ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIN 1.

Escriba los elementos del costo, la definicin y un ejemplo de cada uno; analice los mismos y explique por qu es importante cada uno para una institucin educativa. Bsicamente el costo de un producto o servicio lo conforman tres elementos: a) MATERIA PRIMA DIRECTA (MPD o MD) b) MANO DE OBRA DIRECTA (MOD o MO) c) COSTOS INDIRECTOS O COSTOS GENERALES DE FABRICACIN (CGF o CI) Segn Polimeni Ralph S. y otros se define a los elementos del costo

como:
a) MATERIALES. Son los principales recursos que es usan en la produccin; stos se transforman en bienes terminados con la adicin de mano de obra directa y costos indirectos de fabricacin. El costo de los materiales puede dividirse en materiales directos e indirectos MATERIALES DIRECTOS. Son todos los que pueden identificarse en la fabricacin de un producto terminado, fcilmente se asocian con ste y representan el principal costo de materiales en la elaboracin de un producto. MATERIALES INDIRECTOS. Son aquellos involucrados en la elaboracin de un producto, pero no son materiales directos. Estos se incluyen como parte de los costos indirectos de fabricacin. Su importancia radica en que la materia prima o materiales directos son los recursos pedaggicos para que la institucin pueda ofrecer los servicios educativos en el proceso de enseanza- aprendizaje a los estudiantes. a) MANO DE OBRA DIRECTA (MOD o MO).Es aquella directamente involucrada en la fabricacin de un producto terminado que pueden asociarse con ste con facilidad y que representa un importante costo de mano de obra en la elaboracin del producto. La importancia de la mano de obra directa es debido a que sin la fuerza laboral las educativas difcilmente podran desempear las operaciones acadmicas, ya que se asignan directamente a los servicios educativos. Ejemplo Remuneracin a docentes

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b) COSTOS INDIRECTOS O COSTOS GENERALES DE FABRICACIN (CGF o CI) Este pool de costos se utiliza para acumular los materiales indirectos, la mano de obra indirecta y los dems costos indirectos de fabricacin que no pueden identificarse directamente con los productos especficos. Este elemento del costo es importante porque tambin forman parte de los rubros adicionales a la mano de obra y que se requieren dentro de la institucin educativa para completar la produccin o la prestacin de servicios educativos ptimos de calidad y calidez educativa. Como un ejemplo prctico tenemos el pago de servicios bsicos como agua, luz, telfono que una institucin consume, durante su funcionamiento.

Polimeni Ralph S. y otros et al. (1994). Contabilidad de costos. Colombia: Mc Graw-Hill.

2. Escriba una definicin de CONTABILIDAD y una definicin de COSTOS; indique la relacin entre mismas. Contabilidad Es la ciencia, el arte y la tcnica que permite el registro, clasificacin, anlisis e interpretacin de las transacciones que se realizan en una empresa con el objeto de conocer su situacin econmica y financiera al trmino de un ejercicio econmico o periodo contable1 Costo El costo se define como el valor sacrificado para adquirir bienes o servicios, que se mide en dlares mediante la reduccin de activos o al incurrir en pasivos en el momento que se obtienen los beneficios. En el momento de la adquisicin, el costo en que se incurre es para lograr los beneficios presentes o futuros2 Es la ciencia, el arte y la tcnica que permite el registro, clasificacin, anlisis e interpretacin de las transacciones en cuanto al costo como valor sacrificado para adquirir bienes y servicios que se realizan dentro de una institucin educativa con el objeto de conocer su situacin econmica y financiera al trmino de un ejercicio econmico o periodo contable con respecto a las utilidades o prdidas que proporcionan los costos o egresos y las inversiones que realizan en las mismas.

1 2

Bravo Valdiviezo Mercedes, (2002) Contabilidad General, Quito Ecuador, Nuevo Da. Torres Salazar Gabriel (2011) tercera edicin. CONTABILIDAD, COSTOS Y PRESUPUESTOS PARA GESTIN FINANCIERA. En lnea [2011]. Chile. LegalPublishing. Disponible en http://libreria-universitaria.blogspot.com consulta [28-122011] JUAN CARLOS TORRES ROJAS, PRESUPUESTO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Pgina 2

3. Realice un microensayo sobre un tema de Presupuestos de Instituciones Educativas. EL PRESUPUESTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS UN

INSTRUMENTO DE PLANEACIN, CONTROL, EJECUCIN Y EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE TODO GERENTE EDUCATIVO DEBE MANEJAR PARA LA TOMA DE DESICIONES. En la actualidad la implantacin de un sistema eficaz de presupuestos para la previsin y la planificacin de las actividades econmicas de la institucin educativa son el punto de partida para la elaboracin del presupuesto. A partir de ella se evaluarn las consecuencias econmicas y financieras dando lugar a los presupuestos, que permitirn, por una parte, medir la eficacia del plan establecido y, por otra, controlar su posterior desarrollo midiendo desviaciones, causas y responsabilidades. Es por ello que se plantea el anlisis del tema presupuesto en las instituciones educativas un instrumento de proyeccin, control, ejecucin y evaluacin de las actividades econmicas que todo gerente educativo debe manejar para la toma de decisiones Tomando en cuenta que un presupuesto es un plan de accin dirigido a cumplir una meta prevista. En las instituciones pblicas como privadas del Ecuador es muy fundamental el uso y manejo adecuado del presupuesto educativo, ya que no es lo mismo administrar los recursos econmicos en una institucin pblica como los de una privada ya que en las primeras su finalidad es de administracin del dinero provenientes del estado con el objetivo de obtener los ingresos y egresos para un perodo. En las entidades privadas la finalidad de servicios educativos es con el fin de proporcionar sus servicios con el fin de obtener utilidades y

ganancias. El presupuesto como plan de accin tiene una caracterstica especfica es que esta expresada en valores y trminos financieros siempre a partir de costos determinados anteriormente. Este plan de accin o presupuesto debe estar ejecutado para determinado tiempo y bajo condiciones previamente establecidas por las instituciones educativas. Es en esta situacin econmica cuando deben actuar los presupuestos en donde la financiacin debe instrumentalizarse
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pensando en la potenciacin de la adecuada utilizacin del dinero, evitando despilfarros ya que los presupuestos ayudan a determinar cules son las reas fuertes y dbiles de las instituciones educativas. Para ello se lleva a cabo sus

gastos logrando de esta manera que los diferentes departamentos y divisiones administrativas a cargo de un gerente que en caso de las instituciones tanto de educacin bsica como colegios son los directivos conjuntamente con los funcionarios del rea administrativa los mismos que son los responsables de la optimizacin de los fondos econmicos para determinar las ganancias y prdidas y su uso eficaz en la compra de bienes y servicios de la institucin por lo que es de vital importancia que se proyecte a corto, mediano y largo plazo las compras que se va a realizar durante el ao lectivo llevando a cabo la previsin a travs del anlisis de los recursos econmicos con que cuenta la institucin educativa. As tenemos Los aspectos procedimentales de la presupuestacin, como qu va a presupuestarse, cundo y por quin, son responsabilidad del director de presupuesto, cuya aprobacin se somete al comit de presupuesto. Debe prepararse un manual de presupuesto, cuya aprobacin se somete al comit de presupuesto. Debe prepararse un manual de presupuesto que proporcione los datos respectivos para cada segmento del presupuesto maestro, donde se asigne la responsabilidad de su preparacin, y se describan las formas, las polticas y los procedimientos presupuestales a fines a la presupuestacin. 1 Estas condiciones generalmente van a constar en el manual de presupuestos. En cuanto a la decisin que deben tener los gerentes educativos tenemos que la cuantificacin de un plan estratgico con la finalidad de ser una herramienta informacional para la adopcin de la decisin de su puesta en marcha y adems, para servir de elemento base en el cumplimiento de dicho plan 2 Plan que debe ser establecido para la buena marcha de los planteles educativos. Es por eso que se plantea que el presupuesto en las instituciones educativas es un instrumento de proyeccin, control, ejecucin y evaluacin de las actividades econmicas que todo gerente educativo debe manejar para la toma de decisiones Por lo que podemos concluir:
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Que el presupuesto en las instituciones educativas es un instrumento de planeacin en tanto que si no se cuenta con un sistema con un sistema de

presupuestos bien coordinado, la administracin tendr solo una idea vaga respecto hacia donde se dirige la entidad educativa. El presupuesto en las instituciones educativas debe tener un control en

consecuencia nos permitir evaluar el resultado de las acciones emprendidas y establecer un proceso de ajuste que facilite la fijacin de nuevos objetivos, lo que permitirn siempre conseguir la buena marcha de las instituciones educativas. El presupuesto en las instituciones educativas se debe ejecutar con la realizacin de comparaciones ente los resultados operativos reales con los resultados proyectados para poder determinar los motivos por los cuales no se alcanzaron las metas de utilidades deseadas en caso de instituciones particulares y en caso de las pblicas en que se est invirtiendo erradamente los fondos del estado. Finalmente el presupuesto de las instituciones educativas permite realizar una evaluacin de todas las actividades financieras que se llevan a cabo en las instituciones financieras que est a cargo del gerente educativo ya sea el caso de escuelas o colegios en coordinacin con al departamento administrativo responsabilizndose de los resultados obtenidos dentro del ejercicio econmico y la respectiva toma de decisiones en consonancia con los lineamientos establecidos.

Ramrez Cavassa, Csar (2004) La gestin administrativa en las instituciones educativas-Mexico: Limusa, (colec. Reflexin y anlisis) disponible en http://books.google.com.ec/books 1 Polimeni Ralph S. y otros et al. (1994). Contabilidad de costos. Colombia: McGraw-Hill 2 Torres Salazar Gabriel (2011) tercera edicin. Contabilidad, Costos y Presupuestos para gestin financiera. En lnea [2011]. Chile. LegalPublishing. Disponible en http://libreria-universitaria.blogspot.com Crdenas R. (2008). Presupuestos teora y prctica. Mxico: McGraw-Hill.
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4. Complete el esquema que se presenta a continuacin, determine las fuentes y egresos de efectivo de la institucin educativa donde Ud. labora o de una de su localidad y realice el Presupuesto de Flujo de Efectivo para un ao lectivo.
FLUJOS DE CAJA DEFINICIN El concepto de cash flow o flujo de caja es utilizado en diversos matices, en dos categoras de definiciones: una es de carcter esttico, es decir como recursos generados (estado de flujo de efectivo) y la otra como flujo de caja o tesorera comnmente denominada, que es de contenido fundamentalmente dinmico en el que se representan los movimiento internos, de fuentes y utilizacin de dinero durante un tiempo o periodo determinado. El flujo de caja es la acumulacin neta de activos lquidos en un periodo determinado y, por lo tanto, constituye un indicador importante de la liquidez de una empresa o en este caso de una institucin educativa. (Campaa E.)1 OBJETIVOS a) Determinar los sobrantes o faltantes de dinero en un periodo. b) Identificar el comportamiento de los flujos de dinero en un periodo c) Evaluar las polticas de cobros y pagos d) Analizar las inversiones efectuadas con los sobrantes de efectivo en ttulos o valores negociables.

Qu es liquidez? Es un eficaz medio de medicin de disponibilidad dinero de la institucin. La capacidad de la institucin para hacer frente a sus obligaciones a corto plazo.

Campaa Ernesto. El Contador. Estados financieros. Flujo de caja. Cuenca- Ecuador 2009 pg. 30

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COLEGIO NACIONAL "LA VICTORIA" ESTADO DE FLUJOS DEL EFECTIVO AL 31 DE DICIEMBRE DEL 2011 CUENTAS 11313 11315 11317 11318 11319 FUENTES CORRIENTES Cuentas por cobrar tasas y contribuciones Cuentas por cobrar aporte fiscal corriente Cuentas por cobrar rentas de inversiones y multas Cuentas por cobrar transferencias corrientes Cuentas por cobrar otros ingresos Crditos USOS CORRIENTES Cuentas por Pagar gastos de Personal Cuentas por Pagar bienes y servicios de consumo Cuentas por Pagar Otros gastos Cuentas por Pagar transferencias corrientes Dbitos SUPERAVIT/DFICIT CORRIENTE SUPERAVIT/DFICIT BRUTO SUPERAVIT/DFICIT DE FINANCIAMIENTO FLUJOS NO PRESUPUESTARIOS Cuentas por Cobrar Impuesto al Valor Agregado Cuentas por Cobrar de aos anteriores Cuentas por Pagar Impuesto al Valor Agregado Cuentas por Pagar de aos anteriores DISPONIBILIDADES ANTICIPOS DE FONDOS (-) DISMINUCIONES DE DISPONIBILIDADES DEPSITOS Y FONDOS DE TERCEROS SUPERAVIT BRUTO ( - ) Saldo inicial de Disponibilidades SALDO FINAL DE DISPONIBILIDADES VARIACIN DE DISPONIBILIDADES Ao vigente 2.214,79 1.400.369,33 2.076,37 1.765,89 90,00 1.406.516,38 1.243.798,48 10.971,66 200,00 2.765,89 1.257.736,03 148.780,35 148.780,35 324,79 172.160,20 1.125,89 182.063,74 137.804,14 271,57 148.780,35 114.753,85 252.557,99 137.804,14 Ao anterior 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

21351 21353 21357 21358

11381 11383 21381 21383 111 112 61921 212

Lcdo. Cesar Chuncho RECTOR

Ing. Brgida Guamn COLECTORA

Lcda. Maribel Salas CONTADORA

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ACTIVIDADES DE ASIMILACIN 3. Con los datos que tiene a continuacin, especifique el concepto, bienes, valores o derechos a los que corresponde cada cuenta. Luego realice el ESTADO DE SITUACIN FINANCIERA de la Unidad Educativa 2 de agosto, al 1 de septiembre del 2011. UNIDAD EDUCATIVA 2 DE AGOSTO ESTADO DE SITUACIN FINANCIERA AL 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2011.
No. NOMBRE DE LA CUENTA VALOR CONCEPTO, BIENES,VALORES, DERECHOS

ACTIVOS
1. Caja $ 2.500,00 Dinero en efectivo, billetes, dinero y cheques a la fecha recibidos por conceptos de cobros o recaudaciones $ 80,00 Dinero en efectivo creado especialmente para realizar gastos pequeos de la institucin $ 23.800,00 Dinero depositado en las instituciones financiera para su custodia y facilitar las actividades comerciales, ya sea en cuentas de ahorro o cuentas corrientes $ 2.500,00 Exigencias de cobro que mantienen por concepto de pensiones los representantes y/o padres de familia de los alumnos de la institucin educativa. $ 500,00 Exigencias de cobro que mantienen por concepto de derechos de exmenes, los representantes y/o padres de familia de los alumnos de la institucin educativa. $ 72.700,00 Construcciones civiles realizadas por la institucin educativa para prestar un servicio de calidad.

2.

Caja Chica

3.

Bancos

4.

Pensiones por cobrar

5.

Derecho de exmenes por cobrar

6.

Edificio

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7.

Laboratorio de computacin

8.

Lab. De biologa

9.

Lab. De contabilidad

10.

Lab. De Ingls

11.

Equipo de computacin (Administracin)

12.

Mobiliario

$ 9.870,00 Espacio creado para realizar prcticas de Computacin conformado por equipos de cmputo, hardware y, software (programas especficos), instalaciones de inter optimizacin del proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos. $ 8.400,00 Espacio creado para realizar prcticas de Biologa conformado por equipos de cmputo, microscopios, utensilios de laboratorio, vidriera especial, modelos anatmicos, software especfico, para optimizacin del proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos. $ 10.100,00 Espacio creado para realizar prcticas de Contabilidad conformado por equipos de cmputo, mquinas registradoras, sumadoras, calculadoras, contadores de dinero, detectores de monedas falsas, software contable, para optimizacin del proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos. Espacio creado para realizar prcticas de Ingls conformado por reproductores de audio y $ 5.800,00 video, audfonos, software especfico, para optimizacin del proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos. $ 4.500,00 Bienes como computadoras, impresora, copiadora, fax, y otros equipos de propiedad de la institucin para uso de las oficinas y otras dependencias de la institucin $ 8.300,00 .Mesas, sillas, escritorios, pupitres, estantes, que posee la institucin educativa para el desarrollo normal de sus actividades.

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13.

Prstamos bancarios por pagar

$ 50.200,00 Obligaciones de pago que mantiene la institucin educativa con instituciones del sistema financiero cuyo dinero fue invertido en beneficio de la institucin. $ 7.427,70 Obligaciones de pago inmediatas que mantiene la institucin educativa con sus empleados, funcionarios, directivos y trabajadores derivados del esfuerzo n fsico e intelectual prestado por ellos y amparados en las leyes respectivas. $ 1.596,96 Obligaciones de pago que mantiene la institucin educativa con el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social derivadas de sus empleados, funcionarios, directivos y trabajadores ya sea por concepto de aportes personales y patronales, prstamos quirografarios, prstamos hipotecarios, fondos de reserva.

14.

Sueldos por pagar

15.

Iess por pagar

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UNIDAD EDUCATIVA 2 DE AGOSTO ESTADO DE SITUACIN FINANCIERA AL 1 de septiembre del 2011 ACTIVOS ACTIVOS CORRIENTES Caja Caja Chica Bancos Pensiones por Cobrar Derechos de exmenes por Cobrar TOTAL CORRIENTES ACTIVOS CORRIENTES Edificio Laboratorio de Computacin Laboratorio de Biologa Laboratorio de Contabilidad Laboratorio de Ingls Equipos de Computacin (Administracin) Mobiliario TOTAL ACTIVOS NO CORRIENTES TOTAL ACTIVOS PASIVOS PASIVOS CORRIENTES Sueldos por Pagar IESS por Pagar TOTA PASIVOS CORRIENTES 9.024,66 7.427,70 1.596,96 119.670,00 149.050,00 8.300,00 72.700,00 9.870,00 8.400,00 10.100,00 5.800,00 4.500,00 NO ACTIVOS 29.380,00 2.500,00 80,00 23.800,00 2.500,00 500,00

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PASIVOS NO CORRIENTES Prstamos Bancarios por Pagar TOTAL PASIVOS NO CORRIENTES TOTAL PASIVOS PATRIMONIO CAPITAL Capital Social TOTAL CAPITAL TOTAL PATRIMONIO TOTAL PASIVO Y PATRIMONIO 149.050,00 89.825,34 89.825,34 89.825,34 50.200,00 59.224,66 50.200,00

RECTOR

CONTADOR

COLECTOR

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6. Complete el esquema que se presenta a continuacin y calcule el costo total y por estudiante, aplicando el SISTEMA DE COSTOS POR ORDENES DE PRODUCCIN y la DOCTRINA DEL COSTEO DIRECTO.
SISTEMA DE COSTOS POR RDENES DE PRODUCCION (Caractersticas) Se emplea en empresas que fabrican o producen bienes o servicios heterogneos o distintos no implican la misma complejidad en su produccin o prestacin Es necesario identificar los costos directos (materia prima y mano de obra) de cada producto o servicio y Se realiza en funcin de algn factor o base, asignar el costo indirecto a los productos o servicios especficos. TASA DE ASIGNACIN Tasa de CI = Total de costos indirectos Base de asignacin o nivel de produccin DOCTRINA DEL COSTEO DIRECTO (Caractersticas) Se aplica cuando se fabrican grandes cantidades de productos o servicios iguales u homogneos para todos los demandantes Es necesario acumular los costos de produccin del perodo y al final del mismo Esta doctrina distribuye a los productos o servicios para determinar el costo total y unitario de produccin. COSTO TOTAL COSTO TOTAL = MP+ MO+ CI MP = Materia prima MO = Mano de obra directa CI = Costos indirectos

FORMULAS COSTO UNITARIO

CU = CT U

CU = costo unitario CT = Costo total U = Nro. de unidades La Base de asignacin o nivel de producidas o produccin puede estar determinada por: fabricadas - nmero de unidades de producto - costo de la mano de obra - horas de la mano de obra - horas mquina - etc.

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Unidad Educativa El Sembrador Servicios que presta: Educacin Bsica: 1.200 estudiantes Bachillerato: 470 estudiantes

Los costos de los servicios prestados durante un perodo lectivo son: Educacin Bsica: Libros y material didctico: $15.000,00 Remuneracin a docentes: $42.870,00 Bachillerato: Material didctico: $8.612,00 Remuneracin a docentes: $36.610,00 Los costos indirectos se distribuyen a los servicios que presta la institucin mediante una tasa de asignacin de $1,25 sobre el costo de la Materia Prima Directa.

SISTEMA DE COSTOS POR ORDEN DE PRODUCCION Y DOCTRINA COSTEO DIRECTO COSTO TOTAL DE EDUCACION BASICA = MP + MO + CI = 15.000 + 42.870 +( 1,25 X 15.000,00) = 15.000,00 + 42.870,00 + $18.750,00 COSTO TOTAL DE EDUCACION BASICA = 76.620,00 COSTO UNITARIO = 76.620,00 / 1.200,00u COSTO UNITARIO = 63,85 COSTO TOTAL BACHILLERATO = MP + MO + CI = 8.612,00 + 36.610,00 + (1,25 X 8. 612,00) = 8.612,00 + 36.610,00 + 10.765,00 = 55.987 COSTO UNITARIO = 55.987,00 / 470u COSTO UNITARIO = 119,12

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7. Complete el esquema que se presenta a continuacin y calcule el costo total y unitario de los servicios que presta la Unidad Educativa Loja, aplicando la metodologa del COSTEO BASADO EN ACTIVIDADES.

COSTEO BASADO EN ACTIVIDADES CARACTERISTICAS - Distribuye los costos y gastos indirectos entre las actividades para luego asignarlos a los productos o servicios, basado en el consumo de dichas actividades. - El fundamento de este costeo es que son las actividades que necesitan de los recursos para su ejecucin, ms no los productos son los que dependen de ellas. - En el costo por actividades necesitan de los recursos para su ejecucin, y los productos necesitan de las actividades. - No se consideran gastos de la empresa si no que todos los recursos que se consumen en la empresa se la carga al costo a travs de las actividades. - Busca relacin directa entre el consumo de los recursos de cada producto u objeto de costo. - Analiza las actividades que se realiza en la elaboracin de un producto o servicio y las actividades que no generan valor agregado. RECURSOS (Definicin) ACTIVIDADES (Definicin) OBJETOS DEL COSTO (Definicin) Cualquier bien o servicio que la empresa ofrece a los clientes o lo que se quiere evaluar o costear,

Son factores que permiten la Son tareas o es una parte de ejecucin de una actividad un proceso especfica. CONDUCTORES:

Es un criterio, factor o unidad de medida para asignar los costos indirectos a las diferentes actividades y luego a los objetos del costo.

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CUADRO N 1
SERVICIOS PRESTADOS Y COSTOS DE MD Y MOD SERVICIOS PRESTADOS (OBJETOS DE COSTO) Educacin bsica Bach. General Bach. Tcnico

N DE ESTUDIANTES 1.000 250 200

MATERIALES DIRECTOS $ 12.750,00 $ 3.210, 00 $ 5.725,00

MANO DE OBRA DIRECTA $ 57.580,00 $ 52.100,00 $ 49.322,00

CUADRO N 2 COSTO DE LOS RECURSOS Y CONDUCTORES DE RECURSOS RECURSOS Remuneracin al personal administrativo Materiales de oficina Mantenimiento de equipos Depreciacin de activos fijos Servicios bsicos TOTAL CONDUCTOR DE RECURSO $ 172.000,00 Nmero de empleados COSTO $ 10.321,00 $ 9.710,00 $ 5.550,00 $ 5.330,00 $ 202.911,00 % estimado de consumo Costo de los equipos Costo de los equipos % estimado de consumo

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CUADRO N 3 ACTIVIDADES Y CONDUCTORES DE RECURSOS REQUERIDOS POR LAS ACTIVIDADES REMUNERACION AL PERS. ADMIN. ACTIVIDADES (N DE EMPLEADOS) Administrar Docencia 30 70 MATERIALES DE OFICINA (% DE CONSUMO) 65% 35%
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS (COSTO DE LOS EQUIPOS)
DEPRECIACION ( COSTO DE LOS EQUIPOS)

$ 120.000,00 $ 710.100,00

SERVICIOS BSICOS (% CONSUMO) $ 125.000,00 80% $ 950.500,00 20%

CUADRO N 4 CONDUCTORES DE ACTIVIDAD ACTIVIDADES Administrar Docencia CONDUCTOR DE ACTIVIDAD % de dedicacin Nmero de docentes

CUADRO N 5 CANTIDAD DE CONDUCTORES DE ACTIVIDADES REQUERIDOS POR LOS OBJETO DE COSTO SERVICIOS ADMINISTRAR DOCENCIA PRESTADOS (% DE DEDICACION) (N DE DOCENTES (OBJETOS DE COSTO) Educacin bsica 38% 42 Bach. General 30% 13 Bach. Tcnico 32% 15

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DESARROLLO
CUADRO N 6 % DE ASIGNACIN DE COSTOS DE LOS RECURSOS A LAS ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES SUELDOS AL PERSONAL ADMINISTRATIVO # empl. 30 70 100 % 30% 70% 100% MATERIALES DE OFICINA (% DE CONSUMO) % 65% 35% 100% MANTENIMIENTO DE EQUIPOS (COSTO DE LOS EQUIPOS) VALOR $ 120.000,00 $ 710.100,00 $ 830.100,00 % 14,46% 85,54% 100,00% DEPRECIACION (COSTOS DE LOS EQUIPOS) VALOR $ 125.000,00 $ 950.500 1.075.500,00 % 11,62% 88,38% 100% SERVICIOS BSICOS(% DE CONSUMO) % 80% 20% 100%

ADMINISTRAR DOCENCIA TOTAL

REFERENCIA: CUADRO 3 ASIGNACIN DE COSTOS DE LOS RECURSOS A LAS ACTIVIDADES CUADRO 7 RECURSOS MANTENIMIENTO DE EQUIPOS (COSTO DE LOS EQUIPOS)

ACTIVIDADES

SUELDOS AL PERSONAL ADMINISTRATIVO

MATERIALES DE OFICINA (% DE CONSUMO)

DEPRECIACION (COSTOS DE LOS EQUIPOS)

SERVICIOS BSICOS(% DE CONSUMO)

TOTAL

ADMINISTRAR DOCENCIA TOTAL

$ 172.000,00 $ 10.321,00 % Valor % VALOR 30% $ 51.600 65% $ 6.708,65 70% $ 120.400,00 35% $ 3.612,35 100% $ 172.000,00 100% $ 10.321,00

$ 9.710 $ 5.550 $ 5.330 % VALOR % VALOR % VALOR 14,46% $ 1.404,07 11,62% $ 644,91 80% $ 4.264 85,54% $ 8.305,93 88,38% $ 4.905,09 20% $ 1.066 100% $ 9.710,00 100% $ 5.550,00 100% $ 5.330

$ 64.621,63 $ 138.289,37 $ 202.911,00

REFERENCIA: CUADRO 2 JUAN CARLOS TORRES ROJAS, PRESUPUESTO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Pgina 18

OBJETOS DEL COSTO CUADRO N 8

OBJETOS DEL COSTO

Administrar %

Docencia Nro. Docentes 42 13 15 70 % 60% 18,57% 21,43% 100%

Ed. Bsica Bach. General Bach. Tcnico TOTAL Referencia: Cuadro 5

38% 30% 32% 100%

LOS OBJETOS DEL COSTO CUADRO N 9 OBJETOS DEL COSTO Ed. Bsica Bach. General Bach. Tcnico TOTAL Administrar $64.621,63 % 38% 30% 32% 100% Docencia $138.289,37 Valor $ 82.973,62 $ 25.680,34 $ 29.635,41 $ 138.289,37

TOTAL

Valor % $ 24.556,22 60% $ 19.386,49 18,57% $ 20.678,92 21,43% $ 64.621,63 100%

$ 107.529,84 $ 45.066,83 $ 50.314,33 $ 202.911,00

Referencia: Cuadro anterior DETERMINACION DEL COSTO TOTAL Y COSTO UNITARIO CUADRO 10 OBJETOS DEL COSTO Educacin Bsica Bach. General Bach. Tcnico TOTAL MATERIA PRIMA DIRECTA $ 12.750,00 $ 3.210,00 $ 5.725,00 MANO DE OBRA COSTOS INDIRECTOS COSTO TOTAL # EST. COSTO UNITARIO

$ 57.580,00 $ 107.529,84 $ 52.100,00 $ 49.322,00 $ 45.066,83 $ 50.314,33

$ 177.859,84 $ 100.376,83 $ 105.361,33

1000 250 200 1450

$ 177,86 $ 401,51 $ 526,81

$ 21.685,00 $ 159.002,00 $ 202.911,00 $ 383.598,00

Referencia: Cuadro 1: MD. MO. C.I. Valores totales del cuadro 9 JUAN CARLOS TORRES ROJAS, PRESUPUESTO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Pgina 19

8. PERODO DE REPAGO. a. Realice un organizador grfico sobre el Perodo de Repago

PERIODO DE REPAGO ES UN MTODO CUANTITATIVO LLAMADO TAMBIN PERIODO DE RECUPERACION POSIBILITA CALCULAR EL LAPSO DE TIEMPO PARA RECOBRAR EL DESEMBOLSO INICIAL DE UN PROYECTO DE INVERSION

EL PERIODO DE REPAGO TIENE VENTAJAS DESVENTAJAS

FACIL COMPRENSIN Y CLCULO

OMITE EL VALOR DEL DINERO EN EL TIEMPO

SUPERA AL MTODO INTUITIVO

DESCARTA EL FLUJO DE CAJA QUE SE OBTIENE LUEGO DEL PERODO DE REPAGO

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b. Determine el perodo de repago y realice el anlisis de las dos alternativas con la informacin que dispone a continuacin: La Unidad Educativa Eloy Alfaro tiene proyectado la adquisicin de materiales y equipos para la implementacin del Laboratorio de Informtica; para este proyecto la institucin tiene dos alternativas.

ALTERNATIVA A Costo $80.000,00 Vida til: 12 aos Flujo de caja anual proveniente de las operaciones (para las dos alternativas) $18.500,00 ALTERNATIVA B Costo $60.500,00 Vida til: 8 aos
PERIODO DE REPAGO DATOS ALTERNATIVA A $ 80.00,00 12 aos 18.500,00 PR= FC PR= 80.000,00 18.500,00 4,3 aos I FC 60.000,00 18.500,00 3,3 aos ALTERNATIVA B $ 60.500,00 8 aos 18.500,00 I

Costo (I) Vida estimada de servicios Flujo de Caja FORMULA

PR=

Anlisis de las alternativas: De acuerdo con ste mtodo, la alternativa ms favorable sera la A, que a pesar de recuperar la inversin en mayor tiempo (4,3 aos), que el proyecto B se lo realiza en (3,3 aos) significa que la vida til del laboratorio de informtica sera de 6 aos adicionales de servicio a la institucin
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9. CLCULO DE LA TIR CON ANUALIDADES IGUALES. a. Realice un organizador grfico sobre la TIR
TASA INTERNA DE RETORNO

ES LA TASA

CONOCIDA COMO LA TASA DE RENTABILIDAD

TAMBIEN SE DENOMINA COMO TASA CRTICA DE RENTABILIDAD

QUE IGUALA EL

PRODUCTO DE LA CUANDO SE COMPARA

VALOR PRESENTE NETO A CERO

REINVERSION DE LOS CON LA TASA MNIMA DE RENDIMIENTO REQUERIDA (TASA DE DESCUENTO)

FLUJOS NETOS DE EFECTIVO DENTRO DE LA

PARA UN OPERACIN PROPIA DEL NEGOCIO Y SE EXPRESA EN PORCENTAJE. PROYECTO DE INVERSIN ESPECFICO

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b. Determine la TIR de la Unidad Educativa El Saber que tiene previsto la inversin en un proyecto para la creacin, implementacin y administracin del almacn estudiantil, para lo cual dispone de la siguiente informacin: Desembolso inicial: $123.700,00 Vida econmica del proyecto: 8 aos Flujo anual de caja: $25.000,00
TIR CON ANUALIDADES IGUALES Desembolso inicial: $ 123.700,00 Vida econmica del proyecto: 8 aos Flujo anual de caja: $25.000,00 TIR = Desembolso inicial Flujo de caja 123.700 25.000 = 4,948

TIR =

BUSCANDO EN LA TABLA 5.2 DEL TEXTO BSICO TENEMOS = 12% = 4,9676 INTERPRETACIN: La tasa de descuento del 12% hace que el flujo de caja proveniente de las operaciones sea igual al desembolso inicial.

BIBLIOGRAFIA Robles Valdez Isabel, (2011) Gua didctica, Presupuesto de las Instituciones Educativas, Loja Ecuador: UTPL Crdenas R. (2008). Presupuestos teora y prctica. Mxico: McGraw-Hill.

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