ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6.

LA PLANEACIN DIDCTICA
Propsito: Analizar los elementos a considerar para la planeacin didctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.

El autor: John Biggs El ttulo: Calidad del aprendizaje universitario.

Fecha en que se public: 1999 Editorial: Narcea, S.A. DE EDICIONES

El tema al que se refiere la fuente: Formular y Clarificar los objetivos curriculares. Pginas 55-77.

La evaluacin referida a criterios dirige a la atencin de los estudiantes a que han aprender, mientras que su actuacin nos dice hasta que punto lo han aprendido y en que medida ha sido eficaz nuestra enseanza. La integracin de asignaturas, alineando la enseanza con ellos diseando tareas de evaluacin que confirme lo aprendido y lo lleven a cabo a su compresin. Hay niveles que nos ayuda a tener respuesta especifica a teoras y principios que son: 1.- Estructural. 2.- Uniestructural. 3.- Multiestructural. 4.- relacional. 5.- Abstracto ampliado.
Impreso en Espaa. Printed in Spain

El autor: John Biggs El ttulo: Calidad del aprendizaje universitario.

Fecha en que se public: 1999 Editorial: Narcea, S.A. DE EDICIONES

El tema al que se refiere la fuente: Crear el marco para una enseanza eficaz Paginas: 79-97.

La enseanza eficaz cuando establece un contexto de enseanza aprendizaje donde los jvenes tengan los estmulos necesarios para reaccionar con el nivel de compromiso que requiera para los objeticos deseados. Existen dos caras de la enseanza adecuada. La primera es estimular a los estudiantes para que utilicen un enfoque profundo. La segunda es disuadirles de que utilicen un enfoque superficial. Necesitamos identificar estos factores para eliminar la enseanza superficial. La responsabilidad del docente es motivar al estudiante y brindarle un ambiente organizado, con los objetivos claros y retroalimentacin sobre el proceso de enseanza aprendizaje.
Impreso en Espaa. Printed in Spain

Los principales elementos para organizar una planeacin didctica nuestra instructora nos menciono los siguientes:
TEMARIO. HORARIO. RESULTADO DE APRENDIZAJE. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. RECURSOS DIDCTICOS. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN. EVALUACIN DIAGNOSTICO. AUTOEVALUACIN. EJECUCIN. PROPSITO DE LA MATERIA. GUAS DIDCTICAS. AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

Dentro del programa de programa de conalep en la materia de Aseguramiento de la Calidad se arrojan los siguientes datos as como no lo estipularon. Temario: Consta de 3 unidades : 1. Documentacin y caractersticas del sistema de aseguramiento de calidad 2. Inspeccin y muestreo de la materia prima y producto terminado 3. Pruebas de laboratorio a materiales en recepcin, proceso y producto terminado Horario de Tiempo: 108 horas Resultado de aprendizaje: El mdulo de Aseguramiento de la Calidad proporcionar a los egresados los conceptos y elementos que integran un sistema de aseguramiento de calidad que le faciliten la identificacin de la estructura que lo conforma para entender el esquema que caracterizan al enfoque de calidad ISO-9000 y la importancia de su aplicacin en beneficio de las empresas.. Estrategias de aprendizaje: Analizar casos reales de procedimientos que se realizan en empresa afines a tu carrera, referentes a los elementos del aseguramiento de la calidad, somete tus conclusiones a evaluacin de tus compaeros, con el objeto de propiciar un debate, moderado Recursos Didcticos: Material impreso, internet, pizarrn plumones etc. Evidencia de aprendizaje: Reporte e investigacin Criterios de Evaluacin: Rubrica Evaluacin Diagnostico: Formativa y sumativa Auto Evaluacin: Integral, participativa y Transparente. Ejecucin: Por sesin semanal donde se incorpora el inicio, encuadre y cierre. Propsito de la Materia: Determina la calidad de las materias primas y producto terminado de acuerdo al sistema documental que organiza y controla la calidad en el sistema de produccin en los puntos crticos y de control preventivo para cumplir las especificaciones establecidas por el cliente. Guas didcticas: Institucional. Ambiente de aprendizaje: Fomenta el desarrollo de las competencias genricas tales como el trabajo en equipo, el trabajo colaborativo estableciendo pautas de cooperacin social, y manteniendo relaciones interpersonales positivas con sus maestros y compaeros de grupo; participando en el mejoramiento social y ambiental, mediante una actitud constructiva y propositiva, para contribuir en al desarrollo humano sustentable a travs de la generacin de proyectos que le sean significativos y de utilidad durante su desarrollo personal y profesional.