LAS COORDENADAS TICAS DE LA PROFESIN DOCENTE Paulina Barahona INTRODUCCIN Ser docente ha dejado de ser considerado un acto de buena

voluntad, que se lo ejecuta por misericordia del que no sabe. En los actuales momentos el docente es un profesional por tanto para desempear a cabalidad su profesin debe capacitarse. Antes de la existencia de las escuelas se aprenda haciendo es decir se aprenda a vivir, viviendo. En los actuales momentos existen objetivos muy claros que rigen la educacin en todos los niveles, estos estn promulgados en el informe Delors (1996), donde se establece como objetivos: aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a ser, y aprender a vivir juntos. Para poder cumplir con estos encargos sociales se necesita profesores capacitados en su tarea. De los profesores se espera que sean capaces de resolver todos los problemas sociales, pues a cada problema encontrado se considera que la educacin es su solucin, por eso se considera que Educar es siempre ensear a vivir. Por esto se hace imprescindible que el docente ejerza su funcin dentro de ciertas coordenadas ticas, que son: 1. Principio de beneficencia 2. Principio de autonoma 3. Principio de justicia PRINCIPIO DE BENEFICENCIA: Un profesional tico es aquel que desempea su profesin a cabalidad, si es un maestro, es aquel que ensea, esto implica que debe buscar que sus alumnos aprendan. Platn ya deca que ningn arte es para el beneficio de quien lo ejerce, sino para el bien de otro. Cuando hablamos de la enseanza, est tiene sentido en tanto existe otro que aprende. Obviamente para poder ejercer bien la funcin de maestro, es necesario por un lado que el docente sepa bien lo que va a ensear y por otro que sepa hacerlo, pues no todo buen profesional es un buen profesor. PRINCIPIO DE AUTONOMA: Esto principio implica tener muy claro que el alumno no es un mero receptor que como esponja absorbe los

conocimientos, sino que es un sujeto que participa activamente y con responsabilidad en el proceso de aprendizaje. Para que se de el proceso de aprendizaje no hay que considerar que el profesor es el que sabe y el estudiante es el que no sabe, sino que estn a igual nivel para generar un dilogo pluralista, que genere colaboracin y participacin activa de los actores. PRINCIPIO DE JUSTICIA: Implica que el docente debe actuar en el marco de aquello que le compete, y que cumpla con su deber que es ensear, ya que frente a las desigualdades sociales, la educacin actualmente surge como la nica forma de ascenso social, por tanto de equilibrar las desigualdades y por tanto para alcanzar la tan anhelada justicia social.

IMPORTANCIA DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA De cmo se formen los universitarios, depende la vida intelectual, cultural, y el desarrollo econmico y social de un pas, por eso es importante no solo impartir conocimientos sino tambin ensear justicia. La docencia no solo es dinero y status, sino ante todo vocacin, vivir lo que se ensea. El ejemplo del docente es fundamental para la formacin de sus educandos.

CONCLUSIONES 1. Para ejercer la docencia no basta ser buen profesional y tener buena voluntad de ensear a otros, es necesario preparacin constante, pues la docencia es una profesin. 2. Para ser buen docente hay que tomar en cuenta, que no basta solo respetar a las personas, es necesario trabajar en cada clase a favor de la justicia. 3. La responsabilidad del docente en general es muy grande y las docente universitario en particular, es enorme, pues de su formacin surgirn los lderes de la sociedad. 4. La docencia debe ser ejercida dentro de los principios de beneficencia, justicia y autonoma, pues solo as se podr formar profesionales comprometidos con la sociedad.