MUNICIPIOS EDUCADORES

Han pasado los dos años para la aplicación del plan piloto
de la Municipalización de la Educación (2007-2008), y es
muy poco lo que se ha avanzado en su ejecución. Los pasos
dados dentro de la descentralización educativa han sido
demasiado timoratos y muchas han sido plenamente
rechazados y rebatidos por la dirigencia del SUTEP. El
proyecto pretendía encargar la responsabilidad de la
educación a 56 municipalidades distritales en 26 regiones
del país. Esto suponía involucrar a siete mil 823 docentes y
286 mil 164 alumnos de los niveles de educación inicial y
primaria.
DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
El proceso de transferencia de las decisiones a los centros
educativos a manos de los gobiernos regionales y locales
para que definan las formas propias de administración del
sistema educativo público en sus respectivos ámbitos se ha
visto frenado por la lentitud y la confusión existente en los
niveles altos e intermedios, vale decir a nivel del Ministerio
de Educación y de las Direcciones Regionales de Educación.
Nos preguntamos ¿Qué hubiera pasado si la contratación
del personal docente hubiese estado a manos de las
Municipalidades? Tal vez, se hubieran repetido las mismas
deficiencias como el no reporte de las plazas así como las
irregularidades en al formulación del examen.
CIUDADES EDUCADORAS
Las respuestas pueden ser diversas pero también es
necesario señalar que hubiera habido mucho mayor control
dado al ámbito en el cual se mueven los municipios
distritales. Además que el examen bien pudiera haber sido
elaborado por la UNASAM o tal vez una institución de
prestigio como el José Marelo, entre otros. Esta posibilidad
no la conoceremos nunca si no se avanza con lo que
realmente plantea el plan piloto que es hacer que los
municipios contraten al personal docente con la directa
intervención de los consejos educativos institucionales que
actualmente evalúa a los profesores y al personal auxiliar
dentro de sus respectivas instituciones educativas.
ACREDITACIÓN MUNICIPAL
En el caso de Huaraz e Independencia el plan piloto se
encuentra paralizado. Existen algunas iniciativas como la
construcción de aulas y la mejora de los locales escolares.
Sin embargo, la participación de las Municipalidades no va
más allá. En Huaraz no se cuenta con el equipo técnico
pedagógico ni mucho menos se ha fortalecido el Consejo
Educativo Municipal que actualmente está a cargo del
ideólogo del Manpe quien parasita en el cargo sin resultado
alguno a favor de este proceso generando el retardo y el
marcado desinterés de la comunidad educativa. El gobierno
local si bien apuesta por la construcción de un centro
cultural y la ejecución de lozas deportivas como del campo
municipal no ha puesto el mismo énfasis en la
implementación y mejora de la Biblioteca Municipal cuyo
espacio resulta reducido.
CONSEJO EDUCATIVO MUNICIPAL
La Unidad de Gestión Educativa de Huaraz sólo ha remitido
algunas directivas, a modo de diagnóstico sobre la realidad
educativa de las instituciones a su cargo a manos del
Consejo Educativo Institucional. Actualmente, se necesita
que el Consejo Educativo Municipal plantee iniciativas
viables para que se cumpla con este proceso y se pueda al
menos contar con el equipo técnico-pedagógico necesario
para encarar esta tarea como la creación de redes
educativas de Huaraz y su respectivo impulso y
seguimiento. De lo contrario se perderá un año más sin que
se haya cumplido con mejorar la participación de las
municipalidades en la gestión educativa.