram coletadas estas informaes utilizou um browser web; que o gateway de rede do computador local possui o endereo IP igual a 192.168.0.101; e que o endereo IP do servidor http cujo nome de domnio www.seplag.df.gov.br 201.14.100.47.

72

Os endereos MAC dos adaptadores de rede dos computadores cujos endereos IP so 201.14.100.47 e 192.168.0.101 so, respectivamente, 00:13:46:4a:18:28 e 00:13:e8:Ed:cb:a5.

73

correto concluir, a partir das informaes apresentadas, que o envio e o recebimento de pedidos http por um browser web que funciona em um computador desktop empregam o protocolo de transporte TCP e no, o protocolo de transporte UDP.

74

As informaes apresentadas permitem concluir que, no dia 2 de novembro de 2008, aproximadamente s 17 h e 26 min, do fuso horrio GMT (Greenwich mean time), trafegou, em um nico frame da rede, uma pgina HTML, com tamanho de 994 bytes, a qual foi gerada por um servidor no qual era executado o software Microsoft IIS, que capaz de interpretar pginas na tecnologia ASP.NET.

75

correto afirmar, a partir das informaes apresentadas, que o estabelecimento de conexes via sockets feitas entre a porta http default de uma mquina e a porta 1378 de outra depende da troca de pacotes que contm flags de transmisso com valores lgicos SYN e FIN.

76

Sabendo-se que as classes A, B e C de endereos IP so iniciadas com as cadeias de bits 0, 10, 110, respectivamente, bem como que a quantidade terica mxima de hosts individualmente identificados em cada uma dessas classes de redes equivale a 224, 216 e 28 bits, respectivamente, ento correto afirmar que o servidor web envolvido na comunicao apresentada na figura possui endereo classe C e hostid (identificador individual de rede) igual a 101.

77

A MTU determina a quantidade mxima de bits que trafegam em um datagrama de uma rede local e, na rede monitorada, ela possui tamanho superior a 1000 bytes.

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Abaixo, apresenta-se um diagrama UML obtido a partir da engenharia reversa de um cdigo do projeto Foxes and Rabbits. O cdigo implementa um simulador grfico de ecossistema, no qual coelhos (da classe Rabbit) e raposas (da classe Fox) so animais (da classe
Animal) que competem pela sobrevivncia ocupando posies da classe (Location) em um espao fsico (da classe Field).

Diagrama UML para os itens de 78 a 87

Barros e Kolling. Objects first with Java: a practical introduction using BlueJ, 2004.

Julgue os itens seguintes, acerca das informaes apresentadas e de conceitos de desenvolvimento de sistemas e de linguagens de programao.
78 79 80 81

As classes Fox e Rabbit herdam de Animal, portanto qualquer instncia de Fox ou Rabbit possui as propriedades age e location. As classes Field, Rabbit e Fox possuem, cada uma, um gerador de nmeros pseudo-aleatrios, que referenciado por uma varivel de instncia declarada em cada classe. A classe Location encapsula as variveis de instncia row e col, e permite que as mesmas sejam alteradas de forma controlada por qualquer cliente dessa classe. Todas as classes apresentadas no diagrama herdam diretamente da classe Object.

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Figura I Internet: <www.bluej.org>. A figura I, acima, apresenta a interface de um programa de apoio ao ensino de programao em Java denominado BlueJ. So apresentadas as classes que compem o projeto Foxes and Rabbits, o mesmo utilizado para realizao da engenharia reversa para UML, referida anteriormente. No canto inferior da interface do BlueJ, h instncias de algumas das classes apresentadas, sendo cada instncia referenciada por uma varivel. Para que uma instncia de cada classe seja criada, necessria a invocao de menu pop-up (boto direito do mouse) quando o mouse se encontra sobre a classe especfica da qual se deseja criar uma instncia. Os mtodos construtores bem como os mtodos estticos pblicos da classe so apresentados no menu pop-up e podem ser invocados diretamente pelo usurio, conforme ilustra a figura II, a seguir. H tambm a opo de informar parmetros para a invocao de cada mtodo construtor como exemplifica a figura III ou esttico. Verifica-se, por exemplo, na parte inferior da interface da figura I, que instncias das classes Simulator, Rabbit, Location, Field e Fox foram criadas pelo usurio e que simulato1, rabbit1,
location1, field1 e fox1 so variveis que apontam para as instncias de Simulator, Rabbit, Location, Field e Fox,

respectivamente. Percebe-se, ainda nessa figura, a existncia de menus pop-up que esto sobrepondo objetos. Esses menus pop-up permitem ao usurio interagir diretamente com os objetos ou instncias criadas, realizando invocao dos mtodos disponveis nas interfaces das instncias e inspecionando os resultados retornados pela invocao de cada mtodo, os quais so apresentados em janelas independentes. Os menus pop-up da figura I permitem a invocao dos mtodos que existem na interface do objeto apontado pela varivel rabbit1, que uma instncia da classe Rabbit. Tambm possvel realizar inspeo do estado de cada objeto instanciado, conforme verificado nas figuras IV e V, a seguir, por meio do acionamento da opo Inspect, disponvel no menu pop-up.
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83

Caso o usurio invoque o menu pop-up sobre a instncia de nome fox1, ser permitido que ele invoque mtodos de nome reset, getAge, getLocation, isAlive, setAge, equals, hashCode, toString e wait. Para que a invocao do construtor apresentada na Figura III seja completada com sucesso, ao se pressionar o boto nessa janela, o usurio dever escrever no campo especfico valores do tipo String.

84

Figura II

85

A fim de se preservar a semntica adequada da linguagem Java, a tentativa de instanciao de um objeto da classe Animal no dever ser aceita pelo programa, devido ao fato de a mesma ser declarada abstrata. A inspeo do estado de um objeto do tipo Location, como, por exemplo, location1 na figura I, apresentar ao usurio uma janela contendo valores para variveis de nome name e count. A inspeo do estado de um objeto do tipo Fox, como, por exemplo, fox1 na figura I, apresentar ao usurio uma janela contendo valores para variveis de nome row, foodLevel, age, alive, location.

86

Figura III

87

Figura IV

Figura V A partir das informaes apresentadas nas figuras de I a V, julgue os itens de 82 a 87, relativos a conceitos de desenvolvimento de sistemas e linguagens de programao.
82

Caso o usurio invoque o menu pop-up sobre a instncia de nome simulato1, este menu pop-up apresentar ao usurio a opo de invocao de mtodos com nome reset, runLongSimulation, simulate, simulateOneStep e populate.

A figura acima apresenta uma janela produzida pelo programa Foxes and Rabbits, na qual cada retngulo representa um local desabitado ou ocupado por um coelho ou uma raposa. Quando o boto Next Step acionado, uma nova simulao do ecossistema realizada. Essa janela implementada pela classe SimulatorView, que utiliza a interface java.awt.event.ActionListener para tratar eventos produzidos pelo usurio quando do acionamento do boto Next Step. O cdigo parcial da classe SimulatorView apresentado a seguir, tendo sido suprimidas algumas linhas.

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 public class SimulatorView extends JFrame implements ActionListener { private Simulator simulator; public void actionPerformed(ActionEvent evt) { simulator.simulateOneStep(); } }

Julgue os prximos itens, acerca das informaes apresentadas sobre o projeto Foxes and Rabbits e dos conceitos de desenvolvimento de sistemas.
88

Conforme o padro MVC (model-view-controller), as classes que desempenham os papis de model, view e controller, na implementao da interface grfica do projeto Foxes and Rabbits, so Simulator, SimulatorView e SimulatorView, respectivamente.
ActionListener uma interface Java que declara actionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt).

89

assinatura

de

mtodo

pblico:

void

Patterns

Na figura acima, que apresenta um aspecto da interface produzida pela IDE (ambiente interativo de desenvolvimento), ou ferramenta RAD (desenvolvimento rpido de aplicaes), chamada NetBeans 6.1, so apresentadas vrias janelas ou abas de informao, entre as quais se destacam as de nome: Patterns, Inspector, VisaoAplicativoDesktop, codigoLabel[JLabel] Properties e Pallete. Considerando essa figura, julgue os itens de 90 a 94, relativos s informaes apresentadas e a conceitos de desenvolvimento de sistemas e linguagens de programao.
90 91 92 93 94

NetBeans um ambiente de programao visual, conforme as informaes de quatro das janelas ou abas destacadas. O framework arquitetural MVC incorpora, usualmente, um dos padres de desenho GoF do tipo comportamental apresentados na interface da figura acima. As classes java.awt.Container e java.awt.Component, declaradas na biblioteca padro da linguagem Java, implementam, juntas, um padro de projeto GoF do tipo comportamental, denominado Composite. A interface grfica sob edio declara variveis de tipos contineres e controles. So variveis de tipos continer: mainPanel e statusPanel. So variveis de tipo controles: newButton, refreshButton, deleteButton, codigoField e nomeField. Uma inspeo do cdigo da classe VisaoAplicativoDesktop revelar que existe qualquer atribuio de valor propriedade text do componente apontado pela varivel codigoLabel declarada dentro da classe VisaoAplicativoDesktop.

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A figura acima apresenta trs abstraes conceituais de uma consulta SQL, empregadas no gerador de consultas do SGBD DB2, e identificadas por A, B e C. Considerando que uma consulta possua as clusulas SELECT, FROM, ORDER BY, WHERE, HAVING e GROUP BY, julgue os itens seguintes, acerca dessas abstraes de consultas em bancos de dados.
95 96 97

A abstrao A est diretamente relacionada com os argumentos da clusula FROM. A abstrao B est diretamente relacionada com os argumentos da clusula GROUP BY. A abstrao C est diretamente relacionada com os argumentos da clusula WHERE.

Texto para os itens de 98 a 107

O diagrama da figura acima apresenta um modelo lgico de um banco de dados de registro escolar. As principais entidades do modelo so: AnoEscolar (ex: 1., 2., 3. anos etc.), Disciplina (ex: Matemtica do 1. ano, Matemtica do 2. ano etc.), Turma (ex: Turma 1 do 1. ano escolar, Turma 2 do 1. ano escolar etc.), Aluno (ex: Lucas tem identificao nmero 1, Mariana tem identificao nmero 2 etc.) e Professor (ex: Joo identificado pelo nmero 1, Maria identificada pelo nmero 2 etc.). As relaes de chave estrangeira estabelecidas entre as tabelas so marcadas com (FK) e definidas por meio de prefixos baseados nos nomes das tabelas referenciadas. Considerando as informaes do texto, julgue os itens de 98 a 102, acerca dos conceitos de bancos de dados.
98 99

So estabelecidas relaes de cardinalidade 1:n, nos nveis conceitual e lgico, entre AnoLetivo e Turma e entre AnoLetivo e Disciplina. So estabelecidas relaes de cardinalidade m:n, no nvel conceitual, entre Aluno e DisciplinaTurma e entre Professor e DisciplinaTurma. matriculado.

100 O modelo no permite que uma Turma esteja sem vnculo a um AnoEscolar; e que uma turma seja criada sem nenhum aluno 101 O modelo no permite que um registro de professor seja inserido sem que haja uma turma associada a ele; e que um registro de

aluno seja inserido sem que haja uma correspondente disciplina a cursar.
102 Acerca das dependncias funcionais do modelo, correto afirmar que o nome de um professor funcionalmente dependente do

seu id; e que o identificador de uma turma no funcionalmente nem transitivamente dependente do identificador de um ano letivo.
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10

Considere, para julgamento dos prximos itens, que o banco de dados cujo modelo lgico apresentado na figura encontra-se implementado com registros inseridos adequadamente.
103 O comando SQL abaixo retornar os nomes de todos os alunos que freqentam a turma 1. SELECT A.NOME FROM ESCOLA.TURMA_HAS_ALUNO as T, ESCOLA.ALUNO as A WHERE A.id = T.Aluno_id and T.TURMA_id = 1; 104 O comando SQL abaixo retornar a lista das notas em disciplinas de todos os alunos, de todas as disciplinas, de todas as turmas

da escola.
SELECT A.NOME, D.NOME, DTA.nota FROM ESCOLA.ALUNO as A, ESCOLA.Disciplina as D, ESCOLA.DisciplinaTurma as DT, ESCOLA.DisciplinaTurma_has_Aluno as DTA;

Julgue os itens seguintes, com relao ao uso de um SGDB do tipo IBM DB2, considerando que o usurio esteja devidamente conectado ao banco de dados que contm um esquema denominado ESCOLA, para o qual o usurio possui plenas permisses para executar comandos administrativos.
105 O comando SQL a seguir declara satisfatoriamente a tabela AnoEscolar, considerado o conjunto das restries de integridade

de entidade apresentadas no modelo lgico.

CREATE TABLE ESCOLA.AnoEscolar ( id INTEGER NOT NULL, parametrosCurriculares INTEGER NOT NULL, PRIMARY KEY(id)); 106 O comando SQL abaixo declara satisfatoriamente a tabela DisciplinaTurma_has_Aluno, considerado o conjunto das

restries de integridade referencial apresentadas no modelo do diagrama.

CREATE TABLE ESCOLA.DisciplinaTurma_has_Aluno ( DisciplinaTurma_Disciplina_id INTEGER NOT NULL , DisciplinaTurma_Disciplina_AnoEscolar_id INTEGER NOT NULL , DisciplinaTurma_Turma_AnoEscolar_id INTEGER NOT NULL , DisciplinaTurma_Turma_id INTEGER NOT NULL , Aluno_id INTEGER NOT NULL , nota DECIMAL(4,2) NULL , PRIMARY FOREIGN KEY(DisciplinaTurma_Disciplina_id, KEY(DisciplinaTurma_Turma_AnoEscolar_id, DisciplinaTurma_Disciplina_AnoEscolar_id, DisciplinaTurma_Disciplina_AnoEscolar_id, DisciplinaTurma_Turma_AnoEscolar_id, DisciplinaTurma_Turma_id, Aluno_id), DisciplinaTurma_Disciplina_id, DisciplinaTurma_Turma_id) REFERENCES ESCOLA.DisciplinaTurma(Turma_AnoEscolar_id, Disciplina_AnoEscolar_id, Disciplina_id, Turma_id), FOREIGN KEY(Aluno_id) REFERENCES ESCOLA.Aluno(id)); 107 Se o banco de dados escola encontra-se sem nenhum registro em nenhuma de suas tabelas, ento, o comando SQL a seguir ser

bem sucedido em inserir um registro no banco de dados.

INSERT INTO ESCOLA.Professor_has_DisciplinaTurma (Professor_idProfessor, DisciplinaTurma_Disciplina_idDisciplina, DisciplinaTurma_Disciplina_AnoEscolar_idAnoEscolar, DisciplinaTurma_Turma_idTurma, DisciplinaTurma_Turma_AnoEscolar_idAnoEscolar) VALUES(2,1 ,1 ,1 ,1 );

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11

Acima, apresenta-se a implementao funcionalmente completa de trs classes declaradas na linguagem Java, que definem uma estrutura de dados com funcionalidade de um dicionrio. O dicionrio implementado com as classes Dictionary e DictLinkEntry. A DictionaryTest contm um programa (mtodo main) que realiza um teste de funcionamento do dicionrio, por meio da instanciao de um dicionrio e da realizao de operaes de insero (mtodo put()), remoo (mtodo remove()) e consulta (mtodos get() e isEmpty()). Julgue os itens abaixo, acerca das informaes apresentadas e dos conceitos de programao em Java.
108 Os mtodos explicitamente declarados no cdigo das trs classes so quantitativamente assim organizados: um esttico; dois

construtores; e 14 de instncia.
109 Nenhuma das variveis de instncia declarada em Dictionary e DictLinkEntry so encapsuladas, mesmo que seja no nvel

de package.
110 A estrutura de dados implementada pela classe uma lista ligada e circular, com encadeamento simples. 111 Durante a execuo do programa, apenas uma instncia da classe Dictionary ser criada. 112 As linhas 13 e 14 da classe DictionaryTest no sero executadas. 113 Imediatamente antes da execuo da linha de cdigo 16 da classe DictionaryTest, a linha de cdigo 7 da classe DictLinkEntry ter sido executada exatamente 5 vezes. 114 A sada de dados gerada pelo programa apresentar as strings Biologia, Educao Fsica, Informtica e false, nesta

seqencia.
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Developers Guide for Borland DelphiTM for Windows, 2002, p. 45.

A figura acima apresenta um diagrama de relacionamento entre algumas das principais abstraes que compem o ambiente Delphi. Considerando essa figura, julgue os itens a seguir, acerca dos conceitos de programao.
115 Os retngulos de cantos arredondados representam classes, ao passo que as setas representam adequadamente as relaes de

herana, em conformidade com a notao empregada na linguagem UML.

116 Todos os objetos grficos que aparecem nas interfaces do Delphi so da classe TControl ou de suas subclasses, como TGraphicControl, TWinControl, TWidgetControl etc. 117 Programas desenvolvidos na plataforma Delphi, da mesma forma que programas desenvolvidos na plataforma Java, so compilados para um formato de bytecode interpretvel, para posterior uso em ambientes independentes de plataforma, como

Windows e Linux.

Computing Curricula 2004 Overview Report: A Guide to Undergraduate Degree Programs in Computing, Association for Computing 2004 (com adaptaes).

A figura acima apresenta o espao de problemas para ensino de computao e informtica, no qual devem se situar os currculos de formao de graduao, como Cincia da Computao, Engenharia de Computao, Sistemas de Informao, Tecnologia da Informao e Engenharia de Software. Sobre esse espao foram delimitadas regies hipotticas de desenvolvimento curricular, identificadas pelas letras de A a E. Considerando a necessidade de desenvolvimento de currculos para ensino de computao nos nveis fundamental e mdio, julgue os prximos itens.
118 A educao de crianas, no ensino bsico, deve concentrar-se na abordagem dos aspectos das regies B e D, em detrimento da

explorao das regies na unio entre C e E.

119 A formao de tcnicos de nvel mdio para atuar no desenvolvimento de software junto a empresas deve concentrar-se na

abordagem dos aspectos da regio A e de sua interseco com as regies da direita do grfico.
120 A formao de tcnicos de nvel mdio para atuar no gerenciamento de sistemas de rede deve concentrar-se na abordagem dos

aspectos da regio E e de sua interseco com as demais regies do grfico.

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