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First Stage

MELP
English Course
STAGE
1
Yan Costner
Teachersbook
Melp Tecnologia de Ensino Ltda.
First published 2009
All rights reserved. No reproduction or copies of this publication may be made without written permission.
First Stage
3
Introduo
MELP ENGLISH CourSE
um curso de Ingls como segunda lngua, desenvolvido em
diversos estgios para jovens e adultos, falantes da Lngua Portruguesa.
O curso cobre as quatro habilidades para a competncia comunicativa
em um idioma:
ler (reading),
escrever (writing),
ouvir (listening) e
falar (speaking).
O objetivo principal deste curso, portanto, desenvolver a
capacidade do aluno, para que se comunique em diversas situaes:
lendo, escrevendo, ouvindo programas de rdio / TV ou dialogando com
outras pessoas.
MELP ENGLISH COURSE refete o fato de que o Ingls a lngua
de comunicao internacional no mundo globalizado, no estando
limitada a pas, regio ou cultura. , tambm, a lngua necessria para a
rede de comunicao mundial, a internet. Necessria, ainda, para quase
todas as excelentes opes de emprego no mercado de trabalho.
O curso tem, por foco principal, a aprendizagem de todo e qualquer
aluno, e por isso foi preparado para que cada um acompanhe, sempre, o
progresso do prprio conhecimento, a cada passo, em todas as atividades
que realiza.
Melp English Course Teachers book INTRODUO
4 First Stage
- I -
MATERIAL PEDAGGICO DO CURSO
1. SOfTwARES E vDEOS ESPECIAIS, criados pela MELP, para que
o aluno tenha sucesso garantido na sua aprendizagem do INGLS
como segunda lngua.
2. LIvRO DO ALUNO: material de aprendizagem das estruturas
gramaticais e vocabulrio com exerccios variados para serem
feitos em casa (HOMEWORK). Alm disso, pequenos dilogos
para introduzir o aluno na prtica de conversao em INGLS.
3. LIvRO DO PROfESSOR: material de uso exclusivo dos professores
para o ensino-aprendizagem dos alunos usurios do Mtodo
MELP. Nele aparecem orientaes detalhadas para cada aula a
ser dada nas aulas em grupo.
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5 First Stage
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- II -
ATIvIDADES DO ALUNO NO CURSO
1. LABORATRIO DE GRAMTICA E vOCABULRIO.
So aulas individuais, em que o computador usado como
principal instrumento de ensino-aprendizagem: sistema cria-
do e desenvolvido por equipe especial de professores de ingls,
pedagogos, tcnicos em design instrucional e profssionais da
rea de informtica. Tanto os softwares como o material didtico
so de propriedade da MELP CURSOS. O mtodo um sistema
interativo e individualizado, respeitando o ritmo de cada aluno.
Sempre, do conjunto de atividades do aluno, a primeira realizada
no laboratrio: o aluno primeiro v e ouve um vdeo com legendas
em INGLS: cujo objetivo principal a compreenso do texto
do vdeo com suas estruturas gramaticais e o contato com o
vocabulrio a serem aprendidos. A seguir, so feitos inmeros
exerccios para automatizao das mesmas estruturas gramati-
cais, para a fxao do vocabulrio e para o treinamento auditivo
e oral to necessrios aprendizagem do INGLS.
2. HOMEwORK.
Em casa, o aluno faz os exerccios de reviso e fxao do livro.
Caso tenha difculdades ou dvidas, estas sero resolvidas na au-
la com o professor.
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3. AULA EM GRUPO COM O PROfESSOR.
(a) Aqui so tiradas as dvidas dos alunos, surgidas no s no
LABORATRIO DE GRAMTICA E vOCABULRIO, como
tambm no HOMEwORK.
(b) O professor faz uma rpida reviso das estruturas gramati-
cais, com exerccios orais, usando o vocabulrio aprendido.
(c) O professor introduzir uma conversao, com a qual os alunos
vo treinar a competncia comunicativa uns com os outros.
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7 First Stage
- III -
LABORATRIO DE
GRAMTICA E vOCABULRIO
(O COMPUTADOR COMO INSTRUMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM)
1. OBJETIvOS fUNDAMENTAIS:
(a) aprendizagem e fxao das estruturas gramaticais bsicas,
para o desenvolvimento da competncia comunicativa em
INGLS;
(b) aprendizagem de novas palavras, automatizando-as nas estru
turas gramaticais que esto sendo aprendidas;
(c) treinamento das habilidades de:
ler (reading),
escrever (writing),
ouvir (listening) e
falar (speaking).
2. ESTRATGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
(a) vivenciando situaes em ingls.
Toda lio comea apresentando um vDEO, cuja funo le
var o aluno ao tema situacional e aos assuntos necessrios ao
desenvolvimento da competncia comunicativa em INGLS, de
forma simples e agradvel. Por isso, a partir de uma situao
dialogal, aparecem no s as estruturas gramaticais, como
tambm o vocabulrio inicial a ser aprendido.
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8 First Stage
(b) Resumos gramaticais das estruturas aprendidas.
Quadros gramaticais com as respectivas explicaes a serem
fxadas pelos alunos.
(c) Exerccios para automatizar a aprendizagem.
So apresentados em diversas formas de feitura, para que o
aluno no se canse e tenha uma grande variao para facilitar
o ensino-aprendizagem. Em todos os exerccios a nota mnima
exigida 7. Caso o aluno no a consiga, dever refazer o
exerccio.
Com tais exerccios tm-se os resultados abaixo.
(i) Fixao e automatizao das estruturas gramaticais
estudadas.
(ii) Ampliao do conhecimento vocabular por meio de
contnuo uso de palavras novas contextualizadas nas
frases de aprendizagem das estruturas gramaticais.
(iii) Treinamento auditivo to necessrio aprendizagem do
INGLS. Em todos os exerccios dos itens supra (i) e (ii),
as frases e textos esto gravadas por nativos e, logo aps
a feitura do exerccio de cada frase, o aluno a ouve para a
fxao auditiva do INGLS. Os professores devem sempre
orientar os alunos a repetir mentalmente cada frase, para
a fxao auditiva do INGLS.
(iv) Treinamento da pronncia - exerccios especiais, em que
o aluno:
ouve sentenas ou textos em ingls;
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9 First Stage
grava-os, tentando o melhor possvel acompanhar o que
ouviu;
ouve, depois, os textos que ele mesmo gravou e os gravados
por um nativo, podendo assim os comparar, para melhor
corrigir sua pronncia.
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10 First Stage
- Iv -
LIvRO DO ALUNO
1. OBJETIvOS fUNDAMENTAIS:
(a) continuar a fxar e a automatizar as estruturas gramaticais
bsicas, dentro do vocabulrio aprendido para o desenvolvimento
da competncia comunicativa em INGLS;
(b) priorizar o treinamento das habilidades de:
ler (reading),
escrever (writing),
2. ESTRATGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
As estratgias necessrias ao ensino-aprendizagem de uma segunda
lngua exigem exerccios constantes e, se possveis, dirios: nem
que sejam apenas por alguns minutos. Por isso, todos os alunos
devem ser orientados, para que faam exerccios do seu livro, todos
os dias, pelo menos por 15 minutos, cumprindo assim sua funo
de aprendizagem.
Em cada lio do livro, aparecem:
(a) as fotos do vdeo com os dilogos estudados no laboratrio;
(b) os quadros de resumos gramaticais para que o aluno os revise
constantemente;
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11 First Stage
(c) exerccios complementares e similares aos do laboratrio, para
que o alunos os faa em casa (HOMEWORK), completando
a aprendizagem e a automatizao das estruturas do INGLS.
Por meio desse trabalho, verifca se fcaram, ainda, algumas
dvidas, que devem ser levadas aula em grupo de conversao
e reviso gramatical, para que o professor possa resolv-las.
(d) quadro modelo das estruturas gramaticais aprendidas com
o vocabulrio da aula, para que seja usado no s na
aprendizagem individual em casa, mas tambm nas aulas em
grupo de conversao.
(e) expresses usuais e novas palavras, para o treinamento da
conversao.
(f) modelos de conversao, para serem usados na aula em grupo
com o professor.
(g) vocabulrio usado na lio, tanto no laboratrio de informtica,
quanto na aula com o professor.
(h) textos de leitura, com exerccios de compreenso.
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12 First Stage
- v -
AULAS EM GRUPO COM O PROfESSOR
1. fUNES PRINCIPAIS DESTA ATIvIDADE
(a) Motivar o aluno, estimulando-o a continuar o curso. Para isso,
ele precisa sentir que est aprendendo.
(b) Integrar a aprendizagem de gramtica e vocabulrio,
com a iniciao conversao. A aula com o professor
deve sempre acompanhar as atividades que o aluno est
fazendo no laboratrio. No h sentido em que uma aula com
o professor seja totalmente dissociada do aprendizado de
gramtica (estruturao frsica) e de vocabulrio, realizado no
laboratrio informatizado.
(c) Desenvolver o processo de conversao entre os alunos
do grupo em todas as aulas.
2. ESTRATGIAS GERAIS PARA CADA AULA
(a) Verifcar se todos esto fazendo, diariamente, os exerccios de
casa.
(b) Tirar as dvidas provenientes do treinamento individual em
laboratrio e do Homework (lio de casa).
(c) Reviso e resumo de tudo o que o aluno est aprendendo no
laboratrio de gramtica e vocabulrio.
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13 First Stage
(d) Realizar exerccios dialogais entre os alunos, usando o
vocabulrio e as estruturas gramaticais aprendidas.
(e) Promover entre os alunos a execuo dos exerccios de
conversao propostos .
As atividades programadas, aula por aula, so bsicas, sendo o mnimo que o
professor deve trabalhar com os alunos. Cada professor, na sua individualidade e
peculiaridade de dar aulas, poder incrementar com novas atividades sempre que
possvel, MAS SEM SAIR DA PROGRAMAO.
OBSERVAO IMPORTANTE
First Stage
15
Teachers book
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 1: The teacher and the students.
I am Michael Breyton Davis and I am a teacher of English.
Content
Verb to be - 1st person singular: I am.
Personal Pronoun: I (always capital letter).
Indefnite article: a (before consonant sounds).
Sentences: subject + verb + complements (objects)
Occupations / Jobs.
Prepositions: of, with, to.
Conjunction: and.
Verbs-infnitive form: to be, to drag, to complete, to write, to listen to, to record, to associate.
Imperative: drag, complete, write, listen, record, associate.
Adjectives:
bad
busy
calm
famous
good
intelligent
nervous
popular
responsible
romantic
Nationalities
(adjectives):
American
Argentinian
Bolivian
Brazilian
British
Canadian
Chinese
English
French
Japanese
Russian
Spanish
Jobs, occupations
(nouns):
computer programmer
cook
dancer
dentist
detective
fsherman
forist
gardener
historian
mechanic
model
musician
photographer
receptionist
scientist
secretary
singer
soldier
student
teacher
tourist
Indefnite article: A
VerbTo be:
Simple present: I am.
Personal pronoun: I
Preposition: of
Conjunction: and
Other Words:
all
article
columns
complement
(to) complete
corresponding
example
(to) follow
grammar
Indefnite
Mr.
Mrs.
necessary
of
order
picture / s
sentence / s
subject
the
to
verb
vocabulary
with
word / s
LESSoN 1
VOCABULARY
Melp English Course Teachers book
16 First Stage
LESSON ONE
16
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 1. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
Verb to be (1st person: I am)
No se pode esquecer de insistir nos itens abaixo discriminados.
1. I (pronome pessoal) sempre deve ser escrito com letra maiscula (=capital letter), em
qualquer posio da sentena.
2. Explicar que a forma de o verbo apresentar-se , no infnitivo, que sempre vem antecedido
da preposio TO. Ex.: to be (=ser ou estar).
3. Em ingls, no existem frase sem sujeito CLARO, exceto no IMPERATIVO.
Ex.: Errado: I am Carlos and am Brazilian. (Eu sou Carlos e sou brasileiro.)
Certo: I am Carlos and I am Brazilian.
Explicar que, em portugus, comum omitir-se o sujeito.
Imperativo:
Ex.: Be quiet. Complete the sentences. (Imperativo sem sujeito.)

4. ENSINAR que o imperativo a forma infnitiva sem a preposio to.
Ex.: Be calm. Listen to all.
Lembrar os alunos de que, nos exerccios feitos no laboratrio, o imperativo usado constante-
mente: WRITE... DRAG... COMPLETE USE LISTEN RECORD
5. Lembr-los, ainda, de que a forma do pronome indefnido A (um/ uma) invarivel e
s se usa com substantivos no singular.
Ex.: a dancer (um danarino ou uma danarina) no plural, em ingls, usa-se some.
Some dancers (alguns ou uns danarinos/algumas ou umas danarinas).
Teachers book Melp English Course
17 First Stage
LESSON ONE
17
C. NOVAS PALAVRAS E EXPRESSES

1. Ensinar a forma contrata de I am = Im.
Treinar a diferena de pronncia, fazendo com que todos alunos pronunciem as duas
formas. Nas aulas, usar preferencialmente a forma contrata.
2. Novos verbos, que devem ser usados na 1 aula, para comandos (ou ordens =
imperativo) do professor na conversao:
Infnitive form: to sit down, to stand up, to repeat, to come here, to read
(Comandos =) Imperative form: Repeat, please. Sit down, please.
3. TEACHER OF ENGLISH. STUDENT OF ENGLISH.
Explicar que as expresses acima so usadas na escrita e na tradio culta. As formas
mais comuns, na linguagem falada so:
ENGLISH TEACHER (=professor de Ingls). ENGLISH STUDENT (=aluno de Ingls).

D. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
1. O professor entrega a cada aluno 3 fchas: 1 adjetivo, 1 adjetivo ptrio, 1 profsso.
2. O professor simula como vai ser a dinmica: escreve no quadro 1 adjetivo (exemplo: good);
1 adjetivo ptrio (exemplo: American); 1 profsso (exemplo: musician). Explica que todos vo
usar primeiro, o adjetivo, depois a profsso, depois o adjetivo ptrio e, fnalmente, o adjetivo com
a profsso. O professor deve observar bem que os adjetivos sozinhos no tm o artigo indefnido
a; a profsso, tem, mesmo acompanhada do adjetivo. O professor continua explicando: ele vai
comear, passando a vez para um aluno, assim: Im a musician. And you, Paulo (nome de
um/a aluno/a)?; este deve passar para outro aluno que ainda no foi chamado, at todos os alunos
fazerem sua sentena; o ltimo, volta ao professor. O professor comea a 3 rodada, assim: Im
American. And you, Fred (nome de um/a aluno/a)? e continua at chegar ao professor, que
inicia a ltima rodada, assim: Im a good musician. And you, Beth (nome de um/a aluno/a)?
Nota importante: deve avisar, no incio, que todos alunos devero usar a forma contrata do verbo
to be: Im.
Preparando a atividade: fazer fchas (cards) com todos os adjetivos, adjetivos ptrios
e profsses que aparecem no vocabulrio. Exemplo:
BUSY
FAMOUS
BOLIVIAN JAPANESE
DETECTIVE
COOK MECHANIC
SECRETARY
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18 First Stage
LESSON ONE
18
E. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 13 do livro do aluno)
1. O professor coloca o vocabulrio novo no quadro e pede para cada aluno ler,
perguntando-lhe o signifcado.
2. O dilogo abaixo, encontra-se na pgina 13 do livro do aluno.
(Paula) - Hi! Im Paula.
(Fred) - Hi, Nice to meet you, Paula. Im Fred.
(Paula) - Nice to meet you, too. Im a student and Im nervous.
(Fred) - Im a student, too. Sit down, please.
(Paula) - Thanks.

(Fred) - Im Brazilian and you, Paula?
(Paula) - Oh, Im Brazilian, too.
(Fred) - Ok. Goodbye, Paula.
(Paula) - Ok. Goodbye, Fred.
3. Agora todos os alunos, dois a dois vo reproduzir o dilogo acima, usando o prprio
nome e o nome do colega.
Nota: se houver tempo, faa os alunos trocarem de personagens.
Para a dinmica da aula em grupo, seria importante que todos alunos na aula de conversao
tivessem um crach com o prprio nome em tamanho que todos pudessem v-lo, para facilitar
a interao entre os alunos durante a aula.
Novas palavras a serem usadas na conversao:
Hello or Hi. (=Oi!)
Nice to meet you. (= Prazer em conhec-lo/la.)
Goodbye (= at logo!)
too (= tambm)
First Stage
19
Teachers book
LESSoN 2
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 2: Are you Mr. Davis?
Are you Mr. Davis?
Content
Verb to be - 2nd person singular: You are.
Interrogative form: Am I? Are you?
Indefnite article: an (before vowel sounds)
Defnite article: the.
Question word: who.
Adverb: too.
Nationalities
(adjectives):
Arabian
Chilean
Cuban
Egyptian
Greek
Korean
Mexican
Turkish
Adjectives:
beautiful
excellent
handsome
quiet
ugly
welcome
Jobs / occupations
(nouns):
actor
actress
artist
businessman
businesswoman
policeman
policewoman
writer
Other nouns:
boy
girl
man
woman
VOCABULARY
Other words:
a
affrmative
always
an
answer
are
before
consonant
form
in
interrogative
sound / s
used
vowel
Melp English Course Teachers book
20 First Stage
LESSON TWO
20
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 2. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
Verb to be: simple present 2nd person singular:
you are (= voc ou est / tu s ou ests).
Interrogative form: Am I? Are you?
Indefnite article: a and an.
Question word: Who?
1. Forma interrogativa do verbo TO BE: inverte-se o sujeito com o verbo.
Assim:
Forma afrmativa: SUJEITO + VERBO Forma interrogativa: VERBO + SUJEITO
Ex.: Affrmative form: I am busy. You are a student.
Interrogative form: Am I busy? Are you a student?
2. Word question: WHO? (= Quem?)
Usando-se Who? (= Quem?): espera-se como resposta o nome da pessoa.
Ex.: Question1: Who are you?
Answer1: Im Marcelo Zanati.
Question2: Who am I?
Answer2: You are Martha Dias.
Lembre-se de observar aos alunos:
Teachers book Melp English Course
21 First Stage
LESSON TWO
21
(1) na pergunta (interrogao) o sujeito vem aps o verbo;
(2) quando se pergunta Are you?, a resposta com o sujeito I;
Quando se pergunta Am I?, a resposta com o sujeito you.
3. Indefnite article: A (used before consonant sounds)
Examples: a detective, a teacher, a student.
Indefnite article: AN (used before vowel sounds)
Examples: an artist, an actor, an interpreter.
Nota importante: os artigos indefnidos s so usados com substantivos (nouns) no singular e so
invariveis para o masculino e para o feminino.
Exemplos: an actor, an actress (= um ator, uma atriz); a cook (um cozinheiro ou uma cozinheira).
C. NOVAS PALAVRAS E EXPRESSES
1. Formas contratas: I am = Im
You are = Youre
Treinar a pronncia da forma plena diferente da forma contrata. Fazer todos alunos repetirem.
D. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
Nota: no esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 2.
1 DINMICA: usando WHO?.
O professor aponta a um aluno e faz a pergunta: Who are you?
O aluno responde: Im Carlos. Who are you? (apontando para outro aluno.)
O outro aluno responde e vai assim at passar por todos os alunos.
Lembre os alunos do que foi visto na 1 aula.
1. I (pronome pessoal) sempre deve ser escrito com letra maiscula, em qualquer posio da
sentena.
2. Em ingls, no existe frase sem sujeito CLARO, exceto no IMPERATIVO.
Lembr-los de que, em portugus, comum omitir-se o sujeito.
3. A forma de o verbo apresentar-se , no infnitivo, que sempre vem antecedido da partcula
TO. Ex.: to be (=ser ou estar); to compete (=completar); to use (=usar).
4. Lembrar os alunos de que o imperativo a forma infnitiva sem a partcula to.
Exemplo: Be quiet. Complete the sentences.
5. Lembrar os alunos de que a forma do pronome indefnido a (um/ uma) invarivel e s
se usa com substantivos no singular.
Melp English Course Teachers book
22 First Stage
LESSON TWO
22
2 DINMICA: ainda usando WHO?.
O professor aponta a um aluno e faz a pergunta: Who am I, Carlos?
O aluno responde: You are Fernando. Who am I, Maria? (apontando para Maria.)
Ela responde e vai assim at passar por todos os alunos.
3 DINMICA: usando os cartes cards com as palavras novas da lio 2.
O professor usa o mesmo esquema da aula 1 (pg. 17).
Pode distribuir 3 fchas: 1 adjetivo, 1 adjetivo ptrio, 1 profsso.
O professor tambm fca com 3 fchas e vai comear a dinmica, explicando que: 1) cada
aluno vai usar o adjetivo; 2) a vai usar o adjetivo ptrio; 3) vai usar uma profsso.
Modelo 1: As fchas do professor so: good / American / gardener / musician.
A o professor comea: Im good. And you, Maria (nome de uma aluna)?
A Maria fala Im (+ adjetivo sorteado para ela). E escolhe outro aluno. And you, ...?
O ltimo aluno, volta ao professor
E ela usa a 2 fcha (= adjetivo ptrio): Im American. And you, Paulo? Depois a 3.
Modelo 2: As mesmas fchas sero utilizadas: good / American / gardener / musician.
O professor comea: Who am I, Maria? (Maria responde:) You are Paulo.
O professor continua: Am I a good gardener? (vocabulrio das fchas do prof.)
Maria responde: Yes, you are a good gardener.

Maria pergunta a outro aluno: Who am I, Martha? E continuam conforme o modelo acima,
passando por todos os alunos da sala.
E. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 21 do livro do aluno)
1. O professor coloca o vocabulrio novo no quadro e pede para cada aluno ler,
perguntando-lhe o signifcado.
2. O dilogo a seguir encontra-se na pgina 21 do livro do aluno.
Novas palavras a serem usadas na conversao:
Good morning (=bom dia: de manh at por volta de meio-dia.)
Good afternoon (=boa tarde: aps meio-dia at comear a escurecer.)
Good evening (=boa noite: depois de escurecer, quando estiver cumprimentando)
Good night (=boa noite: ao despedir-se)
Nice to meet you. (= Prazer em conhec-lo/la.)
Goodbye (= at logo!)
Too (= tambm)
Teachers book Melp English Course
23 First Stage
LESSON TWO
23
(Jonas) - Hello. Good afternoon. Im Jonas. And who are you?
(Fred) - Hi. Good afternoon. Nice to meet you, Jonas. Im Fred.
(Jonas) - Nice to meet you too, Fred.
(Fred) - Are you a computer programmer here, Jonas?
(Jonas) - Yes, I am. And Im a musician too. And you?
(Fred) - Im a photographer.
(Jonas) - Are you a British photographer?
(Fred) - No, Im an American photographer. And you? Are you a Japanese computer
programmer?
(Jonas) - No, Im Brazilian.
Nota: nas novas edies, o dilogo acima vai estar no livro do aluno.

3. Agora todos os alunos, dois a dois vo reproduzir o dilogo acima, usando o prprio
nome e o nome do colega, podendo tambm substituir o que estiver sublinhado, desde
que a coerncia do texto seja mantida.
Nota: se houver tempo, faa os alunos trocarem de personagens.
24
First Stage
Teachers book
LESSoN 3
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 3: Are you Brazilian?
Are you Brazilian Mr. Davis?
Content
To be - negative forms: I am not - You are not.
Question word: Where... from?
Short answers. Yes / No.
Preposition: from.
Adjectives:
aggressive
ambitious
effcient
honest
international
short
Nationalities
(adjectives):
Australian
Colombian
Ecuadorian
German
Hungarian
Italian
Lebanese
Nigerian
Peruvian
South African
Venezuelan

Names of countries
(nouns):
Arabia
Argentina
Australia
Bolivia
Chile
China
Colombia
Ecuador
England
France
Germany
Italy
Japan
Lebanon
Nigeria
Peru
Russia
Saudi Arabia
South Africa
Spain
Venezuela
Jobs / occupations
(nouns):
architect
disk jockey
DJ
doctor
eletrician
engineer
executive
interpreter
nurse
painter
pilot
reporter
sculptor
systems analyst
waiter
waitress
Other words:
(to) answer
answer / s
from
negative
not
or
question
Sir
to (preposition)
(to) use
where
VOCABULARY
Teachers book Melp English Course
25 First Stage
LESSON THREE
25
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 3. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
Verb to be: Negative form: I am not. You are not.
Question word: Where ... from?
Short answers: Yes / No ...
1. Simple present - forma negativa do verbo TO BE:
acrescenta-se not aps a forma verbal. Assim:
Forma afrmativa: SUJEITO + VERBO. Forma negativa: SUJEITO + VERBO + NOT.
Ex.: (Affrmative form:) I am busy. (Negative form:) I am not busy.
(Affrmative form:) You are a student. (Negative form:) You are not a student.
Formas contratas (Contracted forms):
Im not (=I am not ). You arent or Youre not (=You are not).
2. Question word: WHERE FROM? (=De onde ... ?)
Ex.: Where are you from? (De onde voc ? /ou/ De onde tu s?)
I am from Brazil. (Forma contrata: Im from Brazil.)
Lembre-se de observar aos alunos que a preposio from (=de) vem ao fnal da pergunta.
3. SHORT ANSWERS. (Respostas curtas, sim, no.)
Melp English Course Teachers book
26 First Stage
LESSON THREE
26
Ex.: Are you Brazilian?
(Affrmative answer:) Yes, I am.
(Negative answer:) No, Im not.
Ex.: Am I Brazilian?
(Affrmative answer:) Yes, you are.
(Negative answer:) No, youre not.
Nota: nas respostas curtas afrmativas (short answers) no se usam formas contratas, mas nas
respostas curtas e negativas obrigatrio o uso das formas contratas.
(1) na pergunta (interrogao) o sujeito vem aps o verbo;
(2) quando se pergunta Are you?, a resposta com o sujeito I;
Quando se pergunta Am I?, a resposta com o sujeito you.
C. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
Nota: no esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 3.
1 DINMICA: usando WHO?.
O professor aponta a um aluno e faz a pergunta: Who am I, Carlos?
O aluno responde: You are Fernando. Who am I, Maria? (apontando para Maria.)
Ela responde e vai assim at passar por todos os alunos.
2 DINMICA: usando WHERE ... FROM?.
Lembre aos alunos o que foi visto nas aulas anteriores.
1. A forma de o verbo apresentar-se , no infnitivo, que sempre vem antecedido da
partcula TO. To be (=ser ou estar).
2. Lembrar os alunos de que o imperativo a forma infnitiva sem a partcula to.
Exemplo: Be quiet.
3. Forma interrogativa do verbo TO BE: Inverte-se o sujeito com o verbo
Ex.: I am busy. / Am I busy? You are a student. / Are you a student?
4. Formas contratas: I am = Im; You are = Youre.
5. Usando question word: WHO?
Ex.: Who are you? Answer: Im Paulo.
Who am I, Paulo? Answer: Youre Martha. (=nome de quem perguntou)
Teachers book Melp English Course
27 First Stage
LESSON THREE
27
O professor aponta a um aluno e faz a pergunta: Where are you from, Carlos?
O aluno responde: Im from Brazil, Sao Paulo.
Carlos pergunta a um/a colega: Where are you from, Beth?
Beth responde e pergunta a outra/o colega e assim por diante, at passar por todos os alunos.
3 DINMICA: usando os cartes cards com as palavras novas da lio 3.
O professor usa o mesmo esquema da aula 1 (pg. 17).
Pode distribuir 3 fchas: 1 adjetivo, 1 adjetivo ptrio, 1 substantivo.
O professor tambm fca com 3 fchas e vai comear a dinmica, explicando que: 1)
cada
aluno vai usar o adjetivo; 2) vai usar o adjetivo ptrio; 3) vai usar o substantivo.
Ex.: As fchas do professor so: effcient / Ecuador / pilot.
O professor chama Paulo: Come here, Paulo.
O professor mostra seus cartes: Look at the cards.
O professor comea: Are you an effcient pilot, Paulo.
Paulo responde: Yes, I am. (ou) No, Im not.
O professor continua: Where are you from?
Paulo responde: Im from Ecuador.
Continuao: Paulo chama um/a colega, seguindo a mesma sequncia do professor.
E assim por diante at passar por todos os alunos.

D. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 29 do livro do aluno)
1. O professor deve ter uma cartolina com os adjetivos ptrios (nacionalidades), com os
nomes de pases e com as profsses que apareceram da 1 3 lio.
2. No dilogo abaixo, na pgina 29 do livro do aluno, chama um aluno e o professor faz o
papel de A e o aluno de B, susbstituindo as letras A e B pelos respectivos nomes.
(A:) - Hello, B. Good morning.
(B:) - Hi, A. Good morning.
Novas palavras a serem usada na 3 dinmica
Come here! (=venha aqui!) Verb to come (= vir).
Look at ... (=olhe...) Verb to look at (=olhar para).
Nota: explique os verbos acima antes de fazer a 3 dinmica. Faa os alunos usarem os verbos.
Melp English Course Teachers book
28 First Stage
LESSON THREE
28
(A:) - Listen B. Are you from Mexico?
(B:) - No, Im not.
(A:) - Are you Venezuelan?
(B:) - No, Im not Venezuelan.
(A:) - Where are you from, B?
(B:) - Im from Cuba. And are you Chilean, A?
(A:) - Yes, I am. Im a Chilean architect.
(B:) - Youre a Chilean architect!? Good! And Im a Cuban engineer.
(A:) - Are you an English student, too?
(B:) - Yes, I am.
3. Agora todos os alunos, dois a dois, vo reproduzir o dilogo acima, usando o prprio
nome e o nome do colega. O professor indica a que horas o dilogo est sendo realizado,
verifcando se os alunos usam corretamente: good morning, good afternoon, good
evening.
Os elementos sublinhados devem ser substitudos pelos alunos de acordo com a lista
que o professor tiver na sala ou de acordo com a imaginao do grupo.
Nota: se houver tempo, faa os alunos trocarem de personagens e variarem o
vocabulrio.
First Stage
29
Teachers book
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video : Occupations.
Silvia, are you a dentist?
Content
REVIEW.
Adjectives:
correct
happy
lazy
old
sad
young
Names of countries
(nouns):
Belgium
Brazil
Cuba
Greece
Guatemala
India
Korea
Mexico
Paraguay
Poland
United States
Uruguay
Nationalities
(adjectives):
Belgian
French
Greek
Guatemalan
Indian
Korean
Paraguayan
Polish
Portuguese
Russian
Uruguayan
Nouns:
ball
basket
basketball
baskteball player
bus driver
football player
football game
guitar player
place
soccer player
soccer game
taxi
taxi driver
tennis player
violin
violin player
volleyball
volleyball player
volleyball game
Other words:
adequate
job
(to) make
now
(to) select
today
(to) write
LESSoN 4
VOCABULARY
Melp English Course Teachers book
30 First Stage
LESSON FOUR
30
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 4. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL
Lembre os alunos do que foi visto nas aulas anteriores.
1. A forma de o verbo apresentar-se , no infnitivo, que sempre vem antecedido da
partcula TO. To be (=ser ou estar). To come (= vir). To look at (=olhar para)
2. Lembrar os alunos de que o imperativo a forma infnitiva sem a partcula to.
Exemplo: Be quiet. Come here, Mary. Look at the cards.
3. VERB TO BE - SIMPLE PRESENT - 1st and 2nd persons / singular:
Affrmative form: I am. You are. Contracted forms: Im. Youre.
Interrogative form: Am I? Are you?
Negative form: I am not. You are not. Contracted forms: Im not.
Youre not or You arent.
4. Short answers: (Affrmative answer:) Yes, I am. Yes, you are.
(Negative answer:) No, Im not.
No, youre not. No, you arent.
5. Question words: WHO? Ex.: Who are you? Who am I, Paulo?
WHERE FROM? Ex.: Where are you from?
Review
Teachers book Melp English Course
31 First Stage
LESSON FOUR
31
B. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
Nota: no esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 4.
1 DINMICA:
Preparando a dinmica:
(1) New words: or (=ou)
(2) Escreva no quadro ou traga uma folha escrita em tamanho grande:
Come here!
Who are you?
Where are you from?
Are you ....... or ....... ?
Are you ....... ?
Nesta dinmica, podem ser utilizados cartes ou uma cartolina grande com o principal
vocabulrio desta lio e das anteriores.
O professor aponta a um aluno e faz as perguntas (conforme modelo no quadro), que o aluno
vai respondendo livremente, inventando as respostas.
Come here! (apontando para um aluno.)
Who are you?
Where are you from?
Are you happy or sad?
Are you a violin player?
Oriente aos alunos para que prestem ateno no preenchimento sublinhado.
O aluno chamado pelo professor, depois de responder as perguntas, chama um colega da mesma
forma, e faz as perguntas a ele. E assim por diante.

C. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 38 do livro do aluno)
Como de costume, o professor faz o dilogo com um aluno, usando os nomes e no as
letras A e B. Depois vai pedindo que os outros alunos o faam, dois a dois, substituindo os
elementos sublinhados.
(A:) - Hello. Good evening. Are you the English teacher?
(B:) - Good evening. No, Im the Spanish teacher. And who are you?
(A:) - Oh, Im (A) and Im an English student here.
(B:) - Good. Come here and sit down.
(A:) - Thanks.
(B:) - Listen. Are you an actress?
(A:) - No, Im not. Im a businesswoman.
(B:) - And where are you from, (A)?
(A:) - Im from Argentina. Im an Argentinian executive.
Nota: se houver tempo, refaa as dinmicas das aulas anteriores.
32
First Stage
Teachers book
LESSoN 5
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 5: Where are you?
Hi, folks!
Content
To be: I am... . You are... . Am I ... ? Are you ... ? I am not... . You are not... .
(affrmative, interrogative, negative forms).
Where?
Adverbs of place: here, there.
Prepositions: in, on, at.
Adjectives:
big
large
quiet
nice
small
Nouns:
airport
apartment
bank
beach
bookstore
Canada
class
desert
disco
garage
garden
hospital
hotel
house
librarian
library
Lisbon
Miami
movie theater
offce
piano
restaurant
store
USA
Other words:
bus stop
cab
folks
here
hi
on
there
transportation
very
wall
VOCABULARY
Teachers book Melp English Course
33 First Stage 33
LESSON FIVE
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 5. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
Question word: Where?
Adverbs of place: here, there.
Prepositions: in, on, at.
1. Question word: WHERE? (=onde?)
EX.: Where are you? Im here, in class. (= Onde voc est? Estou aqui, na aula.)
2. Adverbs of place:
Here (= aqui, c)
There (= ali,l, a)
4. Preposition: IN (=em)
Usa-se para lugares fechados ou delimitados, para ruas, cidades, estados, pases e
meses do ano.
Ex.: in class, in a large garden, in a romantic place, in a big offce, in a very small
bookstore, in a small house, in a big supermarket, in Sao Paulo, in Brazil, in Portugal, in the
street, in February, in November.
4. Preposition: AT(=em)
Lugares pblicos, entidades, prdios: at school, at a large hospital, at the university, at
the offce, at the supermarket, at Santos Dumont Airport, at the movie theater, at the theater,
at the hotel, at a big airport, at the station, at the park, at the playground.
Melp English Course Teachers book
34 First Stage 34
LESSON FIVE
Festas, eventos pblicos ou sociais: at a meeting, at a party, at a show, at a concert,
at a conference, at the soccer game.
Lugares ou pontos determinados / especfcos: at the top, at the side (of the road), at
the front, at the botton, at the back.
Para indicar pocas e horas: at 12 oclock, at this hour, at that time.
5. Preposition: ON (=em)
Sobre uma rea ou superfcie: on the table, on a chair, on page 30, on the beach.
Data e dia: on the day, on Saturday,
Nomes de ruas: on Paulista Avenue, on Green Street.
C. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
Nota: no esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 4.
Preparando a dinmica:
Escreva no quadro ou traga uma folha escrita em tamanho grande:
Come here!
Who are you?
Where are you from?
Where are you?
Nesta dinmica, podem ser utilizados cartes ou uma cartolina grande com o principal vocabulrio
desta lio e das anteriores.
O professor aponta a um aluno e faz as perguntas (conforme modelo no quadro), que o aluno
vai respondendo livremente, inventando as respostas.
Come here! (apontando para um aluno.)
Who are you?
Where are you from?
Where are you?
O aluno chamado pelo professor, depois de responder as perguntas, chama um colega e faz as
perguntas. E assim por diante.

D. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 46 do livro do aluno)
Como de costume, o professor faz o dilogo com um aluno, usando os nomes e no as
letras A e B. Depois vai pedindo que os outros alunos o faam, dois a dois, substituindo os
elementos sublinhados.
Teachers book Melp English Course
35 First Stage 35
LESSON FIVE
(A:) - B, Where are you?
(B:) - Im in the dining room.
(A:) - Where in the dining room?
(B:) - Im at the dining room table. And where are you, A?
(A:) - Im on the sofa in the living room. Come here and sit down.
(B:) - OK.
(A:) - Where are you in the morning, B?
(B:) - Im at the offce in the morning and in the afternoon.
(A:) - And where are you at night?
(B:) - Im at school, in my English class.
Nota: se houver tempo, refaa as dinmicas das aulas anteriores.
36
First Stage
Teachers book
LESSoN 6
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 6: Married or single?
Mr. Davis, are you married?
Content
Cardinal numbers: 1 - 10.
Adjectives:
Austrian
comfortable
hot
married
new
sick
single
Nouns:
avenue
bath
bathroom
bed
bedroom
book
car
city
classroom
dining room
forest
jungle
kitchen
living room
moutain
museum
number / s
park
photo
river
room
sofa
street
table
top
university
window
zoo
Cardinal numbers:
one
two
three
four
fve
six
seven
eight
nine
ten
Other words:
for
hello
hey
how
my
only
right
so-so
sorry
thanks
well
VOCABULARY
Teachers book Melp English Course
37 First Stage
LESSON SIX
37
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 6. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
Cardinal numbers: 1 to 10
1. Cardinal numbers: 1 to 10
1. one 6. six
2. two 7. seven
3. three 8. eight
4. four 9. nine
5. fve 10. ten
1. Apresenta-se o verbo, em ingls, na forma infnitiva, antecedida da partculaTO.
Ex.: to be (=ser ou estar). to come (= vir). to look at (=olhar para).
2. Lembrar os alunos de que o imperativo a forma infnitiva sem a partcula to.
Ex.: Be quiet. Come here, Mary. Look at the cards.
3. VERB TO BE - SIMPLE PRESENT - 1st and 2nd persons / singular:
Affrmative form: I am. You are. Contracted forms: Im. Youre.
Interrogative form: Am I? Are you?
Negative form: I am not. You are not. Contracted forms: Im not.
Youre not or You arent.
Review
Melp English Course Teachers book
38 First Stage
LESSON SIX
38
4. Short answers: (Affrmative answer:) Yes, I am.
(Negative answer:) No, Im not.
5. Question words: WHO? Ex.: Who are you? Who am I, Paulo?
WHERE FROM? Ex.: Where are you from?
6. Adverbs of place: HERE , THERE.
7. Preposition IN: lugares fechados, para ruas, cidades, estados, pases e meses do ano.
Ex.: in class, in a large garden, in a romantic place, in a house, in a supermarket, in Sao Paulo,
in Brazil, in Portugal, in February, in November.
8. Preposition AT: lugares pblicos, prdios; eventos; horas e pocas.
Ex.: at school, at a large hospital, at university, at Santos Dumont Airport, at the movie theater,
at the hotel, at the playground; at a meeting, at a party, at a show, at a concert; at 12 oclock,
at this hour, at that time.
9. Preposition ON: sobre uma area ou superfcie; data e dia; nomes de ruas.
Ex.: on the table, on a chair, on page 30, on the beach; on Saturday, on Green Street.

C. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
Nota: no esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 6.
Nmeros de 1 a 10 em cartolina, para pedir aos alunos que falem em ingls.
Fixando os nmeros cardinais (cardinal numbers).
1. Faa uma ou duas rodadas com todos alunos contando de 1 a 10 em ingls, em
voz alta.
2. Faa uma rodada apontando os nmeros (da cartolina) de forma salteada para que
todos os falem em ingls.
3. Agora refaa de forma salteada, chamando aluno por aluno para falar o nmero.

D. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 52 do livro do aluno)
1. O professor deve ter em mos os cartes com as palavras aprendidas at agora.
2. O professor chama dois alunos para fazerem o exerccio.
Teachers book Melp English Course
39 First Stage
LESSON SIX
39
Rodada I:

O aluno A far as perguntas e o B dar respostas negativas. (SHORT ANSWERS)
O professor mostra um carto com uma profsso. Ex.: detective.
Aluno A pergunta: Are you a detective?
Aluno B responde: No, Im not.
O professor mostra mais duas profsses e, assim, termina a rodada 1.
Rodada II:

Agora inverte-se: B faz as perguntas e A responde afrmativamente. (SHORT ANSWERS)
Segue o mesmo esquema.

Rodada III:

Agora inverte-se novamente: A pergunta e B responde afrmativamente. (FULL ANSWERS)
O professor mostra a palavra musician:
Aluno A pergunta: Are you a musician?
Aluno B responde: Yes, Im a musician?
Rodada IV:
Como de costume, o professor faz o dilogo com um aluno, usando os nomes e no as
letras A e B. Depois vai pedindo que os outros alunos o faam, dois a dois, substituindo os
elementos sublinhados.

(A) - B, are you in the bathroom? Youre late for class!
(B) - No, Im in my bedroom, in bed.
(A) - In bed?! Are you sick today?
(B) - No, Im not. Im fne. Are you in the kitchen, A?
(A) - No, Im on the sofa in the living room in front of the TV.
(B) - OK.
(A) - Please, come here, now, B!
Caso haja tempo, faa uma das dinmica das aulas anteriores.
40
First Stage
Teachers book
LESSoN 7
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 7: First, middle, last and full name.
Hello, folks. I am a new student and my name is Cristina.
Content:
Verb to be - 3rd person singular: noun + is.
Possessive adjectives: my, your.
Question word: what.
Cardinal numbers: 11-20.
Adjectives:
central
important
ineffcient
interesting
traditional
unpopular
Nouns:
airlines
american kitchen
animal
basketball
boyfriend
brother
business
cadillac
Central Hospital
child
club
coincidence
company
cousin
day
family
family name
father
frst
frst name
formed
friend
full name
girlfriend
grandfather
grandmother
guys
home
husband
kangaroo
last name / last
mall
middle name
month
mother
mountains
name
national
nationality
opposite
police
salesman
sister
Tokyo
TV
University of Sao Paulo
volley
volleyball
week
wife
year
young brother
young girl
Prepositions: by
Question word:
how
what
Expressions:
at the offce
at this moment
at night
years old
VOCABULARY
Teachers book Melp English Course
41 First Stage
LESSON SEVEN
41
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 7. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
Cardinal numbers: 11 to 20
1. Cardinal numbers: 11 to 20
11. eleven 16. sixteen
12. twelve 17. seventeen
13. thirteen 18. eighteen
14. fourteen 19. nineteen
15. ffteen 20. twenty
1. Apresenta-se o verbo, em ingls, na forma infnitiva, antecedida da partcula TO.
Ex.: to be (=ser ou estar). to come (= vir). to look at (=olhar para).
2. Lembrar os alunos de que o imperativo a forma infnitiva sem a partcula to.
Ex.: Be quiet. Come here, Mary. Look at the cards.
3. VERB TO BE - SIMPLE PRESENT - 1st and 2nd persons / singular:
Affrmative form: I am. You are. Contracted forms: Im. Youre.
Interrogative form: Am I? Are you?
Negative form: I am not. You are not. Contracted forms: Im not.
Youre not or You arent.
Review
Melp English Course Teachers book
42 First Stage
LESSON SEVEN
42
4. Short answers: (Affrmative answer:) Yes, I am.
(Negative answer:) No, Im not.
5. Question words: WHO? Ex.: Who are you? Who am I, Paulo?
WHERE FROM? Ex.: Where are you from?
6. Adverbs of place: HERE , THERE.
7. Preposition IN: lugares fechados, para ruas, cidades, estados, pases e meses do ano.
Ex.: in class, in a large garden, in a romantic place, in a house, in a supermarket, in Sao
Paulo, in Brazil, in Portugal, in February, in November.
8. Preposition AT: lugares pblicos, prdios; eventos; horas e pocas.
Ex.: at school, at a large hospital, at university, at Santos Dumont Airport, at the movie theater,
at the hotel, at the playground; at a meeting, at a party, at a show, at a concert; at 12 oclock,
at this hour, at that time.
9. Preposition ON: sobre uma area ou superfcie; data e dia; nomes de ruas.
Ex.: on the table, on a chair, on page 30, on the beach; on Saturday, on Green Street.

C. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
Nota: no esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 7.
Nmeros de 1 a 20 em cartolina, para pedir aos alunos que falem em ingls.
Fixando os nmeros cardinais (cardinal numbers).
1. Faa uma ou duas rodadas com todos alunos contando de 1 a 20 em ingls, em
voz alta.
2. Faa uma rodada apontando os nmeros (da cartolina) de forma salteada para que
todos os falem em ingls.
3. Agora refaa de forma salteada, chamando aluno por aluno para falar o nmero.

D. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 63 do livro do aluno)
Dinmica.
Como de costume, o professor faz o dilogo com um aluno, usando os nomes e no as
letras A e B. Depois vai pedindo que os outros alunos o faam, dois a dois, substituindo os
elementos sublinhados. Esses elementos podem ser inventados.
Teachers book Melp English Course
43 First Stage
LESSON SEVEN
43
(A:) - Good morning, B. How are you?
(B:) - Fine, thanks. And you?
(A:) - Im OK. Listen, where is your new house, B?
(B:) - My house is in Brooklyn.
(A:) - OK, and is your offce in Brooklyn, too?
(B:) - No, my offce is on Paulista Avenue.
(A:) - Oh, write your full name here, please.
(B:) - All right.
(A:) - And write your address there, please.
(B:) - OK.
(A:) - Thanks. Your new student card is complete now.
Caso haja tempo, faa uma das dinmica das aulas anteriores.
44
First Stage
Teachers book
LESSoN 8
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 8: Where is your cell-phone?
Hi, everybody.
Pay attention: cell-phone, cell phone or cellphone.
Content
Verb to be - 3rd person singular: he is / she is / it is.
What time is it?
Cardinal numbers: 21 - 99.
How old?
Adjectives:
black
blue
diffcult
easy
elegant
favorite
feminine
fne
green
grey
imported
masculine
modern
orange
pink
red
rose
strange
typical
white
yellow
Nouns:
address
airplane
banana
bathroom
boulevard
boys
california
capital
carpet
cell-phone
color / s
dictionary
envelope
flm
fower
girls
gym
Hollywood
language
lesson
machine
notebook
number
passenger / s
phone
printer
public phone
questions
sales
square
station
strange
students
subway
traffc
train
Other words:
everybody
front
he
it
late
VOCABULARY
north
OK
she
Cardinal numbers:
twenty-one
thirty
thirty-three
forty
forty-four
ffty-fve
sixty-six
seventy-seven
eighty
eighty-eight
ninety
ninety-nine
Teachers book Melp English Course
45 First Stage
LESSON EIGHT
45
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 8. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
1. Personal pronouns 3
rd
person singular:
HE (masculine), SHE (feminine), IT (neuter).
2. Question words: What time ...? How old...?
3. Cardinal numbers: 21-99.
1. Personal pronouns 3
rd
person singular:
HE (masculine), SHE (feminine), IT (neuter).
Ex.: Paul is a very good student. He is British.
Mary is a famous actress. She is American.
The bus station is very large. It is yellow.
Nota (1): Mostrar aos alunos que it neutro, isto , refere-se a coisas ou animais (o que
no humano).
Nota (2): Forma contrata dos pronomes pessoais + verbo to be (He, she, it + is):
He is = Hes; She is = Shes; It is = Its.
2. What time is it? (=Que horas so?)
6:00 Its six oclock.
6:15 Its six ffteen. /or/ Its a quarter after / past six.
6:28 Its six twenty-eight.
6:30 Its six thirty. /or/ Its half past six.
6:45 Its six forty-fve. /or/ Its a quarter to seven.
6:50 Its six ffty. /or/ Its ten to seven.
9:00 Its nine oclock.
Melp English Course Teachers book
46 First Stage
LESSON EIGHT
46
9:12 Its nine-twelve
9:15 Its nine ffteen. /or/ Its a quarter after / past nine.
9:25 Its nine twenty-fve.
9:30 Its nine thirty. /or/ Its half past nine.
9:38 Its nine thirty-eight.
9:45 Its nine forty-fve. /or/ Its a quarter to ten.
9:49 Its nine forty-nine.
12:00 Its twelve oclock. /or/
(meio-dia:) Its noon. /or/ Its midday.
(meia-noite:) Its midnight.
3. How old is Mary? (=Qual a idade de Mary?)
Mary is seventeen years old. /or/ Mary is seventeen.
Nota: aproveitar para explicar aos alunos que a estrutura da Lngua Inglesa em muitos
casos bem diferente da estrutura da Lngua Portuguesa. No caso acima, para perguntar
a idade, em ingls, usa-se o verb to be. Numa traduo livre seria o seguinte: How
old is Mary? Como ou quanto velha Mary? Essa frase no teria muito sentido em
portugus. Em portugus, pergunta-se: Qual a idade de Mary?
4. Cardinal numbers: 21 to 99
21. twenty-one 50. ffty 76. seventy-six
30. thirty 54. ffty-four 80. eighty
32. thirty-two 60. sixty 87. eighty-seven
40. forty 65. sixty-fve 90. ninety
43. forty-three 70. seventy 99. ninety-nine
1. Apresenta-se o verbo, em ingls, na forma infnitiva, antecedida da partcula TO.
Ex.: to be (=ser ou estar). to come (= vir). to look at (=olhar para).
2. Lembrar os alunos de que o imperativo a forma infnitiva sem a partcula to.
Ex.: Be quiet. Come here, Mary. Look at the cards.
3. VERB TO BE - SIMPLE PRESENT - 1st and 2nd persons / singular:
Affrmative form: I am. You are. Contracted forms: Im. Youre.
Interrogative form: Am I? Are you?
Negative form: I am not. Contracted forms: Im not.
You are not. Youre not or You arent.
Review
Teachers book Melp English Course
47 First Stage
LESSON EIGHT
47
4. Short answers: (Affrmative answer:)Yes, I am.
(Negative answer:) No, Im not.
5. Question words: WHO? Ex.: Who are you? Who am I, Paulo?
WHERE FROM? Ex.: Where are you from?
6. Adverbs of place: HERE , THERE.
7. Preposition IN: lugares fechados, para ruas, cidades, estados, pases e meses do ano
Ex.: in class, in a large garden, in a romantic place, in a house, in a supermarket, in Sao
Paulo, in Brazil, in Portugal, in February, in November.
8. Preposition AT: lugares pblicos, prdios; eventos; horas e pocas.
Ex.: at school, at a large hospital, at university, at Santos Dumont Airport, at the movie theater, at
the hotel, at the playground; at a meeting, at a party, at a show, at a concert; at 12 oclock,
at this hour, at that time.
9. Preposition ON: sobre uma area ou superfcie; data e dia; nomes de ruas.
Ex.: on the table, on a chair, on page 30, on the beach; on Saturday, on Green Street.
10. Cardinal numbers: 1 to 99.
1. one 2. two 3. three 4. four 5. fve 6. six 7. seven 8. eight 9. nine 10. ten 11. eleven 12.twelve
13. thirteen 14. fourteen 15. ffteen 16. sixteen 17. seventeen 18. eighteen 19. nineteen
20.twenty 21. twenty-one 30. thirty 32. thirty-two 40. forty 43. forty-three 50. ffty 54. ffty-four
60. sixty 65. sixty-fve 70. seventy 76. seventy-six 80. eighty 87. eighty-seven 90. ninety
99. ninety-nine

C. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
Nota: no esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 8.
Nmeros de 1 a 99 em cartolina, para pedir aos alunos que falem em ingls.
Horas em vrias cartolinas, imitando relgio digital.
Dinmica 1
Fixando o estudo das horas (What time is it?).
1. Aponte uma das horas na cartolina e pergunte ao aluno:
What time is it, Paulo?
E assim por diante, passando duas vezes por todos os alunos.
Dinmica 2
Fixando o estudo da idade (How old are you?).
Melp English Course Teachers book
48 First Stage
LESSON EIGHT
48
1. Aponte um nmero na cartolina (este simula a idade) e pergunte ao aluno:
How old are you, Paulo?
E assim por diante, passando uma vez por todos os alunos.
Outra dinmica para idade.
Aponte um nmero na cartolina para simular uma idade . Quem est sendo chamado/a,
dever dizer a idade que aparece na cartolina. Assim:
How old is Martha, Paulo? (Maria perguntando ao Paulo a idade de Marta. Levanta-se o
nmero 36 na cartolina.) Ele responde:
Shes thirty-six. (ou) Shes thirty-six years old.
O professor deve prestar ateno na resposta Hes ... or Shes...
Um aluno vai chamando o outro, at passar por todos.
D. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 73 do livro do aluno)
Como de costume, o professor faz o dilogo com um aluno, usando os nomes e no
as letras A (=Ted, por exemplo) e B (=Paul, por exemplo). Depois vai pedindo que os outros
alunos o faam, dois a dois, substituindo os elementos sublinhados. Esses elementos podem
ser inventados.
(Ted) - Good morning, Paul. Please, what time is it?
(Paul) - Its a quarter to nine.
(Ted) - A quarter to nine?! Gee, Im very late today.
(Paul) - Late? What time is your class?
(Ted) - Its at eight thirty. Im ffteen minutes late.
(Paul) - Is your teacher a nice woman?
(Ted) - Well, yes. Mrs. Santos, my English teacher, is very nice.
(Paul) - Is she a good teacher?
(Ted) - Yes, shes very good.
(Paul) - How old is she?
(Ted) - Shes only thirty.
(Paul) - Is she a beautiful woman?
(Ted) - Yes, shes very beautiful.
(Paul) - Is your classroom full of students?
(Ted) - No, it is not full.
(Paul) - Well, well, Im a new student in your classroom today, Paul!!
Caso haja tempo, faa uma das dinmica das aulas anteriores.
First Stage
49
Teachers book
LESSoN 9
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 9: Computers and printers.
Teacher, what machine is that?
Content
Determiners: this, that (singular).
Cardinal numbers: 100 - 1000.
Adjectives:
Amazonian
cold
dangerous
delicious
domestic
fantastic
glad
mobile phone
multinational
natural
perfect
safe
special
unconfortable
Nouns:
Africa
air conditioner
Alaska
Amazon
building
circus
computer
crystal
dog
doghouse
Europe
fowers
fruit
hair
hand
history
lion
minutes
orchid
pear
persian cat
pen
refrigerator
scanner
shop
show
story
telephone
time
vase
violet
Other words:
early
excuse
lovely
luck
VOCABULARY
Melp English Course Teachers book
50 First Stage
LESSON NINE
50
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 9. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
1. Determiners: this, that (singular).
2. Cardinal numbers: 100-1000.
1. Determiners: this, that (singular).
THIS (este/esta/isto), refere-se a algo ou a algum perto de quem fala.
THAT (esse/essa/isso ou aquele/aquela/aquilo), refere-se a algo ou a algum longe de
quem fala.
Ex.: This car is very good. (=Este carro muito bom.)
That car isnt very good. (=Aquele / Esse carro no muito bom.)
2. Cardinal numbers: 100 to 1000.
100. one hundred. 600. six hundred.
101. one hundred and one. 700. seven hundred.
135. one hundred and thirty-fve. 800. eight hundred.
200. two hundred. 900. nine hundred.
300. three hundred. 928. nine hundred and twenty-eight.
400. four hundred. 999. nine hundred and ninety-nine.
500. fve hundred. 1000. one thousand.

Teachers book Melp English Course
51 First Stage
LESSON NINE
51
1. VERB TO BE - SIMPLE PRESENT - 1st and 2nd persons / singular:
Affrmative form: I am. You are. Contracted forms: Im. Youre.
Interrogative form: Am I? Are you?
Negative form: I am not. Contracted forms: Im not.
You are not. Youre not or You arent.
2. Short answers: (Affrmative answer:) Yes, I am.
(Negative answer:) No, Im not.
3. Preposition IN: lugares fechados, para ruas, cidades, estados, pases e meses do ano.
Ex.: in class, in a large garden, in a romantic place, in a house, in a supermarket, in Sao
Paulo, in Brazil, in Portugal, in February, in November.
4. Preposition AT: lugares pblicos, prdios; eventos; horas e pocas.
Ex.: at school, at a large hospital, at university, at Santos Dumont Airport, at the movie theater,
at the hotel, at the playground; at a meeting, at a party, at a show, at a concert; at 12 oclock,
at this hour, at that time.
5. Preposition ON: sobre uma area ou superfcie; data e dia; nomes de ruas.
Ex.: on the table, on a chair, on page 30, on the beach; on Saturday, on Green Street.
6. Question words:
a) Who are you? Who am I, Paulo? Who is he? Who is she?
b) Where are you from? Where am I from? Where is he from? Where is she from?
Where are you? Where am I? Where is he? Where is she? Where is it? (In, on, at)
c) What is your name? What is your family name, Martha?
Formas contratas: Whos? (= Who is?); Wheres? (= Where is?); Whats? (= What is?)
d) What time is it?
e) How old is he? How old is she?
7. Personal pronouns 3
rd
person singular:
HE (masculine), SHE (feminine), IT (neuter).
C. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
Nota: no esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 9.
Revisar horas e idade rapidamente, perguntando uma s vez a cada aluno, conforme as dinmicas
da aula anterior.
Review
Melp English Course Teachers book
52 First Stage
LESSON NINE
52
Dinmica 1
Fixando o estudo das horas (What time is it?).
1. Aponte uma das horas na cartolina e pergunte ao aluno:
What time is it, Paulo?
E assim por diante, passando duas vezes por todos os alunos.
Dinmica 2
Fixando o estudo da idade (How old are you?).
1. Aponte um nmero na cartolina (que simular a idade pedida) e o aluno responde a
pergunta:
How old is Fred, Mario?
(Mrio responde:) Hes is forty-seven. (or) Hes forty-seven years old.
(47 = nmero que aparece na carolina levantada.)
Prestar ateno na resposta Hes ... or Shes...
E assim por diante, passando uma vez por todos os alunos.
Dinmica 3
Fixando o estudo de THIS / THAT.
Novas palavras a serem usadas:
book (= livro); pen (=caneta); pencil (=lpis); ruler (=rgua); cell-phone (=celular), etc.
Traga cada um dos objetos do vocabulrio acima, fazendo-os repetir o nome em ingls.
Coloque o mesmo objeto prximo de voc e, depois, longe de voc.
Diga: This is a book (perto de voc); That is a book (longe de voc).
Brinque da mesma forma com os outros objetos.
Chame os alunos para usarem THIS e THAT, observando a posio dos objetos: prxi-
ma ou distante, levando em considerao o que vem abaixo.
1. THIS (=esse, essa, isso -> perto da pessoa com quem se fala e distante da
pessoa que fala.)
Ex.: - What is this?
- This is my book.
2. THAT (=aquele, aquela, aquilo -> o objeto de que se falta est distante dos
locutores de quem fala e a quem se fala)).
Ex.: - What is that?
- Thats an airplane.
Teachers book Melp English Course
53 First Stage
LESSON NINE
53
D. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 85 do livro do aluno)
Dinmica.
Como de costume, o professor faz o dilogo com um aluno, usando os nomes e no
as letras A (=Tom, por exemplo) e B (=Jim, por exemplo). Depois vai pedindo que os outros
alunos o faam, dois a dois, substituindo os elementos sublinhados. Esses elementos podem
ser inventados.
(Tom) - Jim, whos that girl?
(Jim) - Well, thats Gina, a new secretary.
(Tom) - Wow! Shes lovely.
(Jim) - Tom! Sandra is your girlfriend!!
(Tom) - OK, OK, but she is not here now. Listen, whats her room?
(Jim) - Her room is that new blue room. Mr. Stern is her boss and Gina is always very
busy. Ah! Her English is perfect and shes a very effcient secretary, too.
(Tom) - Jim, how old is she?
(Jim) - Shes twenty-eight and shes married.
(Tom) - Oh, no! Married?!
(Jim) - Yes, she is and her husband is Andrew, an American executive in this company.
Caso haja tempo, faa uma das dinmica das aulas anteriores.
54
First Stage
Teachers book
LESSoN 10
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 10: The e-mail
Yoko, what is that on your table?
Content
Possessive adjectives: his, her, its.
Cardinal numbers:.1000 - 9000.
Idiom: to be afraid of.
Question word: how.
Adjectives:
afraid
complex
dishonest
expensive
plastic
practical
simple
unimportant
Nouns:
America
afternoon
animals
atlas
bag
bar
biology
blackboard
boss
centimeters
chapter
country
course
desk
exercise
game
geography
homework
lab
letter
manager
map / s
math
mathematics
metal
morning
orphan
paper
pencil
physics
places
profession
rock show
ruler
science
snack
VOCABULARY
kitchen table
technology
tests
wall
Other words:
bye
her
hes
his
its
shes
thats
this
when
wheres
Teachers book Melp English Course
55 First Stage
LESSON TEN
55
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 10. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
1. Possessive adjectives: HIS, HER, ITS.
2. Cardinal numbers: 1000-9000.
3. Question word: HOW.

1. Possessive adjectives: HIS, HER, ITS.
HIS (seu / dele), refere-se 3 pessoa singular masculina: ele (he).
HER sua / dela), refere-se 3 pessoa singular feminina: ela (she).
ITS (seu, sua / dele, dela), refere-se 3 pessoa singular neutra: ele, ela (it).
Ex.: Paul is a good student. His car is yellow.
(=Paulo um bom aluno. Seu carro ou o carro dele amarelo.)
Mary is a famous actress. Her car is red.
(=Mary uma atriz famosa. Seu carro ou o carro dela vermelho.)
The dog is here. Its house is there.
(=O cachorro est aqui. Sua casa est ali.)
Nota: usa-se IT, ITS para qualquer animal que no seja de estimao (=pet). Quando
pet, usa-se HE ou SHE / HIS ou HER.
2. Cardinal numbers: 1000 to 9000.
1000 one thousand.
1047 one thousand and forty-seven.
1368 one thousand, three hundred and sixty-eight.
2000 two thousand.
2222 two thousand, two hundred and twenty-two.
3000 three thousand.
4000 four thousand.
Melp English Course Teachers book
56 First Stage
LESSON TEN
56
5000 fve thousand.
6000 six thousand.
7000 seven thousand.
8000 eight thousand.
9000 nine thousand.
3. Question word: HOW? (=Como?) Ex.: How are you? (= Como vai voc?)
1. VERB TO BE - SIMPLE PRESENT - 1st and 2nd persons / singular:
Affrmative form: I am. You are. Contracted forms: Im. Youre.
Interrogative form: Am I? Are you?
Negative form: I am not. Contracted forms: Im not.
You are not. Youre not or You arent.
2. Short answers: (Affrmative answer:) Yes, I am.
(Negative answer:) No, Im not.
3. Preposition IN: lugares fechados, para ruas, cidades, estados, pases e meses do ano.
Ex.: in class, in a large garden, in a romantic place, in a house, in a supermarket, in Sao Paulo,
in Brazil, in Portugal, in February, in November.
4. Preposition AT: lugares pblicos, prdios; eventos; horas e pocas.
Ex.: at school, at a large hospital, at university, at Santos Dumont Airport, at the movie theater, at
the hotel, at the playground; at a meeting, at a party, at a show, at a concert; at 12 oclock,
at this hour, at that time.
5. Preposition ON: sobre uma area ou superfcie; data e dia; nomes de ruas.
Ex.: on the table, on a chair, on page 30, on the beach; on Saturday, on Green Street.
6. Question words:
a) Who are you? Who am I, Paulo? Who is he? Who is she?
b) Where are you from? Where am I from? Where is he from? Where is she from?
Where are you? Where am I? Where is he? Where is she? Where is it? (In, on, at)
c) What is your name? What is your family name, Martha?
Formas contratas: Whos? (= Who is?); Wheres? (= Where is?); Whats? (= What is?)
d) What time is it?
e) How old is he? How old is she?
7. Personal pronouns 3
rd
person singular:
HE (masculine), SHE (feminine), IT (neuter).
8. THIS (este/esta/isto), THAT (aquele/a/aquilo; esse/essa/isso).
Review
Teachers book Melp English Course
57 First Stage
LESSON TEN
57
C. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
(No esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 10.)
Dinmica 1
Fixando o estudo de HIS / HER.
Traga os objetos, usados na aula anterior: book, pencil, pen, ruler, cell-phone, etc.
Coloque cada objeto na mo de um/a aluno/a. E crie a dinmica de acordo com o
exemplo abaixo.
Thats Pedro. His book is very good.
This is Selma. Her pencil is red.
This is Silas. His pen isnt good.
Thats Ana Paula. Her ruler isnt blue.
E assim por diante, passando duas vezes por todos os alunos.
Dinmica 2
Continuando a fxar o estudo de HIS / HER.
O professor d um objeto para Daniel (por exemplo: celular) e pergunta:
- Is that your cell-phone, Daniel?
- Yes, this is my cell-phone. (ou)
No, this isnt my cell-phone.
O professor indica a resposta afrmativa ou negativa, meneando a cabea.
Depois, o professor pega o celular e o d para Neide. E continua conversando com o
Daniel:
- Daniel, is that her cell-phone? (apontando para Neide.)
- Yes, thats her cell phone. (ou)
No, that isnt her cell phone.
E assim por diante, passando duas vezes aluno por aluno.
Dinmica 3
Brincando com nmeros:
Usando painis ou cartes com nmeros, vai fazendo perguntas aos alunos:
What number is this?
How old is Mary?
What time is it?
Exija respostas completas:
Thats number seventy-nine.
Shes twenty years old.
Its nine oclock.
Melp English Course Teachers book
58 First Stage
LESSON TEN
58
Passe todos os alunos com as 3 perguntas.
Chame os alunos para usarem THIS e THAT, observando a posio dos objetos: prxi-
ma ou distante.
D. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 96 do livro do aluno)
Dinmica 4.
Como de costume, o professor faz o dilogo com um aluno, usando os nomes e no as
letras A (=Mary, por exemplo) e B (=Tess, por exemplo). Depois vai pedindo que os outros
alunos o faam, dois a dois, substituindo os elementos sublinhados. Esses elementos podem
ser inventados.
(Mary) - Hi, Tess, how are you?
(Tess) - Good. And you, Mary?
(Mary) - Fine, thanks.
(Tess) - Come and sit here.
(Mary) - Is that a good sandwich?
(Tess) - Yeah! Its delicious.
(Mary) - And the coffee? Is it hot?
(Tess) - Yes, it is.
(Mary) - Waiter, please, a sandwich and coffee!
(Tess) - Milk and sugar, Mary?
(Mary) - No, thanks. Black coffee is OK.
(Tess) - Listen, Mary, wheres Martha?
(Mary) - Maybe at home with her children.
(Tess) - Whats her phone number, please, Mary?
(Mary) - Its 4453-6972
(Tess) - Thank you.
Caso haja tempo, faa uma das dinmica das aulas anteriores.
Novas palavras a serem usadas na 4 dinmica
Sandwich (= sanduche) Coffee (= caf) Milk (= leite)
Sugar (= acar) to call (= chamar, telefonar) Thats all right! (= Est tudo bem!)
First Stage
59
Teachers book
LESSoN 11
1
a
parte
O que aconteceu no laboratrio?
Video 11: Where are they?
Hi, students. We are here in class again.
Content
Verb to be - 1st, 2nd and 3rd persons / plural (affrmative, interrogative, negative).
Imperative form.
Reading comprehension.
Adjectives:
bilingual
Bolivian
contracted
different
false
half
located
pleasant
true
Nouns:
actors
apples
area
auditorium
books
breakfast
briefcase
cell phone
classes
coffee
comprehension
documents
dogs
engineers
evening
executives
food / s
friend / s
guitar player / s
houses
mechanic / s
meeting
parents
past
phone / s
price
printer / s
pronoun
quarter
reading
rose / s
school / s
sister / s
soldier / s
teacher / s
Other words:
after
again
arent
back
VOCABULARY
blanks
(to) fll
hows
Im
its
lunch
much
noon
they
theyre
we
were
whats
whos
youre
Melp English Course Teachers book
60 First Stage
LESSON ELEVEN
60
2
a
parte: aula em grupo com o professor
Estratgias e atividades
A. TIRANDO DVIDAS!
Verifcar, no livro dos alunos, se fzeram todos os exerccios da Lio 11. Perguntar se
houve dvidas no laboratrio de aprendizagem individual ou nos exerccios de casa. Explicar
as dvidas que os alunos tiveram.
B. REVISO GRAMATICAL:
SIMPLE PRESENT VERB TO BE.
FULL FORM
Affrmative form Interrogative form Negative form
I am. Am I? I am not.
You are. Are you? You are not.
He, she, it is Is he, she, it? He, she, it is not.
We are. Are we? We are not.
You are. Are you? You are not.
They are. Are they? They are not.
CONTRACTED FORM
Affrmative form Negative form
Im. Im not.
Youre. Youre not. /or/ You arent.
Hes, shes, its Hes not, shes not, its not. /or/ He, she, it isnt
Were. Were not. /or/ We arent.
Youre. Youre not. /or/ You arent.
Theyre. Theyre not. /or/ They arent.
Teachers book Melp English Course
61 First Stage
LESSON ELEVEN
61
Review
1. VERB TO BE - SIMPLE PRESENT - 1st and 2nd persons / singular:
Affrmative form: I am. You are. Contracted forms: Im. Youre.
Interrogative form: Am I? Are you?
Negative form: I am not. Contracted forms: Im not.
You are not. Youre not or You arent.
2. Short answers: (Affrmative answer:) Yes, I am.
(Negative answer:) No, Im not.
3. Preposition IN: lugares fechados, para ruas, cidades, estados, pases e meses do ano.
Ex.: in class, in a large garden, in a romantic place, in a house, in a supermarket, in Sao Paulo,
in Brazil, in Portugal, in February, in November.
4. Preposition AT: lugares pblicos, prdios; eventos; horas e pocas.
Ex.: at school, at a large hospital, at university, at Santos Dumont Airport, at the movie theater, at
the hotel, at the playground; at a meeting, at a party, at a show, at a concert; at 12 oclock,
at this hour, at that time.
5. Preposition ON: sobre uma area ou superfcie; data e dia; nomes de ruas.
Ex.: on the table, on a chair, on page 30, on the beach; on Saturday, on Green Street.
6. Question words:
a) Who are you? Who am I, Paulo? Who is he? Who is she?
b) Where are you from? Where am I from? Where is he from? Where is she from?
Where are you? Where am I? Where is he? Where is she? Where is it? (In, on, at)
c) What is your name? What is your family name, Martha?
Formas contratas: Whos? (= Who is?); Wheres? (= Where is?); Whats? (= What is?)
d) What time is it?
e) How old is he? How old is she?
7. Personal pronouns 3
rd
person singular:
HE (masculine), SHE (feminine), IT (neuter).
8. THIS (este/esta/isto), THAT (aquele/a/aquilo; esse/essa/isso).
9. Possessive adjectives: HIS, HER, ITS.
HIS (seu / dele), refere-se 3 pessoa singular masculina: ele (he).
HER (sua / dela), refere-se 3 pessoa singular feminina: ela (she).
ITS (seu,sua / dele,dela), refere-se 3 pessoa singular neutra: ele (it).
Ex.: Paul is a good student. His car is yellow.
(=Paulo um bom aluno. Seu carro ou o carro dele amarelo.)
Mary is a famous actress. Her car is red.
(=Mary uma atriz famosa. Seu carro ou o carro dela vermelho.)
The dog is here. Its house is there.
(=O cachorro est aqui. Sua casa est l.)
Melp English Course Teachers book
62 First Stage
LESSON ELEVEN
62
C. DINMICA PARA A REVISO GRAMATICAL
Nota: no esquecer de fazer os cartes (cards) com as palavras novas do vocabulrio da Lio 11.
Dinmica
Fixando o estudo de HIS / HER and THIS / THAT
Traga os objetos, usados na aula anterior: book, pencil, pen, ruler, cell phone, etc
(palavras j conhecidas ou outras que voc queira ensinar, no mais que 5 novas).
D. DINMICA PARA A CONVERSAO
(pgina 108 do livro do aluno)
Dinmica.
Como de costume, o professor faz o dilogo com um aluno, usando os nomes e no
as letras A (=Julia, por exemplo) e B (=Sally, por exemplo). Depois vai pedindo que os outros
alunos o faam, dois a dois, substituindo os elementos sublinhados. Esses elementos podem
ser inventados.
(Julia) - Sally, are all the managers in the meeting room?
(Sally) - No, not all the managers. Where is Mr. Broom?
(Julia) - Three managers are there. Four are here in my room and Mr. Broom is in his
room.
(Sally) - Is Sammy late this morning again?
(Julia) - Yes, hes always late in the morning. His house is far and traffc is very bad near
our company.
(Sally) - Whats his phone number, please?
(Julia) - Its 2609-8344.
(Sally) - Thanks.
- Sammy, where are you? Youre late again and all the managers and Mr. Broom
are here for the 9 oclock meeting. Listen, its eight forty-fve. Please, be here at
nine, OK? Bye.

Caso haja tempo, faa uma das dinmica das aulas anteriores.

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