Alumna rea Profesora IE.

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Oyola Coloma Khrysthall Sthephanie Ciencia Tecnologa y Ambiente Mercedes Aranda Elvira Garca y Garca

2012

Conocimiento Cientfico, Ciencia y Tecnologa y Fases de Investigacin

Grupo Santillana Libro MDE Oyola Coloma Khrysthall Sthephanie 23/03/2012

1El conocimiento cientfico

Qu es la ciencia?
La ciencia en un estilo de pensamientos y accin: precisamente el ms reciente, el ms universal y el ms provechoso de los estilos. [] Mario Bunge
Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados y sistemticos acerca del Universo. [] Nasif Nahle La ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de los seres y sus propiedades, por medio de sus causas . Bettina Caitano La investigacin cientfica busca aclarar dudas, al mismo tiempo que deja abierto nuevas interrogantes que dan lugar a nuevas investigaciones. Gracias a ello, la ciencia est en continua evolucin a las que llega no son verdaderas absolutas, sino susceptibles de revisin permanente.

Clasificacin de las ciencias

Las ciencias se dividen en dos ramas muy importantes : Vienen del latn factum, que significa hecho. Estas ciencias investigan los hechos de la realidad y se basan en experiencias sensoriales. Se clasifican en : Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Ciencias fticas.

Ciencias Naturales. Intentan conocer la mayor certeza posible el mundo

fsico, qumico y biolgico, a travs de la instigacin cientfica de los fenmenos naturales. Su caracterstica ms importante es la experimentacin. Ciencias Sociales. Estudian el mbito humano. La Sociologa, Antropologa, Psicologa y Econmica son Ciencias Sociales.

Ciencias formales. Trabajan con conceptos que no derivan a la experiencia sensorial, son objetos ideales, creados por la mente humana, y por abstraccin. La Matemtica y la Lgica son ciencias formales.

Las entretejidas Ciencias Naturales

Cada vez se habla menos de la disciplina madre: Fsica y la Biologa.

Las Ciencias Naturales se han vuelto entretejidas. No hay lmites claros entre ellas, pues desdibujado las fronteras a la interdisciplinariedad [] Fuente Biologa y Ciencias de la Tierra. Editorial Santillana

2 Ciencia y Tecnologa
A menudo se confunden las palabras ciencia y tecnologa. Sin embargo, hay grandes diferencias entre ellas, porque sus objetivos son distintos. La tecnologa es la actividad humana que se dedica a inventar y disear objetos y procesos y con el propsito de utilizarlos con fin determinado, por eso se le considera una ciencia aplicada. La ciencia y la tecnologa son dos actividades inesperables que se complementan y retroalimentan. La ciencia provee los conocimientos que posibilitan el desarrollo de nuevos productos tecnolgicos, los que a su vez permiten ampliar y profundizar las investigaciones cientficas. En la actualidad, las computadoras resuelven en segundos los clculos que antes exigan al hombre horas o das enteros, y las autopistas informticas, como Internet, permiten acceder a gigantescas y agilizar las bsquedas bibliogrficas.

Qu es el CTS?
Son estudios sobre ciencia, tecnologa y sociedad (CTS) que constituyen un campo de trabajo en el mbito de la investigacin acadmica, la educacin y la poltica pblica.

Se originan a partir de las nuevas corrientes de investigacin en filosofa y sociologa de la ciencia, y de un incremento en la sensibilidad social e institucional sobre la necesidad de una regulacin del cambio cientfico y tecnolgico, tanto en lo representa a sus condicionales sociales como lo que atae a sus consecuencias ambientales.

Algunos objetos sociales de CTS

Trata de promover la alfabetizacin cientfica, mostrando la ciencia como actividad humana de gran importancia social. Forma parte de la sociedad en las culturas democrticas modernas. Trata de estimular o considerar en los jvenes la vocacin por el estudio de las ciencias y tecnologa, a la vez que da dependencia de juicio y un sentido de la responsabilidad crtica.

Trata de favorecer el desarrollo y la consolidacin de actividades y prcticas democrticas en cuestiones de importancia social relacionadas con la innovacin tecnolgica o la intervencin ambiental.

Fuente: OEI, Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin la Ciencia y la Cultura

3 Fases de trabajo de investigacin

Es necesaria la investigacin para generar el conocimiento cientfico? Se puede aplicar el mtodo cientfico en todos los campos? La ciencia se diferencia de otros mtodos de conocimiento no solo por el tipo de problemas que se propone solucionar y por el lenguaje preciso y riguroso que emplea, sino por el objetivo que persigue y, sobre todo, por el procedimiento o mtodo del que se vale para alcanzarlo. El objetivo o finalidad de la ciencia es la bsqueda de explicaciones sistemticas a fenmenos comprobables mediante la observacin y reproducibles experimentalmente. El mtodo con el que intenta conseguir tal objetivo es el mtodo cientfico, que es aplicable a todo aquello que podemos medir o cuantificar. El mtodo cientfico no se somete a reglas fijas; sin embargo, se puede dividir en varias fases consecutivas durante investigacin.

1 Observacin y planteamiento del problema.

La observacin es la base de todo trabajo cientfico; si se hace mal, lo dems no tendr valor. Cualitativa.- Cuando expresa propiedades o cualidades. Por ejemplo, forma, textura, sabor, color, etc. Cuantitativa.- Cuando se hacen mediciones y se obtiene un dato de longitud, temperatura, masa, tiempo, etc. El resultado se expresa en nmeros. De la observacin surge el planteamiento de un problema.

Qu? Dnde? Cmo?

Planteamiento del problema

Para qu?

Por qu?

Cundo?

Por ejemplo, al observar una chacra seca nos preguntamos Qu pasa con los seres vivos de la chacra cuando se seca?

2 Formulacin de hiptesis
Una vez delimitado el problema, debemos buscar una explicacin racional que nos aclare el cmo y el porqu de lo observado. Para encontrarla debemos averiguar primero si lo que estamos tratando de explicar ya ha sido explicado por otras personas de un mtodo satisfactorio. En el ejemplo de la chacra sern tiles los libros que traten sobre ecologa, biologa, geografa, etc. A partir de las observaciones realizadas y de la informacin recogida, anunciaremos las repuestas posibles al problema inicial. La investigacin confirmara la validez de una o todas, o su no validez. Para el ejemplo planteado, algunas hiptesis pueden ser: Cuando la chacra se seca, se mueren todos los seres vivos que necesitan agua. Antes de que se seque la chacra., los seres vivos emigran a otra cercana. Sus habitantes se entierran en el barro del fondo varios meses, para salir de nuevo cuando llueva. Algunos huevos quedan en el fondo seco para que nazcan nuevos seres tan pronto llueva.

3 Diseo de experimentos
Una vez formulada la hiptesis, debemos comprobar que es vlida en todos los casos, para lo cual habr que realizar experiencias donde se produzcan fielmente las condiciones naturales en las que tuvo ligar el fenmeno. Al disear experiencias, debemos tener en cuenta: Los pasos que se seguirn. Los factores o variables que intervienen a los resultados. El tiempo aproximado que se necesita para las comprobaciones. Las medidas y registros que se debern tomar para estandarizar los resultados y poder as repetir los experimentos en el futuro.

Cualquier factor que influya en el fenmeno constituye una variable. La variable independiente. Es la supuesta causa de la hiptesis, la que altera o cambia el investigador.

La variable dependiente. Es el efecto causado por el efecto de la variable independiente.

4 Recopilacin de datos
Mientras realizamos los experimentos, debemos anotar todo lo que ocurre, las propiedades de los reactivos y de los productos, las condiciones de trabajo y cualquier otro dato relevante. Es imprescindible no alterar los datos obtenidos an que vayan en contra de nuestra hiptesis: el trabajo cientfico tiene que realizarse con absoluto rigor.

5 Anlisis de resultados
Despus de realizadas las experiencias, habremos obtenido resultados en forma de medida, valores o datos que deben ser interpretados a la luz de las hiptesis, teoras o comparaciones son los resultados de otras investigaciones. Para ella elaboramos tablas de datos y los grficos correspondientes que nos permitan tener una interpretacin correcta y visual. Luego, discutiremos la validez de la hiptesis propuesta y obtendremos las conclusiones oportunas sobre la investigacin realizada. Si algn resultado es extrao, no hay que prescindir de l debemos: debemos revisar nuestras notas buscando el error o los errores cometidos durante la experimentacin, y posteriormente, volver a realizar el experimento de forma correcta. En el ejemplo planteado los resultados hubieran valido nicamente la ltima hiptesis.

6 Conclusin y formulacin a teoras

Al elaborar las conclusiones pueden ocurrir dos cosas: Que los resultados no confirmen nuestras hiptesis; entonces tendremos que revisar nuestros experimentos, disear otros o, incluso desechar la hiptesis. Que los resultados confirmen la hiptesis. Entonces podemos formular una teora.

Muchas veces han dado por validas teoras que luego resultaron ser falsas. Pero an que lo parezca, esto no es tiempo perdido: es el punto de partida para nuevas investigaciones que nos pueden llevar a la teora correcta.

7 Elaboracin de un informe
Todo el trabajo de investigacin debe plasmarse en un informe cientfico. En l debe constar todo lo que sea utilizado y todo lo ocurrido durante la investigacin.

El informe debe ser claro y preciso, con vocabulario y expresiones cientficas, para que otros cientficos puedan repetir el experimento.

8 Comunicacin de resultados
Desde el punto de la ciencia, para tener validez un descubrimiento debe ser reconocido por toda la comunidad cientfica. Todos los avances se comunican en revistas especializadas, congresos, ponencias y pginas web cientficas. Teora: planteamiento que constituye una explicacin o descripcin cientfica de un conjunto relacionado de observaciones o experimentaciones.