EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Guillermo Choque Aspiazu PhD.

1. INTRODUCCION Situados en la actividad educativa, la evaluacin es una accin pedaggica con un campo semntico complejo, en una realidad cambiante segn sean los momentos de su aplicacin, que no se agota en un reduccionismo conceptual de exmenes, pruebas, u otras expresiones similares. A partir de este supuesto, en la actualidad el mundo de la educacin a todos los niveles, y que ha experimentado en los ltimos aos un cambio radical en los mtodos tradicionales de enseanza donde el control y la calificacin era lo que caracterizaba fuertemente la evaluacin, para dar paso a una intencionalidad que se centra ahora, en proporcionar informacin para regular y mejorar cualquier proceso educativo, centrndose como un punto neurlgico de los procesos educativos. Es conveniente recordar que evaluar es mucho ms que calificar y que al evaluar se estn tomando decisiones que van a determinar y a condicionar el futuro de las personas y de la sociedad en la que se integran, por lo que la evaluacin educativa es una de las actividades ms complejas que realiza el profesorado y de mayor incidencia en la mejora de los procesos y resultados educativos, que inciden, por una parte, en la profesionalizacin de los docentes y, por otra, en la transformacin de las instituciones para lograr mejores grados de calidad y excelencia educativa 2. OBJETIVOS 2.1. Objetivo general Plantear y desarrollar los fundamentos tericos y metodolgicos de la evaluacin de las experiencias pedaggicas en la educacin superior. 2.2. Objetivos especficos a) Identificar la importancia de la evaluacin como parte del proceso educativo. b) Organizar los criterios tericos y tcnicos para elaborar instrumentos de medicin de experiencias pedaggicas. c) Dotar de las bases del proceso estadstico para elaborar pruebas, efectuar su control de confiabilidad y validez de los instrumentos utilizados. d) Determinar criterios para la implementacin y retroalimentacin de los procesos de evaluacin 3. CONTENIDOS Las unidades temticas planificadas para el modulo se encuentran relacionadas con el Dossier Evaluacin del proceso educativo (PAE) y son las siguientes: 1) Unidad temtica I. Evaluacin en la educacin superior. 2) Unidad temtica II. Estrategias e instrumentos de evaluacin. 3) Unidad temtica III. Elaboracin y construccin de instrumentos de evaluacin. 4) Unidad temtica IV. Implementacin y retroalimentacin de los procesos de evaluacin. 4. EVALUACIN La evaluacin del modulo toma en consideracin los siguientes puntos: 1) Participacin en las clases presenciales

2) Elaboracin y presentacin de trabajos con aportes significativos: resmenes, mapas conceptuales, mapas mentales, etc. 3) Cumplimiento de las fechas programadas para la presentacin de trabajos, evaluaciones, control de lecturas y foros. 4) Participacin efectiva en las diferentes actividades programadas foros y tutoras en lnea. Los criterios de evaluacin establecidos para el modulo son los siguientes: Concepto Pruebas parciales presenciales Proyecto de mdulo Pruebas parciales virtuales Participacin en foros Presentacin de tareas Controles de lectura Nota presencial Nota virtual Nota final Puntos 20 48 8 8 8 8 68 32 100

La escala de calificacin establecida por el CEPIES es la siguiente: D = 0 a 64 C = 65 a 76 B = 77 a 89 A = 90 a 100 La nota mnima de aprobacin es de 65 puntos. 5. AGENDA DE ACTIVIDADES 1) I. Evaluacin en la educacin superior. Del 20/07/12 al 26/07/12 2) II. Estrategias e instrumentos de evaluacin. Del 27/07/12 al 02/08/12 3) III. Elaboracin y construccin de instrumentos de evaluacin. Del 03/08/12 al 09/08/12 4) IV. Implementacin y retroalimentacin de los procesos de evaluacin. Del 10/08/12 al 13/08/12