EPISTEMOLOGA DE LA PEDAGOGA

CAPTULO 1: ANLISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO

Se circunscribe en el mbito de epistemologa aplicada. 1.2 Estudio del problema: Anlisis histricos, la educacin ha ido conquistando progresivamente niveles ms altos de racionalidad. Se pueden identificar varias etapas: a) b) c) d) Espontneo: Realiza de modo natural Objetivo-Intencional: Intencionalidad de educar: Intencional Sistemtica: La relacin educando educador Epistemologa: Deriva de teoras que se van contrastando

Un primer problema de la pedagoga ha sido la conduccin del nio. Ms xito ha tenido, aunque por otros problemas, las expresiones Ciencia o Ciencias de la educacin y, teora de la educacin La pedagoga es hoy, ante todo una empresa racional, porque su objetivo es la elaboracin de un conjunto de conceptos y teoras que ayuden a comprender y explicar ese fenmeno llamado educacin. Cuando el fenmeno educativo se aborda desde una perspectiva emprica, el objeto se fragmenta en tantos puntos de vista. Blzquez entonado denomina enciclopedia pedaggica. Otra cuestin es si la pedagoga sigue siendo un todo doctrinal y sus diferentes disciplinas salen de un tronco a un diferenciado, sobre este problema tampoco hay una dignidad de criterio. Fernandez y Sarramona descubren cuatro interpretaciones: 1. Los partidarios de una sola ciencia de la educacin se llamaran ciencias pedaggicas 2. ciencias de la educacin 3. Varias ciencias de la educacin que no tienen ms relacin 4. Cualquier ciencia relacionada directa o indirectamente con la educacin 1.3. Metodologa: 1.3.1. Diseo de la hiptesis: Nuestro estudio es de tipo bsico, con diseo descriptivo, el cual por ser una propuesta terica de evaluacin epistmica de la pedagoga, como la aplicacin de la misma, debe someterse a una argumentacin y demostracin de tipo lgico terico. 1.3.2. Materiales, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos:

Modelo de evacuacin epistmica integral, se ha elaborado un modelo grafico de relaciones. 1.3.3. Metodos y procedimientos para recoleccin de datos: Es el mtodo dialectico, los mtodos particulares son: mtodo inductivo deductivo, el mtodo histrico, el mtodo hermenutico y el mtodo analtico sinttico. Los procedimientos son: a) Recopilacin de informacin acerca de epistemologa general, epistemologa aplicada b) Elaboracin de la matriz c) Validacin del modelo d) Recopilacin de informacin e) Aplicacin de matriz f) Anlisis, contrastacin

CAPITULO 2: MARCO TEORICO 2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: Epistemologa y pedagoga, Naturaleza de la Pedagoga o Meta pedagoga y Teora de la educacin. 2.2. BASE TEORICA: 2.2.1. Modelos tericos a) Definicin: los modelos son construcciones racionales que fundamentalmente se forman apriorsticamente a partir de otros conceptos y no directamente de la observacin de la realidad () son instrumentos conceptuales que se construyen como ayuda en el estudio y comprensin de la realidad Asumimos que un modelo es un instrumento intelectual, una construccin racional que permite al investigador, interpretar y explicar una determinada teora de manera ms simple. 2.2.2. La epistemologa: A) INTRODUCCIN: Etimolgicamente proviene de dos conceptos cuyas races son griegas episteme = conocimientos y, logia = estudio o tratado. La historia de la epistemologa ha corrido paralela, en primer lugar al desarrollo de la ciencia, y en segundo lugar al desarrollo de la teora del conocimiento de la lgica Un anlisis epistemolgico, de corte dialectico materialista, conlleva a cuatro fundamentos

1. 2. 3. 4.

Nos permite analizar y dar respuesta a los problemas de ciencia Permite orientar va concepcin Permite orientar y prevenir sobre los resultados Le permite a la filosofa construir una concepcin consistente de la realidad

B) DEFINICIN: La epistemologa es el estudio del conocimiento cientfico: concepto de la ciencia, clasificacin de las ciencias, estructura de la ciencia, funcin de la ciencia y, la problemtica especfica de cada ciencia La epistemologa, como una disciplina filosfica cuyo objeto de estudio es: a) La ontologa de la ciencia: historicidad, su objeto, su esencia;b) la problemtica de la ciencia: fundamentos, estructura terica, clasificacin, validez y delimitacin; c) la orientacin en el proceso de desarrollo y comprensin de los hechos cientficos; d) el establecimiento de la funcin social de la ciencia. C) LA EPISTEMOLOGA Y SU PROBLEMTICA C.1) PROBLEMA 1: ONTOLOGA DE LA CIENCIA C.1.1) Conceptualizacin de la ciencia: La palabra ciencia. C.1.1.1.Nuestra concepcin de ciencia: Por otro lado, Samaja afirma que la formacin y desarrollo de las ideas ha seguido tres etapas: a) ETAPA INTRA, en la que la conciencia dirige su atencin. b) ETAPA INTER: se vuelve a la interrelacin. c) ETAPA TRANS: se dirige a la totalidad de la estructura. Rosental dice que la ciencia es una forma de la conciencia social; quin a su vez constituye un sistema histricamente formado de, conocimiento ordenados cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la practica social, se debe afirmar que la ciencia se halla ntimamente vinculada a la concepcin filosfica del mundo, la cual aporta los principios y las leyes ms generales del se, la teora del conocimiento y el mtodo general de investigacin. C.1.2) Objeto de estudio de la ciencia: Pero cuando estudiamos las manifestaciones sociales y culturales necesitamos utilizar una conceptualizacin y una tcnica de investigacin. C.1.2.1) Objeto de estudio de las ciencias sociales: Sierra bravo indica que el objeto del conocimiento social no es solo la sociedad sino todo ese conjunto de relaciones a) Sobre el carcter especifico de las ciencias sociales: a.1) Una breve conformacin histrica de las ciencias sociales

a.1.1) En la formacin social esclavista a.1.2) En la formacin social feudal a.1.3) En la formacin social capitalista b) La esencia o naturaleza de las ciencias sociales: Transformar el mundo. C.2) PROBLEMA DOS: LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA: C.2.1) Definicin acerca de estructura de la ciencia: Estructura es un sistema de transformaciones que estn sujetas a leyes y lo importante en ellas no son sus elementos sino las relaciones existentes en ellos. C.2.2) Elementos de la estructura de la ciencia: a) LOS PRINCIPIOS: -El principio como realidad es principium essendi o principio del ser -El principio como razn es prinicipium cognoscendi o principio del conocer. Los principios son pues, en las ciencias las bases fundamentales a partir de lo cual se deriva todo el orifico terico de la ciencia y, es que estos no solo aportan el fundamento a cerca del ser del objeto, sino tambin acerca de su cognoscibilidad y su coherencia y /o consistencia. Los principios bsicos sustentan y dan coherencia al proceso de investigacin. b) LOS CONCEPTOS CIENTIFICOS: B1) Historicidad de los conceptos cientficos: Cuando hay un cambio conceptual o una transformacin en el esquema conceptual de una ciencia, tambin cambian los significados de los conceptos. Los conceptos cientficos son histricos. B2) Transformacin de los conceptos cientficos B3) propiedades de los conceptos cientficos: Los conceptos cientficos tienen extensin (denotacin) y comprensin (intensin o connotacin) B4) Temporalidad del concepto cientfico: En la ciencia no se dan conceptos aislados ismo formado poblaciones conceptuales B5) Tipos de concepto en las ciencias: .Clasificatorios, atribuyen propiedades

.Comprativos, relacin de equivalencia .Metricos, significan magnitudes .Reflexivos, aquellos que se aplican as mismo. c) LAS LEYES CIENTIFICAS C1) Definiciones de ley La ley, es una conexin interna y esencial de los fenmenos que condiciona el desarrollo necesario regular de los fenmenos. La ley expresa un determinado orden entre los fenmenos o entre las propiedades de los objetos materiales, relaciones esenciales y iterativas determinaste de que el cambio de unos fenmenos provoca un cambio completamente determinado de otros fenmenos C2) Leyes objetivas y leyes cientficas. De ah, que el cumplimiento de una misma ley conduzca a resultados diferentes cuando las condiciones son distintas. Las leyes que gobiernan a la naturaleza se encuentran vinculadas mutuamente. Existen leyes que gobiernan los divisos procesos y sus desenvolvimientos. C3) Rasgos e importancia de las leyes cientficas: En la investigacin cientfica, el objetivo no es descubrir simple hechos sino sus regularidades y recurrencias. C4) El problema de las leyes en la CCSS Las CC.SS afectan directamente los intereses de clase. Estn ligadas orgnicamente con la ideologa, la poltica la concepcin filosfica de las clases. Las conclusiones metodolgicas deducidas estn por lo comn directamente vinculadas con la ideologa con la ideologa y la cosmovisin. Para el caso de la CC.SS hay tres tipos de leyes: a) Leyes deterministas o causales: Ocurren siempre dadas unas circunstancias b) De azahar o probabilidad: Posibilidades que hay para que una cosa ocurra dadas unas circunstancias. C) leyes de tendencia: Fenmenos que ocurren siempre Tambin se habla de las leyes generales restringidas que ocurren dentro de ciertos lmites espaciales y temporales D) LAS HIPOTESIS CIENTIFICAS: D1)definicin: Las hiptesis son proposiciones que se derivan de un sistema que se derivan de un sistema terico para actuar como un supuesto de probabilidad frente a

un hecho cientfico a fin de establecer una descripcin o explicacin frente a este, el cual tendr que ser confirmado o contrastado en la practica cientfica D.2) Reflexin epistemolgica de la hiptesis: El campo semntico de la hiptesis abarca as trminos como fundamento, principio, postulado, supuestos, etc. La hiptesis puede transformarse en teora cuando se incrementa su grado de confirmacin E) LAS TEORIAS CIENTIFICAS E.1) Etimologa: Teora significa visin, vista, contemplacin E.2) Definicin: Una teora cientfica es una concepcin racional descriptivo explicativa acerca de un objeto de la realidad tanto objetiva como subjetiva E.3) Caracteres de las teoras E.4) Funcin e importancia de las teoras Una peculiaridad de las ciencias contempornea es que la actividad ms importante se centra en torno a teoras o no en torno a la recoleccin de datos E.5) Construccin de las teoras cientficas: En la construccin de teoras existe una sola y sencilla regla: Partir de experiencias elementales, sea de datos individuales generalizndolos con precaucin. E.6) Requisitos de la teora cientfica: Requisitos sintcticos: a) Correccin b) Sistematicidad Requisitos semnticos a) Exactitud b)Interpretabilidad c) Representatividad d) Simplicidad Requisitos epistemolgicos

a) Consistencia externa b) Capacidad explicativa c) Capacidad predictiva d) Profundidad e) Capacidad unificadora f) Fecundidad g) Originalidad Requisitos metodolgicos a) Escrutabilidad b) Refutabilidad c) Confirmabilidad d) Simplicidad Requisitos filosficos a) Parcimonia de niveles b) Solidez meta cientfica c) Consistencia desde el punto de vista de la concepcin del mundo E.7) GRADOS DE CONSISTENCIA DE LAS TEORIAS CIENTIFICAS Hay disciplinas que son ms cientficas que otras E.7.1) Aspectos sintcticos de las teoras E.7.1.1) El principio de consistencia simple: Es el nico que ha existido durante 23 siglos y es al que han recurrido los filsofos con mayor frecuencia. E.7.1.2) Lgica dialctica vs consistencia simple se trata de una condicin que debe satisfacer el lenguaje pero de ninguna manera de una afirmacin sobre la naturaleza de la realidad material. Materialismo dialectico y de modo particular la lgica dialctica, con sus principios ontognoceologicos, sus categoras dicotmicas, sus leyes dialcticas: contradiccin, negacin dialctica y mutabilidad de cantidad y cualidad. La lgica formal perite mayores precisiones como procesos inferenciales, principios lgicos-formales: Reglas inferenciales, leyes silogsticas, la teora proposicional.

La lgica formal y la logia dialctica se complementan en que ambas resultan siendo necesarias E.7.1.3)Consitencia absoluta y lgica dialctica e.7.2)Aspectos semnticos de las teoras: El aspecto semntico esta ligado a al significacin o el sentido de als proposiciones que constituyennuna teora cientfica,vale decir al tipo de objetos o propiedade al que hacer referencia la teora F)LOS MODELOS CIENTIFICOS: F.1)DEFINICION: Un modelo es un instrumento intelectual de una construccin racioanl que permite al investigador ,interpretar y explicar una determinada teora de manera mas simple,clara o precisa F.2)CLASIFICACION: A)MODELOS explicativos b)modelos fsicos o concretos c)modelos formales F.3)CARACTERES DE LOS MDODLES: .Teoricos-hipoteticos .Susceptibles de matematizacion .Representativo de la realida .Su finaidad es de studio y de investigacin F.4)Significacin,valor y limites del uso de los modelos de investigacin: El sentido pedaggico del uso de los modelos,ejemplo:modelos psicolgicos,modelos pedaggicos,modelos epistemolgicos,etc. F5) Diferencia entre modelo y teora: El modelo pues,trata de aproximarse tanto a la realidad como a la teora,con respecto a su estructuracin.La misma teora puedes ser interpretada mediante diversos modelos G)EL MTODO G1) Definicon de mtodo: Mtodo como una confeccion racional,una concepcin gnoseolgica que se objetiviza atarves de un procedimiento ordenado ,regular,explicito y repetible `para alcnazar un fin detreminado

g.2)El mtodo cientfico: g.2.1)Definicin: El mtodo cientfico como todo metdo es en su contenido un procedimiento de actuacin general seguido en el conocimiento cientfico g.2.2)Caracteres de mtodo cientfico: .Es teorico .Es problema``atico-hipotetico .Es empirico .Es inductivo y deductivo .Es critico .Es circular Es anlitico-sinttico .Es selectivo g.2.3)Formualcion del mtodo cientfico: 1.Descucbrimiento del problema 2.Planteo preciso del problema 3.Busquedad de conocimientos o instrumentos relevantes del problema 4.Tentativa del solucin del problema con ayuda de los medios identificados 5.Invencion de nuevas ideas 6.Obtencionde una solucin 7.Investigacion de las consecuenciasd de la solucion obtenida 8. Puesta a prueba 9.Correccion de las hiptesis g.2.4) El mtodo cientfico en las ciencias sociales: .Predominantemente inductivo .Existen mtodos cientficos fenomenolgicos g.2.5)El problema del mtodo de formalizacin de las ciencias sociales: Cabe resaltar que la ultilizacion de las matematicas como mtodo halla derivado en la conformacin del lenguajes formalizados, para asi poder operar en el plano cientfico

C.3)PROBLEMA 3: CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS C.3.1)Definicin del concepto clasificacin de las ciencias C.3.2)Propuesta neopositiva de clasificacin de las ciencias C.3.3)Propuesta dialctica de clasificacin de las ciencias: a) Nexos: Primer nexo: Son las cuestiones de las que se ocupa la ciencia y las relaciones objetivas Segundo nexo: Es establecido por el mtodo y las conexiones de conocimiento Tercer nexo: Son fines que ha de conseguir la ciencia b)Principios Desde el punto de vista gnoseolgico: .Principios objetivos .Principios subjetivos Desde el punto de vista metodolgico: .Clasificacin externa e interna Desde el punto de vista lgico a) De comunidad descendente b) De concrecin ascendente C.3.3.1) Clasificacin de las ciencias segn Keedrov C.3.3.4) Clasificacion de las ciencias sociales C.4) FUNCIONES ESTRUCTURALES DE LA CIENCIA C.4.1)La descripcin C.4.1.1) Caractersticas de la descripcin cientfica: .Exacta .Precisa ,Organizada C.4.2)La explicacin Es ms que una simple descripcin porque nos da las condiciones para saber cuales son las caractersticas que presentan

C.4.2.2)Rasgos de la explicacin: a) Parcial b) Condicional c)Aproximados d)Indeterminados e) Inconclusivas f) Intermedias C.4.2.3.Relacion entre al descripcin yla explciacion: LA DESCRIPCION EXPLICITA los elementos y aspectos que se pueden distinguir en una realidad,no es otra cosa que una forma de explicaion,entendida esta en su sentido amplio. c.43.La decripcion en las ciencias sociales: Se basa en observaciones muy complicadas y minunciosas c.4.4 La explicacin en las ciencias sociales: Introduce un nuevo elemento la motivacin C.4.5 LA PREDICCION CIENTIFICA: C.4.5.1 definiciones: Es una manera de poner a prueba la hiptesis pero tambin es la clave del control o aun de la modificacin del curso de los acontecimientos. c.4.6 LA APLICACIN 4.4.1.Casos de aplicaciones: